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高三物理的教學(xué)計劃
更新時間:2024-02-02 09:43:27
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高三物理的教學(xué)計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的高三物理的教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。

高三物理的教學(xué)計劃1

  一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

  大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從實物上升到模型,過程從單一到復(fù)雜,一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時,必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達,本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時間化在題海上機械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會,才能舉一反三。又如,有很多同學(xué)認為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺在上課記筆記,老師強調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟:建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.教師尤其要注重加強學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機地結(jié)合,即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能急功近利。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。

  2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點,運用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

  3.重視物理教學(xué)中物理思維的培養(yǎng)以及物理運算能力的訓(xùn)練。

  4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認識結(jié)構(gòu),避免人為的走彎路而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因,并及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進地使知識擴展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程,需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程,要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P。這是復(fù)雜的過程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動力,堅定信心,學(xué)習(xí)才能成功。

  三、具體措施

  1.重視物理概念的學(xué)習(xí)::物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。重規(guī)律、輕概念是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認為概念是名詞解釋,學(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實,物理概念是以事實為基礎(chǔ),通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實驗、想象和物理推理,用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據(jù)題意運用規(guī)律去解決問題。

  2.重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學(xué)生對實物模型和運動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。

  3.重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認真做學(xué)生實驗和課后小實驗,促進形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響,會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認識,形成思維障礙。因此,學(xué)習(xí)新知識時,要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,強化知識對比,理解知識本質(zhì),掌握知識運用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

  4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數(shù)字語言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的.特殊性,故要求學(xué)生自主閱讀教材?梢哉f,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。

  5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問主動思考,從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

  6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進行再認識的檢驗過程,是進一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認為,學(xué)習(xí)不是被動的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進行建構(gòu),要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學(xué)實踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺地進行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠遠地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此,是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

  高三年級物理一輪復(fù)習(xí)備考教學(xué)計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

高三物理的教學(xué)計劃2

  高考物理在考查知識的同時注重考查能力,并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低,但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。

  1.理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義,理解物理規(guī)律的適用條件,以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

  2.推理能力能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件,對物理問題進行邏輯推理和論證,得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷,并能把推理過程正確地表達出來。

  3.分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法,運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

  4.應(yīng)用物理處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。

  5.實驗?zāi)芰δ塥毩⒌耐瓿伤械膶嶒,能明確實驗?zāi)康,能理解實驗原理和方法,能控制實驗條件,會使用儀器,會觀察、分析實驗現(xiàn)象,會記錄、處理實驗數(shù)據(jù),并得出結(jié)論,對結(jié)論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并制定解決方案;能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題,包括簡單的設(shè)計性實驗。

  這五個方面的能力要求不是孤立的,著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時,在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

  本學(xué)期時間緊迫,需在效率上做好文章。首先,作為教師就要講清楚內(nèi)容,為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué)。這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度,不隨意增加難度。而最終目的就是要培養(yǎng)能力。其次,本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的.效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  學(xué)生能聽懂教師講解過程,并不意味著有能力自己解題,注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。但注重學(xué)生自學(xué),并不是在自習(xí)課中放任自流或焦頭爛額,而是教師要注重自習(xí)時間的應(yīng)用,多花時間陪學(xué)生進行練習(xí),在學(xué)生需要幫助的時候,及時出現(xiàn)引導(dǎo)其完成練習(xí)。

  與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;對思維靈活但不夠努力的學(xué)生,要適當(dāng)教導(dǎo);對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生,要耐心。

  本學(xué)期面臨著高三學(xué)生參加高考的重要任務(wù),考前的歸納與整理復(fù)習(xí)起著關(guān)鍵作用。因此,本學(xué)期的教學(xué)工作主要是培養(yǎng)學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、高三下物理教學(xué)計劃學(xué)生知識現(xiàn)狀分析精選掌握及應(yīng)用;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

  精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清,為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué)。

  了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。

  定義的語言表達形式可以不同,但物理表達式應(yīng)該相同。在難點的教學(xué)中,要把握好進度,不隨意增加難度。

  精練:如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復(fù)習(xí)過程中,習(xí)題的練習(xí)和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次,決不盲目圖多。

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵。一但發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

高三物理的教學(xué)計劃3

  1、針對不同學(xué)生,提出不同要求分層作業(yè)

  一輪復(fù)習(xí)將完,在進入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時,學(xué)生的個體差異還是相當(dāng)明顯。針對我校采用的A、B班制而言,根據(jù)不同學(xué)生群體的知識儲備和能力狀況,應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生,適當(dāng)照顧兩極。對于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè),被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向,根本沒有時間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識,甚至對高考喪失信心。對于這樣的同學(xué),應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識,對于難題一律放棄,把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現(xiàn)他們的目標(biāo)。對于A班同學(xué),首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒,因為一些競賽得過獎的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外,除了要求他們完成正常作業(yè)和認真聽好課外,還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓(xùn)練,尤其對于北清班的同學(xué),讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán),使他們潛力得到充分發(fā)揮。

  2、精心編制講義,提高訓(xùn)練質(zhì)量

  第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主,如分塊綜合,把整個高中物理分成若干個專題,加強知識橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練,使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識點的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性,可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練,或回到基本知識與基本技能訓(xùn)練上去,適當(dāng)做一些查漏補缺,使整個復(fù)習(xí)疏而不漏。

  3、重視知識積累,培養(yǎng)遷移能力

  高考物理試題歷來既重視知識,又重視能力。尤其近年來,為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識積累,又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結(jié)合,往往這些題目是大家不太熟悉的,也沒有什么訣竅,其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目,熟悉了這些情景,到高考的時候就會迎刃而解了,因為這類案例太多了。最關(guān)鍵的是,教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時候,前面給出的一些信息,很多和科研結(jié)合的問題,有一些很大的帽子,比如這是什么原子核實驗等等的,大家不要害怕,耐心地把這個題讀下去,慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的`物理模型就在后面,只要學(xué)會復(fù)雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模,還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想,就沒問題了。

  關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向,從近年上海試題看,可歸納為下列幾種題型:觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實際的操作題;運用規(guī)律的實驗題;反思評價的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題,可印發(fā)新題賞析小報。總之我們應(yīng)該根據(jù)自己的時間情況,適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西,正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。

  4、建立備忘錄和錯題集,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

  備忘錄:做用心人,及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài),進入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先,錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?赡芎芏嗤瑢W(xué)會說,這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實,這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題,現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候,就會很容易看出其中的規(guī)律性,尤其是當(dāng)我們對錯誤進行了總結(jié)之后。其次,很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了,但是,認識往往不是很深。有時,即使讓他馬上重新做一遍原來的題目,可能還是拿不到滿分,其關(guān)鍵是步驟和過程。這時,建立錯題本,將錯題抄錄下來,并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了,而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來,更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程,會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對于一些題目很長的錯題,剪切下來錯誤的題目,粘貼在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經(jīng)常閱讀。錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時,拿出錯題本,瀏覽一下,對錯題不妨再做一遍,這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果,在今后遇到同類習(xí)題時,會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤,從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次,同一類題目不能錯兩次,從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯題本,這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒,學(xué)生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法,是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的作業(yè)。通過錯題本的使用,可以提高思路質(zhì)量,可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點,可以極大地改善粗心的現(xiàn)象,可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。

高三物理的教學(xué)計劃4

  一、指導(dǎo)思想;

  根據(jù)上學(xué)期制訂教學(xué)進度,結(jié)合學(xué)生特點,注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在高三這學(xué)期中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,爭取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

  二、情況分析:

  (一)教材分析:根據(jù)課程安排,本學(xué)期三月份要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù),夯實基礎(chǔ),查漏補缺,寧慢勿快,穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎扎實實搞好基本知識的復(fù)習(xí)。

  (二)學(xué)生學(xué)情分析:

  這學(xué)期擔(dān)任高三238班,239班的物理教學(xué)

  1、課堂情況:物理科是理科生高考必考的主要科目,238班大多數(shù)的學(xué)生對物理知識的求知欲望比較強烈,在課堂上比較自覺地與老師互動,配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

  2、239班學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固,大多物理生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,但尚未能獨立地形成物理情景,建立物理模型,獨立分析物理過程,解決物理實際問題的能力較低,還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

  認真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)新課標(biāo)的考綱,認真組織教學(xué)。

  1、專題復(fù)習(xí),分項突破

  2、高考分析,能力引導(dǎo)

  3、模擬試卷講評,能力檢測讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

  4、力爭在2016年高考理綜取得好成績

  四、方法與措施:

  1、面向全體,分類分層次指導(dǎo)。

  從全面提高學(xué)生的素質(zhì),對每一位學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生的'具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求,因材施教。

  2、抓好基礎(chǔ)教學(xué),注意能力的培養(yǎng)。

  認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解,掌握好基礎(chǔ)知識,同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱題,獨立分析物理過程,獨立解決物理問題的能力。

  五、教學(xué)時間安排:(略)

高三物理的教學(xué)計劃5

  一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

  高考物理在考查知識的同時注重考查能力,并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低,但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。

  目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面:

  1.理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義,理解物理規(guī)律的適用條件,以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。

  2.推理能力 能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件,對物理問題進行邏輯推理和論證,得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷,并能把推理過程正確地表達出來。

  3.分析綜合能力 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法,運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

  4.應(yīng)用物理處理物理問題的能力 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。

  5.實驗?zāi)芰?能獨立的完成表2、表3中所列的實驗,能明確實驗?zāi)康,能理解實驗原理和方法,能控制實驗條件,會使用儀器,會觀察、分析實驗現(xiàn)象,會記錄、處理實驗數(shù)據(jù),并得出結(jié)論,對結(jié)論進行分析和評價;能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并制定解決方案;能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題,包括簡單的設(shè)計性實驗。

  這五個方面的能力要求不是孤立的,著重對某一種能力進行考查的.同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時,在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學(xué)方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

  二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、提高效率,精講精練

  本學(xué)期時間緊迫,需在效率上做好文章。首先,作為教師就要講清楚內(nèi)容,為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué)。這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度,不隨意增加難度。 而最終目的就是要培養(yǎng)能力。其次, 本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  2、關(guān)注學(xué)生的自習(xí)課

  學(xué)生能聽懂教師講解過程,并不意味著有能力自己解題,注重學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)。但注重學(xué)生自學(xué),并不是在自習(xí)課中放任自流或焦頭爛額,而是教師要注重自習(xí)時間的應(yīng)用,多花時間陪學(xué)生進行練習(xí),在學(xué)生需要幫助的時候,及時出現(xiàn)引導(dǎo)其完成練習(xí)。

  3、關(guān)注學(xué)生的心靈

  與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;對思維靈活但不夠努力的學(xué)生,要適當(dāng)教導(dǎo);對努力學(xué)習(xí)但成績進步不明顯的學(xué)生,要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生,要耐心。

  三、本學(xué)期應(yīng)達到的目標(biāo)和力爭達到的目標(biāo)

  1、讓學(xué)生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

  2、為實現(xiàn)20xx年高考,本科上線人數(shù)力爭達到16人(不含民族預(yù)科線),其中3人達到本科第一批入圍線,5人達到本科第二批入圍線,8人達到本科第三批入圍線,?聘呗毶暇人數(shù)要保持去年的水平奮斗。

  本學(xué)期教學(xué)計劃安排如下:

  略

高三物理的教學(xué)計劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校高三備考指導(dǎo)小組制定的2012屆高三復(fù)習(xí)備考總教學(xué)計劃為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會2012年高考考試說明和考

  試大綱,及時收集各地備考信息,緊密關(guān)注高考熱點、重點、難點,根據(jù)學(xué)生備考的實際情況,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理, 發(fā)揮備課組的集體智慧,為2012年高考的勝利打下堅實的

  基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  1、高三物理高考第一輪復(fù)習(xí)必修、必選部分的復(fù)習(xí)已

  于上學(xué)期結(jié)束,學(xué)生對高考物理主干知識已經(jīng)較為熟悉,對高考要求也有一定的認識。

  2、由于我省物理選考模塊要到三月底才得以公布,我

  們必須及時了解相關(guān)信息,盡早安排選考模塊的教學(xué),把握備考主動權(quán)。

  3、經(jīng)過一輪復(fù)習(xí),通過模擬考試的分析,學(xué)生對基本

  知識掌握還是較為扎實的,但對知識理解、遷移和創(chuàng)新能力還有待于加強,需秉承思想方法的訓(xùn)練和知識的`綜合運用并重的原則,力求在夯實物理基礎(chǔ)的同時,增強學(xué)生考場應(yīng)變能力。

  三、工作要點

  1、加強集體備課,發(fā)揮集體智慧,提高備課效益。將高考知識點分十二教學(xué)專題進行串講,力求提高學(xué)生的綜合分析能力。

  2、學(xué)習(xí)2012年高考考試說明和考試綱要,把握高考新

  動態(tài),提高復(fù)習(xí)迎考的實效性。

  3、注重學(xué)情分析,重視模擬考試的試卷分析和講評,及

  時發(fā)現(xiàn)備考盲點,提高教學(xué)的針對性。

  四、教學(xué)計劃

  說明:每周留有1節(jié)機動課,用于學(xué)科單項(選擇題、實驗題、計算題)限時強化訓(xùn)練;

  另外備課組教師將分擔(dān)的教學(xué)專題素材按時交備課組長方升錢老師。

高三物理的教學(xué)計劃7

  一、學(xué)科教學(xué)要求的背景分析:

  (1)培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)。)在中學(xué)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰;思維能力(包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力);獲取和處理信息的能力;運用物理知識解決簡單實際問題的能力,運用科學(xué)方法研究物理問題,形成物理概念,探索物理規(guī)律的能力。

  二,對:班授課現(xiàn)狀的分析

  高三(14)和(15)班都是普通班,基礎(chǔ)薄弱,理解力低,非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)知識為主,一教一練,勤督促多檢查。

  三,教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  1精致簡潔

  為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃,首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解,理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題,才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,最終目的是培養(yǎng)他們的能力。

  闡述:首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容,用更多的例子介紹理解重要概念,結(jié)合情境進行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意:明確引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的`定義明確,掌握了,才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等。),這樣才能用比較法來教。這個概念如果是第一次學(xué),就要重點讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。(4)了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義語言的表達方式可以不同,但物理表達方式應(yīng)該相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次,把握好進度,不要急功近利。尤其是在難教的情況下,要把握進度,不能隨意增加難度。

  提煉:這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層,做到縱橫交錯。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認真完成,絕不盲目多計劃。

  2及時反饋

  這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的反饋機制。例如,在課堂上立即進行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通,了解問題,以便及時改進。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

  3注意建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好;保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;讓學(xué)生對物理保持興趣。對于學(xué)習(xí)努力但成績沒有明顯進步的同學(xué),更要注意關(guān)心和鼓勵;針對學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識,一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們,排除心理障礙,適當(dāng)放慢語速,讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。

  4注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)ab的培養(yǎng)

  

高三物理的教學(xué)計劃8

  本學(xué)期高三物理備課組的主要任務(wù)是:完成高三物理一輪復(fù)習(xí)。在“有效學(xué)習(xí)”課改實驗的前提下,進一步落實集體備課,進一步提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

  一、基本情況分析

  1、學(xué)生情況

  大部分學(xué)生對知識的掌握不夠,特別是對基礎(chǔ)知識的理解掌握不牢,對建立物理情景、物理模型還有待加強,知識點的連貫性還有待進一步提高,獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng)。

  2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1)通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)

  2)深化概念、定理定律的認識、理解和應(yīng)用,促成學(xué)科科學(xué)思維,培養(yǎng)過程分析情境分析等良好的分析能力。

  3)結(jié)合各知識點復(fù)習(xí),加強習(xí)題訓(xùn)練,提高分析解決實際問題的能力,訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度。

  4)提高知識綜合運用的能力與技巧,能靈活運用所學(xué)知識解釋、處理現(xiàn)實問題。

  二、復(fù)習(xí)措施

  1.研究高考物理試題。主要根據(jù)近5年來浙江高考形式,重點研究一下近5年的高考試題,發(fā)現(xiàn)它們的.一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)變化、試題類型的調(diào)整、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

  2.熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是物理復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

  3.對《步步高物理大一輪復(fù)習(xí)講義》進行二次開發(fā),形成一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)書,指導(dǎo)書分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、感情調(diào)節(jié)、知識要點、典型例題、最小作業(yè)量、知者加速,學(xué)生課前完成感情調(diào)節(jié)、知識要點、典型例題的預(yù)習(xí)工作,課堂上教師講解,課后學(xué)生必做最小作業(yè)量、選做知者加速。

  4、每生準(zhǔn)備一個錯題本,對典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓(xùn)練.經(jīng)常進行錯題滾動,做到?jīng)Q不一錯再錯。

  5、充分發(fā)揮檢測的診斷功能,每章復(fù)習(xí)完畢均要進行章節(jié)測試,以了解復(fù)習(xí)效果。及時查漏補缺。

  三、具體工作安排

  每周的星期一6、7節(jié)、星期四的上午4、5節(jié)課為固定的備課組活動時間,每次活動都有文字記錄。

  四、備課實施步驟:

  (1)、組長主持在學(xué)期期初制定本備課組的集體備課實施細則(含備課計劃)草案,并提交備課組討論通過→ 主備課人提前二周準(zhǔn)備教案簡案(備課提綱)和學(xué)案,并發(fā)送到公共郵箱,組員參閱,準(zhǔn)備問題和建議)(一備)→ 組長主持召開議課會(主備人發(fā)言,參備人員討論),全體參備人員修改教案簡案(備課提綱)和學(xué)案,形成共案。由各教研組長或備課組長審核確定等級并將電子稿上報教科室公共郵箱,若電子稿沒有及時上傳審核等級按降檔處理(二備)→任課教師可根椐各班的學(xué)情,在不離開“以學(xué)定教”的前提下,撰寫詳案,做好課后反思,下一次集中時,把上次教(學(xué))案實施時反映出來的重點問題提出來,供以后借鑒。(三備)

  (2)、備課組長做好考勤簽到工作,按月上報出勤教師工作量(一個半天按兩節(jié)超課時計算),簽到表由行政領(lǐng)導(dǎo)簽字審核。各備課組長統(tǒng)計全體成員對主備人教案等級,按學(xué)期上報以供期末績效考核使用。

  五、復(fù)習(xí)進度及集體備課具體分工

  第一階段:2018年元月底2月底完成一輪復(fù)習(xí):必修一、必須二、選修3-1、選修3-2.

高三物理的教學(xué)計劃9

  一、學(xué)生情況簡要分析

  1、學(xué)習(xí)主動性增強

  高三學(xué)生強的社會意識已接近成熟,并逐漸形成自己的人生觀和價值觀,他們更多的開始考慮個人前途的問題,特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。此時,他們的學(xué)習(xí)帶有更強的目的性——為了考上一個理想的大學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)壓力增大

  高三學(xué)生會有越來越強烈的升學(xué)愿望,學(xué)生的思想壓力和心理上的波動都會比較突出,緊張、焦慮會成為困擾學(xué)生情緒的主要問題。一些學(xué)生為了提高成績,常常急于求成,當(dāng)現(xiàn)實和理想產(chǎn)生矛盾時,便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒,隨之帶來的是一系列的生理和心理上的問題。

  3、合作意識降低

  高三的孩子自我意識增強了,心理和思維上都具有更強的獨立性。他們認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是自己的事情。他們不愿意家長和老師太多過問自己的學(xué)習(xí)。有一部分學(xué)生會產(chǎn)生保守的心態(tài),學(xué)習(xí)競爭激烈,恐怕別人超過自己,不回答別人的疑問,不向別人提供自己的學(xué)習(xí)方法,而且有了疑問也不問別人。這樣的心態(tài)使同學(xué)之間缺少了合作,缺乏學(xué)習(xí)激情,影響學(xué)習(xí)效率。

  二、教材內(nèi)容分析

  1、教材的整體框架結(jié)構(gòu)(滬科版

  高考必考模塊為必修一、必修二、選修3-1、選修3-2。高考選考模塊為選修3-4、選修3-5.

  高考考綱分析:高考考綱明確說明考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰。這五個方面的能力要求不是孤立的,著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時,在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

  2、教材編寫重難點分析

  力學(xué)和電磁學(xué)是高考考查的主干知識,主要有勻變速直線運動的公式與圖像、牛頓運動定律、圓周運動、功能關(guān)系、萬有引力定律、電場磁場、電磁感應(yīng)、變壓器與高壓輸電、電路實驗、多用電表、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺等基本實驗儀器的讀數(shù)。選考模塊重難點是振動和波的圖象,光的折射和全反射。

  3、教學(xué)實施設(shè)計

  把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段:

  第一階段:以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)練習(xí),要對各知識點進行復(fù)習(xí),要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、熟練性、有效性。讓學(xué)生理清知識點,構(gòu)建知識體系,通過經(jīng)典的體例和大量的練習(xí),將主干知識、重點知識進行擴展,力爭形成對知識理解上的升華。我們在復(fù)習(xí)中將以考綱為基本框架,以課本為基礎(chǔ),要一個知識點一個知識點復(fù)習(xí),并進行限時訓(xùn)練,最后連成線,織成網(wǎng),達到知識系統(tǒng)化。

  第二階段:按知識塊(力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實驗進行綜合復(fù)習(xí)練習(xí),復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解。針對歷年高考題,進行題型訓(xùn)練,提高學(xué)生運用知識的各種能力。訓(xùn)練的目的是重溫高考題,查缺補漏,訓(xùn)練解題速度,答題技巧和答題的規(guī)范性。在這輪復(fù)習(xí)中一定要有效抓好基本知識的廣度和深度。要做到“三講、三不講”即:要講重點、難點、易錯點;要做到學(xué)生會的老師不講,學(xué)生自己看書后能會的老師不講,講了以后學(xué)生也不會的老師不講。要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的.訓(xùn)練,特別要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做題后反思的習(xí)慣,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺,做到每做一道題有每一道題的收獲。

  第三階段:進行綜合(將力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)練習(xí),這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間綜合復(fù)習(xí)練習(xí),復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用。重新閱讀課本,因為高考試題都是取材于課本。注重考點的全面梳理,針對學(xué)生知識點的薄弱環(huán)節(jié)及考試常出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo);對學(xué)生的心態(tài)、復(fù)習(xí)方法、解題思路、解題技巧等方面要進行必要的引導(dǎo),同時要對學(xué)生進行考前輔導(dǎo),力爭獲取高考的豐收。

  4、德育設(shè)計目標(biāo)

  ①、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,強化合作意識,做到精誠團結(jié)。

  ②、培養(yǎng)良好習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計劃,引導(dǎo)學(xué)生開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,做好信息題。培養(yǎng)學(xué)生多動手的習(xí)慣,否則考試時會的題也答不到卷面上。

 、邸⑴囵B(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會如何控制自己的情緒。

  三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

  1、成立學(xué)習(xí)小組,加強學(xué)生之間競爭與合作的意識。在物理學(xué)習(xí)中,解題思路的討論有益于學(xué)生邏輯思維能力的提升。

  2、通過使用現(xiàn)代的技術(shù),利用課間和視頻等資料給展示物理實驗的一些操作過程和一些物理現(xiàn)象。

  3、通過flash動畫演示一些比較抽象的物理過程,讓學(xué)生能夠相對只管的感受物理過程。

高三物理的教學(xué)計劃10

  新的一學(xué)年已經(jīng)開始,為了把教學(xué)工作做實做細,全面貫徹課改精神,提升教學(xué)質(zhì)量,力爭在2012年的高考中取得優(yōu)異的成績,本學(xué)期在上學(xué)年高三教學(xué)工作的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、改善不足,現(xiàn)擬定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計劃和楊校長《狠抓常規(guī),堅持改革,實現(xiàn)新跨越》為指導(dǎo),深入領(lǐng)悟普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗),進一步認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念,了解物理新課程設(shè)計的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認真學(xué)習(xí)新課程物理高考大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和考點要求,結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整,搞好高三的總復(fù)習(xí)工作。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論及經(jīng)驗,從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求,使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進步,順利完成高中教學(xué)任務(wù)。

  二、目標(biāo)及任務(wù)

  1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達90分以上。

  2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹,高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。

  3、高考高110、 111、112班力爭達到學(xué)校下達的指標(biāo)。 4、期末物理實驗考查通過率達100%。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。講授新課前一定要讓學(xué)生先預(yù)習(xí),找出自己疑惑的地方,并做好記錄;對學(xué)有余力的學(xué)生,要鼓勵其超前學(xué)習(xí),自主復(fù)習(xí),充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學(xué)期力爭讓高110班100%的學(xué)生、高111、112班80%的學(xué)生學(xué)會自學(xué),及自主復(fù)習(xí)。

  6、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上,6—10名達90分以上,實驗班均分達80分以上,普通班達70分以上。

  7、嚴格貫徹導(dǎo)學(xué)稿自主課堂教學(xué)模式,深入汲取“先學(xué)后交、精講點撥、檢測拓展、總結(jié)升華”十六字教學(xué)方針的精髓,上好每一節(jié)課,向45分鐘要效益,爭取上出高質(zhì)量課。

  8、編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。本學(xué)期仍嚴格按照學(xué)校的要求做好導(dǎo)學(xué)稿的編寫工作,認真研究課標(biāo)、考綱,吃透教材,力求準(zhǔn)確把握好知識的深度,設(shè)計出能引起學(xué)生共鳴的問題,多做題、做好題,選出有典型性的精題、好題。 9、認真及時地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作,努力做到全批全改。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,并有針對性的做好培優(yōu)輔差工作。

  10、堅持聽課,每月聽課八節(jié)以上,注意學(xué)習(xí)同組老師教學(xué)中的優(yōu)點及經(jīng)驗,努力將自己的教學(xué)風(fēng)格與我校自主課堂教學(xué)模式有機結(jié)合起來,提高課堂的實效性。

  11、努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),多做題,做好題,深入研究近3年來兄弟省市的高考題,特別是寧夏新課改以來四年的高考題和2011年全國新課標(biāo)試題,探索新課程改革下高考的方向。

  12、注重教育理論的學(xué)習(xí)并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。本學(xué)期重點學(xué)習(xí)研究《中學(xué)物理教學(xué)參考》這本刊物,并寫好教學(xué)隨筆。 13、努力改進教研活動的形式,豐富教研活動的內(nèi)容,做到教材教法專題化,教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題,在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。

  14、加強物理實驗課的研討和教學(xué),在學(xué),F(xiàn)有實驗教學(xué)器材的基礎(chǔ)上最大限度的開設(shè)好實驗課,能做的實驗讓學(xué)生親手做,不能做的看光盤或錄像。 15、認真反思每節(jié)課的優(yōu)點和不足,寫好教學(xué)工作日記。

  三、復(fù)習(xí)進度安排表

  1、高三物理總復(fù)習(xí)分為三個階段

  2、第一階段復(fù)習(xí)章節(jié)課時安排

  四、復(fù)習(xí)策略

  1、立足課本,面向全體學(xué)生,著眼基礎(chǔ),循序漸進。全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),要做到重點突出、覆蓋面廣。

  2、認真學(xué)習(xí)和理解考綱,仔細研究近幾年來的新課標(biāo)高考題,準(zhǔn)確把握知識標(biāo)高,控制好教學(xué)的難度和坡度。

  3、鉆研教材,狠抓常規(guī)教學(xué),落實好備、講、批、復(fù)、輔、考各個教學(xué)環(huán)節(jié),做到精選、精練、精講、精評。

  4、加強方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自我探究,使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強學(xué)生能力的培養(yǎng),使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題,能夠進行實驗設(shè)計,提高實驗?zāi)芰。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  5、關(guān)注高考信息,隨時了解最新動態(tài),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃。

  6、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能,和學(xué)生多溝通,及時進行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。

  五、具體措施

高三物理的教學(xué)計劃11

  轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1、2、3班物理選修課,本人能按照教學(xué)計劃,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本學(xué)期工作計劃如下:

  一、認真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進度。

  二、加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。

  本學(xué)期,物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時調(diào)整對策,強調(diào)統(tǒng)一行動。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強交流,取長補短,不斷改進教學(xué)水平

  三、對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

  四、經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo),讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識的重點、難點

  物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

  力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。

  靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。

  運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。

  振動和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

  電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

  靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

  場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的`方法:畫電場線和判斷電勢。

  恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時一定要注意適用條件。

  電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

  交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

  電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。

  在物理學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場力,它會隨物體運動情況的改變而變化的。

  五、高三復(fù)習(xí)策略

  1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點,強化學(xué)科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,落實每一個知識點。

  2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題,再進一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強調(diào)聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí),設(shè)計新的實驗。進一步完善認知結(jié)構(gòu),明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用。

  4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

  一學(xué)期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓?傊畔⑸鐣䦟處煹乃刭|(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  學(xué)情分析我教高三年級107班物理,人數(shù)76人,從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看,高三面臨著高考,社會的關(guān)注,父母的期望,老師的督促,同學(xué)的挑戰(zhàn),時間的緊迫,靈山中學(xué)107班的全體同學(xué),個個刻苦學(xué)習(xí),對物理學(xué)習(xí)的興趣越來越濃。從課堂情況看,沒有學(xué)生遲到早退,更沒有學(xué)生缺課,老師要求學(xué)時,個個全神貫注看教材,教室內(nèi)鴉雀無聲,講時,認真聽課,練時,只聽到寫字聲。從學(xué)習(xí)能力上看,由于天資的差異,各位學(xué)生在高三以前對基礎(chǔ)知識的掌握不同,因此,出現(xiàn)了有些學(xué)生,根本上沒有能力自學(xué)物理,等待著老師的講解,甚至講了還是茫然,而另一些學(xué)生,自已有梳理知識的能力,對各類解題方法,胸有成竹,大部分的學(xué)生,通過學(xué)、點、測、評,才能得到提高。從學(xué)習(xí)成績看,通過多次單元測試、月考,考題跟近幾年高考試題相同,結(jié)果,平均分35分左右,優(yōu)秀率0,及格率百分之十左右,差生率百分之十左右,雖然通過高三第一學(xué)期的教與學(xué),大部分的學(xué)生都在不同成度上,得到提高,但是,本班學(xué)生人數(shù)多,對物理學(xué)習(xí)能力差異大。要做到人人超過全省平均,須百倍努力。

  教材分析根據(jù)學(xué)生的情況,本學(xué)期準(zhǔn)備套三教材,第一套是山東出版社出版的新課程課本,也是我校平時上課的課本,它覆蓋所有的考點,它用字、數(shù)、圖的形式,形象地闡述各個物理概念和物理規(guī)律,對于差生,重溫教過的知識,加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,本教材以考綱為基準(zhǔn),以課本為依據(jù),分成十多單元,先梳理單元的知識結(jié)構(gòu),再描述各個知識點的內(nèi)涵與外延,接著對主體知識與前后知識的鏈接做詳解,以例題的形式,揭示了各種解題方法,同時,有對應(yīng)的練習(xí),使學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識和熟練解題方法,針對大部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,提高對知識的運用有很大的幫助;第三套專題復(fù)習(xí)教材(自編),以近幾年高考題為依據(jù),分解各種題型,總結(jié)它們的解題方法,以例題的形式,與學(xué)生共同分析,再由對應(yīng)的題型進行測試,對好的學(xué)生,可以提高他們在考綱中,提出的五能,好處多多。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技:

  成績差的學(xué)生

  1、通過對課本的再學(xué)習(xí),加深對各個考點認識。

  2、能運用所學(xué)知識推理、判斷、分析問題。

  3、掌握基本的解題方法

  中等學(xué)生

  1、通過復(fù)習(xí)熟悉所有的考點。

  2、能梳理各個知識之間的鏈接,掌握它們的內(nèi)涵與外延。

  3、會運用知識解決物理問題,熟練推理、判斷、分析問題。

  好的學(xué)生

  1、熟練掌握各個考點。

  2、熟練區(qū)分各種題型,一看很快就進入題景,理解題意,方法胸有成竹。

  3、熟練掌握考綱中,提出的五能,且熟練應(yīng)用解決各種物理問題。

  過程與方法

  1、通過復(fù)習(xí)過程,漸漸感悟出對物理知識的網(wǎng)絡(luò)梳理,表格梳理,綱目梳理等等方法。

  2、通過大量的做題,形成自己獨具一格的解決問題的方法。

  3、通過與同學(xué),與老師之間的互動,學(xué)會交流手段。

  情感、態(tài)度與價值觀

  通過各種練習(xí),產(chǎn)生好奇,引起興趣,尋根究底,生成方法,從成功解決問題中,享受學(xué)習(xí)的快樂,從艱苦的學(xué)習(xí)中,感悟科學(xué)家研究的辛難,從而更熱愛科學(xué),從解決生產(chǎn)生活的實際問題中,體現(xiàn)出物理的價值。

  方法

  高三備考。按輪次復(fù)習(xí),已經(jīng)被大多數(shù)高三教師認可。有些老師一輪復(fù)習(xí),有些老師兩輪復(fù)習(xí),有些老師三輪復(fù)習(xí)。甚至,有些老師還進行四、五輪復(fù)習(xí)。

  無論多少輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的依據(jù)都離不開考綱,以及學(xué)生對知識的理解能力和掌握程度,最后一點顯得更加重要。學(xué)生認知不同,復(fù)習(xí)的輪次也不同。下面就這個問題談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

  一輪復(fù)習(xí)選用課本為母本,以章節(jié)復(fù)習(xí)為主,針對基本差的學(xué)生。就是對某個科目,平時各類考試分數(shù)都在40分下的學(xué)生,說明他們對該科目,自學(xué)能力差,遺忘快,幾乎不知從何學(xué)起。因此,對這類學(xué)生不能急于求成,欲速則不達。我們應(yīng)當(dāng)以講解為主的教學(xué)方法,同時,引入一些根本的應(yīng)用類型,放慢復(fù)習(xí)速度,讓學(xué)生慢慢模擬老師的方法,日積月累,漸漸掌握考點的基本知識,成績就會自然而然地得到提高。時間,從高三開始到高考前半個月。

  二輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)和版塊復(fù)習(xí)為主,針對中等學(xué)生,就是對某個科目,平時各類考試分數(shù)都在41到70分的學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,記憶力很好。第一輪,以單元復(fù)習(xí),讓學(xué)生自學(xué),教師走動指點,每單元都要進行測試,根據(jù)考試情況,進行分析,特別是針對多數(shù)學(xué)生做錯的方地,認真講解。再出一些對應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生練習(xí),直到學(xué)懂主止。時間,高三上個學(xué)期。第二輪,版塊復(fù)習(xí),在學(xué)生學(xué)好各單元知識的基礎(chǔ)上,把知識進行串聯(lián),分為更大的知識間空,通過本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識歸類法,提高學(xué)生的綜合能力,知識之間的滲透應(yīng)用。時間高三下個學(xué)期。

  三輪復(fù)習(xí)選用課本加復(fù)習(xí)資料為母本,以單元復(fù)習(xí)、版塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)為主,針對成績好的學(xué)生,就是對某個科目,平時各類考試分數(shù)都在71分以上的學(xué)生,他們有很好的自學(xué)能力,極好的記憶,第一輪,單元復(fù)習(xí),以測試為主的復(fù)習(xí)方法,先測后公布答案,由于學(xué)生有能力自己解決任何問題,所以,這一輪,老師編制試卷和做一些指點,時間,高三上學(xué)期15周。第二輪,版塊復(fù)習(xí),把知識進行串聯(lián),分為更大的知識間空,通過本輪的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得各種知識歸類法,提高學(xué)生的綜合能力,知識之間的滲透應(yīng)用。時間上個學(xué)期后5周。第三輪,專題復(fù)習(xí),對高考熱點、難點問題,進行分類復(fù)習(xí),針對各個專題做對應(yīng)測練,讓學(xué)生通過練中感悟,總結(jié)出各專題解題方法,提高考綱中提出的“五能”。在高考中,無論遇到什么樣的題,都能應(yīng)付自如。時間,高三下個學(xué)期。

  措施

  我們無論做任何事,都有解決事情的方法與技巧。同理,考試也有它的方法與技巧。

  先易后難從小學(xué)開始參加考試,老師已經(jīng)教我們的方法,既是古老的方法,又是流行的方法,更是成功的方法。具體操作是:按順序閱讀卷面上的題目,某道題,一看就非常熟悉,且解題的模型已經(jīng)在自己的大腦呈現(xiàn),說明這道題是易題先做,并且要做準(zhǔn);某道題,讀了一片,感覺到一知半解,可見這道還有希望解決,先把易題做完再解決;某道題,讀了一片,還不知道所以然,本題對你來說是難題,先放下,有時間,最后再做。

  前對后丟單項選擇題,有四個答案,如果前面的答案對,就不要再看后面的答案,既省時間,又不容易搞錯。例如20xx年海南省高考物理試題,1、法拉第通過精心設(shè)計的一系列實驗,發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律,將歷史上認為各自獨立的學(xué)科“電學(xué)”與“磁學(xué)”聯(lián)系起來。在下面幾個典型的實驗設(shè)計思想中,所作的推論后來被實驗否定的是

  A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁,靜電荷可使近旁的導(dǎo)體表面感應(yīng)出電荷,那么靜止導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流

  B、既然磁鐵可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢,那么穩(wěn)恒電流也可在近旁運動的線圈中感應(yīng)出電流

  C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應(yīng)出電流,那么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢

  D、既然運動的磁鐵可在近旁的導(dǎo)體中感應(yīng)出電動勢,那么運動導(dǎo)線上的穩(wěn)恒電流也可在近旁的線圈中感應(yīng)出電流

  分析:由產(chǎn)生感應(yīng)電流。電動勢的條件,可知被實驗否定的是A,應(yīng)選A

  點評:本題有三百字左右閱讀量很大,按常規(guī)的方法閱讀整道題后再解這道題,需要的時間為四五分鐘,假如你“精”已經(jīng)確定這道題A正確,就不需要閱讀BCD答案,需要的時間就只有兩三分鐘。本題告訴我們在考試中,不僅是運用物理知識解決問題,還有注意考試的技巧。

  少得比不得好根據(jù)海南省近兩年高考,物理多項選擇題,每道題四個答案,都是兩對兩錯,全部選對的,得4分;選對但不全的得2分;有選錯的,得0分。想拿一半不難,因為概率高,四個答案兩個對,一般必有一個容易選,即使你不理解這道題,只選一個對,也不難,再加上運氣好的話,拿2分輕而易舉。象這樣的題,有把握的全拿,沒有把握的選一個答案,拿2分,再多選,有可能2分變?yōu)?分,不合算。

  寫上去比不寫好計算題,有一些題,看起來,不知道從何做起,僅僅糊里糊涂知道它可能用到某些公式,最好是把公式寫上去,寫對了,說明你還懂一點,可以給一些分數(shù),不寫,肯定0分。

  顯然,考試不僅考學(xué)生的水平,而且考學(xué)生的應(yīng)變能力

高三物理的教學(xué)計劃12

  一、教學(xué)理念

  我們堅信,學(xué)生的全面發(fā)展是教育的核心,同時以提高科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撃転橹行模Y(jié)合時代背景和課程特點,推崇過程性評價,倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí),多元化地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展條件,同時積極探索信息技術(shù)與物理學(xué)相整合的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中注重聯(lián)系社會、聯(lián)系實際,突破傳統(tǒng)教育模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、教學(xué)建議

  1、深化教學(xué)改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  我們將以新課程理念為指導(dǎo),在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的作用,通過改變教師和學(xué)生的角色,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,使知識、技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀達到有機統(tǒng)一。

  2、科學(xué)化教學(xué)模式,確立學(xué)生主體地位

  我們要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,注重學(xué)生的主體地位、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

  3、倡導(dǎo)探究和合作學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段

  我們要推廣自主、合作和探究學(xué)習(xí),貫徹多元化的教學(xué)手段,讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生的過程,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,實現(xiàn)知識的重組、整合、歸類、總結(jié),達到舉一反三、觸類旁通,并注重培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、處理、獲取和語言表達能力,以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。

  1、積極參加公開課等活動,促進物理教學(xué)改革

  學(xué)校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動可以為物理教學(xué)改革提供重要的支持。在評優(yōu)課、公開課等活動中,可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)高中物理骨干教師,利用他們的帶頭和示范作用,提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。此外,還可以利用教研組備課組的力量,營造嚴謹務(wù)實、民主寬松、開放高效的教研氛圍,從整體上推進課堂教學(xué)改革,讓更多的學(xué)生受益。

  在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重中檔練習(xí)題的精講精練,重點分析典型例題,并及時檢查不同層次學(xué)生的知識掌握情況。在新高考模式下,物理學(xué)科作為選測科目,要求教學(xué)從以往應(yīng)試面向重點學(xué)生轉(zhuǎn)向面對大多數(shù)學(xué)生。因此,在高三沖刺階段,應(yīng)集中補習(xí)物理較弱的學(xué)生,并以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。最好從考前三個月開始補習(xí)。

  2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),多樣化教學(xué)方式

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程是師生共同完成的,需要教師利用教材作為媒介,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展統(tǒng)一的活動過程。物理教學(xué)在教與學(xué)的關(guān)系上應(yīng)強調(diào)學(xué)的核心地位,教師的教是為了促進學(xué)生的學(xué)、服務(wù)學(xué)生的學(xué)。有效的高中教學(xué)需要尊重高中學(xué)生的心理發(fā)展特點,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

  教師可以運用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中采用不同的思考策略和學(xué)習(xí)策略,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。教師的作用主要是讓學(xué)生成長為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,并最終成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現(xiàn)個人價值的人,這是教育所追求的終極目標(biāo)。

  大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力已成為提高國家創(chuàng)新能力和競爭力,以及學(xué)生個人發(fā)展的要求。每位教師應(yīng)當(dāng)實踐“以活動促進發(fā)展”的探究式教學(xué)理念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中作為控制者、支配者、內(nèi)容制定者和學(xué)生成績評判者的角色定位,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。

  探究式學(xué)習(xí)的過程在于,通過學(xué)生的積極參與,在探究客觀世界中培養(yǎng)探究能力,掌握世界基礎(chǔ)概念,進而形成積極探索世界的態(tài)度。需要注意的是,倡導(dǎo)探究式教學(xué)并不意味著要求學(xué)生像科學(xué)家那樣獨立地發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。所倡導(dǎo)的探究式教學(xué),更趨近于“有益的發(fā)現(xiàn)”,這種方法比完全自由地發(fā)現(xiàn)更有效,能夠幫助學(xué)生更好地掌握探究技巧。

  探究式教學(xué)的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或?qū)⑵渲糜趩栴}情境中,幫助他們尋找解決問題的方案。教師不直接施教,而是注重引導(dǎo)和判斷學(xué)生自身的'創(chuàng)建能力,僅在學(xué)生似乎誤入歧途時給予輔助。學(xué)生可能會遇到“陷阱”,需要十分努力才能走出困境。這是對學(xué)習(xí)者能力的挑戰(zhàn),有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  組織有效的合作式學(xué)習(xí)同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。采用異質(zhì)小組分組原則,將不同性別、學(xué)習(xí)能力和性格的學(xué)生組合在一起,形成差異互補的學(xué)習(xí)小組;每個小組成員數(shù)不應(yīng)過多,4至6人為宜;每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)情況作適當(dāng)調(diào)整。小組的學(xué)習(xí)操作和檢查者角色需要輪流承擔(dān)。在全班交流中,應(yīng)體現(xiàn)平等的地位和機會,培養(yǎng)學(xué)生平等合作的意識。小組發(fā)言人并不代表個人,而是代表整個小組的意見,教師和同學(xué)對發(fā)言人的評價是對整個小組的評價。教師要確保學(xué)生有足夠的時間進行充分交流和表現(xiàn)。

  有效的有意義的接受學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極主動進行一系列心理活動,而非簡單地將新知識被動地結(jié)合到已有的知識結(jié)構(gòu)中。各種學(xué)習(xí)方式都反映了不同的價值取向。因此,教師應(yīng)該充分認識各種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生發(fā)展的作用,并根據(jù)高中物理科學(xué)的特點,采用多種學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,將它們靈活地結(jié)合使用,使教學(xué)更加深入。

  為了讓物理學(xué)科教學(xué)與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展更加貼近,避免學(xué)生陷入“學(xué)了又學(xué),用不上”的怪圈,我們需要將物理知識與當(dāng)代前沿技術(shù)有機結(jié)合,讓學(xué)生認識到物理學(xué)科對社會發(fā)展的重要貢獻。因此,物理學(xué)科組需適當(dāng)組織趣味物理、生活物理和生產(chǎn)物理的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,增強學(xué)生學(xué)好物理以造福人類的自豪感和榮譽感。

  3、突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過程的特點進行教學(xué)

  ⑴發(fā)揮物理實驗在物理教學(xué)中的重要作用

  物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。這主要體現(xiàn)在人類對自然的觀察所得到的物理知識。在物理學(xué)的發(fā)展歷程中,物理實驗起著至關(guān)重要的作用。實驗不僅為物理學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和理論的構(gòu)建提供了重要的依據(jù),更為重要的是,實驗是檢驗物理知識真實性的標(biāo)準(zhǔn)。物理實驗體現(xiàn)了一種科學(xué)思想,它幫助人們從更深層次上把握物理思維方式、揭示客觀世界的規(guī)律。

  物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實驗,是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中,物理實驗也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們應(yīng)指導(dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中選修更高級別的物理實驗專題。

  在高中物理教學(xué)中,我們需重視學(xué)生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時,不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,而且要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題及如何說明問題的。我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實驗裝置的工作原理。在進行學(xué)生實驗時,更應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康摹⒗斫鈱嶒炘淼那疤嵯陋毩⒉僮鲗嶒灐?/p>

  學(xué)生實驗在學(xué)生探索知識和應(yīng)用知識的過程中扮演著重要的角色,它應(yīng)該在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)和明確的計劃中進行。注重提高學(xué)生實驗技能,使學(xué)生能夠正確地使用高中物理實驗項目中的儀器和工具,獲取更加精準(zhǔn)的實驗數(shù)據(jù)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度,對實驗結(jié)果實事求是地記錄數(shù)據(jù),將這種認真負責(zé)的風(fēng)范帶入平日的學(xué)習(xí)和生活。實驗不僅僅是為了獲取信息,而是了解和研究自然規(guī)律的重要方法。學(xué)生需要認識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進行的,學(xué)會將實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試要求學(xué)生在實驗中提出問題,制定解決方案,對實驗結(jié)果進行預(yù)測,運用已掌握的物理理論、實驗方法和實驗儀器解決問題,包括簡單的設(shè)計性實驗。這就對實驗提出了更高的要求,只動腦不動手或者只動手不動腦都是不合適的。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目,充分利用實驗資源進行實驗。鼓勵教師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中,同時倡導(dǎo)使用身邊常見的日常用品進行物理實驗。

  其次,需要重視物理概念和規(guī)律的建立過程。物理概念和規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的基本組成部分,因此,教學(xué)中需要特別注重這方面的內(nèi)容。一方面,這樣能夠幫助學(xué)生通過自己的努力形成全面的物理圖景,另一方面,也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,促進知識的遷移,并彌合知識水平的差距。此外,由于物理概念和規(guī)律是建立在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維產(chǎn)物,所以它們的教學(xué)也能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練和培養(yǎng)思維方法和思維能力。在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生認識到概念和規(guī)律的依據(jù)是物理事實,理解它們的含義和適用條件,能夠判斷概念和規(guī)律是否似是而非,同時理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該有清晰的思路,使學(xué)生了解概念和規(guī)律的來龍去脈,真正理解其中的道理,掌握研究問題的方法。

  要注重應(yīng)用概念和規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會將物理知識應(yīng)用于解釋現(xiàn)象、分析和解決實際問題,并在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識、加深對概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課上,應(yīng)強調(diào)分析和解決物理問題的思路。相對于物理概念和規(guī)律等敘述性知識,過程性知識如方法和思路具有更高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。這種知識的掌握水平取決于它能否自覺地遷移到新的情境。由于過程性知識的遷移跨度更大,因此用講解的方法難以達到掌握的目標(biāo)。要確立科學(xué)方法和正確思維,需要一個逐漸實現(xiàn)的過程。

  4、關(guān)注差異,為每個學(xué)生發(fā)展提供機會教師在教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為中心。每個學(xué)生都是一個獨特的個體,他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、學(xué)習(xí)方式、方法以及學(xué)習(xí)能力等方面都存在明顯的差異。在遵循共同規(guī)律的前提下,需要打破以往按照統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,重視學(xué)生個體的獨特性。教師應(yīng)加強與學(xué)生之間的心靈溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)差異及其原因,鼓勵學(xué)生保持信心,正確看待每次考試,不被排名所累,始終不斷進步,越學(xué)習(xí)越少疑惑,越有信心。應(yīng)充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學(xué)方法,實施區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的反映,并給予及時的指導(dǎo)和反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生思考,用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,針對同一問題,設(shè)置不同層次的問題,并滿足不同層次學(xué)生的需求,讓每個學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

  三、具體措施

  1、認真研究高校招生要求,注重思想,理性應(yīng)對。

  20xx高考形式:必測科目1A加1分,4A加5分,選修科目不加分;文理分開劃線,分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制,只按照語數(shù)外總分劃線,不排除一些學(xué)校盲目追求本科上線率,而死揪語數(shù)外三科。然而,選修科目的重要性并未降低。錄取時,大部分高校提出的選修科目等級至少都是B,因此,盡管新政策對選修科目等級沒有硬性要求,實際上這種要求仍在。這要求學(xué)生在時間和精力分配上,根據(jù)個人實際情況,側(cè)重于必考學(xué)科和選修學(xué)科。

  2、正確應(yīng)對以下幾個關(guān)系

  ⑴“考試說明”與“教學(xué)要求”的關(guān)系

  在高考復(fù)習(xí)備考階段,“考試說明”是復(fù)習(xí)綱要,“教學(xué)要求”是中學(xué)物理教學(xué)的總綱,二者相同、相異之處顯然。因此,在總復(fù)旦備考中,應(yīng)優(yōu)先以“考試說明”為重,但也應(yīng)考慮“教學(xué)要求”的影響。

 、啤罢n本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系

  目前,復(fù)習(xí)備考資料五花八門,有時代替了課本。這種做法肯定會對復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生負面影響。因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)堅持課本為主導(dǎo),選用符合本校實際情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效率。

 、恰包c”與“面”的關(guān)系

  在高考復(fù)習(xí)備考時,既要著手重要知識點,也要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的必考知識點。總之,復(fù)習(xí)要做到照顧重點、全面覆蓋,才可能取得好的復(fù)習(xí)效果。

 、取盎A(chǔ)”與“能力”的關(guān)系

  在復(fù)習(xí)備考中,要合理處理基礎(chǔ)和能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)本著打牢基礎(chǔ)的原則,復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法,技巧等基礎(chǔ)知識。只有在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,才能提高分析和解決問題的能力,否則,如果只是刻意練習(xí)難題,怪問題,無法達到培養(yǎng)能力的目的。

  3、認真研究《考試說明》和近三年的高考試題

  通過分析《考試說明》來掌握高考命題規(guī)律和發(fā)展方向是做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作的利器。高考試題是經(jīng)過命題專家的精心設(shè)計的,對于考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,高考命題不回避陳舊的題目并且推陳出新,各地方高考試題相互借鑒。因此,研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點以及洞察命題者的思路。通過對高考試題的研究、比較和創(chuàng)新,能夠更好地理解高考命題的技巧和方法,從而有助于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

  具體來說,從以下幾個方面進行研究:

 、耪J真研究考綱,確保師生人手一份。教師要仔細研究知識和能力要求,了解應(yīng)該選擇哪些相關(guān)習(xí)題,并且明確試題的主要考察點。

 、品止ず献,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點,以及試題考查的側(cè)重點、全卷考查的熱點等。共同研究,并形成共識。

 、羌訌妼Ω哳l度出現(xiàn)的高考試題的訓(xùn)練。這類問題經(jīng)常出現(xiàn),因此在復(fù)習(xí)備考時,我們應(yīng)該重點關(guān)注并進行相關(guān)訓(xùn)練,以提高應(yīng)試者的針對性。

  3、始終立足基礎(chǔ),注重能力訓(xùn)練;突出主干,抓住重點

  在日常教學(xué)中,應(yīng)該避免“三高”,即高起點、高難度、高密度,同時也要拋棄“三做”:陳題死做、活題呆做、難題大做。我們應(yīng)該提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。

  重點突出力學(xué)和電學(xué)主干。力學(xué)方面包括勻變速直線運動、牛頓運動定律、動能定理和能量守恒定律;電學(xué)方面包括歐姆和電阻定律、串、并聯(lián)電路中電壓、電流和電功率的分配、電功、電熱和電功率、電源的電動勢和內(nèi)電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓、遠距離輸電、安培力和左手定則、洛侖茲力和帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、楞次定律和法拉弟電磁感應(yīng)定律。

  4、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題

  加強集體備課、搞好集體研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。具體要求:

 、旁趶(fù)習(xí)每一章前,以共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點、高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法等內(nèi)容為主。在這種情況下,我們可以反復(fù)地推敲各知識要點的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。

  ⑵所選習(xí)題要滿足以下條件:

  1.提升學(xué)習(xí)效果

  1.1通過加強基本概念理解和基本規(guī)律應(yīng)用,既可以復(fù)習(xí)“雙基”,也能夠提高學(xué)生的能力。

  1.2補充課本和復(fù)習(xí)資料上的不足,但不超出教學(xué)綱要。

  1.3作為代表一類習(xí)題的練習(xí)題,具有一定的拓展空間和分類價值,便于教師在教學(xué)中進行拓展、延伸和歸類。

  1.4通過訓(xùn)練,能夠讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法和思想,解決各類問題,并從中提煉出重要的物理思想。

  2.提高教學(xué)質(zhì)量

  2.1轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。教師應(yīng)該把注意力從“我講了多少”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生能否熟練地運用知識解決實際問題”上來。

  2.2 精心講解。通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解答示范例題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題步驟和思路,并注意指出解題過程中容易出錯的地方,著重講解近三年的高考題,同時也要教導(dǎo)學(xué)生多方面思考問題。

  2.3結(jié)合講練。老師不僅要講,更要讓學(xué)生自己思考解決問題,注意引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性和靈活性較強的好題,讓學(xué)生做到“練得精、講得透”。

  2.4重視批改和訂正。老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯的原因,并透徹分析,幫助學(xué)生根治問題,同時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生提交的作業(yè)進行講評和糾錯,并要求學(xué)生認真訂正,提高作業(yè)效率。

  2.5布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。試題難度以鞏固前一節(jié)課知識點為主,適當(dāng)提高難度。

高三物理的教學(xué)計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  參照課程標(biāo)準(zhǔn)、省新課程教學(xué)指導(dǎo)意見、依據(jù)考試說明、借鑒近三年高考試卷、借鑒12屆復(fù)習(xí)迎考的成功經(jīng)驗、依托《創(chuàng)新設(shè)計》復(fù)習(xí)用書,回歸課本,科學(xué)安排、扎實推進、高效做好高三物理高考總復(fù)習(xí)工作。通過物理總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入理解物理概念、規(guī)律,磨練提高應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗,體會歸納題型—方法。提升物理學(xué)科素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。

  二、復(fù)習(xí)進度、階段要求與方法

 。ㄒ唬┑谝惠啠20xx年9月3日—20xx年3月15日(預(yù)計單科質(zhì)檢)

  以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期初,即頭年九月到第二年三月中旬,大約需要五個月(具體安排見附表),這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用。因此,在這一階段里,要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。在這一階段,滲透一些小綜合,對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進行滾動。本輪復(fù)習(xí)側(cè)重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛進入復(fù)習(xí)時,學(xué)生對高一、高二學(xué)過的內(nèi)容遺忘較多,所掌握的知識系統(tǒng)性差,漏洞多,個人知識掌握的程度也不一樣,分析能力更為欠缺。本著夯實知識基礎(chǔ)、形成知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點,復(fù)習(xí)中應(yīng)始終堅持循序漸進的原則,復(fù)習(xí)難度適度,撒密網(wǎng),步子穩(wěn)。

  在以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時,首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化,建立知識樹。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點進行針對性訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進行有針對性的分析和小結(jié),有效提高學(xué)習(xí)的效率。

 。ǘ┑诙啠20xx年3月15日—20xx年5月15日

  按知識模塊(必修1、2力學(xué),必選3-1、3-2電磁學(xué),必修3-4振動與波,選修3-5動量與原子物理)進行綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時間至第二年三月中旬到五月中旬,大約需要二個月,這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué))進行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在綜合中的運用。因此,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)學(xué)科內(nèi)各知識模塊間的綜合問題的解題方法與技巧,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。組織理科綜合考試訓(xùn)練,磨練考試能力,增強理綜考試的適應(yīng)性。查缺補漏,強化訓(xùn)練。

  本階段可根據(jù)各知識塊的特點,將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題,進行專題復(fù)習(xí),著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。使學(xué)生能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究,弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境,找出起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題,找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法,運用物理知識綜合解決所遇到的問題。訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、解題習(xí)慣,培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析綜合能力,建立能力樹。

 。ㄈ┑谌啠20xx年5月20日—20xx年6月6日

  繼續(xù)做好理綜考試的適應(yīng)性訓(xùn)練。通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,加強訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)學(xué)科間的思維轉(zhuǎn)換,快速反應(yīng)能力。學(xué)會考試,增強應(yīng)試能力。加強心理素質(zhì)訓(xùn)練,培養(yǎng)沉著冷靜、臨場不慌的心理品質(zhì)。

  學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對知識方法回顧整理,達到提綱挈領(lǐng)、有序清晰、讓書變薄;貟哌吔侵R、易忘知識點,回審練習(xí)考試中典型的錯題,認真分析錯誤的原因,明確是屬于知識缺陷、理解錯誤,還是自己一時疏忽看錯了題,或是計算失誤、書寫不當(dāng)?shù)取?/p>

  三、復(fù)習(xí)材料及使用

  主要教輔材料:《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪

  配套教輔材料:《全品高分小練習(xí)》(高考真題)

  自編單元練習(xí)和單元測試卷

  四、復(fù)習(xí)策略

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)考試說明,研究高考試卷,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

  2

  學(xué)習(xí)福建省高考說明、研究09屆本省理綜卷,及近三年新課程高考試卷,把握好復(fù)習(xí)的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市高三物理培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議,向上屆高三取經(jīng)交流,結(jié)合本屆情況,備課組教師認真研討,科學(xué)策劃高三物理總復(fù)習(xí)各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課,分章節(jié)對福建省的《考試說明》各個部分內(nèi)容進行全面的研究,以《考試說明》的要求為教學(xué)的核心,以高考試題為范例,使教學(xué)更加接近高考要求,提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

 。ǘ┲匾晱(fù)習(xí)的漸進性

  第一輪復(fù)習(xí)切忌一步到位,要螺旋式上升,循序漸進,這才符合認識規(guī)律。圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們可以從理解概念入手,解剖典型例題找感覺,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,遞進式進行,這樣基礎(chǔ)才能夯得更實。要做到漸進性,就得認真選題,由易到難的排列進行訓(xùn)練,可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究,不斷強化提高。要做到漸進性,采取先個別后整體的策略,即先單元后專題再模擬的復(fù)習(xí)模式。

  (三)突出主干,夯實核心知識。

  復(fù)習(xí)備考既要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,更要突出主干,夯實核心知識。落實對主要物理現(xiàn)象、過程的認識,對物理基本概念的理解,對重要物理定律的掌握和應(yīng)用。不能平均使用力量,要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀刃上。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。

  通過復(fù)習(xí)理解基本概念、基本規(guī)律,并進一步梳理形成知識體系。在這些概率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對他們的理解,訓(xùn)練自己的分析問題和解決問題的能力,體會歸納問題類型及解題方法,形成方法能力認知結(jié)構(gòu)。但要注意,只有在打好知識基礎(chǔ)的'前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的目的的。

  在復(fù)習(xí)過程加強以下幾個方面的能力培養(yǎng):

  1、加強信息問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解 3

  決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

  2、加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,訓(xùn)練審題分析、物理建模、運用物理知識解決實際問題的能力。

  科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題,如:用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“嫦娥探月”幾大重點工程中有關(guān)問題。

  學(xué)生直接根據(jù)經(jīng)驗?zāi)7虑蠼馐祛}容易,而對付情景的問題,遷移、創(chuàng)新應(yīng)用知識難。表現(xiàn)在獨立審題分析、建立物理模型能力不足。這要求我們復(fù)習(xí)要用好生題磨練學(xué)生審題分析、建立物理模型能力。重視復(fù)習(xí)中習(xí)題的有效性,保留陌生的好題。學(xué)生認真完成一道從未見過的題目,對學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的作用遠大于完成一道學(xué)生“見”過的題目,要珍惜學(xué)生第一次見題的機會。

  3、加強實驗技能訓(xùn)練,提高實驗?zāi)芰Α?/p>

  物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高實驗技能:

 、艑緝x器使用的訓(xùn)練

  物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。

  如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

  ⑵注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練

  物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,加強這方面的訓(xùn)練,有助于提高實驗技能。

  ⑶加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

  4

  物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵模纾悍卜y電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等,只有加強這方面的訓(xùn)練,才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>

 、燃訌娫O(shè)計性實驗的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>

  物理設(shè)計性實驗,是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器,按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結(jié)論:或只給出實驗課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

  如:在電學(xué)實驗中,要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計方案,自選器材進行實驗,看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

  (五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差,分類推進工作。

  分類推進,可把班級學(xué)生分成三個梯隊,本一梯隊(中上生)、本二梯隊(中下等生)、本三梯隊(少數(shù)落后生),根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè),跟蹤落實,抓實效。讓他們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有干勁。

 。╆P(guān)注非智力因素,優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,挖掘?qū)W生的潛能。調(diào)動學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與,課后落實過關(guān)。多和學(xué)生溝通,及時進行反饋,讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)有所成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)心,幫助他們及時樹立信心,在復(fù)習(xí)中保持最佳的狀態(tài)。

  5

高三物理的教學(xué)計劃14

  一、情況分析

 。ㄒ唬┙滩姆治觯焊咧星皟赡暌呀(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三年級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段,為了配合高三的總復(fù)習(xí),學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計》作為高三復(fù)習(xí)教材,該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),以20xx年普通高考考試說明為依據(jù)編寫,作為本學(xué)年參考用,本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

  (二)學(xué)情分析:

  1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好,都比較認真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學(xué)任務(wù)。

  2、對基礎(chǔ)知識的掌握:高三279,275為理科基礎(chǔ)班,雖然相對來說物理基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,根據(jù)前段時間的觀察和摸底,大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。

  3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

  加強和利用知識點的復(fù)習(xí),盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài),掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法,進一步提高解決問題的技能。具體地說:

  1、知識方面,應(yīng)達到熟練掌握每一個知識點的要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚

  2、技能方面,主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時,要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學(xué)生的.解題速度。

  3、情感與價值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,從而達到全面育人的目的。

  三、方法與措施

  1、面向全體,分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對每一位學(xué)生負責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進步。

  2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點,使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀,獨立形成物理情景或建立物理模型,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。

  3、研究教法、改進教學(xué)、教學(xué)相長。認真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負擔(dān)。

  四、教學(xué)時間安排

  1~2周:物理必修(一)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》

  3~4周:物理必修(一)第二章《相互作用》

  5~6周:物理必修(一)第三章《牛頓運動定律》

  7~8周:物理必修(二)第四章《曲線運動萬有引力與航天》

  9~10周:物理必修(二)第五章《機械能及其守恒定律》

  11~12周:選修3—1第六章《靜電場》

  13~14周:選修3—1第七章《恒定電流》

  15~16周:選修3—1第八章《磁場》

  17~18周:選修3—2第九章《電磁感應(yīng)》

  19~20周:選修3—2第十章《交變電流傳感器》

  21~22周:選修3—5第十一章《動量》

  五、階段教學(xué)要求:

  1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾

  (1)優(yōu)化教學(xué)過程

 。2)優(yōu)化教學(xué)方法

 。3)合理安排時間,計劃安排時間

 。4)不減進度,把握難度

 。5)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化

  (6)認識基本概念,對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分

 。7)對基本規(guī)律,明確成立條件和應(yīng)用范圍,力爭解決高考物理所涉及到的常見問題

  2、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢,應(yīng)采取的措施

 。1)加強基礎(chǔ),提高能力

  基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法,基本的物理思想。

  能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,推理能力,設(shè)計完成實驗的能力,獲取知識的能力,分析綜合能力。

  命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo),考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。

 。2)加強聯(lián)系實際,擴大學(xué)生視野,切實落實“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。

 。3)加強實驗教學(xué)。物理實驗的六大功能:豐富感性認識,提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點難點,理解物理概念;形成物理圖象,認識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力,掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)方法。

 。4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)

 。5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主)

高三物理的教學(xué)計劃15

  高三學(xué)年是學(xué)校關(guān)注的學(xué)年,是學(xué)生出成績的一年,同時也是老師盼望的一年。作為教師如何組織好自己的課堂教學(xué),搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生交上高考滿意的答卷,特制定如下教學(xué)計劃:

  一、認真抓好第一輪復(fù)習(xí)

  1、時間:九月至明年三月底。

  2、實施策略:根據(jù)考試大綱的要求,從必修1、必修2到靜電學(xué)、到電磁學(xué),最后復(fù)習(xí)3—5動量和原子物理部分。具體是從每一章按單元的考點精析、考點精練、考點易錯進行,然后作業(yè)落實、檢查、反饋及評講。最后是復(fù)習(xí)檢測。

  3、關(guān)鍵:課堂的`有效性,課后的落實到位,方法的指導(dǎo)性。

  4、研究高考題,指導(dǎo)好復(fù)習(xí):結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生感受高考真題,從而領(lǐng)悟復(fù)習(xí)中要達到怎樣的要求。同時起到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的作用。

  5、組織好周檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補救。

  6、抓好落實是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。

  二、重視第二輪復(fù)習(xí)

  1、時間:四月到五月中旬。

  2、實施策略:專題復(fù)習(xí)是學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把各個題型的各部分進行集中強化,讓學(xué)生感受同一部分知識的不同題型、不同情境、不同解法。是學(xué)生能力提升最快的階段,也是最出成績的階段。

  3、抓好這一階段的教學(xué)是高考取得好成績的關(guān)鍵。

  4、認真?zhèn)湔n、認真組織好課堂教學(xué),精講精練。

  三、不輕視整理復(fù)習(xí)回歸課本

  1、時間:五月中旬到高考前。

  2、實施策略:讓學(xué)生梳理知識,看課本、看糾錯集,教師答疑。

  3、鼓勵學(xué)生,調(diào)整心態(tài),準(zhǔn)備迎考。

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