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在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲桑旁姷母衤上拗戚^少。你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編整理的如何快速讀懂古詩詞，希望能夠幫助到大家。
如何快速讀懂古詩詞1
一、不完全句
在一般書面表達中，一個完整的句子離不開謂語動詞，謂語是一個句子的核心。然而在古詩詞中，沒有謂語或謂語不完整的句子則較為常見，這種句子稱為不完全句。最典型的是名詞或名詞性的短語構(gòu)成的句子，有人稱為名詞句，如李商隱《商山早行》中的一聯(lián)：
(1)雞聲茅店月，人跡板橋霜。
這一聯(lián)著眼六個意象，描繪了一幅寒秋圖，烘托了早行的氣氛。兩句詩，不用一個動詞而詩意畢現(xiàn)：茅店上空，一輪寒月吐露清輝，四周的雞鳴聲此起彼伏，我出發(fā)了，行走在落滿霜花的小橋上，身后流下了一串清晰的腳印。又如杜甫《春日憶李白》中的一聯(lián)：
(2)清新庾開府，俊逸鮑參軍。
這一聯(lián)是對李白詩風(fēng)的評價，對其藝術(shù)成就的肯定。該聯(lián)是說李白的詩清新如同庾開府，俊逸如同鮑參軍。庾開府，即庚信，鮑參軍即鮑照，他們是南北朝著名詩人。詩句中省略了“如”“似”之類動詞，但不妨礙理解。類似的名詞句在古詩詞中大量出現(xiàn)，如“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘月�！�(柳永)“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子�！�(辛棄疾)“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”(陸游)這些詩句以寫景為主，舍棄動詞，甚至根本不需要動詞，只是鋪陳意象，這在修辭上叫做“列錦”。
除了名詞句外，還有一些詩句，有謂語，但謂語不完整，也屬于不完全句。如崔顥《黃鶴樓》中的一聯(lián)：
(3)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
“晴川歷歷”是一個表意清晰的句子，“漢陽樹”則是一個名詞，第二句結(jié)構(gòu)和第一句完全相同，即“短句+名詞”，但“漢陽樹”與“晴川”的關(guān)系，“鸚鵡洲”與“芳草”的關(guān)系卻是清晰的。因為晴川歷歷，所以漢陽樹清晰可見;因為芳草萋萋，所以鸚鵡洲更加美麗。
還有一類句子，主謂賓看似完整，稍加留意，仍屬不完全句。如李商隱《錦瑟》中的兩句：
(4)錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
觀察第二句，句中有主語(“一弦一柱”)、謂語(“思”)、賓語(“華年”)，看似一個完整的句子。其實不是，“思”的行為不是“弦”“柱”發(fā)出的，而是抒情主人公發(fā)出的，此句的結(jié)構(gòu)形式為“短語+短句”，可見還是不完全句。本句的大意為：看到眼前錦瑟上密密匝匝的琴弦，我不禁想起了逝去的美好年華。如果說此例容易辨別，不大可能在理解上造成困難，那么請看錢起《谷口書齋寄楊補闕》中的兩句：
(5)竹憐新雨后，山愛夕陽時。
表面上兩句都有主謂賓，結(jié)構(gòu)完整，很容易理解為：“竹喜愛新雨后的時光，山喜愛夕陽下的情景�！卞e了，“新雨”“夕陽”不是句子的賓語，它是古漢語中的后置狀語。正確的理解是：新雨后的竹惹人憐愛，夕陽下的山更加嫵媚。
二、壓縮句
王維《山居秋暝》中有一聯(lián)：
(6)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
兩句話共有四個句子形式，即“竹喧”“浣女歸”“蓮動”“漁舟下”。大意是竹林一片喧鬧，那是洗衣女子說笑地回來了;蓮花搖動，那是漁民駕著小船下到荷塘去捕魚。把兩句話壓縮概括就變成眼前的詩句了，這種句式有人稱為壓縮句。這種句式在古詩詞中十分普遍，如“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”(王維)，“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑�！�(李賀)某些成語也帶有這種痕跡，如鳥盡弓藏、風(fēng)和日麗、經(jīng)天緯地等，它們名為短語，實為句子。下面句子和例(6)相比，略有變化，如李商隱《籌筆驛》中的一聯(lián)：
(7)管樂有才真不忝，關(guān)張無命欲何如。
“關(guān)張”句也有兩個句子形式，“無”“欲”是動詞謂語。直譯就是“關(guān)張死了又能怎樣?”意思費解。聯(lián)系“管樂”句，這里用典，贊揚孔明的才能堪比管仲樂毅，“關(guān)張”句則陡轉(zhuǎn)，意思是說無奈關(guān)羽張飛身死，你獨自一人又怎能挽救危局呢?可見“欲何如”的'主語是“孔明”而非“關(guān)張”。對這類句子應(yīng)多結(jié)合上下句或全篇來理解。
三、倒裝句
古詩詞中為了符合平仄、押韻等聲律的要求，有時也為了內(nèi)容表達的需要，詩人們對語序作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，由此產(chǎn)生的倒裝句十分常見，它比古漢語中的倒裝句更靈活，規(guī)律性更不好掌握�，F(xiàn)代中學(xué)生由于不了解聲律方面知識，所以應(yīng)更多地從語法結(jié)構(gòu)和語義上去理解�，F(xiàn)舉例略作說明。
(8)“多情應(yīng)笑我”(蘇軾《念奴嬌》)應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”。
(9)“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂》)應(yīng)為“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”。
(10)“環(huán)佩空歸夜月魂”(杜甫《詠懷古跡》)應(yīng)為“環(huán)佩夜月魂空歸”。
(11)“萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌”(祖詠《望薊門》)應(yīng)為“萬里積雪生寒光，三邊曙色危旌動”。
四、煉句
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休�！惫糯鷥�(yōu)秀詩
人特別注重?zé)捑�，往往一句出彩，全篇生輝。煉句的關(guān)鍵在于煉字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字都是中學(xué)生耳熟能詳?shù)臒捵旨言挕２涣私鉄捵值囊恍⿰W秘，對詩詞的理解終究是隔靴搔癢。動詞是一個句子的核心，古詩詞中的煉字往往就是在動詞的選擇與比較上下功夫。如杜甫《旅夜書懷》中的兩句：
(12)星垂平野闊，月涌大江流。
“涌”是動詞，也是煉字的典范�！坝俊笔恰坝縿印薄氨加俊敝�，說“月涌”似乎不通，該句其實描繪的是明月投射在奔騰的江面上的壯觀景象，月是靜止的，水是流動的，月光因流水的襯托獲得了動態(tài)生命，月光照在水面上就象在水面上奔涌出沒一樣�！坝俊弊窒碌谜婷�，讓人不得不佩服杜甫天才般的表現(xiàn)力。本聯(lián)大意可譯為：星星低垂，原野變得開闊，一輪明月在大江中躍起奔流。毛澤東《沁園春 長沙》中的“鷹擊長空，魚翔淺底”中的“擊”“翔”也是煉動詞的典范。
形容詞、名詞活用為動詞時，也可能是煉字。如毛澤東《沁園春 長沙》中的一句：
(13)糞土當(dāng)年萬戶侯
“糞土”，名詞活用為動詞，“把……當(dāng)作糞土”，本句形象地表現(xiàn)了共產(chǎn)主義戰(zhàn)士高潔的政治理想和改天換地的壯志豪情。再看李清照《如夢令》中的一句：
(14)知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
“肥”“瘦”形容詞活用為名詞，屬煉字的典范。理解本句，除了解煉字，還要了解“綠”“紅”的借代特征，“綠”借代“葉”，“紅”借代“花”。用“肥”修飾“葉”，讓人聯(lián)想到“葉”的“肥大”“繁茂”;用“瘦”描摹“花”，讓人聯(lián)想到“花”的“瘦小”“枯萎”。其實這句描寫的就是枝葉繁茂，花朵凋零的暮春景象。如不細(xì)心揣摩，就不能準(zhǔn)確理解詞語背后的豐富含義。
副詞雖不及實詞重要，使用精妙的副詞也是煉字。如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”(杜甫《蜀相》)中的“自”“空”，“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”(張籍《秋思》)中的“又”，“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”(劉禹錫《石頭城》)中的“還”都是副詞中的煉字的典范，品味這些字詞對于準(zhǔn)確理解詩句無疑會有很大的幫助。
鑒賞古代詩歌，讀懂是前提，是關(guān)鍵。我們不妨以句子為抓手，了解古詩句式的特點，串譯梳理大意，以達到對整首詩的準(zhǔn)確理解。
如何快速讀懂古詩詞2
一、如何快速讀懂古詩詞
1、注意詩的題目。
首先是要想一想這首詩“寫的是什么?”看看詩題，也許就有意想不到的收獲。杜甫的《月夜》詩題告訴我們寫作的背景;李商隱的《夜雨寄北》詩作內(nèi)容沒有離開夜，而且這是一個雨夜，滂沱大雨也好，綿綿細(xì)雨也罷，這一夜詩人無法入眠要給遠(yuǎn)方的親人或是友人寄去綿綿情思;孟浩然的《臨洞庭上張丞相》勢必要描述洞庭風(fēng)光，而題目還告訴我們這首詩要呈給張丞相，一個“上”字，又向我們透露出張丞相的身份、地位顯然是高于孟浩然的;元稹是白居易的好朋友，仕途不順被貶到通州得了一場大病，險些要了他的命，這時《聞樂天授江州司馬》，他的心靈會受到怎樣的觸動?題目是解讀詩歌的鑰匙,古詩詞的特點是抒情性，詩人常常由偶然事件激發(fā)感情，借某一場景表現(xiàn)詩人的所見所感。從創(chuàng)作動機上講，題目就是引發(fā)作者情思的端點，展開詩歌內(nèi)容的引子
2、抓住關(guān)鍵詞(句)
詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”這首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩中的“一蓑煙雨任平生”和“也無風(fēng)雨也無晴”兩句顯然是作者那種超然于物外的淡泊心境的真實反映。
3、注意作者身世及所處的朝代。
要真正讀懂一首詩，必須知人論世。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。 如王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來�！蓖醢彩侵袊皇兰o(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。
4、注意詩的語言特點。
詩歌的語言與散文的語言不同。 詩歌的語言是最凝練的，同樣一件事用散文的語言來寫，會是很長的一句話，或者是幾句話，而詩歌卻只用幾個字。如“高樓聊眺望”，若是寫散文，會先交代某年月日，在某地登上一座怎樣的'高樓，然后再寫極目眺望遠(yuǎn)處的情景，而詩句只有5個字。 詩歌語言也富于跳躍性，在句與句之間留下很多空白，需要讀者通過想象作補充，還原詩歌的場景。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！睂ぴL者與童子的三番問答，至少要用六句話來寫，但詩人采用答話包孕問話的方法，精簡為四句二十個字。這就在句與句之間留下了空白，要我們讀者去想象補充。
5、注意詩中的意象。
意象就是詩中描繪的藝術(shù)形象。詩歌借助意象來表情達意。詩人“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，解讀詩歌就要用心去把握蘊含于“山”“水”中的情意。在古典詩歌中，有一些意象在不同時代不同詩人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對這些常見意象應(yīng)作為讀詩常識把握好。
常見意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的涵義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。
6、注意詩的最后兩句。
卒章顯志，是詩文常見的寫法。古代詩詞常在末尾兩句點明題旨，閱讀時應(yīng)該重點注意。
杜甫有一首絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”看前兩句，只是寫色彩明麗之美景，情感如何還難以確定。后兩句則點明了詩人思?xì)w之情。詩人流落他鄉(xiāng)，一年又一年，思鄉(xiāng)心切而歸期難知，心中是何等的傷痛。由這后兩句可知，此詩用的是樂景寫哀的手法
7、詩歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起來不露痕跡，要注意識別
暗喻與明喻不同，其表現(xiàn)形式是比與被比的對象它們之間沒有比喻詞，而是用“是”、“為”、“當(dāng)”、“化”等詞連接。如《孔雀東南飛》中“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，以“磐石”和“蒲葦”作比，表達一種對愛情的堅貞之心，就是典型的例子。借喻，根本不露比喻痕跡，直接用喻體來代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。
二、注意事項
閱讀時要注意將詩句的內(nèi)容與詩歌題目結(jié)合起來理解。
主、賓換位 葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花�！币诧@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”(門戶生光彩)，盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。
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