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日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
高三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
本教學(xué)計(jì)劃為高三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程的教學(xué)計(jì)劃，旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判思維能力；
4、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；
5、加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷。
二、教材及內(nèi)容
本課程的主要教材為人民教育出版社出版的'高中語(yǔ)文（上冊(cè)），包括以下內(nèi)容：
1、言語(yǔ)表達(dá)技巧：語(yǔ)言文字、文體鑒賞、修辭手法、常用詞語(yǔ)等；
2、閱讀與寫作：各種文學(xué)形式閱讀、寫作技巧、應(yīng)試技巧等；
3、文學(xué)鑒賞：文化常識(shí)、文學(xué)史、名家作品賞析等。
三、教學(xué)方法
1、探究式教學(xué)法：通過提出問題、討論和實(shí)踐等探究方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力；
2、講解式教學(xué)法：適度講解教師需要傳授的知識(shí)，注重課程內(nèi)容層次的組織和安排，讓學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)；
3、互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間開展互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：古典文學(xué)
第一課：古典文學(xué)的起點(diǎn)
第二課：《紅樓夢(mèng)》選讀
第三課：《西廂記》選讀
第四課：名句賞析
第五課：文言文閱讀及寫作
第六課：考試專題及策略
第二單元：現(xiàn)代文學(xué)
第七課：現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展
第八課：人物氣質(zhì)的塑造
第九課：現(xiàn)代文學(xué)主題探究
第十課：現(xiàn)代詩(shī)歌賞析
第十一課：現(xiàn)代小說選讀
第十二課：考試專題及策略
第三單元：文學(xué)常識(shí)
第十三課：文學(xué)理論概述
第十四課：文學(xué)史研究
第十五課：名家作品鑒賞
第十六課：文學(xué)名言警句
第十七課：文學(xué)思潮探究
第十八課：考試專題及策略
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方式
1、課堂表現(xiàn)：參與討論、發(fā)言、提問、作業(yè)完成等；
2、成果展示：定期組織作文、演講、展覽或創(chuàng)作比賽等；
3、期中考試：考核課堂學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；
4、期末考試：對(duì)全學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)考慮
1、尊重學(xué)生差異和個(gè)性，合理安排課堂教學(xué)及作業(yè)；
2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化思考；
3、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；
4、積極建立和諧的教學(xué)氛圍，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；
5、加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，本教學(xué)計(jì)劃旨在通過合理的內(nèi)容安排，有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的'各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮雕這項(xiàng)藝術(shù)表現(xiàn)形綠色，請(qǐng)同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。
二、發(fā)展階段：
“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡(jiǎn)易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對(duì)材料和工具進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。
教師做好相應(yīng)的安全教育。
三、學(xué)生小結(jié)、交流。
板書設(shè)計(jì)金色的浮雕
構(gòu)思奇妙、造型美觀
后記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：
二、學(xué)情分析
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生二個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的`科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
三、全冊(cè)教學(xué)分析
本冊(cè)書25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
�。ㄒ唬⒖茖W(xué)在我們身邊：（1———5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
�。ǘ⑽覀�?cè)趺粗溃海?———9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
�。ㄈ�、天氣與我們的生活：（10——14）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
�。ㄋ模⑺目茖W(xué)：（15———19）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、我們周圍的空氣：（20�！�22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
（六）、（23、24）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)總目標(biāo)
從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排周次
�。裕�
六、評(píng)價(jià)工作安排：
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
（二）成立互助小組，由班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生。
�。ㄈ┙W(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力。
七、教研專題及研究措施
從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
八、教研課安排
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評(píng)課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式，講公開課不少于1節(jié)，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平。
九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬５谝恢軐W(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃
�。ǘ�。第二周學(xué)習(xí)本冊(cè)科學(xué)教材
（三）。第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄋ模�。第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條
十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排
根據(jù)學(xué)校及教研組的安排：第九周拆裝玩具第十四周科學(xué)探索故事
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