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總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1
在開(kāi)展教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，對(duì)教師這一職業(yè)有了新的思考和認(rèn)識(shí)。我深深地意識(shí)到，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師構(gòu)成了教育教學(xué)的有機(jī)整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用。教師只有把道德與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為人師表，這個(gè)有機(jī)整體才能達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
第一，熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心內(nèi)容。
前蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，作為一名教師，最基本、甚至幾乎是最重要的品質(zhì)是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，就要了解和尊重學(xué)生，時(shí)刻記在心里，觀察他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的健康發(fā)展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關(guān)系。一個(gè)師德高尚的老師，愛(ài)的不僅僅是幾個(gè)學(xué)生，而是每一個(gè)學(xué)生，所有的學(xué)生，尤其是那些家庭困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的學(xué)生。
第二，尊敬父母是師德的重要體現(xiàn)。
父母是孩子的第一任、永久的老師，在人的一生成長(zhǎng)中起著重要的.、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)校和家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在造人的工作中，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。”尊重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解、參與、監(jiān)督學(xué)校教育，可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用，將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。為了動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，我不定期電話聯(lián)系家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析。這種做法使家長(zhǎng)能夠在課堂上開(kāi)展各種活動(dòng)。
活動(dòng)非常關(guān)注。他們的合理建議為我開(kāi)展教育教學(xué)提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)詳細(xì)了解孩子在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)方面的表現(xiàn)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)向我反饋孩子在家的表現(xiàn)。這種做法取得了很好的教育效果。及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了寶貴的信息。我長(zhǎng)期堅(jiān)持這種信息交流，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同優(yōu)化教育環(huán)境。家長(zhǎng)是一個(gè)很有教育潛力的團(tuán)隊(duì)，很多家長(zhǎng)在素質(zhì)上并不遜于老師。教師只有放下架子，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，才能調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)工作。
第三，樂(lè)于教書(shū)，勤勤懇懇，是師德的最高境界。
我從教十二年，教過(guò)一千多名學(xué)生。當(dāng)我看到我的同學(xué)有的成為了熟練的會(huì)計(jì)，有的成為了獨(dú)立的廠長(zhǎng)，有的成為了為農(nóng)民排憂(yōu)解難的農(nóng)技人員，有的成為了醫(yī)術(shù)非凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位？？漸漸地，我從內(nèi)心體會(huì)到了桃李的幸福。我對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)給了我享受教學(xué)和勤奮的巨大動(dòng)力。
為了培養(yǎng)更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是普通瑣碎單調(diào)的工作，而是成為了我展示個(gè)人才華的舞臺(tái)。不斷研究教學(xué)方法，找到科學(xué)的育人規(guī)律，是教學(xué)中勤奮和快樂(lè)的重要體現(xiàn)。教師工作的熟練程度源于他積極進(jìn)取和勤奮的精神。一個(gè)樂(lè)于教學(xué)、努力工作的教師，才能全面深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的重大意義，才能被教育工作本身的樂(lè)趣深深吸引。我越努力，越能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)2
任教以來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴感悟：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。
我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
二、“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。
因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的.接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要做好學(xué)生的組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)3
如今，老師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的敬重的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自己的期盼也一起送了進(jìn)來(lái)。對(duì)方賜予信任，校方賜予責(zé)任。做為老師，該怎樣面對(duì)這種特殊而平凡的職業(yè)？通過(guò)學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信念，與生同樂(lè)
“要讓老師感受到訓(xùn)練的歡快，關(guān)鍵是要關(guān)懷老師樹(shù)立對(duì)教學(xué)的信念�！钡拇_，作為一名新老師。最可怕的就是管不住同學(xué)，上不好課。不是懷疑自己的力氣，而是怕對(duì)同學(xué)的把握不夠，我情愿教，他們會(huì)情愿學(xué)嗎？文章中提到“只有讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)的歡快，課堂的歡快，老師才能教的歡快……只有步入了上述的良性循環(huán)，老師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到訓(xùn)練的歡快……與同學(xué)歡快相處，是訓(xùn)練成功的關(guān)鍵！”看來(lái)，只有樹(shù)立信念，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè)才能成功教學(xué)。
二、端正角色，循序漸進(jìn)
“只有我們這些老師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是主動(dòng)成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì)熟識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì)布置很多文章任務(wù)。很多老師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會(huì)遇到這樣的狀況吧。但假如我能持續(xù)生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，苦痛的是自己。
三、“讓素養(yǎng)訓(xùn)練看的見(jiàn)”
鮑寅初的講話中說(shuō)“訓(xùn)練的'目標(biāo)是培育人�！彼囆g(shù)課也是素養(yǎng)訓(xùn)練的重頭戲。作為音樂(lè)老師也是責(zé)任重大。自從提倡素養(yǎng)訓(xùn)練后原來(lái)人人可以搶?zhuān)槐患议L(zhǎng)同學(xué)重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認(rèn)為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌�(qiáng)素養(yǎng)訓(xùn)練”口號(hào)是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永久只能停留在口號(hào)、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果？
要靠教研領(lǐng)導(dǎo)班子和一線老師還有同學(xué)的協(xié)作，最好是全社會(huì)的協(xié)作�！袄斫馊f(wàn)歲”，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素養(yǎng)訓(xùn)練，而我們要做的就是做出效果給他們觀看。
新世紀(jì)訓(xùn)練事業(yè)的快速進(jìn)展，使我們?cè)谟?xùn)練戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。這次“十五”師訓(xùn)把“現(xiàn)代訓(xùn)練理論”作為必修課程之一，在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一準(zhǔn)備是特殊正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)訓(xùn)練理論專(zhuān)家在訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思索，也有從現(xiàn)實(shí)動(dòng)身的呼喚。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)4
一年一度的暑假培訓(xùn)又開(kāi)始了，想起去年的“陽(yáng)光心態(tài)”仿假設(shè)為自己的教育注入了一劑強(qiáng)心劑。今年的培訓(xùn)又會(huì)讓我們收獲什么呢？我充滿(mǎn)期待地走進(jìn)入培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)。
這次為我們講課的是心理專(zhuān)家陳勁，她帶來(lái)的話題是《厭學(xué)行為的心理機(jī)制與對(duì)策》。她首先從談話入手，拉近大家的間隔，再拋出幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)熱議。如，教學(xué)生容易還是教自己孩子容易？在教育過(guò)程中遇到什么問(wèn)題讓你覺(jué)得最無(wú)力？等等。接下來(lái)她說(shuō)明講課的意圖：學(xué)會(huì)了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)歷去教育別的孩子。她話音一落，贏得了熱烈的掌聲。
接下來(lái)陳勁教授用了三個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)我們進(jìn)展思考，孩子需要什么？學(xué)生需要什么？并通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問(wèn)題的根源。還展示了一個(gè)圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，得出“父母關(guān)愛(ài)是兒童人格開(kāi)展的基石，情感依戀對(duì)偏差開(kāi)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問(wèn)題的根源，自然也是導(dǎo)致少年犯罪行為的主要原因。”的結(jié)論。在這以前，我一直為孩子過(guò)分依戀父母而擔(dān)憂(yōu)，現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負(fù)責(zé)任的`父母親，不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無(wú)關(guān)緊要的事情，充分滿(mǎn)足孩子愛(ài)的需要。陳勁教授對(duì)兩句熟語(yǔ)的批判最是經(jīng)典。“失敗是成功之母”是錯(cuò)的，學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué)，學(xué)得越好就越想學(xué)，所以“成功才是成功之母”�！皩W(xué)海無(wú)涯苦作舟”是錯(cuò)的，人的本性是趨利避害，既然學(xué)習(xí)是苦差事，我干嘛去學(xué)？一定要告訴孩子，學(xué)習(xí)的快樂(lè)的，是一種享受，才能讓他們樂(lè)學(xué)。陳教授特別指出，兒童入學(xué)第一天的教學(xué)不應(yīng)該正式上課，而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，對(duì)學(xué)習(xí)的向往之心。這一理論對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
通過(guò)陳教授對(duì)厭學(xué)行為的深入剖析，我明白了厭學(xué)行為的成因，有了這樣的認(rèn)識(shí)，就能指引我進(jìn)展正確的有效的教育教學(xué)工作。我會(huì)時(shí)時(shí)警覺(jué)，面對(duì)學(xué)生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語(yǔ)言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運(yùn)用正強(qiáng)化的方法，特別是要讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功。
另外，陳教授提出的“描述性表?yè)P(yáng)”特別實(shí)用。平常對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)多了，使得表?yè)P(yáng)失效；而在很多的展示課上，聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)也是泛而泛之或者華而不實(shí)。目前只有這種描述性表?yè)P(yáng)可以真正到達(dá)表?yè)P(yáng)的目的，它具有真實(shí)和不可反駁的特性。
最最感謝的是陳教授讓我們分享了對(duì)問(wèn)題孩子的處理方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童因?yàn)槟挲g很小，見(jiàn)到喜歡的東西不管是誰(shuí)的都會(huì)動(dòng)手去拿，他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別，一般的說(shuō)教很難起作用，有的在學(xué)校不亂拿了，回家還是會(huì)偷偷拿父母的錢(qián)去花，父母請(qǐng)求老師教育時(shí)，老師往往不像陳教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評(píng)。我就常常因?yàn)閷?duì)這樣的孩子教育不得法而犯愁，如今陳教授給我送來(lái)了及時(shí)雨，真的是由衷的感謝。
總之，在陳教授的課上，我學(xué)到了很多：厭學(xué)的根源、同理心、描述性表?yè)P(yáng)、建議性批評(píng)、不良行為分析、先跟后帶教化問(wèn)題學(xué)生等等，陳教授以其精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精彩的講述翻開(kāi)了我的視野，給了我一雙慧眼。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)5
20xx年即將結(jié)束�；仡櫧衲甑墓ぷ�,我們看到了豐碩成果的喜悅,看到了工作中的艱辛,看到了困難挫折的惆悵。時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中，充滿(mǎn)希望的20xx年即將到來(lái)。我在20xx年的工作總結(jié)如下：
自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)誠(chéng)布公，釋疑解惑，不斷理清工作思路，總結(jié)工作方法。一方面，在做中學(xué)，在做中學(xué)，不斷掌握方法，積累經(jīng)驗(yàn)。以工作任務(wù)為中心，依靠崗位學(xué)習(xí)和改進(jìn)，通過(guò)觀察、探索、查閱資料和實(shí)踐練習(xí)，快速完成任務(wù)。另一方面，要求書(shū)本和同事豐富知識(shí)，掌握技能。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我們不斷取得進(jìn)展，逐步摸清了工作的`基本情況，找到了切入點(diǎn)，抓住了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)，在崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了把出院技術(shù)提高到一個(gè)新的水平，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間外出培訓(xùn)，了解他們所處的階段和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，也給自己提供了一個(gè)學(xué)習(xí)方向，為以后的工作打下了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我自學(xué)成才，不斷學(xué)習(xí)，并立即應(yīng)用到實(shí)踐中，取得了顯著成效，提高了工作效率
主要經(jīng)驗(yàn)和收獲是20xx年：
在今年的工作中，完成了大量工作，取得了一些成績(jī)。綜上所述，有以下經(jīng)驗(yàn)和收獲
1、只有正確定位，努力熟悉基本技能，才能更好地適應(yīng)工作
2、只有積極融入集體，處理好各方面的關(guān)系，我們能否在新的環(huán)境中保持良好的工作狀態(tài)
3、經(jīng)過(guò)如此緊張有序的一年，我覺(jué)得我的工作技能達(dá)到了一個(gè)新的水平。每一份工作都有一個(gè)明確的計(jì)劃和步驟，一個(gè)行動(dòng)方向，一個(gè)工作目標(biāo)，一個(gè)真正的心底。你基本上是忙而不亂，緊而不散，井井有條，什么都清楚。你已經(jīng)從根本上擺脫了你只是努力工作，不知道如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象
這樣，我度過(guò)了無(wú)限忙碌的一年。此外，在工作中，我也了解了與人打交道的道理，以及良好的態(tài)度、工作熱情和責(zé)任感的重要性。在今年的工作中，我接觸了許多新方法，產(chǎn)生了許多新問(wèn)題，學(xué)到了許多新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這使我的思想認(rèn)識(shí)和工作能力有了新的提高和進(jìn)一步的提高
4、在日常工作中，我始終要求自己從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力提高效率和質(zhì)量
回顧今年的工作，我捫心自問(wèn)，在許多方面仍有不足之處。因此，我們要及時(shí)強(qiáng)化工作思路，端正意識(shí)，改進(jìn)工作方法
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一學(xué)期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是工作的樂(lè)趣。為了力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結(jié):
一、政治思想、師德方面
我時(shí)刻以工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
二、個(gè)人工作方面
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
成為工作室成員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定研修計(jì)劃，明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在工作室中盡快成長(zhǎng)，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》，閱讀《做一流的教學(xué)工作能手》，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是工作室的教研活動(dòng)。觀摩了孫麗娟老師生動(dòng)的課堂教學(xué)，開(kāi)闊了眼界，啟迪了思維。
(二)參加工作室活動(dòng)
本學(xué)期我履行工作室成員工作職責(zé)，遵守工作室工作制度，積極參加工作室組織的一切活動(dòng)。
1從10月份開(kāi)始聽(tīng)課，我們分別去庫(kù)爾勒市第五中學(xué) 庫(kù)爾勒市第十一中學(xué)，巴州第二中學(xué)，庫(kù)爾勒市第八中學(xué)聽(tīng)工作室九位老師的公開(kāi)課，又在校內(nèi)，校外聽(tīng)課，共計(jì)32節(jié)課。老師們給我們展現(xiàn)了豐富多彩，形式多樣的課堂。課后精彩的`點(diǎn)評(píng)，交流更是讓我收獲頗豐。老師們值得我學(xué)習(xí)的地方很多:運(yùn)用“151”生動(dòng)課堂模式的李芳老師、楊馥羽老師，幽默風(fēng)趣的陳英老師，運(yùn)用高效課堂模式王婷老師，有感情的朗讀課文毛婷婷老師，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰的鄒靜老師，寫(xiě)作指導(dǎo)課的穆筱麟老師，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)的包健老師。
2聆聽(tīng)四次專(zhuān)家講座。
告訴我們“真正的聽(tīng)課評(píng)課不僅是錦上添花，更應(yīng)是雪中送炭”庫(kù)爾勒市第四中學(xué)高級(jí)教師，教務(wù)主任王紅老師的《聽(tīng)課、評(píng)課的方法與技巧》專(zhuān)題講座
以自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴我們她是如何走上專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路的。庫(kù)爾勒市第四中學(xué)特級(jí)教師，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)許惠蘭老師的《淺談?wù)Z文教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座。
讓我們明確了小課題研究可分為五個(gè)步驟:選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題。
庫(kù)爾勒市第四中學(xué)特級(jí)教師教研室主任郝春生老師的《教師如何進(jìn)行小課題研究》專(zhuān)題講座。
讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略151生動(dòng)課堂的魅力，更堅(jiān)定了我們課改的信念。
庫(kù)爾勒市第四中學(xué)高級(jí)教師，教務(wù)主任陳開(kāi)輝老師的《151生動(dòng)課堂》專(zhuān)題講座
3積極參加中國(guó)教師研修網(wǎng)“名師走進(jìn)國(guó)培技術(shù)助力教改”新疆送教送培活動(dòng) 。
(三)、做好常規(guī)教學(xué)
在日常的教學(xué)中， 我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上，我能運(yùn)用151生動(dòng)課堂的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把151生動(dòng)課堂的新理念真正落實(shí)在課堂里。我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，作業(yè)，及時(shí)批閱。在課后，我經(jīng)常給學(xué)生面批作文。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。
(四)、做好教研教改
我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng)，同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在自己的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)!今年，我上了三堂校級(jí)公開(kāi)課，我參加工作室課題研究《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)》，參加校級(jí)課題研究《如何高效討論》。同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在工作室的網(wǎng)站上，和工作室的成員一起交流，一起成長(zhǎng)!今年，我上了三堂校級(jí)公開(kāi)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組老師一致好評(píng)。一篇論文在《巴州教育》上發(fā)表。
三、對(duì)工作的反思
回顧本學(xué)期工作室的工作，我覺(jué)得進(jìn)步不小，但是也存在著不足:導(dǎo)學(xué)案制定還不夠完善，151生動(dòng)課堂的調(diào)控能力還不夠強(qiáng)。
在忙碌中我找到了充實(shí)，在細(xì)微中我理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我得到了反思，在反思中我收獲了經(jīng)驗(yàn)。自治區(qū)李芳初中語(yǔ)文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行工作室的職責(zé)，發(fā)揮工作室的引領(lǐng)，帶動(dòng)，輻射的作用，為巴州的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)7
為期十六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已落下帷幕，但我的心仍久不能平靜。這次的學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)和收獲實(shí)在太大了，培訓(xùn)期間我貪婪的吸收著專(zhuān)家們的事項(xiàng)的精髓，以至自己沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間靜下來(lái)細(xì)細(xì)的咀嚼品味�；貋�(lái)之后我把課堂筆記和所發(fā)下來(lái)的書(shū)認(rèn)真研讀。更是茅塞頓開(kāi)。我領(lǐng)悟到：我做了這么多年的老師自認(rèn)資歷頗深，可充其量只是一個(gè)地地道道的教書(shū)匠。離專(zhuān)家型、科學(xué)型教師相去甚遠(yuǎn)。這怎么不讓我震撼，現(xiàn)把這次理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)。
感觸最深的就是心靈上的震撼，我感到在專(zhuān)家和同行面前自慚形穢。過(guò)去的這些年我只是教育戰(zhàn)線上的一頭老黃牛，只顧埋頭教書(shū)向?qū)W生要成績(jī)，卻忽略了餓教育理論的提高。埋頭在書(shū)山題海中嗨自認(rèn)是“精英”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教育理論水平，拓寬專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高了學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了教育科研意識(shí)。
培訓(xùn)內(nèi)容：五個(gè)版塊
1：師德教育
2：現(xiàn)在教育理論
3：專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
4：新課程的理論和實(shí)踐
5：教育科研
省教育學(xué)院潘教授作《做課改中的.新教師》的報(bào)告，是我明白了新課改對(duì)教師角色的要求：由課堂的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、合作者、作為一個(gè)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有恒，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有方，爭(zhēng)作“研師”。即科研型，研究型教師。要有較高的理論水平有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神，要有不懈追求的執(zhí)著品格。要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，要有較強(qiáng)的科研能力。
省教育學(xué)院院長(zhǎng)張笑庸的報(bào)告，便使我意識(shí)達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育和新課改也需要高素質(zhì)的教育隊(duì)伍。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇呼喚高素質(zhì)教育。可見(jiàn)，提高教師素質(zhì)勢(shì)在必行。
東北師大張嘉偉教授作《新改革與中學(xué)教師心理素質(zhì)的提高》的報(bào)告。是我懂得新課改以學(xué)生為主體，重在學(xué)生發(fā)展尊重事物發(fā)展的規(guī)律。在新課改的形式下，中學(xué)教師多年積累的靈丹妙藥式的教學(xué)方式（注重知識(shí)傳授）不靈了。要適應(yīng)這種新形式，重在教師自身心理素質(zhì)的提高。
齊放教授講述的多元智能理論使我拓寬了眼界。了解了多元智能理論的內(nèi)涵，應(yīng)用到中學(xué)中就能多方位、多角度、多只能地提高學(xué)生的能力。對(duì)啟發(fā)學(xué)生各方面的內(nèi)在錢(qián)能有很大幫助。
通過(guò)蓋笑松的報(bào)告，知道了教師如何開(kāi)展行動(dòng)研究。
《生命的體驗(yàn)與文學(xué)創(chuàng)作》更是激發(fā)了我內(nèi)心的潛能力，豐富了文化素養(yǎng)。
吳教授的《自主學(xué)習(xí)》報(bào)告，為我的自主教學(xué)點(diǎn)亮了一盞明燈。使我不至在黑暗中摸索，有了現(xiàn)成的教學(xué)模式更是如虎添翼。
總之，這次的理論學(xué)習(xí)是我人生路上一個(gè)新的里程碑，在今后的教師生涯中。不能只作一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單的教書(shū)匠。而要把自己這么多年來(lái)在教學(xué)第一線上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，向?qū)＜倚�、科研型教師邁進(jìn)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)8
在新課改以及案本學(xué)習(xí)法的指引下，我為小組合作學(xué)習(xí)在具體的實(shí)踐中進(jìn)行著探索，同樣我也在課堂教學(xué)中嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到了良好效果。下面就此談一下自己對(duì)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的感想。
1、合作學(xué)習(xí)能活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心
由于小組合作學(xué)習(xí)突出了“以人為本”的教學(xué)思想，因而從根本上確立了“以學(xué)生為中心”的主體地位，摒棄了“教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生靜靜聽(tīng)”的陳規(guī)陋習(xí)。在合作活動(dòng)中，教師往往會(huì)設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛活躍。這不僅符合新的教育理念，更能激發(fā)學(xué)生求知的潛能，使他們積極主動(dòng)，合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在這樣的教學(xué)觀念影響下，課堂上學(xué)生同伴群體的資源得到了充分重視。學(xué)生在小組合作的具體實(shí)踐活動(dòng)中，用心去體驗(yàn)合作的無(wú)窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗(yàn)到合作成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自信，經(jīng)過(guò)每節(jié)課反復(fù)多次的內(nèi)心積極體驗(yàn)，喚醒并樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到“我能行！”“我并不比別人差！”
2.小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望
小組合作學(xué)習(xí)提倡教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”。這不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，有利于師生關(guān)系的建立。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中就教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行互幫互學(xué)，這有利于開(kāi)發(fā)課堂中的人際交往資源，有利于建立全面完整的教學(xué)交往結(jié)構(gòu)，并將生生互動(dòng)提到前所未有的高度，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋，共同提高。
3.小組合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的'
小組合作學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)的覆蓋率不高、學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生惰性較強(qiáng)、懶于開(kāi)口、過(guò)分依賴(lài)教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通，相互認(rèn)同，相互補(bǔ)充，相互影響，相互促進(jìn)。這種學(xué)習(xí)方式可以解決個(gè)別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總之，小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑，在今后的教學(xué)中我將一如繼往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神，從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)9
時(shí)間過(guò)得飛快，美術(shù)培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束了，原本對(duì)美術(shù)不感興趣的我，卻漸漸喜歡上了美術(shù)。雖然只有短短的十天，但是我的感受頗多，啟發(fā)也很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門(mén)學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿(mǎn)天下，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫(huà)，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫(xiě)字作畫(huà)時(shí)的那份灑脫，那份 “藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的'敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!
年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿(mǎn)目，美觀，讓我們?cè)陂_(kāi)眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專(zhuān)業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績(jī)背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對(duì)事業(yè)的愛(ài)。
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對(duì)我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿(mǎn)足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷。我感覺(jué)到了自己身兼重任，我在今后的工作中一定會(huì)好好努力，給學(xué)生最好的教育。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)10
我是來(lái)自教學(xué)一線的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過(guò)十天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華。能積極主動(dòng)思索，真心探討。這半年時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題�，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。
一、學(xué)校注重自我管理。
現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)倡導(dǎo)共同決策，一方面通過(guò)學(xué)校委員會(huì)把教師、學(xué)生、社區(qū)和家庭吸引到學(xué)校決策中來(lái)；另一方面學(xué)校的決策結(jié)構(gòu)應(yīng)從集權(quán)走向適度分權(quán)，從單一的決策中心發(fā)展成為多級(jí)多個(gè)決策中心，應(yīng)盡最大可能地將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層轉(zhuǎn)移，讓基層單位或成員擁有充分的自主權(quán)和決策權(quán)，從而調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)校管理中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。校長(zhǎng)仍將是現(xiàn)代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的核心，但校長(zhǎng)的角色將發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，他不能再固守管理者、執(zhí)行者的角色，而是勇于接受挑戰(zhàn)、主動(dòng)適應(yīng)變革，成為依法辦學(xué)的垂范，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)者，是贏得社會(huì)支持的協(xié)調(diào)人。
學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn)，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。
二、課堂注重自主教學(xué)。
課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣”，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。
1、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的課堂，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。
2、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。
3、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考�？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的`工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。
三、教法和學(xué)法的同步性。
如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：
�。ǎ保┒ㄏ颉＿@是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、達(dá)到什么目的等內(nèi)容；
�。ǎ玻└兄＿@一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對(duì)象從背景中分離出來(lái)，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來(lái)；
�。ǎ常┧伎�。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系；
（４）歸納。將知識(shí)綜合后排成序列，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中；
�。ǎ担⿷�(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn)，或測(cè)試；
（６）評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；第五、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
四、總結(jié)不足，努力提高。
我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問(wèn)題值得我深思。
首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。
其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：
1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書(shū)。
2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。
最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。
1、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。
3、積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。
4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)11
寒來(lái)暑往，光陰荏苒，不知不覺(jué)已在小學(xué)教學(xué)工作崗位上奮斗了四個(gè)春秋。這四年，我得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助，也有自己的心血和汗水。腳印見(jiàn)證成長(zhǎng)，汗水見(jiàn)證努力，榮譽(yù)見(jiàn)證成功�；仡欉@四年，自己在德、能、勤、績(jī)等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有淚，有苦有樂(lè)。
一、以德修身，以德立行，以德育人，為師者，必先有德�！暗隆笔墙處熜奚�、立行、育人的根本。
首先是美德。我從思想政治上提高完善自己。思想政治上積極要求進(jìn)步，保持與黨同步，嚴(yán)以律己。積極主動(dòng)參加政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持“與時(shí)俱進(jìn)”的思想。其次是美行。德美者，行必正。作為一名教師，自己的行為就是學(xué)生的榜樣。我以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的格言要求自己，檢驗(yàn)自己。工作、生活，時(shí)時(shí)處處注意自己的行為。生活上我以勤儉為榮，以勤勞為榮；工作上我以刻苦工作為樂(lè)，以努力奮進(jìn)為樂(lè)。教學(xué)上，我以生動(dòng)的`優(yōu)美的語(yǔ)言教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，以教益，以收獲；生活中，我以樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)對(duì)待同事，朋友。這些年來(lái)，我全心全意地為教育工作，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才。
二、注重歷練，提高能力，增長(zhǎng)才干
1、注重歷練歷練是最好的老師。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，必然和他的成長(zhǎng)歷程息息相關(guān)。在歷練中成長(zhǎng)，在歷練中成才。
2、重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必由之路。學(xué)習(xí)是我人生中的重要內(nèi)容，“終身學(xué)習(xí)”是我的學(xué)習(xí)信條。一是提高學(xué)歷。工作之余，我積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)也參加了骨干教師培訓(xùn)。二是擴(kuò)大知識(shí)視野。我深知，要培養(yǎng)好學(xué)生，教師的知識(shí)不但要豐富，更要做到更新。“好讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，我把讀書(shū)當(dāng)作一種生活，一種工作，一種快樂(lè)。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，避免了自己知識(shí)老化，思想僵化，保持了知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。三是加強(qiáng)教材學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念，樹(shù)立教育新觀念，把握教育新動(dòng)向。在教學(xué)中，觀念不落后，方法不落伍。正是自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在教育教學(xué)工作中才能把工作做得好，做得有特色，教育教學(xué)實(shí)效明顯。
三、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)是最好的老師。
正因?yàn)槲覠釔?ài)學(xué)校，熱愛(ài)我的工作，在工作中，為了教育教學(xué)，我朝而往，暮而歸，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我既耐心，又嚴(yán)格，重視培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的生活中，我關(guān)心體貼，尤其是現(xiàn)在的留守兒童嚴(yán)重，我更是讓他們感到家的溫馨，親人的溫暖，讓他們?cè)谏钪锌鞓?lè)，學(xué)習(xí)中有上進(jìn)。
四、勤耕耘，碩果豐存；苦奮斗，桃李滿(mǎn)園工作十年，苦樂(lè)自在人心。
幾年來(lái)，因?yàn)榕颓趭^，自己在教育教學(xué)上取得了一定的成績(jī)�？粗逃虒W(xué)質(zhì)量一年比一年好，看著學(xué)生悶得點(diǎn)滴進(jìn)步，自己心里有的只是滿(mǎn)足，有的只是快樂(lè)。成績(jī)屬于過(guò)去，希望還在未來(lái)。本著一顆熱愛(ài)教育的心，熱愛(ài)孩子的心，熱愛(ài)事業(yè)的心，我將繼續(xù)著自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！币匀孀优５木�，在教育戰(zhàn)線上耕耘、開(kāi)拓、奮進(jìn)！
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)12
20年前，我被聘在尚春校區(qū)工作。我進(jìn)校園已經(jīng)一年了。作為一名新教師，在老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，我成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，收獲了很多。回顧這一年，我對(duì)自己的工作表現(xiàn)感到滿(mǎn)意，并發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在今后的工作中，我將盡最大努力擴(kuò)大我的優(yōu)點(diǎn)，克服我的缺點(diǎn)
今年，我在八年級(jí)教物理，九年級(jí)教化學(xué)。在教學(xué)方面，作為一名新教師，我的基本技能不扎實(shí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)是我的不足。為了提高我的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多聽(tīng)，多咨詢(xún)，多學(xué)習(xí)。作為一名新教師，我一開(kāi)始對(duì)教學(xué)視而不見(jiàn)，不知道如何開(kāi)始，但我不敢在教學(xué)中粗心大意。我試圖改變我的想法，努力使我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并不斷改進(jìn)我的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間咨詢(xún)和觀察其他老師的教學(xué)活動(dòng)，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)教材，努力把每節(jié)課教好。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考資料，謙虛地學(xué)習(xí)和咨詢(xún)其他老師。努力理解教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了有一個(gè)好的課堂，我查閱了網(wǎng)上的信息，并注重他人的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的意圖，讓每個(gè)學(xué)生盡可能多地參與課堂。及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)論，并對(duì)每項(xiàng)作業(yè)在三個(gè)層次上給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。做好課余輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)
3、多思考，多總結(jié)。每堂課結(jié)束后，立即進(jìn)行總結(jié)和反思，寫(xiě)下教學(xué)反思，在教學(xué)中提高自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論，充實(shí)自己，在扎實(shí)的理論指導(dǎo)下更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。我們常說(shuō)，如果我們給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)該有一桶水。時(shí)代在不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷變化。為了讓我的水桶不老不累，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我經(jīng)常在網(wǎng)上找到一些優(yōu)秀的教案課件來(lái)學(xué)習(xí)，努力提高我的教學(xué)水平。今年的學(xué)習(xí)使我收獲了很多。我在與學(xué)生相處的技巧和課堂教學(xué)的合理安排方面都取得了很大的.進(jìn)步
4、及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名理科教師，給學(xué)生適量的練習(xí)是至關(guān)重要的。除了努力清晰地講解理論知識(shí)外，在課堂內(nèi)外為學(xué)生安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以實(shí)踐狀態(tài)作為反饋信息的途徑，檢查和彌補(bǔ)不足，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)構(gòu)造、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了穩(wěn)固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我從思想上對(duì)教育有了重新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：
在這次學(xué)習(xí)中，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我們對(duì)待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對(duì)待受教育者要“熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦�！�；對(duì)待同事及教師群體要堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要；在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓?zhuān)粚?duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員要真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與；在原那么層面上那么要樹(shù)立良好的師德形象，不爭(zhēng)奪名利，嚴(yán)于律已，真正做 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�
強(qiáng)化了我的課改意識(shí)并將認(rèn)真貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)展新課程改革的迫切性和重要性。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷。使我深切感覺(jué)到，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變?cè)械慕逃绞?和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生承受，教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全 新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
對(duì)教師素質(zhì)也有了更高的要求。提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵抗態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的`理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我。走教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動(dòng)出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步。
今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地進(jìn)展課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
總之，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)開(kāi)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開(kāi)展步伐。 我通過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細(xì)聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)14
今年暑假我們進(jìn)展了為期十三天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程，全面推行素加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。下面談一下自己一些淺薄的認(rèn)識(shí)和體會(huì)這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到了自己的缺乏，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是老師必須做的事，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，真正表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)視頻中，專(zhuān)家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。并且通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時(shí)參與、做出決策。因此，要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律為根底，圍繞教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
這次學(xué)習(xí)，我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了深入的了解，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，在今后的教育教學(xué)中我將對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源更好的利用，深刻地理解所包含的教育理念，讓遠(yuǎn)程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生帶來(lái)更好的幫助。 1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專(zhuān)家對(duì)學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào)，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調(diào)；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。下面，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)詳細(xì)談一談：
作為教師就必須善于承受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地承受教育和指導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開(kāi)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的.心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生開(kāi)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的開(kāi)展。
教學(xué)是教師有目的、有方案、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的開(kāi)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識(shí)的力量去守望童心。
學(xué)習(xí)中的體會(huì)實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)15
在感動(dòng)中研修，在幸福中提升 在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。
通過(guò)這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的.學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新
小學(xué)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教
學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過(guò)程中，我感受到每個(gè)英語(yǔ)教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái)。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。
作為一線教師，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫(xiě)的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對(duì)授課的類(lèi)型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無(wú)限。
2、合理加工。
由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。
對(duì)于這些，教師大可放開(kāi)手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)學(xué)多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法”等的探討和作業(yè)。在研修的過(guò)程中，我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂(lè)于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾�、圖書(shū)管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)感。我們要針對(duì)“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語(yǔ)言是
一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語(yǔ)意思的作用。
總之，作為一名一線的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。
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教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)11-08