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日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的第一學期語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學期語文教學計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點。根據(jù)年級、班級、學科特點，不斷總結(jié)完善教學方法，使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
二、班級狀況：
所教初三（4）、初三（2）分別為實驗班c和中班。初三（4）班是實驗班，學生基礎(chǔ)較好，研討氛圍濃，競爭意識強；初三（2）是中班，學生基礎(chǔ)一般，對學習興趣不大，競爭較弱。
三、工作要點：
1、教學理念：學習并領(lǐng)悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把新教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。
2、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，多向老教師學習，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量、目標落到實處。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的`理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學服務(wù)。
4、新授與復(fù)習并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，適當?shù)募尤霃?fù)習內(nèi)容，文言文的復(fù)習，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕第二學期復(fù)習負擔，鞏固知識，強化能力。
5、加強思想教育：把“教學相長，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學中，通過教學培養(yǎng)學生堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
四、教學要求：
本冊教材是初中語文第五冊，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力。閱讀課文分六個單元，按照課文反映的生活內(nèi)容進行編排。單元內(nèi)容的順序是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品味·欣賞、學學牛吃草、閱讀有獨特的感受、借助注釋學文言、讀書動筆。
全冊中，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習，以引起學生的注意和幫助學生從總體上把握課文，學習課文最精彩之處，通過動口動手來應(yīng)用。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力。
五、教學進度：
具體安排如下：
1．兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次測試，測試題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析。
2．一學期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3．爭取完成第二學期的文言文等單元教學，使學生有充裕的時間進行中考復(fù)習。
4．積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。
第一學期語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析：
本班共有學生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力強的學生有3、4人。大多數(shù)學生活潑好動，求知欲較強，男孩子特別調(diào)皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養(yǎng)。本學期在教學上將采取豐富多彩的手段，設(shè)法調(diào)動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材基本結(jié)構(gòu)
四年級上冊的教材沿襲了三年級的結(jié)構(gòu)體例，保持了三年級教材的基本特點，但教學要求略有提高，教學內(nèi)容和編排方式也有些新的變化。
本冊教材繼續(xù)按專題編組，共分8組，8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。
每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求、學習方法。
全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。另外還附有8篇選讀課文。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。
每個語文園地有4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)’、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，分別各安排兩次。
2、本冊教學知識點
★字
1、會認200個漢字。
2、會寫200個漢字。
★詞
1、會寫“讀讀寫寫”中的194個詞語。
2、會認會記“讀讀記記”中的150個詞語。
3、關(guān)聯(lián)詞：任憑……也不，非……不可……
4、查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。
★句
1、聯(lián)系上下文，體會句子在文中的作用。
2、體會帶點詞句的意思。
3、體會含義深刻的句子。
★閱讀
1、一邊讀課文，一邊想象畫面，體會作者生動的描寫。
2、在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習其觀察方法。
3、了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點。
4、聯(lián)系生活實際談體會。
5、體會文章表達的方法（說明文），比較課文在表達上的不同點。
6、理解重點詩句的意思。
7、體會作者怎樣把特點寫具體。
8、收集有關(guān)資料。
9、談讀后感受。
10、說說課文主要內(nèi)容。
11、體會表達準確的語句。
總體包括五方面：練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容。體會感情。領(lǐng)悟表達的方法。積累語言。向課外擴展延伸。
★積累
1、背誦《觀潮》3—4自然段、《題西林壁》（默寫）、《游山西村》《爬山虎的腳》《白鵝》（喜歡的部分）、《貓》（喜歡的.部分）、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《過故人莊》《飛向藍天的恐龍》（喜歡的部分、
2、對聯(lián)（與景物有關(guān)。與名勝古跡有關(guān)）。
3、諺語（與花有關(guān)）。
4、兒童詩。
5、成語（含動物的成語）。
6、名人名言（與學習有關(guān)，與科學思想有關(guān)）。
★綜合性學習
1、感受童話的魅力（第三單元）。
2、成長的故事（第七單元）。
★習作
1、按一定的順序?qū)懀怀鲆稽c奇特之處（第一單元，寫一處自然景觀）。
2、寫具體，寫通順，寫出自己的感受（第六單元，看圖作文、寫事）。
3、寫觀察日記（第二單元，觀察感興趣的人和物）。
4、寫童話（第三單元，寫童話、講童話、演童話）。
5、寫動物的特點，表達真情實感（第四單元，寫喜歡的動物）
6、寫導(dǎo)游詞（第五單元，介紹一處“世界遺產(chǎn)”）。
7、寫清楚、具體，注意書信的格式（第七單元，寫事，寫讀后感，寫信）。
8、想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順（第八單元，想象作文）。
9、用修改符號修改習作。
★口語交際
1、認真傾聽，相互補充。
2、評價別人的的發(fā)言。
三、教學措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，閱讀習慣。
2、繼續(xù)掌握正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3、采取多種教學手段，提高課堂教學效率。
4、增加課外閱讀量，激發(fā)學習語文的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
5、根據(jù)班級學生特點，備出適合的教案，促進各階段學生的發(fā)展、提高。
四、教學進度表（略）。
第一學期語文教學計劃 篇3
本學期我擔任八年級5、6班的語文教學工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學生經(jīng)過七年級一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點已有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此計劃：
1．精心策劃書香節(jié)活動，充分享受閱讀樂趣
“書香節(jié)”是學生一年一度期盼的盛大節(jié)日，也是學生充分享受讀書、走近書本的節(jié)日�；顒有Ч母叩完P(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學生的實際情況，精心思考，動靜結(jié)合。活動要力求實效，確保人人參與。各班要豐富圖書角、完善班級借閱制度等，營造良好的讀書氛圍�！皶愎�(jié)”核心工作就是引導(dǎo)學生多讀書、讀好書、讀整本書，教研組也將結(jié)合活動的開展創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，活動結(jié)束將結(jié)合實際情況評選書香班級、閱讀之星、書香家庭等，把書香延續(xù)到全學期、全年的'學習中。
2．精心打造經(jīng)典誦讀活動，彰顯學生獨特個性
本學期我們繼續(xù)以學校的主課題《國際理解教育提升學生素養(yǎng)的實踐研究》為引領(lǐng)，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面，在學校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內(nèi)容，指導(dǎo)學生晨誦、午讀、暮省。學期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。
3．精心組織競賽活動，積極轉(zhuǎn)化讀書成果
本學期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負擔的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學科實踐活動，讓學生在活動中得到知識體驗，得到文化的熏陶。同時，學校還會積極組織學生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的校園生活，提升學校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力才能得到了鍛煉，語文學習生活才會愈發(fā)的精彩快樂。
第一學期語文教學計劃 篇4
一、班級基本情況
本班學生共65人，其中5人是今年剛插班的新同學。二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
家長有工作的很少，多數(shù)務(wù)農(nóng)經(jīng)商，物質(zhì)生活一般。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要家長的支持、協(xié)作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯(lián)系，加強對學生即時成長研究。
二、教學任務(wù)及教學目標
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教材理解分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的.學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
四、教學策略和措施
1、遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
2、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。
在課堂教學中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
3、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
4、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
5、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
6、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語
五、學困生情況及采取措施
學困生學習能力差，對新知識的接受能力和記憶力較差�；A(chǔ)知識不夠扎實往往剛學就忘，所以需要經(jīng)常強化復(fù)習，對學困生要面批面改，安排優(yōu)秀生與他們手拉手一幫一。同時家校配合督促家長在家中的教育輔導(dǎo)。平時多鼓勵表揚，增強其學習的信心，促進學困生的成長和進步。
六、本學期參與科研課題及思路
參加由學校組織的“分層實踐培養(yǎng)語感”課題實驗。平時在教育教學中注意理論聯(lián)系實際，積累教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗文章，注重學生語感訓(xùn)練，積極做好課題實驗工作。
七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學手段
盡量采用多媒體教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量。
八、班級活動開展思路
本學期準備開展朗讀比賽，注重提高學生的朗讀水平，特別注意培養(yǎng)學生聲情并茂的朗讀。同時注重寫生寫字的訓(xùn)練。還有查字典獨立識字能力的訓(xùn)練以及開展課外閱讀活動，以擴大學生的知識面和閱讀能力。
第一學期語文教學計劃 篇5
現(xiàn)狀分析：
五年級兩個班現(xiàn)有學生四十余人，基本為我校四年級直升學生。已學習了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學生基礎(chǔ)知識較為扎實，但缺乏變通性，學習較為用功，但成績不佳；二班學生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學習不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學期特制定如下學習計劃。
本學期學習的內(nèi)容：
1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。
培養(yǎng)目標：
1．利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少于3000個。
2．書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。
5．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
6．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
7．上瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
8．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。
9．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。
具體實施：
1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學為小組長。利用午休時間，集中培訓(xùn)小組長，使小組長在小組合作學習、交流、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。
2、開學第一周，和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價量規(guī)，讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的，在今后的學習過程中師生將不斷修改完善。并對學生的課業(yè)進行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。
3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節(jié)省課時，又加深學生對單元主題的認識。
4、采用英特爾未來教育主題單元教學模式，把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標、設(shè)計框架問題、搭建支架、制定評價量規(guī)、培養(yǎng)學生自學和小組學習的能力上來。為學生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學習字詞，然后集中進行主題單元教學。
5、注重學生朗讀能力的'培養(yǎng)，首先要做到正確、流暢，逐步培養(yǎng)學生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè)，指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持，小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應(yīng)的評價和記錄。
6、注重學生口語交際能力的培養(yǎng)。利用單元“口語交際”練習和單元“基本問題”鍛煉學生口語表達能力。開始時，可以讓學生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養(yǎng)學生在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應(yīng)的評價。
7、習作訓(xùn)練常規(guī)化，每周做到堅持一次課上習作訓(xùn)練，堅持兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，要求學生寫真實的感受，寫自己的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習作后小組交流互評。要求學生做到每次習作后自評、小組成員內(nèi)互評與教師評價、家長評價相結(jié)合。
8、關(guān)注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行為期一周的快速閱讀復(fù)習訓(xùn)練，使學生盡快恢復(fù)到原有的閱讀速度。大多數(shù)學生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓(xùn)練快速閱讀。指導(dǎo)學生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學作品”書系中的長篇小說，一學期至少讀四本長篇小說。教師對每個學生閱讀的書目、進度做好相應(yīng)的記錄，及時提醒、督促學生堅持閱讀。每月組織本年級學生進行一次讀書交流會，對參加交流的學生給予必要的輔導(dǎo)，做好交流情況的記錄，并寫出總結(jié)。
9、國學教學專時專用。每周一節(jié)詩詞教學課，兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有：復(fù)習、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合，讓學生有收獲，每天早讀組織學生背誦《論語》，教師制定相應(yīng)的評價表，記錄學生每個時段的學習情況。
10、堅持做好常規(guī)教學工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業(yè)，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學反思和讀書筆記。
以上是我本學期的教學計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學校領(lǐng)導(dǎo)指正！
第一學期語文教學計劃 篇6
一、班級情況分析：
本班共有學生48人。其中男生30人，女生18人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、本冊教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
（二）教材的主要特點
1、專題組元的角度更加靈活多樣
2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。
�。�1）導(dǎo)語導(dǎo)學，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
�。�3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生思考。
5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
三、全冊教學目標：
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、單元教學重難點：
第一單元：一是要引導(dǎo)學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學生的語言積累。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導(dǎo)學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應(yīng)引導(dǎo)學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的'思想感情�？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學生正確認識父母的愛。習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導(dǎo)學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒�，提高表情達意的能力。同時，還要引導(dǎo)學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。
2、對學習困難的學生，采取教師個別指導(dǎo)、同學互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。
3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。
4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。
6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。
七、教學進度表：
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第一學期語文教學計劃 篇7
一、班級學生情況分析
本學期我將繼續(xù)擔任二（2）班的班主任兼語文老師。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo)。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎(chǔ)較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二、教學方法
1、關(guān)于良好的學習習慣的培養(yǎng)
“教育就是養(yǎng)成良好”習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。
�。�1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合，意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣，讓學生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。
�。�2）習慣的養(yǎng)成非一日之功，必須在今后的教學中加強引導(dǎo)，精心指導(dǎo)。課堂上，教師應(yīng)堅持指導(dǎo)學生閱讀的方法，及時激勵，維持閱讀的興趣。
2、“識字寫字"部分
（1）抓住規(guī)律進行識字教學。
�、僭~串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。教學時，還可讓適時向?qū)W生介紹一首兒歌：“學習形聲字，辨別要仔細，聲旁多表聲，形旁多表義，掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住！?/p>
（2）用好情境圖畫。
打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的`輔助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。在讀詞串時，如果把一個個詞語孤立開來讀，就破壞了詞串的整體意境，聽來干巴巴的索然無味。教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學“識字6”，學生看了“草原奔馬圖”，就可以想象“(駿馬)在(秋風)蕭瑟的(塞北)奔馳”這樣具體的情境，用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風塞北”，而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。
�。�3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。
在指導(dǎo)書寫時，要讓學生大體循著“一導(dǎo)二看三記四評五仿六賞”的程序，逐步把字寫對寫好�！耙粚�(dǎo)”指學生動筆前的指導(dǎo)，包括筆順等；“二看”是要求學生看清結(jié)構(gòu)、筆形和位置；“三記”是在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用彩色粉筆標出一些重要的筆畫，使學生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中；“四評”是讓學生分析別人寫的字，肯定優(yōu)點，指出認為不足的地方；“五仿”即讓學生完成《習字冊》，在比較的基礎(chǔ)上進行修改；“六賞”就是讓學生欣賞田字格的“范字”，指名說說要注意哪些筆畫、如何保持平衡等。
此外，在指導(dǎo)書寫時，教師一定要堅持寫范字！你雖然不是書法家，但你的“范字”對學生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的“信其師,好其學”吧。
（4）合理安排識字與考核。
一定時間內(nèi)識字量安排上的畸輕畸重，會降低學習的效率。因此，不必把一篇課文中所有要求會寫的生字都集中到一個課時、一段時間里去讓學生書寫，特別是生字較多的課文更是如此。
筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字知識，只應(yīng)在平時的教學中用以幫助學生識字、寫字和查字典，不應(yīng)作為評價內(nèi)容，更不能列入考試的范圍。
3、關(guān)于課文
�。�1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認知的空間
蘇教版小學語文教材(國標本)二年級上冊中的《識字6》是選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準韻文”。它所要描述的是祖國的幅員遼闊、山川秀美。
（2）重視朗讀在語言學習中的作用。
朗讀能力是兒童必備的語文基本功�！皩W習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲，在公共場所(圖書館、閱覽室等)閱讀時不至于影響別人。
（3）落實閱讀中的語言訓(xùn)練。
教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。
�、僭谧x中感知內(nèi)容，要引導(dǎo)學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。學生讀一篇課文，知道有幾段，每段有幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。
②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。
�、墼谧x中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學生背誦的課文，首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必囫圇吞棗，死記硬背。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點，以提高背誦效率。
4、關(guān)于練習
“學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句�？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學會”系列(《學會祝賀》等)；二是“交往”系列(《問路》等)；三是“交流”系列(《我長大了做……》等)�！翱谡Z交際”的教學活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學生帶人情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。
總之，在本學期的語文教學中，我將認真貫徹校領(lǐng)導(dǎo)的高效課堂主張，培養(yǎng)孩子自主學習，合作學習的能力。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
第一學期語文教學計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
以省市教育的文件指導(dǎo)思想為主，結(jié)合學校教科室的工作思路，結(jié)合新課標理念，認真貫徹執(zhí)行學校20xx學年第一學期教學工作會議精神，以務(wù)實的態(tài)度，以同課異構(gòu)教研的方式，通過集體備課、教學研討、優(yōu)秀教師引領(lǐng)形式，繼續(xù)貫徹落實上級教育行政部門和業(yè)務(wù)主管單位關(guān)于〈備課管理〉校本培訓(xùn)方案，切實加強疑難問題解決專題研究的理論和實踐工作，規(guī)范教師的教學工作，努力提高學生的語文素養(yǎng)，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，有效推進課堂教學改革，使教研工作不斷向著規(guī)范化、常態(tài)化、課題化、系列化的方向發(fā)展。
二、計劃目標
�。ㄒ唬┡Υ偈菇M內(nèi)成員成為讀書型、教研型的教師
所謂“活到老，學到老”，作為一名人民教師，作為一名培育祖國未來棟梁的小學語文教師，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化和教育新時代的新思維的重要任務(wù)，更應(yīng)該通過書籍溫故民族文化，學習新知識，并不斷與時俱進，更應(yīng)該通過實際鍛煉和不斷地教學研究來加強自身的.素養(yǎng)和先進的教學思想和教學技能，努力使組內(nèi)的每一位教師成為一名讀書型、教研型的優(yōu)秀教師。
�。ǘ┳杂X地高效率地有意義地完成校教學常規(guī)任務(wù)及教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)任務(wù)
三、具體工作措施
(一）全員讀書交流
1.開學初期，組織組內(nèi)教師繼續(xù)認真學習《20xx年版語文新課程標準》，深入領(lǐng)會其精神，重視語文教學的新理念，并且通過自己對新課標的理解，運用到日常教學工作當中，依據(jù)新課標，正確評價師生的教與學。
2.充分利用業(yè)余學習時間，組織我組的語文教師閱讀有關(guān)語文的教育各類刊物以及心理教育類書籍，并且是要抓重點學習并進行交流，認真學習語文教學的新思路和新做法，密切關(guān)注小學高年段的學生的心理變化。
我組語文教師推薦閱讀的各類刊物有：《小學語文教學》《教學與管理》；推薦閱讀的書籍有:《語文教師的專業(yè)素養(yǎng)》《教育中的心理教育》《玫瑰與教育》《今天，我們怎樣做班主任》《教學勇氣—漫步教師》。
我組每位成員必須在每學期完成至少4篇的學習筆記，并在學期中開展一次全員讀書交流會議。
（二)舉行同課異構(gòu)等教研培訓(xùn)活動
這一學年度，我組將根據(jù)我校教科室的教研要求，初定于第10周進行同組成員同課異構(gòu)的教研活動，我組有小學高段五六年級段的語文老師，其中五年級有3位教師，六年級有2位教師，分年段進行不同教師的同課不同構(gòu)思的教學活動。除了開課活動，我組將督促各位成員參加省平臺短期培訓(xùn)以及縣教學相關(guān)活動。
�。ㄈ�)定期檢查教學常規(guī)
為了確保各位教師在教學過程中充分地發(fā)揮教學技能和教學方法，根據(jù)學校的教學要求，我組將進行4次教學常規(guī)檢查。計劃如下：
第3周 第一次常規(guī)檢查 教學計劃和教學進度
第9周 第二次常規(guī)檢查 期中前的備課本中教學目標、重難點、教學步驟、教學反思
第16周 第三次常規(guī)檢查 作業(yè)本批改情況 作文批改情況
第20周 第四次常規(guī)檢查 備課本 教研活動 培訓(xùn)手冊 作業(yè)本
為了更好更及時地完成這學期的教研活動，我組懇請校領(lǐng)導(dǎo)和其他組老師監(jiān)督管理，同時我們也會秉承以學生為本的思想認真負責地完成教學教研工作。
第一學期語文教學計劃 篇9
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、教學要求和目的：
1、識字、學詞和練句
（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。
�。�2）密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當結(jié)合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。
2、閱讀
�。�1）學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。
�。�2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。
�。�3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。
�。�4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
�。�1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
�。�2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
�。�3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。
�。�4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
4、口語實際
�。�1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應(yīng)用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
三、教學措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的.個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。
4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、教學課時安排：
1、馬 12課時
2、奇觀 12課時
3、變化 7－8課時
4、韻味 10－12課時
5、智謀 9－10課時
6、水 10－12課時
7、危急時刻 12課時
8、方法 10－12課時
9、面對錯誤 10－12課時
10、家園的呼喚 10－12課時
第一學期語文教學計劃 篇10
一、班級情況分析：
本班共有41名學生，其中男生xx人，女生有xx人。通過三年的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學，使得一部分學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。
三、教材分析：
新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。
每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及注意事項。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀在每組例文的.后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。
全冊共安排了8次習作，每個單元一個專題的習作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。
本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點”，只在全冊書后面安排了“詞語表”，要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。
四、教材的主要編寫特點
�。�1）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
�。�2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊
教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題，“思考置疑”則是側(cè)重對學生的學習方法的指導(dǎo)角度定的專題。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
�。�3）加強導(dǎo)學功能，引導(dǎo)學生自主、合作、探究地學習
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在“語文園地”中設(shè)置了“交流平臺”“詞句段運用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
（4）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：
一是注意引導(dǎo)學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。
二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。
三是結(jié)合課文的學習引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學生讀整本的書。
這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
第一學期語文教學計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
以教學質(zhì)量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養(yǎng)為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質(zhì)量。
二、工作要點
1、采用組內(nèi)學習和個人學習相結(jié)合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的'要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。
2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：
加大集備力度，優(yōu)化教學內(nèi)容。
集備時間：每周日晚自習
集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室
集備形式：一人主備，每課主講
集備內(nèi)容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。
3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。
4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。
5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導(dǎo)：
對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環(huán)境，讓每位學生都能從學習中真正受益。
6、極積實踐"先學后教，當堂訓(xùn)練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。
8、精心輔導(dǎo)學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。
9、勤于教學反思，及時寫出教學心得，創(chuàng)建個人博客，力爭原創(chuàng)博文十二篇以上。
初三集體備課組
第一學期語文教學計劃 篇12
一、學情分析
高一是高中學生的起始年級，是學生從初中向高中過渡的關(guān)鍵時期、相較于注重學生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學習要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，能夠?qū)⒏行哉J識上升為理性認識，并加強了對寫作能力的鍛煉、通過開學初的觀察了解，學生在語文學習方面還存在許多問題、一方面，學生學習語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高、例如古詩文的閱讀，學生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識的支撐，原有的學習模式也已經(jīng)不再適合高中、故此，學生的學習積極性有所降低、另一方面，學生對于語文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫作方面讓學生存在很大的畏難的心理，學生忽視語文學習的情況令人擔憂、根據(jù)這一情況，我們高一語文備課組時刻以新課程標準為教學準則，以廣州中學語文教研究室的要求為教學方向，集備課組之全力，備適合四中學子之教學，科學制定教學計劃，穩(wěn)步落實常規(guī)教學，激發(fā)學生學習語文的興趣，養(yǎng)成學生良好的語文學習習慣，提高學生寫作熱情，增強語文學習的`自信，從而為往后的語文學習奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、具體措施
1、細節(jié)處培養(yǎng)習慣。
良好的學習習慣必然是獲得好成績的關(guān)鍵，在教學的每一個環(huán)節(jié)，我們語文備課組首要關(guān)注的就是學生學習習慣的養(yǎng)成、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆，作業(yè)要規(guī)范，做題必反思、在開學初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學，即使內(nèi)容寫得再好，也會失去評比的資格，從而讓學生明確按要求完成作業(yè)、規(guī)范完成作業(yè)的重要性。
2、規(guī)劃中明確方向。
教學前的細致統(tǒng)籌必不可少，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處，切實明確教學方向和任務(wù)，方能讓整個備課組的教學工作有條不紊，科學有效、在教學中，我們備課組以教學計劃為目標，以教材為依據(jù)，實行新舊教師"師徒結(jié)對"的幫扶策略，實行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰(zhàn)略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學目標，穩(wěn)步落實教學計劃。
3、興趣中奠定基礎(chǔ)。
興趣是學習最好的老師、在高一上學期，我們除了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣以外，還注重學生樂學語文意識的生成、我們備課組會開展不同形式的活動來輔助教學，讓學生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增強對文字、閱讀和背誦的興趣。
4、 "讀""寫"處夯實基礎(chǔ)。
高中語文教學的目標，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟，寫作有深度、而對于高一的學生來說，能對"讀"、"寫"不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學年會特別注重學生的古詩文、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學生閱讀的積極性、而寫作方面則為了讓學生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學期前半學期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫助學生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ)。
三、教學進度安排
課本
周次
課時
教材與測試
備 注
必修一
1
5
起始課（高中語文學習的要求及方法指導(dǎo)）
“認識自我”活動與寫作
1、明確高中學習要求和必備學習工具
2、自述文寫作“回到原點，認識自我”要求講解、
2
4
詩歌賞析入門、 《靜女》
9月8日中秋節(jié)放假，古詩文朗讀練習
3
5
《氓》 、 《離騷》
1、古文基礎(chǔ)知識講解——詞類活用
2、“認識自我”寫作大綱的擬定
4
5
《孔雀東南飛》
1、詩歌鑒賞——人物形象
2、“認識自我”寫作材料收集
5
3
《迢迢牽牛星》 、 《歸園田居》
1、10月1—7日國慶節(jié)放假
2、完成自述文寫作及評比
6
3
《短歌行》 、古詩文單元小測
7
5
《“布衣總統(tǒng)”孫中山》 、 《華羅庚》
傳記文體知識講解
傳記寫作——“環(huán)視世界，認識他人”，材料收集
8
4
《羅曼﹒羅蘭》、《留取丹心照汗青》
10月21日校運會
完成“環(huán)視世界，認識他人”傳記寫作
9
5
《荷塘月色》 、 《霞》 、《我的家在哪里》
10
5
《撿麥穗》 、《我與地壇》 、期中考復(fù)習
傳記文評比
11
2
期中考復(fù)習
高一期中考3天
必
修
二
12
5
期中考試卷講評、 《阿房宮賦》
古文基礎(chǔ)知識——虛詞
時評寫作基礎(chǔ)講解及寫作訓(xùn)練
13
5
《赤壁賦》 、 《項脊軒志》
14
5
《與妻書》 、《逍遙游》
15
5
《論毅力》 、《文言虛詞的整理積累》
16
5
《毛澤東詞兩首》 、 《熱愛生命》
詩歌鑒賞——借景抒情
17
5
《死水》 、《再別康橋》 、《致大�！�
詩歌鑒賞——托物言志
18
3
《議論散文兩篇》
元旦放假1日、時評寫作
19
5
《棱角的喜劇》 、《漸》 、《魚書》
20
5
《我的母親》 、《冰心：巴金這個人》 、《故鄉(xiāng)的榕樹》
“體驗情感”活動寫作要求
21
5
期末復(fù)習
22
2
期末考試
1月26、27、28日六區(qū)統(tǒng)考
第一學期語文教學計劃 篇13
一、學生情況分析
三年級一班現(xiàn)有學生48名。男生16名，女人32名。在經(jīng)過了一個學期的學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。學生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動積極的提出問題、探尋問題，缺乏積極參與教學活動，認真思考問題，積極踴躍地表達自己的想法。課堂常規(guī)等方面做得很好，課后能認真完成作業(yè)，并主動復(fù)習。但也有一部分同學他們對自己缺乏自信，思想懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。
教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考。練習”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累。運用”。第一組的訓(xùn)練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣�！钡谌M教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。
統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。
�。ǘ⒔虒W目標
1、識字與寫字。
�。�1）對學習有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
�。�2）認識303個字，會寫300個字
（3）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
學會使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀
�。�1）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2）初步學會默讀，能對課文不理解的地方主動提出疑問。
（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。
（4）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的用法，了解冒號、引號的用法。
�。�5）能主動積累課文中的優(yōu)美詞句，精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。
�。�6）養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏與同學交流圖書資料。能誦讀優(yōu)秀詩文。
3、習作
�。�1）能留心周圍的事物，愿意用書面表達的形式，增強習作的自信心。
�。�2）能把自己的見聞、感受和想象寫出來，并重點呈現(xiàn)自己印象最深獲新奇有趣的事。
（3）能主動嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。
�。�4）能正確運用標點符號。
4、口語交際
�。�1）能用普通話交談，能認真傾聽別人的話，并嘗試表達自己的觀點。
�。�2）聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
（3）能生動具體的講述故事，努力用語言打動他人。
5、綜合性學習
（1）能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文。
�。�2）結(jié)合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的。
（3）在家庭生活中，學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
（三）、教學重點、難點
1、認識303個常用字，會寫300個字。
2、學會使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受和想法，樂于與人交流。
4、開始練習寫作，不拘形式的寫出見聞，感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽。
5、重視語言的積累。結(jié)合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的。
6、主動參加語文社會實踐活動。
�。ㄋ模卧虒W要點
第一組
教學內(nèi)容分析：
第一組有4篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的有愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的從一個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來一定會感到十分親切。
教學目標：
1．26個生字，會認讀37個生字。
2．通過學習，讓學生了解民族小學生幸福的生活，受到民族教育；進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
3、引導(dǎo)學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感。
4．引導(dǎo)學生讀書與思考結(jié)合，與積累結(jié)合。
5．開展“記錄自己課余生活”的綜合性學習，完成習作《我的課余生活》
重、難點：
初步體會課文中一些句子的表情達意的'作用。能初步歸納文章的主要內(nèi)容，背誦有關(guān)的課文內(nèi)容。
第二組
教學內(nèi)容分析：
第二組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈�，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。
教學目標：
1、會寫38個生字，會認讀25個生字。
2、通過學習，是學生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面，體會了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。
3、培養(yǎng)學生讀
好對話，從中體會人物的心理活動。
4、培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。培養(yǎng)獨立以閱讀能力。重、難點：
能初步歸納課文的主要內(nèi)容，體會文章所要表達的意思；通過人物的語言、神態(tài)和細節(jié)描寫來領(lǐng)會人物的心理活動。
第三組
教學內(nèi)容分析：
秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成�！豆旁妰墒住贰讹L箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂，有的描寫了秋天的美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節(jié)帶來的感受。
教學目標：
1．36個生字，會認讀29個生字。
2．通過學習，引導(dǎo)學生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體
會秋天的風采，感受秋天的美好。
3．學生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感。
4．教學中要使各部分的教學相互關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，使本族教學形成一個有機整體。
教學重難點：
引導(dǎo)學生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。
第四組
教學內(nèi)容分析：
本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富�！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫課文中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深對熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。
教學目標：
1、認識31個生字，會認讀49個生字。
2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
5、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行交流習作。
重、難點：
體會古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在積累語言的同時，學習圍繞一個意思寫一段話。
第五組
教學內(nèi)容分析：
本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題寫的，有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就、培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一宗旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初清后雨》；有反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風采的略讀課文《東方明珠》。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學目標：
1．會寫30個生字，會認讀46個生字。
2．通過學習，能夠背誦兩首古詩，并能體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
3．能夠讀懂課文主要內(nèi)容，使學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
5．能夠抓住景物特點，展開想象，把景物的特點寫清楚，具體。
重、難點：
使學生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，并體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
第六組
教學內(nèi)容分析：
本組教材以思想方法為專題，安排了4篇課文。《陶罐和鐵罐》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《想別人沒想到的》通過生活中的小事，說明同一個事務(wù)從不同的角度看，會有所不同。這幾篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。
教學目標：
1．會寫36個生字，會認讀29個生字。
2．了解寓言的內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。
3．會抄寫表現(xiàn)神態(tài)和動作的詞語，積累語言。
4．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法；結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5．運用學到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。
重、難點：
了解文章的主要內(nèi)容，感受揭示的形象。通過對話、神態(tài)的描寫，了解形象特征。初
步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。
第七組
教學內(nèi)容分析：
環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。要通過本單元的教學，增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。教學本組課文，要注意引導(dǎo)學生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教學目標：
1、生字39個，認讀生字39個。
2、從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的例引導(dǎo)學生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。
3、引導(dǎo)學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。
教學重難點：
引導(dǎo)學生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含
道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
第八組
教學內(nèi)容分析：
本單元有4篇課文，其中《可貴的沉默》《給予樹》《七顆鉆石》為精讀課文，《掌聲》為略讀課文。
課文圍繞“愛的奉獻”為主題組織本單元�！犊少F的沉默》寫的是在老師的引導(dǎo)下，同學們認識到了父母對自己的至愛，也懂得了如何回報父母的愛；《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她真正的愛；童話《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛使小水罐一次次發(fā)生變化，發(fā)生了種種奇跡；《掌聲》敘寫了同學們友愛的掌聲改變了一個自卑女孩的命運。總之，一個“愛”字貫穿全組課文，每篇課文的字里行間都洋溢著人間真情，詮釋了愛的美好與偉大。
教學目標：1、會認39個生字，會寫39個生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
重、難點：
1、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。
2、通過人物的語言、神態(tài)體會主人公的美好品質(zhì)。
三、教學時間安排
第一組：15—17課時第二組：13－15課時
第三組：12－14課時第四組：15——17課時
第五組：12—13課時第六組：13—15課時
第七組：14—16課時第八組：13———15課時
四、教學措施
1、．激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
3、為學生提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。
4、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展要重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。
5、指導(dǎo)學生通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，對閱讀產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學生在閱讀中主動積累好的詞句。并逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
6、把口語交際能力的訓(xùn)練穿插在常規(guī)的課堂教學中，立足于教材，充分挖掘教材中的資源，培養(yǎng)學生口語交際能力。
7、對差生進行有計劃、有措施、有內(nèi)容的輔導(dǎo)，使他們縮短相差距離。
8、認真做好單元測試，查漏補缺。
9、利用課外活動，開展古詩朗讀，開展作文競賽。
10、在課堂教學中要重視后進生的學習，對這些學生要傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學生最大限度地投入到學習中來，相互啟發(fā)，相互幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。有個別學生學習上存在著一定的困難，這一學期需要進一步加強教育
第一學期語文教學計劃 篇14
一、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的.內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
二、教材簡析
八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。另有閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。
三、教材重點、難點：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。
四、學情分析
通過初一一學年的教學，從整體來看，學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但有些問題也不容樂觀：目前學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究。
五、教學措施
1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
六、教學進度
略。
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