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我們從一些事情上得到感悟后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
本年度，我們八年級(jí)組兩位語(yǔ)文老師各承擔(dān)了三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在整個(gè)教育教學(xué)中，付出了相當(dāng)?shù)呐�，并且了取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
其一，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實(shí)集體備課。因?yàn)橥谝婚g辦公室，我們經(jīng)常一起說課、議課，深入對(duì)教材的研究，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八年級(jí)備課情況。一初中的集體備課因?yàn)槿硕嗪軣狒[，我們的集體備課少了點(diǎn)熱鬧，但很實(shí)在，每次交流后，我們都會(huì)對(duì)教案進(jìn)行二次備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。
其二，在練習(xí)這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周測(cè)。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，從而切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
其三，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察。我們走進(jìn)同科教師的課堂，觀察教師的教學(xué)方法，教學(xué)過程。千個(gè)師傅千個(gè)法，總有一些好的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個(gè)學(xué)習(xí)與反省的過程。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而把握好教學(xué)的方向，打造和諧課堂，讓師生共同發(fā)展。
其四，為了激發(fā)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們堅(jiān)持開展學(xué)生的語(yǔ)文拓展閱讀活動(dòng)。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視野，收獲知識(shí)。學(xué)生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷英。針對(duì)學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學(xué)生向圖書館集體借閱。有幾個(gè)星期，我們老師還針對(duì)學(xué)生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象，專門搜集整理了一些關(guān)于誠(chéng)信、寬容、恒心、文明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀，這對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作都是很有幫助的。
總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級(jí)語(yǔ)備課組在提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力，所不足的是因?yàn)閮晌唤處煹男郧闇睾停诼鋵?shí)方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。
二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的`個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。
四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
首先，開放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力。其次，開放性語(yǔ)文教學(xué)要開拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面。
五語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的方法
1、問題探究法；
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
8月2日、3日、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、關(guān)于集體備課
1、集集體智慧，備有效教案
中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī)
我們每一次集體備課都要鉆研教材，探討教法，了解學(xué)生，收集資料等等，在集體備課的過程中，教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享，是教育的一筆財(cái)富，得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式，我們的教育明天會(huì)更好！
二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，當(dāng)然，還有對(duì)省級(jí)骨干教師的向往，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。
這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，根據(jù)考核成績(jī)和本人業(yè)績(jī)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷的。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專門針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽，冷靜思考，充分交換意見，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。
專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著家們思想的精髓、理論的'精華。聆聽了劉良華教授的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長(zhǎng)的課中，讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當(dāng)然，關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo)，是最實(shí)惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn)，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析、欣賞、反思。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革、深入反思、不斷總結(jié)，全力打造自己。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
最近我參加了藍(lán)天教育網(wǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏?yáng)|、師保國(guó)等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來的一串串的`成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
本次城陽(yáng)區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價(jià)值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)，全面而具體，作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開課課堂，每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn)，都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)揣摩，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、多讀書勤讀書，豐富知識(shí)儲(chǔ)備
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的'發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn)，我走進(jìn)專家的心靈世界，他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿、獨(dú)特的教育視角、健康樂觀的人生觀、豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。我一次次禁不住問自己該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。更懂得只要做一個(gè)快樂工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高教育教學(xué)水平
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。
在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念后，我想，首先要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力、提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。
葉圣陶先生說：“教是為了不教”，希望通過我們的努力，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂二中召開的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)，雖然只有短短的兩天，但是通過培訓(xùn)，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、如何做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師
首先，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強(qiáng)烈地行為師表的意識(shí)，要有良好的思想品德修養(yǎng)和高尚的政治情操。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內(nèi)容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國(guó)救民的故事，仁人志士勇于獻(xiàn)身民族的解放、為國(guó)捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠(chéng)實(shí)勇敢、助人為樂等德育內(nèi)容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過程中也就不能感染學(xué)生，達(dá)不到動(dòng)之以情的教育效果。
其次，從事語(yǔ)文教學(xué)，我們不能將眼光，把要傳授的內(nèi)容局限于教案、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會(huì)，敢于分析、正視和揭批社會(huì)上的不良現(xiàn)象。教育學(xué)生們要有責(zé)任感、危機(jī)感，敢于擔(dān)當(dāng)，善于分析。
再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對(duì)小學(xué)生來說，他們的興趣廣泛，渴望知識(shí)，渴望認(rèn)同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習(xí)上的.變化。
語(yǔ)文教學(xué)可說是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執(zhí)教者有一專多能的過硬本領(lǐng)，對(duì)于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識(shí)的教師來說，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能，一專多長(zhǎng)，具備多方面的涵養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，收到良好的教學(xué)效果。
二、如何讓學(xué)生愛上語(yǔ)文
我校的郭美玲老師在報(bào)告中說：“想讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，首先要讓孩子愛上語(yǔ)文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛的歸宿”。愛，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達(dá)到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。所以要想讓孩子愛上語(yǔ)文，一定要讓孩子愛上語(yǔ)文老師，孩子喜歡知識(shí)淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要給孩子正確的引導(dǎo)，并且要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)間，這樣孩子一定會(huì)喜歡你，喜歡你就會(huì)喜歡聽你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿吸引力
我校的郭美玲老師在報(bào)告中還說：“想讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。現(xiàn)在“語(yǔ)文新課標(biāo)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會(huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正的把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育�！蹦敲醋鳛槔蠋�，所以教師首先要愛學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)了昌樂二中的培訓(xùn)課堂。專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在張?jiān)平艿闹v座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》的報(bào)告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動(dòng)很大。它讓我明白了一個(gè)道理，在我們的生命中，有時(shí)候必須做出困難的決定，拋棄舊的習(xí)慣、舊的傳統(tǒng)，只要我們?cè)敢夥畔屡f的包袱，愿意學(xué)習(xí)新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應(yīng)變革的今天，創(chuàng)造新的未來，始一個(gè)重生的過程。作為教師，我們更應(yīng)有鷹的壯志，只有這樣才會(huì)在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂觀，更加勤奮，更加好學(xué)，因?yàn)楹⒆幽请p稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著我們！
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！129、而如今的現(xiàn)實(shí)則是只要這群家伙能把球送過那條線，好讓大伙兒都能拿到錢，那么沒人會(huì)在乎運(yùn)動(dòng)員們被推來搡去，任意濫用，傷痕累累，最終丟盔卸甲，幾乎半死不活地被丟在賽場(chǎng)上。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
本來一直感覺自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好�！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒�。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的`知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。不用說，我是多么喜歡油菜花了，我很想知道它哪來這么一頂美麗又可愛的小黃帽，如果我也能有這樣一頂美麗又可愛的小黃帽，那該有多好呀！原來是這樣啊，我心里的謎團(tuán)終于解開了。爸爸為了幫我證實(shí)，所以和我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一塊餅子和一些石子放在一個(gè)玻璃瓶子里使勁地?fù)u晃和攪拌，結(jié)果，餅子碎了，實(shí)驗(yàn)成功了。上星期日，我先準(zhǔn)備好畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色盤和勾線筆，順便帶上“證據(jù)”——記號(hào)卡出發(fā)，去百佳星培訓(xùn)學(xué)校學(xué)畫畫。一到那里，我焦急地向美術(shù)班跑去，心里想：糟糕糟糕，趕不上了，趕不上了！但我鼓起勇氣敲開美術(shù)班的門時(shí)，我驚呆了，因?yàn)?：30——10：00的班課還沒上完，于是，我在教室門口等了一會(huì)兒。昨天，媽媽讓我去超市買魚，我興高采烈的來到了超市的菜場(chǎng)，那里的魚活蹦亂跳，看的我眼花繚亂，不知該挑選那一條好，我看見了一條魚正向我游來，我指著向我游來的魚兒說：“我要這條魚�！卑⒁處臀野堰@條魚給殺了，我說：“謝謝，阿姨。”我把魚拿到收銀臺(tái)付錢。永遠(yuǎn)也忘不了，在北大拼搏的五年，永遠(yuǎn)也忘不了，北大可愛的校園與師生。永遠(yuǎn)也忘不了，剛才我上飛機(jī)時(shí)的歡送場(chǎng)面……我突然想到：北大是我成長(zhǎng)的搖籃，是我事業(yè)的天地，更是我收獲的秋天。我在美國(guó)學(xué)成以后，我要回到祖國(guó)，回到北大，我要盡我全部的心血，哺育祖國(guó)的精英，讓他們像我一樣，成為祖國(guó)的棟梁之才，成為現(xiàn)代化建設(shè)中高科技的先驅(qū)者。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝��！?/p>
“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的`思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
聶××老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義……
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行與指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。
二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的'個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異與個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)性，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個(gè)性。
四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
首先，開放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想與觀點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性與創(chuàng)新能力。其次，開放性語(yǔ)文教學(xué)要開拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面與知識(shí)面。
五 語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的方法
1、問題探究法；
2、情境探究法；
3、自主探究法；
4、合作探究法；
5、縱向探究法；
6、逆向探究法。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
在這次的語(yǔ)文集體備課中，我有幸聽了第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王學(xué)鳳老師的《雪地里的小畫家》和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉麗麗老師的《雨點(diǎn)兒》的講課。
對(duì)于這天的聽課，首先讓我感觸深的就是第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，都說“環(huán)境塑造人”，看著校園里干凈的環(huán)境，看著穿戴整潔的小學(xué)生們，真的心生羨慕，也盼望著自己的'學(xué)生們有一天能有這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
對(duì)于今天所聽得這兩節(jié)課，我感受最大的就是這兩節(jié)課的課堂教學(xué)思路。王學(xué)鳳老師在教授《雪地里的小畫家》這一課時(shí)，在識(shí)字環(huán)節(jié)是按照平常正常的流程來的，先通讀幾遍課文，然后呈現(xiàn)生字寶寶，讓學(xué)生和生字寶寶交朋友。王老師在這一環(huán)節(jié)設(shè)置的很是生動(dòng)，再加上一系列的動(dòng)作的表演，更加吸引了學(xué)生的眼球，雪花是呢過也就相當(dāng)賣力的配合，這使課堂氛圍達(dá)到了相當(dāng)好的境界。
劉麗麗老師所教授的《雨點(diǎn)兒》這一課，她在識(shí)字環(huán)節(jié)所進(jìn)行的設(shè)置與以往的教學(xué)流程不同。她先是通過音樂等方法學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生在這種興趣下接著學(xué)習(xí)這篇課文。在總體學(xué)習(xí)完這篇課文以后，再鼓勵(lì)學(xué)生把課文中的生字找出來，這樣學(xué)生在縣學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，對(duì)于這節(jié)課的生字也就學(xué)起來更加容易了。
聽了這兩節(jié)課以后，我還有個(gè)感觸就是，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的朗讀問題要更加著重的進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生能把課文讀順暢已經(jīng)是很不錯(cuò)的了，在次基礎(chǔ)上我們還要在一開始講授課文的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播下“有感情朗讀”的種子，讓我們?nèi)ハ嘈�，一年�?jí)學(xué)生的能力也會(huì)是無窮的。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級(jí)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了。全省各地市的高中語(yǔ)文人都濟(jì)濟(jì)一堂，在xx教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三：
感悟一：中學(xué)教師是一個(gè)最艱難的職業(yè)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文是普遍性的，寫作能力和表達(dá)能力在下降，這些其實(shí)和中學(xué)語(yǔ)文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語(yǔ)文專家袁老師倡導(dǎo)我們語(yǔ)文老師要提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語(yǔ)文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時(shí)讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié) ，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會(huì)到寫作的體驗(yàn)，怎能教好學(xué)生寫作呢？中學(xué)語(yǔ)文老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識(shí)溢出來的下腳料。中學(xué)語(yǔ)文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。
感悟二：我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實(shí)質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國(guó)的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計(jì)。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學(xué)實(shí)效卻不大，甚至潛伏著危機(jī)，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對(duì)的，但試圖超越規(guī)律那是很錯(cuò)誤的。語(yǔ)文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的`本質(zhì)不會(huì)變。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點(diǎn)上搞好中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
感悟三：語(yǔ)文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語(yǔ)文的現(xiàn)狀是強(qiáng)調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語(yǔ)文老師是專家型和學(xué)者型的老師，就要求老師要有思想和個(gè)性，而不能是教書匠。全國(guó)語(yǔ)文教育專家張老師說，我們語(yǔ)文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個(gè)人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個(gè)性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個(gè)好老師不要期望著我要像誰(shuí)一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個(gè)性時(shí)，你就離好老師不遠(yuǎn)了。在課堂上，要有自己的思想流動(dòng)，個(gè)性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長(zhǎng)期不做獨(dú)立的思考，教學(xué)的個(gè)性就會(huì)弱化就缺少個(gè)性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。
這次學(xué)習(xí)，心靈之旅；省級(jí)培訓(xùn)，感觸頗多；思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚(yáng)帆，助我登青天。我將把這次充實(shí)的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語(yǔ)文教學(xué)之路！
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
今天我聽了全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任梅洪建老師的報(bào)告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動(dòng)著。
一、 愛是需要能力的
梅老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點(diǎn)卻是超前的。在班級(jí)管理中的觀點(diǎn)和方法源自自己深入獨(dú)特的思考，不是前人成果的復(fù)制。梅老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢？當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我也無數(shù)次逼著學(xué)生學(xué)；當(dāng)學(xué)生學(xué)不會(huì)時(shí)，我也曾因?yàn)閻阑鸲诓粨裱�；�?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也曾多次進(jìn)行批評(píng)，很多的批評(píng)都沒有藝術(shù)性，有時(shí)甚至由此引起了師生的對(duì)立……想想這些，真的感到慚愧！愛學(xué)生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。
二、 在人的心靈上種滿莊稼
有個(gè)成語(yǔ)叫“無事生非”，一個(gè)人如果無事可做，他必然會(huì)生出許多的事非來。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的孩子，必然就會(huì)擾亂班級(jí)紀(jì)律，給班級(jí)惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長(zhǎng)雜草了。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多種動(dòng)起來的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做，事非自然就沒有了。想想我們班那幾個(gè)“惹事精”，就是因?yàn)椤伴e的”。他們閑著，并不是真的無事可做，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、勞動(dòng)這類的事，他們都不愿去做，強(qiáng)制也不行，老師沒那么多的時(shí)間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點(diǎn)，布置給學(xué)生的事情盡量貼近孩子的興趣點(diǎn)。
三、 利用人性的“虛偽”管理學(xué)生
虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來比較容易些。學(xué)生也有“虛偽”的品質(zhì)：明明不愛學(xué)習(xí)，卻愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組；明明不愛勞動(dòng)，卻愿意承包班級(jí)事務(wù)；明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒有犯錯(cuò)的同學(xué)……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學(xué)生的“虛偽”并巧妙地運(yùn)用它，使它為教育服務(wù)。
四、 激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力
人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種向上的動(dòng)力，他必然會(huì)約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了很多激發(fā)學(xué)生努力向上的'方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上“煽情”，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿懷***，奮勇向前、向上。
五、施政講策略
在班級(jí)施政的過程中，梅老師是智慧的。他對(duì)學(xué)生提出的每要求時(shí)不貪多，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如梅老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什么要求；當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人意時(shí)，梅老師只要求學(xué)生選擇先把一項(xiàng)工作做到最好等。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到最好，周二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，梅老師只要求學(xué)生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就這樣，看似梅老師是很容易知足的，其實(shí)梅老師是運(yùn)用了“人心知足象吞蛇”的策略。
梅老師管理班級(jí)的策略，我只不過學(xué)了點(diǎn)皮毛，對(duì)于梅老師報(bào)告的精華，我也沒有真正領(lǐng)會(huì)。但僅僅以上所學(xué)，就足以讓我震憾和感動(dòng)，在以后我還會(huì)用心研究，努力做一名優(yōu)秀的班主任。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
是啊，蘇霍姆林斯基說過“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響�！苯處煹囊粋�(gè)眼神，一句不經(jīng)意的話等等都會(huì)觸動(dòng)孩子的那根心弦。這讓我想起了自己教過的一個(gè)孩子，龍是一個(gè)腦癱兒，他大大的腦袋，嘴巴有些斜，總是有口水流出。雙腿走路都不協(xié)調(diào)。就是這樣一個(gè)孩子也跟在班上就讀，他長(zhǎng)得丑，所以同學(xué)很少和他玩。他經(jīng)常攻擊同學(xué)，用石頭扔別人。我知道他是想引起別人的注意。
在和他談話結(jié)束的時(shí)候，我說：“要是你繼續(xù)這樣，同學(xué)就不和你玩了！”沒想到，龍低著頭說：“本來也沒有同學(xué)和我玩……”龍的話像一根針刺痛我的心。我看著龍的眼睛說：“我愿意當(dāng)你的朋友，可以嗎？”從此，只要我有時(shí)間就領(lǐng)著他一起玩。課間玩丟手絹游戲的時(shí)候他會(huì)在我身邊提醒我，漸漸地他的笑聲多了。同學(xué)也都和他一起玩了。
有一次放學(xué)的時(shí)候，他居然提醒我：“老師，您不要忘記帶雨傘�！痹瓉硖鞖忸A(yù)報(bào)說明天有雨。就是這樣一個(gè)孩子，考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)的孩子，他還記得叮囑老師明天要帶著雨傘，不要淋著雨�；叵脒^去，我慶幸自己努力讓他的心中充滿陽(yáng)光。讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)，做一個(gè)有健康靈魂的人是我們不懈的追求。
三天的培訓(xùn)，我看到了高水平的領(lǐng)導(dǎo)和高素質(zhì)的同事，在以后的生活中，我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我愿意期待，期待我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好的明天，我愿意努力，為我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的微薄之力。我愿意在自己的教育事業(yè)上不斷耕耘，不斷求索，做一名幸福的`實(shí)驗(yàn)教師！
我非常榮幸地成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)在想起來都覺得好像在夢(mèng)中。8月1號(hào)，韓局長(zhǎng)向我們教師介紹了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)科帶頭人。聽著領(lǐng)導(dǎo)的講話，我們坐在下面的教師熱血沸騰，憧憬著實(shí)驗(yàn)學(xué)校的未來一定特別美好。為期三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我還在消化培訓(xùn)帶給我們的新的理念，爭(zhēng)取在開學(xué)的時(shí)候能夠在教學(xué)中運(yùn)用新的理念，更好地服務(wù)于教學(xué)。
在這三天的培訓(xùn)中，金正昆教授的禮儀講座像及時(shí)雨把禮儀知識(shí)送給我們教師；汪中求老師的《細(xì)節(jié)決定成敗》的講座嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和服務(wù)意識(shí)深深觸動(dòng)了我。以前，我也看過金正昆教授的禮儀視頻，讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書，經(jīng)過這三天的培訓(xùn)，我對(duì)這些知識(shí)和理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最讓我難忘的是韓校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)的精辟獨(dú)到的講座。兩位校長(zhǎng)都是學(xué)者型的專家，給我留下深刻印象的是韓校長(zhǎng)的一句話“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好��！”他講到自己原來教過的一個(gè)學(xué)習(xí)落后的孩子在交作業(yè)本的時(shí)候，校長(zhǎng)說：“你的字不錯(cuò)啊！”結(jié)果孩子的字真的越來越好了。
他說自己的本意不是正面表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子，沒想到孩子卻以為老師是在表?yè)P(yáng)他，是老師的一句“反語(yǔ)”，卻引導(dǎo)了孩子的正向需求，孩子快樂成長(zhǎng)了。韓校長(zhǎng)說：“現(xiàn)在想起來覺得很后悔，自己當(dāng)時(shí)要是好好表?yè)P(yáng)那個(gè)孩子多好啊！”校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度是那么的認(rèn)真。一位校長(zhǎng)卻念念不忘要用愛心照亮孩子成長(zhǎng)的道路。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
今天我聽了全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任x老師的報(bào)告，我覺得有一種震撼心靈的力量，我的心被久久地震撼著、感動(dòng)著。
一、愛是需要能力的
x老師是用心做教育的，雖然年輕，但提出的觀點(diǎn)卻是超前的。在班級(jí)管理中的觀點(diǎn)和方法源自自己深入獨(dú)特的思考，不是前人成果的復(fù)制。x老師提出：愛是需要能力的。想想我自己，有多少次是打著“愛”的招牌做出“不愛”的事情呢？當(dāng)學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，我也無數(shù)次逼著學(xué)生學(xué)；當(dāng)學(xué)生學(xué)不會(huì)時(shí)，我也曾因?yàn)閻阑鸲诓粨裱�；�?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我也曾多次進(jìn)行批評(píng)，很多的批評(píng)都沒有藝術(shù)性，有時(shí)甚至由此引起了師生的對(duì)立。想想這些，真的感到慚愧！愛學(xué)生是需要能力的，盲目的愛還不如不愛。
二、在人的心靈上種滿莊稼
有個(gè)成語(yǔ)叫“無事生非”，一個(gè)人如果無事可做，他必然會(huì)生出許多的事非來。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)的孩子，必然就會(huì)擾亂班級(jí)紀(jì)律，給班級(jí)惹來事非。所以梅老師提出：在人的心靈上種滿莊稼，也不長(zhǎng)雜草了。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建多種動(dòng)起來的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做，事非自然就沒有了。
想想我們班那幾個(gè)“惹事精”，就是因?yàn)椤伴e的”。他們閑著，并不是真的無事可做，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)、勞動(dòng)這類的事，他們都不愿去做，強(qiáng)制也不行，老師沒那么多的時(shí)間看著他們吧，老師一離開就開始惹事了。梅老師告訴了我們方法，找到孩子的興趣點(diǎn)，布置給學(xué)生的事情盡量貼近孩子的興趣點(diǎn)。
三、利用人性的“虛偽”管理學(xué)生
虛偽就是不真實(shí)的表達(dá)自己內(nèi)心態(tài)度的行為。人性的虛偽也堪稱是一種品質(zhì)，虛偽是因自身的需要后天慢慢形成的一種品質(zhì)，人的身上具備著多重品質(zhì)，只是虛偽這一品質(zhì)運(yùn)用起來比較容易些。學(xué)生也有“虛偽”的品質(zhì)：明明不愛學(xué)習(xí)，卻愿意參加學(xué)習(xí)興趣小組；明明不愛勞動(dòng)，卻愿意承包班級(jí)事務(wù)；明明自己犯了錯(cuò)，卻去指責(zé)沒有犯錯(cuò)的同學(xué)……“虛偽”，也不是一種完全不好的品質(zhì)，人，有時(shí)也需要“虛偽”。重要的是一名班主任能看透學(xué)生的“虛偽”并巧妙地運(yùn)用它，使它為教育服務(wù)。
四、激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力
人，只要時(shí)時(shí)刻刻有了一種向上的'動(dòng)力，他必然會(huì)約束自己的行為，使自己的行為努力向上。梅老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了很多激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，收到了很好的效果。如每天早上讓學(xué)生背勵(lì)志格言，班會(huì)課上“煽情”，借助班報(bào)影響學(xué)生，為學(xué)生過生日，周末的展示活動(dòng)等，都運(yùn)用得恰到好處，激勵(lì)著學(xué)生每天滿懷激情，奮勇向前、向上。
五、施政講策略
在班級(jí)施政的過程中，x老師是智慧的。他對(duì)學(xué)生提出的每要求時(shí)不貪多，讓學(xué)生感受老師對(duì)他們的理解和寬容。如x老師周四提出“別給我惹麻煩”，周一提出“做全新的自己”，其它三天沒再提什么要求；當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)檢查不如人意時(shí)，x老師只要求學(xué)生選擇先把一項(xiàng)工作做到最好等。其實(shí)，只要周四、周一，學(xué)生能做到最好，周二、三、五還能差嗎？工作看上去很多很重很多，x老師只要求學(xué)生把先把一件事情做好，是多么的“善解人意”呀！就這樣，看似x老師是很容易知足的，其實(shí)x老師是運(yùn)用了“人心知足象吞蛇”的策略。
x老師管理班級(jí)的策略，我只不過學(xué)了點(diǎn)皮毛，對(duì)于x老師報(bào)告的精華，我也沒有真正領(lǐng)會(huì)。但僅僅以上所學(xué)，就足以讓我震憾和感動(dòng)，在以后我還會(huì)用心研究，努力做一名優(yōu)秀的班主任。
語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
作為xx學(xué)校初中語(yǔ)文四班的一名老師，在教學(xué)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)�，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：
一、經(jīng)過對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí)，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個(gè)福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的`學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
經(jīng)過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，經(jīng)過這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”!
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