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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
20xx年xx月xx日上午由李文海局長(zhǎng)致開幕詞，省繼教中心王主任講了關(guān)于教師繼教學(xué)習(xí)的有關(guān)事宜。王主任說(shuō)：“我是從故鄉(xiāng)走出去的娃子，我畢業(yè)于軍店師范，教過(guò)小學(xué)、中學(xué)、高中，在教育局工作過(guò)。后來(lái)調(diào)到省教育廳工作�！蓖踔魅芜�說(shuō)：“教師的個(gè)人素質(zhì)的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是在8小時(shí)工作之外獲取得，獲取成功的喜悅，在自身學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)�！苯裉�，見(jiàn)到了我的老師；見(jiàn)到了我的同學(xué)；見(jiàn)到了我學(xué)生。所以我欣慰的勸大家，要想把書教好，成為名師，必須從現(xiàn)在起要搞好校本教研及網(wǎng)上學(xué)習(xí)，勢(shì)在必行。
開幕以后，我聽了實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳高和赴講團(tuán)國(guó)家級(jí)特級(jí)教師喬麗的科學(xué)課以后，仔細(xì)和自己講的科學(xué)課對(duì)比，簡(jiǎn)直是天壤之別。我深深的認(rèn)識(shí)到他們用的.是現(xiàn)代新型的電子白板教學(xué)技術(shù)，教師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，討論、總結(jié)得出科學(xué)結(jié)論，然后教師提出質(zhì)疑問(wèn)題，學(xué)生又反復(fù)實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
單憑喬麗特級(jí)教師講的《100克水能溶解多少克食鹽》一課教學(xué)為例，她的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)過(guò)程、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、提出得疑難問(wèn)題等都是我們做不到的。教師整個(gè)課堂教學(xué)有序，把
學(xué)生科學(xué)的欲望真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師至始至終以學(xué)生為主體，自己簡(jiǎn)直成為一個(gè)合格的導(dǎo)演，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)生自然而然得把知識(shí)學(xué)好了。聽、看了喬麗這節(jié)課的教學(xué)模式，我受益匪淺，使我在今后的科學(xué)課中也和她一樣組織教學(xué)，力爭(zhēng)把科學(xué)課教好，使孩子真正的學(xué)好科學(xué)課。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年xx月xx日，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺(tái)學(xué)院參加河北國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)為期半月，每天課程學(xué)習(xí)安排的很充實(shí)。在這里，我們?nèi)w二百多個(gè)學(xué)員聆聽了多位全國(guó)知名專家的講座，觀摩了兩位知名教師的示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
李衛(wèi)東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學(xué)理念，還充分體現(xiàn)了他豐厚的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)（這一點(diǎn)，我也從他的著作《李衛(wèi)東講語(yǔ)文》一書中深深地感受到了）。如果沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)深刻的研究，如果沒(méi)有多年的實(shí)踐改革，如果沒(méi)有那種執(zhí)著的精神，我想李老師是不會(huì)成功的。所以，我今后要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，精心研讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸取專家的教育理論精華，設(shè)計(jì)符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。
王香芝，由一名鄉(xiāng)村教師成為全國(guó)優(yōu)秀教師，是因?yàn)樗靡氚l(fā)展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿的熱情投入到工作中，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動(dòng)我的是她對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會(huì)比以前有進(jìn)步的，哪怕是一個(gè)很小的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，也是一種成功
在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常有一個(gè)疑惑，教學(xué)中的閱讀環(huán)節(jié)我也精心設(shè)計(jì)了，孩子們也能掌握每篇學(xué)習(xí)過(guò)的教材中的知識(shí)要點(diǎn)了，為什么獨(dú)立閱讀水平還是那么差呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了，原來(lái)，提高孩子的語(yǔ)文水平僅僅依靠幾節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語(yǔ)文教育中，我們應(yīng)特別重視培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作興趣，盡可能擴(kuò)大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著力培養(yǎng)學(xué)生“操筆為文”的習(xí)慣。興趣有了，習(xí)慣形成了，就意味著成功。
“影響我們情緒的不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過(guò)來(lái)的。一切不良的情緒是由于我們對(duì)客觀事實(shí)的偏見(jiàn)或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事物都具有兩面性。我們要善于站在問(wèn)題的另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉(zhuǎn)。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關(guān)鍵是我們要通過(guò)健康的方式宣泄出來(lái)，這樣有利于我們的心理健康。
我們每個(gè)學(xué)校都設(shè)有經(jīng)典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個(gè)年段的學(xué)生適合讀什么，確實(shí)是我們的一個(gè)困惑的問(wèn)題。有的老師隨便從網(wǎng)上搜幾篇古文和古詩(shī)詞，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語(yǔ)文教材的解讀課，使經(jīng)典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL(zhǎng)，她帶領(lǐng)老師們不僅將經(jīng)典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨(dú)自特色的“經(jīng)典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生作文情況進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，具體地指出了每個(gè)學(xué)年段作文要寫哪類作文，要解決的問(wèn)題是什么，樹立怎樣的意識(shí)，這對(duì)我的作文教學(xué)提供了依靠和指導(dǎo)。在實(shí)際的作文教學(xué)工作中，我感到最頭痛的是學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，有的學(xué)生把模仿寫作當(dāng)成了拐棍，一旦離開這個(gè)拐棍，學(xué)生的作文就寫得亂七八糟，沒(méi)有自己創(chuàng)作的東西。現(xiàn)在聽了于校長(zhǎng)的講課，我明白了該怎樣引導(dǎo)孩子模仿，并且從模仿中走出來(lái)。這半月，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識(shí)，還收獲了新的友誼，懂得了學(xué)習(xí)的價(jià)值。我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這次學(xué)習(xí)而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應(yīng)用于教學(xué)工作中，并不斷的學(xué)習(xí)充電，接受新的教學(xué)理念，努力提高工作能力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
國(guó)培遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。以前學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)”及浪費(fèi)精力又浪費(fèi)財(cái)力，并且不能夠滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時(shí)空，我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”的`學(xué)習(xí)和交流，真是收獲頗多，妙不可言。
作為一名專業(yè)的小學(xué)教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，博學(xué)多才。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己邊學(xué)、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會(huì)學(xué)有所獲！
感謝國(guó)培研修這個(gè)平臺(tái)，它讓我聽到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。
在培訓(xùn)中國(guó)培專家指出了我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽他們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
兩個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在忙碌中結(jié)束了。在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)中國(guó)教師研修網(wǎng)給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)時(shí)空距離，讓我們有機(jī)會(huì)和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
通過(guò)聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔！回顧兩個(gè)月以來(lái)的國(guó)培學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。通過(guò)五個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學(xué)課件的能比原來(lái)強(qiáng)了，能在課堂教學(xué)中更合理的應(yīng)用信息技術(shù)了，教學(xué)中比原來(lái)更能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引�！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒(méi)認(rèn)真去思慮過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用信息技術(shù)于課堂實(shí)踐，使自己的教學(xué)過(guò)程更加完美，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的.進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)讓我感受到了很多，也明白了很多，我歸納了一下這次學(xué)習(xí)的心得，覺(jué)得這次培訓(xùn)是在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，而這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在整個(gè)初中教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解初中生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。
作為一個(gè)初中體育教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。我常用做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)、直觀教具和直觀演示等形式進(jìn)行引導(dǎo)、吸引學(xué)生的注意力有很多老師覺(jué)得體育課很好上。其實(shí)體育課要想上好，還真不是那么容易，課前的.精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要體育老師下功夫來(lái)思考、推敲。而作為團(tuán)體與教師的我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，我還有很多的不足，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我還在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高體育素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好體育課。為我今后的教學(xué)生涯不斷的鋪路奠基，一步一個(gè)腳印的走向成功，成熟教學(xué)殿堂。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年xx月xx日，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到西安市第85中參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師“浸入式”研修項(xiàng)目物理學(xué)科培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。這次培訓(xùn)雖然只有短短的15天，但卻讓我收獲了很多
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。作為教師，我們必須要樹立師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念！我們不應(yīng)該專教書，更重要的責(zé)任是教學(xué)生做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，更重要的是學(xué)習(xí)人生之道。我們還要樹立職業(yè)理想，不能把教育當(dāng)做事情來(lái)做，要當(dāng)做事業(yè)來(lái)做。要尊重中學(xué)生人格，做一個(gè)富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的好教師。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。所以我們要終身學(xué)習(xí)，時(shí)常讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課才會(huì)越輕松。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名中學(xué)物理教師，埋頭苦干是我們一成不變的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，
認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展到今天，已經(jīng)不能只停留在完成文化傳承、知識(shí)傳遞之上，停留在只需學(xué)習(xí)與繼承，不用思考也不會(huì)創(chuàng)造的水平上。教育的使命應(yīng)當(dāng)是把一個(gè)人生命中探索的欲望燃燒起來(lái)，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來(lái)，讓他們擁有一個(gè)充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生。一個(gè)只知埋頭耕耘知識(shí)的“園丁”、只會(huì)無(wú)目的吐知識(shí)之絲的“春蠶”、每天不斷燃燒自己的“蠟燭”、按照固定工藝流程裝配產(chǎn)品的“工程師”，如何能夠讓被教育者內(nèi)在生命的價(jià)值凸顯出來(lái)，如何能夠培養(yǎng)出充滿求知欲、創(chuàng)造性的生命個(gè)體！教育不能僅僅憑借愛(ài)心，更需要智慧！教師要學(xué)會(huì)示弱，學(xué)會(huì)偷懶，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽想大膽說(shuō)！
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聆聽各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了85中各位導(dǎo)師、教師的風(fēng)采后，我的物理專業(yè)水平有了很大的提高：不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科基本知識(shí)和基本規(guī)律的理解，掌握了初中物理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力。讓我知道了在新課程理念的指引下，教師不能再以知識(shí)傳承為主，而是要讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操，更要有教師專業(yè)素養(yǎng)，才能熟練駕
馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。從85中老師的身上我看到了作為物理教師，上課時(shí)要能把傳統(tǒng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，使物理課堂生動(dòng)、有趣、高效！在使用多媒體的同時(shí)，仍不忘板書的重要性！即便有些物理概念和物理規(guī)律多媒體上有，老師也要不厭其煩的一字不落的在黑板上書寫一遍。在講題時(shí)教師應(yīng)把解題的每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟一一給學(xué)生寫出來(lái)。這樣做，非常有利于學(xué)生規(guī)范解題習(xí)慣的養(yǎng)成。我一定要把咱們學(xué)校老師這種敬業(yè)精神和這些好的.做法帶回到我們姬家一中，讓大家來(lái)學(xué)習(xí)！
四、明確了今后的工作目標(biāo)
這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的所有盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩�？傊�，這次國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，
促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
20xx年xx月xx日從手機(jī)里獲取信息，知道今年又要參加網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)。得到消息后的當(dāng)天下午就立即登錄，并及時(shí)填寫好了教師個(gè)人信息表。
填好個(gè)人信息表后，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)國(guó)培的具體事宜。并制定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中我堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)左右。每周學(xué)習(xí)兩個(gè)板塊的內(nèi)容。
就這樣，我一天一天按著板塊的內(nèi)容有序地學(xué)習(xí)。到了10底的時(shí)候，把必學(xué)部分基本學(xué)完了。到學(xué)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力這個(gè)板塊時(shí)。我選學(xué)了一些適合我這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了必學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)回顧一；“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心課程;學(xué)習(xí)回顧二這些內(nèi)容外，選學(xué)的內(nèi)容有：小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何；我的課堂教學(xué)實(shí)踐研究；守望成長(zhǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)；構(gòu)建資助學(xué)習(xí)核心課程；內(nèi)挖核心外借資源；數(shù)字化教學(xué)資源的收集與管理；實(shí)用教育技術(shù)PPT；有效教學(xué)的反思與超越；應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)。在所有這些內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我不是平均用時(shí)，而是有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。就上述內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學(xué)習(xí)，最欠缺的是教師禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)，直面教育綜合改革；構(gòu)建在自主核心課程，小學(xué)教師的核心觀等教育理念的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。我把這五部分當(dāng)作重
點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)中自己認(rèn)真地聆聽專家的講座，邊聽，邊學(xué)，邊做筆記，羅列知識(shí)點(diǎn)。學(xué)完后把自己的反饋立即上傳上去。
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地閱讀每期的簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容，仔細(xì)聆聽專家的視頻答疑回放，經(jīng)常閱讀其他同學(xué)的發(fā)帖內(nèi)容，也不時(shí)地發(fā)些自己觀點(diǎn)的帖子，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能回復(fù)別人的帖子就回復(fù)，不能回復(fù)的堅(jiān)決不濫竽充數(shù)。學(xué)習(xí)中，我也就自己在教學(xué)中遇到的困惑向?qū)＜一蛲刑岢鲞^(guò)一些問(wèn)題，經(jīng)常就自己的所感，所想通過(guò)帖子發(fā)上去，與同行交流。
坦率地說(shuō)，必學(xué)課程中的“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，回顧一、回顧二；選學(xué)內(nèi)容中的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)，平移與旋轉(zhuǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何這幾門課，因我時(shí)刻都把數(shù)學(xué)課標(biāo)帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學(xué)習(xí)用時(shí)比較少，但也絕不走過(guò)場(chǎng)。
通過(guò)今年的國(guó)培學(xué)習(xí)，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著再也不是過(guò)去我們想的那種只要穿干凈、衛(wèi)生就行了，除了衛(wèi)生、干凈、還要優(yōu)雅、得體、莊重、大方。同時(shí)我也深深地明白，小學(xué)教師雖然很平凡，但一個(gè)合格的小學(xué)教師，國(guó)家多他的要求是相當(dāng)高的，除了具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)外，更重要的是人的道德水準(zhǔn)，就這點(diǎn)，當(dāng)前很多人就不具備。說(shuō)到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時(shí)對(duì)待學(xué)困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面
的不足，多看到他們的優(yōu)點(diǎn)與閃光處。
這次學(xué)習(xí)，每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后，發(fā)覺(jué)自己的教育理念真是不適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展要求了。過(guò)去那種“只要具備初中文化知識(shí)教小學(xué)生足夠了的”教育觀念實(shí)在是行不通了，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，一個(gè)人必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，只有活到老、學(xué)到老、做到老才行。從專家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學(xué)生觀，教育觀、質(zhì)量觀，那就是教育是為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切的.學(xué)生。
新的教育觀告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學(xué)一切的人。師生是相互平等，交往互動(dòng)，共同提高、共同發(fā)展的有機(jī)整體。學(xué)生是富有個(gè)性、人格尊嚴(yán)的社會(huì)小公民。教師要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育唯一評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的體系，要多方面，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，不思進(jìn)取，勇于探索，不斷提高自身的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標(biāo)，教師要教主動(dòng)構(gòu)建和諧、自主、有效的教學(xué)模式。
不知不覺(jué)，國(guó)培學(xué)習(xí)快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀。今后要把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)活用與教學(xué)實(shí)踐中。真希望明年繼續(xù)參加國(guó)培學(xué)習(xí)。相信一定會(huì)有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的。期盼著，望明年的這天早些到來(lái)。
20xx年xx月xx日
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年x月，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，通過(guò)國(guó)培，我覺(jué)得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高，這都是國(guó)培的功勞。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒�，讓我成長(zhǎng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信�，F(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培習(xí)劃上圓滿的句號(hào)
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
國(guó)培中專家們的講座和視頻課，讓我對(duì)新課改有了更深的體會(huì)和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽講，專心記有用、實(shí)用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國(guó)培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識(shí)。并對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來(lái)沒(méi)有制定過(guò)個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，我認(rèn)為不實(shí)際，但聽了專家的`講座后，我找到了切入點(diǎn)，知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實(shí)際情況來(lái)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。有了發(fā)展計(jì)劃，我就有了努力的方向，有了為達(dá)到既定目標(biāo)而應(yīng)遵循的方式方法。
三、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們淵博的知識(shí)和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開了另一扇門；他們真誠(chéng)的留言、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
四、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
五、國(guó)培指引我走向幸福
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無(wú)味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。而“國(guó)培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師
創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，在這里我們能聆聽教育專家的講座；在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng)；在這里我們可以提出自己的見(jiàn)解；在這里我們可以解答工作中的困惑；“國(guó)培”讓我重新的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
剛開始學(xué)校通知我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話我不報(bào)任何希望，就覺(jué)得于以往的培訓(xùn)一樣完成任務(wù)而已，但是當(dāng)我真正的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專家的講座深深吸引了我，專家講的知識(shí)就是我一直想要學(xué)習(xí)的東西，我喜歡上了這次學(xué)習(xí)。于是我開始認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待這次培訓(xùn)�；叵脒@么多天的學(xué)習(xí)真感慨萬(wàn)千啊，曾為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫高效教案，使自己所從事的`工作更加完美。
其次，本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因?yàn)榻涣�，我充�?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏�，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，在這次培訓(xùn)中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應(yīng)用。一直以來(lái)我都想學(xué)習(xí)制作生動(dòng)形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一直覺(jué)得課件的制作還要學(xué)習(xí)很多東西，苦于無(wú)師可投，這次培訓(xùn)中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復(fù)雜操作還要在平時(shí)多多的練習(xí)和操作。
總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面
的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一句話：我學(xué)習(xí)、我收獲、我快樂(lè)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
作為一名中學(xué)老師，有幸參加這次國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)了跨地區(qū)不同教育工作者的思想碰撞，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便�，F(xiàn)將自己學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，聽專家們的講座。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。專家全面系統(tǒng)的講座，深入淺出。當(dāng)聽到各位專家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很高興認(rèn)識(shí)您”等話語(yǔ)，讓我們很快就融為一個(gè)集體，聽起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè)融融地學(xué)完各門課程。
二、通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我們教師相互交流，共同成長(zhǎng)，解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許
多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，尤其從幾位教育專家與我們教師的互動(dòng)討論學(xué)習(xí)中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì)是理性的。
三、通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了教育水平。
國(guó)培課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的`工作指明了方向。知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。
作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下，20xx年的金秋我非常幸運(yùn)的參加了國(guó)培，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
第一、通過(guò)專家指導(dǎo)，使自己思想有很大進(jìn)步教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
第二、作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的'基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
第三、同行交流，共同成長(zhǎng)教師之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，收獲很多信息。真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。總之，我覺(jué)得通過(guò)這次的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)對(duì)自己教育教學(xué)是有很大幫助的，要想成為優(yōu)秀教師很難，通過(guò)專家的指導(dǎo)和后期不斷充電，我將向這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。
我是帶著厚厚的期望去聆聽、去學(xué)習(xí)的，“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，會(huì)不斷的去完善自己，會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢，會(huì)去多多錘煉自己，會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭(zhēng)取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
9月中旬，我開始了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間國(guó)培要結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂(lè)園�，F(xiàn)我將對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、基本情況概述
我精心選課學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽了尹少醇、陳衛(wèi)和等美術(shù)專家的專題講座，細(xì)心觀看了最美女教師張麗莉的動(dòng)人故事和最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞的感人事跡等師德案例，以及美術(shù)課堂教學(xué)案例的實(shí)錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng)新性成果，撰寫了五篇研修日志，在班級(jí)論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次，多次進(jìn)行視頻答疑活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我增長(zhǎng)了教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)視野，礪練了自身的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益匪淺。
二、學(xué)習(xí)主要收獲
本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法�，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì)知識(shí)。教學(xué)中加強(qiáng)主導(dǎo)意識(shí)，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，面向全體地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，融洽師生關(guān)系，這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性，趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時(shí)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。而在農(nóng)村學(xué)校中，還應(yīng)該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。對(duì)于農(nóng)村初中比較復(fù)雜的情況，一些老師提出的分級(jí)作業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè)，這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。作為中學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應(yīng)用，可以把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)功能同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。
感謝“國(guó)培”培訓(xùn)，讓我通過(guò)培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的`工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。
三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想
國(guó)培——教師成長(zhǎng)的階梯。這段時(shí)間，我對(duì)自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
通過(guò)培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的�！皣�(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。
雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
今年，我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這是我首次參加的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，懷著對(duì)國(guó)培計(jì)劃的神圣向往，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我開始了一次全新的學(xué)習(xí)歷程。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，共同提高�！坝癫蛔粒怀善�。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)我最大的收獲就是心靈受到了強(qiáng)烈震撼，教學(xué)理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開啟了新的征程。
一、教育理念全面更新
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，滿堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結(jié)果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，能力是練出來(lái)的，不是聽出來(lái)的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。
作為課改時(shí)期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念，一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿反思的火花。
二、教師角色徹底轉(zhuǎn)變
我在以往的教學(xué)中老是唱獨(dú)角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒(méi)有太多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣導(dǎo)致課堂老是死氣沉沉，而且我也過(guò)多注重了知識(shí)的掌握程度，而沒(méi)有注意知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生并不知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，所以不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我思想上有了很大的震撼�？磥�(lái)我們教師的角色非轉(zhuǎn)變不可，要變知識(shí)的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，
從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)；二是要對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，傾聽，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對(duì)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。
三、專業(yè)發(fā)展愈加超前
作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專業(yè)知識(shí)更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。俗話說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的.水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱職的教師，因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。
然而通過(guò)這次國(guó)培，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標(biāo)。面對(duì)國(guó)培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測(cè)試，設(shè)計(jì)等，我有時(shí)候感到一片茫然，因?yàn)槲移綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)，總是一支粉筆，一本書，什么確定目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)等，在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有變化。
一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國(guó)培后，我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。
我不敢細(xì)細(xì)的盤點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊�！皯{著良心做事”我想過(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著自己，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國(guó)培，我終于懂的了用什么來(lái)提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
一是要學(xué)理念，閱群書，以淵博的知識(shí)層面贏的學(xué)生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。是��！書讀多了，不但擴(kuò)大了知識(shí)面，還豐富了語(yǔ)言，為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，教師素質(zhì)的提高過(guò)程是一個(gè)刻苦磨礪的過(guò)程，相信吧，讀書使我們的知識(shí)淵博的同時(shí)變得年輕自信。
二是要鉆課標(biāo)，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該統(tǒng)攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標(biāo)為依據(jù)，大膽整合，精選例
題，多題歸一，重方法，技巧和訓(xùn)練，重思維方式的形成，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂，力爭(zhēng)達(dá)到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。
三是要研究和反思�！罢n堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問(wèn)題，再通過(guò)自我總結(jié)反省和同事間資源共享（觀摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對(duì)案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋，從中得到啟發(fā)，得到教益，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財(cái)富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對(duì)癥下藥、以利后行的過(guò)程，教師只有不斷的總結(jié)反思，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷完善自我。
四、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)
教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著眼”創(chuàng)造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達(dá)到學(xué)生主體參與，在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座，通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解，通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
總之，我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！同時(shí)也衷心感謝輔導(dǎo)老師田老師對(duì)我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)！
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。所以，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
“聽君一席話，勝讀十年書�！边@次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位專家的'講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。其中強(qiáng)調(diào)要大力提倡讓師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)上網(wǎng)瀏覽，廣采博聞，開闊視野。在校園里營(yíng)造出了人人熱愛(ài)讀書的氛圍，那個(gè)時(shí)候，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的春天就來(lái)到了！
學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
兩個(gè)多月的國(guó)培學(xué)習(xí)很快快結(jié)束，雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它讓我們充實(shí)了我的教學(xué)思想和教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)了“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與線下交流，，回想此次研修活動(dòng)，聆聽專家的講座，優(yōu)秀教學(xué)課堂教學(xué)觀摩，老師們的探究，所獲很多。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。
一、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從國(guó)培研修開始，觀看專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，發(fā)表自己的體會(huì)與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、國(guó)培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式。
三、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，教學(xué)要在反思中不斷更新修改。通過(guò)研修我明白教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思、總結(jié)。
總之言之，這次參加國(guó)培學(xué)習(xí)，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，收獲多也，從教師道德素養(yǎng)的提升到課程課標(biāo)的學(xué)習(xí)，從關(guān)注學(xué)生到讀懂學(xué)生，從理解教材到創(chuàng)造性使用教材，小到練習(xí)的設(shè)計(jì)，比較實(shí)用的教學(xué)理論和案例相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓人戀戀不舍。
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