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總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的自我學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)1
學(xué)期末自我總結(jié)
��！一個(gè)學(xué)期這么快就過(guò)去了，回想起從開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，不禁感到有些難過(guò)。
在這一學(xué)期里，我自己覺(jué)得我從道德這一方面做的還不錯(cuò)，尤其是在手里有廢紙的時(shí)候，我從來(lái)不直接把廢紙扔到地下，而是一直拿著，一直拿到有垃圾桶的地方，才肯扔掉。還有平常在公交車上經(jīng)常會(huì)有一些老人站在我前面，我會(huì)給他們讓座。
再談?wù)勂焚|(zhì)，那可以算是好的，我從來(lái)不罵人，聽(tīng)到那些臟話，我就仿佛看見(jiàn)了一個(gè)臟得不能再臟的垃圾堆，仿佛聞到了一股臭的`不能再臭的味道！可以說(shuō)我很討厭那些愛(ài)說(shuō)臟話的人。
剩下的體、美、勞就都可以了啦!不過(guò)，這三樣不光光是我一個(gè)人的評(píng)價(jià)，還有媽媽的評(píng)價(jià)哦！
下面，我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)的情況吧！首先，我的語(yǔ)文還不錯(cuò)，數(shù)學(xué)很好，英語(yǔ)也還可以。這次考試數(shù)學(xué)英語(yǔ)我都還挺滿意，最讓我遺憾的是語(yǔ)文，等我看到我錯(cuò)的題時(shí)，我都恨不得揍扁我自己！
這次的語(yǔ)文錯(cuò)題，一是粗心，二是學(xué)得不夠扎實(shí)。平常測(cè)試考的時(shí)候我都考95分以上，這次竟然只考了93.5，唉！真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子�。∮⒄Z(yǔ)還算滿意，考了99分，數(shù)學(xué)嘛，偶考了100分。不過(guò)，一定要謙虛哦 ！
自我學(xué)習(xí)總結(jié)2
一、取得成績(jī)
通過(guò)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，
將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中觀察體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
二、 存在問(wèn)題
對(duì)部分教材的深入研究還不夠，在實(shí)踐操作中不能準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、 實(shí)施、評(píng)價(jià)、等相關(guān)內(nèi)容方面的聯(lián)系，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力還不夠透徹。當(dāng)然,在教學(xué)的過(guò)程中,在同學(xué)中間存在厭學(xué)的情緒,所以在上課的過(guò)程中,在完成作業(yè)上面都存在一定的問(wèn)題,這是擺在我們以后的教學(xué)工作中所面臨需要解決的問(wèn)題.如果厭學(xué)情緒的問(wèn)題得到很好的解決,那么,我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是知識(shí)全面的學(xué)生。
三、 改進(jìn)措施
作為一名教師，使我深切感覺(jué)到，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 教師繼續(xù)教育是一個(gè)終身的問(wèn)題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)才不會(huì)被新出現(xiàn)的人才代替。多學(xué)多問(wèn)，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)3
我叫xxx，是xx電大青浦分校20xx年機(jī)電一體化技術(shù)(工業(yè)控制PLC)專業(yè)學(xué)生。兩年前，本著提升能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，我報(bào)名進(jìn)入了xx電大青浦分校，開始了電大學(xué)習(xí)生活。兩年來(lái)，從進(jìn)入電大這個(gè)全新的課堂開始，我始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷充實(shí)、提升自己的人格修養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)將我兩年來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)態(tài)度端正嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我緊緊抓住電大這種開放式的教育模式，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支持和不斷更新的教學(xué)方法下，我按照自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排了學(xué)習(xí)進(jìn)程，變要我學(xué)為我要學(xué)，變混文憑學(xué)為提升能力學(xué)，由此培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自身的學(xué)習(xí)能力，為今后不斷獲取各方面的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理。每學(xué)期伊始，我對(duì)每門課都制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行;為提高學(xué)習(xí)效率，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好充分課前準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和來(lái)聽(tīng)輔導(dǎo)課;聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠做好相應(yīng)的筆記，課后自己鞏固復(fù)習(xí)。由于電大的課程是以自學(xué)為主，是基于網(wǎng)絡(luò)的教育，而上課輔導(dǎo)的時(shí)間則相對(duì)較短，因此，對(duì)一些自己不懂不會(huì)的內(nèi)容，我堅(jiān)持用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)力量來(lái)解決問(wèn)題，課間的`時(shí)間不夠的話，就通過(guò)電話答疑的方式，向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，不解決問(wèn)題決不罷休。對(duì)老師布置的作業(yè)我格外重視，從不敷衍了事，而是細(xì)心去做，通過(guò)作業(yè)，更深入的了解相關(guān)的課程知識(shí)，幫助我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)欠缺和需要加強(qiáng)的部分，同時(shí)還能使目前所學(xué)的知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容間建立聯(lián)系。困難面前堅(jiān)持不懈。電大課程主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，平時(shí)沒(méi)事就上網(wǎng)學(xué)習(xí)課程方面的知識(shí)，下載一些相關(guān)方面的內(nèi)容對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充，并及時(shí)與同學(xué)們溝通交流。
對(duì)于今后的學(xué)習(xí)、工作：一要用好所學(xué)專業(yè)。業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中去。二要理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)專業(yè)理論知識(shí)來(lái)研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法，真正的做到學(xué)以致用。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)4
通過(guò)此次“國(guó)培”學(xué)習(xí)，在各位專家教師的指導(dǎo)下，讓我徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，逐步樹立了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。我每天都積極早到聽(tīng)課學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，課后勤于思考，并堅(jiān)持每天寫學(xué)習(xí)日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學(xué)習(xí)和交流�！皣�(guó)培”豐富的課程設(shè)置，讓獲得了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平上有了質(zhì)的飛躍。專家們大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例、高深獨(dú)到的'理論見(jiàn)解讓我深受啟發(fā)，大開了眼界，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。此次“國(guó)培”，無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，我都受益匪淺，這對(duì)于象我這樣已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)新的變革，一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)。
通過(guò)“影子教師”實(shí)踐實(shí)習(xí)，我把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念和獨(dú)到的教學(xué)思想用于實(shí)踐教學(xué)中，我注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中認(rèn)知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓每一個(gè)學(xué)生在我積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，達(dá)到新理念的最終目的，促使學(xué)生全面發(fā)展。此次培訓(xùn)，我經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與探索，不斷發(fā)展和完善了自我，增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實(shí)的音樂(lè)骨干型教師的信心。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)5
一、獲得考試成績(jī)
根據(jù)本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我還在教育思想，教育教學(xué)理論及業(yè)務(wù)水平等層面獲益頗多。我深刻地了解到為了更好地更快的擔(dān)任新時(shí)代的教育科研工作中，融入德育教育的必須，務(wù)必持續(xù)的進(jìn)一步提高本身素養(yǎng)，而當(dāng)代教育意識(shí)的塑造，恰好是老師的立教之本，建立當(dāng)代教育觀。最先要建立當(dāng)代學(xué)生觀，
將老師說(shuō)學(xué)員聽(tīng)，老師灌學(xué)員記，老師管學(xué)員聽(tīng)從的家庭教育方法再次思考，變化為學(xué)員是文化教育的行為主體，高度重視發(fā)揚(yáng)學(xué)員的行為主體精神實(shí)質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生的行為主體發(fā)展趨勢(shì)，因此在課堂上，我重視采用靈便變化多端的教學(xué)方法讓學(xué)員大量地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)員在真實(shí)中觀查感受，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立主題活動(dòng)的機(jī)遇，激勵(lì)同學(xué)多思善問(wèn)，勇于懷疑爭(zhēng)執(zhí)，促進(jìn)學(xué)員動(dòng)腦筋、動(dòng)嘴，提升同學(xué)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)員慢慢把握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)的方法。老師不但要使校學(xué)生會(huì)學(xué)，還需要使學(xué)員勤思，要塑造學(xué)員積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度。要落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到激發(fā)學(xué)生上課的主動(dòng)性，把學(xué)員從一言堂、填鴨式中解放出來(lái)。老師要以飽滿的熱情備好每一節(jié)課，還需要提高課堂教學(xué)造型藝術(shù)的感召力，使學(xué)員受到老師感情與心態(tài)的表述，接納老師思想境界的危害。
二、存在的問(wèn)題
對(duì)一部分教材內(nèi)容的深入分析還不夠，在實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際操作中不可以精確了解與掌握語(yǔ)文新課標(biāo)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)在作用、構(gòu)造、執(zhí)行、點(diǎn)評(píng)、等相關(guān)內(nèi)容層面的聯(lián)絡(luò)，提升剖析發(fā)展趨勢(shì)教材、自主創(chuàng)新教學(xué)方法的'專業(yè)技能還不夠深入。自然,在課堂教學(xué)的歷程中,在同學(xué)們正中間存有厭學(xué)的心態(tài),因此在上課的歷程中,在進(jìn)行工作上邊都具有一定的問(wèn)題,這也是擺放在大家日后的課堂教學(xué)工作上所遭遇必須處理的問(wèn)題.假如厭學(xué)情緒的問(wèn)題獲得有效的處理,那麼,大家培養(yǎng)的學(xué)員才算是專業(yè)知識(shí)全方位的學(xué)員。
三、整改措施
作為一名老師，使我深刻體驗(yàn)到，不但要有祟高的敬業(yè)精神、標(biāo)準(zhǔn)化的師德師風(fēng)，也需要優(yōu)秀完備的教學(xué)方法與方式。教師繼續(xù)教育是一個(gè)終生的問(wèn)題，僅有大家老師持續(xù)為自己電池充電，不斷提高自身的人文素養(yǎng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)才不容易被新產(chǎn)生的優(yōu)秀人才替代。多學(xué)多問(wèn)，持續(xù)與同事溝通交流，勇于探索家庭教育方法。
范例二
第一個(gè)學(xué)年就是這樣結(jié)束.邁入了期待已久的假期,細(xì)細(xì)地回憶著一年,我內(nèi)心真的是五味雜陳。
光陰荏苒，回望這大半年的一點(diǎn)一滴，暮暮朝朝，對(duì)于我而言真的是飛越的大半年。在這里大半年里，不論是學(xué)習(xí)的方法、心態(tài)或是組織紀(jì)律性都比小學(xué)生更上一層樓。下邊，我便這幾簡(jiǎn)易的總結(jié)一下。
(一)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)的態(tài)度較為擺正�？梢员ＷC上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)們交頭接耳，不做動(dòng)作，嚴(yán)格遵守課堂秩序;對(duì)教師布局的工作，可以努力完成;對(duì)不明白的問(wèn)題，積極與同學(xué)商議，或是向教師求教。在這里學(xué)年的期末考中，雖然獲得一些考試成績(jī)，但離心里的總體目標(biāo)還太遠(yuǎn)，仍需再接再厲，趕緊自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。專業(yè)知識(shí)無(wú)止盡，探尋無(wú)止盡，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有許多的專業(yè)知識(shí)必須學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
(二)學(xué)習(xí)的方法及心態(tài)
初中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與中小學(xué)有很多不一樣。中小學(xué)時(shí)期大家老師打手心催著急著往前走。而中學(xué)更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師講的不會(huì)再達(dá)到大家的必須。我可以認(rèn)真完成考題，臨考用心備考。此外，積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書和材料，擴(kuò)張自身的知識(shí)層面，有極強(qiáng)的好奇心，學(xué)會(huì)了自我反思，查驗(yàn)，提早課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)的方法，受益良多。
(三)組織紀(jì)律性
在紀(jì)律層面，我能保證：重視老師，朋友之間可以以誠(chéng)相待;能遵循校園各類組織紀(jì)律性，遵循公共秩序，遵守社會(huì)道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習(xí)慣，不亂扔廢料。組織紀(jì)律性是了解的確保。沒(méi)有組織紀(jì)律性，談何學(xué)習(xí)培訓(xùn)，下期，我能繼續(xù)努力，爭(zhēng)得在組織紀(jì)律性層面做得更強(qiáng)。
但我身上也有各式各樣的問(wèn)題，在下一個(gè)學(xué)年時(shí)要勤奮糾正，持續(xù)以更為嚴(yán)苛的規(guī)范來(lái)規(guī)定自身，在各個(gè)領(lǐng)域都更上一層樓，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入地了解，反省自身，爭(zhēng)取保證讓教師，父母和自身都覺(jué)得十分滿意。
這一學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)年里，教師為咱們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)投入了很多血汗，大家也給自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)傾灑了很多不辭辛勞的汗液。此次期末考，我的每科課程，考試成績(jī)都不順心。常言道，一份辛勤耕耘一份獲得，只有說(shuō)我投入的不足。在新學(xué)期里，我能更為繼續(xù)努力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不容易錯(cuò)過(guò)教師父母的期待!
以上便是我對(duì)初一上學(xué)期期終一些層面的個(gè)人總結(jié)，我將融合這一總結(jié)回首過(guò)去，明確未來(lái)發(fā)展總體目標(biāo)，我對(duì)將來(lái)滿懷信心。當(dāng)然，這必須老師們的淳淳教導(dǎo)和學(xué)生們的真心實(shí)意協(xié)助，在這里我想真摯的道一聲：
謝謝你們!
使我們以今日的殊榮為起始點(diǎn)，以今日的不足為，吹拂理想化的風(fēng)帆，在20xx年那片遼闊無(wú)垠的海洋中往取得成功的海港啟航!
自我學(xué)習(xí)總結(jié)6
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時(shí)三年的xx學(xué)院本科函授學(xué)習(xí)已近尾聲。回顧三年的學(xué)習(xí)歷程，感受頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、苦盡甜來(lái)，感覺(jué)真好
三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目，曾記那時(shí)，正逢自己學(xué)校創(chuàng)建省實(shí)小，工作上任務(wù)繁重，休息日都被學(xué)校加班擠去了，屬于自己支配的時(shí)間少之甚少。那段時(shí)間，好幾次有放棄這次入學(xué)考的機(jī)會(huì)，但憑著毅力還是堅(jiān)持下來(lái)，每晚挑燈夜戰(zhàn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，終于順利過(guò)了成人高考關(guān)。為自己能有幸成為南師的學(xué)員而倍感慶幸，現(xiàn)又即將完成學(xué)業(yè)，心里總感到有一種“苦盡甜來(lái)”的滋味，付出后的成功使內(nèi)心更充實(shí)。這也正應(yīng)驗(yàn)了“決心即力量，信心即成功”這句名言的內(nèi)涵。
二、精彩教學(xué)，回味無(wú)窮
雖然這種函授學(xué)習(xí)比起全日制學(xué)生上課的時(shí)間要有限得多，但我本著積極的求學(xué)態(tài)度，已在聽(tīng)課之余真切地感受到，并且贊嘆過(guò)十多位授課老師的講課之精彩，他們既高瞻遠(yuǎn)矚，又激情洋溢；既有系統(tǒng)淵博的知識(shí)，又有生動(dòng)形象的實(shí)例；既對(duì)理論進(jìn)行系統(tǒng)傳授，又對(duì)現(xiàn)實(shí)加以深入剖析使我們每位聽(tīng)課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。老師們風(fēng)格迥異，但水平都一流，他們深入淺出的講解給人以很深的啟迪。聆聽(tīng)他們的講課真是莫的享受。靜安思之，我清楚地明白老師們精彩講課的背后是他們多年的修煉，他們是在將濃縮了的精華盡可能地教授給我們。在有限的時(shí)間內(nèi)，老師們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和講課時(shí)的風(fēng)采，引領(lǐng)我們暢游于知識(shí)的殿堂，令人回味無(wú)窮
三、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺
為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。每次老師的輔導(dǎo)總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng)，認(rèn)真地圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容；回家后舍得化時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。因此，本科每門功課的考試，我都能一次性順利通過(guò)。實(shí)踐證明，成功只屬于辛勤耕耘者。
四、制度嚴(yán)格，倍受熏陶
雖是函授學(xué)習(xí)，但本班南師的班主任與進(jìn)修校的班主任密老師，她們對(duì)本班的管理十分嚴(yán)格、規(guī)范，安排合理。她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與嚴(yán)格的管理給我諸多啟示，使我在學(xué)到不少知識(shí)的同時(shí)，也悟到了好多為人處事之理。因此，雖自己在學(xué)校的教
學(xué)工作比較繁忙，而且身處偏僻農(nóng)村，到進(jìn)修校得轉(zhuǎn)車幾次，起碼一個(gè)半小時(shí)才能到達(dá)，但我總能合理安排好學(xué)校的事務(wù)，克服困難，按時(shí)參加學(xué)習(xí)，出勤率高，并能自始自終保持很高的積極性。雖然苦了些，累了些，但自感生活因忙而充實(shí)，因忙而精彩。
在學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)了，這些學(xué)習(xí)加深了我對(duì)各種民族文化的認(rèn)識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到各個(gè)民族的優(yōu)秀舞蹈精髓。以前我的學(xué)習(xí)只是單純的模仿，我沒(méi)有深刻的領(lǐng)會(huì)其中的含義，通過(guò)函授的學(xué)習(xí)，我漸漸理解了其中的魅力，我發(fā)現(xiàn)只要對(duì)舞蹈投入真摯的情感，我的舞蹈就一定會(huì)有生命力和極強(qiáng)的表現(xiàn)力，才能真正感染觀看的人，才能稱的上純粹的舞者。
在思想方面，三年的學(xué)習(xí)讓我的.思想成熟了很多。我收獲的不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是為人處事的方法。在始終堅(jiān)持馬列主義，平時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，提高自己的思想覺(jué)悟，我還積極與老師和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足。我認(rèn)為思想的成熟能夠讓我更加明確今后的奮斗目標(biāo)，可以幫助我有一個(gè)更好的人生規(guī)劃。
在生活方面，我是一個(gè)熱心的人，在學(xué)習(xí)期間希望能夠盡力幫助周圍的人，即使沒(méi)有在一起，我也會(huì)與他們聯(lián)系，我希望能夠也同學(xué)們始終保持聯(lián)系，可以更好的交流，促進(jìn)我們共同的進(jìn)步。這樣的學(xué)習(xí)生活讓我的生活能力也有了很大的提高，我能夠輕松的將自己的生活打理的井井有條。
總之這三年我逐漸成熟與睿智，讓我對(duì)今后的生活充滿信心，我想在以后的學(xué)習(xí)和工作中我會(huì)謹(jǐn)記老師的教誨，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。我相信，我一定能夠開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)7
可能是我對(duì)于新接觸的學(xué)科適應(yīng)能力都比較差吧，反正在大二上學(xué)期的時(shí)候，我聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期的課也沒(méi)有弄清我們的文學(xué)史究竟要告訴我們一些怎樣的事情。這學(xué)期接著聽(tīng)木齋老師的課，再聯(lián)系到以前的，突然感覺(jué)似乎明白了許多，主要是這門課講的是什么以及我學(xué)習(xí)它是為了什么。
前幾天給一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的孩子家教，講的是關(guān)于謝安石的一段文言文。我傾盡所有，又講謝靈運(yùn)又談山水詩(shī)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我講的人家都已經(jīng)知道了，而根本就不是像我想象的那樣比較深?yuàn)W小孩子理解不了。王維的名與字的關(guān)系我這學(xué)期上課才知道，小學(xué)六年級(jí)的孩子就已經(jīng)能闡釋的非常清楚了。真的是有種體會(huì)，被社會(huì)所淘汰也是很容易的事情，我想等到下幾屆的孩子長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，我就真的什么也不是了�？傄詾樽约哼�很年輕，想著玩玩也沒(méi)關(guān)系，課也不能總堅(jiān)持上，現(xiàn)在想想真的是很可惜的。機(jī)會(huì)只有一次，失去便不再來(lái)。人不認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤就永遠(yuǎn)不可能改正，所以平時(shí)上課成績(jī)的8分，我給自己打0分，為了給自己一個(gè)真實(shí)的定位，為了下學(xué)期的`重新開始。
很多時(shí)候上課狀態(tài)比較好，我都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)文學(xué)史是一件多么有意思的事情，那些人的那些詩(shī)，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)：孟德的《短歌行》，讓人深切感受到人到中年卻實(shí)現(xiàn)不了心中偉大志向的苦悶；子桓的《燕歌行》，讓我驚嘆他是怎樣做到以一個(gè)男人的身分而把女人的心態(tài)刻畫得如此到位的（我讀郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》時(shí)，就很佩服他的這種功力。那曹丕等人是否是最早進(jìn)行變換視角創(chuàng)作的文人呢？）；曹子建的《美女篇》，也是我比較喜歡的，很難想象一個(gè)堂堂七尺男兒，卻要借助于這樣一首小詩(shī)，委婉地表達(dá)自己的壯志未酬的苦悶 。
不僅詩(shī)值得用心體味，詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷也都頗不平淡：王粲因婚姻的不得志而登樓作賦；阮籍把酒當(dāng)作道具來(lái)表達(dá)對(duì)政治的不滿以及他的窮途哭返；王戎晝夜計(jì)算家財(cái)；謝琨調(diào)戲鄰女被打折兩齒；駱賓王上書對(duì)武澤天進(jìn)諫入獄而作《在獄詠蟬》 。
這些人的故事，就像昨天上課才聽(tīng)到的一樣清晰。或喜或悲，或讓人發(fā)笑嘆息，都是那么的精彩，會(huì)使你覺(jué)得知道這些很有意義。
既然是文學(xué)史，那我想更重要的東西就是這門課讓我對(duì)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)有了一個(gè)初步的了解，雖然不是特別清楚，那是因?yàn)槲业呐Τ潭炔粔�，如果把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，我應(yīng)該會(huì)有更大的收獲的。
再說(shuō)說(shuō)我的課堂演講吧，我演講的內(nèi)容是關(guān)于唐伯虎的生平和他的幾首我比較喜歡的詩(shī)作。雖然他的主要成就在繪畫而不是詩(shī)，但我覺(jué)得他的為數(shù)不多的幾首詩(shī)也是很好的，至少我非常喜歡。我的演講學(xué)術(shù)價(jià)值不是很大，但我精心準(zhǔn)備了而且查了很多資料，而且演講的時(shí)候盡量生動(dòng)，有表情，而不是像站在那里念東西一樣，我想這就是我能做到的最好的了。這個(gè)題目本身就不是很有研究的空間，這是我選題的失誤。
我的這篇總結(jié)水平談不上，但都是我的真實(shí)感受，并沒(méi)有一句虛偽的話，還有一件小事兒請(qǐng)諸位多幫忙，就是我的成績(jī)是非常的低這一點(diǎn)我很肯定，所以拜托高抬貴手，不要太嚴(yán)格對(duì)待我的這篇總結(jié)，不然我估計(jì)我這門課就很可能掛了，嗚嗚，真的會(huì)比較慘，呵呵，謝謝大家！
自我學(xué)習(xí)總結(jié)8
要求：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)該課程的總體情況，如在學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)互動(dòng)、出勤、實(shí)踐等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，關(guān)于該門課程教學(xué)的評(píng)價(jià)，提出對(duì)教學(xué)、教師的建議和意見(jiàn)。
可以毫不夸張的說(shuō)，思政課是我在大學(xué)里最喜歡的課程，這不僅是因?yàn)槲覀冇幸晃凰枷胂冗M(jìn)、學(xué)識(shí)淵博的優(yōu)秀老師，更在于思政課它不僅僅是老師一個(gè)人的課堂而是我們每一位參與者學(xué)術(shù)交流、問(wèn)題探討、思想碰撞的舞臺(tái)。
我喜歡思政課還因?yàn)樵谶@們課堂上我總有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。每次課程結(jié)束，我都能感覺(jué)到自己對(duì)事物的看法，對(duì)問(wèn)題分析的角度等等都會(huì)明顯和以往不同，思想的交流、碰撞總是讓人感覺(jué)很興奮，同時(shí)也會(huì)讓我對(duì)老師更有一種“高山仰止”的.感覺(jué)。正如古語(yǔ)所言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞。”，確實(shí)，一個(gè)人對(duì)事物的理解，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能是狹隘的、片面的，通過(guò)和別人的交流溝通也許我們能對(duì)事物有一個(gè)更全面、更客觀的了解和認(rèn)識(shí)。
通過(guò)思政課，我不但對(duì)自己有了一個(gè)新的了解，對(duì)我們班級(jí)里的每一位同學(xué)也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。思政課的教學(xué)項(xiàng)目給我們每一個(gè)人都提供了一個(gè)展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，很多同學(xué)也都能夠很好的把握這難得的機(jī)會(huì)。例如我們小組第一次嘗試去做視頻；丁允章、梁立兩個(gè)小組的同學(xué)第一次嘗試去制藥企業(yè)走訪調(diào)研；邱麗、王曉梅兩個(gè)組的很多同學(xué)第一次嘗試參加辯論賽；還有很多同學(xué)第一次嘗試制作PPT，第一次嘗試上臺(tái)演講，第一次主持每日話題??在這么多的第一次，在這么多的嘗試后面隱藏著的是這些同學(xué)對(duì)自我的挑戰(zhàn)，對(duì)成功的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)。那些敢于嘗試，敢于邁出第一步的同學(xué)是勇敢的，是值得我們稱贊的，也許，在若干年后的一天，我們已經(jīng)把他們的這些第一次淡忘，但邁出第一步的他們可能依然會(huì)感觸很深，當(dāng)然，我也會(huì)是其中之一。 大學(xué)里的文化太少，對(duì)于像我這樣喜愛(ài)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這每周一次的思政課就是顯得特別的珍貴。如果學(xué)校能夠多開設(shè)一些這樣的文化課，我想我們的大學(xué)生活也會(huì)變得更加豐富，我們自身素質(zhì)也能得到提升，我們的未來(lái)也會(huì)得到潛移默化的影響。
喜歡張趙根老師，喜歡張趙根老師的課堂，喜歡這種我們每個(gè)人都能參與其中的課堂。 “讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓卓越成為自然。”我也會(huì)銘記于心！
自我學(xué)習(xí)總結(jié)9
通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
國(guó)培計(jì)劃馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)為期一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我受益匪淺，感觸頗多，也為我今后的工作提供可參考的模式和經(jīng)驗(yàn)，因此在今后的工作中我會(huì)積極實(shí)踐在學(xué)習(xí)中學(xué)到的理論和知識(shí)。把所學(xué)到的好的理念和好的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，在在我探討和研究過(guò)程之中，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，早日成為一名被學(xué)生稱贊和認(rèn)可的教師。
大學(xué)健康與運(yùn)動(dòng)系向平教授在《如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維》講座后，組織學(xué)員們開展了實(shí)踐活動(dòng)的操練。學(xué)員們?cè)谙蚪淌诓贾萌蝿?wù)后，通過(guò)小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的體現(xiàn)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過(guò)研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐運(yùn)用能力都得到了很好的發(fā)展和提高。
在收獲中提高：
十天的`學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。既有宏觀的《我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展形勢(shì)及改革的趨勢(shì)》，也有體育教學(xué)課中最基礎(chǔ)的體育游戲的講座與實(shí)踐;既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩;既有美國(guó)體育課堂教學(xué)模式的講座，也有我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)最新發(fā)展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽(tīng)和思考，與專家老師踴躍互動(dòng)，并積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上交制作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)能力得到明顯提高。例如在美國(guó)SpARK課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可，通過(guò)學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)踐中研究：
體育教師學(xué)習(xí)是為了提高體育教學(xué)能力。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诶碚撜J(rèn)識(shí)和專業(yè)發(fā)展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識(shí)用于日常教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿足于自己是一名好的教書匠，而要做一個(gè)研究型的教師。在教學(xué)實(shí)踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和提高，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的良性循環(huán)。
國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)在期待中開始，于期待中結(jié)束。結(jié)束不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但更多的教學(xué)探索和研究才剛剛開始。我們堅(jiān)信并期待著，通過(guò)不懈的努力，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展和體育教學(xué)中我們一定會(huì)取得更多的成績(jī)，迎來(lái)體育教學(xué)更美好的未來(lái)。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)10
從我接到參加這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員，到現(xiàn)在，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國(guó)培伴隨我度過(guò)快樂(lè)充實(shí)的每一天�；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞�？偠灾�，要感謝國(guó)培，它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升，在反思中成長(zhǎng)。
這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，第一階段是小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì)，第二個(gè)階段是小學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和實(shí)施，第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。
一、聆聽(tīng)專家們的講座使我受益。
講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的`做法。在新課標(biāo)下，對(duì)教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒，原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。
二、國(guó)培，更新了我的教育教學(xué)理念。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。
不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、國(guó)培，使自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻，加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師，更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
四、國(guó)培，讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
五、國(guó)培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)11
雖然說(shuō)，學(xué)習(xí)的方法有很多，但是我認(rèn)為上課認(rèn)真聽(tīng)講仍為最重要和基礎(chǔ)的途徑。因此，我們?cè)谶@里主要爭(zhēng)辯一下上課聽(tīng)講應(yīng)做到的幾點(diǎn)。
1、集中留意力
閱讀、思維和觀看等一些學(xué)習(xí)活都是可以聽(tīng)從個(gè)人的意志、力氣和愿望進(jìn)行把握。但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不行能自己進(jìn)行有效的把握。這是由于，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人——老師。因此，在預(yù)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽(tīng)好課，首先集中留意力。
2、在課堂上聽(tīng)講時(shí)，聽(tīng)覺(jué)通道的暢通當(dāng)然是特別重要的。
但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在聽(tīng)的方面還是不夠的。假如僅僅是聽(tīng)，那么，充其量是聽(tīng)懂。聽(tīng)懂不愿定是把握。從聽(tīng)懂到把握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，同學(xué)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要“心”想。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課過(guò)程中，思維活動(dòng)確定跟上。
3、聽(tīng)課要有針對(duì)性
聽(tīng)課的針對(duì)性是指要依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)支配具體的聽(tīng)課方法。這是聽(tīng)課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求老師在講課的過(guò)程中真剛要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，我們?cè)诰唧w的`聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，運(yùn)用確定的策略，調(diào)整自己的聽(tīng)課活動(dòng)。
4、主動(dòng)的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
老師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和了解同學(xué)裝的學(xué)習(xí)班狀況，一方面會(huì)向同學(xué)提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓舞同學(xué)自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，同學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
5、正確處理處理聽(tīng)講和筆記的關(guān)系
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，聽(tīng)和記畢竟是兩回事。留意力支配在聽(tīng)課上面，筆記就難以記全，而將留意力支配在記筆記上，聽(tīng)課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于同學(xué)的聽(tīng)課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)當(dāng)以聽(tīng)為主，以記為輔。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課的主要留意力應(yīng)當(dāng)集中在聽(tīng)的方面。至于記的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
6、聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)留意老師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不僅要記住老師給出的結(jié)論，更應(yīng)當(dāng)留意老師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)主動(dòng)的思維，想出比老師更好的方法。這樣的聽(tīng)課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記結(jié)論，如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽(tīng)課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣的。
除了認(rèn)真聽(tīng)講以外，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理支配自己時(shí)間。人若不會(huì)理支配自己的時(shí)間，便不會(huì)很好的休息和學(xué)習(xí)。這樣在該學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)想休息，在休息的時(shí)候會(huì)想著學(xué)習(xí)，周而復(fù)始便會(huì)使人處于一種留意力渙散的沖突狀態(tài)。無(wú)論學(xué)習(xí)還是休息都不能專心致志，總會(huì)有各種各樣的雜念在困擾他們，因此有組織有方案合理支配自己的時(shí)間是克服的有效方法之一。
其次我們還應(yīng)當(dāng)探尋適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。不同性格類型的人，有著不同的學(xué)習(xí)和生活方式，如有的人寵愛(ài)夜間伏案苦讀，有的人寵愛(ài)早晨沐著晨光學(xué)習(xí)，有的人寵愛(ài)在床上思索問(wèn)題，有的人則寵愛(ài)邊走邊想，有的人人寵愛(ài)獨(dú)處一室在清靜中學(xué)習(xí)，有的則寵愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)，因此選擇適合自己性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格也是克服雜念的有效方法。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)12
通過(guò)五個(gè)控制模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要我又學(xué)會(huì)了一些新的常識(shí)和專業(yè)技能，明白了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的差別，與此同時(shí)在經(jīng)后的課堂教學(xué)中怎樣能夠更好地應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)具體指導(dǎo)課堂教學(xué)。
1、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”更改了同學(xué)的教學(xué)方式
更改以往單一、處于被動(dòng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建和產(chǎn)生充分發(fā)揮學(xué)員主體作用的多元化的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)員在老師具體指導(dǎo)下積極的頗具個(gè)性化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)之一。學(xué)員的教學(xué)方式由傳統(tǒng)式的接納式學(xué)習(xí)培訓(xùn)向積極、研究、合作性學(xué)習(xí)培訓(xùn)變化。
2、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”提高了同學(xué)的信心，激起了學(xué)生上課的主動(dòng)性
“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目高度重視全過(guò)程、反映從做中學(xué)。全部進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)是感受、理解的全過(guò)程，也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升的全過(guò)程，這也是以同學(xué)為核心的課堂教學(xué)觀念的反映。學(xué)員可以在獨(dú)立研究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)員根據(jù)調(diào)研、檢索、搜集、解決信息內(nèi)容后得到的成效時(shí)品位到取得成功的愉快，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不會(huì)再是處于被動(dòng)地接納，不會(huì)再是壓力，反而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)員的終生學(xué)習(xí)確立了良好習(xí)慣和感情基本。
3、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”推動(dòng)了教師角色的變化
《師說(shuō)》中有“傳道受業(yè)，布道、授業(yè)、解答也！”，伴隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨和新課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)老師的這一闡釋也發(fā)生了相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這里六個(gè)字中，“布道、解答”好了解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，如何“授業(yè)”呢？“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目的關(guān)鍵之點(diǎn)是：教師的作用不會(huì)再是象在傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中那般把問(wèn)題的`“闡述”展現(xiàn)給學(xué)員，反而是貫穿著學(xué)員所教專業(yè)知識(shí)而設(shè)計(jì)方案出專業(yè)知識(shí)問(wèn)世的“初始情景”開展課堂教學(xué)。學(xué)員在教學(xué)全過(guò)程中，并不是從老師那邊獲得現(xiàn)有的回答，反而是根據(jù)一系列問(wèn)題的回復(fù)而獲得所教專業(yè)知識(shí)。
要應(yīng)用“協(xié)作專業(yè)技能因素”和“自身導(dǎo)向性專業(yè)技能因素”來(lái)能夠更好地管理方法項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還需要明白應(yīng)用“工作組溝通交流”、“擴(kuò)展”、“寄信”、“寫思考”等方法來(lái)思考全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)、健全全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我都尤其記牢教學(xué)內(nèi)容中的這樣的話：讓思考變成一種思維習(xí)慣性、變成課堂教學(xué)的一部分！我認(rèn)為這樣的話每一個(gè)真真正正志于基礎(chǔ)教育、真真正正專注于教學(xué)改革的教師都需要還記得！理論上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)完后，實(shí)踐活動(dòng)方面上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)慢慢來(lái)比較快。
用一句話來(lái)歸納此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)：艱辛，但獲益匪淺！
自我學(xué)習(xí)總結(jié)13
人們常說(shuō)"要勇于面對(duì)自己的缺點(diǎn)"，所以先來(lái)挑挑自己的毛病：
1。辦事粗心，馬大哈一個(gè)！很多時(shí)候不夠注重細(xì)節(jié)，給人感覺(jué)辦事不盡力。用經(jīng)理的話來(lái)說(shuō)是"只會(huì)往前沖，不會(huì)往后看"，細(xì)節(jié)決定成敗��！
2。有時(shí)較情緒化，常因?yàn)橐恍╇y過(guò)或生氣的事而無(wú)心做事，在我的字典里"心情決定成敗"；
3。如果說(shuō)在iq方面我有點(diǎn)小聰明的話，那么，在eq方面我絕對(duì)是塊木頭，甚至有人曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)："你可不可以不要這么豬？一句話要我說(shuō)了十遍你才懂！"唉！我也不想��！
4。死心眼，喜歡了某樣?xùn)|西之后就會(huì)死心踏地把它變成習(xí)慣，一首哥我可以聽(tīng)3年也不厭、一部電影可以看了n多遍還想再看、然附近又開了n家新餐館有n道新菜色，可我還是只會(huì)去那家舊餐館吃那幾個(gè)吃不膩的菜。沒(méi)辦法，改了很多次也改不了！隨它去吧！
5。不生氣則已，一生氣就如火山爆般發(fā)不可收拾。說(shuō)真的，我平時(shí)整天都是笑嘻嘻的，很少生氣！可如果我真的發(fā)火的話，那絕對(duì)是見(jiàn)誰(shuí)刺誰(shuí)，誰(shuí)都不給面子！可是有效期最多只一個(gè)晚上，睡一覺(jué)后又忘得一干二凈，開始為昨日的事內(nèi)疚了......
6。幼稚，基本上是謊話我都會(huì)信，只要你在撒謊的時(shí)候表情認(rèn)真點(diǎn)的話我絕對(duì)會(huì)信以為真的！要改才行，不然在如今的社會(huì)上走早晚會(huì)吃虧的.！
7。時(shí)間觀念不強(qiáng)，聚會(huì)時(shí)不折不扣的遲到大王；
8。什么都不怕，就怕淚水（一種動(dòng)物，一般認(rèn)識(shí)我久一點(diǎn)的人都知道），很奇怪！一見(jiàn)到別人哭我就會(huì)莫名想跟著哭。另一個(gè)就不說(shuō)了，秘密！
9。健忘，唉！人老了是這樣的；
10。不懂得安慰別人，當(dāng)你心情不好的時(shí)候想找我訴苦絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)槟呐履阏f(shuō)個(gè)一整天我也會(huì)樂(lè)意耐心地聽(tīng)著。但若要我安慰別人那可就算了，也許你還會(huì)以為我在興災(zāi)樂(lè)禍呢。
缺點(diǎn)一大堆，可我的優(yōu)點(diǎn)就只有一個(gè)，就是永遠(yuǎn)都有用不完的自信！ 總結(jié)：缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)的比例為10：1，但我的唯一的優(yōu)點(diǎn)卻有信心戰(zhàn)勝我所有的缺點(diǎn)，因?yàn)樗褪恰判模?/p>
自我學(xué)習(xí)總結(jié)14
我的實(shí)習(xí)是從大三剛開學(xué)，被一位教師引薦到一家室內(nèi)設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)了!真慶幸自己平常能利用課余時(shí)間學(xué)到那些設(shè)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)，和大二暑假到那家設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)啊!要不是這些，我想此時(shí)此刻就由學(xué)校支配到廠工里當(dāng)普工。但自己最大的收獲是將所學(xué)的Adobe軟件用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于設(shè)計(jì)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成果。在我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計(jì)公司老板讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、構(gòu)造等方面的學(xué)問(wèn)。讓我在實(shí)習(xí)前做好各種打算咯!，實(shí)習(xí)期間也學(xué)到不少東西，此時(shí)此刻才知道平常的努力沒(méi)有白費(fèi)。
接下來(lái)我起先在公司老板的指導(dǎo)后，漸漸的溶入室內(nèi)裝飾的各個(gè)領(lǐng)域，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到不少難題，對(duì)于一位包裝專業(yè)和學(xué)過(guò)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)招牌或名片應(yīng)當(dāng)沒(méi)有多大問(wèn)題，但對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有許多地方把我難住了。這時(shí)，我不得不去網(wǎng)上找尋室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料和有關(guān)設(shè)計(jì)軟件。外面看來(lái)很簡(jiǎn)潔，但自己做起來(lái)真坎坷，改了再改、
修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評(píng)教，指引反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計(jì)實(shí)力和視覺(jué)鑒賞實(shí)力。
第一階段起先，我只懂得個(gè)軟件。評(píng)自己的愛(ài)好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡(jiǎn)潔的手繪圖起先，漸漸的懂得室內(nèi)視覺(jué)上的學(xué)問(wèn)，漸漸的還能畫出手繪圖出來(lái)。接下來(lái)就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來(lái)，就這樣，我在過(guò)程當(dāng)積累了不少學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷。
其次階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會(huì)了用別人的'優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計(jì)的精點(diǎn)，集中到自己的作品中，就這樣，我起先能獨(dú)立的出室內(nèi)效果圖了，評(píng)自己的愛(ài)好和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個(gè)效果圖來(lái)。
第三階段，就起先運(yùn)用CAD繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會(huì)繪畫還要求要懂得人力學(xué)和各個(gè)家具的長(zhǎng)度、高度、等比例大小!此時(shí)此刻正著重在這一方塊的工作中。
其實(shí)除了上面的收獲外，我平常還不斷的學(xué)3DMA_、還有其它室內(nèi)設(shè)計(jì)的軟件。在業(yè)余上還幫公司和其它摯友做些平面設(shè)計(jì)方面的東西，如畫冊(cè)、LOGO工作服、VI、簡(jiǎn)介封面、包裝袋等。
大學(xué)生寒假實(shí)習(xí)報(bào)告調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明電子商務(wù)專業(yè)。此時(shí)此刻自己對(duì)以后從事的行業(yè)和志向還是比擬清楚的啦，自己在設(shè)計(jì)這方面還有許多的愛(ài)好和潛力的，此時(shí)此刻已經(jīng)習(xí)慣了實(shí)習(xí)的公司，公司方也讓我接著留在公司工作。而我個(gè)人覺(jué)得假如單位還有自己的開展空間和有個(gè)和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎
坷就可以啦!滿意常樂(lè)就是這個(gè)意思咯!呵呵。努力啦!
在實(shí)習(xí)間看到不少同學(xué)，一個(gè)崗位一個(gè)崗位的換。相比照起來(lái)，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不要亂改啦。此時(shí)此刻工資凹凸并不能判定一個(gè)人實(shí)力的凹凸，最重要的是能學(xué)到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實(shí)地，從實(shí)際啟程去工作，去看問(wèn)題。自己會(huì)覺(jué)得有平安感咯!
以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。給我?guī)?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這三個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。
自我學(xué)習(xí)總結(jié)15
每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，由于你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更主動(dòng)。今日太寶貴，不應(yīng)當(dāng)為酸苦的憂慮和辛澀的后悔所銷蝕，抬起下巴，抓住今日，它不再回來(lái)。
人要走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們老師必需首先結(jié)實(shí)樹立信息化、全球化的思想，主動(dòng)參預(yù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展，影響訓(xùn)練的規(guī)模，一般地，訓(xùn)練受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面開放的。一是從訓(xùn)練設(shè)施上，訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了訓(xùn)練的效益。二是從訓(xùn)練的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種訓(xùn)練模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)訓(xùn)練老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)接受應(yīng)用課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的`精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)訓(xùn)練模式中，是以老師為中心，老師通過(guò)講授、板書及多種媒體的關(guān)心，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，同學(xué)則處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，同學(xué)是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是關(guān)心老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上同學(xué)參預(yù)教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參預(yù)。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與把握;但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視同學(xué)的主動(dòng)性、締造性力氣的培育，不能把同學(xué)的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)缺乏主動(dòng)的思索、探究力氣，其自主性、主動(dòng)性難以發(fā)揮，不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和締造性思維，不利于創(chuàng)新力氣的培育和締造性人才的成長(zhǎng)。
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