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時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃1
為了保證本學期教學工作的有序進行，高效地完成我所負責的教學任務，制定如下教學計劃：
一、指導思想
根據(jù)學校的工作計劃，我們將以語文新課程標準為指導，不斷拓寬學生的閱讀領域，有針對性地進行寫作訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。通過這樣的努力，我們希望能夠提高學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，使他們初步具備文學鑒賞能力并能夠閱讀課外的文言文作品。同時，我們也將教授學生語文學習的基本方法，幫助他們逐漸實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的轉變，并養(yǎng)成自主學習語文的習慣。
二、教學目標
1、知識與能力目標：掌握初中一年級上學期語文課程中的生字和新詞；學習朗讀技巧，注意語氣的停頓、轉折和感情的表達，以培養(yǎng)良好的語感；閱讀大量的課外讀物，提高對文本的理解深度；了解寫作的基本技巧，理解文本的主旨和文章的邏輯思路，提升對文字的敏感度；培養(yǎng)良好的語文學習習慣，養(yǎng)成邊讀邊標記、勇于提問和回答的習慣。
2、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
3、德育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。
三、教材分析
本學期采用的是人民教育出版社出版的七年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元“四季如歌”。課文以優(yōu)美的語言展現(xiàn)了多彩多樣的四季美景，有助于熏陶學生的審美情操，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的能力，并激發(fā)他們親近自然、熱愛生活的情感�！洞骸泛汀稘系亩臁穬善恼露际敲鑼懢吧⑹惆l(fā)情感的優(yōu)秀作品。
第二單元“家庭的溫暖”。家庭是人們生活中最重要、最溫暖的存在。本單元的課文，從多個角度描繪了家庭成員之間深厚而動人的情感。通過閱讀這些課文，我們可以更加深刻地感受和理解親情的力量，豐富自己的情感體驗。《念母情深》表達了對母親深深的思念之情，贊美了母愛的偉大與無私�！豆蚕須g樂》展現(xiàn)了祖孫三代之間的濃厚親情�！缎腋５募摇芬詢和氂械姆绞絺鬟f對母親的深情。《母愛如荷葉》表達了作者對母親的真摯感激和深切的愛意�！队H情的傳承》兩則是文言文。
第三單元“趣味童年”。通過這個單元，我們可以了解不同時代的.少年兒童在學習和成長過程中的情況，感受到他們永恒的童真、童趣、友誼和愛。這些經(jīng)歷都是值得即將告別童年的同學們好好體會和領悟的。本單元的重點是默讀。在默讀時，我們要保持不出聲、不動唇、不指讀、不回看的狀態(tài)，一口氣讀完全文，以確保閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。同時，我們還要學會通過默讀來掌握基本內(nèi)容，了解文章的大意。在閱讀時，需要特別關注標題、開頭、結尾以及文段中的關鍵語句。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是一篇名篇。
第四單元“感悟人生”。這一單元的課文從多個角度詮釋了人生的意義、價值和感悟。其中，我們讀到了對那些擁有美好品行的人物的贊美；也看到了關于人生經(jīng)驗的總結和思考；還有傳達給我們的修身養(yǎng)德的教誨。這些課文中所展現(xiàn)出的理想光輝和人格力量真的讓我們深受觸動。在本單元中，我們還要繼續(xù)學習默讀。我們需要在課本上勾畫出關鍵的語句，并在自己喜歡或有疑慮的地方做標注。通過劃分段落層次、抓住關鍵語句等方法，我們能更好地理清作者的思路，進一步理解整篇文章的。意思。
第五單元“走進動物”是一篇描寫人與動物相處關系的課文。通過閱讀這些文章，我們可以更深入地理解人與自然界的關系，加強對人類自我的認識和反思，并且培養(yǎng)尊重動物、善待生命的意識。這個單元還繼續(xù)學習默讀技巧，我們在默讀的同時要思考，并學會摘錄重要內(nèi)容。同時，我們也需要在理解段落大意、整理思路的基礎上，概括文章的核心思想。
本單元的主題是“瑰麗想象”，其中包括童話、詩歌、神話和寓言等文學作品。這些作品都具有強烈的想象力，能夠引發(fā)人們深思，并引導我們以不同的視角來看待世界。在這個單元中，我們將學習快速閱讀的技巧，力爭每分鐘閱讀不少于400個字。在閱讀時，我們要盡量擴大一次性能夠閱讀到的文字數(shù)量，并尋找關鍵詞來帶動整體閱讀，從而提高閱讀速度。同時，我們還需要調(diào)動自己的體驗能力，發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，把握作者的思路，深入理解課文內(nèi)容。
四、教學重、難點
1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、學情分析
我將擔任七年級148班語文教學的任務�？紤]到學生們剛剛踏入初中，需要接觸到一些新的知識，因此在這個學期的語文教學中，我將從兩個方面著手。首先，我將努力培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，包括幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，例如在課堂上做筆記、積極參與發(fā)言和提問等等。其次，我會教給學生一些有效的學習方法，采用“導學框架”作為課堂訓練模式，激發(fā)學生們跳出“被學習”的狀態(tài)，全面提升他們的語文素養(yǎng)。
六、教學進度
略
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃2
一、指導方案
進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的`語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目的：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是應對語文考試的才能。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較根底的內(nèi)容讓他們學習，并及時進展檢測人；訓練后進生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。
四、培優(yōu)對象〔第一批〕：
方力斌、廖偉杰、李昕睿、吳鴻翔、劉世杰、牟星宇、徐琦、甘欖玉、杜俊逸、劉思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、羅錦旭
五、后進生輔導〔第一批〕：
林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式〔以4人小組為根底〕。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)歷，后進生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生施行多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。
6、采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分理解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和進步。
9、必要時與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決后進生的學習問題。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃3
一、學情分析：
本班共有學生48名，其中男生22人，女生26人。學生來源于本區(qū)各村，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。如：杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)洝⒚舻取?/p>
二、教材編排
本冊共26篇課文，6篇選讀課文。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成六組，每一組有四至五篇課文和一個積累運用，第二、四組還安排了讀寫例話，兩個讀寫例話分別是收集有關資料，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：
1、導讀。
2、課例。包括預習、課文、思考練習。
3、讀寫例話。
4、積累運用。
三、教學要求
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的.精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃4
一、學生現(xiàn)狀分析
本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭，雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練。
二、本學期教學任務
第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。
2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。
6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。
7、能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清楚，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文。
三、本學期教學重難點
培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。
四、提高教學質(zhì)量措施
1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。
2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的`這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃5
一、學生基本情況分析。
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的一個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高�！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。
二、教材的特點。
(一)、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。 第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
�。ǘ�、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
�。ㄈ�、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
三、教學目標。
掌握和運用知識能力的.目標：
�。ㄒ唬�、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。 思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：
能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施。
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造一些輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生能夠輕松在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立學生的合作小組，能夠加強學生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助，這樣能夠營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結及反思。
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正，對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決，鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題，在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內(nèi)容的教學。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃6
初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學生情況分析
所教班級七年級一班共62人，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學期目標
思想目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的`人格。
知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
四、達到目標的途徑與措施
在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優(yōu)輔差工作，爭取能有一個新的起色。
五、教學進度表。
略
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃7
為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，借助語文教學對學生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學計劃如下：
一、教材分析
七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。
教學重點是閱讀和寫作。教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習語文的普遍難點。教師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。
二、教學目標
根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學目標如下：
�。ㄒ唬┳R字和寫字
掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平。
�。ǘ╅喿x教學
1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。
3、反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。
4、繼續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握邊默讀邊摘錄的.閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。
6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng)。
8、課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。
�。ㄈ⿲懽鹘虒W
結合每一單元的訓練主題，指導學生進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。
�。ㄋ模┚C合性學習
開展3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。
三、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內(nèi)容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，學生對中學語文的學習還要有一定的適應期。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。
四、教學方法設計
為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內(nèi)容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯(lián)。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃8
一、指導思想：
進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質(zhì)。
二、學情分析
本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學生是擇優(yōu)錄取的，語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區(qū)別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現(xiàn)象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達，樂觀，積極，進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說，力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊剑僮咭徊健坊貞浀氖峭晟�，足以喚起學生的生活經(jīng)驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從粗線條到細線條，學習情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結合，又跟學校生活密切聯(lián)系�；顒臃绞讲缓芊彪y，便于啟動嘗試，便于積累經(jīng)驗。
本單元在初中學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內(nèi)容，用心領會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
第二單元
第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的�！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。《理想》是一首詩，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯關系的。第一篇《理想》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園、到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。
本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的.哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。
單元教學目的是：引導學生品味精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養(yǎng)學生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，如“教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導學生理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值�！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y(tǒng)課文，進入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質(zhì)；《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中�！肚锾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩，雖時隔甚久，但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風格清新；《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學重點，一是領略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語言，積累詩文語句。
第四單元
第四單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應盡可能實現(xiàn)以下目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；
2、知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力；
3、過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
第五單元
本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍繞著有關親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文，數(shù)量眾多，優(yōu)秀之作，往往十分感人。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元所選的這幾篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的。靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過去的教材受當時政治的影響太大，過分強調(diào)魯迅革命性、戰(zhàn)斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”，這使學生讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜歡魯迅。其實，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，《風箏》就是一篇這樣的作品�！讹L箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事。每個人都會有童年，童年生活是充滿快樂的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。
和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時也會發(fā)出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外，每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子，都有自己的關系網(wǎng)，上輩、親戚、朋友、領導、同事、老師、同學等等，有時免不了會發(fā)生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起，就更加顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題，即由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。這種矛盾其實在許多家庭都普遍存在著，只不過表現(xiàn)形式各有不同罷了。
家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時，寬容和忍讓就是不可缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》，寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中，作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事，體現(xiàn)出了濃濃的深情。
母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情。所以，在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。讓學生多讀描寫母愛的作品，有助于認識到母愛的偉大，從而體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩人泰戈爾的《金色花》，一首是我國著名作家冰心的《紙船》。
根據(jù)課程標準的要求，初中語文中的古詩文教學，強調(diào)誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩文沒有設獨立的單元，而是根據(jù)各單元的主題選取內(nèi)容相近的課文，和現(xiàn)代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期�！妒勒f新語》雖是文言文，但其中有一些當時的口語成分，語言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心。學生理解起來應該說相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學世家。在他們的一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。
本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩歌，有的還是小故事。語言形式則是既有現(xiàn)代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的作者，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文。選文在強調(diào)經(jīng)典性的同時，還很注意時代性。所以這些課文應該說都是貼近學生的生活和情感，也是學生喜歡閱讀、樂于接受的。
第六單元
這個單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品，想象力豐富是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學生領略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時，讓學生對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。
思維活躍后，眼界也會跟著放開，對事物和問題的看法會更全面，更新穎，更帶有個性色彩，本單元的訓練重點是發(fā)表對事物的看法，正是基于這一點提出來的。這一點已體現(xiàn)并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。
《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發(fā)掘若干新意，使之更富于時代色彩。另外，幫助學生培養(yǎng)高尚情操，形成良好的個性和健全的人格，是語文學科的重要任務�！痘实鄣男卵b》正可以在這方面加強引導。
《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》，它們的結構、手法和情調(diào)都頗為類似，便于進行比較教學。這兩首詩都是寫夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯(lián)想與想像也不同。研討與練習一是讓學生“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”，一方面是為了讓學生對詩人的聯(lián)想與想像產(chǎn)生的過程獲得一些了解，一方面是要激發(fā)學生的想象力。要讓學生充分調(diào)動想象力，把文字在腦海里轉換成畫面，這樣，描述時才能達到活靈活現(xiàn)的效果，而不是簡單地把原有的詩歌語言替換成平常的“白話”。
《靜夜》初次入選教材。這首詩初讀之下，并不覺得有什么特別的好處。第1小節(jié)寫景平常，第2小節(jié)引入“鮫人泣珠”的傳說，似乎又顯得突兀。教學時大致講一下“鮫人泣珠”的傳說，然后重點引導學生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手，引導學生體味，詩中描寫的人間世界和天上世界，主調(diào)都是一個“靜”字，籠罩天地的“靜”使這首詩成為一個和諧的、統(tǒng)一的整體。這首詩看似平淡無奇，卻愈讀愈覺其清淡有余味。
《女媧造人》是根據(jù)漢代應邵的《風俗通》里有關女媧的神話傳說改編的�！讹L俗通》里的記載極其簡單，只交代了最基本的事實，課文作者袁珂在尊重基本事實的基礎上，從人性化的角度對女媧造人的經(jīng)過進行豐富和擴展，課文中的女媧成為一個充滿生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的，和《風俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現(xiàn)作為人類的喜悅感與自豪感的語句，如“可是單單沒有人類，這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂”“（人類）看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等，教師可以適當加以點撥，使學生產(chǎn)生生而為人的自豪感，并初步認識到生命的可貴。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它的主題是“關愛”，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。這個主題并不新鮮，很容易落入俗套�？蛇@篇童話讀起來非常吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長，不過我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫細膩真實。其次，這篇童話用詞遣句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。另外，這篇童話除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關愛和幫助”這樣的主題來理解以外，還可以從另外的角度來對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學生對這篇內(nèi)涵豐富的童話做見仁見智的理解。出自自己的思考，能更好地融進自己的血肉中，成為養(yǎng)料。同時，又鍛煉了學生的分析概括能力和表達能力。
《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學習這四則寓言都要求學生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學《伊索寓言》時可以重在讓學生揣摩人物的語言、表情，而教學兩則中國古代寓言時，則要求學生掌握一些關鍵文言字詞，疏通文意。學生在小學期間已經(jīng)學過不少寓言，所以學課文后可以讓學生總結出寓言的特點，如果學生興致高，可以就此趁熱打鐵建議學生試著寫寓言。
總之，通過第六單元的學習，要使學生初步感受到想像類作品的藝術魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發(fā)表見解的能力都能有所提高。
四、本學期目標及措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課，并力爭在“長鴻杯”教學競賽中獲得佳績。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃9
班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學生63人，其中男生32人，女生31人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級
教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學的'總要求：
在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件
教改措施：
一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
三、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
六、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅實的基礎。
七、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
八、努力探索學生評價體系，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
教學進度表，時間單元教學重點難點
1—4周第一 二單元 24課時
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃10
一、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。
3、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后”中也有適當安排。
4、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后”，每單元安排一兩次。
6、單元學習目標
第一單元：敘事性的散文單元。
目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。
第二單元：寫人的散文單元。
目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
第三單元：寫景的散文單元。
目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。
第四單元：小說單元。
目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的””的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。
第六七單元：古詩文單元。
目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
二、教學措施
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的`語文素養(yǎng)。
2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
4、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。
7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能。
三、教學進程
1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結合。
3.搞好階段性復習和總結。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃11
一、教學背景分析：
語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃。
二、所教班級學生現(xiàn)狀分析：
根據(jù)我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣，指導方法，培養(yǎng)習慣，搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。
下面根據(jù)七年級上學期的期末考試成績進行具體分析如下：
該班共有學生75人，期末考試語文成績80分以上的43人，60分以下的1人。優(yōu)秀率57、3%，合格率98、7%，人平78、14分。
從合格率、優(yōu)秀率、平均分等數(shù)據(jù)上看，125班與126班的語文水平?jīng)]有明顯的.差距。但125班同學在學習興趣、學習態(tài)度、語文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過一個學期的努力，125班同126班比較，雖然有了一定的進步，但具體教學中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問的積極性，課堂的活躍性，聽課的專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱于126班。因此，本學期在保持兩班總體較好的勢頭之下，還要大抓125班的學習習慣與學習主動性，力求有所進步。
三、教材分析、教學目標、教學設計與寫作訓練：
我們采用語文出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分為七個單元。每個單元后都有口語交際和寫作訓練，第一、四單元后各有一個寫字訓練，第二、三、五單元后各有一個綜合性學習。課本最后還有幾個附錄，供學生自讀與參考。
以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫作訓練安排。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃12
本學期我擔任七年級一班、七年級二班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。
第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的'聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。
3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
5.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
6.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
8.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9.加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
10.讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃13
一、指導思想
根據(jù)《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的`發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃14
一、指導思想：
轉變思想觀念，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。
二、教學內(nèi)容分析：
第一、構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的'個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標：
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
七年級語文上冊教學計劃 七年級上語文教學計劃15
為了有效地完成本學期的七年級語文教育教學工作，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
本期我是新調(diào)入該校的老師，擔任七年級（2）班的語文課教學工作，通過了解，他們大多數(shù)來源于農(nóng)村，知識面不夠寬，語文素養(yǎng)不夠高，學習方法也比較死板，因此，我所教的班共有學生人，從我了解和開學一個星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，潛能生學習困難很大，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)培潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的.學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。
四、方法措施
1、每一次輔優(yōu)培潛要力求有實效，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強師生之間的交流與溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上因家庭原因帶來的困難。
3、不定期地進行家訪，及時了解學生家庭情況，與家長交流、聽取家長的建議意見。
5、根據(jù)學生的個體差異，分層施教，教學面向全體學生。
6、采用一優(yōu)生帶一潛能生的“一幫一”互相幫學模式。
7、課堂上不斷創(chuàng)造給潛能學生成功的機會，提高他們的學習興趣，挖掘他們的學習潛能。
8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
9、采用激勵機制，對潛能生高看一點，對他們的每一點進步都給予肯定主放大，鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解潛能生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證潛能生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。
五、內(nèi)容安排
略
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