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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)句吧，詩(shī)句以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)句的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)句是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師的經(jīng)典詩(shī)句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇1
一、《己亥雜詩(shī)·其五》
清代：龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
二、《無(wú)題》
唐代：李商隱
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。
三、《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
四、《新竹》
清代：鄭燮
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇2
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)。
桃禮不言，下自成蹊
一日為師，終生為父
玉壺存冰心
朱筆寫師魂
諄諄如父語(yǔ)
殷殷似友親
輕盈數(shù)行字
濃抹一生人
寄望后來(lái)者
成功報(bào)師尊
酬問(wèn)師 唐 劉商
虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。
詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。
遠(yuǎn)師 唐 白居易
東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。
何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇3
1、感恩老師，給我頑強(qiáng)的翅膀，飛向那知識(shí)的海洋，讓書伴我成長(zhǎng);感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風(fēng)景線，讓燈點(diǎn)燃快樂(lè)的火種;感恩老師，給我無(wú)限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來(lái)。
2、感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的老師好，也是感恩!用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，老師，我能行，更是對(duì)老師的感恩。
3、不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)形象生動(dòng)地說(shuō)明了老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。是啊，夜間，是誰(shuí)在燈光下批改作業(yè)?白天，是誰(shuí)即使是感冒了卻仍然堅(jiān)持工作?老師每時(shí)每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍(lán)的天空啊!
5、老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，老師哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。
6、我愛(ài)我的校園，更愛(ài)我的老師。讓我們一起對(duì)自己的老師說(shuō)一聲：謝謝您，我們愛(ài)您!讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，各恩圖報(bào)，冬天就不會(huì)再寒冷，黑夜就不會(huì)再漫長(zhǎng)，幸福快樂(lè)就會(huì)時(shí)刻陪伴在你我的身邊!
7、同學(xué)們，當(dāng)我們什么事都不懂時(shí)，我們步入了幼兒園，小學(xué)，中學(xué)，來(lái)到了指明我們?nèi)ハ虻牡胤�。在這里，老師教我們做人，給我們知識(shí)。在老師的培育下，我們學(xué)會(huì)了我們?cè)瓉?lái)不懂的東西，明白了學(xué)習(xí)的目的，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了人活著的真正意義，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向。
8、是老師淵博的知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開(kāi)出驕兵必?cái)〉牧挤健?/p>
9、是她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長(zhǎng);她是溫暖的燭光，照進(jìn)我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無(wú)私的園丁——老師。
10、讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友
一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的.一種最好的回報(bào)。
11、你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。
12、老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標(biāo);是我們記憶最深刻的人老師們把我們培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應(yīng)該報(bào)答他們嗎?
13、老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?
14、老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。
15、我要感恩您，用算不完的愛(ài)，數(shù)不完的辛勤，來(lái)澆灌這我的成長(zhǎng)，滋潤(rùn)我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無(wú)論怎樣，我將感恩您，報(bào)答您，但，我的回報(bào)，只不過(guò)是滴水之于長(zhǎng)河——遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇4
1、聞道谿陰山水好，師行一一遍經(jīng)過(guò)。 —— 《送僧往金州》
2、軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸。 —— 蘇颋《奉和圣制幸望送朔方大...》
3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開(kāi)。 —— 張籍《送稽亭山寺僧》
5、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。 —— 佚名《對(duì)聯(lián)》
6、綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
7、自聞穎師彈，起坐在一旁。 —— 《聽(tīng)穎師彈琴》
8、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。 —— 韓愈《送靈師》
9、王師未報(bào)收東郡，城闕秋生角哀。 —— 杜甫《野老》
10、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。 —— 《金陵聽(tīng)韓侍御吹笛》
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇5
1、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
2、曾經(jīng)墨發(fā)今不在，幸喜慈顏分外親。
3、熱血顏添皺，丹心鬢染霜。
4、凡師之道，嚴(yán)師為難。
5、才俊儒生從此出，收來(lái)桃李滿園芳。
6、贊語(yǔ)香花滿杏壇，時(shí)逢白露未生寒。
7、喜談唯物論，實(shí)際客觀看事物；善用辨證法，聯(lián)系發(fā)展解問(wèn)題。
8、講臺(tái)三尺培桃李，粉筆一支寫夏秋。
9、解惑傳知默默投，勤耕奮墾育苗稠。
10、春夏秋冬，笑看史上風(fēng)風(fēng)雨雨；東南西北，暢談人間分分合合。
11、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，師恩綿綿無(wú)絕期。
12、一生只為育人才，兩袖清風(fēng)立講臺(tái)。
13、九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
14、甘為老干扶新竹，不計(jì)蒼顏歲月遒。
15、秋風(fēng)欲起添衣裳，九月師恩秋水長(zhǎng)！
16、三尺教鞭站講臺(tái)，嘔心瀝血育英才。
17、天下誰(shuí)人能忘記，每逢此日續(xù)詩(shī)來(lái)。
18、鞭梢桃李皆星斗，眼際儒孩盡萃英。
19、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
20、氕氘氚，弘天地正氣；鉀鈣鎂，鑄英雄本色。
21、揮灑曠世奇才，重上瑤臺(tái)，天地為之驚駭。
22、授業(yè)解疑駐講臺(tái)，辛勤勞苦未覺(jué)哀。
23、儒俊才生從此出，笑談桃李滿庭芳。
24、舉世不師，故道益離。
25、一日為師，終身為父。
26、學(xué)貴得師，亦貴得友。
27、桃禮不言，下自成蹊。
28、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
29、經(jīng)師易遇，人師難遇。
30、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
31、蹇蹇三事，師師百僚。
32、身為世范，為人師表。
33、輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。
34、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。
35、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。
36、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
37、辛勤的'園丁，母愛(ài)的化身。
38、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。
39、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
40、自聞穎師彈，起坐在一旁。
41、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
42、天子號(hào)仁圣，任賢如事師。
43、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
44、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。——韓愈《送靈師》
45、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延�！n愈《送靈師》
46、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。——白居易《遠(yuǎn)師》
47、天子號(hào)仁圣，任賢如事師�！拍痢堆┲袝鴳选�
48、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！鸥Α洞阂瓜灿辍�
49、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》
50、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》
51、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師�！�?jiǎng)⒒额}太公釣渭圖》
52、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》
53、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！嵺啤缎轮瘛�
54、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！秾�(duì)聯(lián)》
55、王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀�！鸥Α兑袄稀�
56、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎住督鹆曷�(tīng)韓侍御吹笛》
57、聞道谿陰山水好，師行一一遍經(jīng)過(guò)�！獜埣端蜕鹬荨�
58、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開(kāi)�！獜埣端突ど剿律�
59、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂(lè)九章。歌公卿第八》
60、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師�！鸥Α对亼压袍E五首·其二》
61、令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！拙右住斗詈土罟G野堂種花》
62、綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家�！拙右住斗詈土罟G野堂種花》
63、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》
64、叩謝良師賦韻頻，感念師恩相聚來(lái)，千言萬(wàn)語(yǔ)淚欲滴，回報(bào)社會(huì)三春暉!
65、師心好善善心淵，承恩闊步青云端。料君難戀神仙境，從事能忘我獨(dú)賢。
66、曹操曹丕曹植，為建安文學(xué)增色；蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩(shī)詞添彩。
67、三尺講臺(tái)不尋帶，帝王將相滿課堂。靈魂無(wú)形實(shí)可塑，幾度春秋皆棟樑。
68、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
69、當(dāng)年寒窗十?dāng)?shù)秋，如今而立非學(xué)童。教誨如風(fēng)仍在耳，卻是往昔夢(mèng)縈中。
70、字字珠璣方得悟，夫子已暮背脊弓。要求再賜五百載，桃李滿院謝師恩。
71、幾十年來(lái)多努力，嘔心勞累育人難。師恩恰似三江水，愛(ài)灑天涯在講壇。
72、解惑答疑育后生，不辭勞苦作園丁。偉人祭日心悲憤，茍且強(qiáng)歡苦悶增。
73、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。
74、愛(ài)問(wèn)幾何，點(diǎn)線角面關(guān)系到底如何；喜看數(shù)字，加減乘除換算究竟怎樣。
75、三尺講臺(tái)一本書，為人師表名譽(yù)佳。百年育人最偉大，桃李滿園遍天下。
76、汗灑園林苦問(wèn)津，傾情桃李育苗人。甘同粉筆平生友，不懼霜花兩鬢銀。
77、教誨諄諄猶似母，笑容滿滿總?cè)缬H。今朝故校來(lái)相聚，叩謝良師賦韻頻。
78、諄諄教誨似春雨，催開(kāi)桃李遍天地。滿身雪霜無(wú)言語(yǔ)。報(bào)春暉，授業(yè)解惑淡名利。
79、躬身教壇二八年，歲月催人白發(fā)添。撐船渡過(guò)千千人，從小立愿志更堅(jiān)。
80、口說(shuō)進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語(yǔ)從句；牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
81、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。
82、輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。寄望后來(lái)者，成功報(bào)師尊。
83、山村教壇廿二載，鄉(xiāng)音未改容顏改。曾經(jīng)壯志能干云，而今散落入滄海。
84、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。
85、識(shí)知惠普恩師授，上古長(zhǎng)今圣賢籌。文韜武略傳承攬，滿庭芳菲浩瀚都。
86、教師本職為后代，甘守清貧抒情懷。重德修身是本份，職業(yè)操守由始來(lái)。
87、桃李天下譽(yù)滿榮，今日佳節(jié)已白翁�；貞洰�(dāng)年三尺臺(tái)，朗朗讀書也童聲。
88、念念不忘恩師情，回憶往昔淚水盈。莫嫌弟子不知恩，羞見(jiàn)恩師成就平。
89、綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
90、野菊飄香遍地金，絲柔綠毯少霜侵。悠悠早讀隨歌起，默默感恩入子心。
91、一似夢(mèng)瑤臺(tái)，心知玉女來(lái)。笙歌人杳渺，花影月徘徊。
92、笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，詩(shī)酒不勝杯。
93、四季講堂三尺余，龍晴巧點(diǎn)作扶梯。萬(wàn)般辛苦不覺(jué)累，但愿育出干里駒。
94、相逢一見(jiàn)太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。
95、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹(shù)聽(tīng)流泉。
96、花暖青牛臥，松高白鶴眠。語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。
97、耕耘教育田野牛，大汗淋漓四十秋。白發(fā)粉筆相輝映，杏壇一株常靑松。
98、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
99、國(guó)之根本希望在，尊師重教應(yīng)常態(tài)。教師節(jié)前祝大家：健康幸福加愉快!
100、字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗。
101、教書育人譜新篇，師之言表率先行，節(jié)日祝你幸福運(yùn)，快筑學(xué)子成才夢(mèng)，樂(lè)看天下桃李紅。
102、不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
103、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
104、教壇躬耕四十秋，櫛風(fēng)沐雨兩袖風(fēng)。曾經(jīng)壯志度凡塵，如今冷落無(wú)人聞。
105、三尺講臺(tái)半生田，桃李芬芳儉清廉，忙忙碌碌不言苦，一日三餐美味全。
106、最美夕陽(yáng)童年伴，馨玉龍騰雅笑源，今日古稀康健暖，天長(zhǎng)地久睦家歡。
107、平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜；瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也亦焉哉。
108、一根粉筆繪四季，三尺講臺(tái)風(fēng)采奕。青春做燭淚燃盡。七彩薰，迷茫雙眼舞飛眉。
109、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
110、曾經(jīng)荒蕪難尋路，而今桃李一片香。
111、四海五洲桃李艷，身居陋室樂(lè)忘憂。
112、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。
113、蹇蹇三事，師師百僚。
114、微意何曾有一毫，空攜筆硯奉龍韜。
115、明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
116、舉世不師，故道益離。
117、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
118、桃禮不言，下自成蹊。
119、德高鴻儒博學(xué)，望重英雄豪杰。
120、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
121、天子號(hào)仁圣，任賢如事師。
122、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
123、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
124、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
125、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。
126、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。
127、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
128、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
129、經(jīng)師易遇，人師難遇。
130、身為世范，為人師表。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇6
1、投之以桃，報(bào)之以李。
2、興學(xué)之本，惟有師范。——張謇
3、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
4、善之本在教教之本在師。——李覯《廣潛書》
5、今之世，為人師者眾笑之。舉世不師，故道益離�！屏谠摹稁熡洋稹�
6、國(guó)將興心貴師而重傅�！盾髯哟舐浴�
7、師者所以傳道授業(yè)解惑也�！祈n愈《師說(shuō)》
8、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！鸷�
9、明師之恩誠(chéng)為過(guò)于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
10、一日為師，終身為父。
11、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師�！┟鞒酢⒒额}太公釣渭圖》
12、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵飫駥W(xué)》
13、學(xué)者必求師從師不可不謹(jǐn)也�！彼巍こ填U
14、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣�！鸷椤肚谇蟆�
15、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
16、善之本在教，教之本在師。 ——李覯
17、學(xué)貴得師，亦貴得友。——明·唐甄《潛書·講學(xué)》
18、教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林
19、疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋勸學(xué)》
20、為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》
21、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
22、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。——韓愈
23、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�
24、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
25、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 ——?dú)W陽(yáng)修
26、師道既尊學(xué)風(fēng)自善�！涤袨椤墩摷谡阒菡f(shuō)》
27、經(jīng)師易遇，人師難遇。 ——司馬光
28、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
30、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也�！填U
31、片言之賜皆事師也�！�?jiǎn)⒊吨袊?guó)歷史研究法自序》
教師的'經(jīng)典詩(shī)句 篇7
1. 為道常日損，尊師修此心�！�?jiǎng)⒌萌省顿?zèng)王尊師》
2. 王師未報(bào)收東郡，城闕秋生畫角哀�！鸥Α兑袄稀�
3. 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！鸥Α洞阂瓜灿辍�
4. 靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。——韓愈《送靈師》
5. 半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗�！栋鍟懈小�
6. 紅綾敢望明年餅，黃絹深慚此日書�！埔对�(shī)贈(zèng)恩師梁儲(chǔ)以表奪魁之志》
7. 山下禪庵老師在，愿將形役問(wèn)空王。——司馬札《曉過(guò)伊水寄龍門僧》
8. 忽遇文殊開(kāi)慧眼，他年應(yīng)記老師心�！R己《病中勉送小師往清涼山禮大圣》
9. 古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人�！墩撜Z(yǔ)》
10. 我拜師門更南去，荔枝春熟向渝瀘�！嵐取秾⒅疄o郡旅次遂州遇裴晤員外謫居于此話舊凄涼因寄二首》
11. 東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)�！拙右�
12. 字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。——佚名《板書有感》
13. 王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎住督鹆曷�(tīng)韓侍御吹笛》
14. 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！徸哉洹都汉ルs詩(shī)·其五》
15. 桃李不言，下自成蹊�！抉R遷《史記》
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇8
1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫《春夜喜雨》
2、自聞穎師彈，起坐在一旁。韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》
3、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。佚名《對(duì)聯(lián)》
4、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。劉基《題太公釣渭圖》
5、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。杜甫《詠懷古跡五首其二》
6、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。白居易《奉和令公綠野堂種花》
7、為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海藍(lán)天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
8、三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。
9、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
10、蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
11、有緣修得圣賢身，植李栽桃滿眼春。撣盡粉塵容已老，耗乾熱血愛(ài)猶真。肩梯踐越人千萬(wàn)，燭案升沉月一輪。愧對(duì)恩師招待酒，澆開(kāi)愚鈍學(xué)精神。
12、人生苦樂(lè)乎？一笑憶當(dāng)初。園圃耕耘勁，精神煥發(fā)舒。胸懷鐮斧誓，心記母恩濡。卅載欣如愿，清貧學(xué)子孚。
13、臥榻形容瘦，求毫勵(lì)意深。吾師精楷法，草漭渴甘霖。暗�；乜到。貋�(lái)拜慕欽。春風(fēng)知我愿，速與報(bào)佳音。
14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
15、精擷鮮卉一掬紅，感謝師恩教誨情。三尺平臺(tái)培嫩綠，半生心血育驕英。蠶絲抽盡千般愛(ài)，燭火燎明萬(wàn)里程。甘守清貧梯作路，消磨豪氣鑄忠誠(chéng)。
16、今我迢遙天涯去，先生仍自育桃李。
17、晨迎旭日到偏西，風(fēng)雨兼程不覺(jué)疲。育李培桃三萬(wàn)圃，精心竭力駕天梯。
18、每念尊師記憶深，溫和施教用情真。講堂簡(jiǎn)陋多呵護(hù)，學(xué)子啟蒙有耐心。桃李三千承大任，清風(fēng)兩袖捧經(jīng)綸。匆匆卌載今相見(jiàn)，德劭年高健朗身。
19、講臺(tái)黑板恩師贊，學(xué)子勤讀花朵艷。擦去功利真理寫，培育人才知行言。
20、桃李灼灼春風(fēng)里，徒可艷羨不可及。
21、解惑答疑情滿腔，雛鷹添翼助翱翔。挑燈閱卷伴涼夜，鼓棹揚(yáng)帆迎旭光。鋪遠(yuǎn)道，暖寒窗，莘莘學(xué)子飲瓊漿。一支粉筆青絲染，兩袖清風(fēng)美譽(yù)揚(yáng)！
22、一簾春雨杏花紅，報(bào)與勤耕果碩豐。五秩光陰如昨日，常思那盞夜明燈。
23、幾多春秋幾多匆，風(fēng)拂繁花瀝心紅。桃李不言讀澤潤(rùn)，下自成蹊伴盛芃。絳帳通慧師才授，習(xí)學(xué)鴻鵠萬(wàn)里翀。海闊天空八斗躍，爾是東西南北龍！
24、曾經(jīng)粉筆寫春秋，跨越年輪片斷留。師道尊嚴(yán)憑自律，儒心勵(lì)志不貪求。村中看戲無(wú)遮影，野外過(guò)河先上舟。重教歷來(lái)崇尚德，因酬解惑圣人羞。
25、脫俗心追朵朵鮮，扶荷照影水云邊。吾師未染紅塵晦，自有芳香入腑田。
26、噩耗驚心痛失聲，恨移天道意難平。再無(wú)耿直詮清骨，誰(shuí)厭權(quán)豪諷媚鸚？名重一生騎鶴去，淚枯雙目泣鴻鳴。前時(shí)問(wèn)我群中事，告慰凄然向祭棚！
27、一年一步一層樓，步步層層幾多愁。桃李登高爭(zhēng)艷日，園丁昂首笑難休。
28、男婚女嫁休心日。意滅情忘舍俗時(shí)，恭從吾師云水去，將來(lái)決定到天。
29、九月秋豐百花纏，喻師自古似春蠶。絮絲吐盡燭灰散，桃李芬芳心醉酣。
30、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。
31、白發(fā)芳魂育棟梁，喜聞遍地溢書香。三江弟子文章秀，四海門生學(xué)識(shí)強(qiáng)。鐵骨根根熬曙日，銀絲縷縷御寒霜。清風(fēng)燭影簾櫳冷，唯戀耕耘翰墨芳。
32、踏入黌門付愛(ài)心，耕耘歲月不辭辛。春秋幾度風(fēng)盈袖，李艷桃紅滿苑芬。
33、每逢佳節(jié)憶師涯，多少春秋說(shuō)歲華。播種辛勤流汗水，豐收理想育春芽。欣看學(xué)子如朝日，慰藉余生沐晚霞。教育優(yōu)先強(qiáng)國(guó)策，滿園桃李綻心花。
34、虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。
35、三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。
36、少小深知從教辛，求職未料入黌門。書聲卅載吟成夢(mèng)，粉筆一支握到今。恐負(fù)千眸光燦燦，何辭兩鬢雪紛紛。逢人莫道囊羞澀，哪個(gè)豐盈哪個(gè)貧。
37、弱柳飄風(fēng)幾度春，拜師賀歲探?jīng)鰷�。推門最喜雙慈健，惠我文章更覺(jué)欣。
38、醉景陶情一日游，黃花紫菊任停留。悠然自在閑愁少，不戀繁華只看秋。
39、唯念師恩深如海，寸心微微難報(bào)之。
40、身為世范，為人師表。
41、慈祥仍與夢(mèng)中同，諧趣猶存學(xué)者風(fēng)。往事憶來(lái)成昨日，浮生坐對(duì)若漂篷。抱疴漫詠豐泉月，贈(zèng)玉親移枕畔躬。拜讀師恩情可見(jiàn)，冰心惠我醒愚蒙。
42、黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫春秋。
43、教書解惑已忘年，苦口婆心勸學(xué)賢。備課清晨迎旭景，糾差午夜伴星天。杏壇廣撒千秋種，汗水勤澆萬(wàn)畝田。只望幼苗成大樹(shù)，桃紅李茂早開(kāi)妍。
44、甘為孺子育英才，克勤盡力細(xì)心裁。
45、成灰蠟燭嘔心連，照亮黌門不入眠。三尺講臺(tái)傳夢(mèng)想，一支粉筆授豐年。胸懷有闊甘生孺，汗水無(wú)聲勤潤(rùn)田。愛(ài)業(yè)敬崗千古頌，因材施教育良賢。
46、天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，師恩綿綿無(wú)絕期。
47、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
48、云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
49、綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
50、明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
51、揮動(dòng)教鞭心血傾，講臺(tái)三尺育精英。園丁不畏耕耘苦，李艷桃紅都是情。
52、老師引路向光明，面壁書山努力行。年近古稀無(wú)建樹(shù)，尋章覓句有庸名。
53、五城團(tuán)拜續(xù)諧和，奏響新春歲月歌。熱酒澆腸須品味，吾師情重漲心河。
54、吾師久與病廝磨，培李栽桃碩果多。著有藏書憑燦煥，吟余倚枕樂(lè)蹉跎。常憂庚子音容滯，竊喜先生氣色和。促膝相談無(wú)倦意，歸來(lái)欣寫賀安歌。
55、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。
56、耕耘學(xué)苑做黃牛，歲月滄桑染白頭。粉筆一支傳道義，講臺(tái)三尺寫春秋。讀書備課清貧度，育李培桃富裕收。遍地芬芳花萬(wàn)樹(shù)，金暉夕照亦風(fēng)流。
57、成灰蠟燭嘔心連，照亮黌門不入眠。三尺講臺(tái)傳夢(mèng)想，一支粉筆授豐年。胸懷有闊甘生孺，汗水無(wú)聲勤潤(rùn)田。愛(ài)業(yè)敬崗千古頌，培桃育李效忠賢。
58、弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語(yǔ)。
59、不慕功名兩袖風(fēng)，一支粉筆伴終生。孤燈窗下情難了，欣看千山桃李豐。
60、經(jīng)師易遇，人師難遇。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇9
《無(wú)題》李商隱
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，
東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，
夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，
青鳥殷勤為探看
贈(zèng)老師匡煥學(xué)
德高鴻儒博學(xué)，
望重英雄豪杰。
天時(shí)地利人和，
用筆如魔，
令人拍案叫絕。
冰心【佚名】
玉壺存冰心
朱筆寫師魂
諄諄如父語(yǔ)
殷殷似友親
輕盈數(shù)行字
濃抹一生人
寄望后來(lái)者
成功報(bào)師尊
師蠶【佚名】
教子教女，辛勤半輩。
滿頭白發(fā)，甘乳一生。
天凈沙六首·管仲圖【佚名】
為人堂堂正正， 做事磊落光明。
匯集四方英雄， 師出有名，天下任我縱橫。
奉和令公綠野堂種花【唐】白居易
綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
七絕·師恩難忘【佚名】
相逢一見(jiàn)太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。
厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。
《蜂》唐 羅隱
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花
膠南市六汪鎮(zhèn)中心中學(xué) 王振華
教師頌
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
弟子事師，敬同于父，習(xí)其道也，學(xué)其言語(yǔ)。
忠臣無(wú)境外之交，
弟子有柬修之好。
一日為師，終身為父。 《鳴沙石室佚書--太公家教》
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇10
1、忽遇文殊開(kāi)慧眼，他年應(yīng)記老師心�！R己《病中勉送小師往清涼山禮大圣》
2、上帝照臨忠義膽，老師付授文章脈�！�?jiǎng)⒖饲f《滿江紅》
3、弟子事先生，于茲有年矣�！n愈《進(jìn)學(xué)解》
4、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記·學(xué)記》
5、師也者，教之以事而喻諸德者也——《禮記·文王世子》
6、夫子循循然善誘人——《論語(yǔ)·子罕篇》
7、國(guó)將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存�！盾髯印ご舐浴�
8、尊嚴(yán)而憚，可以為師——《荀子·致士》
9、師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！n愈《師說(shuō)》
10、夫師，以身為正儀而貴自安者也�！盾髯印ば奚怼�
11、國(guó)將興，必貴師而重傅——《荀子·大略》
12、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師�！鸥Α对亼压袍E五首·其二》
13、善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之�！抖Y記·學(xué)記》
14、道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師�！对鰪V賢文·上集》
15、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇11
1、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李
2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
3、春滿江山綠滿園，桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。
4、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
5、老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
6、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。____龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》休問(wèn)梁園舊賓客
7、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
8、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬(wàn)龍孫繞鳳池。
9、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。簡(jiǎn)單網(wǎng)名女生
10、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。
11、十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
12、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。____鄭燮《新竹》
13、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。
14、老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
15、師心好善善心淵，承恩闊步青云端。料君難戀神仙境，從事能忘我獨(dú)賢。
16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。____李商隱《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》
18、您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……
19、是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，
20、師友交情從此絕，銜恩暫遣分龍節(jié)。兵果難將勝負(fù)論，他生莫忘靈山別。
21、咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
22、十年樹(shù)木百年樹(shù)人
23、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
24、一日為師，終生為父。
25、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
26、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
27、老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
28、您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔！
29、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。輕盈數(shù)行字，濃抹生命人。寄望之后者，成功報(bào)師尊。
30、咱們是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的'園丁。
31、老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒。
32、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
33、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
34、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
35、師門立雪得心傳，詔恩分務(wù)許優(yōu)閑。鳧飛難學(xué)王喬舄，身世相忘象外天。
36、虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。
37、您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
38、師友相從氣義同，報(bào)恩惟有厲清忠。長(zhǎng)繩難系青春日，心跡兼忘來(lái)源通。
39、桃禮不言，下自成蹊。
40、虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。
41、經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
42、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁！
43、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
44、胸懷萬(wàn)里世界，放眼無(wú)限未來(lái)。揮灑曠世奇才，重上瑤臺(tái)，天地為之驚駭。
45、善者因之，其次利導(dǎo)之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭(zhēng)。
46、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
47、昔之設(shè)學(xué)校，教養(yǎng)之法，師生問(wèn)對(duì)，憤悱開(kāi)發(fā)，相與曲折反復(fù)，諄諄善誘。
48、片言之賜，皆我?guī)熞?/p>
49、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
50、三人行，必有我?guī)煛?/p>
51、三人行，必有我?guī)?/p>
52、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
53、您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
54、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》
55、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花
56、您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！
57、老師像一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋。
58、為國(guó)為家為民，風(fēng)吹日曬雨淋。碧海藍(lán)天白云，日月星辰，相伴生命追尋。
59、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；
60、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇12
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花《己亥雜詩(shī)》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干《無(wú)題》
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲《春夜喜雨》
桃李不言，下自成蹊《史記·李將軍列傳》
一日為師，終身為父《鳴沙石室佚書》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花《奉和令公》
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花《對(duì)聯(lián)》
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持《新竹》
林逋--《長(zhǎng)相思》
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎，誰(shuí)知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成，江頭潮已平。
翻譯
錢塘江北青翠的吳山，錢塘江南清秀的越山，成天價(jià)俯看著征帆歸舟，似在殷勤送迎，好生有情�？纱穗H，一對(duì)有情人兒正依依江岸，難分難舍，那山卻依舊招呼著行人歸客，全不管他倆的離情別緒，真?zhèn)�是無(wú)情透了。錢塘江水似乎也是無(wú)情，這對(duì)有情人，同心結(jié)子還未打成、定情之期還未說(shuō)妥，它卻漲起大潮，催著行舟早發(fā)�？墒�，當(dāng)他倆淚水盈眶之時(shí)，它也把潮頭悄悄漲到與岸齊平；似乎只等著淚珠奪眶而出，它也要讓潮水涌向四野一般。
賞析
詞以一女子的聲口，抒寫她因婚姻不幸，與情人訣別的悲懷。開(kāi)頭用民歌傳統(tǒng)的起興手法，“吳山青，越山青”，疊下兩個(gè)“青”字，色彩鮮明地描畫出一片江南特有的青山勝景。吳越自古山明水秀，風(fēng)光宜人，卻也閱盡了人間的悲歡�！罢l(shuí)知?jiǎng)e離情？”歇拍處用擬人手法，向亙古如斯的青山發(fā)出嗔怨，借自然的無(wú)情反襯人生有恨，使感情色彩由輕盈轉(zhuǎn)向深沉，巧妙地托出了送別的主旨。
“君淚盈，妾淚盈”，過(guò)片承前，由寫景轉(zhuǎn)入抒情。臨別之際，淚眼相對(duì)，哽咽無(wú)語(yǔ)�！傲_帶同心結(jié)未成”，含蓄道出了他們悲苦難言的底蘊(yùn)。古代男女定情時(shí)，往往用絲綢帶打成一個(gè)心形的結(jié)，叫做“同心結(jié)”�！敖Y(jié)未成”，喻示他們愛(ài)情生活橫遭不幸。不知是什么強(qiáng)暴的力量，使他們心心相印而難成眷屬，只能各自帶著心頭的累累創(chuàng)傷，來(lái)此灑淚而別�！敖^潮已平”，船兒就要起航了�！敖Y(jié)未成”“潮已平”，益轉(zhuǎn)益悲，一江恨水，延綿無(wú)盡。
這首詞藝術(shù)上的顯著特點(diǎn)是反復(fù)詠嘆，情深韻美，具有濃郁的民歌風(fēng)味。詞采用了民歌中常用的復(fù)沓形式，在節(jié)奏上產(chǎn)生一種回環(huán)往復(fù)、一唱三詠的藝術(shù)效果。詞還句句押韻，連聲切響，前后相應(yīng)，顯出女主人公柔情似水，略無(wú)間阻，一往情深。林逋沿襲《長(zhǎng)相思》調(diào)寫男女情愛(ài)，以聲助情，用清新流美的語(yǔ)言，唱出了吳越青山綠水間的地方風(fēng)情，創(chuàng)造出一個(gè)雋永空茫、余味無(wú)窮的藝境。
唐琬--《釵頭鳳》
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難，難，難！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
簡(jiǎn)析
唐琬這首詞，是對(duì)陸游所作的《釵頭鳳》詞的呼應(yīng)。在唐琬看來(lái)，世道人情是那樣的險(xiǎn)惡，一條封建禮法就把她和陸游這對(duì)恩愛(ài)夫妻活活拆散。遭受打擊的她猶如風(fēng)雨黃昏中的殘花。滿腹心事無(wú)處訴說(shuō)，只能忍受無(wú)奈和痛恨。此時(shí)唐琬，猶如秋千架上的繩索，飄飄蕩蕩，無(wú)法把握自己的命運(yùn)。而更為不幸的是，改嫁后，連表達(dá)的自由也沒(méi)有了。長(zhǎng)夜無(wú)眠，角聲凄涼，欲訴痛苦，只能強(qiáng)作顏笑。
賞析
唐琬是我國(guó)歷史上常被人們提起的美麗多情的才女之一。她與大人陸游喜結(jié)良緣，夫婦之間伉儷相得，琴瑟甚和。這實(shí)為人間美事。遺憾的是身為婆婆的陸游母親對(duì)這位有才華的兒媳總是看不順眼，硬要逼著陸游把他相親相愛(ài)的她給休了。陸游對(duì)母親的干預(yù)采取了敷衍的態(tài)度；把唐琬置于別館，時(shí)時(shí)暗暗相會(huì)。不幸的是，陸母發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，并采取了斷然措施，終于把這對(duì)有情人拆散了。有情人未成終生的眷屬，唐琬后來(lái)改嫁同郡宗人趙士程，但內(nèi)心仍思念陸游不已。在一次春游之中，恰巧與陸游相遇于沈園。唐琬征得趙士程同意后，派人給陸游送去了酒肴。陸游感念舊情，悵恨不已，寫了著名的《釵頭鳳》詞以致意。唐琬則以此詞相答。
詞的.上片交織著十分復(fù)雜的感情內(nèi)容�！笆狼楸。饲閻骸眱删�，抒寫了對(duì)于在封建禮教支配下的世故人情的憤恨之情�！笆狼椤彼浴氨 �，“人情”所以“惡”，皆因“情”受到封建禮教的腐蝕�！抖Y記·內(nèi)則》云：“子甚宜其妻，父母不悅，出。”陸母就是根據(jù)這一條禮法，把一對(duì)好端端的恩愛(ài)夫妻拆散了。用“惡”、“薄”兩字來(lái)抨擊封建禮教的害人本質(zhì)，極為準(zhǔn)確有力，作者對(duì)于封建禮教的深惡痛絕之情，也借此兩字得到了充分的宣泄�！坝晁忘S昏花易落”，采用象征的手法，暗喻自己備受摧殘的悲慘處境。陰雨黃昏時(shí)的花，原是陸游詞中愛(ài)用的意象。其《卜算子曾借以自況。唐琬把這一意象吸入己作，不僅有自悲自悼之意，而且還說(shuō)明了她與陸游心心相印，息息相通�！皶燥L(fēng)干，淚痕殘”，寫內(nèi)心的痛苦，極為深切動(dòng)人。被黃昏時(shí)分的雨水打濕的了花花草草，經(jīng)曉風(fēng)一吹，已經(jīng)干了，而自己流淌了一夜的淚水，至天明時(shí)分，猶擦而未干，殘痕仍在。這是多么的痛心�。∫杂晁鳒I水，在古代詩(shī)詞中不乏其例，但以曉風(fēng)吹得干雨水來(lái)反襯手帕擦不干淚水，借以表達(dá)出內(nèi)心的永無(wú)休止的悲痛，這無(wú)疑是唐琬的獨(dú)創(chuàng)。“欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌”兩句是說(shuō)，她想把自己內(nèi)心的別離相思之情用信箋寫下來(lái)寄給對(duì)方，要不要這樣做呢？她在倚欄沉思獨(dú)語(yǔ)。“難、難、難！”均為獨(dú)語(yǔ)之詞。由此可見(jiàn)，她終于沒(méi)有這樣做。只因封建禮教的殘酷不仁。這一疊聲的“難”字，由千種愁恨，萬(wàn)種委屈合并而成，因此似簡(jiǎn)實(shí)繁，以少總多，既上承開(kāi)篇兩句而來(lái)，以表現(xiàn)出處此衰薄之世做人之難，做女人之更難；又開(kāi)啟下文，以表現(xiàn)出做一個(gè)被休以后再嫁的女人之尤其難。
過(guò)片“人成各，今非昨，病魂常似秋千索”，這三句藝術(shù)概括力極強(qiáng)�！叭顺筛鳌笔蔷涂臻g角度而言的。作者從陸游與自己兩方面設(shè)想：自己在橫遭離異之后固然感到孤獨(dú)，而深深愛(ài)著自己的陸游不也感到形單影只嗎？“今非昨”是就時(shí)間角度而言的。其間包含著多重不幸。從昨日的美滿婚煙到今天的兩地相思，從昨日的被迫離異到今天的被迫改嫁，這是多么不幸！但不幸的事兒還在繼續(xù)：“病魂常似秋千索�！闭f(shuō)“病魂”而不說(shuō)“夢(mèng)魂”，顯然是經(jīng)過(guò)考慮的。夢(mèng)魂夜馳，積勞成疾，終于成了“病魂”。昨日方有夢(mèng)魂，至今日卻只剩“病魂”。這也是“今非昨”的不幸。更為不幸的是，改嫁以后，竟連悲哀和流淚的自由也喪失殆盡，只能在晚上暗自傷心。“角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡”四句，具體傾訴出了這種苦境�！昂弊譅罱锹曋鄾鲈鼓剑瓣@珊”狀長(zhǎng)夜之將盡。這是徹夜難眠的人方能感受得如此之真切。
大凡長(zhǎng)夜失眠，愈近天明，心情愈感煩躁，而此詞中的女主人公不僅無(wú)暇煩躁，反而還要咽下淚水，強(qiáng)顏歡笑。其心境之苦痛可想而知。結(jié)句以三個(gè)“瞞”字作結(jié)，再次與開(kāi)頭相呼應(yīng)。既然可惡的封建禮教不允許純潔高尚的愛(ài)情存在，那就把它珍藏在心底吧！因此愈瞞，愈能見(jiàn)出她對(duì)陸游的一往情深和矢志不渝的忠誠(chéng)。
與陸游的原詞比較而言，陸游把眼前景、見(jiàn)在事融為一體，又灌之以悔恨交加的心情，著力描繪出一幅凄愴酸楚的感情畫面，故頗能以特有的聲情見(jiàn)稱于后世。而唐琬則不同，她的處境比陸游更悲慘。自古“愁思之聲要妙”，而“窮苦之言易好也”（韓愈《荊潭唱和詩(shī)序》）。她只要把自己所遭受的愁苦真切地寫出來(lái)，就是一首好詞。因此，此詞純屬自怨自泣、獨(dú)言獨(dú)語(yǔ)的感情傾訴，主要以纏綿執(zhí)著的感情和悲慘的遭遇感動(dòng)古今。兩詞所采用的藝術(shù)手段雖然不同，但都切合各自的性格、遭遇和身分�？芍^各造其極，俱臻至境。合而讀之，頗有珠聯(lián)璧合、相映生輝之妙。
世傳唐琬的這首詞，在宋人的記載中只有“世情薄，人情惡”兩句，并說(shuō)當(dāng)時(shí)已“惜不得其全闋”（詳陳鵠《耆舊續(xù)聞》卷十）。此詞最早見(jiàn)于明代卓人月所編《古今詞統(tǒng)》卷十及清代沈辰垣奉敕編之《歷代詩(shī)余》卷一一八所引夸娥齋主人說(shuō)。由于時(shí)代略晚，故俞平伯懷疑這是后人依據(jù)殘存的兩句補(bǔ)寫而成。
王建--《宮中調(diào)笑》
團(tuán)扇，團(tuán)扇，美人病來(lái)遮面。玉顏憔悴三年，誰(shuí)復(fù)商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽(yáng)路斷。
賞析
冷落了，這皎如滿月的宮扇，冷落了，這聲如仙樂(lè)的絲竹管弦，冷落了，這美如天宮的昭陽(yáng)殿……
這昭陽(yáng)殿曾何等榮耀，皇上的御輦曾多少次臨幸這個(gè)所在！而每當(dāng)他光顧，殿里便整日回蕩著急管繁弦，輕歌曼舞中翩翩飄閃著這鮮麗的團(tuán)扇。現(xiàn)在這一切都冷落了；殿前路生青，管弦落滿塵埃，團(tuán)扇也黯然無(wú)光。
鑒賞
此調(diào)亦即《調(diào)笑令》（又稱《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》。黃升云：“王仲初（王建字仲初）以宮詞百首著名，《三臺(tái)令》、《轉(zhuǎn)應(yīng)曲》，其余技也�！贝嗽~即屬“宮詞”之余。詞調(diào)本以“轉(zhuǎn)應(yīng)”為特點(diǎn)，凡三換韻，仄平仄間換；而此詞內(nèi)容上亦多轉(zhuǎn)折照應(yīng)，大體一韻為一層次。
“團(tuán)扇，團(tuán)扇，美人病來(lái)遮面�！币栽伾绕鹋d，同時(shí)繪出一幅妍妙的宮中仕女圖�！靶铝妖R紈素，皎潔如霜雪。裁成合歡扇，團(tuán)團(tuán)如明月�！保ò噫兼ァ对垢栊小罚┟赖膱F(tuán)扇，是美人的襯托。人的處表美當(dāng)與健康分不開(kāi)，但在封建時(shí)代，士大夫的審美觀卻是：西子捧心則更添妍姿。詞起首寫美人病來(lái)，自慚色減，以扇遮面，而紈扇與玉顏掩映，反有“因病致妍”之妙。如此寫人，方為傳神；如此詠物，方覺(jué)生動(dòng)。倘如說(shuō)“病態(tài)美”于今天的讀者已經(jīng)隔膜，那也無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)槿~的旨趣并不在此。作者最多不過(guò)是借此表明一種“紅顏未老恩先斷”的感慨罷了。
“玉顏憔悴三年，誰(shuí)復(fù)商量管弦！”“玉顏憔悴”上應(yīng)“美人病來(lái)”，卻從詠物及人的外部動(dòng)態(tài)過(guò)渡到寫人物的命運(yùn)和內(nèi)心活動(dòng)，轉(zhuǎn)折中詞意便深入一層。從下句的“復(fù)”字可會(huì)出，“三年”前美人曾有人與同“商量管弦”，以歌笑管領(lǐng)春風(fēng)，而這一切已一去不復(fù)返�？梢�(jiàn)美人的“病”非常病，乃是命運(yùn)打擊所致，是由承恩到失寵的結(jié)果�！坝耦併俱踩辍保渲邪嗌偻纯嗯c辛酸�！罢l(shuí)復(fù)商量管弦！”將一腔幽怨通過(guò)感嘆句表出。誰(shuí)，有誰(shuí)，也即“沒(méi)有誰(shuí)”。冷落三年之久，其為無(wú)人顧問(wèn)，言下自明，語(yǔ)意中狀出一種黯然神傷、獨(dú)自嘆息的情態(tài)。
“弦管，弦管，春草昭陽(yáng)路斷�！秉c(diǎn)明宮怨之意�！罢殃�(yáng)”，漢殿名，為漢成帝趙昭儀所居，用來(lái)指得寵的所在。“昭陽(yáng)路斷”即“君恩”已斷，不直言這是因?yàn)榫跸残聟捙f所致，而托言是春草萋萋遮斷通往昭陽(yáng)之路，含怨于不怨，尤婉曲有味。這從昭陽(yáng)殿那邊隱約傳來(lái)的歌吹之聲，會(huì)勾起久已不復(fù)有人“商量管弦”的宮人多深的惆悵，是不言面喻的。于是，“團(tuán)扇”的興義立見(jiàn)，它暗用了班婕妤著名的《怨歌行》的全部意，即以“秋扇見(jiàn)棄”暗示“恩情中道絕”。則所謂“美人病來(lái)遮面”亦不僅是自慚形穢而已，其中頗含“且將疇扇共徘徊”（王昌齡《長(zhǎng)信秋詞》）的感慨，見(jiàn)物我同情。這又是首尾轉(zhuǎn)應(yīng)了。
本來(lái)“弦管”的疊語(yǔ)按律只為上句末二字“管弦”倒文重疊詠嘆，不必具實(shí)義。此詞用來(lái)卻能化虛為實(shí)，使二疊語(yǔ)大有助于意境的深化和詞意的豐富。全詞這所以能曲盡“轉(zhuǎn)應(yīng)”之妙，與此大有關(guān)系。這樣的句子，方稱得上“活句”。
歐陽(yáng)炯--《春光好》
天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，
競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢儂香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)？
賞析
和煦的陽(yáng)光，風(fēng)和日麗，萬(wàn)物快活地"競(jìng)"芬芳。筍兒可著勁兒猛長(zhǎng)、身子簡(jiǎn)直要"迸"開(kāi)了，迸出滿身嫩綠�；▋�，羞羞答答的，"偎"在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過(guò)那金絲般的柳枝，看得見(jiàn)一輪落日，仿佛它們就"掛"在斜陽(yáng)上。
汪元亨--《雙調(diào)·沉醉東風(fēng)·歸田》
遠(yuǎn)城市人稠物穰①，近村居水色山光。熏陶成野叟情②，鏟削去時(shí)官樣③，演習(xí)會(huì)牧歌樵唱。老瓦盆邊醉幾場(chǎng)④，不撞入天羅地網(wǎng)⑤。
達(dá)時(shí)務(wù)呼為俊杰⑥，棄功名豈是癡呆？腳不登王粲樓⑦，手莫彈馮讙鋏⑧，賦歸來(lái)竹籬茅舍。古今陶潛是一絕，為五斗腰肢倦折。[1]
注釋
①人稠物穰（rang）：人口稠密，物品豐富。
②“熏陶”句：感染和陶冶成為老農(nóng)民似的情性。野叟，野老，老農(nóng)。
�、蹠r(shí)官樣：時(shí)髦官員的模樣，流行的官僚架勢(shì)。
④老瓦盆邊：粗陋的陶制酒器。這是元曲中習(xí)用的詞語(yǔ)。
⑤天羅地網(wǎng)：喻法制森嚴(yán)、危機(jī)四伏，無(wú)法逃出官場(chǎng)中設(shè)置的陷阱。
�、蕖斑_(dá)時(shí)務(wù)”句：《三國(guó)志·諸葛亮傳》“徐庶見(jiàn)先主”裴松之注引《襄陽(yáng)記》：“儒生俗士，豈識(shí)時(shí)務(wù)？識(shí)時(shí)務(wù)者在乎俊杰。”固有俗語(yǔ)：“識(shí)世務(wù)者為俊杰�！边_(dá)：通曉。
�、咄豸樱簼h未文學(xué)家，“建安七子”之一。西京喪亂，他避難荊州，投靠劉表，未被重用，于是作了一篇《登樓賦》抒發(fā)自己久客異鄉(xiāng)，才能不得施展所產(chǎn)生的思想情緒，主旨仍是對(duì)功名的熱衷。
⑧手莫彈馮讙鋏：馮讙在孟嘗君家里作客，沒(méi)有得到重視，于是彈鋏而歌曰：“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎？食無(wú)魚�！庇辛唆~，又說(shuō)“出無(wú)車”；有了車，又說(shuō)“無(wú)以為家”。他自然也是追求功名富貴的。
譯文
遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住在山水風(fēng)光的鄉(xiāng)村，不知不覺(jué)有了老頭子的情懷，把當(dāng)官的烙印都消除了，學(xué)會(huì)了民歌野曲，端著老瓦盆和幾個(gè)農(nóng)夫喝碗小酒，再也不投身那天羅地網(wǎng)的官場(chǎng)。發(fā)達(dá)了被人喚作俊杰，放棄了功名就要被叫做癡呆嗎？不學(xué)那王粲登樓，馮讙彈琴，他們只是追求功名，辭官歸隱竹籬茅舍，古今只有陶淵明是真俊杰，不為那五斗米折了腰。
賞析
首先，用喧器熱鬧的都市與清幽恬適的村莊比照（明比）。都市的富貴繁華，沒(méi)有給予作者優(yōu)越的舒適感，反而覺(jué)得自己像久在籠中的鳥，失去自由，失去樂(lè)趣，失去本性，而竹籬茅舍，環(huán)山傍水的寧?kù)o村莊，天然無(wú)雕飾，極具誘惑，人在這里可以無(wú)拘束無(wú)憂慮，心情舒暢地過(guò)著淳樸的生活，雖則“帶月荷鋤歸”，不無(wú)辛苦，甚至“饑來(lái)驅(qū)我去”，難免饑寒，但日子過(guò)得踏實(shí)，過(guò)得充實(shí)。鄉(xiāng)野清幽淡雅的環(huán)境很適合作者生活，更是他找到精神解脫的地方，故“近村居水色山光”，是說(shuō)自己要投入到新環(huán)境新生活中去。此外，處在元末亂世的作者，能做到“遠(yuǎn)城市人稠物穰”，足見(jiàn)他是一位敢于改變自己，對(duì)自由生活有所追求的士大夫。通過(guò)城鄉(xiāng)生活的對(duì)照，展現(xiàn)的不僅僅是環(huán)境氛圍的差異，更是作者的勇氣。
其次，用污濁險(xiǎn)惡的官場(chǎng)與清新優(yōu)美的田園比照（暗比）。作者曾以“蒼蠅競(jìng)爭(zhēng)，黑蟻爭(zhēng)穴”形容當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐朽，表達(dá)厭惡之情；而對(duì)清新幽靜的田園則描述到“居山林”，“看青山，玩綠水”……充滿著喜悅之情。感情的色彩差異，折射出他對(duì)生活價(jià)值的取向，官場(chǎng)的生活已讓他厭倦，并說(shuō)出“急流中勇退是豪杰，不因循茍且”，表明退出仕途的決心，而那“采黃花，摘紅葉”，“隨分耕耘”，“演習(xí)會(huì)牧歌樵唱”的田園生活令他神往，于是他主動(dòng)地選擇“絕念榮華，甘心恬淡”的道路。他樂(lè)田躬耕，是為了最終能夠擺脫官場(chǎng)的“天羅地網(wǎng)”，過(guò)上自由自在的生活；他歌詠隱逸，“老瓦盆邊醉幾場(chǎng)”，慶幸自己身心得到了解放。在兩種境界的對(duì)照中，展現(xiàn)的不僅僅是作者擺脫羈絆而獲自由的幸福之情，更是對(duì)自身價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。
最后，用虛假多變的“時(shí)官樣”與純真率真的“野叟情”比照（暗比）。作者對(duì)歸田前的“官樣”和歸田后陶冶成的“野叟情”懷有憎惡和喜愛(ài)的不同感情。但這前后感情和態(tài)度的變化不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，是以行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)作者思想本質(zhì)的改變。這體現(xiàn)生活作風(fēng)、生活方式上的改變：一是從官場(chǎng)來(lái)到鄉(xiāng)村，環(huán)境變了，自己的生活作風(fēng)也要徹底改變。清除官場(chǎng)中的習(xí)氣，就是不迎合，不依附，不偽裝，不再察言觀色地行事，與隨波逐流的壞習(xí)氣徹底決絕；去掉官吏的架子，就是把身上沾有的號(hào)發(fā)施令、指手畫腳的官僚作風(fēng)去掉，回歸“野叟情”，親近“野叟情”。所以，“鏟削去時(shí)官樣”暗示作者的人格和尊嚴(yán)沒(méi)有丟失。二是種地求食，生活在自己的田園———學(xué)會(huì)“牧歌樵唱”，享受悠然之后；“竹幾藤床，草舍柴門”，怡然簡(jiǎn)樸的生活……熏陶成野叟老農(nóng)的性情。由此鮮明地反映出作者的脫胎換骨及叛逆精神。
擺脫束縛而流露的欣喜之情，在于表明作者具有積極的追求精神和改變自己的勇氣；為歸田村居生活而深感自豪，在于表明作者具有純樸的人生價(jià)值和安貧樂(lè)道的思想。這是心靈的凈化，是高唱人生新旅途新生活的真情流露。
教師的經(jīng)典詩(shī)句 篇13
1、嘆興衰，三國(guó)兩晉成煙云；論成敗，七雄五霸斗鋒芒。
2、預(yù)知天氣變化，把握正確航向；探索自然奧秘，規(guī)劃完美人生。
3、三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。
4、學(xué)貴得師，亦貴得友。
5、畫線條，明目評(píng)判曲直；講幾何，盛氣指點(diǎn)方圓。
6、春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。
7、廿載耕耘慨也慷，衷心未改盡傾囊。
8、江南游學(xué)遇紅船，不識(shí)南湖翁偶然。
9、兩指靈動(dòng)，勾勒線條美感；雙手輕盈，探索數(shù)字奧秘。
10、五車學(xué)富冠君身，布道釋言解惑真。
11、桃禮不言，下自成蹊。
12、春蠶點(diǎn)頭絲剛盡，絲被萬(wàn)家暖心干。
13、以史為鑒，宋元明請(qǐng)勝與衰；同理作戰(zhàn)，古今中外榮和辱。
14、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
15、紙上攀高峰，悟透板塊奧秘；圖中越大海，弄清洋流深義。
16、口說(shuō)進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語(yǔ)從句；牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
17、品明月，敘情懷，吟詩(shī)作賦；沐清風(fēng)，講人生，談古論今。
18、三千桃李遍天下，詩(shī)稿喧傳嘆絕倫。
19、常思少小玩皮景，總念尊師呵護(hù)恩。
20、愛(ài)問(wèn)幾何，點(diǎn)線角面關(guān)系到底如何；喜看數(shù)字，加減乘除換算究竟怎樣。
21、粉筆灰染兩鬢斑，辛勤耕耘腰累彎。
22、問(wèn)天莫要傷春去，白發(fā)園丁自有神。
23、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。
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