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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編為大家收集的最美幼師先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最美幼師先進(jìn)事跡材料1
在平凡中堅(jiān)守，在堅(jiān)守中平凡。一個(gè)平凡的稱謂，一生不平凡的使命。她關(guān)愛幼兒，以愛心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，與他們一同成長(zhǎng)。她積極奮進(jìn)，把每一次活動(dòng)都當(dāng)做是學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以青春之姿書寫理想。她始終以愛崗、敬業(yè)、好學(xué)、善思作為行動(dòng)準(zhǔn)繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力。一顆年輕活潑的心，一張親切溫暖的笑臉，一副清脆悅耳的嗓子，一腔熱血，一份真心，一片愛心是她的'真實(shí)寫照。
傾心凝愛育桃李，堅(jiān)守使命鑄師魂。她將始終不忘初心，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升，用熱愛與孩子們共同書寫美好的明天。
最美幼師先進(jìn)事跡材料2
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛誰，只有用愛才能教育孩子�！睗夂竦穆殬I(yè)情感和敬業(yè)精神，讓陳老師鐘愛每一位孩子，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛責(zé)，多一些引導(dǎo)，少一些壓力。她堅(jiān)信，“育人”應(yīng)該是感受幸福的'過程，更應(yīng)該是學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福的過程。幸福就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，育人也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要以孩子為中心，日積月累，一定會(huì)為他們的終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正彰顯育人的靈魂，成就人生，實(shí)現(xiàn)幸福。
沒有最美，只有更美。陳老師用自己的愛心詮釋著幼兒教師的內(nèi)涵，展望未來，在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡歌，一路發(fā)現(xiàn)，一路收獲，一路成長(zhǎng)。她將一如既往地認(rèn)真工作，努力提高自己，使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
最美幼師先進(jìn)事跡材料3
如果有這樣的考題：“請(qǐng)你用一種花來形容你的幼教工作歷程�！备呃蠋熞欢〞�(huì)選擇“梅花”�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼笔撬�(jīng)常吟誦和引用的詩句，在十五年的幼教工作中，她也一直如這句詩描述的意境一樣，不畏艱難、勇于奮斗、美麗綻放。
激情入行，提升專業(yè)
20xx年畢業(yè)于內(nèi)蒙古幼兒師范，憑著一顆愛心，帶著對(duì)幼教事業(yè)的向往與渴望投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界。從鉆研業(yè)務(wù)開始，利用休息的時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，逐步提高自身素質(zhì)，適應(yīng)幼教工作的需要，努力克服各種困難，為做好幼教工作打基礎(chǔ)練技能；為了拓寬視野豐富知識(shí)點(diǎn)，有選擇性的去閱讀大量書籍，記好筆記，平時(shí)也不失時(shí)機(jī)地向周圍老師學(xué)習(xí)，積極聽老教師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
在日常工作中從小事入手，對(duì)孩子動(dòng)之以理，曉之以情，當(dāng)遇到有“問題”的孩子時(shí)，在沒有找到原因的時(shí)候不盲目、不簡(jiǎn)單的`去改變孩子，而是有計(jì)劃有目的的尋找有效策略，并且用循序漸進(jìn)的方式，讓孩子在老師耐心的引導(dǎo)下，不知不覺的改變自己的行為習(xí)慣。其實(shí)，所做的一切并不是為了博得家長(zhǎng)的感激與贊賞，只是想讓每一位家長(zhǎng)都放心，讓他們知道孩子在這里學(xué)習(xí)與身心都能得到健康的成長(zhǎng)，他們把孩子送到幼兒園是完全可以放心、安心的。這是職責(zé)所在，也是對(duì)社會(huì)的一份良知所在。
初見霓虹，示范引領(lǐng)
20xx年被評(píng)為了區(qū)級(jí)骨干教師。作為骨干教師，她深知自己的重任，除了在本園起到引領(lǐng)示范作用外，更應(yīng)該承擔(dān)民辦園送教的任務(wù)。在送教的活動(dòng)中，她與拉手幼兒園老師一起交流，一起成長(zhǎng)。在工作的十幾年來，她更懂得要繼續(xù)努力，用自己微薄的力量幫助更多的孩子與家長(zhǎng)。
20xx年9月是她工作中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，從一線教師成為環(huán)節(jié)管理人員，擔(dān)任西苑幼兒園保教主任一職。園長(zhǎng)的指導(dǎo)與支持，一線教師的互相合作，促使她在工作摸索和成長(zhǎng)的路上得以不斷的進(jìn)步。當(dāng)然，作為一個(gè)道路才剛剛開始的環(huán)節(jié)人員，還有許許多多方面要學(xué)習(xí)與反思，使各方面的工作能在原有的基礎(chǔ)上得以提升。
感恩相伴，努力收獲
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上，她已經(jīng)度過了自己最美好的青春。有坎坷，有欣慰，有驚喜，有收獲。她說：“回望自己在幼教工作中的十五年心路歷程，在幼教領(lǐng)域中的收獲和眾多的榮譽(yù)，無一不是來自于自身不斷的努力、修煉、和一次次跨越艱難險(xiǎn)阻絕不服輸?shù)男膭艃骸．?dāng)然這一切都離不了曾經(jīng)幫助和指導(dǎo)過我的領(lǐng)導(dǎo)、老師，相互學(xué)習(xí)的同事，天真可愛的孩子和支持信任的家長(zhǎng)。也正是你們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過程中一路的支持與相伴使我獲得了眾多榮譽(yù)”。這些年，這些嘉獎(jiǎng)和榮譽(yù)就是對(duì)她的最充分肯定。
20xx年4月獲東勝區(qū)教師基本功一等獎(jiǎng)
20xx年10月獲準(zhǔn)格爾旗“教學(xué)能手”
20xx年在東勝區(qū)教學(xué)能手技能比賽中獲玩教具最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
20xx年12月獲鄂爾多斯市教學(xué)能手
20xx年3月論文《小議幼小銜接的重要性》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育論文一等獎(jiǎng)
20xx年12月論文《良好環(huán)境提高幼兒語言能力》獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研論文二等獎(jiǎng)
20xx年12月論文《淺談師幼互動(dòng)的有效性》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育論文一等獎(jiǎng)
20xx年12月所帶班級(jí)中三班獲東勝區(qū)幼兒園教室環(huán)境評(píng)比一等獎(jiǎng)
20xx年論文《淺談大班幼兒情景繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)》獲東勝區(qū)年度教育科研論文一等獎(jiǎng)
20xx年玩教具《便攜式防近視發(fā)光眼睛》獲第四屆全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)
20xx年6月編排的童話劇《特別的禮物》獲東勝區(qū)童話劇三等獎(jiǎng)
20xx年9月設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)《小鴨子找朋友》獲第六屆全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)
20xx年1月自撰春聯(lián)在教育系統(tǒng)中榮獲二等獎(jiǎng)
20xx年編排童話劇《小熊不刷牙》被東勝區(qū)教研中心評(píng)為二等獎(jiǎng)
20xx年編排的律動(dòng)《快樂三字經(jīng)》獲東勝區(qū)幼兒園中班組律動(dòng)一等獎(jiǎng)
20xx年編排的律動(dòng)《經(jīng)外星寶貝》獲東勝區(qū)幼兒園中班組律動(dòng)二等獎(jiǎng)
20xx年六月活動(dòng)設(shè)計(jì)《小老鼠打噴嚏》獲第八屆幼兒教師職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)
20xx年參與課題《和諧幼兒園文化建設(shè)研究》通過全國(guó)“十二五”重點(diǎn)課題驗(yàn)收
20xx年6月撰寫的論文《淺談?dòng)變簣@安全教育》被中國(guó)魅力雜志評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)在雜志《魅力中國(guó)》發(fā)表
20xx年11月在《幼兒園青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》課題推進(jìn)會(huì)中承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課
榮譽(yù)是鼓勵(lì)，更是向前的激勵(lì)，作為一名教育工作者，她深知后面的路還很長(zhǎng)，立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)、教科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，做一朵堅(jiān)持堅(jiān)定、芬芳四溢的梅花，添光添彩于幼兒教育這個(gè)絢爛繽紛的大花園。
最美幼師先進(jìn)事跡材料4
作為一名大班的班主任的她，關(guān)愛孩子，熱愛教育事業(yè)，躬下身走進(jìn)每個(gè)孩子的內(nèi)心，去洞悉更多的個(gè)性問題，做到了以愛育愛，以愛促愛。在工作中以集體榮譽(yù)感為前提，做好每一項(xiàng)工作。在陽光下，微笑迎接每位孩子入園，有能夠散發(fā)出光和熱的能力。眼睛里面能夠看得到孩子，能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子獨(dú)有的亮點(diǎn)，跟孩子進(jìn)行心與心的交流，與孩子共享生活、共同成長(zhǎng)。她用積極樂觀的`心態(tài)面對(duì)同事和家長(zhǎng)，贏得同事和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可！
在教學(xué)中她不斷精進(jìn)，并始終相信：路雖遠(yuǎn)行可至，事雖難做則可成。十年樹木，百年樹人。教育的使命艱巨而漫長(zhǎng)。師者為師亦為范，教師良好的思想品行是教書育人的重要前提。她始終相信“撒播愛心，就會(huì)收獲幸�！薄�
最美幼師先進(jìn)事跡材料5
一名普通教師，她雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，她仍以擁有這份平凡的事業(yè)而驕傲。她正用心的聆聽著，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！
投身幼教事業(yè)，甘做愛的譜樂人
20xx年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，帶著對(duì)幼教這片凈土的敬畏，投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界。面對(duì)孩子天真無邪的眼神，面對(duì)孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要了解幼兒，更要擁有愛心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無形中都會(huì)深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
當(dāng)她真正走到孩子中間，才深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些理論知識(shí)還不夠，要不斷的提高專業(yè)技能，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。在思想上，她樹立了高度的責(zé)任感，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表。在工作中，她主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)、完善自我、尋找差距、彌補(bǔ)不足，她認(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定，20xx-2017年連續(xù)三年被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀教師。
用愛的行動(dòng)，做愛的有心人
工作幾年后，她處處年級(jí)組主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料、家長(zhǎng)工作、幼兒能力等，她充分地發(fā)揮骨干教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達(dá)，她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內(nèi)老師共同奮斗、共同學(xué)習(xí)的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系。在她的帶領(lǐng)下，中班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠(chéng)”，使得她所在工作中充滿了生機(jī)與自信，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中都勇挑重?fù)?dān)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，所帶班多次評(píng)為區(qū)級(jí)“溫馨教室”。
用特別的愛，譜寫每一曲樂
高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”對(duì)于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
面對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子，她用愛接納孩子，并主動(dòng)接過了教育的接力棒。三年中，堅(jiān)持每天和孩子交流，每天給孩子講故事，陪孩子一起重復(fù)簡(jiǎn)單的對(duì)話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比誰都高興，會(huì)抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì)她的喜悅；當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會(huì)在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠(chéng)的愛，終于也讓孩子們學(xué)會(huì)了愛。
用特別的愛，譜寫每一曲樂
“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美�！边@是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認(rèn)為”教學(xué)”應(yīng)該為”學(xué)教”，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)”，然后才是教師適當(dāng)?shù)摹苯獭�。為幼兒�?chuàng)造良好學(xué)習(xí)的'環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。
此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，撰寫《科爾沁區(qū)幼兒園師資現(xiàn)狀調(diào)查研究》、《淺談如何調(diào)節(jié)幼兒的負(fù)性情緒》、《淺談?dòng)變簣@班主任管理工作的藝術(shù)》、《在漸進(jìn)式入園中緩解幼兒分離焦慮》、《淺談?dòng)變阂蝗栈顒?dòng)中過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化》、《在體育活動(dòng)中幫助幼兒克服膽怯心理》和《氣球爆炸我不怕》等多篇論文和案例獲獎(jiǎng)；主動(dòng)承擔(dān)課題組負(fù)責(zé)人，在課題教研活動(dòng)中成長(zhǎng)起來，參與自治區(qū)級(jí)課題《消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》子課題和市級(jí)課題《民族化本土化蒙氏教具的探究》的課題研究，在自治區(qū)課題《園本體育游戲的開發(fā)與利用》中被評(píng)為“優(yōu)秀課題先進(jìn)個(gè)人”。
總結(jié)
十年來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！
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