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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的臨床個人實習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
臨床個人實習(xí)總結(jié)1
時間如物價上漲一樣快，轉(zhuǎn)眼間一年的臨床實習(xí)就即將結(jié)束了。對于我個人而言，這一年的實習(xí)才是我醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的開始。因為這一年，我才開始對醫(yī)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣；才開始從一個知丁點理論的醫(yī)學(xué)生向一名具備各種基本知識和技能的醫(yī)生轉(zhuǎn)變。關(guān)于各種感受，我想從實習(xí)生活中選最深的三個方面來談一談。
�。ㄒ唬├碚撝R必須通過臨床實踐才能真正掌握。
理論知識必須通過臨床實踐才能真正掌握，這是我在臨床實習(xí)上的第一課。以前在學(xué)校時，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是為了考試而不得不死記硬背課本知識，至于知識的應(yīng)用和實踐很少思考過，更沒在意過知識的趣味性和關(guān)聯(lián)性，結(jié)果總是陷于背了忘，忘了又背，背了再忘的尷尬。就算最后記住的也大抵是些零散的知識碎片，毫無知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化可言。
然而，臨床實踐可以加快理論知識的學(xué)習(xí)。例如診斷學(xué)中的望聞問切診，我在學(xué)校時記得很熟，可剛?cè)嵙?xí)時就發(fā)現(xiàn)，我連個問診都問不全，問的順序顛倒，可見當(dāng)初死記理論的窘迫。但在臨床中，問幾次失敗的，回過頭來看書，再去問，問過三五個患者之后，發(fā)現(xiàn)問診那些東西根本不用去背，每次自然而然就按照主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史等等的順序來問了。體格檢查也是如此經(jīng)歷。原來臨床實踐可以讓理論知識的掌握加快好幾倍。
另一方面，臨床實踐可以對理論知識學(xué)習(xí)起查漏補缺和加強記憶的作用。記得在急診科外科實習(xí)的時，曾有幾個肘部疼痛且活動受限（抬不起手）的兒童來就診，我都手足無措，每次都只得叫帶教老師來處理。后來回來翻書看，才弄明白那些小孩都是小兒橈骨頭半脫位，由于小兒橈骨頭的發(fā)育不全，環(huán)狀韌帶薄弱，所以多發(fā)生在5歲以下的兒童。不過因為這事，讓我受益的是，帶著實踐中的疑惑，再回來翻書找答案，不僅能使我對橈骨頭半脫位有了全面的了解，包括它的病因、臨床表現(xiàn)和治療。而且對這些知識印象深刻——這也許是因為在實踐中碰到的問題，再去尋找答案和記憶時，會產(chǎn)生強烈的記憶欲望。所以，實踐可以完善和加強理論的的掌握。
�。ǘ㏄ractice makes perfect！（熟能生巧）。
“熟能生巧”不管對哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)都接近于真理，醫(yī)學(xué)也一樣。我剛?cè)脶t(yī)院實習(xí)時，第一份入院記錄寫了三天才勉強過關(guān)。做手術(shù)時，我給患者傷口縫合第一針時，手是發(fā)著抖的。第一給傷口拆線時，手同樣抖得厲害。但實習(xí)一年下來，據(jù)不完全統(tǒng)計，寫了近一千份病歷記錄，縫了近百個傷口。記得曾經(jīng)我們都因為先天的懶而抱怨過實習(xí)醫(yī)院的落后，落后的連電子病歷都沒有。也埋怨過帶教老師不體諒實習(xí)生的辛苦，每天讓你縫十個傷口，換上十個傷口的藥�，F(xiàn)在想想，發(fā)現(xiàn)正是因為那些看似枯燥的、重復(fù)的和耗體力的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓我現(xiàn)在寫病歷記錄只要約20多分鐘/份，且字跡大家都認(rèn)得。讓我在縫傷口、換藥和拆線等基本操作時可以得心應(yīng)手。
�。ㄈ┽t(yī)學(xué)生實習(xí)應(yīng)該早開始。
這一點是我實習(xí)的.最大感受，也是大學(xué)的最大遺憾之一。因為個人知識結(jié)構(gòu)關(guān)系，我在實習(xí)前，一直認(rèn)為自己對醫(yī)學(xué)不感興趣，也不適合做醫(yī)生。從而導(dǎo)致兩個壞結(jié)果，第一，在學(xué)校時沒有好好學(xué)理論知識。第二，沒有為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備�？墒亲詮娜脶t(yī)院實習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己慢慢開始對醫(yī)學(xué)有了興趣，且覺得學(xué)醫(yī)能替患者解決問題和痛苦而有成就感。想重新開始時，已經(jīng)浪費了很多時間和精力。我想，要是我在大三或大四時，就去醫(yī)院實習(xí)三四個月，也許我在那時就會意識到這個對于我個人來說至關(guān)重要的問題，從而少走彎路。所以我強烈建議那些像我一樣在學(xué)理論階段自以為不適合做醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該早去醫(yī)院實習(xí)，大三或大四就可以去。盡管學(xué)校沒安排，可以在暑假寒假自己聯(lián)系醫(yī)院實習(xí)。也許在實習(xí)幾月后，職業(yè)觀和價值觀都會有改變。其實，就算對于全體醫(yī)學(xué)生也一樣。因為，一方面臨床實習(xí)比學(xué)校理論課程更有興趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，如前文所說，臨床實踐還會促進和幫助理論學(xué)習(xí)�？傊�，醫(yī)學(xué)生早去醫(yī)院實習(xí)有很多好處，而沒有任何明顯的壞處。
最后，感謝醫(yī)院教過指導(dǎo)過我的那些老師們，因為你們對我的信任，而給了我很多動手實踐的機會，因為你們對我無知的包容，而給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣和勇氣。
臨床個人實習(xí)總結(jié)2
關(guān)鍵詞：臨床藥師藥學(xué)服務(wù)合理用藥
臨床藥師的基本職能是參與臨床藥物治療，研究與實踐藥品的合理使用，提高臨床藥物治療水平。筆者對臨床藥師工作具有如下感想，并對如何開展藥學(xué)服務(wù)工作的切入點及體會總結(jié)如下：
1明確臨床藥師業(yè)務(wù)職責(zé)
1.1臨床思維的建立
臨床藥師深入臨床治療第一線，熟悉常用藥物的合理使用知識，但對醫(yī)療和護理方面的知識還存在空缺，需要不斷的學(xué)習(xí)和了解；最好的辦法是審核終結(jié)病案，在終結(jié)病案中可以全程學(xué)習(xí)臨床思維；從患者自訴、體征、輔助檢查，結(jié)合醫(yī)生診斷，學(xué)習(xí)使用藥品合理性；結(jié)合患者病情的變化，及相關(guān)生化指標(biāo)、影像資料提示等整個變化情況，分析原因，制定個體化給藥方案；根據(jù)各藥的藥理、藥代動力學(xué)特點，不良反應(yīng)等預(yù)測、分析藥品使用的合理性來學(xué)習(xí)臨床思維，學(xué)習(xí)、評價治療方案。這樣可以避免藥學(xué)人員理論的空洞和實踐的脫節(jié)。我認(rèn)為這是臨床藥師最好的學(xué)習(xí)辦法，也是臨床藥師掌握臨床合理用藥的第一手資料，然后總結(jié)分析、跟蹤。充分利用第一手資料進行以科室為單位的藥物利用評審和研究，整理合理用藥資料和信息，反饋給臨床各部門，同時為醫(yī)院各管理部門政策的制定提供科學(xué)的依據(jù)。
1.2藥品信息的搜集和指導(dǎo)
臨床藥師應(yīng)及時搜集有關(guān)藥物治療方面的資料，尤其是�？朴盟帲┡R床醫(yī)生參考；同時還要盡快熟悉專科常規(guī)檢查所提示的意義，結(jié)合指標(biāo)及患者生理、病理情況變化，綜合分析所用藥物的合理性、毒副作用及配伍，及時反饋給醫(yī)生合理的建議。
為配合臨床合理用藥，準(zhǔn)確提供本院所用藥品相關(guān)信息，臨床藥師應(yīng)查詢、收集本院所用各種藥品的信息資料，分類、整理出各科室常用藥品信息，并簡要介紹各種藥物的適應(yīng)癥、易出現(xiàn)的不良反應(yīng)、解救措施、常規(guī)用法用量，編撰成便于攜帶的處方手冊，分發(fā)給本院各級醫(yī)生及主管護師，以方便他們學(xué)習(xí)，及時查詢所用藥品信息和正確執(zhí)行醫(yī)囑。
2用藥實踐
2.1給藥方案的設(shè)計與調(diào)整
根據(jù)患者的個體差異，采用個體化給藥方案能夠最大限度地發(fā)揮藥物的`治療作用，個體化給藥需要結(jié)合患者的生理、病理特點設(shè)計給藥方案，并隨時根據(jù)病情變化加以調(diào)整。
2.2對醫(yī)生及護士進行合理用藥督導(dǎo)
為調(diào)查本院臨床科室合理用藥狀況，臨床藥師每周下科室對全院臨床科室用藥情況進行調(diào)查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行督導(dǎo)，堅持針對問題進行跟蹤，直至徹底杜絕隱患。針對抽查的結(jié)果，對用藥情況進行分析評價，及時向醫(yī)院藥品各主管監(jiān)督部門上報，并將分析結(jié)果反饋給臨床科室，每月把調(diào)查分析結(jié)果在院周會、院內(nèi)局域網(wǎng)進行公布，對共性問題提出整改意見，下月進行跟蹤督導(dǎo)，堅持每周抽查一個科室，促進藥品使用安全及醫(yī)療安全。
2.3臨床藥師下臨床進行合理用藥信息反饋
為配合臨床合理用藥和提高臨床藥師業(yè)務(wù)素質(zhì),臨床藥師應(yīng)堅持深入臨床，陪同臨床醫(yī)生查房并參與病例討論。臨床藥師在查房過程中，如果發(fā)現(xiàn)存在用藥不當(dāng)問題，及時向醫(yī)生提示指出，促其更正。臨床醫(yī)生發(fā)現(xiàn)患者用藥后出現(xiàn)ADR，咨詢臨床藥師，臨床藥師查閱有關(guān)資料后，及時提出解決辦法，并反饋給臨床醫(yī)生；對患者依從性性差，及時與患者溝通、講解，最大限度發(fā)揮藥物的治療效果。
臨床藥師積極配合臨床科室調(diào)查、研究藥物配伍問題，尤其應(yīng)該經(jīng)常收集不良反應(yīng)，編輯、整理；堅持每周一條信息在院內(nèi)局域網(wǎng)內(nèi)公示，警示大家謹(jǐn)慎用藥；同時在醫(yī)院藥訊上進行介紹，告知臨床醫(yī)護人員注意避免和及時發(fā)現(xiàn)ADR；通過對上報的ADR報告資料進行分析，總結(jié)出近期醫(yī)院所用藥品的ADR發(fā)生情況，特別是近期啟用的新藥，促進本院合理用藥工作。臨床藥師作為藥學(xué)技術(shù)人員，承接醫(yī)院藥劑科與臨床科室之間的藥品信息交流，必須及時掌握最新的醫(yī)藥學(xué)動態(tài)和相關(guān)國家政策；應(yīng)定期編輯醫(yī)院藥訊，除轉(zhuǎn)發(fā)近期國家有關(guān)部門的法律法規(guī)外，還可以介紹國內(nèi)外醫(yī)藥學(xué)最新動態(tài)及新藥信息，并針對本院近期的用藥狀況及ADR發(fā)生情況分別加以通報和評價，對醫(yī)院重點監(jiān)控的藥品向臨床科室發(fā)出警示。
3結(jié)語
臨床藥學(xué)是一門跨學(xué)科的專業(yè)，臨床藥師也必然是跨學(xué)科的高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才，不僅需要具備豐富的藥學(xué)知識，還要掌握大量臨床醫(yī)學(xué)知識，以及與醫(yī)生和患者溝通的技巧。臨床藥師在參與臨床學(xué)習(xí)、應(yīng)用臨床治療知識的同時，更應(yīng)注重自身醫(yī)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，特別是基礎(chǔ)臨床醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及臨床藥學(xué)知識的學(xué)習(xí)。臨床藥師通過這些課程的學(xué)習(xí)，了解疾病的發(fā)展轉(zhuǎn)歸，掌握藥物使用后產(chǎn)生的有利及不利的藥理作用，針對臨床治療出現(xiàn)的問題，積極參與病例討論，及時提出解決方法，才能更有效地促進臨床合理用藥。
臨床個人實習(xí)總結(jié)3
我是-，在第一附屬醫(yī)院實習(xí)。依據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，我去了五個科室學(xué)習(xí)：內(nèi)科、外科學(xué)、婦兒科、急診科等。實習(xí)期間，遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院和醫(yī)院各部門的規(guī)章制度，敬重老師，團結(jié)同志，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不曠工、不擅自離職。善待患者，以良好的心態(tài)對待患者，努力將所學(xué)的理論學(xué)問和基本技能運用到實踐中。在這個過程中，我不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，努力提高自己獨立思索、獨立解決問題、獨立工作的力氣，培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。把握了各個臨床科室的`特點，以及各個科室常見和多發(fā)患者的診療狀況。把握常見檢查的正常值和臨床意義以及各類危重癥、急危重癥患者的初步治療。各科室學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況良好，無醫(yī)療差錯發(fā)生。
在實習(xí)過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實習(xí)護士的職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊師重道，團結(jié)同學(xué)，關(guān)愛患者，不遲到，早退，努力工作，努力規(guī)范護理工作，提高技能和服務(wù)，使基礎(chǔ)護理迅速而靈敏，定期照看活動，理論與實踐相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有方案，有重點，護理工作有措施，有記錄，有實踐。始終以“愛、關(guān)懷、急躁”為根本，努力做到“眼、手、腳、口勤”，想患者所想，急患者所急，全心全意為患者服務(wù)，從而建立良好的醫(yī)德。在各科室的實習(xí)工作中，可以規(guī)范各種護理文書的書寫，準(zhǔn)時完成交接班記錄，做好患者的護理評估和出院健康訓(xùn)練，做好各科室常見病、多發(fā)病的護理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，做好術(shù)前預(yù)備指導(dǎo)，做好術(shù)中、術(shù)后護理和觀看。在工作中能認(rèn)真分析解決準(zhǔn)時發(fā)覺的問題，嫻熟開展內(nèi)、外、婦兒、重案，嚴(yán)格開展三查七對。同時主動參預(yù)各種案例爭辯和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的專業(yè)學(xué)問，通過學(xué)習(xí)對整體護理技術(shù)和病房管理學(xué)問有更全面的了解。
在今后的工作中，我會連續(xù)努力，牢記護士的職責(zé)，不斷加強思想學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
臨床個人實習(xí)總結(jié)4
今年暑假，懷著對學(xué)習(xí)的一份惶恐，對自己缺乏信心的不安，對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫然來到了南充市中國解放軍第五十一醫(yī)院見習(xí)。
見習(xí)，是一種磨練，是對自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)的一種穩(wěn)固理論知識的社會實踐活動，更是對自己醫(yī)護夢想的期前準(zhǔn)備。見習(xí)，讓我明白了許多。
見習(xí)10天，讓我感受最深的是：臨床是理論根底知識的穩(wěn)固基地，臨床的實地見聞，實地操作，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。例如：每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動的接受知識害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時對抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種〞書到用時方恨少〞的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時鬧出了這樣的笑話：〞一位實習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時，因囫圇吞棗，對于該知識的不甚了解，就借口說要上廁所，而實際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個問題，該以什么借口去逃避呢?〞因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護知識，來不得半點虛假，我們一定要做到理論根基扎實，更重要的是要學(xué)會理論聯(lián)系實際，以免誤人誤己，釀成大錯啊。
學(xué)會了理論聯(lián)系實際，在那里，我也深知建立良好的護患關(guān)系，對于順利實施護理是勢在必行的。那么怎樣才能夠建立良好的護患關(guān)系呢?眾所周知。建立和諧的護患關(guān)系，首先要做到將心比心。用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的'風(fēng)景。〞微笑效勞〞既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點，那種害怕與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)時機，由于我的自卑，不主動而沒有得到相應(yīng)的操作訓(xùn)練，這樣的現(xiàn)實冷不丁給我潑了一身冷水，感覺我們實習(xí)了這么長時間，又是本科生，做起事來應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊老師的無奈我真的無地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實是另一翻感覺，假設(shè)病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。
病人的肯定是醫(yī)生最大的成就;病人的稱贊是醫(yī)生最大的榮耀;病人的疼惜是醫(yī)生最暖的寬慰;病人的微笑是醫(yī)生最好的回饋�！搬t(yī)生職業(yè)是最高尚的!。你看，旁邊小孩剛?cè)朐簳r，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，病癥也消失了。做醫(yī)生真好!是你們讓我們有了第二次生命的時機，是你們，用親切的話語撫慰我們，讓我們有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧，讓我們迅速康復(fù)。〞這是出自住院病人的心聲，相信可愛的白衣天使們聽到這些來自病人對她們工作的諒解該是何等的感動萬分啊。
我因此也備受鼓勵，我立志要為我即將展開的救死扶傷的醫(yī)生事業(yè)奮斗終生。再次走進病房，少了一份陌生，多了一份親切;少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份撫慰;少了一份擔(dān)憂，多了一份真誠。在這里，我不僅真正學(xué)到了知識，還明白了一些道理，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，提高自己與人溝通的能力，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨，理論聯(lián)系實際，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻自己的力量。
臨床個人實習(xí)總結(jié)5
近期，我在醫(yī)院完成了為期兩個月的臨床實習(xí)。這段時間對于我的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展起到了重要作用。通過實習(xí)，我深入了解了臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識和實踐技能，提高了自己的臨床思維和操作能力，并鍛煉了團隊合作和溝通能力。以下是我對此次臨床實習(xí)的總結(jié)和感悟。
首先，在臨床實習(xí)期間，我擔(dān)任了多個科室的助理醫(yī)師，參與了許多真實的醫(yī)療工作。我接觸到了各種各樣的疾病和患者，從感冒、發(fā)熱到心臟病、癌癥等嚴(yán)重疾病，每天都有新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)的機會。通過與主治醫(yī)師一起查房、做診斷和制定治療計劃，我學(xué)會了如何全面地評估患者的病情，了解患者的病史、體格檢查和實驗室檢查結(jié)果，以及如何根據(jù)這些信息提供最佳的治療方案。臨床實習(xí)使我實際應(yīng)用了學(xué)科知識，鞏固了理論上的學(xué)習(xí)成果，也增強了我的自信心和責(zé)任感。
其次，臨床實習(xí)讓我親身感受到了醫(yī)院工作的繁忙和緊張。每天早晨，醫(yī)院便人聲鼎沸，病房內(nèi)有人痛痛苦苦，醫(yī)生和護士忙碌奔波，患者和家屬焦慮不安。在這種情況下，我學(xué)會了如何高效組織工作，合理安排時間，并在壓力下保持冷靜和集中注意力。我也了解到了團隊合作的重要性，每個人的工作都是醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)不可或缺的一環(huán)。在與護士和其他醫(yī)務(wù)人員的合作中，我學(xué)會了更好地交流和協(xié)調(diào)，共同為患者提供最好的.醫(yī)療服務(wù)。
另外，臨床實習(xí)也加強了我的溝通和人際關(guān)系技巧。每天與患者和他們的家屬進行交流，我學(xué)到了如何用簡單明了的語言解釋醫(yī)學(xué)術(shù)語，讓患者和家屬理解他們的疾病和治療方案。我發(fā)現(xiàn)，讓患者產(chǎn)生信任和安全感對他們的康復(fù)至關(guān)重要。通過與患者建立良好的溝通和關(guān)系，我能更好地了解他們的需求和擔(dān)憂，并提供更加個性化和人性化的醫(yī)療服務(wù)。
最后，臨床實習(xí)讓我對醫(yī)學(xué)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識和理解。面對患者的疾病和痛苦，我意識到醫(yī)生不僅是治療疾病的技術(shù)專家，更是患者的支持者和傾聽者。我將這段實習(xí)經(jīng)歷視為我投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的動力和契機，決心將來成為一名有溫情和耐心的醫(yī)生，用我的知識和技能幫助更多的人。
總結(jié)而言，這段臨床實習(xí)經(jīng)歷是我醫(yī)學(xué)生涯的重要里程碑。通過實習(xí)，我不僅加深了對臨床醫(yī)學(xué)的理解和認(rèn)識，還培養(yǎng)了臨床思維和操作能力。我學(xué)會了與患者和醫(yī)務(wù)團隊有效溝通，提高了團隊合作和時間管理技能。這段實習(xí)經(jīng)歷在我醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中起到了巨大的促進作用，也為我未來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，以成為對患者負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。
臨床個人實習(xí)總結(jié)6
實習(xí)的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，我仿佛還能感受到剛開始踏入醫(yī)院的緊張與不安。經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)與實踐，我在這段實習(xí)中成長了許多�；厥走@段實習(xí)旅程，我深深感慨，這是一段充實且難忘的經(jīng)歷。
我要感謝導(dǎo)師和所有的師兄師姐們對我的關(guān)心和指導(dǎo)。在實習(xí)的過程中，他們對我的工作進行悉心指導(dǎo)，并分享了許多寶貴的臨床經(jīng)驗。導(dǎo)師們耐心的答疑解惑，幫助我解決了很多困惑與難題。師兄師姐們則給了我很多鼓勵和支持，在他們的幫助下，我更加迅速地適應(yīng)了工作環(huán)境。實習(xí)結(jié)束之際，我想對他們表達最真摯的感謝之情。
在臨床實習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，還學(xué)會了如何應(yīng)對各種突發(fā)狀況。每天，我們都要面對各類患者的病情，每個人的病情都有所不同，需要我們綜合運用所學(xué)醫(yī)學(xué)知識進行分析和判斷。通過觀察、詢問、查體等手段，我逐漸摸索出了一套適合自己的檢查和診斷流程。雖然在過程中很多時候遇到了困難和挫折，但這些挑戰(zhàn)都鍛煉了我的.思維能力和應(yīng)變能力。
在實習(xí)的過程中，我還意識到了醫(yī)療工作的壓力和責(zé)任。每次面對患者，我都能感受到他們對我們的信任和期望。這讓我更加明白，作為一名臨床醫(yī)生，我們不僅要具備醫(yī)學(xué)知識和技能，還要有醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。我們要時刻保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，對每個患者都要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待。每個患者的身體和健康都牽動著他們的家庭和社會，我們必須承擔(dān)起責(zé)任，給予他們最專業(yè)、安全和溫暖的醫(yī)療服務(wù)。
與患者建立良好的溝通與信任關(guān)系也是我們臨床醫(yī)生必備的技能之一。通過認(rèn)真聆聽患者的訴求和解答他們的疑問，我們能夠迅速建立起患者與醫(yī)生之間的信任感。與此同時，在難以言喻的痛苦中，我們要展現(xiàn)出關(guān)懷、耐心和關(guān)愛。這樣，患者會感受到我們的真誠和溫暖，從而更加配合治療和康復(fù)。
當(dāng)然，在臨床實習(xí)的過程中，我也深刻體會到了自己的不足之處。雖然在大學(xué)階段學(xué)習(xí)了很多理論知識，但在實踐中發(fā)現(xiàn)很多問題是課本上沒有教過的。我需要更加努力學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。
實習(xí)結(jié)束不代表我的學(xué)習(xí)之路結(jié)束。相反，這只是醫(yī)學(xué)生涯的一個起點。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加勤奮努力，不斷提高自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能。我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。同時，我也希望能夠以我的實際行動，回報社會，幫助更多有需要的人。
回望這段臨床醫(yī)生實習(xí)的日子，我收獲頗豐，不僅學(xué)到了更多的醫(yī)學(xué)知識和技能，更懂得了醫(yī)療工作的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在導(dǎo)師、師兄師姐和患者的幫助下，我逐漸成長為一個更加自信、專業(yè)和成熟的醫(yī)生。實習(xí)結(jié)束，新的征程將繼續(xù)展開，我將繼續(xù)努力，為患者的健康貢獻自己的力量。
臨床個人實習(xí)總結(jié)7
隨著護理理念的轉(zhuǎn)變，優(yōu)質(zhì)護理已成為護理工作的主題，因此患者的健康教育顯得尤為重要，掌握健康教育的能力是護士為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)過程中必須具備的基本素質(zhì)。我院作為教學(xué)醫(yī)院，重視護生健康教育能力的培養(yǎng)，以便為護理隊伍增加更多的護理人才。
1、影響健康教育效果的幾個問題
1.1老師方面因素
由于護理工作量大，護士相對不足，帶教老師在必須保證完成臨床護理工作的前提下，才能做好健康教育工作，教育方式及時間不固定，而實習(xí)同學(xué)有時往往做其它臨時性工作；個別帶教老師方法不靈活，不考慮學(xué)生的接受能力與興趣；老師帶教健康教育重點不突出，影響帶教質(zhì)量。
1.2學(xué)生方面因素：
1.2.1缺乏健康教育相關(guān)�？浦R和經(jīng)驗：書本知識不能靈活運用，或?qū)？浦R了解過少，病人問到�？浦R時，可能需要問老師以后才能回答，對能否勝任健康教育者信心不足。
1.2.2缺乏溝通技巧：護生和病人溝通時不知從何開始或溝通時病人比較反感，如在學(xué)校教育過程中，老師模擬各種操作及健康教育時往往以“某某病人”這種稱謂，護生到了臨床后也以這種稱謂，因此很難拉近與病人的關(guān)系。
1.2.3護理程序掌握程度不夠
學(xué)校所學(xué)的知識往往和實際工作重點不同，了解中發(fā)現(xiàn)，護生對護理程序只是知道大框，對護理診斷等內(nèi)涵方面根本不清楚，因此護生對病人存在的問題拿捏不準(zhǔn)確，影響對健康問題評估，健康教育缺乏針對性。
1.2.4對健康教育重視程度不夠：大多學(xué)生對技術(shù)操作比較感興趣，因為在每一輪的帶教結(jié)束前都會有理論及技術(shù)操作考核，健康教育沒有實質(zhì)考核成績，即便將來找工作時，技術(shù)操作及理論也是各個醫(yī)院必考內(nèi)容，因此護生根本不重視健康教育。
1.3患者的期望過高與護生健康教育能力的差異
1.3.1患者在住院期間需要哪方面知識及對這方面知識的掌握程度是護生無法在短時間內(nèi)掌握的，因此不能有針對性的進行健康教育。
1.3.2學(xué)生無法很快了解到患者存在的問題及需求，更多患者反映需要有關(guān)疾病的治療知識，還有些患者存在多種心理顧慮等，而有些患者更相信醫(yī)生，對學(xué)生做健康宣教信任度不高這都是學(xué)生無法滿足的。
2、培養(yǎng)護生健康教育能力的方法
2.1制定健康教育的實習(xí)教學(xué)計劃：科室根據(jù)護理部實習(xí)計劃制訂教學(xué)計劃，將健康教育納入臨床教學(xué)計劃，是培養(yǎng)護生健康教育能力的重要途徑。為使健康教育做到規(guī)范化，根據(jù)�？频奶攸c制定出標(biāo)準(zhǔn)的健康教育內(nèi)容并成冊、制定健康教育路徑等，利于護生學(xué)習(xí)和運用。比如腎內(nèi)科的'各種飲食指導(dǎo)、血管瘺的保護等。
2.2對護生進行健康教育能力的培養(yǎng)
2.2.1由科室?guī)Ы汤蠋煾鶕?jù)教學(xué)計劃，選擇常見病或多發(fā)病的臨床病例制定健康教育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)提出有關(guān)問題，并要求護生根據(jù)教育內(nèi)容選擇健康教育方法。
2.2.2專科帶教老師對護生進行一對一的指導(dǎo)，師生互動，教學(xué)相長，促進教學(xué)提高，老師做到勤講、勤做、勤提問，通過言傳身教，帶領(lǐng)護生一起，負(fù)責(zé)病人從入院到出院的全過程護理，探討適當(dāng)?shù)慕】到逃椒ǎc護生一起共同實施完成。
2.2.3在臨床實踐中，帶教老師要求護生在遇到具體病例時先復(fù)習(xí)書本知識，在針對病人存在的問題，制訂一個切實可行的教育計劃，同時讓護生把帶教教師當(dāng)成病人像情景劇一樣做一次簡短的健康教育，教師做出指導(dǎo)和補充，再向病人實施健康教育，護生明顯增強了與病人溝通的信心。
2.3指導(dǎo)護生建立良好的護患關(guān)系
2.3.1患者對護士建立信任的前提是首先與患者形成良好的護患關(guān)系，這樣才有利于患者以積極的態(tài)度接受護理措施，包括健康教育。帶教老師首先要引導(dǎo)護生在對患者實施護理的過程中態(tài)度和藹，語言溫和。護生進入病房時，由帶教老師親自將護生帶入病房向患者進行介紹，護生接著進行自我介紹，爭取給病人留下良好的第一印象，為以后與患者建立密切的護患關(guān)系打下基礎(chǔ)。
2.3.2老師注重培養(yǎng)護生的臨床思維能力，盡量鼓勵護生在自己力所能及的前提下主動為患者解決問題，贏得患者的信任，同時注意保守患者的隱私及注意保護性醫(yī)療措施。并交給護生給患者做心理護理的要點及技巧，通過與患者的交流，護生也能夠了解患者不同的心理特點，掌握與不同患者或同一患者不同治療階段溝通的基本技巧，很多病人在意見表上也會寫上表揚及鼓勵的語言。
2.4抓住健康教育的有效時機
2.4.1健康教育時機的選擇直接關(guān)系到教育效果，帶教教師應(yīng)指導(dǎo)護生在全面了解病情的基礎(chǔ)上，制定計劃，分階段進行教育。每個階段有各自的重點，避免把所有的信息在同一時間填鴨式地灌輸給病人。
2.4.2平常要將健康教育貫穿在各項護理活動中，如在病人進食時間看一下病人飲食成分是否符合要求，并給予指導(dǎo)，這種即時的教育方式病人容易接受，效果好。在下午時間充裕，可進行系統(tǒng)的、深入的健康教育，而需要家屬參與、了解的內(nèi)容，要約好時間。
2.4.3根據(jù)不同個體制定個體化的健康教育，實施健康教育的方法，除了口頭講解、書面材料宣教外，還包括指導(dǎo)、協(xié)助、示范等，應(yīng)根據(jù)患者的學(xué)歷、職業(yè)、性格特點和年齡制定相應(yīng)的健康教育方式。由于腎科患者的特殊性，在宣教時還應(yīng)選擇合適的時機，在不同的治療階段給予患者最需要的指導(dǎo)，如透析前后、手術(shù)前后等。在與患者溝通時還要注意護生的非語言的行為的恰當(dāng)運用如面部表情、身體語言等，以達到更好的溝通效果。
臨床個人實習(xí)總結(jié)8
實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)當(dāng)初滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們供應(yīng)了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勞教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前領(lǐng)有了如斯良好的實際機會。
臨床的實習(xí)是對實際學(xué)習(xí)階段的堅固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)跟鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。只管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償愛護這段時間，愛惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍重與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的覺得，對護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，先容各班工作，帶教老師們的豐富教訓(xùn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。可能盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收成：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
護士的工作是非常繁重與混亂的，只管在未入臨床之前也有所感悟，然而真正進入病房后，感觸又更深了。確切，護士的活很零碎，很凌亂，還可能說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能不護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，全體環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，堪稱"麻雀雖小，五臟俱全"，也正因如此，才華發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，咱們才更全面而深刻的懂得護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的`第二個收獲：正確意識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把持透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的最大及終縱目標(biāo)是培育良好的各項操作技能及進步各種護理工作才干。所以在帶教老師"放手不放眼，放眼不釋懷"的帶教準(zhǔn)則下，我們踴躍努力的爭取每一次的鍛煉機遇，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基本護理操作。同時還始終豐富臨床理論常識，積極主動地思
考各類問題，對不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及的人求教，以更好的加強實踐常識與臨床的結(jié)合。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會增強病情觀察，增進對病人疾病的懂得，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能錘煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校跟病院的懇求咱們踴躍主動地實現(xiàn)了病歷的書寫，教養(yǎng)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表白等方面的才能。整體上說，實習(xí)期間的第三個播種，也是最巨大的收獲：護理操作技能提高了，疾病意識水平回升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)精良的職業(yè)技巧程度同時也造就了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的所有都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目標(biāo)，我們嚴(yán)厲遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵照無菌準(zhǔn)則，嚴(yán)格實行"三查七對"。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、ICU、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，按照無菌原則，履行查對軌制，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個收成吧，雖不能說很大，卻也是無比主要，不可或缺的收成。
在這段短暫的實習(xí)時光里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得語言的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和明白的抒發(fā)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至，只是不必要將它逐個列出，由于我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別�？傊诟屑ひ桓皆号囵B(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作立場，更扎實牢固的操作技能，更豐盛深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)。
臨床個人實習(xí)總結(jié)9
關(guān)于實習(xí)心得，臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
對于臨床醫(yī)學(xué)生來說，剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。
短短十個月的實習(xí)生活轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結(jié)束，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血�，F(xiàn)在要離開帶領(lǐng)們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。實習(xí)是我將理論轉(zhuǎn)化為能力，邁向臨床工作的第一步。第一次作為醫(yī)生的經(jīng)歷會讓我們銘記一生，并受益匪淺受用終身。在此，我對本次實習(xí)期間的經(jīng)歷與表現(xiàn)進行自我總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點與缺點，為我以后的工作學(xué)習(xí)增加經(jīng)驗。
臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入第一個實習(xí)科室，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情處于茫然的態(tài)度。慶幸的是，我有老師為我介紹科室的情況，介紹一些醫(yī)院規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的.上是實習(xí)階段的一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。
實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。按照各科老師的要求我積極主動地完成了病歷的書寫，查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，我分別到了急診、骨傷、內(nèi)、婦、兒、外、等12個科室學(xué)習(xí)，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。在實習(xí)期間我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團結(jié)同事，嚴(yán)格律己，做到了不遲到、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識結(jié)合實踐經(jīng)驗，在實習(xí)過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗，努力培養(yǎng)自己獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，實習(xí)生活也培養(yǎng)我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。
在這段短暫的實習(xí)時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)�？傊诟兄x伊犁州新華醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)！誠摯請求醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及各位老師給我提出寶貴的批評建議，糾正存現(xiàn)在在的錯誤，幫助我成為一個合格的醫(yī)務(wù)工作者和社會主義建設(shè)者和接班人。
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短短一年的實習(xí)生活即將結(jié)束，回首這段時光，雖然沒有激情澎湃，但我們都為此付出了很多心血，心中難免有些激動。即將離開那些帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中確實有著不舍，但人生就是如此，有聚也有散，這次的分別只是為了下次更好的相聚。作為醫(yī)生的初體驗，必將成為我們終生難忘的回憶。在此，我代表我們小組的六位成員，對這一年來的工作…和學(xué)習(xí)做一個小小的總結(jié)，希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點，為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗。
臨床實習(xí)是理論學(xué)習(xí)的延伸和實踐的重要環(huán)節(jié)，通過實習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，提升臨床技能，為未來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。雖然實習(xí)時間有限，但對我們每個人來說都至關(guān)重要。在這段時間里，我們應(yīng)該珍惜每一次學(xué)習(xí)和成長的機會，感恩老師們的指導(dǎo)與支持，培養(yǎng)出勤奮學(xué)習(xí)和團隊合作的品質(zhì)。
剛進入病房，在新的臨床工作環(huán)境中，我常感到一種茫然。對于醫(yī)學(xué)臨床工作，我尚處于陌生的狀態(tài)，對自己在這個新環(huán)境中能做些什么還沒有一個清晰的認(rèn)識。幸運的是，我們有導(dǎo)師為我們介紹各科室的情況，解釋一些規(guī)章制度，醫(yī)師們的職責(zé)等等。他們豐富的經(jīng)驗幫助我們相對快速地適應(yīng)了醫(yī)院的各個科室的.工作。這種快速適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的能力為我們今后的實習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算是實習(xí)階段的一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新環(huán)境中成長和生存。
到病房實習(xí)，在實習(xí)中，我們主要與病人打交道，通過接觸他們，我們對各種疾病有了更深入的了解。我們努力掌握各項基礎(chǔ)技能，并不斷提升診療水平，這是我們實習(xí)的最大目標(biāo)。在老師的指導(dǎo)下，我們積極爭取每一個實踐機會。同時，我們也在不斷充實臨床理論知識，積極思考問題，虛心向老師請教，做好筆記。即使老師沒時間解答，我們也會在工作之余查閱書籍，向其他老師請教，加強理論知識與實踐的結(jié)合。我們還按照學(xué)校和醫(yī)院的要求完成了病歷記錄、教學(xué)查房、病例討論等任務(wù)，這鍛煉了我們的書寫、組織和表達能力。
在實習(xí)期間，我們始終以患者的健康為中心，以疾病的治療和康復(fù)為己任。嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行操作流程，確保所有治療和護理均符合無菌原則。我們在不同科室輪轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐各項醫(yī)療技能，在帶教老師的指導(dǎo)下，逐步掌握對常見病、多發(fā)病的預(yù)防、診斷和治療方法。通過實踐，我們逐漸熟練掌握了臨床操作技能，培養(yǎng)了獨立思考和獨立工作的能力，堅持醫(yī)者仁心，不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平，為患者的健康貢獻力量。
在這段短暫的實習(xí)中，我們獲得了豐富的經(jīng)驗和知識，這些收獲難以用簡單的語言概括。實習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作為我們今后的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。感謝軍區(qū)總院給予我們的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我們將以更加積極的態(tài)度投入到工作中，運用扎實的技能和豐富的理論知識，提高自己的臨床工作水平，為衛(wèi)生事業(yè)貢獻我們的力量！
臨床個人實習(xí)總結(jié)11
一年的實習(xí)生活即將結(jié)束，回首這段時光，雖然沒有太多激情澎湃，但我們付出了很多心血，對此不免有些激動。即將離開那些指引我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中難免有些不舍，但人生中總有離別的時刻，這次的分別只是為了更好地再相聚。初次踏入醫(yī)生之路的經(jīng)歷將銘記于心，對我們而言，這段時光將是一生難忘的。在此，我代表我們小組的六位成員，對過去一年的工作和學(xué)習(xí)進行總結(jié)，希望能發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足，為未來的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗。
臨床實習(xí)期間是我們學(xué)習(xí)理論知識的鞏固與加強，也是臨床技能的培養(yǎng)和鍛煉，同時也為我們步入職場提供了最佳的訓(xùn)練機會。盡管時間很短，但對我們每個人都至關(guān)重要。我們應(yīng)倍加珍惜這段時光，珍惜每一天的學(xué)習(xí)和成長機會，也要珍惜與導(dǎo)師們建立的師徒關(guān)系。
剛進入病房，在醫(yī)院實習(xí)的過程中，我常常感到茫然，因為臨床工作對我來說還比較陌生。我不確定自己在這個新環(huán)境中能夠做些什么，也沒有清晰的概念。但幸運的是，我們有老師來為我們介紹各個科室的情況，講解各種規(guī)章制度，以及各級醫(yī)師的職責(zé)。他們豐富的經(jīng)驗幫助我們相對快速地適應(yīng)了醫(yī)院的臨床工作。能夠盡快適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境，這為我未來在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。這段經(jīng)歷教會了我如何適應(yīng)新環(huán)境，如何在其中成長和生存。
到病房實習(xí)，在實習(xí)過程中，我深入接觸了各類病患，對于各種疾病有了更深入的了解，并且掌握了豐富的基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)我們良好的操作技能和提高診療水平。在帶教老師的指導(dǎo)下，我們積極爭取每一個學(xué)習(xí)機會，不斷豐富臨床理論知識，主動思考問題，虛心向老師請教，做好筆記。當(dāng)遇到老師無法解答的問題時，我們會自行查找資料或向更多人請教，以加強理論知識與實踐的結(jié)合。我們還按照學(xué)校和醫(yī)院的要求完成病歷記錄、教學(xué)查房和病例討論等任務(wù)，這些經(jīng)歷提升了我們的書寫、組織和表達能力。
在醫(yī)院實習(xí)期間，我們始終以病人的健康為首要任務(wù)，以確保疾病的良好轉(zhuǎn)歸為目標(biāo)。我們遵循醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作原則。無論是在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科還是兒科，我們都以細(xì)心和認(rèn)真的態(tài)度履行職責(zé)。在指導(dǎo)老師的.幫助下，我們學(xué)會了針對各種常見疾病和多發(fā)病的預(yù)防、診斷和處理方法，并且能夠較為準(zhǔn)確地運用臨床常用的診療技能。在實踐中，我們培養(yǎng)和提高了獨立思考和獨立工作的能力，時刻秉持著“三基、三嚴(yán)”的醫(yī)德精神。
在這段短暫但充實的實習(xí)經(jīng)歷中，我們獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗，這些收獲將為我們未來的工作和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。用簡單的語言無法完全表達我們的感激之情，實習(xí)期間的所學(xué)所感將成為我們成長道路上珍貴的財富。感謝軍區(qū)總院給予我們的培養(yǎng)與指導(dǎo)，在未來的工作中，我們將以更加積極的態(tài)度，扎實的技能，和豐富的知識投入到臨床工作中，為健康事業(yè)貢獻自己的力量，不忘初心，砥礪前行。
臨床個人實習(xí)總結(jié)12
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼走過了我在醫(yī)院里的一個個日日夜夜。三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，走到了最后一步，我終于有機會在醫(yī)院里感受微笑和哭聲交織的日子。我很慶幸我走這條路，也很感激曾經(jīng)幫助我的臨床普外實習(xí)的每一個老師，讓我在這座巨大的醫(yī)療園區(qū)里學(xué)會了很多專業(yè)知識和做人做事的道理。在這里，我有三個月的時間進行臨床實習(xí)，其中包括了一周的麻醉科、一個月的普通外科、一個月的骨科和一個月的ICU。雖然這段時間讓我的身體和精神都非常疲憊，但我的收獲也非常大。第一周，我去到了麻醉科，感受到了這個科室良好的合作氛圍。很多老師都非常耐心地教導(dǎo)我如何操作，并詳細(xì)介紹了每個手術(shù)步驟的麻醉方法。我了解到，為了讓手術(shù)更加安全和順利，麻醉師需要對患者的年齡、身體狀況和手術(shù)難度等因素進行綜合評估，并對藥品的使用進行科學(xué)合理的把控。在這個過程中，我學(xué)會了如何診斷和處理手術(shù)中可能出現(xiàn)的各種不良反應(yīng)，增強了對醫(yī)療工作的責(zé)任感和使命感。在接下來的一個月里，我來到了普通外科。在這里，我有機會參與到飛椅手術(shù)、開腹手術(shù)等多種手術(shù)中。在開腹手術(shù)中，我了解到手術(shù)的難點在于處理好術(shù)中出血，盡可能減少損傷，保證手術(shù)質(zhì)量和患者健康。同時，在準(zhǔn)備手術(shù)過程中也需要非常仔細(xì)，從手術(shù)器械到藥品、甚至包括完善的團隊，都會影響到手術(shù)的成功。更重要的是，我也體會到了在團隊協(xié)作中人際關(guān)系的重要性，只有相互信任和合作，才能讓手術(shù)完成得更加安全和高品質(zhì)。下一個月里，我來到了骨科。在這里，我切身體驗到了手術(shù)刀下的骨頭的硬度和形態(tài)的復(fù)雜性。在骨科手術(shù)中，需要結(jié)合多種因素進行判斷，而且注意事項也特別多。比如，身體重量、骨骼的穩(wěn)定性和身體表面的肌肉乃至神經(jīng)等對于手術(shù)的成功都有著重要的影響。雖然這一月里我的任務(wù)量很大，但我也因為領(lǐng)略到了骨科手術(shù)的專業(yè)性而倍感滿足。在最后的一個月里，我到了ICU。這里不是普通的病房，它管理著生命的源頭。在這里，每天都充滿了高壓、精細(xì)和效率，工作強度是非常大的，但是這也是每一個醫(yī)學(xué)生必須要體驗的環(huán)節(jié)。在ICU中，醫(yī)生的要求更高，對于醫(yī)護人員的技能和素質(zhì)也會有更高的期待。如何在高壓下保持冷靜、如何提高良好的.溝通技能、如何做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖o理、如何讓病患的痛苦得到緩解等，這一切都需要在工作中不斷地摸索和實踐。
當(dāng)我最后走出醫(yī)院的時候，我不禁想到這三年來的成長與變化。雖然在醫(yī)院中，我常常疲憊不堪，但我始終感受到對醫(yī)學(xué)專業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在明年的考試中，我相信這段難忘的實習(xí)經(jīng)歷會成為我更好的出發(fā)點，讓我了解到醫(yī)生的工作在人的生命和健康中承擔(dān)了多么巨大的責(zé)任。
臨床個人實習(xí)總結(jié)13
在進入ICU之前，我接受了一位經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)，他向我詳細(xì)解釋了ICU內(nèi)的管理規(guī)定和消毒程序，并向我介紹了ICU的工作環(huán)境，這讓我對監(jiān)護室有了更深入的了解，讓我能夠更加游刃有余地進行工作。此外，還有專門安排了針對特定疾病的知識講座，重點介紹了胸心外科常見病癥，這使我對胸心外科疾病有了一定的了解，對術(shù)后患者的監(jiān)護工作非常有幫助。除此之外，還進行了基礎(chǔ)護理方面的培訓(xùn)，包括如何對術(shù)前患者進行教育、心理護理以及生活護理等內(nèi)容。
首先，讓我們了解一下中心靜脈壓測量的意義和重要性。中心靜脈壓直接反映了左心功能和血容量，是評估循環(huán)系統(tǒng)狀態(tài)的重要指標(biāo)之一。通過監(jiān)測中心靜脈壓，我們可以指導(dǎo)補液速度，并對患者的血容量進行客觀評估。影響中心靜脈壓測量值的因素有幾個。首先是零點的`準(zhǔn)確性，其次是測量位置，通常在患者的腋中線第四肋或腋前線第四肋處�；颊咴诎察o狀態(tài)下進行測量也很重要。此外，測量管道必須保持通暢，并確保導(dǎo)管位于腔靜脈或右心房。如果使用了呼吸機，需要減去PEEP值才能得到準(zhǔn)確的中心靜脈壓值。為了確保測量的準(zhǔn)確性，通常會由專業(yè)人員和我分別進行測量，并比對結(jié)果。在進行測量時，必須注意保持無菌，并避免將血管活性藥物注入測壓管道。此外，確保測量管道的暢通和正確位置也是非常重要的。
在開始我的臨床實習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自己往往過于專注于手術(shù)操作，而有時會忽略理論學(xué)習(xí)和臨床思維的重要性，特別是在胸心外科。這個領(lǐng)域涉及的病種和手術(shù)繁多，容易讓我將全部注意力都放在操作上。因此，我將多次手術(shù)和多次練習(xí)視為實習(xí)的主要目標(biāo)。手術(shù)后病理生理會發(fā)生很大變化，我必須全面準(zhǔn)確地綜合病史、體征、疾病嚴(yán)重程度、手術(shù)方式等多方面因素，才能準(zhǔn)確把握要害，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，并制定正確的處理措施。只有這樣，我才能逐步提高自己在臨床工作中分析和解決問題的能力，從而知其所以然。
通過一個月的實習(xí)，使我對胸心外科術(shù)后監(jiān)護有所了解，基本掌握監(jiān)護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨床應(yīng)用和注意事項，并能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內(nèi)吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結(jié)等監(jiān)護技能。最后均能通過理論和操作技能考試。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，先進電子儀器在臨床的普遍應(yīng)用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責(zé)任感，還要學(xué)習(xí)重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護的技能。我在胸心外科重癥病房的實習(xí)中掌握重癥監(jiān)護和重癥監(jiān)護技能，對臨床護理的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有所提高。實習(xí)過程中，我了解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當(dāng)?shù)奈：π�，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧后才能在病人身上進行操作。
在實習(xí)當(dāng)中。我始終以實事求是的觀點，嚴(yán)格要求自己，從一點一滴做起，因為這是對患者、對自己、對社會、對科學(xué)負(fù)責(zé)。
半年的實習(xí)時光匆匆而過，仿佛轉(zhuǎn)眼間就已悄然溜走。在這段時間里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，尤其是與學(xué)生相處的時光讓我銘記在心。與他們相處的每一天都是那樣珍貴，我第一次感受到了實習(xí)生即將告別老師和學(xué)生時的依依不舍之情。
實習(xí)之前，我心中充滿了期待和憧憬，準(zhǔn)備好迎接未來的挑戰(zhàn)。雖然我曾經(jīng)設(shè)想過實習(xí)可能會遇到的困難，但夢想再美好，醒來后總是要迎接現(xiàn)實的。只有親自踏上實習(xí)的旅程，才能真正體會到其中的艱辛與收獲，才能領(lǐng)悟到其中的樂趣與成長。
臨床個人實習(xí)總結(jié)14
一、背景介紹
臨床醫(yī)生實習(xí)是醫(yī)學(xué)生在專業(yè)教學(xué)實踐過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過實際工作經(jīng)驗，加深對臨床醫(yī)學(xué)的理解，提升臨床技能和人文關(guān)懷能力。本次實習(xí)總結(jié)旨在回顧實習(xí)期間的所學(xué)所悟，并對個人的成長和發(fā)展做出評估和展望。
二、實習(xí)經(jīng)歷回顧
在實習(xí)期間，我所在的醫(yī)院給予了我很多寶貴的機會和挑戰(zhàn)。通過在各科室輪轉(zhuǎn)，我接觸到了不同疾病的診療過程，并親身參與了患者的治療工作。在內(nèi)科科室中，我學(xué)會了合理運用常見檢查手段，如血常規(guī)、尿常規(guī)等，對患者進行初步的診斷和治療。在外科科室中，我學(xué)會了進行簡單的手術(shù)操作和傷口處理，對疾病的治療有了更深入的了解。在兒科科室中，我學(xué)會了與小孩進行溝通和接觸，提高了我與患者交流的能力。
三、所學(xué)所悟
通過臨床醫(yī)生實習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了一系列對患者負(fù)責(zé)、尊重患者隱私和保護患者權(quán)益的價值觀念。在與患者的接觸中，我深刻感受到患者對醫(yī)生的依賴和信任，這加深了我作為醫(yī)生的責(zé)任感和使命感。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的`不足，如溝通能力和處理緊急情況的能力，這讓我意識到在未來的學(xué)習(xí)和工作中需要進一步提升自己。
四、個人成長和發(fā)展評估
通過這次實習(xí)，我認(rèn)為自己在專業(yè)知識方面有了顯著的提高。不僅掌握了一些臨床實踐技能，還對疾病的診療有了更深入的理解。我學(xué)會了如何與患者進行有效的溝通和交流，提高了自己的醫(yī)學(xué)寫作能力。我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如對某些疾病的治療還需要進一步學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強自己的理論知識學(xué)習(xí)，提高臨床實踐能力，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
五、展望和規(guī)劃
作為一名即將成為醫(yī)生的學(xué)生，我對未來有了更清晰的規(guī)劃和展望。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和臨床技能，為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。同時，我也將注重人文關(guān)懷和醫(yī)患溝通，力求成為一名兼具醫(yī)學(xué)專業(yè)實力和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的臨床醫(yī)生。我相信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為社會的健康事業(yè)做出自己的貢獻。
六、總結(jié)
通過臨床醫(yī)生實習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還提高了自己的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和價值觀念。實習(xí)期間的經(jīng)歷給予了我很多寶貴的機會和挑戰(zhàn)，讓我更加深入地了解了醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)狀。我為自己在實習(xí)期間取得的進步感到驕傲和滿意，并對未來的學(xué)習(xí)和工作充滿了信心。我相信通過我的努力和奮斗，我能夠成為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生，為患者的健康和幸福貢獻自己的力量。實習(xí)結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)和成長的終點，而是一個新的起點。讓我們懷著滿滿的熱情和激情，為自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)繼續(xù)努力奮斗！
臨床個人實習(xí)總結(jié)15
1預(yù)習(xí)－實習(xí)－理論教學(xué)模式
是以實習(xí)為中心的教學(xué)模式，主要為學(xué)生小組討論形式，教師提前給學(xué)生設(shè)置幾個與本章節(jié)相關(guān)的幾個問題，讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)課本，搜集資料并小組討論問題的結(jié)果，再去醫(yī)院科室進行實習(xí)提前接觸臨床，進行案例分析和討論，最后再進行教授授課，使學(xué)生更加生動的學(xué)習(xí)全面的臨床知識。其特點是：將能力的培養(yǎng)放在重點，并高于知識的傳授；使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)新知識，學(xué)會解決困難，總結(jié)經(jīng)驗、通過增加學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解、歸納總結(jié)能力；進入臨床后以病人問題為中心，通過詢問病史，體格查體及輔助檢查，結(jié)合之前搜查內(nèi)容，來解決各種疾病問題，以提高學(xué)生的人際交往能力，語言表達能力，臨床綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的`團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；經(jīng)過學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本知識和臨床實踐經(jīng)驗，再接受教授的系統(tǒng)完整的醫(yī)學(xué)基本理論，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，進一步增強理論基本功。這種教學(xué)模式的問題在于：學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，短期內(nèi)難于接受自己查閱大量資料增加學(xué)習(xí)的困難度，小班教學(xué)需要雄厚的師資力量，教學(xué)成本高。
2理論教學(xué)與實習(xí)緊密結(jié)合，互相滲透模式
以教學(xué)、實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，主要是學(xué)習(xí)－實習(xí)－學(xué)習(xí)－實習(xí)的形式，通過學(xué)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)理論知識，即刻就進入臨床進行實踐實習(xí)，例如學(xué)完子宮肌瘤后，便進入臨床單獨去接觸一些子宮肌瘤的患者，來接觸學(xué)習(xí)子宮肌瘤的常見病因、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療方法等，再結(jié)合整理教師課堂上所講的理論知識，對學(xué)生知識的靈活記憶起到莫大的幫助。加強其對基本理論的理解和掌握，通過與臨床病例的聯(lián)系，將基礎(chǔ)知識與臨床學(xué)科的知識融會貫通，形成臨床思維能力，提高解決問題的能力，認(rèn)識到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性，使學(xué)生對臨床問題和臨床醫(yī)生有更深刻的認(rèn)識，深感將來責(zé)任的重大。
3實習(xí)與教學(xué)同時進行的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式主要為課堂教學(xué)、臨床見習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，彼此相互獨立，相互分離，不利于學(xué)生基本技能和專業(yè)技能的培訓(xùn)，故可試行這套教學(xué)模式］，使學(xué)生提早進入臨床，形成邊實習(xí)邊教學(xué)的模式，達到“早臨床、多臨床和反復(fù)臨床”的倡議。學(xué)生在臨床每接觸一個患者和一個疾病，通過臨床上了解常見臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷和治療，提出問題并解決問題，教師再結(jié)合臨床問題進行綜合性教學(xué)，在教學(xué)過程中，學(xué)生有機會和病人接觸，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何處理病人，并對病人進行連續(xù)追蹤觀察和服務(wù)，使基本課程和實踐緊密聯(lián)合。使基礎(chǔ)教學(xué)充分的滲透到臨床實踐的過程中，重點鍛煉其解決臨床醫(yī)療問題的能力，相反通過臨床實踐去鞏固對基本醫(yī)學(xué)知識的掌握，構(gòu)建臨床疾病的完整知識體系。不僅提高了掌握基礎(chǔ)知識能力，同時提升了臨床思維能力和解決臨床問題的能力，加強了與臨床患者的溝通能力，培養(yǎng)成在臨床崗位上能解決實際問題的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，達到能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升相結(jié)合。臨床醫(yī)學(xué)，尤其是婦產(chǎn)科學(xué)是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科，基礎(chǔ)教學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)得以發(fā)展和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而實踐是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生成為臨床優(yōu)秀醫(yī)生的重要途徑。臨床教學(xué)模式處于不斷地改革和創(chuàng)新之中。根據(jù)傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式產(chǎn)生了多種新模式，它們各具特色，各大教學(xué)醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實際合理運用，取長補短，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性的醫(yī)學(xué)人才。
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