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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小學(xué)作文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文教學(xué)總結(jié)1
作文是小學(xué)語文教學(xué)的一道難關(guān)。學(xué)生視作文為遙遠(yuǎn)的征途，望而生畏。但也不得不去搜索枯腸，敷衍成篇。日久天長，就滋生了厭煩、應(yīng)付的寫作情緒。追其原因，是老師要我寫的心理傾向存在于學(xué)生的意識之中。只有形成一種我要寫的良好心理傾向，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而促進(jìn)寫作能力的提高。我在偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的作文教學(xué)中，從以下方面入手，基本改變了學(xué)生不愛寫，不會寫的狀況。
首先注重糾正民族方言的影響。作文是語文知識的綜合體現(xiàn)，而遣詞造句更是作文的基石。如何耐心而有效地幫助少數(shù)民族學(xué)生糾正語言習(xí)慣是提高民族地區(qū)作文水平的第一環(huán)節(jié)。民族學(xué)生按習(xí)慣常把豬腦殼寫成腦殼豬，我與老師去看電影寫成我們兩個老師去看電影。類似情況，不勝枚舉。對此，我強調(diào)了侗、苗語與漢語最突出的差異是詞組的結(jié)構(gòu)不同，而不是句式不同，書面表達(dá)時要注意將侗、苗語的'詞組結(jié)構(gòu)形式改成漢語詞組結(jié)構(gòu)形式。諸如此類，目的在于掃清語言表達(dá)的障礙。
其次注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣。興趣是干好各項工作的前提。皮亞杰說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。學(xué)生作文亦如此。在教學(xué)中，我結(jié)合實際，舉辦了幾屆**年級《幼杉》文學(xué)興趣小組，同時也辦起了班級優(yōu)秀作文選手抄本，鼓勵學(xué)生跳躍投稿，這樣就大調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，形成了我要寫的寫作心理傾向，改變了學(xué)生硬著頭皮應(yīng)付的狀況。
再次辦好班級圖書角。偏遠(yuǎn)民族地區(qū)學(xué)生外出機(jī)會少、視野狹窄，加之家里經(jīng)濟(jì)窘迫，手頭拮據(jù)。為此，我訂購一些圖書，設(shè)置班級圖書角。在指導(dǎo)閱讀的同時，提倡勤于摘記，尤其是注重修辭的妙用，以便達(dá)到閱讀為作文的目的。這也就替學(xué)生創(chuàng)造了博覽群書的環(huán)境氛圍，為學(xué)生借鑒高水平作文創(chuàng)造了條件。
最后注重民族優(yōu)勢，利用民族素材。近年來，民族地區(qū)地一些行業(yè)均利用民族優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)。我認(rèn)為民族地區(qū)在作文教學(xué)過程中，同樣也應(yīng)廢棄枯燥、乏味的框套式作文，抓住民族文化優(yōu)勢來啟迪學(xué)生。著眼民族特色去充實作文的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把熟悉的侗鄉(xiāng)習(xí)俗、苗家景致納入文中。如苗族的過苗年、吃牯，侗寨吃新節(jié)，還有譽滿苗鄉(xiāng)侗寨的牛癟火鍋。學(xué)生通對習(xí)俗、景致的描述。既解決了作文中無米之炊的難題，又加深了對民族歷史文化的了解。
小學(xué)作文教學(xué)總結(jié)2
一學(xué)期一眨眼就結(jié)束了。作為一年級的語文老師，我覺得很忙，很辛苦，但也很開心。
嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序和課內(nèi)外作業(yè)。課前精心準(zhǔn)備，從不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。在教學(xué)中，學(xué)生總是對游戲、講故事、猜謎語、開展活動感興趣，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。為了更好地基于課堂教學(xué)，注重提高業(yè)務(wù)能力，積極參與學(xué)校組織的課堂評價活動，利用業(yè)余時間隨時隨地進(jìn)行教學(xué)和研究，進(jìn)行討論性的交流和反思。
漢語拼音知識不僅是學(xué)生學(xué)好漢語的基礎(chǔ)，也是學(xué)好漢語的重點。如何讓學(xué)生生動有趣地學(xué)習(xí)這些看似枯燥的知識，掌握好它們？我經(jīng)常和年級組的老師交流，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生輕松扎實地學(xué)習(xí)。我教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，歌中的字母形狀、故事中的拼寫規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。同時，在開學(xué)前一個半月的拼音教學(xué)時間里，我鼓勵學(xué)生因材施教，鼓勵學(xué)生每天閱讀課外書籍，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用拼音知識，通過學(xué)習(xí)兒歌和摘蘋果游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)拼音的目的。（ w286、COM）
寫作教學(xué)是一年級語文教學(xué)的難點。我希望每個學(xué)生都能寫好字。學(xué)生的字寫得好壞美丑，能在很大程度上體現(xiàn)他的語文水平和文化素養(yǎng)。因此，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意學(xué)生寫作的要求。首先要讓學(xué)生寫好字。作為他們的語文老師，我更注重在課堂板書和留言上給學(xué)生做好示范。其次，我充分利用教材中的寫作教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、畫紅、臨寫。對學(xué)生的技能和習(xí)慣都有要求。特別是習(xí)慣要求，如如何握筆，保持什么寫作姿勢，往往容易被忽視，正是這影響了學(xué)生寫作質(zhì)量的提高，甚至影響了眼睛衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。因此，在注重學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫作習(xí)慣。
讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，為他們以后的學(xué)語文打下堅實的'基礎(chǔ)。
首先，最重要的是調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、抽生模式閱讀、教學(xué)等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣；
其次，在閱讀教學(xué)的過程中，我注過程中打開想象的翅膀，讀出自己的感受。
小學(xué)作文教學(xué)總結(jié)3
本課題的研究工作即將結(jié)束，現(xiàn)已經(jīng)順利進(jìn)入結(jié)題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據(jù)本階段的工作計劃，同心協(xié)力，積極開展各種活動，交流課題研究體會，并收集和整理研究資料，同時撰寫了高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。取得了較為滿意的效果，總結(jié)如下：
一、明確重點，把握進(jìn)度
課題組成員在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，把信息技術(shù)環(huán)境下作文教學(xué)模式的研究作為本階段的.工作重點，結(jié)合新課程的實施，認(rèn)真抓好課題研究的各個環(huán)節(jié)，通過理論探究、課堂教學(xué)、研究例會等形式，全面開展課題研究活動，按部就班，循序漸進(jìn)，按計劃安排的時間段完成各階段的任務(wù)。
二、分析現(xiàn)狀，開展活動
課題組負(fù)責(zé)人對課題研究的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上修改、規(guī)劃各人工作，讓大家進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優(yōu)質(zhì)教案，開展了研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學(xué)中指導(dǎo)作文教學(xué)時的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進(jìn)一步激起學(xué)生寫作的熱情，使課題研究在作文教學(xué)中得到深層次的發(fā)展�；顒又�，學(xué)生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學(xué)的效果。
三、及時交流，取長補短
在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問題，以取長補短。均取得良好的教學(xué)效果，受到了我校教師的贊揚。
四、及時反饋，整理檔案
建立健全科研檔案，及時反饋、指導(dǎo)、修正研究過程中存在的問題。課題組負(fù)責(zé)人將課題組成員上交的各種資料進(jìn)行選擇、分類、歸檔。并對課題研究過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，使課題研究順利進(jìn)入結(jié)題。
五、及時總結(jié)，撰寫論文
在課題組負(fù)責(zé)人的帶動下，課題組成員對本階段的課題研究工作進(jìn)行深刻總結(jié)，并撰寫論文《在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對策與實踐》
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