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在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編精心整理的人教版小學(xué)古詩文集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學(xué)古詩文集錦1
一、指導(dǎo)思想
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)口號(hào)
讀千古美文，做少年君子。
三、活動(dòng)基本原則
直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1、總體目標(biāo)：
通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
�、叟囵B(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
�、芡ㄟ^天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、誦讀內(nèi)容
《xx》及xx首古詩自選內(nèi)容，和學(xué)生自由選擇感興趣的經(jīng)典名篇、名著，學(xué)生課下自由讀書，背誦。
六、活動(dòng)安排和措施
每天利用晨讀xx分鐘、中午xx分鐘以及每周三下午的一節(jié)校本課程時(shí)間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與�；丶液�，鼓勵(lì)學(xué)生和家長誦讀xx分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“讀經(jīng)教育”的`特性，評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)期評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。
1、每周評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)早上。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生，會(huì)背了即算通過，即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念十遍即可，不管是否會(huì)背，也給他xx分。
2、每月評(píng)價(jià)：每月最后一周利用誦讀課時(shí)間開展誦讀展示，評(píng)選評(píng)選班級(jí)“誦讀能手”、“每月一星”。
3、每學(xué)期評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。
4、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。
總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
人教版小學(xué)古詩文集錦2
一、活動(dòng)目的
為了弘揚(yáng)國學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的在校生活，特開展“古詩詞背誦會(huì)”活動(dòng)。
二、組委會(huì)
1、組長：xx。
2、副組長：xx。
3、干事：xx。
三、評(píng)獎(jiǎng)方法
1、評(píng)分：
取全部成績的平均分(保留二位小數(shù))。
2、評(píng)獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng)x名。
二等獎(jiǎng)x名。
三等獎(jiǎng)x名。
四、評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則
1、各選手在語文老師的指導(dǎo)下需能熟練流利的背誦，感情充沛，情感基調(diào)把握到位。
2、表情自然大方，可適當(dāng)有配樂或動(dòng)作。
五、參賽時(shí)間及人員
1、參賽時(shí)間：x月x日。
2、評(píng)委：xx。
3、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：xx。
4、主持：xx。
5、攝像：xx。
六、比賽細(xì)則
1、當(dāng)天上午課間操抽簽決定出場的順序。
2、各班主任需提前一天把自備的'詩詞資料上交教務(wù)處。
3、有音像配樂需要的班級(jí)提前二天把資料上交教務(wù)處。
4、請(qǐng)各班主任、語文教師做好指導(dǎo)和后勤保障工作。
詩歌朗誦的評(píng)分細(xì)則：
作品形式自由活潑、符合要求、主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。
參賽者衣著得體與詩歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)。精神飽滿姿態(tài)得體大方。參賽者感情飽滿真摯、表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵。參賽者吐字清晰、聲音宏亮，能正確把握詩歌節(jié)奏，參賽者能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。朗誦形式富有創(chuàng)意,配以適當(dāng)伴舞或配樂,或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。
評(píng)分要求:
1、評(píng)委打分保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字，最后得分保留小數(shù)點(diǎn)后一位。
2、比賽打分滿分xx分，評(píng)委打分以xx分為基礎(chǔ)分。
3、評(píng)委根據(jù)評(píng)分表打出總分，將總分寫入評(píng)分單。
人教版小學(xué)古詩文集錦3
徐：敬愛的老師
楊：親愛的同學(xué)們，
合：大家下午好！
徐：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化 。
楊：華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。
徐：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句
楊：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶
徐：讀千古美文，同經(jīng)典相伴。
楊：誦中華經(jīng)典，與圣賢同行。
合：西橫街小學(xué)古詩文誦讀大賽——現(xiàn)在開始！
楊：首先，請(qǐng)二（2）同學(xué)為大家展示《啟蒙巧對(duì)》。讓他們?yōu)槲覀兇蜷_古典文化的悠悠長卷。請(qǐng)五（1）班的唐小虎和孫昊做好準(zhǔn)備。
徐：我們讀詩文，讀經(jīng)典，并不是讓我們變成書呆子，而是讓我們能從經(jīng)典詩文里面學(xué)習(xí)做人的道理。下面請(qǐng)欣賞五一班的唐小虎和孫昊同學(xué)給我們帶來《勵(lì)學(xué)篇》。請(qǐng)二（1）班做好準(zhǔn)備。
楊：今天我們相聚，一首搖曳的小詩讓我們心醉。聽，明媚的陽光帶來了春的聲音。請(qǐng)欣賞二（1）班的同學(xué)為我們帶來配樂吟唱〈詠柳〉。一（2）班請(qǐng)準(zhǔn)備。
徐：一（2）班也為我們帶來了一首膾炙人口的古詩，請(qǐng)欣賞《江上漁者》。請(qǐng)五（2）班做好準(zhǔn)備。
楊：從古至盡，多少詩人望月抒懷，借月詠懷之作，世代不絕。千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人。接下來，讓我們和五二班一起步入月的世界。請(qǐng)欣賞情境詩朗誦《望月》。四（1）班 同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備。
楊：說起吟月詩，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”便會(huì)浮上心頭，蘇軾的一曲《水調(diào)歌頭》，承載著世間訴不盡的豪情和思念。下面請(qǐng)四一班 同學(xué)為我們朗誦蘇軾的名篇《水調(diào)歌頭》。三（1）請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：我們?nèi)?）班的同學(xué)也特別喜愛這首〈水調(diào)歌頭〉，下面，請(qǐng)欣賞由我們班同學(xué)為大家?guī)淼摹端{(diào)歌頭》。一（1）班請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：月有情，月伴影。出門在外，那不變的明月，勾起詩人游子的鄉(xiāng)情。下面，請(qǐng)欣賞一（1）班為我們帶的配樂吟唱《靜夜思》 。六（2）班的李梁請(qǐng)準(zhǔn)備
徐：我們的古詩文，形式多樣，內(nèi)容豐富。
楊：特別是其中的愛國主義詩文，猶如聲聲春雷，震撼著我們的心靈。
徐：請(qǐng)欣賞詩朗誦 《將進(jìn)酒》，表演者：六（2）李梁 三（1）班 同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
徐：國家興亡，匹夫有責(zé)。當(dāng)戰(zhàn)鼓咚咚敲響時(shí)，當(dāng)祖國陷于危難之時(shí)，就需要我們挺身而上。請(qǐng)欣賞詩歌朗誦 《滿江紅》表演者：三一班 同學(xué)。六（2）班請(qǐng)準(zhǔn)備。
徐：岳母刺字，凝聚了母親對(duì)兒子多少期盼和希望。精忠報(bào)國，是一位英雄對(duì)祖國的錚錚誓言。三（1）班的同學(xué)用笛聲演繹了濃郁的愛國情，六（2）班的同學(xué)們則要用他們滿腔的熱情來朗誦岳飛的這首《滿江紅》，請(qǐng)欣賞。五（2）班周祺銘和應(yīng)文同學(xué)做好準(zhǔn)備。
楊：岳飛的一曲《將進(jìn)酒》，傾訴了一片赤子情懷
徐：報(bào)效祖國，從來就是每個(gè)人心中最偉大的'理想。
楊：請(qǐng)欣賞五（2）班周祺銘和應(yīng)文同學(xué)為我們帶來的情境詩朗誦《為中華之崛起而讀書》六（1）班 同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
楊：一位領(lǐng)袖，懷著對(duì)祖國和人民深深的愛，締造了我們的共和國。
徐：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩歌。他，就是我們的毛澤東主席。
楊：下面，我們將欣賞到他的一組詩歌，首先，請(qǐng)欣賞六（1）班 同學(xué)朗誦的《沁園春雪》。五（1）班做準(zhǔn)備。
楊：1935年10月，毛澤東率領(lǐng)的紅軍，翻越六盤山，并于下旬，到達(dá)陜北，勝利地完成了震驚世界的二萬五千里長征。毛主席遠(yuǎn)望云天，寫下了著名的詩作《清平樂六盤山》。下面，請(qǐng)五（1）班為大家朗誦這首詩。四（1）班做準(zhǔn)備
楊：〈沁園春雪〉中，毛主席借雪詠情，一抒偉人的豪邁情懷。讓我們再次與四（1）的同學(xué)們一同走進(jìn)他的《沁園春——雪》。六一班做好準(zhǔn)備。
徐：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。一首《七律長征》將帶我們走進(jìn)長征歲月，去領(lǐng)略紅軍不畏艱險(xiǎn)的精神。請(qǐng)欣賞六一班為我們帶來的《七律長征》。
徐：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
楊：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
徐：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
楊：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
徐：愿五千年文化瑰寶大放異彩，
楊：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。 讓我們：——
合：把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
楊：古詩文誦讀比賽活動(dòng)——
合；到此結(jié)束。
人教版小學(xué)古詩文集錦4
一、指導(dǎo)思想
中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的`教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞抄寫教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦、抄寫、繪畫，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容
1.《中華古詩文經(jīng)典誦讀》為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。
2．各年級(jí)依照誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展。
四、具體實(shí)施
�。ㄒ唬┱b讀時(shí)間
1．利用每天上第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。
3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。
4.
每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
�。ǘ┱b讀要求
1．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。
2．古詩文背誦之“三要”：心要�！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中�；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
�。ㄈ┱b讀措施
1．創(chuàng)造“三條途徑”
看，即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生在校園隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。
抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。
賽，即按年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生在誦讀理解上的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解及教師的指導(dǎo)，進(jìn)行繪畫比賽，并注上詩句。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，
爭創(chuàng)書香文化班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。）
3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4．借助于家長的幫助，動(dòng)員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：金伯禮
負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)典誦讀全面工作。
副組長：方榮
負(fù)責(zé)安排各班學(xué)生達(dá)標(biāo)。
成員：各班主任
負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)本班經(jīng)典誦讀。
20xx秋
人教版小學(xué)古詩文集錦5
中華文明源遠(yuǎn)流長，是我們民族的精神支柱，而古詩是中華民族的文化瑰寶，是人類與生俱來的一種體驗(yàn)，是人類精神園地里永不老去的童心夢幻，是文學(xué)的源頭，是藝術(shù)審美金字塔的頂端，是個(gè)性抒發(fā)的最近途徑。古詩教學(xué)，有助于提高學(xué)生對(duì)祖國歷史和文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)；有助于發(fā)展學(xué)生健全的人格。那么，在教學(xué)中，怎么引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的思想感情呢？以下我主要從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行古詩教學(xué)，提高古詩教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合作品背景，挖掘古詩主旨。
詩必有感而發(fā)，優(yōu)秀的詩作都是詩人感情被現(xiàn)實(shí)生活激發(fā)點(diǎn)燃后抒寫的。由于作者所處的時(shí)代、社會(huì)生活及個(gè)人際遇、經(jīng)歷、創(chuàng)作意圖、個(gè)性氣質(zhì)不同，詩中所表達(dá)的思想感情也不一樣。了解作品的時(shí)代背景，有助于學(xué)生走近作者的內(nèi)心世界與作者談心。古詩和那個(gè)時(shí)代的歷史背景有著密切的聯(lián)系，只有了解時(shí)代背景，使學(xué)生了解詩的作者及生活的年代，才能更好地理解詩的內(nèi)涵和作者的思想感情。
例如：杜甫的《春望》，當(dāng)時(shí)正值安史之亂，首都長安被叛軍占領(lǐng)。杜甫被捕，在長安城里，目睹了叛軍的種種倒行逆施，第二年三月，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，一派生機(jī)勃勃的景象，但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和傷感，所以詩人的憂國思家之心就躍然紙上。教學(xué)中只有比較詳細(xì)地介紹作品背景，才能引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，把握詩人的感情脈絡(luò)。
二、抓住詩眼，挖掘古詩內(nèi)涵。
感情是詩的生命，詩歌以抒發(fā)真實(shí)的，帶有普遍性情感為主要特征的。詩人描寫的人、事、物、景時(shí)都注入了他的喜怒哀樂的情感，注入了他的思想主張，所以我們要重視古詩的思想感情分析，分析它的思鄉(xiāng)懷人，離愁別緒，憂國傷時(shí)，寄情山水等感情。那該如何做呢？就應(yīng)該有必要抓詩眼知感情了，即抓住詩中的重要字詞句和重要章節(jié)，圍繞重點(diǎn)詞句分析詩歌的思想感情。如李商隱的《無題》詩，詩眼就在“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。抓住這兩句誘導(dǎo)，可以提挈全篇，領(lǐng)悟詩人忠貞不渝的.感情；如文天祥的《過零丁洋》，以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，極其完美地表達(dá)了詩人舍生取義、以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提高學(xué)生審美能力。
想象對(duì)于審美能力的培養(yǎng)起著很重要的作用。一件藝術(shù)作品，是藝術(shù)家想象力的創(chuàng)造物，欣賞者的藝術(shù)接受活動(dòng)也必須有一定的想象力，這樣才能更好的去理解作者所要表達(dá)的意思。
人教版小學(xué)古詩文集錦6
古詩文是一種審美文化，一種藝術(shù)文化，是浸透著禮樂精神的文化。中國古典詩詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。孩子們從小就接受古詩文的熏陶，可以引領(lǐng)他們走進(jìn)宏大、開闊、高尚的精神世界，幫助他們有力地抵抗丑惡，改造貧乏和平庸，遠(yuǎn)離虛無和輕浮，同時(shí)獲得對(duì)古典美、傳統(tǒng)美的認(rèn)識(shí)與理解。小學(xué)階段的古詩文教學(xué)，我們應(yīng)該注意些什么呢？
一、不要拘泥于教材中的詩歌，要進(jìn)行組詩教學(xué)，培養(yǎng)詩趣
課改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，積極開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。我們更不能就詩教詩，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課程。尤其是高年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)有了一定數(shù)量積累后，完全可以跳出教材，進(jìn)行組詩的教學(xué)。四古詩《江雪》的學(xué)習(xí)中，巧妙地整合了一個(gè)“垂釣系列”——《江雪》《秋江獨(dú)釣圖》《小兒垂釣》《漁歌子》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《江雪》，對(duì)比略讀《秋江獨(dú)釣圖》，推薦閱讀《小兒垂釣》《漁歌子》，這樣的整合對(duì)比學(xué)習(xí)，既有利于在對(duì)比中深化理解，又對(duì)中國文人歷來的“垂釣”文化進(jìn)行了一次探索，同時(shí)，增加了學(xué)生的古詩詞閱讀量。還可以用復(fù)習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的古詩進(jìn)行題材分類——詠物詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、愛國詩……自然過渡到本課兩首詩《冬夜讀書示子聿》《觀書有感》的題材特點(diǎn)——哲理詩。然后將兩首詩整合對(duì)比學(xué)習(xí)，同中求異，在比較中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首詩說理的不同方式——直接說理、借喻說理。這樣的整合對(duì)比學(xué)習(xí)，節(jié)省了教學(xué)中無效的.環(huán)節(jié)，對(duì)“哲理詩”這一古詩題材有了一個(gè)較深入的探究，事半功倍。
二、重視誦讀，把古詩文教學(xué)的課堂推向高潮
為了優(yōu)化古詩文的外部環(huán)境，我把古詩文的誦讀積累與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。比如“古詩文朗誦會(huì)”，學(xué)生或配樂朗誦，或淺吟低唱，教師則負(fù)責(zé)評(píng)選優(yōu)秀。“古詩文游戲”，師生在拍手和跳牛皮筋的活動(dòng)中把《望天門山》《如夢令》《三字經(jīng)》等古詩文當(dāng)口令吟唱。“演唱古詩文”，將已經(jīng)有人譜曲的古詩文歌曲在校廣播中反復(fù)播放，并在音樂課中由音樂老師教唱。對(duì)于其他的古詩請(qǐng)校音樂老師譜曲后再指導(dǎo)學(xué)生演唱。另外，還有“個(gè)人背誦”“合作表演”“現(xiàn)場作詩”等活動(dòng)，把古詩文的誦讀積累推向了高潮。
三、要求學(xué)生品讀體會(huì)，教師也需適度地講解
人教版小學(xué)古詩文集錦7
一、活動(dòng)主題：
誦經(jīng)典詩文，做博學(xué)少年。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，從而養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；
2．借經(jīng)典詩文誦讀的`平臺(tái)，使學(xué)生更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
三、參賽對(duì)象：
1—6年級(jí)學(xué)生
四、比賽內(nèi)容：
各年級(jí)本學(xué)期必背古詩文篇目
五、活動(dòng)程序：
1．檢測：11月21日至11月22日，各班自主進(jìn)行古詩文誦讀檢測，依據(jù)誦讀成績評(píng)定相應(yīng)的星級(jí)。
2．競賽：11月25日至11月29日，具體時(shí)間另定，每班按學(xué)號(hào)抽取3名學(xué)生到會(huì)議室參加競賽。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1．個(gè)人：各年級(jí)均設(shè)特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)若干名，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書。
2．班級(jí)：依據(jù)參賽選手的綜合得分，設(shè)特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)若干名，由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
七、評(píng)選方法：
1．評(píng)委團(tuán)人員由校長室、教科室和教研組長聯(lián)合組成。
2．比賽采取當(dāng)場抽簽的方法確定誦讀的詩詞篇目。
3．班級(jí)成績按各選手得分總和的平均分計(jì)算，個(gè)人成績按個(gè)人所取得的平均分計(jì)算。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦正確、流利。（30分）
2、臺(tái)風(fēng)好、動(dòng)作適當(dāng)。（10分）
3、正確把握詩詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）
4、感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩的意境，聲情并茂。（20分）
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）
人教版小學(xué)古詩文集錦8
1、兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島《題詩后》）
2、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。（《禮記》）
3、防民之口，甚于防川。（《國語》）
4、非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）
5、非我而當(dāng)者，吾師也；是我而當(dāng)者，吾友也；讒諛我者，吾賊也。（《荀子·修身》）
6、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）
7、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。（《戰(zhàn)國策》）
8、烽火連三月，家收抵萬金。（杜甫《春望》）
9、馮唐易老，李廣難封。（王勃《滕王閣序》）
10、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
11、輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳》）
12、富貴不能淫，貧賤不能移，威威不能屈。（《孟子》）
13、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）
14、高山仰止，景行行止。（《詩經(jīng)》）
15、工欲善其事，必先利其器。（《論語》）
16、攻無不克，戰(zhàn)無不勝。（《三國演義》）
17、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）
18、古人學(xué)問無遺力，少年功夫老始成。（陸游）
19、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）
20、古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）
21、觀棋不語真君子，把酒多言是小人。（馮夢龍《醒世恒言》）
22、管中窺豹，時(shí)見一斑。（《晉書》）
23、國以民為本，民以食為天。（《漢書》）
24、過而能改，善莫大焉。（《左傳》）
25、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（《三國演義》）
26、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（五勃《送杜少府之任蜀州》）
27、海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）
28、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（僧云覽詩句）
29、韓信將兵，多多益善。（《史記》）
30、好問則裕，自用則小。（《晉書》）
31、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）
32、好事不出門，惡事行千里。（《水滸傳》）
33、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。（蘇軾《冬景》）
34、河海不擇細(xì)流，故能就其深。（李斯《諫逐客書》）
35、合抱之木，生于毫末。（《老子》）
36、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅《自嘲》）
37、紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。（毛澤東《七律·送瘟神》）
38、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
39、虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。（毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》）
40、畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。（《元曲選》）
41、黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴。（《楚辭·卜居》）
42、禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。（歐陽修《王代史伶官傳序》）
43、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。（《老子》）
44、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
45、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
46、機(jī)不可失，時(shí)不再來。（《舊五代史》）
47、雞犬之聲相聞，老死不相往來。（《老子》）
48、己所不欲，勿施于人。（《論語》）
49、疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，歲寒見后凋。（《后漢書》）
50、即以其人之道，還治其人之身。（《中庸》）
51、既來之，則安之。（《論語》）
52、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅《自題小像》）
53、兼聽則明，偏信則暗。（《資治通鑒》）
54、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。（《資治通鑒》）
55、江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）
56、江山易改，本性難移。（《元曲選》）
57、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）
58、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）
59、將在外，君命（主令）有所不受。（《史記》）
60、將在謀而不在勇，兵在精而不在多。（馮夢龍《古今小說》）
61、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
62、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（杜牧《清明》）
63、今兩虎兩斗，其勢不俱生。（《史記》）
64、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)�。（楊永《雨霖鈴》�?/p>
65、金猴奮志千鈞棒，玉宇澄青萬里埃。（毛澤東《和柳亞子先生》）
66、金玉其外，敗絮其中。（劉基《賣柑者言》）
67、近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易為春。（蘇鱗）
68、近朱者赤，近墨者墨。（傅玄《太子少傅箴》）
69、精誠所至，金石為開。（范曄《后漢書》）
70、酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。（《元曲選》）
71、九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。（龔自珍《己亥雜詩》）
72、九層之臺(tái)，起于壘土。（《老子》）
73、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）
74、居安思危，思則有備，有備無患。（《左傳》）
75、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》）
76、鞠軀盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）
77、句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。（劉勰《文心雕龍》）
78、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）
79、君子坦蕩蕩，小人常戚戚。（《論語》）
80、君子之交談若水，小人之次甘若醴。（《莊子》）
81、君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
82、君子喻于義，則知明而行無過矣，小人喻于利。（《論語》）
83、君子博學(xué)而日參省乎己。（《荀子》）
84、君子生非異也，善假于物也。（《荀子》）
85、靜以修身，儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）
86、孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（《孟子》）
87、狂夫之言，圣人擇焉。（《論語》）
88、來者不善，善者不來。（《中國俗語》）
89、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）
90、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子》）
91、老驥伏櫪，志在千里。（曹操《龜雖壽》）
92、老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。（《史記》）
93、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。（毛澤東《和柳亞子先生》）
94、樂極生悲，否極泰來。（《水滸傳》）
95、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏珠《寓意》）
96、理無專在，而學(xué)無止境也。（劉開《孟涂文集》）
97、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。（李商隱）
98、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史記》）
99、良劍期乎斷，不期乎鏌铘。（《呂氏春秋》）
100、良馬期乎千里，不期乎驥驁。（《呂氏春秋》）
人教版小學(xué)古詩文集錦9
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。
我精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好誦讀的時(shí)間，每天利用課前5分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對(duì)讀，唱讀，方法靈活多變。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因?yàn)閷W(xué)生記憶的.快慢拉開了距離，我們又用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎(jiǎng)他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經(jīng)典小博士。在這種積極的鼓勵(lì)之下，學(xué)生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級(jí)涌現(xiàn)出大批的經(jīng)典誦讀小博士。
“正如潤物細(xì)無聲的春雨，那些曾經(jīng)讀過的美好純潔的句子對(duì)學(xué)生們來說，真正做到了“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個(gè)真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看著學(xué)生們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>
人教版小學(xué)古詩文集錦10
寂靜的夜晚，詩人張籍在小院前，抬頭看著漸圓的月亮。深秋的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝，默默地俯視著大地。想想過幾天就是中秋佳節(jié)了，人月團(tuán)圓的日子，自己卻孤身一人客居洛陽城，不禁感慨萬千。
一陣瑟瑟的'秋風(fēng)吹來，令張籍冷得直打顫。他回到屋里，拿出臨行前母親給他縫制的棉襖。不禁想起年邁的母親，想起了離別已久的家鄉(xiāng)。濃濃的思鄉(xiāng)情緒，深深地縈繞著他。
提起筆想給家人寫信，有千言萬語卻又無從下筆。有太多太多的話要傾訴，有太多太多的事想知道。張籍終于落筆行書，盡情地講述著自己與家人的離別之情。信寫好了，張籍的心情還是久久不能平靜。夢里，他回到了那日夜思念故鄉(xiāng)，見到了年邁的母親……。
第二天，日出東方，張籍就迫不及待地來到信差處，將信交到信差手中。并再三叮囑他一定要將信完好地送到家人手里。正當(dāng)送信人準(zhǔn)備啟程時(shí)，忐忑不安的張籍急忙向信差拿回了信。小心打開，仔細(xì)再看了一遍又一遍，生怕自己有未交代清楚的事情。這才小心地將信交給信差。
信差側(cè)身上馬，揚(yáng)鞭而去。張籍目送著他直到他消失在天際。
人教版小學(xué)古詩文集錦11
古詩文大賽
吃著清涼爽口的西瓜，享受著陽光的照耀，享受著微風(fēng)的撫慰，它們正微笑著對(duì)我說：“你看，夏天是多么美好，夏姑娘是多么美麗呀！”我們是剛發(fā)芽的小苗，正在著燦爛的陽光下茁壯成長。
今天，我們學(xué)校檢查每個(gè)班級(jí)的古詩文背誦情況。上午，老師利用一節(jié)語文課的時(shí)間，看著我們練習(xí)了兩三遍。后來老師聽說別的班都排了隊(duì)伍，效果比較好，就慌慌忙忙地給我們也排了隊(duì)。啊，領(lǐng)導(dǎo)到我們班來了，同學(xué)們?nèi)缜嗨砂愎P直地站立著。在兩位主持人的帶領(lǐng)下，我們用響亮高昂的聲音背誦著。會(huì)背的同學(xué)都抬著頭挺著胸，深情的微笑著背誦著；而其他一些不會(huì)背或背的不熟的同學(xué)，也小聲地跟著對(duì)嘴形。我們用了七八分鐘的時(shí)間，完成了這次誦讀比賽。領(lǐng)導(dǎo)笑了，那是對(duì)我們的夸贊；老師笑了，那是對(duì)我們表現(xiàn)的滿意；累得氣喘吁吁的'我們也笑了，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力的做好了一件事。
努力就會(huì)有勝利，相信我們的成績不會(huì)差的。我們不再是嬌嫩的幼苗，我們已在陽光雨露中長大，努力讓自己變?yōu)橐豢蒙n天大樹！
人教版小學(xué)古詩文集錦12
1.小紅暑假與媽媽都大西北旅游，火車路過大戈壁，她看到了高大的白楊樹，傍晚，她看到太陽圓圓的，像個(gè)大紅燈籠在天邊漫漫往下沉，一戶農(nóng)家冒著煙裊裊上升，一條黃河緩緩流淌，她忽然想起：“”詩句。夜晚，他看到起伏的山的上空，月亮像把鐮刀，月光下的沙漠，好象下了雪，小紅真想用李賀的：，來贊美。
2.小明書法寫得好，還會(huì)畫梅花，媽媽夸他的梅花顏色真好看，可小明卻說，我要學(xué)──，。
3.小英雄被敵人抓住了，敵人對(duì)他說：“只要你肯說出八路藏在哪里，我給你糖吃，給你銀子，知道嗎!可小英雄昂著都說我要像石灰一樣：“�！毙∮⑿郾粩橙藲⒑α�，可他永遠(yuǎn)留在我們心理。
4.小王和小胖出去釣魚，忽然下起了小雨“小王對(duì)小胖說，我們趕快回去吧!可小胖說：“”。小王，你怎么沒有點(diǎn)詩情畫意呢!不懂浪漫。
5.爸爸對(duì)小胖說，你想吃什么?我?guī)闳�(gè)地方，那兒有青青的山，有白鷺飛翔，有粉紅桃花，還有一種魚，讓你口水直流三千尺，春天是吃這種魚最好的季節(jié)。請(qǐng)用一句詩：“”來回答是什么地方的風(fēng)景，答對(duì)了，你就可以去。
6.我們劃著小舟在西湖游玩，剛劃到芙蓉花水塘邊，就有一群水鳥被驚起四處飛散，哇!真是太美了。小玉詞興大發(fā)，誦起，想起宋帶詞人()的：“。
7.我們讀書，不但要讀課內(nèi)書，更要多讀課外書，因?yàn)椤啊保@樣，我們才可以學(xué)到更多新知識(shí)。
8.我們讀書不能死讀書，只讀有字之書，還要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)椤�。”愛國詩人陸游去世時(shí)對(duì)兒子說，我去了，只求你一件事：“�！标懹巫畲蟮谋词牵骸��！�
9.人們往往因悲傷而哭泣，可杜甫卻高興而哭，因?yàn)椤啊?表現(xiàn)杜甫萬分激動(dòng)的詩句是“�！�
10、現(xiàn)在是新時(shí)代，社會(huì)需要各種人才，三百六時(shí)行，行行出狀元，請(qǐng)你用一句詩來表達(dá)怎樣選人才最好：“�！�
11.汶川地震讓孩子們失去了學(xué)校，失去了親人，如果我們要鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們用《竹石》的：“”來鼓勵(lì)最好!
12.小明學(xué)習(xí)很刻苦，可不愛思考，小王很聰明，可老不用功，結(jié)果，每次考試，成績都不理想，因?yàn)樗麄儯骸?孔子論語)。
13.小紅學(xué)習(xí)超棒!老師讓她為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可她說：“我的經(jīng)驗(yàn)就是復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)”，我是用論語的“�！背晒Φ�。
14.小光7：00想看新聞節(jié)目，可媽媽說，都六年級(jí)，要升學(xué)了，少管閑事。請(qǐng)你用一句古代名言：來勸媽媽改變注意。
15.小敏考了100分，很驕傲，媽媽語重心長的點(diǎn)說：“”。媽媽叫小聰好好學(xué)習(xí)，可小聰很煩，請(qǐng)你用一句古代名言：來勸他。
16.古人說：“條條大路通羅馬”，是說答案不只一個(gè)，是豐富多彩的。這就是創(chuàng)新，我國詩人蘇軾早在宋代就寫個(gè)這樣的詩句是：。當(dāng)局者迷，旁觀者清，蘇軾也寫過這樣的`詩句：告示我們我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體。
17.反動(dòng)派不讓魯迅發(fā)表革命文章，但革命的春天是關(guān)不住的，真是：“”。
18.魔高一尺，道高一仗，真是：“，”強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。
俗話說，農(nóng)村的孩子早當(dāng)家，《四時(shí)田園雜興》寫孩子當(dāng)家的詩句是：“�！�
19.小艷穿了件新衣，問媽媽好看嗎?媽媽說，女兒穿什么都好看。請(qǐng)用古詩名句來形容。。
20.梅花像雪，未見其花，先聞其香的名句是：。
21.描寫迎接春節(jié)的詩句有：。
22.寫節(jié)日的詩句有：。
23.寫春天的古詩名句有：。
24.爸爸刮胡子，過2天又長出來。小明幽默地說：“────────────
25.寫長江的古詩句有。
26.描寫湖面無風(fēng)如鏡的詩句是。把洞庭湖比作玉盤的詩句是
27.表面寫雨過天“晴”，實(shí)寫人間有“情”的古詩是：。
28.寫孩子們報(bào)答不完母親養(yǎng)育的詩句是。寫春雨無聲的詩句是：
29.寫“柳宗元”“千萬孤獨(dú)”的古詩是：
30.寫月的古詩句有：。
31.“____________________。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎?
32.我們幾個(gè)手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“____________________”?大家淚眼相視，情意無限!
33.我們的老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。
34.又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)間應(yīng)對(duì)這兩次競選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢?我?guī)讜r(shí)才能“____________________”呀!
35.中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心!
36.湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。
37.到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________”這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。
38.深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀!地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“____________________”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮?
39.梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了。“____________________”便是一個(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。
40.“____________________”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡!
41.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時(shí)，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。
42.老師，你可記得我──一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白�！癬___________________”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约�，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢?
43.春雨，古今中外多少人贊美你�！癬___________________”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光……
44.“____________________”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。
45.月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對(duì)我說的話，是啊，“______________________”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。
46.中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠(yuǎn)在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。
47.戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“______________________”，達(dá)官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時(shí)才能收復(fù)，
48.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_____________________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實(shí)�！睜敔斝α耍业念^：“就你會(huì)耍貧嘴!”
參考答案：
1.大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A;大漠沙如雪，燕山月似鉤。
2.王冕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
3.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
4.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
5.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
6.李清照，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
7.生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，
8.問渠哪得清如許?為有源頭活水來。讀書破萬卷，下筆如有神。
9.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
10.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁;但悲不見九州同。
11.忽傳劍外收薊北;漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
12.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
13.千錘萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。
14.學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。
15.溫故而知新，可以為師矣。
16.家事國事天下事事事關(guān)心。
17.滿招損，謙受益。
18.橫看側(cè)嶺側(cè)峰，遠(yuǎn)近高低各不同;不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
19.春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。
20.山外青山樓外樓。
21.村莊兒女個(gè)當(dāng)家，童孫未解共耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
22.欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
23.遙知不是雪，為有暗香來。
24.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
26.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨;遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
27.東邊日出西邊雨，道是無情勝有情。
28.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
29.《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
21、22、23、25、30答案不是唯一的
31.明日復(fù)明白，明日何其多，今日若不為，此事何時(shí)了
32.請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長
33.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
34.何當(dāng)金絡(luò)腦，快步踏清秋
35.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
36.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳
37.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
38.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花
39.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來
40.桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙
41.踏破鐵鞋無覓處，山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村
42.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
43.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
44.吹而不寒楊柳風(fēng)
45.少壯不努力，老大徒傷悲
46.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人
47.商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》
48.夕陽無限好，只是近黃昏。霜葉紅于二月花。
人教版小學(xué)古詩文集錦13
12月11日，光華小學(xué)第二季“誦經(jīng)典詩詞揚(yáng)傳統(tǒng)文化”古詩詞背誦比賽拉開序幕。
本次活動(dòng)每班推選5名“詩詞達(dá)人”參與比賽，以學(xué)年為單位，設(shè)立6個(gè)專場。比賽分為必備和自由背誦兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先，參賽選手現(xiàn)場抽取校本教材《經(jīng)典誦讀》中的三首詩詞，然后抽字背詩，最多背誦4首含有該字的詩詞范圍不限。各位選手精神飽滿、落落大方，角逐激烈，現(xiàn)場氣氛活躍。
據(jù)了解，古詩詞背誦比賽是光華小學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)內(nèi)容之一。前期，光華小學(xué)精心編寫了《經(jīng)典誦讀》校本教材系列讀本，將中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化融入課堂，同時(shí)以班級(jí)為單位，通過誦、吟、唱、舞、演等形式，不斷豐富中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使書香之氣溢滿校園。同時(shí)，每班邀請(qǐng)10名家長參加本次活動(dòng)，親子共同感受詩詞的`魅力。
本次詩詞背誦比賽為全體師生演繹了一場詩文盛宴，對(duì)于啟發(fā)同學(xué)走進(jìn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)修養(yǎng)具有十分重要的意義。
人教版小學(xué)古詩文集錦14
在我的生活中有許多好朋友。同學(xué)、書籍、動(dòng)物，對(duì)了，還有一個(gè)最友好的朋友——古詩文。
故事是我小時(shí)候交的第一個(gè)好朋友。在我才開始認(rèn)字的時(shí)候，媽媽就把優(yōu)美的古詩文講給我聽，我聽的是津津有味、》念念不忘�！对侚Z》描寫了鵝在水里游泳的情景；《靜夜思》訴說了家人想念家鄉(xiāng)的情感；《勸學(xué)》提醒了我不要浪費(fèi)時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)；《望廬山瀑布》描繪了一幅壯觀無比的景象。
后來，我漸漸地對(duì)古詩文失去了興趣，我有幸在小學(xué)一年級(jí)遇到了一位和藹可親、美麗漂亮的'馬老師，她既像我們的媽媽，有時(shí)我們知心的好伙伴，她的臉上總是笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。她對(duì)我們提出了每天背詩的嚴(yán)格要求，開始時(shí)有許多同學(xué)多不太理解，我也不是很理解老師的意圖，馬老師為了鼓勵(lì)我，提出了要與我比賽背詩，看誰背得最多。老師用了一些巧妙的方法，背詩非常快，我按照老師的樣子背詩，漸漸的，我對(duì)背詩越來越感興趣了。在老師下，我已經(jīng)背過143首詩了，在四年級(jí)背詩大王競選中，獲得了背詩大王第三名的光榮稱號(hào)。現(xiàn)在，我對(duì)背詩更加感興趣了，我從背詩這件事中得到了許多指示，還學(xué)到了做什么事都不要半途而廢的精神。
我愛古詩文，更愛我的馬老師。
人教版小學(xué)古詩文集錦15
一年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）：
《靜夜思》、《詠鵝》、《登鸛雀樓》、《相思》、《秋浦歌》、《絕句(遲日江山麗)》、《憫農(nóng)1》、《七步詩》、《賦得古草原送別》、《憫農(nóng)2》
一年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）：
《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》、《蠶婦》、《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南》(江南可采蓮)、《元日》
二年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）：
《贈(zèng)劉景文》、《山行》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》、《鳥鳴澗》、《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺(tái)歌》、《江雪》、《古朗月行》、《風(fēng)》
二年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（10）：
《草》、《宿新市徐公店》、《望廬山瀑布》、《絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)》、《游子吟》、《清明》、《小兒垂釣》、《涼州詞(王翰)》、《陶者》、《夜月》
三年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》、《望天門山》、《飲湖上初晴后雨》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨(dú)步尋花》(黃師塔前)、《滁洲西澗》、《宿建德江》、《尋隱者不遇》、《楓橋夜泊》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《江南春》、《憶江南》
三年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》、《游園不值》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》、《夜雨寄北》、《塞下曲(林暗草驚風(fēng))》、《芙蓉樓送辛漸》、《江上漁者》、《送杜少府之任蜀州》
四年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《示兒》、《題臨安邸》、《浪淘沙》、《樂游原》、《聞官軍收河南河北》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《己亥雜詩》(九州生氣)
四年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》、《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》(晝出耘田夜績麻)、《漁歌子》、《山居秋暝》、《卜算子》(詠梅)、《望岳》、《無題》、《題李凝幽居》、《春望》、《過零丁洋》、《虞美人》(春花秋月)、《六月二十七日望湖樓醉書》
五年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》、《墨梅》、《石灰吟》、《塞下曲(月黑雁飛高)》、《過華清宮》、《竹里館》、《早發(fā)白帝城》、《鹿柴》、《登高》、《觀書有感》、《馬詩》、《池上》、《四時(shí)田園雜興》(梅子金黃杏子肥)
五年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）：
《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》、《絕句》(古木陰中)、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《過故人莊》、《別云間》、《歸田園居(二首)》、《江畔獨(dú)步尋花》(黃師塔前)、《月夜》、《憶揚(yáng)州》、《書湖陰先生壁》、《竹石》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
六年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）
《竹枝詞》、《敕勒歌》、《詠華山》、《大林寺》、《贈(zèng)花卿》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春夜喜雨》、《菩薩蠻》、《如夢令》、《飲酒(結(jié)廬在人間)》、《江畔獨(dú)步尋花》(黃四娘家)、《登飛來峰》、《使至塞上》、《寒食》、《相見歡》(無言獨(dú)上)李煜
六年級(jí)下學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）
《菊花》、《前出塞》、《峨眉山月歌》、《從軍行》(青海長云)、《從軍行》(琵琶起舞)、《蜂》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)邀有此寄》、《塞上聽吹笛》、《次北固山》、《送友人》、《渡荊門送別》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《錢塘湖春行》、《浣溪沙》(一曲新詞)晏殊、《山坡羊》(潼關(guān)懷古)張養(yǎng)浩
六年級(jí)上學(xué)期應(yīng)會(huì)篇目（15）
《竹枝詞》、《敕勒歌》、《詠華山》、《大林寺》、《贈(zèng)花卿》、《曉出凈慈寺送林子方》、《春夜喜雨》、《菩薩蠻》、《如夢令》、《飲酒(結(jié)廬在人間)》、《江畔獨(dú)步尋花》(黃四娘家)、《登飛來峰》、《使至塞上》、《寒食》、《相見歡》(無言獨(dú)上)李煜
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