- 相關(guān)推薦
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的健康教育教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
健康教育教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一、落實(shí)既定工作目標(biāo)
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的.學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
二、具體工作成效：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。
�。�2）心理咨詢室。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。
（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地�！案靼喟鍒�、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。
B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)�？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。
C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
健康教育教學(xué)總結(jié)2
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和衛(wèi)生健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的督察下，教務(wù)科和衛(wèi)生健康教育工作者，開拓進(jìn)取，排除困難，圓滿的完成了本年度的衛(wèi)生健康教育工作�，F(xiàn)總結(jié)如下。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是關(guān)鍵
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到青少年學(xué)生的衛(wèi)生健康在學(xué)校全面發(fā)展中的重要作用，把衛(wèi)生健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分。責(zé)令教務(wù)科在安排教育教學(xué)工作時，認(rèn)真考慮衛(wèi)生健康教育，并建議把部分衛(wèi)生健康教育的內(nèi)容以課程的形式固定下來。教務(wù)科在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在本年度開設(shè)了《心理健康》這門課程，周學(xué)時兩節(jié)，進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試。通過這門課程的開設(shè)，學(xué)生系統(tǒng)地了解了心理健康的知識，避免了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。
二、通過衛(wèi)生知識講座，向?qū)W生普及了衛(wèi)生知識
本年度舉辦衛(wèi)生知識講座共八次，接受教育者達(dá) 800 余學(xué)生，給學(xué)生講授了衛(wèi)生常識，流行性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識；講授了常見性疾病的特征、癥狀、預(yù)防、治療的有關(guān)知識。學(xué)生認(rèn)識到疾病是可以預(yù)防和避免的，提高了學(xué)生的衛(wèi)生健康意識。
三、通過學(xué)科滲透的方法，開展衛(wèi)生健康教育取得良好的效果
衛(wèi)生健康知識涉及面寬，有些知識很難定位某一學(xué)科。教務(wù)科在部署學(xué)科教學(xué)時，要求任課教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，不失時機(jī)的進(jìn)行衛(wèi)生知識教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如，在電腦課中進(jìn)行眼、坐姿等衛(wèi)生知識教育，使學(xué)生形成了較好的用眼、打字習(xí)慣；在體育課中進(jìn)行運(yùn)動衛(wèi)生、運(yùn)動保健知識教育，提高了體育課鍛煉身體的效果及學(xué)生對體育課的重視程度；在幼師班的幼兒生理衛(wèi)生課中，進(jìn)行青少年衛(wèi)生知識教育；在幼兒心理學(xué)教育中滲透心理健康知識。由于學(xué)科滲透衛(wèi)生健康知識針對性強(qiáng)、更直接，因而，學(xué)生很容易接受衛(wèi)生健康知識，并容易形成較好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、衛(wèi)生黑板報和衛(wèi)生專欄發(fā)揮料普及衛(wèi)生知識的良好作用
本年度利用校園內(nèi)的壁板進(jìn)行衛(wèi)生健康宣傳，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生搜集衛(wèi)生健康知識內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計版面，使得辦板報的學(xué)生直接受到衛(wèi)生健康知識的深刻教育。由于版面設(shè)計新穎，吸引不少的學(xué)生觀看，達(dá)到衛(wèi)生健康教育的良好作用，加之衛(wèi)生健康教育專欄不斷更新內(nèi)容，在校園內(nèi)創(chuàng)造了衛(wèi)生健康教育的濃厚氛圍，衛(wèi)生健康教育起到潛移默化的作用。
五、開展衛(wèi)生月活動和衛(wèi)生健康知識競賽活動，發(fā)揮了良好的衛(wèi)生健康教育作用。
三月份定為衛(wèi)生月，在衛(wèi)生月期間，學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，使得校園、教室、寢室等學(xué)習(xí)，生活場所衛(wèi)生干凈，為生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的衛(wèi)生環(huán)境，教務(wù)科配合團(tuán)委舉行的衛(wèi)生月活動，組織教師給學(xué)生印發(fā)了豐富的衛(wèi)生健康小常識，并于月底舉行了衛(wèi)生健康知識競賽，在衛(wèi)生月和衛(wèi)生知識競賽活動中，學(xué)生普遍受到一次深刻的衛(wèi)生教育，一定程度上形成了科學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。
六、非典教育和預(yù)防取得良好效果
今年春夏在我國發(fā)生了一場非典新的流行性疾病，在抗非典上我校措施得力，方法得當(dāng)，有效的預(yù)防了非典的發(fā)生。教務(wù)科組織教師通過各種渠道，了解非典的發(fā)病特點(diǎn)，癥狀特征及預(yù)防方法，及時介紹給學(xué)生，清除了學(xué)生對非典的強(qiáng)烈恐懼心理，掌握了預(yù)防的方法，使學(xué)校學(xué)生因外界隔離，切斷了傳播非典的途徑，學(xué)生健康地度過了非典災(zāi)難。
衛(wèi)生健康教育總結(jié)本學(xué)年認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《中華人民共和國傳染病防治法》等法規(guī)。按照上級衛(wèi)生主管部門提出的工作目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全體師生中深入開展衛(wèi)生、健康教育，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識和良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生體質(zhì)得到明顯增強(qiáng)，我們主要從以下幾方面開展工作的：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起積極的促進(jìn)作用。我們充分利用廣播、黑板報、晨會、等各種宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，教育學(xué)生自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。要求學(xué)生做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物 ”等。
不定期進(jìn)行學(xué)生個人衛(wèi)生抽查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是告知學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，注意個人衛(wèi)生。
二、加強(qiáng)衛(wèi)生健康監(jiān)督，注重常見病、傳染病的預(yù)防。
1、積極開展“六病”的防治工作。如在監(jiān)督檢查眼保健操中，對穴位按壓不正確的同學(xué)及時給予糾正。并嚴(yán)格要求用眼衛(wèi)生，落實(shí)“三個一” 使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂教學(xué)中關(guān)心每個學(xué)生的生長發(fā)育，身心健康。
2、加強(qiáng)季節(jié)性及常見病的宣傳教育工作。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、傳染流行和食物中毒發(fā)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報、廣播等各種陣地，做好衛(wèi)生健康、預(yù)防疾病、膳食營養(yǎng)、心理健康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對學(xué)生進(jìn)行針對性較強(qiáng)的'防控傳染病和食物中毒的專項(xiàng)宣傳教育。要重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和防范能力，提高機(jī)體抵御疾病的能力。
3、傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，春秋季為感冒、水痘、猩紅熱等疾病的好發(fā)季節(jié)，我校除了向?qū)W生宣傳有關(guān)健康知識外，積極做好了各項(xiàng)預(yù)防工作。做到了一旦發(fā)現(xiàn)傳染病，立即進(jìn)行消毒、隔離治療，并對其他學(xué)生進(jìn)行有針對性的突擊健康教育及健康促進(jìn)。及時消除校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行和各種危險因素。
4、積極配合上級衛(wèi)生部門按質(zhì)按量完成各種任務(wù)和學(xué)生常見病的矯正工作。認(rèn)真負(fù)責(zé)的為師生診病、治療并能做好急病的初診和轉(zhuǎn)診工作。
5、認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行碘知識學(xué)習(xí)宣傳工作，并針對七年級進(jìn)行問卷調(diào)查，學(xué)生對碘知識的知曉率達(dá)到100%。
6、在12月1日艾滋病日，針對我們學(xué)校實(shí)際情況，下發(fā)宣傳資料，利用大課間，讓學(xué)生了解艾滋病相關(guān)知識，學(xué)會自我保護(hù)，尤其是不要撿廢棄針頭。
三、開展常規(guī)性健康教育活動 強(qiáng)化健康意識 。
1、有計劃性、針對性地開展健康教育宣傳，本學(xué)期共開展健康教育宣傳3次，碘知識橫幅宣傳1次。
2、開展各種健康教育活動，廣泛開展9月20日“愛牙日”、12月1日“艾滋病”等宣傳活動，通過宣傳欄使廣大同學(xué)進(jìn)一步明確在我國預(yù)防和控制“艾滋病”的重要性，了解有關(guān)“艾滋病”的科學(xué)知識。學(xué)校設(shè)有“健康教育專欄”專欄的內(nèi)容有健康教育文摘，季節(jié)性常見病、傳染病的預(yù)防，食物中毒的預(yù)防、衛(wèi)生知識、心理健康知識等。對學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化健康意識，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能的健康發(fā)展。
3、本學(xué)期及時向上級部門上報了因病缺課、學(xué)�；厩闆r、學(xué)校衛(wèi)生情況等報表。
四、學(xué)校消毒到位，堅持晨檢
1、由于秋冬季是學(xué)生感冒發(fā)燒傳染病的高發(fā)季節(jié)，所以加大晨檢力度，是最直接的方法。每天早晨各班巡視，晨檢，發(fā)現(xiàn)有不舒服的學(xué)生，讓班主任通知家長，保證每位學(xué)生的身體健康。
2、讓每位老師了解晨檢步驟，措施和方法，按照晨檢制度來進(jìn)行晨檢。
3、每天堅持通風(fēng)，消毒工作。對冬天天冷，也要求老師利用大課間或者早讀時候，通風(fēng)。學(xué)校保潔員對門把手、窗臺、開關(guān)等處的消毒都嚴(yán)格按照要求消毒。
五、完善校醫(yī)室設(shè)備 關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展
由于我校很多醫(yī)療設(shè)備都需要及時配備，在這學(xué)年初我就制訂了本校設(shè)備計劃，并及時驗(yàn)收醫(yī)療室所到設(shè)備。本學(xué)期我校新到肺活量測試儀、假性近視治療儀、人體模型等設(shè)備。
除了在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下不斷完善我校醫(yī)療設(shè)施之外。校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視學(xué)生的疾病防治工作。八年級一班的一名學(xué)生生病，父母都不在身邊，校長及時聯(lián)系校車，帶著學(xué)生到醫(yī)院診治，這種以學(xué)生為主，體貼愛護(hù)學(xué)生的做法受到了家長的一致好評。我校一旦有學(xué)生不舒服、生病，校醫(yī)室就會上報校級領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視學(xué)生的身心發(fā)展。
另外在本學(xué)年，校醫(yī)室這塊還能夠及時處理學(xué)生的意外傷害，對學(xué)生受傷及時包扎、消毒、安撫，所以學(xué)生有不舒服都會來校醫(yī)處得到初步處理。
以上是我這學(xué)年的工作總結(jié)，做了不少工作，也取得了一定成績，但是我一定會一如既往，在校領(lǐng)導(dǎo)下，再接再厲，把衛(wèi)生和健康教育工作做得更好。
健康教育教學(xué)總結(jié)3
健康教育是班級教育中不可缺少的一門教育，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康。因此我在班級中認(rèn)真地開展了這門學(xué)科教育。半年來，我班健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我班所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳教育活動。
2、上好健康教育課
多年來，我班把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時，做到每兩周上一節(jié)課有專職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動等內(nèi)容融為一體，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、認(rèn)真協(xié)助體育教師做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計工作
每年的體質(zhì)監(jiān)測工作，根據(jù)有關(guān)部門的'規(guī)定，我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計工作，上報有關(guān)報表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題，及時統(tǒng)計出來，及時與家長聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的
5、積極進(jìn)行常見病的防治工作
在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個百分點(diǎn)。在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營養(yǎng)配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。
總之，我們對學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教育，受到了良好的教育效果。當(dāng)然，在教育的過程中，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力，爭取把健康教育工作做得更加扎實(shí)有效。
健康教育教學(xué)總結(jié)4
尊敬的張廳長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！首先我謹(jǐn)代表鳳城高中全體師生向蒞臨我校指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁表示熱烈的歡迎！
鳳城高中隸屬于萊蕪市萊城區(qū)，于1995年建校，1996年開始招生，占地面積300畝，總建筑面積10萬平方米�，F(xiàn)有92個教學(xué)班、5200余名學(xué)生，教職工400余人。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，書香氛圍濃厚。建校17年來，全體師生凝心聚力，奮勇爭先，取得了令社會各界滿意的教育教學(xué)成績。
尤其是近年來，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施課程改革，將心理健康教育工作作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以“塑造健康心靈、培養(yǎng)健全人格”為核心理念，形成了服務(wù)全體師生的心理健康教育工作體系，實(shí)現(xiàn)了心理健康教育工作的.全方位立體化，有力地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長�，F(xiàn)將我校心理健康教育工作簡要匯報如下：
一、面對困惑，大膽破題，開啟綠色航程
為了加大對學(xué)生心理健康教育的研究力度，20xx年春1天，我校積極與曲阜師范大學(xué)合作交流，聯(lián)合設(shè)立教育碩士流動站。此后每年我們都接納曲阜師范大學(xué)的研究生到校開展心理健康教育實(shí)踐工作，并且成果也越來越突出。同時，我們每年都邀請省內(nèi)外高校的教育專家到校作專題報告，普及心理健康教育知識。與高校的合作交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，促進(jìn)了我校心理健康教育工作的不斷創(chuàng)新。
二、打造師資，整合資源，建立聯(lián)動機(jī)制
我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康的人生態(tài)度內(nèi)化為教師的一種生命自覺。我們積極組織心理健康教育教師參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)，面向全體教職員工普及心理健康教育知識和教育方法。目前，我校有25名教師在參加了國家心理咨詢師培訓(xùn)后，已全部獲得了人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)的《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書》，都具備了上崗資格，其中有9位獲得國家心理咨詢師職業(yè)資格證書。全校92個班級中，每四個班配備一名心理健康教育輔導(dǎo)教師。由此充分發(fā)揮了心理健康教育教師的核心引領(lǐng)作用，全面增強(qiáng)了心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)力量。
三、加大投入，豐富活動，配置專業(yè)陣地
近年來，我校不斷加大對心理健康教育工作的資金投入與支持，開辟新址建設(shè)了300余平方米的心理健康教育指導(dǎo)中心，投資近二十萬元購置了心理測評軟件、音樂放松椅等先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備。該中心自投入使用以來，受到學(xué)生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為“心靈氧吧”。
四、點(diǎn)面結(jié)合，家校溝通，聚合教育能量
我們在開展好個別心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、戶外拓展訓(xùn)練等專項(xiàng)活動基礎(chǔ)上，設(shè)立“家長開放周”，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，架起了家校溝通橋梁。
五、課程管理，課題帶動，增添發(fā)展后勁
為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，尊重和滿足學(xué)生的心理需求，開發(fā)了《高中心理健康教育主題班會》、《高中團(tuán)體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康知識讀本》等校本課程，并將心理健康課納入各班課程表，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學(xué)的形式向?qū)W生傳授心理健康知識，開展學(xué)生喜歡的心理活動，為學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)。
心理健康教育工作的深入開展，有力地推動了我校的德育及教學(xué)工作。雖然取得了一些工作成效，但我們也清醒地認(rèn)識到，學(xué)校心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見和建議，讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開始，和他們一起揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸！
謝謝大家！
健康教育教學(xué)總結(jié)5
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：
(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：
1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的`保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計劃，進(jìn)行總結(jié)。
(二)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
設(shè)置心理教師崗位。心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理教師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校引進(jìn)了一名心理專業(yè)教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
(三)開展心理健康教育的具體做法：在一年開設(shè)心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在一年級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法。
健康教育教學(xué)總結(jié)6
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點(diǎn)，開展了一系列行之有效的心理健康教育。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認(rèn)識、更新了觀念，加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
二、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我校充分認(rèn)識開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢室，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性。
�。�1）集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個別學(xué)生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
（3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。
當(dāng)前的.主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。
三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能
�。�1）以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí)。
（2）讓班主任老師著力跟進(jìn)。心理健康教育專兼職教師，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題，而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。
�。�3）在全體教師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí)，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的？是信心和鼓勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體教師普及心理健康教育知識，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗(yàn)是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗(yàn)交流等活動，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。
總之，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，教師工作身心愉悅，幸福指數(shù)提高；學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定會愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長。
健康教育教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期，我校認(rèn)真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，使學(xué)生在原有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)識到位，職責(zé)明確。
學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調(diào)整，新安排三位教師擔(dān)任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，全體任課教師均認(rèn)識到了在學(xué)生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強(qiáng)了教好此門課的信心，特別是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任教師都能認(rèn)識到健康教育的重要性。
二、學(xué)校重視，課時安排到位。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學(xué)時間不少于一半的課時，各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案，并能根據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開展。本學(xué)期共開展學(xué)生心理交流匯報會3次，學(xué)生1165人次，聽取法制會1次，團(tuán)隊組織學(xué)生開展內(nèi)務(wù)整理、個人衛(wèi)生檢查評比活動4次，學(xué)生良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。
三、全面檢查，積極整改。
學(xué)校配合今年的“兩基”鞏固驗(yàn)收工作，對學(xué)校設(shè)施進(jìn)行了全面的改善與維修：更換教室燈管27支，更換了新改建的小學(xué)教室全部照明設(shè)施，并對所有課桌椅進(jìn)行了、油漆，學(xué)生人人有座位，采光、照明均達(dá)到了相關(guān)要求。
修建期間，學(xué)校新修建水龍頭6個，對原有的8個水龍頭進(jìn)行了全面維修、表面美化，解決了學(xué)生用水緊張的情況，同時，對水井的水質(zhì)進(jìn)行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學(xué)期，新修建廁所一座12個坑位，與原有的'兩座廁所共36個坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。
四、積極開展常見病預(yù)防工作。
本學(xué)期，各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認(rèn)真開展常見病預(yù)防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康知識輔導(dǎo)1次，解答學(xué)生問題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預(yù)防知識，特別是學(xué)生自我保護(hù)、自我救護(hù)能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
五、健康教育成績明顯
學(xué)校能組織學(xué)生認(rèn)真上好早操、做好眼保健操，加強(qiáng)了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會必要的體育知識的同時，學(xué)會了的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識78份，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學(xué)生樹立了奮發(fā)向上的觀念，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難、勇往直前的勇氣。
住校學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校學(xué)生331人，由于條件限制，學(xué)生生活陋習(xí)較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出，大多生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生，但通過本學(xué)期的健康教育活動，學(xué)生良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個人衛(wèi)生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象，能定期理發(fā)、剪指甲。
本學(xué)期的學(xué)生健康教育知識考試中，學(xué)生的健康知識知曉率為93%，學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去。
五、存在的問題
1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學(xué)生進(jìn)行全面解答。
2、個別教師只注重了學(xué)生的身體健康而對學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理健康教育更為關(guān)注，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
健康教育教學(xué)總結(jié)8
本期我承擔(dān)初二年級健康成長教育課，通過學(xué)習(xí)，能讓大家懂得尊重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己。一個學(xué)期來，在生命與健康教學(xué)上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極主動的開展教學(xué)�，F(xiàn)初步總結(jié)于下：
一.正確認(rèn)識生命與健康課的意義。
生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對于現(xiàn)今實(shí)際的教學(xué)情況來說，具有十分重要的意義�，F(xiàn)在社會發(fā)生了很大的變化，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上，在認(rèn)知上，都無限豐富起來，對于學(xué)生個性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元。因此，生命與健康課程實(shí)際是順應(yīng)這個形勢而現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的。
二.教學(xué)方面。
我平時注重備課，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，認(rèn)真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。
課堂上，我努力調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，讓孩子們主動參與課堂教學(xué)，教給孩子們“聽課”的`方法，教育學(xué)生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個人都珍愛生命，快樂成長”、“讓學(xué)校中的每
個人都張揚(yáng)個性、升華生命”、“關(guān)愛生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、熱愛生活”、“開啟智慧、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，需要我們共同澆灌”。做到因材施教，增強(qiáng)課程的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)方式上結(jié)合具體事例，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與快樂的事。為此，精心組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會生命教育的意義，提升生命價值。加強(qiáng)感恩教育、感動教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動中學(xué)習(xí)。為了弘揚(yáng)資貧濟(jì)困、關(guān)愛生命的精神，開展“送人玫瑰，手有余香”討論活動，以弘揚(yáng)中華民族濟(jì)貧救難，關(guān)愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀看《洪戰(zhàn)輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰(zhàn)輝的自立、自強(qiáng)和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個學(xué)生。通過這些活動，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實(shí)地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。
通過進(jìn)行生命教育，及時構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的平臺。進(jìn)行學(xué)生生命價值討論，注重學(xué)生生命價值內(nèi)涵。開展生命教育意義大討論，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價值。開展常見突發(fā)事件救護(hù)知識講座，強(qiáng)化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進(jìn)學(xué)生心靈。
生命教育是一個系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項(xiàng)長期的工程，我將在實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩！
健康教育教學(xué)總結(jié)9
中小學(xué)的健康教育不僅為兒童、青少年的終身幸福奠定基礎(chǔ)，而且還對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)以及對我國教育的全面發(fā)展具有重要意義。
1問題的提出
怎樣使當(dāng)前的健康教育適合我國少年兒童的變化，國家教育部和許多學(xué)者都在不斷努力和探索。20xx年12月，國家教育部為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》對健康教育提出工作要求，特制定了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），同時廢止了國家教委于1992年頒發(fā)的《中小學(xué)健康教育基本要求》（以下簡稱《要求》）。本文就新頒布的《綱要》與《要求》的主要不同之處進(jìn)行研究，指出《綱要》變化的具體方面，為處在中小學(xué)體育與健康教育第一線的體育教師提供參考。
2研究對象
《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》。
3研究方法
文獻(xiàn)資料法，即查閱與本論文有關(guān)資料，包括國家教育部下發(fā)有關(guān)文件；比較分析法，即對《綱要》和《要求》進(jìn)行比較分析，研究差異所在。
4結(jié)果與分析
4.1目標(biāo)比較分析
《綱要》和《要求》的總的目標(biāo)雖文字表述不同，但大體意思相似。
但是，在新頒布的《綱要》里除了表1中的總體目標(biāo)外，針對兒童少年生長發(fā)育的不同階段又規(guī)定了更為詳細(xì)的目標(biāo)，即把總的目標(biāo)又具體到了小學(xué)低年級、小學(xué)中年級、小學(xué)高年級、初中年級、高中年級五個級別當(dāng)中。這樣就使得《綱要》的目標(biāo)更為具體，更為細(xì)致的指導(dǎo)體育教師去完成各個目標(biāo)。
4.2內(nèi)容比較分析
《要求》只根據(jù)年級分為了小學(xué)和中學(xué)，而《綱要》根據(jù)學(xué)生年齡把學(xué)生分為了五個級別水平，體現(xiàn)了更強(qiáng)的針對性。同為小學(xué)生，一年級和五年級的身體和心理發(fā)育水平顯然是不相同的，《綱要》根據(jù)年齡的特點(diǎn)把具體內(nèi)容合理分配到五級水平中，并針對不同級別水平學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，使教育內(nèi)容更符合不同年齡學(xué)生的生理和心理發(fā)育水平（表2）。
《綱要》在內(nèi)容上面的變化還體現(xiàn)在把“心理衛(wèi)生”改成“心理健康”，這樣改動更符合現(xiàn)在少年兒童心理發(fā)育早熟的現(xiàn)象；把“安全與意外事故傷害的預(yù)防”改為了“安全應(yīng)急與避險”，突出了對學(xué)生緊急避險的教育，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不僅要學(xué)會如何預(yù)防傷害，還要學(xué)會如何應(yīng)對突如其來的險情。
《要求》提出“中學(xué)生要開設(shè)青春期健康教育課”，《綱要》把青春期教育課提前至小學(xué)，更體現(xiàn)了教育的銜接性，為學(xué)生從事終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4.3實(shí)施途徑比較分析
《要求》提出：“在目前已經(jīng)具備師資等條件的省、地、市各級中小學(xué)校要求開設(shè)每周至少一學(xué)時的健康教育課，而尚無條件者，鼓勵可由不定期的健康教育講座逐步過渡到定期的健康教育課�！薄毒V要》提出：“學(xué)科教學(xué)每學(xué)期應(yīng)安排6～7課時，對無法在《體育與健康》等相關(guān)課程中滲透的健康教育內(nèi)容，可以利用綜合實(shí)踐活動和地方課程的時間，采用多種形式，向?qū)W生傳授健康知識和技能。”
《綱要》與《要求》相比，體現(xiàn)了國家對兒童青少年健康教育的重視�！毒V要》不僅教學(xué)課時數(shù)大幅增多，而且對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的途徑更多，教師可通過體育與健康課程、生物等相關(guān)課程以及實(shí)踐活動等進(jìn)行健康教育�！毒V要》規(guī)定了更為詳細(xì)的.實(shí)施方法，更體現(xiàn)教育過程的靈活性，有利于為促進(jìn)中小學(xué)的健康教育發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
5結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
與《要求》相比，《綱要》的總體目標(biāo)變化不大，但是《綱要》的目標(biāo)更為具體，針對不同階段提出了更為具體的目標(biāo)。
《綱要》的內(nèi)容在心理健康、安全應(yīng)急與避險以及青春期教育課提前至小學(xué)等方面有新的變化，更重要的是《綱要》的內(nèi)容具體針對了五個不同級別水平的學(xué)生，內(nèi)容更加細(xì)致、更有針對性。
《綱要》規(guī)定的健康教育課時數(shù)更多，并可結(jié)合生物、化學(xué)、實(shí)踐活動等多門課程進(jìn)行教學(xué)，與《要求》實(shí)施途徑更加靈活多樣。
5.2建議
各中小學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)不斷加強(qiáng)對《綱要》的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對健康教育的監(jiān)督，建議教師在教學(xué)的不同階段根據(jù)不同階段的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，針對不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，開展以知識傳播與技能培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)研究工作，逐階段達(dá)到健康教育的各個目標(biāo)。
針對《綱要》在內(nèi)容以及其他地方的新變化，建議各中小學(xué)教師在教學(xué)過程中在完成以往教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對新變化的內(nèi)容進(jìn)行針對性的教學(xué)，將《綱要》變化的新內(nèi)容貫徹到實(shí)際的教學(xué)中去。
各中小學(xué)在教學(xué)計劃中要保證學(xué)校健康教育的時間，要堅持以健康教育課為主要教學(xué)形式，并且通過多種渠道開展學(xué)校健康教育。學(xué)校健康教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，健康教育課無疑是其最重要的實(shí)現(xiàn)形式，因此課時務(wù)必得到保障。同時健康是一個廣泛的概念，涉及生活的方方面面，學(xué)校健康教育還應(yīng)體現(xiàn)在教育過程的各個環(huán)節(jié)，如安全教育、心理健康教育，把課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外教學(xué)活動結(jié)合起來，為學(xué)生踐行健康行為提供支持，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。
建議各地方教育行政部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對學(xué)校健康教育重要性的認(rèn)識，并采取積極措施加以落實(shí)。一方面可以對學(xué)校健康教育師資進(jìn)行分期、分批的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其要培訓(xùn)一批健康教育骨干師資，全面提高健康教育師資的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，可以開展學(xué)校健康教育評估活動，評估活動不僅僅是評價健康教育實(shí)施的效果，比如學(xué)生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為的形成，還應(yīng)包括實(shí)施的過程，如學(xué)校對健康教育課程（活動）的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果等，多方位的評價可以促進(jìn)中小學(xué)健康教育質(zhì)量的提高和學(xué)校健康教育的可持續(xù)發(fā)展。
健康教育教學(xué)總結(jié)10
學(xué)生是涌動著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開展，掌握學(xué)校健康教育的進(jìn)程，視學(xué)生健康教育為學(xué)校的基礎(chǔ)教育，調(diào)控學(xué)校健康目標(biāo)，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育，把學(xué)校健康納入科學(xué)化，規(guī)范化管理軌道，使學(xué)生了解健康知識，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，使學(xué)校成為學(xué)生健康的綠洲。
學(xué)生是一個活生生的人，是民族大家庭中的一個鮮活的生命，他們不僅要有良好的人文素質(zhì)，而且必須具備健康的身體素質(zhì)，他們每個人都有享受健康教育的權(quán)利，學(xué)校擔(dān)負(fù)著教育的義務(wù)和責(zé)任，實(shí)施健康教育，傳授健康知識。我們在學(xué)校管理和教學(xué)管理中凸現(xiàn)健康教育的位置，把健康作為健康課的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)年級和學(xué)生知識和生理發(fā)育的特點(diǎn)國，設(shè)制不同的教學(xué)目標(biāo)，一年級傳授簡單的健康知識和衛(wèi)生常識而隨著年級的升高，目標(biāo)設(shè)制也隨之拔高，到了六年級則要傳授人體知識，骨骼呼吸，消化，血液循環(huán)等系統(tǒng)，簡單傳染病的傳播及防治知識，人體傷害的簡單處理及施救的方法，生活小常識等。建立健康衛(wèi)生制度，健全健康課的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價細(xì)則，使健康教育科學(xué)，規(guī)范。
念錯誤，其深度和文字量符合教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)＂中小學(xué)健康教育基本要求＂中的八項(xiàng)內(nèi)容。教研，科研是提高健康教學(xué)質(zhì)量的重要前提。我校堅持將健康課教學(xué)一并納入教科研學(xué)科管理，讓學(xué)生把課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)知識，鍛煉自己發(fā)展自己的訓(xùn)練場，運(yùn)動場。教學(xué)中留給學(xué)生足夠的.發(fā)展空間，自學(xué)，自悟，把健康教育課變成發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生情趣的載體。
我們學(xué)校是新搬遷不久的校園，校園條件相對較好，為學(xué)校營造優(yōu)越和諧的健康教育氛圍還是不難做到的，我們充分利用這一資源深化健康教育，為學(xué)生的健康著想，為學(xué)生的一輩子著想。
�。�、充分利用簡窗明幾凈的教室的良好采光條件，堅持“三個一”即眼離書一尺，胸離課桌邊一拳，握筆手指離筆尖一寸，做好眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，將近視率嚴(yán)格控制在最低限度。
�。病W(xué)校有沖洗廁所，保持廁所內(nèi)干凈，無臭味，無蚊，蠅蛆滋生，蹲住與人數(shù)比達(dá)到規(guī)范規(guī)定百分比。
�。场猿煮w育鍛煉，上好兩操兩課兩活動，課間操，眼保健堅持質(zhì)量，每學(xué)期開展一次比賽做到態(tài)度認(rèn)真，動作準(zhǔn)確到位，每天體育活動時間不少于１小時。
�。础B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，洗頭，洗臉，勤剪指甲，勤換衣服，保證身體無污垢，每天堅持早晚刷牙各一次，并有正確的刷牙姿勢，保持校園，家庭，公共場所環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨手亂丟亂扔，不亂畫亂涂。
�。怠⒆⒁怙嬍承l(wèi)生，不吃零食，不吃不潔食品，不吃來歷不明的食品，不吃過期變質(zhì)的食品，謹(jǐn)防病從口入。偉大導(dǎo)師列寧說過：“身體是革命的本錢。”少年兒童是２１世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，沒有健壯的體格，健康的體魄又何談?chuàng)?dāng)起建設(shè)現(xiàn)代化的重任呢？我們立足當(dāng)前，著眼未來，堅持健康先行，咬定健康教育目標(biāo)，為學(xué)生的終生發(fā)展提高健康教育質(zhì)量，努力使學(xué)校成為學(xué)生健康的綠洲。
健康教育教學(xué)總結(jié)11
一、指導(dǎo)思想
在教育部的相關(guān)政策文件和指導(dǎo)綱要的指引下，我校將認(rèn)真執(zhí)行《z市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《z市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件的要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們將積極開展心理健康教育工作，努力提升我校的心理健康教育水平。
二、主要工作目標(biāo)
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足于教育領(lǐng)域，我們致力于為學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)。我們遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視保護(hù)和促進(jìn)他們的心理健康。我們的實(shí)踐是有針對性和有效性的`，并且我們面向全體學(xué)生，關(guān)注每個人的個別差異，尊重并理解每位學(xué)生的需求。
3、提升所有學(xué)生的心理素質(zhì)，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長。
4、為了幫助那些遭受心理困擾或心理障礙的學(xué)生，我們提供科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，以幫助他們盡快克服困境，提升心理健康水平，并增強(qiáng)自我教育能力。
三、工作要點(diǎn)
(一)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)
學(xué)校心理健康教育需要多個參與者共同努力，而不僅僅是心理健康教師的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該建立一個以心理健康教師為核心，班主任教師為輔助，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育團(tuán)隊。這樣的團(tuán)隊可以形成一個強(qiáng)大的戰(zhàn)線，共同關(guān)注和支持學(xué)生的心理健康發(fā)展。
(二)探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式
1、團(tuán)體輔導(dǎo)。
充分利用每堂健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要旨在培養(yǎng)班級良好的集體氛圍和行為習(xí)慣，激發(fā)群體向上的精神。
2、設(shè)立心語信箱。
設(shè)立心理咨詢室，專門為學(xué)生提供個體或小組咨詢服務(wù)。該咨詢室由專職教師負(fù)責(zé)，并有制定的工作計劃、固定的開放時間和場所。在建設(shè)心理咨詢室時，除了滿足心理輔導(dǎo)的要求外，還需考慮到兒童的審美特點(diǎn)，以確保學(xué)生一進(jìn)門就能喜歡它。因此，在布置環(huán)境時應(yīng)合理設(shè)計，使其符合心理輔導(dǎo)需求的同時也能吸引學(xué)生的興趣。
3、個案教育。
以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。
4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育需要不僅僅依靠學(xué)校的實(shí)施，更重要的是通過家庭教育來進(jìn)行。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的源泉和歸屬地，小學(xué)生的心理健康最終歸結(jié)于家庭的關(guān)注和培養(yǎng)。因此，學(xué)校和家長應(yīng)該共同重視小學(xué)生的心理健康教育，通過多種途徑如家長學(xué)校、家長開放日等，給予家長各種建議，引導(dǎo)家長進(jìn)行小學(xué)生的家庭心理健康教育。
5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
為了提高心理健康課的實(shí)效，心理健康老師應(yīng)該重視引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單且有效的自我心理健康教育方法。
(1)學(xué)會放松非常重要。為了讓小學(xué)生明白緊張是一種正常的心理反應(yīng)，我們可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、進(jìn)行體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀和睡覺等方式來調(diào)節(jié)并放松自己。
(2)與人傾訴是一種重要的溝通方式。對小學(xué)生來說，他們應(yīng)該明白當(dāng)遇到問題時，學(xué)會主動尋求幫助。在學(xué)校里，他們可以選擇向老師或者心理輔導(dǎo)老師傾訴；在家里，他們可以向長輩或親友傾訴；而社會上也存在一些談心的渠道，例如心理咨詢熱線等等。無論何時何事，與他人傾訴都是非常有益的，因?yàn)檫@種能力將會終身受益。
(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記對小學(xué)生的心理健康成長有很大幫助。通過用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，可以讓孩子更好地了解自己的內(nèi)心世界。教師和家長在鼓勵孩子寫日記時，也要尊重他們的隱私，公開日記需要得到本人的允許。同時，小學(xué)生也不必過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對待自己和與他人交流。
總之，我校將進(jìn)一步深化小學(xué)生自我心理健康教育，充分發(fā)揮一切資源，全面展開小學(xué)生心理健康教育，積極推動全體學(xué)生的健康成長。
健康教育教學(xué)總結(jié)12
初三年面臨著中考體育，因此，開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，全面了解學(xué)生身體素質(zhì)情況，有針對性地制定教學(xué)計劃，為《國家學(xué)生體質(zhì)健康規(guī)范》的測試做好準(zhǔn)備，為中考體育的考試打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
從摸底測試的情況來看，學(xué)生的身體素質(zhì)并不是太好，特別是對于需要掌握技術(shù)，才干取得好成果的項(xiàng)目來說情況更差。為了提高體育中考成果，迎接體育中考。一學(xué)期來，我們對體育中考項(xiàng)目的技術(shù)進(jìn)行了全面的傳授，特別是在個別對技術(shù)要求高的項(xiàng)目上更是強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的掌握，同時注意誘發(fā)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與發(fā)明性，充沛發(fā)揮學(xué)生體育骨干的作用，全面提高九年級年級學(xué)生的身體素質(zhì)
1、課前準(zhǔn)備：備好課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好；了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病�？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的差別，按能力分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自身的精心設(shè)計，合理布置，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)反思，對教材搭配，教學(xué)手段和方法，學(xué)生生理心理接受情況，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程三維目標(biāo)的情況等進(jìn)行系統(tǒng)性地分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題途徑，改進(jìn)教學(xué)形式，完善教學(xué)模式
4做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。本年段的學(xué)生體質(zhì)和健康水平存在著個別差別，體育運(yùn)動的`基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)結(jié)構(gòu)良莠不齊，分層次教學(xué)，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方案，教學(xué)中多用“鼓勵教學(xué)”，堅決不放棄基礎(chǔ)單薄的學(xué)生，不時總結(jié)探索更有效的教學(xué)方案。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，卻實(shí)加強(qiáng)體育工作的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不時提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在教育教學(xué)工作中還存在許多缺點(diǎn)和缺乏，我將更嚴(yán)格要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我們學(xué)校體育貢獻(xiàn)自身的力量。
健康教育教學(xué)總結(jié)13
回顧這過去的200x~20xx年的工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激，幼兒園大班教育教學(xué)工作總結(jié)。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經(jīng)驗(yàn)交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級情況分析：
開學(xué)初，幼兒升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進(jìn)行教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練；再教育、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛，并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等，工作總結(jié)《幼兒園大班教育教學(xué)工作總結(jié)》。
二、嚴(yán)格班級管理，抓緊"養(yǎng)成教育"：
首先，從思想、行動上認(rèn)真落實(shí)"一切為了孩子，一切為了明天"的方針，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交褂變簩ψ约旱男袨橛幸欢ǖ?判斷能力。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會到工作的意義與歡樂，在班級管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。有的家長說："你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了。"我的回答是："我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多"。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心愛護(hù)幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯誤，特別是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，
三、在教學(xué)工作上：
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了"學(xué)習(xí)星"評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓(xùn)練。如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
四、在家長工作方面：
本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如："六一活動"、"畢業(yè)典禮"等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工
作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
健康教育教學(xué)總結(jié)14
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。針對本學(xué)期的心理健康教育工作如下總結(jié)：
1、完成全校學(xué)生心理達(dá)標(biāo)校評估工作，加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個案跟蹤。
2、開展了各種青春期主題教育。
（1）舉辦了“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“青春飛揚(yáng)，健康快樂”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場中預(yù)年級和第二場初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
�。�2）舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識講座。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認(rèn)識到自己所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。
�。�3）開展了心語心愿社團(tuán)活動。一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光；
另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他，為每一位會員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動機(jī)制。
3、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。開展“關(guān)愛孩子，家校合作”的家長會，重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的`服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。我們將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實(shí)現(xiàn)。
健康教育教學(xué)總結(jié)15
第一次參加心理健康領(lǐng)域的教學(xué)培訓(xùn)，通過此次的培訓(xùn)活動，我受益匪淺，總結(jié)如下：
我第一次在鎮(zhèn)中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節(jié)關(guān)于心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語言領(lǐng)域課程，通過我的改編，將目標(biāo)涉及到了健康領(lǐng)域。但仍有很多不足，總結(jié)如下：
1、還是偏向語言領(lǐng)域的構(gòu)造
一節(jié)課下來，我覺得整節(jié)課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中，我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛，也源于我對這節(jié)課融入了一定的興趣點(diǎn)——游戲化為主。但我的目標(biāo)畢竟是定位于心理健康，沒有跳出語言領(lǐng)域的構(gòu)造，對于孩子心理上的引導(dǎo)還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當(dāng)中我是否可以適當(dāng)引入到孩子的日常生活中，讓幼兒在自己的生活基礎(chǔ)上感受小黑魚的情緒變化。
2、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的把握和延伸
活動中我以“團(tuán)結(jié)合作”作為主目標(biāo)，感受情緒變化為次目標(biāo)。然而不管是時間上還是情感上，都有一種主次顛倒的感覺，所以對于目標(biāo)的.達(dá)成還存在著一定的缺陷。由于時間的關(guān)系，我在“團(tuán)結(jié)合作”這一環(huán)節(jié)上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環(huán)節(jié)，師生間有了很好的互動，幼兒參與性有了提高，也增加了活動的趣味性，而且游戲與目標(biāo)相呼應(yīng)，稍微彌補(bǔ)了前面的不足之處。
此次的活動培訓(xùn)組織的非常豐富，讓我們了解到了很多有關(guān)于心理健康方面的知識，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓(xùn)課都能很好的將學(xué)員照顧妥當(dāng)！
【健康教育教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)健康教育教學(xué)總結(jié)05-23
中學(xué)健康教育教學(xué)總結(jié)10-28
健康教育教學(xué)反思03-10
健康教育教學(xué)工作總結(jié)04-15