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有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的雙減教師心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減教師心得體會1
“雙減〞指的是義務教育階段學生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減〞政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的.本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，防止校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主〞、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減〞政策，做好課后效勞等工作，切實提高課堂教學質(zhì)量。
堅持以學生開展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減〞作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲藏豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲〞的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽〞“吃好〞。
二是加強課后效勞，滿足學生個性化需求。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后效勞供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。
雙減教師心得體會2
20xx年xx，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關(guān)于進步減輕義務教育階段學作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質(zhì)，致于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設計路徑，激發(fā)學創(chuàng)造性和積極性，也成為了每個師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業(yè)設計的的。作業(yè)的設計究竟是出于激發(fā)學的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的的，為了考試量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果份作業(yè)單的設計，所有學都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應該是符合學“最近發(fā)展區(qū)”的，是有定的難度的，是孩借助架，通過的努，跳跳能夠摘到桃的。因此，作業(yè)的設計要讓孩們潛會、主探究、合作學習，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設計中我們要明，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內(nèi)學習“少且重要”的數(shù)學才是數(shù)學課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復同平的.練習，會讓學對學習產(chǎn)厭倦，甚迷失好奇，反“熟能厭”。華羅庚曾說：“學數(shù)學不做題，等于寶空返�！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W找到“題�！币巡皇请y事，難的是為每個學找到適合成長的“題組”�！半p減”件明確要求：系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學批改。毫疑問，批改作業(yè)屬于教師的作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準則，教師也不會要求家長和學批改作業(yè)來減少的作量，但學因此就放棄作業(yè)的“我檢查”，家長就對孩的學
業(yè)“放任不管”，這就是對件的誤讀。任何關(guān)于學成長的作，都離不開學主體的主和家校合作形成的合才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。師批改的個簡單的分或者“×”，反映不了學學習過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學作業(yè)過程熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多些勵，多些尊重。有時句話，以勵學的志；個符號，可以緩解學的焦慮；個圖，能激活學的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀件精神，提的課堂教育教學質(zhì)量，提升的作業(yè)設計能。在減負的同時，不減教學質(zhì)量，更好地完成教學任務。
雙減教師心得體會3
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的.是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業(yè)的尷尬松綁，讓校外機構(gòu)更注重課本外的青少年綜合素質(zhì)的培育提升，讓學生從繁重的課業(yè)負擔里站起來拿回做孩子的權(quán)力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規(guī)律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數(shù)、英語……希望我十八般武藝樣樣精通。可我更希望放學后可以自由地在小區(qū)里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學�？梢岳谜n后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養(yǎng)興趣的課程，會請專業(yè)的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結(jié)合又能學新本領嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
雙減教師心得體會4
“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。盼望對你有所關(guān)心。 我從事教學工作20多年來，對學生課業(yè)問題和校外培訓問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重
視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學校周邊被各種"托管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，xx廳、xx院xx廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，防止校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生歡樂健康的童年，減少學生近視率、胖胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。
義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是xx、xx院全面貫徹黨的教育方針，實施立德樹人根本任務的重大決策部署，充分呈現(xiàn)了xx和xx一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)懷關(guān)注，是以人民為中心開展教育的集中呈現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育變更的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個歡樂的童年"有了盼望。同志也催促著教育者,要想更多方法去努力提升
學校教育教學質(zhì)量。盼望加大力度將政策落地實施，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的.教育方針，實施立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義事業(yè)建設者和接棒人奉獻一份力量。
“雙減”政策落地，師生、家長這樣說...... 近日，xx廳和xx院xx廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，在我區(qū)引起廣泛熱議和強烈反響，廣闊教師、家長、學生和校外培訓機構(gòu)負責人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行xx的決策部署，嚴格按照自治區(qū)黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境奉獻力量。
雙減教師心得體會5
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔;同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的'任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
“減負提質(zhì)”，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來源于教師。
減負提質(zhì)是為全面推進素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。
我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業(yè)，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。
“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發(fā)現(xiàn)，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕;考試分數(shù)重，習慣培養(yǎng)輕;用腦負擔重，動手負擔輕;心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。
教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生經(jīng)歷學習的過程，創(chuàng)設良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。
我們站在教育發(fā)展、人才培育的角度，用長遠的眼光來看問題，認為“減負”不僅是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而且是培養(yǎng)個性化人才的需要。為此，當務之急如何以科學的發(fā)展觀和現(xiàn)代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實“減負”舉措。
雙減教師心得體會6
近期，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風般，吹響了為學生減負的號角；似春雨樣，滋潤著教師和家長的心田。作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是贊同的，也是興奮的。讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。
如何有效地去落實“雙減”？我想我作為一名一線教師應該將更多的時間和精力扎根于課堂，向教學更深處漫溯。
一、要想給學生“減負”，教師必須自行“加壓”
1 .潛心鉆研教材，認真?zhèn)湔n。眾所周知，教師要上好一堂課，關(guān)鍵在于備課，只有備好課，才能保證課堂教學質(zhì)量。大教育家孔子說過：“凡事預而立，不預則廢”。
備課是課堂教學的一項預先設計，是決定課堂教學質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學藝術(shù)的重要組成部分。而鉆研教材則是備課、上課、達成教學目標、完成教學任務的基礎和前提。
我們教師若是在上課前認真做好了這兩個環(huán)節(jié)，上課時就能得心應手，深入淺出，為“減負提質(zhì)”提供了質(zhì)的前提。
2 .優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率。課堂教學是教育的主陣地，對每一位教師來講，提高40分鐘教學效率是“減負”的關(guān)鍵;那么，如何達到“優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率”這一目的呢？我是這么做的：
(1)在課堂教學中做到目標明確、重點突出、難點突破。為了讓學生明確本堂課的教學目標、重點、難點，教師在上課開始時，不妨向?qū)W生展示教學目標，以便引起學生的重視，為能順利地完成教學內(nèi)容奠定了基礎。
(2)在課堂上努力做到精講精練，特別是提的問題要精巧、科學。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
(3)根據(jù)課堂教學的具體內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法。俗話說：“教無定法，貴在得法”。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象來靈活設計教學方法。這樣，學生學起來就有興趣,易于接受，就會收到良好的課堂教學效果。
(4)倡導作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)。要減輕學生的學業(yè)負擔，除了精心設計作業(yè)，提高作業(yè)的有效性、針對性和及時批改反饋外，教師還把課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練尤為重要。
減輕學生的課外作業(yè)量，更重要的是操作更及時，能客觀的反饋學生掌握本節(jié)課的情況，又能很好地突出課文的重點和突破難點。
二、利用好課后服務，作業(yè)更加高效及時。
課后延時服務是“雙減”的第二道“閘門”。如何把好這道門？
1 .作業(yè)質(zhì)量到位。平時在布置作業(yè)的時候我盡量做到在形式上多樣化；在層次上基礎題、鞏固題、提升題應有盡有,讓不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足學生不同的需求。
2 .作業(yè)數(shù)量到位。作業(yè)數(shù)量我嚴格按照《中小學教學常規(guī)要求》，小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原則上不布置書面作業(yè)。
3.教師輔導到位。根據(jù)每天各學科課外作業(yè)的數(shù)量和預估完成的時間，如果當天是我的課后服務，我會下去巡視，發(fā)現(xiàn)問題有針對性地輔導，盡量讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。
4、體育活動到位。在體育活動課當天，我堅持帶孩子們進行相應的體育鍛煉，讓孩子們體育活動的同時，釋放學習壓力，也可以緩解視力疲勞，更好地保護眼睛。
三、作業(yè)布置須更加用心
對學生作業(yè)的布置，教師必須用心。語文教師經(jīng)常會一些布置抄寫生字詞之類的機械作業(yè)。其實對于抄寫，大部分學生只動手，不動腦，起的作用是微乎其微，可以說是事倍功半，而且大部分學生只講速度，不講質(zhì)量，作業(yè)書寫潦草,錯誤百出。所以，這就要求我們語文教師在給學生布置作業(yè)時一定要多花心思。
1、合理有效利用早讀時間
合理有效利用早讀時間，對語文教學極為重要。一般語文早讀時間，我都會明確布置任務。例如：一開始前15分鐘，我會要求學生記憶課文中的好詞好句，15分鐘后我會聽寫。學生有了明確的`任務，記憶自然也就快了。聽寫之后，剩余時間我會讓學生朗讀課背誦課文，而此時我則會批閱學生的聽寫情況。批閱完后，我會讓學生將有錯誤的詞語晚上抄寫幾遍后，這樣就避免了大量抄寫生字詞的情況。
2、根據(jù)不同層次的學生，布置作業(yè)應有所區(qū)別，有不同的要求。
學生必須因材施教，作業(yè)則必須區(qū)別對待。就如上面我所講的，有的學生聽寫全過了，晚上則不用改正，此時，教師則可以給這些學生另外布置一些稍有難度的作業(yè)，比如語文練習冊《能力培養(yǎng)與測試》上的“快樂周練”習題。
3、在學生能承受的情況下，可布置一下探究性的問題,讓學生空余時間去進行探究，豐富學生的學習生活。
心在哪里，哪里就會開花。我們眼里有作業(yè)，心里更要有學生。讓我們在“雙減”政策的驅(qū)動下，更加堅定有力地走好教育教學之路，向教學更深處漫溯
雙減教師心得體會7
“雙減”政策的出臺，是國家為了構(gòu)建教育良好生態(tài)和促進學生全面發(fā)展。作為一名一線教師，我深感責任重大。在各位校領導的組織下，我們也學習了相關(guān)政策以及作業(yè)的設計。也為我開展本學期的教學工作指明了方向。在學習中專家指出，國際科學教育的新趨勢是：1.聚焦科學核心概念。2.跨學科通用概念進入課程。3.STEM融入科學課程。4.科學實踐與探究并重。同時也對教師做出了相應的建議。一是要掌握課標要求，落實評價建議。二是深度挖掘教材，體現(xiàn)綜合測評。三是重視命題規(guī)劃，做好雙向細目。四是創(chuàng)新試題題型，細化評分標準。五，創(chuàng)設真實情境，測評科學素養(yǎng)。那么對于今后的教學我將從“三個優(yōu)化”來提升作業(yè)質(zhì)量。
一、基于核心素養(yǎng)，確定作業(yè)目標
在作業(yè)設計中我們的落腳點應該著力培養(yǎng)學生的探究實踐能力、科學思維能力，以及在真實情感中解決問題的能力，發(fā)展學生的科學態(tài)度和社會責任感。例如，四年級下冊第一單元“植物的生長變化”中，我們以鳳仙花為例，讓學生自己在家種植鳳仙花。從選種-種植-生長發(fā)芽，學生經(jīng)歷了一株植物的生長過程。在一開始我還教給了孩子們記錄的方法，日記記錄法或者圖畫記錄法，每周觀察一次植物的變化并記錄莖的高度和葉的數(shù)量。每每看到孩子們給我匯報說老師：我的鳳仙花出土了，老師我的鳳仙花長出了葉子，老師我的鳳仙花是不是澆水太多了，怎么還沒有發(fā)芽？我應該怎么做？老師，我的花盆里長出了好幾株鳳仙花，都放不下了，我給它挪到別的盆里它會不會死？看到孩子們一臉高興和疑惑的小臉，我想這就是探索的精神，孩子們在真實的情境中和真實的情感中尋找解決問題的方法。在真實情境中主動探索了植物一生的生長變化。
二、關(guān)注與生活情境聯(lián)系
科學就是從生活中來，再回到生活中去。在小學科學課程的標準就強調(diào)“科學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求學生能用所學知識說明生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)實際的問題；了解科學在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的`應用對社會進展的意義二提倡關(guān)注小學生對周圍世界與生俱來的探討愛好和需要。在五年級《地球表面的變化》中，在講解常見的五種地形地貌：盆地、山地、高原、丘陵、平原中，讓學生根據(jù)這五種地形地貌的特點來分析我們家鄉(xiāng)的地形屬于哪種，在課上孩子們討論得很激烈，我們鹽湖區(qū)是一個盆地，垣曲應該是高原,這就是學以致用，把生活和理論相結(jié)合，把死知識生活化，這樣孩子們更好理解，更愿意探究。在五年級下冊第二單元“船的研究”中，第三課“用浮的材料造船”和“用沉的材料造船”這兩課中，我用作業(yè)的形式讓學生自己找材料，自己探索。讓孩子們通過實驗來驗證。浮的材料孩子們選用了一次性筷子和竹子。沉的材料選用了橡皮泥和鋁箔紙進行驗證，通過實驗發(fā)現(xiàn)把實心橡皮泥和鋁箔紙放到水里沉下去了，但是捏成船的形狀卻能浮在水面上。因為做成船的形狀后體積變大了。并在此基礎上提出同樣大小的鋁箔紙怎樣能增加它的載重量,孩子們自己設計實驗，通過設計不同底面積來測試船的載重量，從而進一步驗證船的體積變大，受到的浮力就大，因此船載重量就大。這樣的知識生成，才是我們真正想要的。從生活出發(fā)，從學生感興趣的點出發(fā)，讓孩子們感受到生活處處皆科學。
三、注重作業(yè)評價，體現(xiàn)自主靈活
科學合理的作業(yè)與評價，促進學生積極主動學習。作業(yè)與評價是教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是一把雙刃劍。科學合理地設計作業(yè)和評價，是教育教學有效性的一個重要表現(xiàn)，能促進學生積極主動學習，增強自信。在本學期的教研中我們也商定了作業(yè)評價的靈活性。有自評、組長評、老師評、家長評。老司機李學生完成作業(yè)的自主性和積極性。在每月的周清和月清作業(yè)中，我們都設有自評欄，讓學生對本次作業(yè)做自我評價以及以后改進的方向。在自評折我會給孩子們指明方向從四點入手：
1.對學習的任務和目標是否有清晰的認識。
2.對學習是否有強烈的動機和足夠的努力。
3.學習的方法是否合理，
4.是否達到預期的學習目標，是否滿意自己的學習效果，與其他同學的想法、做法、學習方法和效果是否更合理有效，有哪些地方值得自己學習借鑒。開始的評語只有簡短的幾個字，下次加油、我會努力的、字跡不工整
到現(xiàn)在的“通過這次作業(yè)，我感覺自己的基礎知識不扎實，接下來我應該認真聽講，做好課堂筆記，爭取下一次取得更好的成績�！笨吹竭@樣的語句，讓我感受到了孩子們的用心和認真。因此，靈活多樣的評價對促進學生的主動積極學習有重大意義。
科學設計作業(yè)，實現(xiàn)“減負”提質(zhì)。要從重知識向重方法轉(zhuǎn)變，突出核心知識的同時體現(xiàn)科學思維與方法，要與實事相結(jié)合，引導學生關(guān)注身邊的科學事件，要提高作業(yè)的趣味性，加強學生對科學的興趣。要實現(xiàn)書面作業(yè)向?qū)嵺`作業(yè)的轉(zhuǎn)變，突出科學學科實踐性、綜合性的特點。這是我們今后改變和努力的方向。
雙減教師心得體會8
下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導以及科學利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務教育階段的學生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制”中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄，減緩孩子的學業(yè)壓力。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)�！蔽艺J為對于“面批講解，答疑輔導”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學生，也是有可能的。
“雙減”政策的'出臺，讓作為教師的我看到了對教育改的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
雙減教師心得體會9
今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上搖挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求：要提髙課堂教學效率，要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
其中課堂是學校教育教學最基本的形式，學生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎上逐步形成的，而不是在校外培訓機構(gòu)中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，所以，提升教師自身的'專業(yè)素養(yǎng)，設計好每一節(jié)課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力，面向全體學生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：
第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減"精神，提髙自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。第二、充分鉆研教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不但要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。第三、以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
第四，提髙作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量�！半p減"政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提髙作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提髙教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。
雙減教師心得體會10
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學生嘛，就應該有小學生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學生感受到知識的力量，感受到學習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學生的學習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的`學習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學生重視課堂上所學習的知識，也能夠真正的把學習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學會工作，學會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學生！
隨著“雙減”政策的發(fā)布，“政策透露了哪些信號”“怎樣落實政策”“學校教育如何進一步提高質(zhì)量”等問題成為近期社會關(guān)注的焦點。對此，青島市西海岸新區(qū)超銀學校也發(fā)起了“雙減”大討論，今天，聽聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎老師們分享自己的“雙減”感悟！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。
一、備課
要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
二、課堂教學
1、在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后
減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
教師要提高教學質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標，熟記課標，明確重難點。第二，要回歸課本，單元整合，主題設計。第三，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升，做足準備。此外，確保課后服務工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進，讓行之有效的減負增效措施落地開花，為學生的健康全面發(fā)展保駕護航。
“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學生、備資源、備教法、備習題，才能在教學中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。
“雙減”政策下的教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領會政策的精神，提高自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念來開展教學，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學內(nèi)容一直走在時代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學目標的有效達成，相信在我們的有效教學下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。
“雙減”政策的出臺，對學生，對老師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。超銀每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量！
雙減教師心得體會11
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關(guān)鍵。
一、備課
要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。
二、課堂教學
1.在教學中關(guān)注學生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯(lián)系起來，促進知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后減輕學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
為了嚴格落實雙減政策，結(jié)合本班實際情況，針對學生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學生平等中的首席，更是是學生成長的引路人，尤其是班主任，幫助學生養(yǎng)成良好學習與行為習慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細化，精準到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時課后時，作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思，制定出相應的作業(yè)管理辦法。
首先，對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查，了解不同層次學生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚，個別同學作業(yè)完成困難�；诖�，一方面與各學科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔任的數(shù)學學科，作業(yè)進行分層設計與布置，每天練習分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的.目標要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題癥結(jié)，延時服務時間大約1小時多，學生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況，我和學生們約定，隨機抽查學生的作業(yè)完成時間，超過9點甚至達到10點的同學，需要當天在學校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時，一起尋找問題原因。
接下來，進行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務的時候，小加主動來找我，說：昨晚作業(yè)10點半寫完，由于自己貪玩導致超時，今天要留在學校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋自己的作業(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。當天，我決定陪小加多寫一會作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步，每個人都有變好的愿望，這是人的本能。考慮到天黑較早，我聯(lián)系小加媽媽，讓小加回去完善余下的內(nèi)容。
下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習慣找了這樣的方法，但我想習慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程，留校不是一個高效的方法，關(guān)鍵是讓學生養(yǎng)成高效作業(yè)的習慣。隨后，我和小加媽媽溝通，進行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實現(xiàn)雙減。在學校，我提高對學生的要求，至少完成2科作業(yè)，達標發(fā)未來星，不達標一起找問題，并且留校補齊。在家里，請家長加強監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時，達標表揚，不達標找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標表格，統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間，結(jié)合各學科情況，給出時間范圍，學生對照標準進行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習慣。
我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習慣，班級管理才能真正精細、高效，雙減才能真正落地，讓學生快樂成長。
雙減教師心得體會12
隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節(jié)課有預先設定好的教學的內(nèi)容和形式，教學的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的、向上的。
我以為學校開展延時服務利大于弊，這可以從三方面來講：
首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學生家長輔導作業(yè)是有難度的，學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣可以省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。
其次，學校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的.輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里呈現(xiàn)出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不僅為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。
再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂�，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。
“崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發(fā)點都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。
延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，延續(xù)的是滿滿的大愛！
總之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大部分家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
在接下來的時間，我們要關(guān)注每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生和家長受益、社會滿意！
雙減教師心得體會13
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關(guān)切，促進學生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升�？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術(shù)等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質(zhì)量，增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
“雙減”政策后的我們
從學生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內(nèi)學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng)學生良好的.學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應教盡教，著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學好學好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構(gòu)無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
堅決貫徹“雙減”政策落實立德樹人根本任務“一年內(nèi)使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點的目標，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義。我們必須認識到，校外培訓機構(gòu)“野蠻發(fā)展”的時代已經(jīng)過去了。國家對于校外培訓機構(gòu)的規(guī)范化管理，應該是預料之內(nèi)的事情。
“雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者，將會有著更好的成長環(huán)境，在學科培訓亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
雙減教師心得體會14
隨著雙減政策的落地，課后延時服務也在學校有序的開展起來，老師們工作的積極性空前高漲，在學校的整體要求下，老師們做到學期有計劃，每節(jié)課有預先設定好的教學的內(nèi)容和形式，教學的思路和方法。
課后延時的這種做法是積極的、向上的。
我以為學校開展延時服務利大于弊，這能夠從三方面來講：首先，延時服務順應時代要求。延長服務的宗旨是通過延長學生的在校時間，讓學生在學校把作業(yè)寫完，把不懂的知識點弄會。因為有老師的輔導，省去了學生到家后家長輔導和檢查作業(yè)的難度。特別是初中學生家長輔導作業(yè)是有難度的，學生在校完成作業(yè)要比在家家長的監(jiān)督完成的要好得多、快得多，這樣能夠省下大把時間讓孩子在家里做一些自己喜歡的事情。其次，學校課后延時培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，豐富了校園生活。我們學校除了有課本文化課的.輔導外，還開設有跳繩、籃球、音樂、美術(shù)等特長課，還有閱讀與寫作、書法、科技、口才等興趣小組活動，這樣多彩的課程，豐富了學生的生活，使校園里表現(xiàn)出積極向上、生機勃勃的景象。同時挖掘了孩子們的特長，培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好，不但為升學考試拓寬了一條特長生的捷徑，更為以后幸福人生打下了基礎。
再次，解決了家長無暇照顧孩子的后顧之憂�，F(xiàn)在社會無論孩子爸爸還是媽媽都要外出工作，快節(jié)奏、長時間的工作強度，讓父母無暇照顧孩子。
課后延時，孩子在校的時間，解決了無人照看孩子，安全沒有保障等問題，解除了家長的后顧之憂，讓他們安心愉快的工作。 “崇教尚學、立德樹人”是學校一直堅持的校園文化，學校一切教育教學的出發(fā)點都是為了孩子，德智體全面發(fā)展固然是第一個教育工作者的美好愿景，但是我們也不得不承認“十個手指有長短，荷花出水有高低”的道理。
延時服務每天短短的兩小時也許不能從根本上改變什么，但是是我們?yōu)槿藥熣邔⒆拥囊活w責任之心，是為家長分憂的理解之情，延時服務延長的是時間，延續(xù)的是滿滿的大愛！總而言之，課后延時服務，對家長來說雖然多交了一些延時服務費，卻省了一大筆輔導班的費用，大多數(shù)家長是支持、贊同的，同時學校和教育部門也是有責任心的，也會在今后的工作中不斷地改進和完善。希望課后延時服務從政策到落實都越辦越好，延時效果越來越明顯！
在接下來的時間，我們要注重每一個學生，本著為孩子們服務的宗旨，讓延時服務更有溫度，盡力發(fā)揮自己的余熱，讓學生和家長受益、社會滿意！
雙減教師心得體會15
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措�；貞逃P(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。
充分發(fā)揮學校主陣地作用，讓學生學習更好回歸校園，才能減少參加校外培訓需求。全體教育工作者，應當務必以立德樹人為導向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，深化課堂教學改革、提高校內(nèi)教育教學質(zhì)量、完善課后服務，當好“四有”好教師和“四個引路人”，為學生成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓已成為壓在中小學生及家長肩上的沉重負擔，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的'負面影響�！半p減”政策的出臺，意在強化學校教育功能，增強教育的服務功能，引導教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應該抓好政策落實。各地教育行政部門應拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學生在學校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學生、家長的負擔。
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