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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的丑小鴨的故事(版本)，歡迎閱讀與收藏。
丑小鴨的故事原文
鄉(xiāng)下的夏天真是美麗，小麥金燦燦，燕麥綠油油，太陽照著牛蒡的大葉子，大葉子底下有一只母鴨在窩里孵她的蛋。最終，一只接一只的小鴨鉆出了蛋殼，他們轉(zhuǎn)動著毛絨絨的小腦袋，好奇地東張西望，一起驚嘆著：“哇，這個世界真大呀！”
鴨媽媽站起來，數(shù)她的孩子，這才發(fā)現(xiàn)她的腳下還有一個蛋呢。這個最大的蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽真有些不耐煩了。可是，她很想看看這個姍姍來遲的小家伙是個什么樣兒，于是又重新坐了下來。最終，這只蛋“劈啪”一聲裂開了，從里面爬出來一個又大又丑的小家伙。第二夭，鴨媽媽帶著她的所有孩子去參觀養(yǎng)雞場，那兒，有兩個雞的家族正在為一個鱔魚頭爭得不可開交，而結(jié)果呢，魚頭卻被刁滑的貓搶走了。鴨媽媽對她的孩子說：“看見了吧，世界就是這個樣貌！”
這時，走來一群別家的鴨子，他們故意扯開嗓喊：…快看呀，那只小鴨長得有多丑！”之后，他們當(dāng)中的一只跑過去，在小鴨的頸子上很啄一口，并且理直氣壯的說：“他長得太特別了，所以必須挨打！”到之后，小鴨的兄弟也厭惡起他來。他們總是說：你這個丑八怪，給給貓叼去才好哩”最終，連鴨媽媽也不愿意要他”，“你離我遠點！”這就是她留給可憐的小家伙的最終一句話。
丑小鴨很悲痛，他飛過籬芭逃走了，一向跑到一塊沼澤地，那里住著一群野鴨。丑小鴨恭恭敬敬地向他行禮，可是野鴨們卻說：“天哪，你真是丑得厲害！期望你個要同我們家族中的任何一只母鴨子結(jié)婚。“哦，你們?nèi)裟茉试S我在蘆葦里躺一躺，喝點沼澤的水，這就足夠了。”丑小鴨自卑地想。
他在那里躺了兩天。第三天，來了一個打獵的人，他們帶著獵狗在沼澤里亂竄，一只大得怕人的獵狗一下就竄到丑小鴨的身邊，它瞪著兇狠狠的眼睛，吐著長長的舌頭，露出尖尖的牙齒，可是，他很快就跑開了。丑小鴨深深地嘆了口氣，說：“唉，我丑得連獵狗也不咬了！天快要黑的時候，沼澤地總算安靜下來。丑小鴨躺在那兒一動也不敢動。過了很久，他才站起身向四周張望，然后就拼命地跑起來。此刻，他來到了一間破舊的農(nóng)舍前。他從門縫鉆進上，看見一個老太婆正同她的貓和母雞坐在一起。
貓是這家的紳士，母雞是這家的太太。他們的口氣很大，開口閉口就是“我們和這個世界”。當(dāng)丑小鴨想發(fā)表一點不一樣看法時，母雞總是問：“你會生蛋嗎？”丑小鴨當(dāng)然不會，母雞就不客氣地叫他“少說廢話”。貓也不示弱，拱起背問：“你能發(fā)出咪咪的叫聲嗎？”丑小鴨當(dāng)然也不能，于是貓就無禮地要求他“閉上嘴巴”。
丑小鴨的心里很難受，他突然產(chǎn)生了一種渴望，想到水里去游泳，去享受一下外面的陽光和新鮮空氣�！澳窃摱嗤纯煅�！”他忍不住對母雞說。
母雞咋咋叫起來：“你大概是發(fā)瘋了吧？你去問問貓，或者去問問老太婆，你以為他們會贊成你這種怪念頭嗎“你們都不了解我�！背笮▲喺f，“我想，我還是出去的好”
于是，丑小鴨就離開了農(nóng)舍，來到一條小河邊，跳進去游了起來。
一天傍晚，一群天鵝從灌木叢飛出來，他們拍著雪白的翅膀，伸著長長的脖子，歡叫著從丑小鴨的頭頂上掠過去。丑小鴨從來沒有見過這么美麗的鳥兒，他想到自己的丑陋，簡直無地自容。
冬天來了，天氣變得很冷很冷，河水也變得越來越刺骨。丑小鴨只好一刻不停地游來游去，免得水面結(jié)起冰來。但最終，他還是昏倒了，同冰塊結(jié)在一起。
當(dāng)他醒來的時候，已經(jīng)躺在一個農(nóng)人家里了。幾個孩子正圍著他，想跟他玩，嚇得他一下子跳進了裝牛奶的盤子，然后飛到黃油盆上，之后又跌進面粉桶里。最終，他沖出大門，一頭栽進沼澤的蘆葦中，直到百靈鳥唱起春天的歌。
春天的陽光真好，暖融融地照在丑小鴨的身上，使他感到從未有過的舒暢。他扇了扇翅膀，突然就飛上了天空，一向飛進一個大花園里。
三只美麗的天鵝——他以往那么羨慕過的鳥兒正向他游來，于是他也向他們游去。他在這些高貴的鳥兒面前卑謙地低下頭去，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)水中的自我竟然是一只天鵝！
幾個小孩子跑了過來、其中一個興高采烈地叫道：“快看那只新來的天鵝！”他們拍著手，跳著舞，招呼他們的爸爸媽媽也來看，大家都說：“哇，這新來的一只最好看！”
新天鵝不好意思地將頭藏在翅膀底下，他感到太快活了，他在心里一遍又一遍他說：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，做夢也沒有想到過我會有這么多的幸福！”可是他一點兒也不驕傲，因為，一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
人物介紹
丑小鴨
堅持自己，是丑小鴨難能可貴的一點。而這種堅持也不是一開始就有的。從雞鴨群中逃出來的小鴨一開始只是悲觀與逃避，甚至能夠說是謙卑。它剛山逃時，看到灌木林里的小鳥向空中飛去，認為是白己“十分丑陋”而驚嚇了它們。但有生活常識的人都應(yīng)當(dāng)明白這是很正常的事情，小鳥的“驚恐”只是小鴨自己認為而已。當(dāng)公雁高傲地問小明時，小鴨“一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能恭恭敬敬地行禮”;當(dāng)獵狗嫌棄它太小不足獵而跑開時，它認為是白己“丑得連獵狗也不咬我了”，內(nèi)心的自卑讓它對待外來物的態(tài)度謙卑至斯。
真正讓小鴨產(chǎn)生自我意識并開始堅持自己是在農(nóng)家小院里。在這個簡陋的農(nóng)家小院，它開始有了“安身立命”之所，溫飽之余開始思索自己，開始有別人不一樣的看法，能夠有自己的渴望。當(dāng)看法和渴望未被認同時，決定去更廣闊的天地尋找、這時的小鴨不自卑，不謙卑，并且開始主宰自己的命運(之前的流浪和逃亡都是形勢所迫)。它主動離開了小院，并且看到了天鵝，覺得它們是如此親近——它總算看到同類了。它在冬天的湖面上不停游動，因為他不想在不被人認同的地方謙卑地生活，盡管面臨的可能是死亡。也就是說，他對自我的堅持、獨立人格的堅打勝過死亡。
所以，賞析丑小鴨這個形象，重點應(yīng)當(dāng)在它的堅持。夢想人人都有，奮斗人人都會，但在逆境中堅持不是人人都能做到的，多少人在逆境小會為了衣食放棄或改變自己原有的夢想，而丑小鴨沒有放棄，它最終活了下來，并守望到了完美的未來。
其他動物
《丑小鴨》在塑造一只可憐的“丑小鴨”的同時，還寫到了其他形形色色的動物，如雄吐綬雞、母雞、貓兒，以及丑小鴨的家族成員等。他們或者嘲笑、排擠丑小鴨，或者對可憐的丑小鴨進行無情的斥責(zé)，在抬高自己身價的同時，以虛妄的言語來到達貶低丑小鴨的目的。尤其是那只雄吐綬雞，因為腳上有趾，就把自己看成霸王，氣勢洶洶，目空一切。作者經(jīng)過對這些動物群像的細膩刻畫，反映了世俗偏見和固有認知習(xí)慣對人成長的施壓和摧殘，也從側(cè)面寫出了自私和偏見能限制人的思想，使其目光短淺，唯我獨尊，不能用發(fā)展和全面的眼光看待事物。
作者安徒生的簡介
安徒生1805年出生于丹麥一個鞋匠家庭，年輕時當(dāng)過學(xué)徒，學(xué)過裁縫，也曾在濟貧學(xué)校上過學(xué)，1828年進哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)。
安徒生寫過小說、劇本、游記、詩歌，但他最大的才能表此刻童話創(chuàng)作上。他的第一本童話故事集《講給孩子們聽的故事》發(fā)表于1835年。全世界一代又一代的人閱讀著安徒生的《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《豌豆公主》等經(jīng)典童話度過完美的童年。
安徒生一生共寫了160多篇童話故事，作品被翻譯成80多種語言。他的作品以奇妙的幻想，深邃的智慧，幽默的諷刺反映窮人的悲慘生活，諷刺統(tǒng)治者及其附庸的昏庸和阿諛丑態(tài)，嘲笑富人無知和嬌柔，歌頌真善美的夢想和信念，百余年來一向為世界各國的小孩和大人所喜愛。
內(nèi)容簡介
一枚天鵝蛋在鴨窠里被母鴨孵出后，因為長相與眾不同而被大家當(dāng)成丑小鴨。因此，自從蛋殼里爬出后來便到處挨打，被排擠，被譏笑，不僅在鴨群中是這樣，在雞群中也是這樣。大家都要趕走這個可憐的丑小鴨。鴨兒們啄他，小雞們打他，連喂雞的女傭人也用腳踢他。于是他只好連夜飛過籬笆逃走了。他來到野鴨群被要求不能同野鴨結(jié)婚。在沼澤地里，他碰到兩個調(diào)皮的公雁，公雁叫他和他們一起做一個候鳥，在另外一塊沼澤地里有幾只可愛的小姐他可以碰碰運氣。正在他們交談之間突然聽到“啪啪”兩聲槍聲，兩只公雁落到蘆葦里死了。原來他們倆被獵人打死了。他只好再次逃離沼澤地來到一個農(nóng)家小屋，因為他不能像母雞一樣下蛋，也不能像小貓一樣拱起背發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花而被要求不能有不同的看法。但是丑小鴨還是認為自己可以有不同的想法。他想在水里自由自在地游泳。當(dāng)他看到美麗的天鵝展翅從寒冷的地帶飛向不結(jié)冰的湖面時，丑小鴨不禁感到有一種說不出的興奮。正是因為他認為自己可以有不同的想法，他才會選擇飛向天鵝。他認為他被天鵝殺死，也要比被鴨子咬，被雞群啄，被看管雞場的那個女傭人踢和在冬天里受苦好得多。他來到天鵝群。他被大家看出是一只最美麗的天鵝而不是一只丑小鴨。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為他有一顆好的永遠也不會驕傲的心。
創(chuàng)作背景
這篇童話收集在《安徒生童話》里。它是在漢斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的時候?qū)懙�。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當(dāng)時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點�！保ㄒ灿辛硪环N說法：1835年30歲時開始寫童話，出版第一本童話集，僅61頁的小冊子，內(nèi)含《打火匣》、《小克勞斯和大克勞斯》、《豌豆上的公主》、《小意達的花兒》共四篇。作品并未獲得一致好評，甚至有人認為他沒有寫童話的天份，建議他放棄，但安徒生說：“這才是我不朽的工作呢！”）
關(guān)于這篇童話，安徒生在1869年7月21日給丹麥文學(xué)評論家喬治·布朗兌斯的信中寫道：”在《丑小鴨》中有我的生活的寫照�！啊冻笮▲啞返谝淮纬霭嬗�1843年11月11日，按他生前自編的童話故事全集，是第26篇。
正如故事的最后一句這樣說道：”在我還是一只丑小鴨的時候，我連做夢也沒有想到有這么多的幸福！“也由于《丑小鴨》有安徒生的生活的寫照，這篇童話一般都認為是安徒生的一篇自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對自己本應(yīng)該是貴族的看法及實現(xiàn)這種看法的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
作者簡介
漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805.4.2～1875.8.4）出生于丹麥富恩島奧登塞小鎮(zhèn)，自幼家貧，父親是一名鞋匠，母親是一名洗衣婦。他11歲時父親逝世，生活更加困頓，14歲時告別家鄉(xiāng)到哥本哈根，決心當(dāng)一個藝術(shù)家，然而事與愿違。17歲發(fā)表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想游記《阿馬格島漫游記》，第一版銷售一空，原本在饑餓中掙扎的安徒生從此擺脫貧困。1831年，他開始跨越歐洲的旅行，并終其一生都保持了一個旅行者的熱情。1835年，安徒生完成了以意大利為背景的《即興詩人》，在隨后的幾十年間安徒生致力于童話創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》等160多篇童話作品。
丑小鴨教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感知課文內(nèi)容，了解丑小鴨的經(jīng)歷。
2、體會、理解丑小鴨精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)不屈不撓的意志、樂觀自信的精神。
3、體會感受作品中擬人化手法的運用。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)部分
自學(xué)要求和內(nèi)容：
1、自己查閱，了解童話大師安徒生的生平，識記主要信息。（4分鐘）
2、通讀課文，給自然段標(biāo)上序號，標(biāo)記里面的生字詞和重要字詞，自己查閱工具書解決識記。（18分鐘）
3、讀熟課文，標(biāo)畫丑小鴨經(jīng)歷的地點，了解每一步的遭遇和成長。（10分鐘）
自學(xué)檢測：
1、給加點字注音或根據(jù)拼音填上漢字。
shàn笑土綬雞來勢xiōngxiōng丑lòujǔ喪
yúan故候鳥禁不住湖泊旋轉(zhuǎn)興奮
jídù木屐興高烈颼颼填空。
2、填空。
1）《丑小鴨》是（國家）著名童話大師的一篇名作。我們還學(xué)過他的另一篇名作，此外他的代表作還有。
2）丑小鴨頭一天在和“處處挨啄，被排擠，被訕笑”，“成為全體雞鴨嘲笑的對象”。然后他飛過籬笆逃走了，跑到一塊，受到了和奚落和嘲弄，遇到了、，險些喪命。天黑的時候，他來到了一個，在這里經(jīng)受了三個星期的考驗，產(chǎn)生了一個奇怪的渴望：。于是小鴨就走了，在冬天被凍結(jié)在湖面上，被一個抱回家，又惹出了麻煩，只好鉆進。當(dāng)春天來臨的時候，他正躺在，忽然間，他能夠飛起來了，飛進了，變成了一只美麗的。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
二、課堂延伸
整體感知
1、用一句話概括這篇童話的主要內(nèi)容。
2、小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？
3、在經(jīng)歷不幸的時候，丑小鴨依然心懷著怎樣的想法和信念，從文章哪些語句里能夠看得出來？
4、從丑小鴨的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示？
問題探究
1、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”試闡釋這句話的含義。
2、最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝，大家贊美他，他為什么趕到難為情，“一顆好的心”指的是什么？
3、擬人是童話作品的重要手法，這篇童話中的動物都具有人格化的特點，找出精彩的語段，和同學(xué)進行分角色朗讀。
當(dāng)堂檢測
心田上的百合花
�、僭谝粋�偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵�！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。
�、诎俸闲睦锖芨吲d，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”
�、郯俸险f：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”
�、躠在野萃的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。
�、莅俸匣ㄒ欢湟欢涞厥㈤_著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
�、迬资旰�，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
�、卟还軇e人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
16、"全心全意"和"默默"這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分）
17、根據(jù)上下文判斷，"它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。"這句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置？（2分）
18、第③段運用了哪些修辭手法？展示了"百合"怎樣的形象？（4分）
19、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）
20、文章以"心田上的百合花"為題，有什么含義？（3分）
21、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是"百合"或"野草"，該怎樣做？（4分）
丑小鴨說課稿
各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好。我是xx中本的xxx，能參加這次的教師技能大賽，對于我來說，既是一次鍛煉，又是一種提高。所以，請允許我代表所有的參賽選手，向支持這次大賽的學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)、在座的評委老師以及我們的指導(dǎo)老師致以衷心的感謝，謝謝你們。今天我說課的題目是《丑小鴨》，它是新課標(biāo)人教版實驗教材七年級下冊第一單元的一篇自讀課文。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計五個方面來談一談我的教學(xué)思路。
一、教材：
《丑小鴨》和《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《詩兩首》《傷仲永》同屬于第一單元。這個單元的文章都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學(xué)生以有益的啟迪。
《丑小鴨》這篇童話記錄了一只丑小鴨的成長歷程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢想，并為之努力、奮斗，終會有成功的那一天。
二、目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。結(jié)合本課的自身特點，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保┝私獬笮▲喌脑庥觯瑥�(fù)述課文大意。
�。ǎ玻┢肺�、積累精彩語句。
�。ǎ常┌盐粘笮▲嗊@一典型形象，聯(lián)想自己，寫下體會。
重點：新課標(biāo)還指出學(xué)生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領(lǐng)悟�！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學(xué)重點。
難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特�！痹诰唧w的教學(xué)過程中既要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的教學(xué)難點設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示”。
三、教學(xué)方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成�！苯虒W(xué)方法的`選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、練習(xí)法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。
學(xué)法：新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受。”結(jié)合本課情節(jié)曲折，寓意深刻的特點。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。
四、教學(xué)設(shè)計：
本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則，為了突出重點，分散難點；完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程。本課我打算安排導(dǎo)入新課、感知教材、討論質(zhì)疑、寫作練習(xí)4個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一步：導(dǎo)入新課。美國當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣。”文學(xué)大師托爾斯泰也說過，“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，課的開始我利用多媒體顯示圖片，把丑小鴨和白天鵝形成視覺上的強烈對比，并提出問題：“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？”利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》，激起他們閱讀文本的興趣。
第二步：感知教材。本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書，讀準字音，例如“嫉妒”、“脖頸”，理解某些詞語的含義，比如“訕笑”和“嘲笑”有什么不同，并和學(xué)生一起搜集精彩語句。在通讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“丑小鴨”的主要經(jīng)歷：因為丑陋而被訕笑、被排擠；逃離家庭后還是被嘲笑、被侮辱；獨自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，與冰凍結(jié)在一起；在春天蘇醒后發(fā)覺自己變成了一只美天鵝。進行條理清楚，感情充沛的復(fù)述。并結(jié)合安徒生的成長經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生明確丑小鴨就是他的真實寫照。
第三步：討論質(zhì)疑。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中會對“丑小鴨本來就是一只白天鵝，還是后來變成了一只白天鵝”產(chǎn)生疑問。新課標(biāo)要求學(xué)生對課文“能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”所以我在教學(xué)過程中設(shè)計了“討論質(zhì)疑”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文中“那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子。”和“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系�！焙蛯W(xué)生一起討論、解決問題。在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深、層層推進地向問題的深度、廣度挖掘。在討論質(zhì)疑中鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和邏輯思維能力。
第四步：寫作練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，寫一個片段作文《丑小鴨和我》，要求寫出自己的真實感受，并運用文章中的精彩語句。
五、板書設(shè)計：
板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道�？梢詭椭鷮W(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，正確把握知識內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計的這個板書具有童話特點，用生動、形象的圖片結(jié)合簡潔的文字，直觀表達出文本的感情和內(nèi)涵。
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