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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任事跡材料1
XX，女，漢族，生于1986年7月。20xx年9月參加工作，一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。曾獲小學(xué)語(yǔ)文微課程競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀微視頻制作一等獎(jiǎng)；平陰縣優(yōu)秀班主任、縣級(jí)教學(xué)能手。在濟(jì)南市綜合實(shí)踐德育課例展示中《走進(jìn)社區(qū)》獲優(yōu)課獎(jiǎng)；多次執(zhí)教市級(jí)、縣級(jí)公開(kāi)課，被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)課”、縣級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
20xx—20xx學(xué)年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，獲校級(jí)“個(gè)人教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
她積極參加各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，自20xx年擔(dān)任綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)以來(lái)，她帶領(lǐng)教研組全體老師，在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、勇于探索，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，提高了綜合實(shí)踐學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)在縣質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為教研組長(zhǎng)她積極組織學(xué)校教師、學(xué)生參加縣暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀成果展示，20xx、20xx年在縣暑期綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展示，均獲得一等獎(jiǎng)。積極推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科的工作邁向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化，多次獲得縣教研室分管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
成績(jī)已是過(guò)去，在今后的'教學(xué)工作中，她將不懈努力，做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好教師。
優(yōu)秀班主任事跡材料2
當(dāng)你聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我的班主任是音樂(lè)老師”時(shí)，也許你會(huì)感到吃驚，也許你會(huì)覺(jué)得有趣，也許你會(huì)不以為然，也許……
我是一名普通的音樂(lè)老師，休完產(chǎn)假回來(lái)，教學(xué)主任通知我需要轉(zhuǎn)教語(yǔ)文并擔(dān)任班主任。當(dāng)我聽(tīng)到通知后，我的心里咯噔一下：一是無(wú)法適應(yīng)班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學(xué)科教學(xué)的困境�；蛟S，音樂(lè)和語(yǔ)文本就相存相依，又或許是對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛(ài)，我接下了這個(gè)重?fù)?dān)。一時(shí)間我成了全校的新聞人物，也開(kāi)了我們學(xué)校有史以來(lái)的先河——音樂(lè)老師當(dāng)班主任。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)科教學(xué)翻天覆地的轉(zhuǎn)變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，如同兩座大山壓得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我如丈二和尚般摸不著頭腦，不知從何下手。所幸我有一群樂(lè)于分享的班主任伙伴，我四處向經(jīng)驗(yàn)豐富的小伙伴們“取經(jīng)”學(xué)習(xí)。閑暇之余，也漸漸地我開(kāi)始想何不發(fā)揮自己特長(zhǎng)當(dāng)一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅(jiān)持，這其中有笑也有淚，更多的是收獲與喜悅。不知不覺(jué)中，我在班主任這個(gè)崗位堅(jiān)守了八年，每當(dāng)看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一天天長(zhǎng)大，直到走出校門(mén)，我不禁感慨時(shí)間流逝之快�；厥鬃霭嘀魅蔚娜兆樱宦纷邅�(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在班主任這個(gè)崗位上有屬于自己的一番堅(jiān)持：
一、寓“樂(lè)”于教，奏響七彩課堂
在擔(dān)任班主任的日子里，我深知自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在擔(dān)任班主任的日子里，我揚(yáng)長(zhǎng)避短。曾是一名音樂(lè)教師的我，深知音樂(lè)能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，這是屬于音樂(lè)的獨(dú)特魅力與力量。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)先利用音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，在課前給學(xué)生欣賞一些音樂(lè)或者讓文藝委員領(lǐng)著學(xué)生一起唱歌。一方面，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學(xué)生放松課堂情緒，更好地進(jìn)行課堂投入；另一方面，通過(guò)集體演唱，學(xué)生的群體意識(shí)在這個(gè)過(guò)程中不斷得到增強(qiáng)。我不僅在語(yǔ)文課上利用音樂(lè)預(yù)先創(chuàng)設(shè)情境，在班會(huì)課或者大課間時(shí)，我也會(huì)用音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，舒緩他們的心情。就這樣，音樂(lè)走進(jìn)了我的課堂，流淌著美的音符，浸潤(rùn)著學(xué)生的'心靈。
給我印象最深刻的一次，是學(xué)校組織的一次主題班會(huì)課《感動(dòng)中國(guó)人物優(yōu)秀事跡宣傳》。班會(huì)課主題的本身非常嚴(yán)肅和神圣，需要學(xué)生們滿懷敬意與尊重去傾聽(tīng)與學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備這次班會(huì)的過(guò)程中，我認(rèn)真選擇了合適的音樂(lè)，并在班會(huì)課前進(jìn)行展示。伴隨著感人的音樂(lè)，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍讓很多學(xué)生潸然淚下，我也濕了眼眶。班會(huì)課過(guò)后，很多學(xué)生仍沉浸在感動(dòng)的余韻中，久久不能褪去。
可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后，我也常借助音樂(lè)的力量管理班級(jí)，對(duì)學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行潛移默化的感化，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，課間紀(jì)律再也不用我操心，每次文明班評(píng)比我班都榜上有名。
二、以“樂(lè)”育人，治愈溫暖心靈
建設(shè)和諧師生關(guān)系需要教師的用心，而音樂(lè)也變成了我的最佳外力。在平日里，我會(huì)留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格和思想。一旦察覺(jué)有異常，我都會(huì)及時(shí)地給予關(guān)懷。
疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會(huì)直接影響孩子。在我班上有一位女生內(nèi)心敏感、細(xì)膩，可能是察覺(jué)到疫情給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)作文吧的影響，她明顯沒(méi)有以往那般活躍。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，便悄悄把她叫到音樂(lè)室與她交流。剛開(kāi)始，她還不愿意敞開(kāi)心扉，這時(shí)候，我點(diǎn)開(kāi)了輕音樂(lè)，同她一起分享我喜歡的音樂(lè)，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠(chéng)地想跟她交流，也開(kāi)始吐露了內(nèi)心的擔(dān)憂。于是，我告訴她，一個(gè)孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表?yè)P(yáng)。但她無(wú)需過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)榇笕擞写笕说慕鉀Q方式，她的爸爸媽媽也不xx因?yàn)檫@個(gè)而影響她的學(xué)習(xí)。
同時(shí)，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動(dòng)上，少問(wèn)父母要零花錢(qián)；在飲食上，做到每次的飯菜吃干凈，不浪費(fèi)一粒糧食；在學(xué)習(xí)上，更加努力地學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母等等。而在這個(gè)交流的過(guò)程中，音樂(lè)伴隨著我們，營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達(dá)自我。這便是塑造和諧師生關(guān)系能夠借助的外力。經(jīng)過(guò)這次聊天，她茅塞頓開(kāi)，臉上又恢復(fù)了原來(lái)的笑容。而這笑容，也帶給我無(wú)盡的肯定與激勵(lì)。
與旋律相伴，與孩子同行。借助音樂(lè)，我用尊重和愛(ài)，鋪設(shè)起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁，傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。
三、以愛(ài)之名，共赴最美相遇
班主任的工作因愛(ài)而精彩紛呈。記得有一次家長(zhǎng)會(huì)的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流于形式，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生心底深處的感受呢？于是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過(guò)歌曲的氛圍烘托，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起回想父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的引導(dǎo)下，孩子們自然而然地感受到父母對(duì)他們的愛(ài)，對(duì)父母的感激之情也油然而生。這時(shí)，我再讓孩子們用筆寫(xiě)下對(duì)父母的心里話。在家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子們的歌聲，看著孩子稚嫩卻深情的話語(yǔ)，眼里滿是欣慰與感動(dòng)。第二天，孩子們來(lái)到教室，在課桌里發(fā)現(xiàn)了屬于自己的回信，驚喜地對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們收到父母的回信啦！”
班級(jí)管理也需要一定的技巧，發(fā)揮自身所長(zhǎng)。為此，我充分將我的音樂(lè)特長(zhǎng)——節(jié)奏把握感強(qiáng)運(yùn)用到班級(jí)管理中。比如用兒歌幫助學(xué)生記牢班規(guī)，讓學(xué)生更加容易接受，銘記于心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂(lè)特長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們一起練習(xí)，幫助他們把握節(jié)奏。在比賽中我們班一出場(chǎng)，整齊而有力的踏步馬上成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)，贏得了在場(chǎng)老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績(jī)，也成為了學(xué)校的廣播操標(biāo)兵班級(jí)。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛里，我能看出他們也為自己驕傲，為自己是班級(jí)的一員而驕傲！
在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘十五載，是音樂(lè)和愛(ài)使我與學(xué)生相遇，讓我成為更好的自己�！鞍嘀魅巍辈粌H是一句稱呼，更是一種責(zé)任，而我也始終堅(jiān)持著、創(chuàng)新著，努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認(rèn)真與努力，我多次被評(píng)選為區(qū)優(yōu)秀教師、街道優(yōu)秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎(jiǎng)、xx區(qū)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，我的成績(jī)也得到學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我知道，這是對(duì)我班主任工作認(rèn)真努力的肯定。我曾想過(guò)，如果再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依舊會(huì)毫不猶豫、一如既往地選擇這個(gè)我熱愛(ài)的職業(yè)，與孩子們相遇在最美的教育路上。
優(yōu)秀班主任事跡材料3
一個(gè)好的班主任甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
我擔(dān)任班主任工作已二十多年了，二十多年迎來(lái)送往風(fēng)里來(lái)雨里去和同學(xué)們同甘苦共命運(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生，鍛煉了自己。
二十多年來(lái)，我所任的班級(jí)在學(xué)校里次被評(píng)為“文明班級(jí)”，“教育教學(xué)先進(jìn)班級(jí)”。“德育標(biāo)兵班”等，最近幾年，我連續(xù)被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先后有五篇班主任工作論文獲省、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
我想借此機(jī)會(huì)，把我擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并熱切期待領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指導(dǎo)，把今后的工作做得更好
一、當(dāng)好一個(gè)班主任，首先當(dāng)好一個(gè)任課教師
我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)好一個(gè)班主任，首先要主政自己的教學(xué)形象。班主任的教學(xué)水平如何是取得學(xué)生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際備好課、上好課，在講課中既要發(fā)揮自己才智，又要學(xué)生展示自我，塑造自我。講課成功，就能為開(kāi)展班級(jí)工作創(chuàng)造良好的條件。
所以，我走進(jìn)教室，都習(xí)慣的整整衣服，拍拍塵土，然后精神飽滿的走上講臺(tái)。在課堂上，我千方百計(jì)的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生一步步涉深知識(shí)的海洋，然后鼓勵(lì)他們當(dāng)起自己的一葉小舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航我極力要求自己嚴(yán)謹(jǐn)、寬容、公正民主、熱情和善，從而營(yíng)造了一個(gè)敢于質(zhì)疑、大膽做設(shè)、積極進(jìn)取的課堂氣氛，有的學(xué)生說(shuō)：“班主任、我好好崇拜你!”我的課成了學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科之一。我所教的學(xué)科成績(jī)?cè)跉v次鎮(zhèn)統(tǒng)考中一直領(lǐng)先。
家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子能有這樣的老師，有�！�。學(xué)生們說(shuō)：“為有這樣的老師感到驕傲”。
二、用愛(ài)的力量，讓學(xué)生生活在感動(dòng)中
列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有真理的追求�！备郀柣舱f(shuō)：“愛(ài)孩子，募集也會(huì)的事情”。
班主任工作說(shuō)到底就是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，必須是“愛(ài)”字當(dāng)頭，只要有了“愛(ài)”，才可能有大量的情感投入。
愛(ài)是必須的，情是當(dāng)然的。當(dāng)你和學(xué)生朝夕相處的時(shí)候，他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發(fā)出來(lái)的蓬勃的朝氣，你能不為之動(dòng)容?當(dāng)你在三尺講臺(tái)之上，面對(duì)一雙雙黑色的眼睛，閃爍著聰穎、渴求，匯成一片智慧的海洋的時(shí)候，你還有什么理由不愛(ài)?有什么情感不投入?
不正是他們?cè)趥鞒姓咧腥A民族的古老文明，書(shū)寫(xiě)著祖國(guó)新的歷史嗎?
“我們還有什么個(gè)人主義不能犧牲，還有什么個(gè)人利益不能拋棄嗎?”沒(méi)有了，只有我必須努力工作。所以，我每接一個(gè)班，都要查閱前班主任的學(xué)生檔案。并在極短的時(shí)間內(nèi)普遍家訪一次，送交《與家長(zhǎng)聯(lián)系卡》，聆聽(tīng)家長(zhǎng)的要求，說(shuō)說(shuō)我個(gè)人打算。我還要逐個(gè)了解學(xué)生，了解他們想些什么?需要些什么?努力從中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，編制橫向縱向的學(xué)生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把學(xué)生看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我XX年接了一個(gè)初一班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內(nèi)務(wù)，教他們?cè)鯓酉匆路⑿�，怎樣注意飲食衛(wèi)生，怎樣處理人際關(guān)系，怎樣互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天，我都早早來(lái)到學(xué)校，我想讓學(xué)生到校以后，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領(lǐng)頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的溫暖。特別是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門(mén)口催學(xué)生起床;晚自習(xí)過(guò)后，我最后一個(gè)離開(kāi)教室，管燈鎖門(mén)，督促同學(xué)們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關(guān)照幾聲安全，將近10點(diǎn)鐘離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們都是知道的，我們學(xué)校的日常監(jiān)護(hù)，教師是輪流值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅(jiān)持早晨披星戴月來(lái)，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。
每當(dāng)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、交費(fèi)有困難的時(shí)候，我率先垂范，參與并打動(dòng)同學(xué)的伸出援助之手，決不讓一個(gè)同學(xué)因這因那輟學(xué)。
比如我班同學(xué)丁相武，初一剛來(lái)幾天，便不見(jiàn)了蹤影，我立即跑到他家，原來(lái)他爸爸得了絕癥，剛動(dòng)過(guò)手術(shù)，他媽媽也因憂患纏身，天天以淚洗面，他的姐姐雖是學(xué)習(xí)成績(jī)驕人，但因家庭的無(wú)奈，只好輟學(xué)在家。他爸爸哭著對(duì)我說(shuō)：“是我苦了這兩個(gè)孩子，是我害了這兩個(gè)孩子!……”聽(tīng)到這里，我安慰他幾句，然后動(dòng)情地說(shuō)：“老丁，我沒(méi)有多大能耐，但我可以幫助地丁相武上這個(gè)學(xué)!”就這樣，丁相武又來(lái)到同學(xué)的中間，同學(xué)們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來(lái)，學(xué)校減免了他的全部學(xué)雜費(fèi)，我和他的同學(xué)們解決了大部分他的書(shū)本費(fèi)。而丁相武三年來(lái)不是以級(jí)部第一就是第二名的優(yōu)異成績(jī)作為他給學(xué)校和他的老師同學(xué)們的匯報(bào)。他的家長(zhǎng)每次見(jiàn)到我總是激動(dòng)不已，我總是那句話“老師就是這樣!”
學(xué)生住校，我的心天天跟著他們，擔(dān)心他的生活起居，擔(dān)心他們頭痛腦熱，一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我必定趕過(guò)去，親自料理，才覺(jué)放心。
有一天是個(gè)雨夜，我剛從學(xué)�；丶宜虏痪茫捅灰魂囯娫掆徛曮@醒，一骨碌爬起來(lái)，抓起電話，只聽(tīng)見(jiàn)值班老師說(shuō)：“你班黃麗滿肚子疼，還惡心嘔吐，你來(lái)不來(lái)，”我二話沒(méi)說(shuō):：“來(lái)，來(lái)，來(lái)!”我襪子沒(méi)穿，鞋帶未系，由于著急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過(guò)自行車就飛到學(xué)校。看黃麗疼得臉流汗，我心急火燎，立即撥打“120”，我背她上車下車，背她向這科那科檢查化驗(yàn)，我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經(jīng)檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來(lái)得及時(shí)，未化膿，可以做手術(shù)。
天亮了她的家長(zhǎng)急忙趕來(lái)的時(shí)候，看看安然入睡的女兒，緊緊抓住我的手說(shuō);“老師著說(shuō)什么好呢?黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里，恐怕也不能這么及時(shí)……”我還是那句話“老師就這樣。”
當(dāng)然，這是偶然的事情，最是我操心的是，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們來(lái)自五、六處小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，行為的養(yǎng)成，真是千差萬(wàn)別，參差不齊。我們知道，任何一個(gè)人沒(méi)有文化素質(zhì)的提高。就不可能有道德品質(zhì)的深化。為此我把全班同學(xué)按照學(xué)習(xí)成績(jī)有種差分為20個(gè)學(xué)習(xí)小組。
分別給他們指派組長(zhǎng)，制定計(jì)劃、目標(biāo)，然后開(kāi)展競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)一年多的努力，全體同學(xué)都有大幅度的提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的`團(tuán)隊(duì)精神，樂(lè)善好施的奉獻(xiàn)精神，力爭(zhēng)上游，敢為人先的拼搏精神。同學(xué)們都說(shuō);“不好好學(xué)習(xí)，真對(duì)不起老師�！�
三、嚴(yán)也是愛(ài)
古人說(shuō)：“愛(ài)過(guò)則溺縱，嚴(yán)過(guò)則兇暴，信過(guò)則奢求，細(xì)過(guò)則越俎代庖。”班主任工作千頭萬(wàn)緒，瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風(fēng)順�！笆畾q八歲撩人嫌�！北M管中學(xué)生已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類事情如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團(tuán)結(jié)，還會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情，所以每當(dāng)處理這類事情，我都是極其嚴(yán)格的。比如有一次趙超和李龍因?yàn)樾∈掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，繼而推來(lái)推去，問(wèn)及他們還振振有詞。我想以此為契機(jī)，在班里開(kāi)展一次批評(píng)與自我批評(píng)的“自教”活動(dòng)。我先讓他們自我認(rèn)識(shí)，然后讓他們說(shuō)出解決這類事情還有哪些辦法?誰(shuí)的辦法越多，越合理可行，我就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。并且我又叫全班同學(xué)都來(lái)參與這個(gè)問(wèn)題的討論，我想通過(guò)這件事，來(lái)啟發(fā)矛盾的雙方，全體同學(xué)遇事多做自我批評(píng)，找出矛盾產(chǎn)生的主觀原因，自己的過(guò)錯(cuò)，自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。解決問(wèn)題的方法和措施。
通過(guò)這變“他教”為“自教”，變矛盾雙方的互相指責(zé)為自我反省，變被動(dòng)受罰為主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來(lái)雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使學(xué)生的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，主體作用得以發(fā)揮，思想道德素質(zhì)得以升華。所以，我想對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求對(duì)學(xué)生性格的形成及今后的成長(zhǎng)是有利的。
有錯(cuò)的認(rèn)錯(cuò)，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求學(xué)生這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課因?yàn)檎n上氣氛熱烈，一時(shí)精神過(guò)分投入，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業(yè)時(shí)，從李明本子里飛出一張字條，上邊寫(xiě)著：“老師、老師耳朵聾，聽(tīng)不見(jiàn)吱吱的下課鈴，一個(gè)字的點(diǎn)頭好、好、好，李明被尿憋得臉發(fā)青，如果再晚了300秒，桌子底下聽(tīng)雨聲�！蹦┝诉�有“哈!哈!哈!”
這時(shí)我才忽然想起，當(dāng)時(shí)我還批評(píng)他們一個(gè)竊竊私語(yǔ)，一個(gè)坐立不安呢!真是的，隨后我在同學(xué)的面前鄭重的向李明道了謙，向同學(xué)們道了謙。
事后，過(guò)鋼找了我說(shuō)：“老師，你真是的，那是我跟李明開(kāi)玩笑，你當(dāng)真啦，當(dāng)然，我說(shuō)你耳聾也不對(duì)，我向您檢討。
我多么希望通過(guò)我自身的嚴(yán)格要求來(lái)達(dá)到自然滲透，潛移默化啊!
四、師生互動(dòng)，持之以恒
工作實(shí)踐證明：班主任不僅要有熱心、愛(ài)心、公心，而且還應(yīng)有一個(gè)恒心，班主任忽熱忽冷，班級(jí)工作就會(huì)忽高忽低，這不僅破壞了學(xué)生的養(yǎng)成教育，更壞的是學(xué)生成為疲憊之之師。為此，我抓了以下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)規(guī)劃，實(shí)施彈性管理。抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)好班會(huì)、晨會(huì)，建立《學(xué)生行為檔案》，把學(xué)生的德、智、體、能進(jìn)行細(xì)化、量化、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，建立定期聯(lián)絡(luò)制度，讓學(xué)生、家長(zhǎng)在《學(xué)生行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進(jìn)的腳步。
2、實(shí)事求是，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我班在配合學(xué)校創(chuàng)建“五園”校園，同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)建“我為‘五園’添光彩”的活動(dòng)，要求學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn)，正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，為以后升入高一級(jí)學(xué)校、步入社會(huì)打下思想基礎(chǔ)。
3、團(tuán)結(jié)各科教時(shí)，協(xié)商齊抓共管。俗話說(shuō)一個(gè)好漢三個(gè)幫，沒(méi)有各科教師的幫助、參與，任何再能干的班主任也是無(wú)所作為的。為了班級(jí)的長(zhǎng)治久安，我積極配合各科教時(shí)，共同保護(hù)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心和自尊心，千方百計(jì)采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)秀班主任事跡材料4
從1990年以來(lái)，我一直擔(dān)任九年級(jí)班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
一、愛(ài)心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)
學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買(mǎi)藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買(mǎi)了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛(ài)人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I(mǎi)了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨(dú)出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。
二科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
九年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的'加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、班級(jí)文化，感染熏陶學(xué)生。
班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，我制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。成立班級(jí)作文興趣小組，組建了班級(jí)籃球?qū)�、乒乓球�(qū)Φ�。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫(xiě)的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫(xiě)的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對(duì)一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請(qǐng)的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的'關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
優(yōu)秀班主任事跡材料5
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)。可見(jiàn)班主任在學(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見(jiàn)過(guò)這樣一句話：“能當(dāng)班主任是幸運(yùn)的，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任是遺憾的，連續(xù)當(dāng)班主任是恐懼的�！蔽疫�想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、做班主作要有愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細(xì)心
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短�！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的`問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
這一級(jí)里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō)：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè)，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、成績(jī)也上來(lái)了。
總之，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法，不正之處望批評(píng)指正。
優(yōu)秀班主任事跡材料6
XX，女，漢族，生于1990年7月，20xx年9月參加工作，本科學(xué)歷，初等教育專業(yè)，二級(jí)教師。自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。工作以來(lái)?yè)?dān)任六年班主任工作，所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，被評(píng)為市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體。
20xx-2019學(xué)年擔(dān)任20xx級(jí)1-5班的英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任4班的班主任，在與各位老師和學(xué)生的`共同努力下，學(xué)期末班級(jí)各科成績(jī)?cè)谀昙?jí)內(nèi)名列前茅,個(gè)人在期末總結(jié)表彰中被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
作為一名教師，她認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
作為一名教研組長(zhǎng)兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)，她帶領(lǐng)整個(gè)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)不斷鉆研業(yè)務(wù)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生生活面窄、英語(yǔ)底子薄弱的現(xiàn)狀，和英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的老師們一起，不斷探索適合本校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方法，學(xué)生成績(jī)逐漸提升，老師們也不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。
優(yōu)秀班主任事跡材料7
xx，女，蒙古族，本科學(xué)歷，自20xx年參加工作以來(lái)，她憑借對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，一直兢兢業(yè)業(yè)、本本分分做好自己的本職工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可；家長(zhǎng)的信任；孩子的喜愛(ài)。她在自己熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)上辛勤耕耘了15年，現(xiàn)任xx區(qū)麗景苑幼兒園小四班班主任。因?yàn)橄矚g孩子，因?yàn)橄矚g幼兒教師這個(gè)職業(yè)，她從保育員、配班教師、班主任，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地做起，體會(huì)了不同崗位的工作，同時(shí)也發(fā)揮著不同崗位的作用。
自從參加工作以來(lái)，xx老師一直嚴(yán)格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所帶的班獲xx區(qū)先進(jìn)班集體稱號(hào)；20xx年獲xx區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)稱號(hào)；20xx年所帶班級(jí)獲xx區(qū)溫馨班集體稱號(hào)；所撰寫(xiě)的論文、教育隨筆和設(shè)計(jì)的教育教學(xué)活動(dòng)曾獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng)，書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀教育隨筆還刊登在《xx教育》報(bào)刊上；輔導(dǎo)幼兒參加繪畫(huà)比賽，多次獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)是對(duì)她過(guò)往的肯定，她也將以此為新的起點(diǎn)，秉承不變的初心繼續(xù)再接再厲。
以愛(ài)為由，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)
她始終秉承：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一理念。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的鑰匙。她努力把自己全部的愛(ài)心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子不愿意來(lái)幼兒園，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做游戲、穩(wěn)定他的情緒；哪個(gè)孩子不高興，她會(huì)蹲下來(lái)抱起她，了解她心中的秘密，做她的好朋友，當(dāng)傾聽(tīng)者，直到她開(kāi)心；哪個(gè)孩子不午睡，她會(huì)坐在她床邊撫摸她的額頭、輕輕拍拍，直至她甜甜的入睡；哪個(gè)孩子進(jìn)步了，她會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，注意發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的自信心。
銘銘是個(gè)比較靦腆且有點(diǎn)脾氣的小男孩，小班剛?cè)雸@的時(shí)候，因?yàn)殡x開(kāi)爸爸媽媽不適應(yīng)幼兒園的集體生活，表現(xiàn)出不愿意來(lái)幼兒園，之后來(lái)園，每次孩子們戶外活動(dòng)，他都一個(gè)人玩；每次集體活動(dòng)時(shí)他也是安安靜靜坐在座位上，從不說(shuō)話，針對(duì)這一情況，xx老師主動(dòng)找他說(shuō)說(shuō)話、跟他拉拉手、陪他玩游戲慢慢的銘銘變得愿意來(lái)幼兒，變得開(kāi)朗，話也比原來(lái)多了很多，在后來(lái)與她家長(zhǎng)的交流中知道，銘銘在家經(jīng)常跟媽媽說(shuō)：“我最喜歡艷老師了，她是我的好朋友，她還邀請(qǐng)我去她家呢！”
孩子的世界是純凈的，孩子的世界是天真的.，愿每個(gè)孩子在愛(ài)的呵護(hù)下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
以和共育，促進(jìn)家園同步教育
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長(zhǎng)是家園教育的重要組成部分，也是孩子的第一任老師。所以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。作為班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，為了與家長(zhǎng)更好的了解幼兒在家的表現(xiàn)及家園形成一致教育，她通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信、QQ、電話、晚上離園時(shí)間、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、給家長(zhǎng)的一封信等等形式與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況，把孩子一日生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的參與熱情凝聚到了老師的周圍，主動(dòng)而自覺(jué)地參與到了教育活動(dòng)中，她每周五還組織家長(zhǎng)線上學(xué)習(xí)，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)心得感想來(lái)影響家長(zhǎng)的教育觀念，達(dá)到并思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致。
以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
作為班主任，不僅要協(xié)調(diào)好班級(jí)老師之間的工作，還要發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，帶動(dòng)班級(jí)教師一起成長(zhǎng)。她現(xiàn)在的兩個(gè)搭檔都是年輕教師，她耐心的給他們講解怎么開(kāi)展家長(zhǎng)工作、怎么跟家長(zhǎng)溝通、怎么消除小班幼兒入園焦慮、怎么開(kāi)展教育教學(xué)工作等等問(wèn)題，她時(shí)時(shí)刻刻以身作則，起到班主任的引領(lǐng)、示范作用。她努力配合班內(nèi)兩位搭檔，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，把班級(jí)管理得有條不紊。
剛?cè)雸@的孩子難免在褲子上大小便，這時(shí)候她不嫌臟不嫌臭，會(huì)第一時(shí)間拿去清洗、晾干，兩位搭檔看在眼里，記在心里，潛移默化、以身作則的影響下，班里再次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，兩位年輕老師都是搶著干，這些都和她對(duì)本班教師的引領(lǐng)息息相關(guān)，自然形成了一個(gè)特別和諧、溫馨的人文環(huán)境，因此她所帶的班級(jí)獲得了xx區(qū)溫馨班集體稱號(hào)，她也曾獲園級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。
她沒(méi)有驚人的壯舉，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是持之以恒、任勞任怨的工作；有的只是對(duì)幼教這份職業(yè)的喜歡與熱愛(ài)。她就是在平凡的崗位上默默堅(jiān)守的、平凡的幼教人——xx。
優(yōu)秀班主任事跡材料8
畢業(yè)至今已有十八個(gè)年頭了，從我參加工作開(kāi)始就一直在小學(xué)擔(dān)任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情雖然瑣碎，但為了使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好個(gè)性，既學(xué)到科學(xué)知識(shí)又具有好的道德品質(zhì)，我感到班主任的肩上擔(dān)子很重，但我從不退縮。因?yàn)槲覐呐c學(xué)生的相處中，體會(huì)到了教育的快樂(lè)；在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛(ài)。我在經(jīng)歷困難與挫折的同時(shí)，也在迅速地成長(zhǎng)。我付出自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)，是學(xué)生們豐厚的感情、成長(zhǎng)的記錄�；叵脒^(guò)去，無(wú)怨無(wú)悔，感觸頗多：
一、親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
新型的師生關(guān)系不在是過(guò)去的師道尊嚴(yán)，而是老師做學(xué)生的朋友。在平時(shí)我留心學(xué)生的一舉一動(dòng)，詢問(wèn)其他學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況、家庭情況，主動(dòng)親近他們，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，不斷調(diào)整他們的思想狀態(tài)。我們班的汪碩同學(xué)由于父母外出經(jīng)常不在家，他爺爺年事已高，疏于管理教育，在課堂上他經(jīng)常思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作，作業(yè)不能按時(shí)完成任務(wù)，經(jīng)常和其他同學(xué)打架，發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我隨即做他的思想工作，尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，熱情，關(guān)心他人，但是由于性情急躁，表現(xiàn)方式不對(duì)，常常造成很多錯(cuò)誤，我從班上找到一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生，幫助他，監(jiān)督他，改變他上課聽(tīng)課不認(rèn)真，愛(ài)做小動(dòng)作的毛病。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，成績(jī)提高了很多。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近老師。親其師，才能信其道，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有抵觸情緒，學(xué)生愿意與老師交往，愿意親近老師，才會(huì)聽(tīng)老師的話，班級(jí)工作才能更好地開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。
二、平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。
教育就是給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的希望。班上的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的少年，有很強(qiáng)的自尊心，特別是在這個(gè)性十足的.年代，學(xué)生的臉面非常重要，很看重自己，所以無(wú)論哪個(gè)同學(xué)取得成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予不同程度的表?yè)P(yáng)，平等對(duì)待，多鼓勵(lì)他們。鼓勵(lì)往往是前進(jìn)的動(dòng)力，鼓勵(lì)能喚起學(xué)生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上注意力分散，寫(xiě)字潦草，做作業(yè)不認(rèn)真，我對(duì)他提出要求后，不斷地與以前做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的各門(mén)成績(jī)都進(jìn)步很大，事后問(wèn)其原因，他說(shuō)是老師的鼓勵(lì)讓我非常喜愛(ài)學(xué)習(xí)。在課堂上，特別是在合作、探究某一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，充分尊重學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們各抒己見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)。每一個(gè)學(xué)生都回答問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題的回答都有所不同，我充分尊重學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)問(wèn)題的閃光點(diǎn)，不論優(yōu)差生都予以適當(dāng)?shù)乜隙�，�?shí)踐證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的人變得樂(lè)于說(shuō)話，樂(lè)于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心，而自信心就是學(xué)生前進(jìn)的又一動(dòng)力，作為教師不能不尊重學(xué)生，更不能輕視、忽視他們，否則他們會(huì)遠(yuǎn)離你、疏遠(yuǎn)你，不聽(tīng)你的話，你的教學(xué)工作還怎么展開(kāi)。
三、相信學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，做好班級(jí)管理，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生，開(kāi)展多種活動(dòng)，形成良好學(xué)風(fēng)。
班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生是其中一員，他們都是主人翁，要相信他們，他們都有讓班級(jí)在各方面都好起來(lái)的愿望，要發(fā)揚(yáng)民主，把學(xué)生們好的主意都集中起來(lái)，制定班級(jí)管理辦法，這樣學(xué)生們的積極性提高了，都非常愿意參與班級(jí)管理，每個(gè)學(xué)生都變得非常主動(dòng)，這樣無(wú)論是在班級(jí)紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上勁頭更足了，學(xué)風(fēng)更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的，以身作則，樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生不做的老師首先不做，老師做表率，教育學(xué)生向榜樣看齊，玩的`人少了，學(xué)的人多了，落后的人少了，進(jìn)步的人多了。在班上開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如“一幫一”活動(dòng)在班上找一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助一名學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在各方面監(jiān)督、督促其完成平時(shí)老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，效果不錯(cuò)。在班上評(píng)出字寫(xiě)得好的，作文寫(xiě)得好的.，英語(yǔ)寫(xiě)得好的貼在后黑板上，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。摘抄名言警句，讓同學(xué)們說(shuō)自己最喜愛(ài)的理由。安排詩(shī)文朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生們有感情地讀，深入體會(huì)作者情感，更深理解文本內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀，進(jìn)入情境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極作用，實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也大有改觀。
四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
每個(gè)班級(jí)每年都有差生，多年的教學(xué)實(shí)踐表明，差生的學(xué)習(xí)心理壓力其實(shí)是很大的。由于多種原因?qū)е滤麄兊膶W(xué)習(xí)很差，但一時(shí)又無(wú)法跟的上，于是很茫然，無(wú)所適從，甚至學(xué)習(xí)興趣也消失殆盡。對(duì)于這樣的學(xué)生，要了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)，找出薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)照問(wèn)題補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，要由易到難，要讓他們進(jìn)步，要讓他們看到希望，這樣他們才愿意學(xué)習(xí)。還有差生的毛病在個(gè)人的行為習(xí)慣、意志品格上，這就要求記錄他們?cè)谡n堂上的不良表現(xiàn)，制定計(jì)劃，同學(xué)監(jiān)督，慢慢矯正，改正不良習(xí)慣，做好思想工作，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活，對(duì)后進(jìn)生多做一段時(shí)間的比較，多談心、多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，實(shí)踐證明后進(jìn)生能學(xué)習(xí)好，會(huì)進(jìn)步。
五、做好家校聯(lián)系工作。
家庭為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支撐，沒(méi)有家庭的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，做老師的要努力做好家訪工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。
六、以遠(yuǎn)大理想激勵(lì)他們。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力。在班級(jí)的讀書(shū)故事會(huì)上，利用書(shū)上的偉大人物，勵(lì)志故事，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志和奮發(fā)向上的昂揚(yáng)精神。我要求他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，明確自己的人生奮斗目標(biāo)，要學(xué)會(huì)面對(duì)生活，從容面對(duì)逆境、困難、挫折，明白實(shí)際與理想之間存在的差距，可以通過(guò)自己的努力去跨越，對(duì)理想的追求即為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總之，班主任要有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人，由于我對(duì)班主任工作的重視，常抓班務(wù)，促學(xué)習(xí)，紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，多年來(lái)不斷取得好成績(jī)，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。以后的路還很長(zhǎng)，永無(wú)止境，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。
優(yōu)秀班主任事跡材料9
xx，19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，中教高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從19xx年x月份任教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的一樣，既關(guān)心他們的，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。感激，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極“理想教育”、“教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般都由負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的.得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。這一里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、社紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
優(yōu)秀班主任事跡材料10
xxx老師，中共黨員，20xx年就職于xx實(shí)驗(yàn)幼兒園。
用愛(ài)堅(jiān)守初心，家校合力助成長(zhǎng)
安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內(nèi)心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有余，在這四千三百多個(gè)日子里，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛(ài)心，守護(hù)著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。一屆屆孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，她都會(huì)第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一樣高興。
她的眼中有孩子，用心中的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個(gè)崗位上摸爬滾打過(guò)的人才能體會(huì)。每接一個(gè)新的班級(jí)，她都會(huì)細(xì)致的了解每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境（原生家庭），身心發(fā)展?fàn)顩r，自理能力等等，看似一些不起眼的細(xì)節(jié)問(wèn)題，她都會(huì)和孩子的家長(zhǎng)充分溝通了解情況，因?yàn)樗钪骸懊恳粋�(gè)孩子都是一個(gè)家庭的全部，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！”她對(duì)孩子的愛(ài)，融在每一天的實(shí)際工作中，用發(fā)自內(nèi)心的微笑接待每一孩子來(lái)園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛(ài)，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會(huì)提前認(rèn)真籌劃一日活動(dòng)，尤其是節(jié)日活動(dòng)，班本活動(dòng)更是具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“花婆婆漂書(shū)社團(tuán)”，帶動(dòng)了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成為一種生活方式”的理念正在影響著家長(zhǎng)與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)不斷地積累和沉淀，她們班的孩子從地理、歷史、數(shù)學(xué)、動(dòng)物、植物、天文等領(lǐng)域都收獲滿滿，各個(gè)都是小行家，小能手。
在關(guān)注孩子的同同時(shí)，她也明白家校合作的重要性，她帶領(lǐng)著家長(zhǎng)，在閱讀中重新認(rèn)識(shí)孩子，也重新審視自己，讓班級(jí)的每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，收獲著屬于自己家庭的親子幸福時(shí)光！
用情陪伴成長(zhǎng)，相信“相信”的力量
每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就是一個(gè)從小被愛(ài)包圍長(zhǎng)大的孩子，所以她是一位愛(ài)笑的老師。人們常說(shuō)，愛(ài)笑的女生運(yùn)氣都不會(huì)差，是的，她真的是個(gè)幸運(yùn)的老師！因?yàn)樗偰苡龅街С炙暮妙I(lǐng)導(dǎo)、好同事、好家長(zhǎng)和可愛(ài)的孩子。
任保育員老師時(shí)，她就對(duì)每一個(gè)孩子細(xì)心觀察，用心引導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子都可以按照自己的個(gè)性特征，慢慢適應(yīng)幼兒園的集體生活。
她在配班崗位，同樣能夠及時(shí)領(lǐng)會(huì)班主任老師的活動(dòng)意圖，全身心的協(xié)助班級(jí)老師完成各項(xiàng)任務(wù)。
正是因?yàn)楣ぷ髦械挠眯�，她所帶的班�?jí)先后被評(píng)為區(qū)級(jí)溫馨教室和市級(jí)溫馨教室，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)溫馨的班級(jí)，收獲著健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。
用心守護(hù)童年，讓“愛(ài)”更有溫度
長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走，愛(ài)孩子，就是這樣。她是一個(gè)用心琢磨孩子的老師，從初見(jiàn)孩子時(shí)感覺(jué)他們的`可愛(ài)、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨(dú)立自主的個(gè)體；再到從內(nèi)心認(rèn)可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。孩子們那種天然的學(xué)習(xí)能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力，在讓人震撼之余，也更督促她不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)摸索。
當(dāng)她開(kāi)始真正理解孩子的時(shí)候，就開(kāi)始認(rèn)真思考：什么是“有專業(yè)度的愛(ài)”，孩子所做的一切行為動(dòng)作都是合理的，都是有原因的。對(duì)孩子的愛(ài)，是為人師的基礎(chǔ)，但是作為面對(duì)鮮活生命個(gè)體的幼師，需要更加專業(yè)，才能讓這份“愛(ài)”更有溫度：給孩子更多發(fā)展的自由空間，為孩子提供更多的選擇，信任孩子會(huì)有自己成長(zhǎng)和發(fā)展的節(jié)律……
她，就是這樣一位有“愛(ài)”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背后，微笑的注視著孩子們，看著他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長(zhǎng)……
優(yōu)秀班主任事跡材料11
xxx，女，漢族，中共黨員，本科學(xué)歷，xx縣幼兒園二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務(wù)工作者。自20xx年11月起在xx縣幼兒園任教至今，連續(xù)擔(dān)任班主任11年，她用心、用情、用愛(ài)，以精細(xì)化管理造就了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，培養(yǎng)出了一批批具備良好行為習(xí)慣的幼兒。
以心為燈，忠于育人使命。
xxx老師始終以“教育無(wú)小事，事事皆育人”的工作原則，永葆傳道授業(yè)、立德樹(shù)人的初心使命，立志為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。她用愛(ài)心溫暖幼兒的心靈，用激情感染幼兒的情緒，用耐心培養(yǎng)幼兒的自信心，從而鼓勵(lì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。在創(chuàng)設(shè)的情境中，與幼兒共同參與游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)和技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年來(lái)，在教學(xué)崗位中認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，用心呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，多次榮獲“保山市優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀班主任”“xx縣優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。
以愛(ài)為源，善于因材施教。
xxx老師勤于創(chuàng)新、善于提煉，在多年的幼兒教育實(shí)踐中，探索并總結(jié)出了一系列針對(duì)性強(qiáng)、可操作度高的個(gè)性化教學(xué)方法。她尊重幼兒個(gè)性，為準(zhǔn)確掌握孩子的性格特征、優(yōu)點(diǎn)和短板，她組織孩子們開(kāi)展形式多樣的集體活動(dòng)，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)言，引導(dǎo)孩子參與互動(dòng)，通過(guò)在活動(dòng)中觀察孩子的言行舉止，收集孩子的父母文化層次、家庭生活環(huán)境、個(gè)人興趣愛(ài)好等必要信息，為“一對(duì)一”精準(zhǔn)制定個(gè)性化教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。她時(shí)刻關(guān)心每位幼兒的成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、了解，以便能更好地因人施教，也能進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。在重視班級(jí)環(huán)境美化的同時(shí)，給幼兒予以知識(shí)的啟迪，營(yíng)造溫馨的.育人氛圍，讓班級(jí)成為快樂(lè)集體，細(xì)微的工作表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。
以己為舟，勤于學(xué)習(xí)提升。
教人者必先受教，育己者方能育人。工作中，她始終以更好地教育孩子為追求，她潛心鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真觀察，主動(dòng)反思，勇于探索創(chuàng)新。在教學(xué)活動(dòng)中，她堅(jiān)持活動(dòng)前精心準(zhǔn)備、活動(dòng)中因勢(shì)利導(dǎo)，活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié)，善于激發(fā)孩子主觀能動(dòng)性，輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛(ài)。在20xx年保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”比賽中，教案《針尖上的民族風(fēng)》榮獲三等獎(jiǎng)；論文《淺談?dòng)變簣@數(shù)學(xué)活動(dòng)和五大領(lǐng)域活動(dòng)之間互相融合的創(chuàng)新路線》獲得優(yōu)秀教育教學(xué)論文比賽二等獎(jiǎng)；在全縣幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)競(jìng)賽中，中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎(jiǎng)。
為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，xxx老師數(shù)十年如一日，以心為燈，照亮孩子前行之路，以愛(ài)為源，滋養(yǎng)孩子童真之心，以己為舟，勇渡自我成長(zhǎng)之河。今后，相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放。
優(yōu)秀班主任事跡材料12
秦歡歡，20xx年9月進(jìn)入xxx市幼兒園工作至今，連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅(jiān)守在工作崗位上，無(wú)怨無(wú)悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會(huì)了用心點(diǎn)燃心，用愛(ài)感染愛(ài)，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長(zhǎng)的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的'班主任。
做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，秦歡歡經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征，她說(shuō)只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對(duì)孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，常常與他們共情、交心，使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
做家長(zhǎng)的貼心人。深入細(xì)致的做好家長(zhǎng)思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解家長(zhǎng)的育兒困惑，給與最真誠(chéng)的幫助，推薦科學(xué)合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺(tái)。
做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心力量，更是領(lǐng)頭雁。無(wú)論是工作中還是生活里，秦歡歡堅(jiān)持以身垂范，臟活累活搶著干，敢挑重?fù)?dān)，用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠(chéng)以待，耐心指導(dǎo)；交流研討，共同提高。
幾年來(lái)，秦歡歡所帶的班級(jí)多次榮獲園“優(yōu)秀班級(jí)”、“書(shū)香班級(jí)”等榮譽(yù)稱號(hào)。相信在未來(lái)的工作中，她會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守以兒童為本的教育觀，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
優(yōu)秀班主任事跡材料13
xxx工作xxx多年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，并帶著初、高中兩年年級(jí)的歷史教學(xué)工作，任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)任二中教務(wù)處主任。她始終以“為人誠(chéng)實(shí)、工作踏實(shí)、生活樸實(shí)”作為人生和工作的準(zhǔn)則一、教育理念
李仙蓮老師擔(dān)任班主任二十多年，始終堅(jiān)持一種理念，那就是：教育的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧，以適應(yīng)社會(huì)的需要，實(shí)現(xiàn)“自然人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生讀書(shū)不僅僅是為了高考，更是為了更好地生存，而學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活的一部分，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須從塑造學(xué)生的人格做起。
一、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”
李老師以“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”作為班訓(xùn)，以“天下興亡，我的責(zé)任”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以“先做應(yīng)該做的事，再做喜歡做的事”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，并以獲得20xx年度迪斯尼美國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的美國(guó)優(yōu)秀教師羅恩·克拉克的《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》為參照，組織學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際討論、制定了包括聽(tīng)課、自習(xí)課、作業(yè)、測(cè)試、文明禮儀、值日、住宿、交往、班干部職責(zé)等九個(gè)方面的66個(gè)教育細(xì)節(jié)，以規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、“做一個(gè)肯干、能干的人”
李老師告誡學(xué)生：人生沒(méi)有一次經(jīng)歷是多余的，只要愿意付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)，每一次經(jīng)歷都可以增長(zhǎng)才干。在李老師的影響下，同學(xué)們都能積極參與集體活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校乃至社會(huì)的工作。學(xué)校團(tuán)委的海報(bào)制作、園丁畫(huà)廊的布置、組織“中學(xué)生論壇”、組織“學(xué)生會(huì)各類社團(tuán)”、組織各項(xiàng)體育比賽、學(xué)校廣播站、控?zé)熜麄�、值周示范、給低年級(jí)同學(xué)上團(tuán)課，乃至松江圖書(shū)館整理圖書(shū)、永豐街道首屆文化藝術(shù)節(jié)、松江區(qū)慶祝祖國(guó)六十周年合唱慶典、敬老服務(wù)隊(duì)……處處都活躍著李老師的學(xué)生的身影。
三、“你們每個(gè)人都很棒！
很多老師發(fā)現(xiàn)：李老師班的學(xué)生總是自信滿滿、處事泰然、勇于展示。原來(lái)，李老師以她獨(dú)特方式讓學(xué)生們感受到——我是最棒的！譬如說(shuō)，為了改變班級(jí)黑板報(bào)內(nèi)容單一、形式幼稚、編者不用心、讀者不關(guān)心的被動(dòng)狀況，李老師引導(dǎo)班干部策劃了一個(gè)創(chuàng)意：按學(xué)號(hào)輪流，每人一期，每周一期，每周一個(gè)主題，每周一次評(píng)比。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，17期黑板報(bào)，17個(gè)主題，17種形式，期期有特色，而且富有時(shí)代氣息。
黑板報(bào)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)。同學(xué)們?cè)诓殚嗁Y料的過(guò)程中豐富了知識(shí)，在編排制作的過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力；同時(shí)，體驗(yàn)過(guò)出黑板報(bào)的不易，更加懂得了尊重他人的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了責(zé)任心和凝聚力。有一位活潑的女生，把出黑板報(bào)的經(jīng)歷概括為：“圓了自己出黑板報(bào)的夢(mèng)，體驗(yàn)到出黑板報(bào)的悲喜，鍛煉了自己的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識(shí)，從這個(gè)主題中有所成長(zhǎng)�！�
二、工作態(tài)度
李老師對(duì)班主任工作始終懷著滿腔的熱情，她把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中，時(shí)刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，幫助學(xué)生找到其人生發(fā)展的“最佳增長(zhǎng)點(diǎn)”，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使之得到最好的發(fā)展。
一、以師生交流，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成一個(gè)良性的“教育氣場(chǎng)”，李老師跟學(xué)生一起編輯班刊《素面朝天》，在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)設(shè)“傳遞感動(dòng)”欄目，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇班主任工作感想，肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生在贊揚(yáng)中獲得對(duì)自我行為的肯定，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。李老師還發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)同學(xué)的某種行為的肯定與贊賞，使大家在互相感動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他人，教育自我。
二、以耐心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。在每一批新生報(bào)到之前，李老師都要事先研究每一位學(xué)生的檔案，并做好每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性摘要”。曾經(jīng)有一位男生，初三班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)很糟糕：行為散漫，不懂禮貌，老師講一句，他頂三句。李老師在新生報(bào)到當(dāng)天就找這位男生談話，平時(shí)還特別用心地觀察他的一舉一動(dòng)，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)其不良行為也不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，把自己的一些名人傳記類書(shū)籍借給他看，并要求他寫(xiě)讀書(shū)筆記。后來(lái)這位男生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)躍居年級(jí)第二名，而且養(yǎng)成了讀書(shū)和思考的習(xí)慣，成了其他同學(xué)的榜樣，考上大學(xué)后還給自己制定了四年讀600本書(shū)的計(jì)劃，形成了自我發(fā)展的好勢(shì)頭。
三、以言傳身教，營(yíng)造師生和諧關(guān)系。李老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了熱心、耐心和信心，在李老師眼里似乎沒(méi)有差生。有一位男生不知生父是誰(shuí)，跟著外公、外婆長(zhǎng)大，而當(dāng)時(shí)外公、外婆又在鬧離婚，天天吵架，他從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始住校。大概是從小缺乏關(guān)愛(ài)和家教，這位身高一米八幾的男生，心智非常不成熟，說(shuō)話做事完全不顧他人的感受，李老師也常常被他氣得無(wú)語(yǔ)。但李老師了解他的個(gè)性，并不與他發(fā)生正面沖突，而是耐心地等待教育的契機(jī)。有一天放學(xué)后，這位男生莫名其妙地就哭了起來(lái)，李老師得知情況后，細(xì)心詢問(wèn)，耐心勸導(dǎo)，并請(qǐng)另一位跟他要好的同學(xué)幫著疏導(dǎo)，考慮到兩位同學(xué)還未吃晚飯，就親自跑到廟前街的“四海游龍”店去買(mǎi)來(lái)四份鍋貼和酸辣湯。面對(duì)李老師買(mǎi)回來(lái)的晚餐，兩位同學(xué)連聲說(shuō)“謝謝”，那位任性的男生由衷地說(shuō)道：“李老師，沒(méi)想到你是這么好的人！”從此，這個(gè)常常讓李老師“添堵”的同學(xué)成了李老師工作上的好幫手。
四、以關(guān)注細(xì)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信。李老師善于捕捉教育的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)所蘊(yùn)含的人性光芒。有位男生，高一時(shí)是以最低分被入取的，英語(yǔ)尤其差，入學(xué)摸底考試只得三十多分。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師從講臺(tái)走到學(xué)生中間經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，他發(fā)現(xiàn)同桌整理書(shū)本時(shí)放在過(guò)道上的抽屜板妨礙了老師的`通行，就主動(dòng)伸手挪開(kāi)。數(shù)學(xué)老師很感動(dòng)，課間休息時(shí)告訴了李老師。李老師就抓住這個(gè)細(xì)節(jié)大肆表?yè)P(yáng)了這位男生。從此，這位默默無(wú)聞的同學(xué)一下子活躍起來(lái)，經(jīng)常主動(dòng)找李老師交流思想，在李老師的影響下養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣。李老師讓他擔(dān)任化學(xué)課代表，在時(shí)常給予鼓勵(lì)的同時(shí)作一些工作上的指導(dǎo)。他也沒(méi)有辜負(fù)李老師的期望，不僅成了學(xué)科帶頭人，而且把課外興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色，帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)化學(xué)成績(jī)的提高，最后順利考上了上海大學(xué)。高考結(jié)束后，他在回顧自己的成長(zhǎng)歷程時(shí)說(shuō)：“沒(méi)想到這么小的事情也可以使自己成為同學(xué)的榜樣�！�
五、以賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生健全個(gè)性。老師善于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。李老師相信：沒(méi)有一種草是不會(huì)開(kāi)花的，而每一朵花原來(lái)也都只是一種草，班主任工作的創(chuàng)造性，就在于讓每一棵草都能開(kāi)出燦爛的生命花朵。
龔苗曾是一個(gè)很內(nèi)向、很膽小、成績(jī)也很差的女生，但她很本分，該做的事情都會(huì)默默地做好，李老師總是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。她的語(yǔ)言表達(dá)能力雖然很差，但寫(xiě)出來(lái)的隨筆都是原生態(tài)的，很真誠(chéng)，李老師也會(huì)當(dāng)作范文來(lái)講評(píng)。在李老師的一次次肯定和鼓勵(lì)下，就是這樣一個(gè)說(shuō)話就臉紅，幾乎從來(lái)不會(huì)主動(dòng)與別人交談的靦腆的女生，在化學(xué)成績(jī)?nèi)鄩|底的情況下，能主動(dòng)向化學(xué)老師求教，最后順利考上了二本。教師節(jié)來(lái)臨之際，她給李老師發(fā)來(lái)一條短信：“老師，還記得我嗎？我是那個(gè)羞澀的龔苗。祝老師教師節(jié)快樂(lè)！真想來(lái)看老師，可是要上課，所以就用短信來(lái)表達(dá)自己的心里話。您在我的生命中舉足輕重，原本習(xí)慣了默默無(wú)聞的我發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)，使我不斷克服缺點(diǎn)，突破自我。我現(xiàn)在很快樂(lè)，這份自信有您的功勞。我會(huì)承載師恩在大學(xué)繼續(xù)航行。祝身體健康，合家幸福！”
為了幫助一群自卑的女生突破心理障礙，找到自我，找到自信，李老師親自帶領(lǐng)這群女生排練傣族舞《竹林深處》。經(jīng)過(guò)二十多天的訓(xùn)練，終于在展示的那一刻，贏得了熱烈的掌聲，女生們?nèi)缙谑斋@了自信，其中一位女生還寫(xiě)了一首詩(shī)《當(dāng)青春綻放時(shí)》來(lái)表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈感受。
六、以真情育人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。李老師把關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作自己的責(zé)任。如果說(shuō)，人是一種能量的載體，那么有的學(xué)生因從小缺少正確的引導(dǎo)，已經(jīng)成為了一種破壞性比較強(qiáng)的能量，要改變這樣的同學(xué)的確是比較困難的，但李老師身上有一股子不服輸?shù)捻g勁，她很享受與學(xué)生“斗智斗勇”的過(guò)程。
功夫不負(fù)有心人，她所任教的歷史學(xué)科連續(xù)五年高考取得好成績(jī)，班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，她本人也多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，五次榮獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，兩次榮獲區(qū)政府三等功，六次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀黨員。
優(yōu)秀班主任事跡材料14
侯xx，19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，中教高級(jí)教師，國(guó)家級(jí)模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級(jí)優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從19xx年x月份任教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認(rèn)真，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊�，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的.斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。
五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感如何等。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(zhǎng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
優(yōu)秀班主任事跡材料15
踏入了教育行業(yè)，當(dāng)上了小學(xué)教師，也當(dāng)上了小學(xué)班主任，雖然每天周而復(fù)始地重復(fù)著簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音，簡(jiǎn)單的漢字，甚至在某些人眼里認(rèn)為，小學(xué)教師誰(shuí)不會(huì)當(dāng)，言外之意，這門(mén)職業(yè)，含金量太低，但我對(duì)此卻津津樂(lè)道，并且樂(lè)不此疲。私自認(rèn)為，當(dāng)上了小學(xué)教師，是我這是我這一輩子最對(duì)的選擇，當(dāng)上了小學(xué)班主任，是我這輩子最無(wú)悔的選擇。
選擇了小學(xué)班主任，就選擇了“小”，那萬(wàn)事就從最小的細(xì)節(jié)開(kāi)始吧，有句話說(shuō)得好，好習(xí)慣成就大未來(lái)。
首先，從孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣開(kāi)始，尤其是一二年級(jí)的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，正是養(yǎng)成習(xí)慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數(shù)。比如：每天進(jìn)校要給老師和同學(xué)問(wèn)聲好，放學(xué)要說(shuō)“再見(jiàn)”，路上見(jiàn)面要打招呼，課間下位時(shí)，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無(wú)巨細(xì)，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時(shí)時(shí)提醒，事事提醒，直到孩子養(yǎng)成好習(xí)慣為止。
信任是溝通的橋梁，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系，不應(yīng)該是孤立的，對(duì)立的，甚至冷漠的`，而應(yīng)該是和諧的、親密的，甚至可以當(dāng)朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，亟不可待地告訴家長(zhǎng)，我的手機(jī)號(hào)碼，聯(lián)絡(luò)方式，特真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“我們是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，我們都是孩子她媽
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