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普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受1
我原先以為自己的普通話(huà)已經(jīng)很好了，可是我到了大學(xué)后選修了普通話(huà)的課，我才知道自己的普通話(huà)是不標(biāo)準(zhǔn)的，而且有很多的字詞都讀的不是很清楚。在這普通話(huà)課的學(xué)習(xí)下，我的普通話(huà)有所長(zhǎng)進(jìn)。
普通話(huà)的出現(xiàn)是為了讓大家都能有一門(mén)聽(tīng)懂的語(yǔ)言，給了我們生活很大的便利，除了小時(shí)候是講的家鄉(xiāng)話(huà)，從上學(xué)之后就一直講的普通話(huà)了。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)了普通話(huà)后，我才知道自己講的普通話(huà)是有很大的地域的標(biāo)志的，以前就很奇怪為什么別人在我不說(shuō)明是哪里人的情況下，竟然知道我是哪里人，現(xiàn)在我終于知道了。課上，老師給我們講了普通話(huà)的發(fā)展過(guò)程，從原來(lái)的小面積到現(xiàn)在的擴(kuò)大到全國(guó)性，真的是發(fā)展歷程長(zhǎng)久。
在課上，老師逐一讓我們講普通話(huà)，并聽(tīng)出我們哪里出現(xiàn)了不對(duì)，幫我們進(jìn)行改正。到我的時(shí)候，真的是出了好些笑話(huà)，我連鼻音和邊音都分的不清，所以在讀這兩類(lèi)音的`字，我是讀不清晰的。自己習(xí)慣了到是沒(méi)感覺(jué)，但是別人是能夠聽(tīng)出來(lái)的，這也就說(shuō)明自己的普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)性是不夠的。上課老師又把學(xué)習(xí)普通話(huà)的拼音重新教了一遍，把我們不正確的讀音揪出來(lái)改正，讓我們重新溫故拼音的正確讀法。下課后，老師還布置作業(yè)，讓我們回去之后練習(xí)他給的一些句子，然后發(fā)送語(yǔ)音給老師檢查。
以往對(duì)普通話(huà)的理解就只限于日常的對(duì)話(huà)，并沒(méi)有覺(jué)得有什么不一樣的，現(xiàn)在系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)了一下，才知道學(xué)習(xí)普通話(huà)還是很費(fèi)力的。首先把普通話(huà)講標(biāo)準(zhǔn)了，就是一個(gè)大難題，這也意味自己必須糾正鄉(xiāng)音，真正的把字吐露清楚了。對(duì)于普通話(huà)真是不學(xué)不知道，一學(xué)才知道自己對(duì)普通話(huà)是有很多的錯(cuò)誤的理解的。如今上了這樣的課堂，我知道自己可以對(duì)普通話(huà)有不一樣的理解，也知道學(xué)習(xí)它有很大的好處了，也為我的大學(xué)生活增添了色彩。
雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)的還不深，但用一學(xué)期的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，我想我一定可以讓我的普通話(huà)說(shuō)的更好。講好普通話(huà)，方便自己，也方便他人，是雙向有利的。我會(huì)努力學(xué)的，一定把話(huà)講標(biāo)準(zhǔn)了。這次學(xué)習(xí)普通話(huà)，我明白了普通話(huà)不是那么的簡(jiǎn)單的，要真正的學(xué)好還是有挑戰(zhàn)性的，不過(guò)我不怕，我定能學(xué)好的。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受2
通過(guò)在進(jìn)修校四天普通話(huà)的集訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我一開(kāi)始覺(jué)得自己的普通話(huà)說(shuō)得很好，很不錯(cuò)，為什么還要去學(xué)習(xí)它呢？心中不解。當(dāng)真正坐下來(lái)虛心學(xué)習(xí)普通話(huà)時(shí)，其實(shí)和我想象的完全不一樣。
就拿學(xué)習(xí)讀單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞來(lái)說(shuō)吧。她讓我知道了每個(gè)“聲母”怎樣發(fā)音，每個(gè)韻母怎樣發(fā)音，知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎樣去矯正呢？跟著老師認(rèn)真去讀，看老師口型怎樣發(fā)音，怎樣矯正。在學(xué)讀“婆婆”一詞時(shí)，一開(kāi)始怎么讀也讀不對(duì)，讀不準(zhǔn)，總是帶“e”音，這時(shí)電視連續(xù)劇《笑傲江湖》中令狐沖領(lǐng)著婆婆走在林中小路上的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前：令狐沖回眸一笑叫“婆婆”的畫(huà)面給我印象最深刻，“‘婆婆’、‘婆婆’咱們?nèi)ツ�？”婆婆不許他看她，總是拿著那根棍子指著他轉(zhuǎn)過(guò)去。其實(shí)我們都知道：圣姑非常非常喜歡令狐沖，令狐沖也從心里樂(lè)意在圣姑那里學(xué)到做人等很多道理。所以令狐沖叫圣姑“婆婆”時(shí)是從心里發(fā)出來(lái)的，讀的非常準(zhǔn)、甜潤(rùn)。因此，我就從心里克服了“e”音，跟著老師虛心地學(xué)習(xí)“婆婆”二字，經(jīng)過(guò)不斷的、反復(fù)地學(xué)讀，終于讀準(zhǔn)了像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等帶“O”音的單音節(jié)詞或者雙音節(jié)詞。
和張海紅老師學(xué)習(xí)朗讀和說(shuō)話(huà)時(shí)，我知道了講好普通話(huà)需要注意四點(diǎn)：第一點(diǎn)是提顴��；第二點(diǎn)是打牙關(guān)；第三點(diǎn)是松下吧；第四點(diǎn)是提軟腭。除了以上四點(diǎn)外，更重要的`還需要注意虛實(shí)相間，過(guò)需則靡，過(guò)實(shí)則直。口蓋提起如穹窿，唇舌靈活力集中。知道在朗讀時(shí)“東北大嫂”的聲音應(yīng)盡量避免，盡量控制。同時(shí)我也知道了說(shuō)話(huà)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面去準(zhǔn)備，從哪幾個(gè)方面去說(shuō)，怎樣面對(duì)每一位測(cè)試員。我覺(jué)得這四天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)非常有意義，非常有價(jià)值，也再次喚醒我的夢(mèng)想：如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我還想多學(xué)幾回—世界上說(shuō)漢語(yǔ)最多的，中國(guó)人獨(dú)有的專(zhuān)利—普通話(huà)！
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受3
此刻坐在這里，心理非常的清楚，這是我第三次出現(xiàn)在普通話(huà)的考場(chǎng)上。為了自己的理想，我從沒(méi)有放棄，看到自己一次比一次有進(jìn)步，心理覺(jué)得很欣慰，學(xué)習(xí)普通話(huà)真的是一件喜憂(yōu)參半的事情。
我是一個(gè)生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，從小在方言里長(zhǎng)大，耳濡目染的都是地地道道的本土鄉(xiāng)言。直到進(jìn)入初中之后，才慢慢的接觸到了普通話(huà)，那時(shí)，對(duì)于普通話(huà)的要求并不嚴(yán)格，也只有上語(yǔ)文課和政治課時(shí)，才是全程的普通話(huà)。當(dāng)時(shí)別提有多羨慕語(yǔ)文老師那口流利的普通話(huà)了，有時(shí)覺(jué)得能聽(tīng)到他的聲音都是一種難得的享受。
進(jìn)入高中后，才深深的體會(huì)到自己進(jìn)入普通話(huà)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，尤其是有一個(gè)考證的'要求。一聽(tīng)說(shuō)可以報(bào)名，我就積極的報(bào)名練習(xí)了。每天早早的起床晨讀作品，至今記憶猶新，第一次在普通話(huà)課上朗讀時(shí)，老師無(wú)奈的笑了，說(shuō)我還存在許多缺陷。那時(shí)，我很不服輸，又努力的攻讀了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于聽(tīng)到老師夸我有很大的進(jìn)步了。
通過(guò)前面兩次進(jìn)入普通話(huà)考場(chǎng)的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話(huà)，不是隨口說(shuō)說(shuō)就可以說(shuō)好的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀讀就能進(jìn)步的，而要講究學(xué)習(xí)方法。首先在讀作品或字詞的時(shí)候，要找出自己的不足，最好最先跟讀；再者在平時(shí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候要多注意，避免方言與普通話(huà)相混合發(fā)音；最后要注重說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，在寫(xiě)的文字要能用嘴復(fù)述出來(lái)。
現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得，學(xué)習(xí)普通話(huà)讓我變得越來(lái)越細(xì)心了，修養(yǎng)水平也得到了顯著的提高，更為我日后從事教師職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。我想日后再來(lái)回想每一次進(jìn)入普通話(huà)考場(chǎng)的情景，以及平時(shí)刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷，那會(huì)是我高中乃至一生都難以忘懷的記憶，也是我最珍貴的回憶。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受4
20xx可真忙呀!為了如期合格地取得教師資格證，我不得不狠下功夫，每日里除了繁重的家務(wù)及工作，還得擠出一切可以利用的時(shí)間。雖然自己的的普通話(huà)還算湊合，可要能真正做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)氣流暢，那可就差遠(yuǎn)啦!所以光靠自己那些微薄的老底子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于自己還得堅(jiān)持上班，好在作息時(shí)間允許，可以擠出幾個(gè)上午或是下午的時(shí)間去參加普通話(huà)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
在一個(gè)星期一的下午，我第一次參加了普通話(huà)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。大概是大部分人都要堅(jiān)守崗位，所以來(lái)學(xué)習(xí)的人并不是很多。我到的時(shí)候，培訓(xùn)班的葉老師正在為學(xué)員們授課。這不聽(tīng)課不知道，半天學(xué)習(xí)下來(lái)，使感到我萬(wàn)分焦急。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己與正規(guī)的普通話(huà)還有好長(zhǎng)一段距離呢!自己雖說(shuō)從事教育工作已有二十余年，從事語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)間也不短。但萬(wàn)沒(méi)想到普通話(huà)的聲調(diào)及音變理論居然如此復(fù)雜，而且發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音與正確的發(fā)音差別是如此巨大，這能不令我心焦嗎?
沒(méi)辦法，現(xiàn)如今只有窮追猛趕，只有認(rèn)真跟著老師學(xué)習(xí)，擠出一切可利用的空余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)普通話(huà)。五月十六日那天，我參加了普通話(huà)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練模擬考試。心中特沒(méi)底，生怕自己上臺(tái)說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)腦袋一片空白，緊張地會(huì)忘記自己所說(shuō)的內(nèi)容。還好比較順利，老師的'表情讓我知道自己還行，經(jīng)過(guò)在臺(tái)上的訓(xùn)練，對(duì)普通話(huà)說(shuō)話(huà)這一關(guān)好像沒(méi)那么緊張了，只要胸有成竹，能點(diǎn)出主題，所說(shuō)的話(huà)能一直緊緊圍繞這個(gè)主題，那就離合格不遠(yuǎn)了。但還有一個(gè)重點(diǎn)，那就是發(fā)音要準(zhǔn)，特別是獨(dú)單音節(jié)及雙音節(jié)的時(shí)候，一定要讀準(zhǔn)字音，找出輕聲音節(jié)，兒化音，上上相連的詞語(yǔ)。還有朗讀這一關(guān)，也是相當(dāng)重要，特別是要注意不能回讀初讀一篇文章，首要做的就是先找出這篇朗讀材料的音變，兒化音，及輕聲等等……
功夫不負(fù)有心人，我終于如愿通過(guò)了普通話(huà)考試，取得了合格證書(shū)。 通過(guò)這次普通話(huà)培訓(xùn)，讓我再一次深深地體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”這句話(huà)了。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受5
在我沒(méi)上大學(xué)之前，對(duì)于普通話(huà)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，甚至以為我們每天都在用普通話(huà)交流，為什么還要學(xué)習(xí)普通話(huà)呢？自從上了大學(xué)，有了“普通話(huà)”這門(mén)課程，我的想法就開(kāi)始發(fā)生了變化。
普通話(huà)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，在我們?nèi)粘Ｉ钪校穗H交往過(guò)程中扮演著十分重要的角色，它以北京話(huà)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言。如果不能掌握普通話(huà)，我們將寸步難行，因此，學(xué)好普通話(huà)對(duì)于我們而言十分重要，一口流利的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)需要有足夠的`耐心。在我看來(lái)學(xué)習(xí)普通話(huà)是一件非常鍛煉人的意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話(huà)最大的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持，想要學(xué)好這門(mén)功課，唯一的竅門(mén)就是堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。不論是拼音注音，還是發(fā)聲練習(xí)都是需要我們加強(qiáng)的。這些練習(xí)不僅僅需要耐心，還需要細(xì)心，注意每個(gè)細(xì)節(jié)才能避免犯錯(cuò)。
在我學(xué)習(xí)普通話(huà)的過(guò)程中，我也遇到了許許多多的困難，對(duì)于南方人而言，要講一口字正腔圓的普通話(huà)還是有一定難度的。有時(shí)，我甚至被我自己的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音逗得大笑，為了使我的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，我堅(jiān)持每天聽(tīng)音頻文件來(lái)糾正自己的讀音，還時(shí)常大聲朗讀閱讀材料，反復(fù)練習(xí)以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)普通話(huà)雖然需要投入大量的時(shí)間和精力，但我也從中收獲了不少樂(lè)趣。
對(duì)于我將來(lái)要從事的教師職業(yè)來(lái)說(shuō)，講一口標(biāo)準(zhǔn)，流利的普通話(huà)十分重要，因此，這就更需要我們付出努力。通過(guò)這段學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我明白生活中很多道理和學(xué)習(xí)普通話(huà)一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止奮斗的過(guò)程和我們自身的提高，更是一種精神上的提升，學(xué)習(xí)普通話(huà)，讓我學(xué)到了“不拋棄，不放棄”的精神。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受6
從我校開(kāi)始要求用普通教學(xué)，受到了強(qiáng)烈反響，學(xué)生老師的不適應(yīng)，老師說(shuō)起來(lái)吃力，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很難懂，特別是年齡偏大一點(diǎn)的老師，反對(duì)普通話(huà)教學(xué)，他們置之不理；有的年輕老師也認(rèn)為，用普通話(huà)教學(xué)，怕學(xué)生聽(tīng)不懂，所以在領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)時(shí)，他就普通話(huà)教學(xué)，會(huì)上不講了，他也不用了。我呢，在師范學(xué)校時(shí)，學(xué)校的普通話(huà)要求是給100個(gè)漢字注音，能注音90個(gè)或90個(gè)以上為及格，注音對(duì)了，讀出來(lái)就是不準(zhǔn)。如果學(xué)校會(huì)上不講用普通話(huà)教學(xué)，我自己一人用起來(lái)，別人認(rèn)為我撒野，我自身想學(xué)普通話(huà)的想法就慢慢消失了。
走上教學(xué)生涯兩年，一次外出培訓(xùn)，宣起了我學(xué)普通話(huà)的信心。那是，到貴陽(yáng)花溪參加音樂(lè)教師培訓(xùn)，給我們上課的幾位老師都是四五十歲的人了，她們的`普通是那么標(biāo)準(zhǔn)，那么流利，我們也能聽(tīng)懂啊。不是有的老師認(rèn)為的：用普通話(huà)上課，自己吃力，學(xué)生聽(tīng)不懂，害已又害生，到時(shí)成績(jī)教不出來(lái)，還要挨批評(píng)，考核成績(jī)低。但我深深認(rèn)識(shí)到，老師普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生肯定聽(tīng)不懂，在心中我暗暗發(fā)誓，一定要學(xué)好普通話(huà)。
正好趕上是大力提倡普通教學(xué)，老師們還要普通話(huà)過(guò)級(jí)，同一辦公室的老師在我的說(shuō)服下也來(lái)了熱情。辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音，我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。第一，教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。第二，師生互動(dòng)。即老師督促學(xué)生說(shuō)普通話(huà)并糾正其錯(cuò)誤，學(xué)生督促老師的同時(shí)，也為教師糾錯(cuò)。第三，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)。第四，不懂就查，我在辦公桌上放了一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)或分不清讀音的字我就查。第五，堅(jiān)持用普通話(huà)進(jìn)行。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。
這樣努力，不得不使我們的進(jìn)步很快，老師們，同學(xué)們，只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受7
教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，作為教師，我必須學(xué)習(xí)這種教師的職業(yè)語(yǔ)言——普通話(huà)。我們的漢字，寫(xiě)起來(lái)是方塊字，而讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，更是充滿(mǎn)了美感。
我們都是中國(guó)人，說(shuō)起普通話(huà)應(yīng)該不難，但是，要想學(xué)好，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，也確實(shí)不容易。就拿拼音 “o”來(lái)說(shuō)吧。小學(xué)時(shí)，我把它讀成 “ou”，中學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)別的.同學(xué)還把它們讀成“uo”，誰(shuí)都堅(jiān)持自己的對(duì)。到師范學(xué)習(xí)普通話(huà)了，才知道，原來(lái)著兩種都不對(duì)，每一個(gè)拼音字母都有很大的學(xué)問(wèn)，還有圓唇、不圓唇，展唇、不展唇之分……
學(xué)好普通話(huà)很重要，不只是教師，否則，就不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，別人就可能聽(tīng)不懂你的話(huà)。常常有外地人向我問(wèn)路或者問(wèn)別的什么問(wèn)題，可我根本就不知道他在說(shuō)什么，最后他寫(xiě)在紙上，我才明白。好在漢字還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我們這里，常有南方人來(lái)賣(mài)小貨，跟他們買(mǎi)東西，溝通常常是很困難的，他們連說(shuō)帶比畫(huà)，我們才能理解大概的意思。真不容易！現(xiàn)在不是流行網(wǎng)上聊天嗎？常常嫌打字慢，干脆就語(yǔ)音聊，可是接通以后，卻發(fā)現(xiàn)有時(shí)候語(yǔ)音比打字還慢，原因就是語(yǔ)言不同。
我有一個(gè)四川的網(wǎng)友，每次跟他語(yǔ)音聊天都覺(jué)得挺累，需要順著他的字音去猜測(cè)他的意思。我總是問(wèn)：“什么？你說(shuō)什么？”他只好重復(fù)再重復(fù)。一句話(huà)重復(fù)幾次，可真是沒(méi)意思！要不就打字，輔助談話(huà)。雖然打字聊天的時(shí)候，他很幽默，也很博學(xué)，可是一說(shuō)話(huà)，幽默也沒(méi)了，博學(xué)也體現(xiàn)不出來(lái)了。時(shí)間長(zhǎng)了，我就不愛(ài)跟他聊天了。這要是重要的工作中出現(xiàn)這樣的情況，該有多麻煩啊！你說(shuō)，這普通話(huà)多重要！
我們這個(gè)地區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話(huà)，我感覺(jué)主要應(yīng)該糾正的有：
1、平舌音和翹舌音的混淆，方法是記少不記多，平舌音字較少，記住了它們，剩下的就是翹舌音字了。除此以外，還有聲韻拼合規(guī)律記憶法和漢字聲旁類(lèi)推法。
2、分辨o和e。
3、聲調(diào)的55調(diào)值和214調(diào)值，特別是55調(diào)，更要多加練習(xí)。
只要我們努力，相信普通話(huà)會(huì)成為我國(guó)各民族人民交流的通用語(yǔ)言。
普通話(huà)學(xué)習(xí)個(gè)人收獲感受8
說(shuō)起學(xué)習(xí)普通話(huà)，那我可是從幼兒園就開(kāi)始了，沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，我四歲就讀了幼兒園小班，雖然幼兒園也讀了三年，但正式的普通話(huà)學(xué)習(xí)是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的，從聲母到韻母再到拼音，感覺(jué)整個(gè)一年級(jí)的語(yǔ)文課都是在學(xué)習(xí)普通話(huà)的正確發(fā)音。
現(xiàn)在又開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話(huà)了，是因?yàn)槲覉?bào)名了幼教考試，普通話(huà)是必須通過(guò)的一關(guān)。在我們上課的大教室里，有來(lái)自五湖四海的全國(guó)各地的學(xué)生朋友，有些地方的朋友普通話(huà)不帶方言，多練習(xí)幾次就讀的很好了，有些朋友的'普通話(huà)帶著濃重的家鄉(xiāng)味道，甚至一聽(tīng)就知道他是哪里人，這種情況糾正起來(lái)就比較困難，個(gè)人感覺(jué)聲母發(fā)音錯(cuò)誤比較好糾正，一些差別小的韻母比較難糾正。而且我們都是成年人了，這種錯(cuò)誤的鄉(xiāng)音一時(shí)半刻還真的不好改過(guò)來(lái)，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。
所以，要寒冰融化，就需要日積月累的練習(xí)、糾正、糾正、練習(xí)，如果有小竅門(mén)，則要記住一些區(qū)分的竅門(mén)。如果沒(méi)什么訣竅，那就只能靠不斷的復(fù)讀，重復(fù)學(xué)習(xí)來(lái)鞏固經(jīng)驗(yàn)，還有一點(diǎn)也非常重要，就是在實(shí)際的工作生活中要注意糾正發(fā)音，而不僅僅是在課堂上保持正確發(fā)音，必要的時(shí)候可以放慢語(yǔ)速，但一定要將所學(xué)的正確發(fā)音應(yīng)用到日常交流中。
不要害怕讀錯(cuò)，大聲朗讀會(huì)更有效果，如果有別人指出你的發(fā)音錯(cuò)誤，也不要難為情，改正過(guò)來(lái)就好，當(dāng)錯(cuò)誤越來(lái)越少時(shí)，發(fā)音就會(huì)慢慢的準(zhǔn)確、流利。
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