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在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的師德先進個人事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德先進個人事跡材料1
本人就是自畢業(yè)走上工作崗位的，驀然回首，尚無13個年頭了。這么多年來，我始終愛好教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，二要履行職責教書育人的職責。嚴苛順從學校的工作精心安排，團結一致同志，關心學生，工作勤奮，樂意無私奉獻，嚴于律己，受了學生的鐘愛，家長的認同;本于了同事的贊賞，領導的信任;獲得了上級教育主管部門的普遍認可和確實。曾先后三次受到縣政府獎勵，今年又被贏得“杰出班主任”的榮譽稱號。
一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才
近幾年來，我一直出任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回去想當初，我第一年出任班主任的時候，周圍的同事曾經(jīng)猜測過，甚至學校的領導也曾遲疑過，他們害怕我這個的年輕人若想勝任這份工作。我并沒灰心，并沒退卻，我用我的不懈努力，我的自信心，以及最后的成績在沒一年的時間內(nèi)，就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己，獲得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的`敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
出任班主任工作，我著重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的自學內(nèi)驅力，師生關系特別親密，很大地喚起了學生的自學積極性，所帶班級班風正、學風淡，班級在各項評選中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性自學考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。高中學生學習壓力大，學生經(jīng)常產(chǎn)生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài);與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
快樂就是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智送給孩子的真摯。這種快樂就是無私的，它必須毫無保留地送給所有學生;這種快樂就是深邃的，它蘊涵在為所有學生所搞的每一件事當中;這種快樂就是神圣的，它能夠血肉水乳交融的情誼。我用我的愛心，獲得了學生的敬重、家長的信任。即使他們?nèi)胱x初中以后，我這個班主任;一些家長還可以經(jīng)常打電話去，跟我談論孩子的情況。
二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績
十多年的教育教學工作并使我深深地曉得：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運;從小處談，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒把教師直觀地當做經(jīng)商的職業(yè)，而是做為自己畢生精力崇尚的事業(yè)搞全身心的資金投入。
“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學英語教學工作，送了三屆小學畢業(yè)班，擔任小學英語教研組長，已完全勝任小學英語循環(huán)教學，成為學校骨干教師和學科帶頭人。工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。連續(xù)兩年所送的小學畢業(yè)班英語成績領先，今年的兩個班又分別獲得第一二名的好成績。同時我總結經(jīng)驗，撰寫出了不少優(yōu)秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在小學英語教師技能大賽中獲得小學組市一等獎。
我還經(jīng)常出席學校或上級非政府的匯課及示范課活動，不斷地向兄弟學校的經(jīng)驗豐富的教師自學，取長補短，同時也毫無保留的將自己的經(jīng)驗傳授給別人，獲得了同事和領導的一致贊譽。在20xx年我還非政府學生出席了縣里非政府的第一屆小學英語口語大賽，贏得了縣一等獎的好成績。
曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)!”做一名教師，是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無怨無悔。
師德先進個人事跡材料2
張xx，男，漢族，1980年12月出生，中共黨員，xx省xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx小學校長。他自師范院校畢業(yè)后，扎根深山17年，先后教了500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學生。他任教的小學曾因交通困難，學生每學期的課本都由他用一根扁擔挑進大山，一挑就是5年。多年的鄉(xiāng)村教學工作，練就了他過硬的技能：手執(zhí)教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。他用自己的全心付出，照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了孩子們的心靈之路。他用高尚的品格詮釋了師德的內(nèi)涵，展現(xiàn)了新時代人民教師的光輝形象。張玉滾同志曾榮獲“時代楷�！薄叭珖鴯徫粚W雷鋒標兵”“全國師德標兵”“全國優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
20xx年中師畢業(yè)后，他就扎根深山，奉獻教育；17年來，他不忘初心，堅守著自己的精神家園與夢想，為鄉(xiāng)村教育無怨無悔地付出青春和血汗。他，就是全國崗位學雷鋒標兵、xx縣xx鎮(zhèn)xx小學教師張玉滾。
情灑山鄉(xiāng)無怨悔
xx縣xx鎮(zhèn)xx村位于伏牛大山深處，群山環(huán)繞，有xx的“西藏”之稱，山高路陡，至今還沒有通往縣城的客車，xx小學輻射半徑達20多公里，許多教師不愿到這里任教。張玉滾中師畢業(yè)后，毅然選擇了xx小學。他拿著微薄的工資，默默無聞地支撐著貧困山村教育事業(yè)，一干就是十多年。
堅守著這份淳樸與清貧，張玉滾用無私的.愛澆灌鄉(xiāng)村的教育之花。盡管嘗盡了山村教學的酸甜苦辣，但學生的成績和進步讓他覺得一切都值得。家長們常說：“有了玉滾，我們的孩子就有希望了�！甭犅劥搜裕瑥堄駶L立志要通過自己的努力，用自己的堅守放飛孩子們的夢想。
“不耽誤一節(jié)課，千方百計上好每一節(jié)課”是張玉滾給自己定下的鐵的紀律！由于學校條件艱苦，師資條件不足，僅有6名教師，4人都面臨退休。張玉滾不得不把自己磨練成“萬金油”、“全能型”教師，勝任各個學科的教學。數(shù)學課上，運用直觀教學法，和孩子們一起制作鐘表表盤、正方體等教具；語文教學中，認真鉆研課標，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，力爭把每節(jié)課的講授時間控制在15分鐘內(nèi)；美術課上，帶領孩子們到校外寫生，畫山畫水畫動物。他說：“三尺講臺，給了我詮釋為人師表的小舞臺，也給了我傳授知識和施展才能的機會。孩子們讓我懂得了做個教師的偉大，也讓我的人生豐富多彩。”
崎嶇艱險的山路，阻擋不住那一顆獻身山區(qū)教育的青春之心。學生每年的書本都是張玉滾用摩托車帶回來的，少則幾十斤，多則百余斤，幾年來他騎壞了3輛摩托車，輪胎更換次數(shù)數(shù)不清。20xx年的一天早上，天還沒亮，張玉滾騎摩托車去xx鎮(zhèn)中心校開會，半路上起了大霧，走到二道嘴上邊拐彎時，突然剎車失靈，他被重重地摔在路邊。幸好路邊有一塊石頭，不然他會連人帶車掉進懸崖！
無私奉獻不圖報
大山深處的小學基本都是半寄宿制，學生中午要在學校吃飯。學校辦不起集體食堂，50多個寄宿生都是自己做飯，年齡小的學生往往會做出夾生飯。張玉滾見狀，說服在外打工的妻子回來和他一起給學生做飯。妻子在一次軋面條時，中指、無名指被軋面機壓碎，造成了終身殘疾。但妻子一直毫無怨言，直到現(xiàn)在還在為學生忙碌著。
在偏遠深山區(qū)，人口居住分散，再加上近年來山區(qū)林子較大，時常面臨野獸、洪水、山體滑坡的威脅。家長接送不及時，還有的孩子根本無人接送。20xx年的一天，學前班有位留守兒童張朋，晚上10點多了還沒到家。正在改作業(yè)的張玉滾掛掉家長的電話，立刻和妻子—起打著手電筒去找。最后發(fā)現(xiàn)張朋在回家的路上靠在大石頭旁睡著了，臉上還爬著許多小螞蟻。他們連忙蹲下身子，抖掉孩子身上的螞蟻，背起張朋就走，經(jīng)過一個多小時才把張朋送到家。張朋的爺爺感激地說：“多虧你們了，要不是你們把張朋送回來，我孫子就讓野獸給吃了，我可怎么向他爸媽交代��！”
人間大愛換真情
人的精力有限，對工作的投入過多必然會對家庭投入太少。20xx年，張玉滾的母親患腦血管畸形壓迫神經(jīng)、帕金森綜合征，術后一直臥床不起，生活不能自理。哥哥在外打工，姐姐早逝，照料母親的重擔再次壓在張玉滾的肩上。學校領導提出給張玉滾放假，可他母親卻說：“媽媽沒事，工作要緊，幾十個孩子等著你呢。只要你教好書，我的病就好了�！睆堄駶L只好含著淚回到了講臺堅持上課，沒有耽誤學生—節(jié)課。
張玉滾用辛勤的汗水和不倦的探索換來的是孩子們的優(yōu)異成績，所教學科的成績在全鎮(zhèn)一直名列前茅，榮譽也紛至沓來——他多次獲得縣鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號；20xx年8月，榮獲“xx省師德標兵”、“省五一勞動獎章”；20xx年5月，被評為“xx市第三屆道德模范”；20xx年9月，被評為“全國優(yōu)秀教師”；20xx年8月，榮獲“全國師德標兵”稱號；20xx年3月，被評為“第四屆全國崗位學雷鋒標兵”；今年8月，又被推選為“全國教書育人楷�！焙蜻x人。
17年的艱苦磨練，練就了張玉滾過硬的技能：手執(zhí)教鞭能上課，拿起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。他用17年如一日的堅守，照亮了山區(qū)農(nóng)村孩子的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。他用高尚的品格詮釋了新時期師德的內(nèi)涵，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象，他就像一輪明月，靜靜地守望著大山深處的孩子！
師德先進個人事跡材料3
夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，我如愿以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來，我一直擔任著班主任工作�！把詡魃斫獭笔俏乙回灧钚械墓ぷ髯黠L。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時時處處做孩子們的表率。從一年級入學開始，要求學生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學生愛護環(huán)境，發(fā)現(xiàn)垃圾我便主動撿起來；要求學生作業(yè)工整，我的板書，作業(yè)批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現(xiàn)也令人欣慰，他們懂禮貌，學習上刻苦認真，守時守紀，個個自信自強。
關心學生，循循善誘
班級是學生溫馨的港灣，為了讓學生感受到愛，我用心滋潤著每一顆心靈，耐心教導每一個孩子。我班有一個叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業(yè)常常完不成，和同學鬧矛盾是常事。雖然經(jīng)過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。于是我就每天觀察他，試著尋找他身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點還真不少。比如，愛勞動，每次勞動，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學有困難，他都是爭著搶著幫忙。于是我就抓住這個機會，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經(jīng)過一段時間的努力，他的學習成績有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說的愛心教育吧！
不斷學習，追求卓越
在教學的.同時，我從沒停止過學習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。二年級下學期時，我接到學校的一個教研任務，上一節(jié)復習課，大家都知道，復習課難上，內(nèi)容多，梳理難。怎樣能把這節(jié)課上得既有趣又能讓學生達到很好的復習效果呢？我開始向有經(jīng)驗的老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點進行分類，整理。根據(jù)低年級孩子愛玩游戲的特點，我設置了闖關游戲，把這些知識點和學生平時作業(yè)中經(jīng)常出錯的問題，帶到游戲環(huán)節(jié)中，讓學生在樂中學，玩中學。經(jīng)過努力，這節(jié)課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會繼續(xù)走下去！因為我知道，愛孩子，愛教育事業(yè)，無怨無悔地奉獻是我們?nèi)松膬r值所在！我會繼續(xù)用愛去擁抱每一個孩子，用心去滋潤每一顆心靈！
師德先進個人事跡材料4
王愛珍同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔了電子系《數(shù)字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年，以“學高為師，身正為范”為自身職業(yè)追求，在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學成果特等獎一項，多次獲省、院級教學競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發(fā)表學術、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優(yōu)秀輔導員稱號。王愛珍同志用實際行動在工作崗位默默奉獻，踐行了自己的職業(yè)追求。
一、學高為師，教學科研互促進
“要給學生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質的要求，如何給學生一碗水或如何培養(yǎng)學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質要高，也就要求教師始終要有“終身學習的態(tài)度”。而電子專業(yè)又是各行各業(yè)里面發(fā)展最為迅速的專業(yè)，新技術日新月異，作為專業(yè)教師更應該不斷學習，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，王愛珍老師一直堅持不斷充電學習，累計參加教育部各類網(wǎng)絡師資培訓8次；在國家精品課程等網(wǎng)站自主學習累計5000多學時；通過學習，王老師具有了扎實的專業(yè)功底，也拓寬自己的專業(yè)視野，學習其他高校優(yōu)秀教師的先進教學理念，并在教學實踐中不斷改進教學方式方法，教學效果逐年提升，得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評；同時，堅持不懈的學習態(tài)度與潛心教學也結出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發(fā)表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；王愛珍老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年XX省高等學校教學改革創(chuàng)新項目（JG20xx97），該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎，并榮獲20xx年度院級教學成特等獎，目前正在申報省級教學成果獎。
二、潛心專研，教學改革顯成效
王愛珍老師堅持進行課堂教學改革，潛心鉆研教育教學規(guī)律，通過多年來的教學實踐，形成了豐碩的教學成果。其中，電子技術類課程教學改革成效最為突出。
“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目，該項目由王愛珍老師牽頭，對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業(yè)4門技術類課程《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現(xiàn)狀進行了細致的調研、分析，將教學中存在的問題進行一一羅列，并根據(jù)教學實際對產(chǎn)生這些問題的原因進行了深入的剖析，最后提出了相應的解決策略，經(jīng)過多輪的教學實踐，形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果，如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發(fā)展性評價體系等。通過實施課堂教學改革，教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中，王愛珍同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結果。同時，通過教學改革，學生學習興趣越來越濃厚，主要表現(xiàn)在：課堂上睡覺、玩手機的人越來越少；要求做實驗前預習的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產(chǎn)生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試；課堂教學改革的有效實施，使大多數(shù)的學生對學習專業(yè)課有一個積極的狀態(tài)，逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態(tài)勢，較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標的比重，學生考勤、上課表現(xiàn)、解答習題、討論發(fā)言、階段測試成績、設計報告、操作表現(xiàn)等等都會影響其平時成績，學生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態(tài)，而變成了平時的“日積月累”。
在實踐課教學方面，王愛珍老師也是頗有心得。電子系的專業(yè)課程特點是應用性和實踐性強，為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，提升學生的綜合素質，在實踐教學中，王愛珍老師經(jīng)常付出數(shù)倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案；并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績，對于表現(xiàn)突出的學生給予獎勵分，對于不用心出現(xiàn)錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。王愛珍老師明白：實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、協(xié)作、動手能力等綜合素質的良好契機，充分利用實踐教學，能夠達到事半功倍的效果。
三、身正為范，教書不忘育人之本
王愛珍老師認為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發(fā)揮出來，完成育人的教育功能。要求學生做到的，教師首先就要做到，要求學生遵守的，教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹，不懈怠于每一個教學環(huán)節(jié)。從一沓沓的手寫教案，到設計精美的PPT課件，從一摞摞的作業(yè)本批改，到精心設計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真，使學生內(nèi)心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的`人；當懶惰沒有了生存空間，學生的內(nèi)心就有努力的小苗在發(fā)芽，逐步就會產(chǎn)生積極向上的正能量。
多年堅持不懈的努力，王愛珍老師不僅積累了豐富的教學經(jīng)驗，對學生的種種消極學習態(tài)度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業(yè)缺乏熱情、學習積極性不高的狀況，她從專業(yè)發(fā)展及就業(yè)的角度為學生們進行分析、展望和解讀，重新激發(fā)了學生們學習的興趣和熱情；針對電子系專業(yè)課難度較大，學生學習存在畏難情緒的情況，她精心處理教學內(nèi)容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段，使學生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度；針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現(xiàn)狀，她提出了發(fā)展性的教學評價機制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學”的質量而進行評價，每一章進行測試，完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下，學生們的學習興趣有了明顯的提高，她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，更應該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在王愛珍同志作為政治輔導員的工作中體現(xiàn)地更加淋漓盡致。
四、辛勤耕耘，桃李芬芳結碩果
功夫不負有心人，王愛珍老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進行了公開課、示范課教學；連續(xù)五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年王愛珍老師獲得XX省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令王愛珍同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續(xù)深造之路。
王愛珍同志在教學上一絲不茍，學生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設以來，在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業(yè)論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領導的認可。
王愛珍同志累并快樂著！她快樂著學生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現(xiàn)著自己的人生理想和職業(yè)追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執(zhí)著努力地開拓著屬于自己的一片藍天！
師德先進個人事跡材料5
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、勤懇務實，用作風帶動人
作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規(guī)章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現(xiàn)象，更沒有誤工和缺課現(xiàn)象。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執(zhí)教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統(tǒng)一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。
二、純真質樸，用真情感化人
我一貫要求自己誠實做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對
青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業(yè)務水平有很大提高。
我一貫注重師德修養(yǎng)，秉承“學高為師，德高為范”的信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規(guī)，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。我對黨的教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鉆研，在教學上能立求創(chuàng)新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無限的關愛，并通過全校師生的共同努力，實現(xiàn)了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創(chuàng)新的良好氛圍。
三、關愛學生，塑造優(yōu)秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內(nèi)驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的'人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，
揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
四、熱愛工作，爭創(chuàng)優(yōu)異成績
多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。曾經(jīng)有人問我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
師德先進個人事跡材料6
王永濤同志現(xiàn)任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。
一、關愛學生，做學生的知心朋友
�。�1）關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發(fā)現(xiàn)其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯(lián)系，當面傾訴內(nèi)心的困惑，用同學們的'話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內(nèi)心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經(jīng)在黨委組織部工作過，職業(yè)習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區(qū)時發(fā)生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區(qū)剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯(lián)系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區(qū)，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區(qū)辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
�。�2）關注學生學習動態(tài)
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現(xiàn)在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經(jīng)濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網(wǎng)癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節(jié)能意識的培養(yǎng)。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養(yǎng)成關注本領域技術發(fā)展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經(jīng)常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)發(fā)展、學科競賽、宗教信仰等內(nèi)容廣泛的講座8場。
師德先進個人事跡材料7
在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事跡，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執(zhí)著地傾注著熱情，奉獻著真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲著……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。
倩倩老師參加工作已經(jīng)六年多了，從一個剛出學的小實習生，到配班教師，再到主班教師，到現(xiàn)在的教研組長，每一步都是腳踏實地，用她無私的奉獻和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生說過：“教育是緣于愛的”。而作為一線上的教師，她認為，要想當好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進入孩子們的內(nèi)心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的后顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。
還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩，內(nèi)秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止，吵著鬧著要自己的奶奶和小姨，因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現(xiàn)在的情況一定不會安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話，如實地“匯報”了熙熙的近況，當時她心里很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個電話，即使這個電話不是老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她說：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催著讓我給你打電話了，但從心里來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會有辦法的。”
聽了熙熙媽媽的話，她很感動，但立刻又多了一份責任，她堅信她的責任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認為，熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，倩倩老師想那么以后的日子里就應該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的'很早老師就借機與她交流，在她們輕松愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會再哭了，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發(fā)微信告訴了熙熙媽媽，過了一會兒，熙熙媽媽回復：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回復：“不用客氣，這本來就是我應該做的�！焙髞砦跷鯆寢尠l(fā)來：“不一樣，因為發(fā)自內(nèi)心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動！”可見，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動，那么一定會讓家長認可，讓孩子喜歡�，F(xiàn)在的熙熙已經(jīng)是一名二年級的小學生了，也一直待在媽媽的身邊，有時候大家還會在微信上聊天，她的媽媽總說孩子看見像你的人就說這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心里暖暖的。
她相信這些感動，會讓她在以后的工作上對自己能夠更加嚴格要求，也會用充滿愛的懷抱去溫暖班里的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年！
師德先進個人事跡材料8
xxx，女，出生于20xx年xx月，xx人，xx本科，xx員。自20xx年xx月參加工作以來，對自己一直高標準嚴要求。以做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代好教師為目標。忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行崗位職責。在教學方面：刻苦鉆研教學業(yè)務，曾兩次代表xx市參加湖北省的體育比賽，成績優(yōu)異；與同事相處方面：樂于奉獻，創(chuàng)新精神強，同事關系融洽；對待學生方面：嚴而有度，嚴而有愛。
事跡材料
用愛守候靜待花開
一、用愛育人，提高教學質量
20xx年大學畢業(yè)后，我光榮地成為了一名人民教師，被分配到xx區(qū)的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教。剛開始參加工作，就發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子們淳樸善良、活波可愛，但是由于農(nóng)村學校整體教學水平偏低，學生的考試成績在全區(qū)排名不盡人意。于是，怎樣提高教學質量，成為了我教師職業(yè)生涯里的第一個課題。
親其師、信其道，我堅信“師生關系就是教學質量”。首先，建立融洽的師生關系。我通過和學生談心、家訪，了解班上每一個孩子的特點，在教學中盡量挖掘發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予表揚，讓孩子們的心里有暖暖的愛、臉上有自信的光，師生關系融洽自然；其次，提高自己的教學能力。上課前認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，講課時循序善誘，突出教材的重點和難點，提高課堂教學質量。在我和學生的共同努力下，班上大多數(shù)學生學習自覺，目標明確，我所帶的二（2）班，成為全校各方面最好的班，無論是在每個月的“文明班級”、“最美寢室”評比中，還是在期中期末考試中，總是名列前茅，教學水平和管理能力，得到師生們的認可。
二、用心澆灌，促進后進生轉變
關愛學生，真誠奉獻。我曾教過一個叫陳鋒的.學生，上課遲到、不聽講，幾個任課老師都給我反映陳鋒調皮、不認真學習。當時我心里下定決心，要用心靈的靠近和關愛，來幫助陳鋒成長成人。
首先是心靈的靠近。每個周一的早上是我的值日時間，我早早地站在校門口，滿臉微笑的迎接同學們的到來，并真誠的說一聲“早上好！”。剛開始時，陳鋒看到我跟他打招呼，他眼睛是躲閃的，但是也會小聲回應一句“老師好”。我心里樂開了花，心想孺子可教，并多次找陳鋒談心聊天，拉近了心里的距離。其次是委以“重任”。每個學生都希望得到老師的信任，有一天，我和他談話，安排給他一個任務，每天晚自習后負責關閉樓梯間的電燈，他欣然答應。初中三年以來，他從未間斷，每天關閉最后一盞燈后才回寢室睡覺。除了每天晚自習后關燈，在學�！白蠲缼苯ㄔO活動中，我還選陳鋒為組長，當他們打掃結束后，喊我去檢查時，我看到廁所里干干凈凈，地面還擺放著綠植。第三，給予他充分的肯定和表揚。由于陳鋒同學認真負責，每學期開學典禮時，我總會向學校申請給他一個“最佳奉獻獎”。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他臉上笑容多起來了，上課也認真了，老師們對他的好評也多了。
初中畢業(yè)后的他，給我發(fā)了這樣一條微信：面對生命，除了母親，從來沒有一個職業(yè)會超越教師的偉大；面對成長，除了故鄉(xiāng)，從來沒有一個地方會超越母校更讓人難忘。老師，謝謝您！
三、愛崗敬業(yè)，奉獻青春
20xx年9月，教育局人事調整，我有幸來到了xx特殊教育學校。
我開始思索怎樣讓學校成為這樣的一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能帶給特殊孩子們自信和快樂的地方。
天明，他患有嚴重的自閉癥，肢體僵硬行動困難，語言表達機械，喜歡沉浸在自己的世界里。他的父母在他很小的時候就離異了，年邁的爺爺奶奶在照顧他。在我剛接手這個班的時候，小天明的行動能力很差，不會自己上廁所，中午在學校吃飯就等著奶奶喂，下午上課奶奶還得陪同。奶奶每天都勞累的奔波在家和學校的路上。有一天中午，奶奶急了。小天明沒好好吃，奶奶喂的飯都掉了出來，奶奶一氣之下打了天明一巴掌，打完了奶奶也哭了，奶奶無奈的說：“你啥時候能成個人啊，有一天我走了，你在這個世上咋活��！”我緊忙勸奶奶，您歲數(shù)大了，注意身體，我們現(xiàn)在要開始學會放手，讓他學會自己吃飯，自己上廁所，明天中午您不來喂飯了，我?guī)湍粗�，我們慢慢來，不能急。奶奶看著我，無助的眼神里仿佛燃起了一絲希望。
我和小天明的故事就這樣開始了。起初小天明的手部力量特別弱，根本拿不起勺子。一開始我喂他，同時也訓練他自己拿勺子。一天、兩天、三天……一個月過去了，他可以拿起勺子了！他可以自己用勺子盛起飯了！他可以把勺子送到嘴邊了！每一個小小的動作，對我來說都是奇跡。我初次體會到了當特校老師的幸福！
終會有一天，這個世上，照顧小天明親人他的爺爺奶奶會離開他，但是我們今天的努力，就是為了能夠幫助小天明建立起應對生活的能力和希望！
任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
師德先進個人事跡材料9
魏子凱老師，青島李滄路小學體育教師，工作上服從大局，任勞任怨，勇于擔當，勇爭一流，帶領學生參加區(qū)市級科技、體育比賽取得優(yōu)異成績，曾榮獲區(qū)科技工作先進個人、疫情防控先進志愿者等榮譽稱號。
“把腿再抬高一點！”操場上鏗鏘有力的訓練聲不時響起，魏老師在檢查完所有食堂記錄、班級安全記錄后，帶著15個足球社團孩子開始了訓練……而這，只是他最普通教學生活中的'一角。疫情給學校工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，魏老師主作文吧動承擔下學校疫情防控的工作，誰都知道這個活兒不好干，可從沒有人從他嘴里聽到過半句埋怨�！坝欣щy，找小魏”，是同事們的一句玩笑話，但也能窺見他繁雜的工作和樂觀的精神。
體育教師、科學教師、教研組長、食堂管理員、學校安全員、科技輔導員……身份與責任成正比，致廣大而盡精微，學校工作說到底是一個個孩子、一本本書、一節(jié)節(jié)課，平凡鑄就偉大，那些細細的感動在孩子們的笑臉里，在奔跑的腳步里，教育無聲，花開有痕。
師德先進個人事跡材料10
有這樣一位年近花甲的老教師，他數(shù)十年如一日地踐行著“忠誠黨的教育事業(yè)”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx小學的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園里默默追夢，工作上，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨;學問上，孜孜以求、不斷超越;他愛生如子、愛校如命，為實現(xiàn)教育的夢想，他在辛勤地工作著，用一個個樸實無華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂章。
愛生如子，甘做“人橋”
距離學校兩公里的xx磚瓦廠，外來務工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學校上學。xx老師考慮到孩子不能沒有學上，便答應了。但是由于老學。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒有來，xx老師心里很著急。快下課時，謝xx來了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的.一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說出了原因。原來，早晨起來后，爸爸已經(jīng)上班去了，她自己拿著半個饅頭就來學校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了。看到濕淋淋的謝xx，xx老師眼睛濕潤了，他說：孩子，別怕，以后xx老師來接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學后再把學生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送著孩子，從來沒有讓小xx落下一節(jié)課。學生家長十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。
對待小xx這樣，對待其他的孩子也是如此。
實施撤點并校以前，鄰村xx教學點因為校小班多，四年級的學生插到了xx老師班上學習。有一年夏天，下午放學時突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋著，站在那里發(fā)愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來。xx老師安慰好學生，跳進水中，把他們一個一個背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學生家長十分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。
春風化雨，潤物無聲
xx老師擔任班主任多年，他嚴于律己，以身作則，通過自己的專業(yè)知識、教育風采、人格魅力帶動學生，達到潤物無聲的效果。
xx是一個“問題生”。家訪后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學習中更關心他外，還帶頭并發(fā)動學生為xx捐款。后來人們說xx變的懂事了，學習成績也明顯得到提高。
xx，在六七歲時患了腎炎，經(jīng)過治療能到校學習。但三年級時，因病情加重輟學在家。xx老師當即對家長表示：孩子落下的課，我來補。
于是，在學校的教學之外，義務補課一直堅持了三年。
xx是名十分優(yōu)秀的學生，但是因為家境貧窮，有些內(nèi)向。xx老師了解到情況后，在教育教學中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要明白，家庭的貧富并不能代表未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。
舍身為校，癡愛教育
xx老師有一個“萬能張”的綽號，因為搬遷前的xx小學校舍多是危房，不但透風而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發(fā)現(xiàn)六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的危險。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來,把下面的校長嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接著干了起來。漏雨終于止住了，同學們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。
20xx年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經(jīng)過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動;下頜骨骨折，影響進食;左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學生。領導多次叮囑他安心養(yǎng)病，在和孩子們通電話的時候，面對著孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔心，等老師能下床活動了，拄著拐也要去給你們上課! xx老師好些了，拄著雙拐能走路了，他要去學校，給孩子們上課。
路遠走不到，xx老師買了電動三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難舍難離的學校。重重困難考驗著xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動，幾次上下樓時因行動不便而跌倒，他都沒有灰心，并且愈加堅定了給孩子們上課。
xx老師快要退休了，一想到離開教育和學生，心里總不是個滋味。因為，xx老師愛教育，他還沒有干夠。
xx老師以廣博的知識，給學生以實惠;以滿腔的熱情，給學生以鼓舞;以頑強的毅力，給學生以激勵;以博大的師愛，給學生以溫暖;以突出的業(yè)績，給學生以感動。他用執(zhí)著的思想行走著，他用頑強的精神奮斗著，在追夢的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章!
師德先進個人事跡材料11
“捧著一顆心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢想。20xx年師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、忠于職守、教書育人
作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。
我校近幾年語文教師比較緊缺，作為一名年輕教師，常�？鐑蓚�年級或者擔任高三兩個班級的教學工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，我利用課余時間幫助學困生輔導功課。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。
二、以身作則，言傳身教
我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。
要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動�！@些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：“段老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
三、關心學生，循循善誘
有句話說得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。
今年我所任教的班級其中有個是音樂班，學生普遍文化底子薄，學習習慣差。有個叫劉犇的學生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的��！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧。
四、不斷學習，追求卓越
隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。作為一名教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的`危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續(xù)教育學習，想方設法提高自己的素質和業(yè)務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。
在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛�，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習�？傊�，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來激發(fā)學生的想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應的內(nèi)容相結合，寄德育于課堂教學之中。
五、工作扎實、成績顯著。
多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，所擔任的學科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在我的執(zhí)著努力下，終于看到了豐碩的果實：
20xx年撰寫的教學設計《將進酒》獲市級一等獎
20xx年撰寫的論文《語文美育之探微》獲省級三等級
20xx年撰寫的論文《激發(fā)語文課堂學習激情探微》獲市級一等獎
作為一名教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，在新的教育教改中，我要繼續(xù)默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子�！肮ぷ骶褪侨松膬r值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于我的學生。
師德先進個人事跡材料12
我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時間在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻
九年來，面對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了，針怎么也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學生們一片赤誠，終于勉強答應了，這時我才松了一口氣。
二、多方學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自己的閱讀，豐盈自己的內(nèi)心世界，使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自己聽說讀寫的能力，逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個口語交際內(nèi)容“迷人的景色”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，曾經(jīng)多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入“十堰市教育學會會員”。
三、深入研究，提高教學境界
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也積極主動的加入到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑，后來有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優(yōu)秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，終于恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規(guī)。要設計前置性作業(yè)，學生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣梗梢允切【毠P、可以是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊接著我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自己小組取了自己喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自己的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
氛圍倒是創(chuàng)設出來了，可是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎么分工，怎么匯報，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎么評價，評價員與臺上同學如何文明禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出現(xiàn)在不同小組不同人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報，輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了，他焦急萬分，不知所措，十分尷尬，當時面紅耳赤，此時同學們期待的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生說什么？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們可以先聽下一位學生說，最后聽他交流創(chuàng)新的內(nèi)容！"多么善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那么踏實和甜美。面對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關系，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行！"接著，我不厭其煩的教孩子們，比如：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的內(nèi)容及位置，對同學們提出傾聽的要求；匯報成員要對上一個同學的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結，然后再交流自己的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定，先表揚再批評，因為“人無完人，金無足赤，”無論再糟糕還是有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上，終于有了可喜的.成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細節(jié)了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一直堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師�！庇辛伺d趣老師就不用反復組織教學，可以節(jié)約大量時間，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改進。借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓練，通過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛“打到心靈深處"
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班集體中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎么辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的�！蓖瑢W們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：面對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉。”從此以后，他變了，經(jīng)�？梢钥匆娝c同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；可以看見他搞衛(wèi)生時積極爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢？盡可以認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也可以認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學的表現(xiàn)，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
五、以真情的愛，撫平受傷的心靈
“問題學生”中的大多數(shù)是希望自己進步的，他們希望得到老師、同學的幫助，得到集體的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。后來，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不小心把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了�！碧彀。牭竭@句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自己處理�！甭牭饺绱藨B(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，通過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時間就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，接著發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，今天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒�！绷硪粋�家長說：“對不起，薛老師，孩子太調皮了，給你添亂了，我們一定嚴加管教�！甭牭竭@些我還有什么可說的呢？通過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質課評比中獲獎，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。”我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自己的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也多次被評為文明班級。
萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業(yè)情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有責任心、有智慧，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會責任，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德先進個人事跡材料13
付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學中文系，本科學歷，于20xx年XX月參加教育教學工作，在紅彥中學工作的十三年間，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自身。不但教學成績優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進，并且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、愛護學生，經(jīng)常與學生溝通，建立了不錯的師生關系。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：
一.教學上，爭取上游
付老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自身，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。在教學實踐中，她敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優(yōu)，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據(jù)學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提升學生的學習成績。每年統(tǒng)考都能名列前茅�！拔易钕矚g上付老師的語文課”。在歷年的學生問卷調查中，我們經(jīng)常會讀到很多這樣的答卷。付老師班的學生，經(jīng)過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。
二.關愛學生、教書育人
多年來，付老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！彼囊谎砸恍�、一舉一動都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學生的心靈，用“大手”去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格”去淘冶學生的思想情操，用“耐心”去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從20xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。
20xx年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，因此付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數(shù)大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。”就這樣把他帶回了學校，經(jīng)過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。
她20xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊�！钡独蠋煕]氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經(jīng)常鼓勵他們，孩子們的成績有了提升，付老師還利用課余時間給他們義務補課，把他們真正的當成自身的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業(yè)后有考上高中的，也有考上職高的，現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經(jīng)�？吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。”付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣�！�
愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態(tài)好，學習上進，因此付老師得到了歷屆學生家長的好評。
她擔任班主任工作這些年，能創(chuàng)造性地開展班級工作，有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都重視培養(yǎng)班干部，共同管理班級，塑造不錯班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自身的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自身所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當教師�！�
三.充實自身，提升能力
為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自身。為了充實自身，利用業(yè)余的`時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學習，為了大幅度的提升自身的教學思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用”市級科研立項，并于20xx年旗級結題，全旗交流并應用于教育教學中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提升初中作文的效率研究”，并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作”的研究，現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學活動之余，她積極攥寫論文，20xx年她撰寫的教育論文《語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象力》獲區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學生語言表達能力》獲得區(qū)級貳等獎；20xx年撰寫的論文《書法教學在初中語文教學中的作用》在國家級期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎。
四.一分耕耘，一分收獲
彈指一揮間，13年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為校級、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教育者。20xx年所帶班級獲得校級優(yōu)秀班集體；20xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎；20xx年所帶初三畢業(yè)生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者；20xx年被評為學校優(yōu)秀班主任；20xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優(yōu)秀班主任。20xx年旗級教師基本功大賽獲獎。
五.學習群眾路線，做學生貼心人
對她而言，“群眾”就是和她的學生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務，一切為了學生。
本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
師德先進個人事跡材料14
小張同志是我校的一名優(yōu)秀教師，現(xiàn)年39歲、本科文化，歷任主任工作。該同志于20xx年8月從五頭二中調到我校任教至今，7年來的從教歷程中，有辛酸、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，他以其高尚的師德，精湛的業(yè)務，嚴謹?shù)淖黠L，贏得了同事和社一致好評，他用其模范的行動，展示了一幅幅憾人心魄的師表風采。
“教師是人類靈魂的工程師”。而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，他迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數(shù)個傍晚，他帶著欣慰和倦意回家�！耙磺袨榱藢W生”是他為師的準則。
他熱愛學生，尊重學生的人格，不歧視“雙差生”，耐心幫助，做好轉化工作，或在關心和幫助學生方面有突出事例。他對待后進生，注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。
在多年的班主任管理工作中，他發(fā)現(xiàn)班級里的干部只是全班同學的少數(shù)，針對有許多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培養(yǎng)的.情況，為此，經(jīng)過廣泛聽取意見和討論后，班會上鄭重提議：是否能實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當上班干。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過班干部，不僅培養(yǎng)了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。在學校每學一次的優(yōu)秀班級評比中，他所帶的班級經(jīng)常是優(yōu)秀。
張老師具有開拓進取的創(chuàng)新精神，積極參與教育教學改革與研究，學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術，他嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著，該同志從20xx年起連續(xù)擔任班主任工作和四年級、英語教學工作，每次的統(tǒng)成績均名列全鎮(zhèn)前茅，因教學成績突出，曾多次榮獲各種榮譽和獎勵：
20xx年12月在洛陽市“新風育師德，正氣促和諧”師德主題教育征文活動中，撰寫的論文《論教師職業(yè)道德建設》榮獲二等獎；
20xx年4月輔導的學生在“河南省中小學生·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲得二等獎，被頒發(fā)優(yōu)秀輔導教師獎；
20xx年被我校評為優(yōu)秀班主任；
20xx年所撰寫的論文《傾注愛心、誠心相待、耐心教育—淺談班主任工作的幾點體會》在全國教育科學、教育協(xié)會“十一五”規(guī)劃課題《以尊重為價值導向，培養(yǎng)未成年人尊重行為》結題檢查活動中榮獲二等獎；
20xx年被評為校級優(yōu)秀教師；
教育的路是漫長的，饒老師將在這漫長道路中，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的教師。
總之，在今后的教育教學工作中，饒老師會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業(yè)務水平，用他的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想。
師德先進個人事跡材料15
廖師琴，女，漢族，20xx年畢業(yè)于江南大學紡織工程專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結同事，關心同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：
愛崗敬業(yè)，認真做好本職教學工作
從20xx年工作至今，愛崗敬業(yè)，全身心投入到教學工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，時刻要求自己牢固掌握所授學科的基本理論知識，樹立終身學習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，認真專研教材，把握好教學的重難點，根據(jù)不同學生的特點制定不同的教學方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內(nèi)互動；針對不同的教學內(nèi)容靈活運用案例教學、情景教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調動學生的'學習積極性，又有效地培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力；靈活運用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學手段，提供生動和豐富的教學內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；探索教學規(guī)律，及時總結與反思，積極向骨干教師學習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優(yōu)質課堂”主講教師稱號。
更新觀念，積極投入教學改革與科研工作
堅持終身學習，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學水平，注重課堂教學的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專業(yè)前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會議論文2篇，一般論文1篇，指導學生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇?lián)負�，為專業(yè)發(fā)展保駕護航
從20xx年開始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，較好地完成了各項教學工作。作為紡織工程的專業(yè)負責人，負責紡織工程專業(yè)內(nèi)涵建設。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進行廣泛調研，對紡織工程專業(yè)建設模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。同時，負責紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設與改革工作、學生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點論文3篇。
作為紡織工程專業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專業(yè)發(fā)展和學生實習實訓條件及社會服務功能，加強與企業(yè)和政府部門的聯(lián)系，將校企合作育人落到實處，主動與企業(yè)加強合作，將學生推薦到企業(yè)實習，并邀請企業(yè)技術人員來校教學或指導畢業(yè)設計，推動紡織工程人才培養(yǎng)質量的提升。
學生工作，細致入微
20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。對于個別問題學生，熱心對待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據(jù)學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。
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