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總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的國培學習總結，歡迎閱讀與收藏。
我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加“國培計劃”河北省農村中小學語文骨干教師培訓。這次培訓雖然時間很短，但培訓內容豐富，形式多樣，有專家的專題講座、專家示范課、優(yōu)秀教師示范課、課堂教學研討交流、優(yōu)秀教師教學經驗交流等。從中我學到了很多很多，不僅充實了理論知識，還開拓了我課堂教學的新思路。這次培訓為我們搭建了好的一個學習、交流平臺，這將對我今后的教育教學工作起到積極的作用和深遠影響。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、要有職業(yè)幸福感
通過培訓學習，我也深深的懂得了作為一名人民教師首先必須應該熱愛這個職業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和一定的專業(yè)知識。但是道德可以是永遠的，而知識卻是廣闊的、無限的，是我們無法能夠全部獲取的，因此對于我們教師而言應該樹立終身學習的理念。“活到老，學到老”，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，是為“育人”而學習的。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，我們只有不斷的修正自己的精神家園，豐富理想，才能尋求教師成長的興奮點，才能在教書育人的平凡工作崗位上發(fā)現自己的偉大，找到教師職業(yè)的幸福。作為教師，我們確實平凡，但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。沒有人給我們鮮花，但每日里卻有學生生動燦爛的笑臉相伴；沒有人把我們崇拜，但在某個時候卻會有一封信，一張賀卡把真情祝福送入心田；談不上有什么貢獻，但看著樹苗兒一天天長高，一朵一朵花兒綻開笑顏，成功的喜悅，能回想若干年，你會發(fā)現一切都變得那么美好！
二、要注重專業(yè)發(fā)展，有精氣神
作為一名語文老師，要使課堂充滿情感，我們的教師先要對每篇教材，每一位學生，每一個方案，甚至教室的每一塊墻壁充滿情感。同時，更重要的是懷著一份誠惶誠恐之心對待自己所從事的這份職業(yè)，從熱愛這份職業(yè)，理解這一職業(yè)的美好做起，把語文教師的工作看作自己的終生享受并為之努力奮斗的事業(yè)，投入自己的情感去做，而不僅僅是為了完成教學任務。專業(yè)意識中最重要的是責任意識，語文教師應當承擔起引領學生向往美好，走進美好，建設美好的責任。當學生具有了發(fā)現美的眼力后，他們就能樂觀向上，珍惜并享受身邊點滴的美好。
課程改革對教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，以學生為本，保護學生的自尊與自信，關注學生的需求與感受，尊重不同的見解，鼓勵質疑，有意識地給學生創(chuàng)設情感表達的機會。教師需要提升創(chuàng)造性實施課程的能力，對教材要靈活運用。讓孩子們感受到學習
的奇妙與樂趣，理解學習的意義比單純的掌握知識更為重要。語文課更重要的是讓學生獲得正確的表達，豐富的思維和獨立的思考能力。當我們在課堂中把自己的陽光與溫暖傳遞給孩子們的時候，我們的“精氣神”便輻射到一個個幼小的心靈，并在他們內心扎根、生長了。
三、做好角色轉化，關心愛護每一學生
興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求，努力創(chuàng)造一個學生想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。學生不但主動快樂的學習了知識，而且其他各方面的能力也得到提高。因此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，才會使教學工作收到事半功倍的效果。
四、要及時反思自己的教學
優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。一位教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師；若能堅持，成不了名師也能是成功之師，但是如果一個教師僅僅滿足于獲得而不對經驗進行深入的思考。他可能永遠只停留在一個新手型教師的水準上，可以說，反思是教師自身發(fā)展的基礎和前提，也是教師成長的新起點。
教師進行教學反思后要及時做好記錄。教師必須記住，教學的探索創(chuàng)新不是一天兩天就能完成的，要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆，善于動筆。在教學中反思，再反思中提高要求。同時還要經常查閱、翻看有關教育理論的書籍，以便更好地指導自己的教學實踐，從點點滴滴的小收獲里悟出教育理論的大道理，形成從實踐到理論的升華，再回到實踐的過程。只要我們堅持不斷地總結學習，不僅能積累大量的教學資料,而且能逐步把自己磨練成適應新課程改革的科研型的教師。
五、今后的工作目標
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。 我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
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