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普通話是以北京語音為標準音，以北方話（官話）為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代標準漢語�！捌胀ㄔ挕币辉~早在清末就出現(xiàn)了，1906年，研究切音字的學者朱文熊提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話�！鼻逋�1909年規(guī)定北京官話為“國語”，民國時期多次制定國語讀音，1949年新成立的北京中央政府確定現(xiàn)代標準漢語由國語改稱普通話。
“普通話”這個詞早在清末就出現(xiàn)了。1902年，學者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語教育來統(tǒng)一語言。在談話中就曾提到“普通話”這一名稱。1904年，近代女革命家秋瑾留學日本時，曾與留日學生組織了一個“演說聯(lián)系會”，擬定了一份簡章，在這份簡章中就出現(xiàn)了“普通話”的名稱。研究切音字的學者朱文熊在《江蘇新字母》一書中把漢語分為“國文”（文言文）、“普通話”和“俗語”（方言），他不僅提出了“普通話”的名稱，而且明確地給“普通話”下了定義：“各省通行之話�！碑敃r人們又稱“普通話”為“藍青官話”。元明清以來，北京一直是全國政治、經濟、文化的中心。各地赴京應考、做官、經商的人很多，天長日久，他們也學會了普通話，但他們的北京話，卻有多少雜有地方口音，人們就用“藍青”比喻它“藍青”比喻不純粹（夾雜許多地方口音）。開始，這種話只能在官場使用，所以稱“官話”。后來，會說官話的人越來越多，稱官話不合適了，民國初年又有了一個新名：國語。解放后，人民政府非常關心漢字改革工作，不僅使“普通話”有了嚴格的內涵與規(guī)范（即北京語音為標準音，以北京話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語），而且把推廣普通話作為文字改革的一項任務。
普通話是現(xiàn)代標準漢語的另一個稱呼，各國都有自己的通用語言（官方用語、首都官話）——無論美國、俄羅斯、印度等國，都是語言方言眾多而推行各國的標準用語以利于人們廣泛交通。中國的國家通用語言是普通話，即漢語普通話，是中國歷代官方推行的修正型的首都雅音（區(qū)別于首都胡同音）。要區(qū)別三個概念：首都雅音即首都官話，首都胡同音，修正型的首都雅音。
北京作為全國的政治、經濟和文化中心，前后歷時八百多年。由于經濟政治的集中，北京話的影響逐漸增大，地位日益重要。一方面，北京話作為官方的通用語言傳播到全國各地，成為“官話”，“官話”也就逐漸成了各方言區(qū)之間共同使用的“共同語”；另一方面，以北方話為基礎的白話文學作品，特別是元明以來的戲曲，也更多地接受了北京話的影響。這樣，北京話就為漢民族共同語的標準音打下了堅實的基礎。到了清朝末年，以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的漢民族共同語實際上已經形成。新中國的普通話以北京官話語音（區(qū)別于北京胡同話）為基礎音，加以部分修正（主要是吸收灤平話的特點如直接、清晰、明確）。以灤平話為主要標準——灤平話是北京官話的推行區(qū)、記錄區(qū)，小小區(qū)別于北京胡同話。
普通話是規(guī)范化的，是中國法定的全國通用語言�！吨腥A人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣使用普通話”�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。
普通話的好處和重要性
一、普通話是素質教育的重要內容。
提倡的素質教育，其內涵十分豐富，總體來說就是全面提高人的綜合素質。普通話的應用就是其中的一項重要標準。試想一位綜合素質較優(yōu)秀的學生，要參加一個正式的場合但操著一口蹩腳的普通話，其形象是不是要大打折扣呢？再比如說老師，他會不會也為說不好普通話而苦惱呢？一堂公開課，各個方面的準備都很周密，但是就是因為不能用流利的普通話表達，其效果必然要受到影響。作為一位教師，不但在課堂上要用普通話，給學生一個積極的引導，而且還應督促學生使用普通話，由此是其素質得到全面的提高。
二、使用普通話進行交際，有利于愛國主義情操的培養(yǎng)。
語言文字從來就不單是一種交流工具。自從一種語言產生以來，他就帶來濃厚的民族意味，就成為這個民主、這個國家的“靈魂”，就像血濃于水一樣，這種語言就與這塊土地以及人民血肉相聯(lián)。愛國主義從來就不是空洞的口號，他不僅體現(xiàn)在熱愛祖國的一山一水、一草一木，還體現(xiàn)在熱愛祖國的文化與傳統(tǒng)，熱愛本民族的語言。
三、使用普通話還能增強民族凝聚力。
我國是由五十六個民族組成的大家庭，一些少數(shù)民族還擁有自己的語言文字。我們對少數(shù)民族的語言一方面采取保留的態(tài)度，允許其繼續(xù)使用；另一方面，我們更大力推廣普通話，使整個民族對共同的語言文化有強烈的認同感，并意識到自己是中華民族的一分子。因此，在少數(shù)民族地區(qū)的教學中使用普通話就顯得尤為重要。
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