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總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的計算機教師實習總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
計算機教師實習總結(jié)1
實習時間：
20xx年3月5日
實習地點：
山西翼城北捍中學
實習內(nèi)容：
本人為XX學校X屆計算機班實習生XX，在XX中學從20xx年5月8號開始至6月12號結(jié)束，為期一個多月的實習。在實習期間，深受學校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。下文是我的實習教師工作總結(jié)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。
在這期間，我主要完成了3方面的實習工作：
一是見習，第一個星期聽指導(dǎo)老師講課，學習教學方法和吸取教學經(jīng)驗；
二是親自上課和上機操作指導(dǎo)，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n，做好工作計劃，上課。指導(dǎo)老師和其他實習生聽課并點評，指出不足，保持優(yōu)點。
三是實習工作總結(jié)和經(jīng)驗交流。
這次實習令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，并沒有很多的教學案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認真地備好課，以達到上課時讓學生學會并掌握到正確的方法為止。在我第一次實際深入到課堂上時，有很多是在師范學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，因為信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學科并不一樣，它注重的是學生的實際操作和自主學習動手能力，學生通常在接觸到新鮮事物時有很大的好奇心和興趣，特別是對于電腦這日趨重要的工具。這時，教師就要善于抓住學生的好奇心理，從中培養(yǎng)學生學習的興趣和動力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關(guān)重要的條件，興趣是學習入門的階梯，興趣孕著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？在信息技術(shù)課上，特別是在上理論課時，學生有時沒有專心聽講，或者聽不懂意思。所以，我們教師就必須根據(jù)學生的特點，研究教材，從中提取教學的著重點和閃光點，圍繞這一點，用通俗易懂的教學語言，有恰當?shù)谋扔鱽砩虾靡惶美碚撜n，這樣就可以達到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件WORD認識的第一節(jié)課時，我就用學生平時最常用的紙和筆來對照WORD的空白文檔和輸入法，讓學生明白用電腦來寫作也和有紙和筆來寫作一樣方便，并還有更多功能和作用。這樣，在沒有機器演示的'情況下，學生就可以了解和認識WORD并掌握了一般的操作方法，以達到預(yù)期的目的。當然，信息技術(shù)課更注意的是讓學生實際的上機操作摸索，在課程的時間安排上，上機課要是上理論課的2倍。上機時間當然也不是隨學生自己盲無目的在操作。在開始，教師得親自演示操作過程，通過教學軟件廣播，讓學生參考操作方法，同樣因為在操作過程中，可達到目的的方法是有許多種的，教師就不可拘束于一種方法的教學，更要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)別的方法來實現(xiàn)結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習，動手探究的能力，教師不時地加予鼓勵，增強學生的自信心和對電腦產(chǎn)生更濃重的興趣。
實習感受：
這就是我在這段實習期間的上點深切體會，這段時間的經(jīng)歷對于我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示，畢竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名教師不可少的過程。
在此也衷心感謝實習學校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對我的照顧和指導(dǎo)。
計算機教師實習總結(jié)2
改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣
在傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學中，課堂是以教師為中心，以教材為中心，沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書＋講解。學生只是課堂教學的“聽客”，知識點的記錄者。在課堂教學中，學生的思維沒有得到培養(yǎng)與鍛煉，這樣培養(yǎng)出來的人才是不符合社會需求的。新形勢下強調(diào)學生才是課堂的主人，是學習的主體，這必然要求教師不能作為計算機網(wǎng)絡(luò)教學活動的專制者，而是要轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換觀念，和學生共同、平等地參與各項教學活動。在教學過程中，教師要不斷調(diào)整教學進程，創(chuàng)新教學方法。其實計算機的許多課程，可以以演示＋操作＋講解＋練習＋提高的模式進行教學。學生與教師共同參與計算機網(wǎng)絡(luò)教學，在這個過程中，學生就能與教師一起共同發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出解決方案，總結(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)學習的規(guī)律。這樣才能讓教師與學生在思考中相互啟發(fā)，相互完善，相互配合，在討論中相互溝通，相互補充，相互提高。從而實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)課堂教學中教與學的自我完善。學生也在這種參與教學中體會到計算機網(wǎng)絡(luò)知識學習的樂趣，在提高學生積極性的同時，也提高了課堂教學的有效性。例如，筆者在教授《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》這節(jié)課時，就引導(dǎo)學生和筆者一起參與了課堂的教學。我們知道對于《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》這節(jié)課它包含了很多計算機概念，從而使得課堂的教學變得比較枯燥、乏味，很難吸引學生的興趣。為了改變這種狀況，在課堂教學伊始，筆者首先利用多媒體以短片的形式播放了計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程和基本組成，營造了一個相對活躍的課堂教學氛圍。接著趁同學們興致高昂，筆者又結(jié)合短片與教學的內(nèi)容提出來一系列問題讓同學們思考：①讓學生自己說出自己想象的計算機網(wǎng)絡(luò)是什么？網(wǎng)絡(luò)的世界什么？②究竟什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？③計算機網(wǎng)絡(luò)的功能有哪些？④你對計算機網(wǎng)絡(luò)的了解有多少？然后讓同學們自己閱讀教材，結(jié)合多媒體播放的短片，找出問題的答案。這樣同學們充分地發(fā)揮了自己的能力，通過自己的努力總結(jié)出了問題的答案，他們一定會對這些知識點記憶更加深刻。這種教學模式下，改變了傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課堂教學中單一、乏味的局面，在激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高了學生分析問題，解決問題的能力，為社會培養(yǎng)了更多的有用之才。
教師之間加強交流與合作
作為高職計算機網(wǎng)絡(luò)教師，為了提高課堂教學的效率，就應(yīng)該積極與同行間進行教學經(jīng)驗的交流，在交流與合作中才能取人之長補己之短，這樣才能更好地提升自己的教學水平。隨著教育教學的不斷改革，對我們教學也提出了新的要求，這就需要我們教師之間互相交換教學心得與經(jīng)驗，爭取在最短的時間里，適應(yīng)教育的改革。提升教師教育教學的水平，避免“穿新鞋走舊路”的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們知道，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才發(fā)展的需求了，我們教師需要更新教學觀念，改變教學方法，從根本上提升計算機網(wǎng)絡(luò)教學的教學效率。但是在這個過程中，難免產(chǎn)生新的教學理念與傳統(tǒng)的教學方法之間的矛盾，這個矛盾如果處理不好，就會直接影響教師的教學。但是這個問題只靠教師個人的力量是無法解決的，我們必須與其他的同行進行交流，這樣在解決問題的同時也促進了自身專業(yè)的發(fā)展。教師間的相互聽課就是一種很好的同事之間的交流與合作。教師在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題，這樣才能查漏補缺，改進教學方法，提高教學水平。因此，學校應(yīng)該定期地組織教師之間相互聽課，這樣才能取長補短，提高自己的教學水平。
開展合作學習，提高學生的學習能力
在課堂教學中，開展合作學習是對學生學習能力的一種培養(yǎng)。從本質(zhì)上講，合作學習既是一種學習形式，又是一種教學策略，是以小組間學生的相互學習為其基本形式，以團體的總成績作為評價標準，師生間共同達成教學目標的一種新的學習形式。這種新的學習方式在課堂教學中展開，不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學習效率。但是，在小組合作學習的過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好合作小組的分配與組合。教師應(yīng)該認真分析各個學生的特點，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。將不同學習成績，不同性別，不同能力，不同家庭背景的學生編排到一起，這樣不同的學生都能各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成組內(nèi)優(yōu)勢互補，合作小組間達到公平競爭，形成一個良好的學習氛圍。學習小組內(nèi)，要明確各自的分工，每個成員都有任務(wù)，不搞個人主義，不搞一言堂，合作學習小組不是一個人的舞臺，大家在小組內(nèi)平等交流，各自發(fā)揮聰明才智，這樣才能達到合作學習共同提高的'目的。例如，筆者在教授《計算機網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展》這節(jié)課時，就在課堂教學中，展開了小組合作學習的教學模式。我將全班同學分成6個學習小組。讓同學在課下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與相關(guān)的書籍，總結(jié)出計算機網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展，然后在下次上課時，每個小組選派一名代表匯報小組的總結(jié)情況，最后由我進行綜合講述，對表現(xiàn)好的小組給予表揚，對表現(xiàn)不好的小組指出其中的不足之處。這種教學模式下，同學們之間形成了一個很好的組內(nèi)互助、組間競爭的學習氛圍，大家你追我趕，唯恐落后，形成了一個很好的學習氛圍。下面是表現(xiàn)較好的學習小組總結(jié)的情況。網(wǎng)絡(luò)的起源與發(fā)展：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機及其應(yīng)用技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物。目前遍及全世界的國際互聯(lián)網(wǎng)，最初的來源是美國國防部的一個軍事網(wǎng)絡(luò)。當初設(shè)計它時，并沒有想到要把網(wǎng)絡(luò)拉到全世界，只是單純地希望如果有一天核戰(zhàn)爭爆發(fā)，能有一種網(wǎng)絡(luò)在受到毀滅性攻擊之后，仍然可以通行全世界，具有迅速恢復(fù)暢通的能力。它的發(fā)展經(jīng)歷了以下的一些階段：
�。�1）第一代計算機網(wǎng)絡(luò)：20世紀50—60年代，特點是一個主機，多個終端。
�。�2）第二代計算機網(wǎng)絡(luò)：20世紀60—70年代，特點是分散管理，多個主機互連成系統(tǒng)。
�。�3）第三代計算機網(wǎng)絡(luò)：20世紀70年代末至90年代初，特點是標準化、開放化。
�。�4）第四代計算機網(wǎng)絡(luò)：20世紀90年代至今，特點是高速、綜合、移動。
看著同學們總結(jié)出來的結(jié)果，我感到很是欣慰，同學們總結(jié)的知識點很完備，這也說明了同學們積極地配合了我的教學工作。在這次合作學習的過程中，同學們通過自己的努力，總結(jié)了相關(guān)的知識點。一方面激發(fā)了學生對于計算機網(wǎng)絡(luò)學習的興趣，另一方面也提高了學生分析問題，解決問題的能力。
計算機教師實習總結(jié)3
學科教學，要深刻了解所面對的教育對象。中專所錄取的學員，幾乎全為無法進入高級中學的后進生或差生。他們基礎(chǔ)知識薄弱，基本技能不強，自制能力較差，對于這樣一群學生，在實施計算機教學之前，每一位計算機都要有清楚的認識。只有這樣，才有可能搞好教學。
計算機學科教學，要科學設(shè)置科目，合理選擇教學內(nèi)容。由于中專學生具有上述特點，這就要求我們在選課時，盡量選取現(xiàn)實工作、生活中應(yīng)用性強的課程（如：Office辦公系統(tǒng)、計算機維護等），而少選或不選程序設(shè)計類的課程（如：Basic語言、Visual Basic等）。在具體到一個科目教學內(nèi)容的選取上，教師更要側(cè)重那些操作性強，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，而把那些理論性的、抽象的內(nèi)容放在次要位置。20世紀八九十年代，我國計算機教學發(fā)展的滯后，正是沒有很好地注意這一點。
計算機學科教學，要巧妙安排教學過程，逐一消化吸收。中專的計算機教學，其教學過程，可歸納為四個字：“講、答、練、總”。“講”，即教師的講授，這包括教師的語言宣講、實物展示、示范操作等�！按稹�，即教師的答疑。教師在講授或示范之后，一定不要忘了這一環(huán)節(jié)，必須給學生一個提問的機會。“練”，是指學生的練習。能否把理論轉(zhuǎn)化為技能，還需要經(jīng)過“練習”這一實踐環(huán)節(jié)。 “總”，即教師的小結(jié)，教師在觀看、指導(dǎo)了學生的練習之后，對學生的掌握情況，存在的問題已經(jīng)心中有數(shù)，適時的，能起到點撥、強化、畫龍點睛的作用。以上四個環(huán)節(jié)，要按順序逐步進行，“講”，“練”過程可作為重點，在時間分配上可稍長；“答”“總”過程亦不可缺。重復(fù)以上過程，進行下一內(nèi)容的教學，使該授課模式貫穿于整個課堂教學。
計算機學科教學，教學方法要新穎多樣，科學有效。計算機老師要根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地選取口頭講授、直觀演示、示范操作、巡回指導(dǎo)等教學方法。有的內(nèi)容是理論性的，教師就要耐心細致地給學生講明白，切不可粗枝大葉，一筆帶過；有的內(nèi)容較簡單，學生一看就明白，教師不妨做個教學課件，放映給大家看；有的內(nèi)容較復(fù)雜，常言道“百聞不如一見”，對于這樣的內(nèi)容，教師一定要一步一步地做給學生看；另外，在讓學生操作練習時，教師要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，適時改正，避免學生走彎路。
計算機學科教學，要語言通俗，化難為易。在計算機學科教學中，有的內(nèi)容比較抽象，艱澀難懂，學生難以接受，教師要采用通俗易懂的語言、恰當形象的比喻等多種方法，使原本非常抽象的內(nèi)容，變得淺顯易懂，便于學生接受。
計算機學科教學，要利用學科特點，激發(fā)學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。計算機是一門新興學科、尖端學科，這就要求教師要利用學科特點，多舉實例，如：機器人的`海底光纜鋪設(shè)，工廠生產(chǎn)線的無人化管理，人體DNA密碼的破譯，神舟七號的宇宙訪問……這一切，離開了計算機的參與，都無法實現(xiàn)。學生聽了這些實例后，一定對計算機的廣闊用途感到驚訝，不免產(chǎn)生好奇感、求知欲、濃厚的興趣和強烈的學習動機。
計算機學科教學，要善于培養(yǎng)學生歸納總結(jié)、觸類旁通的能力。例如，教材中有關(guān)文件復(fù)制和重命名的操作，發(fā)現(xiàn)它們有一個相同的操作步驟——打開該文件的快捷菜單，然后往下進行。那么文件的其他操作，諸如打開、打印、查毒、殺毒、壓縮、移動、發(fā)送、創(chuàng)建快捷方式、刪除、查看屬性等，能否通過其快捷菜單來實現(xiàn)呢？教師要引導(dǎo)學生進行上機調(diào)試，通過實際操作，使學生認識到：對文件的諸多操作，都可以通過它的快捷菜單，一步一步，最終實現(xiàn)。進而，教師再及時進行啟發(fā)，引導(dǎo)學生認識到不光文件是這樣，文件夾、圖片、圖標、頁面（如WPS20xx）等也是這樣，對它們的諸多操作，都包括在它的快捷菜單中，于是可以概括總結(jié)為：“要對誰操作，就在它上面單擊鼠標右鍵”�？傊�，在計算機教學中，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)普遍性的特點或規(guī)律，并適時地進行歸納總結(jié)、探索運用，培養(yǎng)學生善于總結(jié)、觸類旁通的能力。
計算機學科教學，課外輔導(dǎo)要耐心細致，抓住“重點”。教師在給學生布置了課外作業(yè)之后，要抽出時間來，給予學生耐心細致的輔導(dǎo)，這樣既解決了學生學習中遇到的“攔路虎”，也對學生的作業(yè)起到了督促作用。值得注意的是，教師在學生的課外活動中一定要注意那些“重點”，所謂“重點”，就是那些學得好、做得好、能起到模范帶頭作用的學生，要注意對他們的培養(yǎng)，讓他們先學會，然后引導(dǎo)他們?nèi)椭渌麑W生，以“點”帶“面”，往往會收到事半功倍的效果。
計算機教師實習總結(jié)4
一、實習說明
（1）實習時間：20xx年2月7日至20xx年5月6日
�。�2）實習地點：河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學校。
（3）實習性質(zhì)：畢業(yè)實習
二、實習單位簡介：
隆堯縣私立育人學校是隆堯縣下屬的一所小學，在校生300多人，任職教師20多名。學校是縣級優(yōu)秀示范小學，曾獲多次得各項獎勵！
三、實習過程：
我應(yīng)聘進入到隆堯縣私立育人學校進行了為期三個多月的實習活動，進行學習。任職計算機老師兼學校網(wǎng)絡(luò)管理員。
在這短短的近三個月的教育實習生活中，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。因為是第一次實習，所以對崗位很陌生，所以在育人學校里，需要原任教師的認真指導(dǎo)。
1、實習的第一周為見習和預(yù)備階段。
在這一周，我全面熟悉小學計算機教材，并開始備課，為上課做準備。認真聽指導(dǎo)老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程，以及學生對計算機課的興趣、愛好情況。學習如何備課，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。
2、實習的第二、第三周為課堂教學和培訓班指導(dǎo)全面開展階段。
我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。指導(dǎo)老師經(jīng)常在聽我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。
3、實習的第四周為教學總結(jié)階段。
這個階段，以指導(dǎo)老師對我們的教學總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導(dǎo)老師對我們的教學成果作了肯定，同時對我們教學優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結(jié)。
我明白作為一個老師，更應(yīng)該懂得關(guān)心學生，無論是學習還是生活，因為天底下并沒有絕對的壞學生。
兩個月以來的實習告訴我：想要得到學生的尊敬和喜愛，并不是通過和學生玩鬧而得來的。至少，教師與學生的角色要分清楚。
我不光在實習單位教學生計算機課程，同時還負責學校網(wǎng)絡(luò)管理這方面的工作，這份工作看似輕松，但其實也需要更多的時間去完成，在實習期間，我運用在學校期間所學的計算機知識積極有效的完成了學校交給我的這方面工作。
四、實習總結(jié)：
作為一名老師在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發(fā)，及時了解學生思想動態(tài)，與家長做最及時的溝通。
在這兩個月的實習中，從前期的計劃、準備，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的`能力和與人交往的能力，同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多。
將所學內(nèi)容融入目前和以后工作中 ：
大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wù)的同時，我將用所學內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務(wù)，為同學們的利益、幸福奉獻我所得，貢獻我所能。
實踐是學生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
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