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醫(yī)院實習計劃書
更新時間:2024-11-04 06:58:39
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醫(yī)院實習計劃書范文

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的醫(yī)院實習計劃書范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  一、培養(yǎng)目標:

  以素質教育為根本,以專業(yè)學習為重點,按照打造“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發(fā)展的社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設者和接班人的新型教育模式,培養(yǎng)學生成為有扎實的理論功底和實踐能力,有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,有關懷服務的道德理念,有強烈的使命感和職業(yè)責任感,有良好的身體素質和心理素質的醫(yī)學專門人才。

  二、培養(yǎng)內(nèi)容:

  加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,樹立科學的世界觀和人生觀,積極實行啟發(fā)式和討論式教學,重視培養(yǎng)實習生的創(chuàng)新能力、實踐能力,普遍提高實習生的人文素養(yǎng)和科學素質,擬通過舉辦多種多樣的群體性教學活動,培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊合作精神以及理論實踐結合能力,組織學生參加教學管理、科學研究以及社會服務活動。

  (一)正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀及人道主義精神的培養(yǎng);

  (二)全面、系統(tǒng)、正確地采集病史以及系統(tǒng)、規(guī)范地進行體格及精神檢查等診療操作規(guī)范的培訓;

  (三)病歷書寫規(guī)范及相關醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓;

  (四)各科專業(yè)的常見病、多發(fā)病的診療規(guī)范;

  (五)各科專業(yè)的常用操作技能及規(guī)范的培訓;

  (六)臨床思維能力的培養(yǎng);

  (七)醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)及考核;

  (八)醫(yī)德醫(yī)風,行為規(guī)范的教育培訓;

  (九)各項規(guī)章制度及衛(wèi)生法律法規(guī)教育。

  三、培訓方式:

  (一)到院后進行崗前培訓,入科后進行入科教育,了解醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度、各科室專業(yè)特點及實習作息安排;

  (二)定期組織醫(yī)德醫(yī)風培訓講座,加強實習生履行醫(yī)德義務的意識教育,使其在職業(yè)活動中重視醫(yī)療的倫理問題,尊重患者的隱私和人格

  (三)定期組織相關衛(wèi)生規(guī)章制度的培訓學習,使其知法、懂法,樹立依法行醫(yī)的法律觀念,學會用法律保護病人和自身的權益。

  (四)定期組織有關病歷書寫規(guī)范及相關醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓學習;

  (五)根據(jù)各大院校實習大綱,安排實習生輪轉,由各科室指定專門的帶教老師實行一對一帶教,要求帶教老師的臨床帶教過程中負責

  按教學計劃完成各項教學內(nèi)容,達到培訓目標,注意培養(yǎng)學生的動手能力及理論實踐結合能力,注重臨床思維的培養(yǎng);

  (六)要求各臨床科室積極實行啟發(fā)式和討論式教學,每月為實習生進行教學講課和教學查房;

  (七)組織實習生積極參加科室組織的業(yè)務學習,疑難病案討論和死亡病案討論;

  (八)要求帶教老師以身作則、言傳身教,著重培養(yǎng)實習生的醫(yī)德醫(yī)風,組織醫(yī)德醫(yī)風培訓,鼓勵實習生參與醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風建設;

  (九)組織相關醫(yī)患溝通知識相關講座,培養(yǎng)實習生醫(yī)患溝通能力,同時要求帶教老師身體力行,使實習生建立起與病人及其家屬進行交流的意識,使他們充分參與和配合治療計劃;

  (十)定期組織各臨床常見操作技能培訓授課,規(guī)范各項臨床操作,培養(yǎng)學生的動手能力;

  (十一)開展相關教學比賽及技能操作比賽,加強實習生的學習興趣、動手實踐能力、團隊精神的培養(yǎng);

  (十二)評選優(yōu)秀實習生,并進行院內(nèi)獎勵及報告學校進行登記,激發(fā)實習生的熱情及激情。

  四、考試考核

  實習生在各專業(yè)輪轉出科前,必須完成出科考試考核,包括理論和技能相關知識的考核,實習生必須通過所有考試考核,完成實習手冊的填寫,各科帶教老師及帶教臨床科室教學秘書、科主任需對實

  習生的醫(yī)德醫(yī)風、遵紀守法等方面進行評價并記錄登冊,要求各大科教研室在實習生的臨床實習過程各項方面進行評價及考核,并記錄;根據(jù)各實習生參加相關教學比賽及培訓情況,以及各臨床科室、教研室推選情況,評選優(yōu)秀實習生,并進行獎勵,激發(fā)實習生的實習熱情。

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