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時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的語文上冊(cè)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文上冊(cè)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生系統(tǒng)整理，使成績(jī)好、中、差的學(xué)生語文能力得到提高；在大家都通過測(cè)試的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)新課程的立體目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析:
進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生思維更加活躍，有自己的思維，但思維往往不夠全面；同時(shí)，一些學(xué)生知道如何懶惰，他們的日常工作被拖欠。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問題是靈活應(yīng)用。所以在復(fù)習(xí)階段，要注意對(duì)已有知識(shí)的靈活應(yīng)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)控和作業(yè)的角度來看，主要問題是閱讀的習(xí)慣和方法。學(xué)生剛接觸閱讀，很難，也很恐懼。他們不愿意深入閱讀。很多學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)做，不愿意深入思考。所謂的閱讀習(xí)慣是不夠的。另一個(gè)問題是理解能力弱。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要通過實(shí)踐積累，提高理解能力。
由于正規(guī)的讀寫訓(xùn)練，大部分學(xué)生都會(huì)犯很多錯(cuò)誤，學(xué)生缺乏成就感，甚至產(chǎn)生恐懼心理，從而難以開始寫作。有幾個(gè)后進(jìn)生對(duì)前面抓得不夠。與自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生相比，差距很大，這讓老師很擔(dān)心。
三.評(píng)審內(nèi)容和目標(biāo):
目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺，提高整體班級(jí)水平。
內(nèi)容:
[積累]
1.確認(rèn)閱讀并聽寫本書中的300個(gè)新單詞。
2.中華園的閱讀與記憶，閱讀與記憶，以及我的發(fā)現(xiàn)。
3.課文中的四個(gè)字。
4.閱讀課文中優(yōu)美的段落和關(guān)鍵的段落。
5.古詩是默默地寫的
[閱讀]
1.正確、流利、有感情地閱讀課文。能夠背誦優(yōu)美的段落或課文；可以重復(fù)課文。
2.根據(jù)語言環(huán)境和實(shí)際生活理解常用詞的含義(參考課本本和試卷中根據(jù)詞義寫詞的問題)。
3.學(xué)習(xí)課文中構(gòu)造段落的常用方法(以第五、六、七單元為例，重點(diǎn)是過渡句和中心句)。
[練習(xí)]
1.學(xué)會(huì)讀懂作品的要求，并根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚，做到句子通順；那些有更好學(xué)位的人可以提高他們的`語言。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(中國園林二及相關(guān)話題)。
3.你可以用文章中出現(xiàn)段落的方式寫作。
(比如圍繞中心句寫一個(gè)通順的句子；人物對(duì)話。)
4.復(fù)習(xí)課本上的作文，以課文的優(yōu)美段落和好學(xué)生為例，給予指導(dǎo)(寫東西:一件生活在放學(xué)后，熟悉的人；寫景:秋日?qǐng)D片、觀察日記、參觀過的地方；傳統(tǒng)文化，寫童話。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
焦點(diǎn):
基礎(chǔ)部分:生詞、古詩、閱讀與記憶、閱讀與記憶、理解與分析課文重點(diǎn)段落。
閱讀部分:培養(yǎng)更好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，多看幾遍文章，聯(lián)系上下文讀難點(diǎn)；圈出重要的單詞和句子)；仔細(xì)閱讀問題。
困難:
閱讀(利用自己的閱讀積累，在難以理解的語境中理解。)
作文(根據(jù)要求，復(fù)習(xí)題意，把握重點(diǎn)，想先寫一遍)。
五、審查表:
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容要注意完整性
首先要引導(dǎo)學(xué)生整體把握整本教材。然后，我們將以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的完整性，按照一個(gè)題目整體復(fù)習(xí)。
2.審查過程應(yīng)突出公開性
實(shí)施開放式教學(xué)意味著學(xué)生可以自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自主總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控。給學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。比如復(fù)習(xí)生詞:你認(rèn)為哪些單詞難記難寫，哪些單詞要復(fù)習(xí)；你想復(fù)習(xí)多少就復(fù)習(xí)多少。可以反復(fù)練習(xí)，可以同桌聽寫，也可以寫自測(cè)題。
3.復(fù)習(xí)期間注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)他們復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。復(fù)習(xí)期間，很無聊。教師要注意勞逸結(jié)合，不布置死板重復(fù)的作業(yè)，采取多種方法，如:在每次練習(xí)或模擬考試中表揚(yáng)和肯定成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以提高學(xué)生的興趣；擠出時(shí)間開展一些適合學(xué)生放松的戶外活動(dòng)，從而促進(jìn)師生之間情感和思想的交流與互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的感情和意志，觸動(dòng)人心的才是初戀。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)他們的友誼，關(guān)心他們；把握學(xué)生興趣特點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
六、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生的能力，以朗讀、背誦的形式在課堂上開展課文朗讀比賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或同學(xué)處完成，做出不同的標(biāo)記，讓學(xué)生樂于再次熟悉課文。
2.與學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，以出現(xiàn)在中國園林中的類型和出現(xiàn)在課堂書籍中的類型為要求。有時(shí)候，采取測(cè)試學(xué)生的方法，找出一類問題，讓其他學(xué)生填寫答案。這樣，復(fù)習(xí)的方式就可以延伸到課外活動(dòng)。
3.注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫，讀優(yōu)美段落。
4、結(jié)合考題進(jìn)行精讀，可以選擇一些適合全班一起做的題，和有能力的同學(xué)一起做改進(jìn)題。
5.加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀和思考習(xí)慣。
6.加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取壞疽和長(zhǎng)度的配合，解除學(xué)生恐懼心理，提高自我激勵(lì)和積極性，給予耐心指導(dǎo)。
語文上冊(cè)期末學(xué)習(xí)計(jì)劃2
▲識(shí)字和寫作
注意聽寫。并且可以根據(jù)學(xué)生聽寫中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，力求有效又不過分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤(單詞)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
用于特殊訓(xùn)練如復(fù)音詞、同義詞、反義詞等。，可以安排學(xué)生根據(jù)專題(主要出現(xiàn)在本學(xué)期)積極收集，老師可以在復(fù)習(xí)課上組織鞏固。復(fù)音詞要讓學(xué)生知道每個(gè)發(fā)音的不同含義，同義詞和反義詞要盡可能提供語境。
“得”“地”“得”的應(yīng)用復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的短語，進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞在搜索分類中的應(yīng)用方法。
▲句子復(fù)習(xí)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)
它包括關(guān)聯(lián)詞的'使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定、擬人句和比喻句的改寫。
重寫“必須……”和“必須……”。
縮寫出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，所以我們也應(yīng)該給予一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
課堂作業(yè)中的一些句子
▲大聲朗讀并朗讀
注意大聲朗讀，多注意平時(shí)上課。然而，在課文的背誦部分，通過復(fù)習(xí)階段的考試尤為重要。(附本卷強(qiáng)制性段落及古詩，方便大家復(fù)習(xí)。)此外，還要復(fù)習(xí)本卷中國園林中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)和名言。
閱讀訓(xùn)練不僅要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生體會(huì)到一些真實(shí)的方法，以備日后遷移。比如，理解語境中的詞語，知道敘述的順序，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的感受。
▲分配
在期末復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)本卷的幾項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)和比較中，學(xué)生要知道每項(xiàng)作業(yè)的特點(diǎn)和重點(diǎn)�？荚嚂r(shí)避免抄課文或“抄”全班，酌情扣分。
可以結(jié)合《綠色爬山虎》，用一些簡(jiǎn)單的修飾符號(hào)來修飾病句。
以上只是對(duì)本學(xué)期本書語文復(fù)習(xí)的一些厚厚的建議。相信老師們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。
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