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時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的心理健康教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì)。中小同學(xué)們肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)同學(xué)們良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)們的潛能，塑造同學(xué)們的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、任務(wù)與重點(diǎn)
1、面向三年級(jí)全體同學(xué)們，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助同學(xué)們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體同學(xué)們心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。
2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)們，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的同學(xué)們，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
三、 方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和同學(xué)們管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強(qiáng)同學(xué)們心理健康教育的明確意識(shí)，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高同學(xué)們心理素質(zhì)的載體。共青團(tuán)、同學(xué)們會(huì)等同學(xué)們社團(tuán)都應(yīng)該為提高同學(xué)們心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和生區(qū)的配合，共同關(guān)心同學(xué)們的心理健康教育。
2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí)，幫助同學(xué)們掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高同學(xué)們的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。
3、開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。
四、教學(xué)內(nèi)容分析：
按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)們感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)們心理素質(zhì)提供良好的教育。
五、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)們對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。教育同學(xué)們遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育同學(xué)們?yōu)樗酥�，懂得關(guān)心他人。教育同學(xué)們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓同學(xué)們知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)同學(xué)們良好的`心理素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固同學(xué)們各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)們可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開發(fā)同學(xué)們的心理潛能，塑造同學(xué)們的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
六、具體教學(xué)工作安排：
每周一節(jié)課
七、對(duì)本學(xué)期的期望
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)同學(xué)們健康的心理素質(zhì)。
心理健康教學(xué)計(jì)劃2
一、小學(xué)生心理健康的含義
小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分，就是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。
二、小學(xué)生心理健康教育的目的
小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不就是孤立進(jìn)行的，而就是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬(wàn)計(jì)全面發(fā)展的人才為目的。具體來(lái)說主要包括以下三點(diǎn)：
�。�1）要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；
（2）要維護(hù)小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響；
�。�3）要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。
三、小學(xué)生心理健康教育的方法
(1)講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式，以小學(xué)生喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識(shí)；
(2)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平，如指導(dǎo)閱讀、舉辦故事會(huì)、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評(píng)價(jià)等；
(3)活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實(shí)地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；
(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行行為訓(xùn)練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以達(dá)到良好行為養(yǎng)成和強(qiáng)化之目的；
(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來(lái)提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康，如鼓勵(lì)和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會(huì)、感受等。
四、小學(xué)生心理健康的'維護(hù)
1、智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等；
2、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；
3、情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；
4、人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕，以及尊重、支持等交往原則；
5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
五、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排
全冊(cè)共有20節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚�(gè)內(nèi)容。
本學(xué)期與女生開展有關(guān)青春期健康的座談會(huì)。
心理健康教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
四、教學(xué)措施：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的.生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)
二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。二年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一周我的好朋友
第二周同學(xué)眼中的我
第三周學(xué)習(xí)快樂多
第四周我們守紀(jì)律
第五周說話算話
第六周我喜歡我
第七周想象無(wú)限
第八周學(xué)校也是我的家
第九周請(qǐng)你原諒
第十周夸夸我
第十一周學(xué)習(xí)要專心
第十二周受了委屈以后
第十三周誰(shuí)能幫助我
第十四周請(qǐng)讓我來(lái)幫助你
第十五周家庭請(qǐng)親樹
心理健康教學(xué)計(jì)劃4
為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個(gè)性特征的心理健康教特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力。
2、有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
3、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
4、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
二、情況分析
新初一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校，沒有一定的獨(dú)立生活的能力，對(duì)事物的明辨是非的能力也很差，但少數(shù)同學(xué)對(duì)有些問題的認(rèn)識(shí)不夠，比如：上網(wǎng)成癮，盲目追星講究哥們義氣，遇到挫折是消極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有的同學(xué)處于青春發(fā)育期，不能正確對(duì)待自己生理和心理上的變化，思想負(fù)擔(dān)較重，不愛與教師和家長(zhǎng)溝通等等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增智慧，磨練意志，懂得生活，體驗(yàn)幸福，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活。
三、具體措施
1、通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更選擇性、更具全面性的途徑和方式。
3、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等，陶冶學(xué)生的'情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。
4、利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達(dá)到提高心理健康水平的目的。
5、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
6、個(gè)別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，開展心理咨詢活動(dòng)，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，我將努力樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生。
心理健康教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來(lái)的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來(lái)看，從三年級(jí)開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的.特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)；
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。
2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
五、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 | 教 | 課時(shí) |
2 | | 1 |
4 | | 1 |
6 | | 1 |
8 | | 1 |
10 | | 1 |
12 | | 1 |
14 | | 1 |
16 | 批評(píng)不可怕 | 1 |
心理健康教學(xué)計(jì)劃6
心理健康教育是目前社會(huì)上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教務(wù)處、科室組的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)
利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習(xí)心得，研討專業(yè)技術(shù)，達(dá)到專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，我覺得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽課和共同聽課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還不斷查閱相關(guān)的書本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐。
二、認(rèn)真開展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開設(shè)心理健康講座，圍繞大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問題，結(jié)合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導(dǎo)和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò)視頻，針對(duì)中專學(xué)生普遍存在的對(duì)新的學(xué)習(xí)方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應(yīng)問題，將結(jié)合心理問卷調(diào)查結(jié)果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿愛》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語(yǔ)心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對(duì)學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對(duì)性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機(jī)會(huì)獲得老師和來(lái)自他人的積極評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于他們的評(píng)價(jià)，個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)占主導(dǎo)地位。再者，由于年齡特征，他們也不習(xí)慣直接地、具體的談?wù)撟约旱膬?yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級(jí)成員之間的肯定與接納，準(zhǔn)備在課堂上舉行一次團(tuán)體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開學(xué)校后能夠在社會(huì)中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對(duì)于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；因?yàn)閺奈凑絽⒓舆^工作，無(wú)法準(zhǔn)確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對(duì)社會(huì)上種類繁雜的職業(yè)分類，如何選擇一門呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的`。根據(jù)霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對(duì)自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報(bào)、心理小論文、團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們可以利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃�，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。我把自己的QQ號(hào)碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理健康知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識(shí)豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(zhǎng)。運(yùn)用科學(xué)的方法，不斷探索和總結(jié)開展心理健康教育的規(guī)律，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項(xiàng)工作，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
心理健康教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的神話，五年級(jí)學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問題都可以做出自己的回答。
在分析問題的過程中，五年級(jí)學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕�，往往家長(zhǎng)說服不了孩子。獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，他們不希望老師家長(zhǎng)把他們當(dāng)小孩對(duì)待，但他們?cè)讵?dú)立處理人際和其他實(shí)際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2．讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3．形式正確的集體意識(shí)及友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)抵御誘惑的適當(dāng)態(tài)度。
4．努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
2．學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。
3．找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。
4．努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的`各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。
5、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
五、教學(xué)措施
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強(qiáng)自我教育能力。
六、課時(shí)安排：每周一課時(shí)第一周
1、我的興趣愛好第二周
2、創(chuàng)造學(xué)習(xí)快樂多第三周
3、朋友真給力
第四周
4、外面的世界很精彩
第五周
5、情緒卡片
第六周
6、自主學(xué)習(xí)巧安排
第七周
7、應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)
第八周8第九周9第十周10第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周、學(xué)會(huì)選擇、閃光的不僅僅是金子、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心并不難、心中的小秘密、經(jīng)得住誘惑的考驗(yàn)、和自己做朋友、學(xué)習(xí)加油站、我的煩惱向誰(shuí)說、肩上的責(zé)任。
心理健康教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，同學(xué)的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，協(xié)助同學(xué)解決心理問題，培養(yǎng)同學(xué)健全的心理素質(zhì)，既是同學(xué)健康生長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對(duì)同學(xué)開展心理健康教育，和時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，使全體同學(xué)堅(jiān)持心理衛(wèi)生，健康生長(zhǎng)。從小培養(yǎng)同學(xué)良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
全日制小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的`教育。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)自身，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)同學(xué)樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使同學(xué)善于控制調(diào)節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、具體教學(xué)工作布置：
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)方法
教學(xué)媒體
一
我們并不笨
讓同學(xué)對(duì)自身充溢信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。
講授法、小組討論法
實(shí)物投影
二
愛問“為什么”
讓同學(xué)明白有好奇心才干打開知識(shí)的大門，遇事就要多問個(gè)為什么。
導(dǎo)入法、討論法
投影機(jī)、實(shí)物演示
三
貪吃的小貓
懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無(wú)厭。
扮演法、討論法
實(shí)物投影、頭飾
四
我家來(lái)客人了
懂得接待客人要做到大方得體，有禮。
分組討論法、談話法、扮演法
實(shí)物投影、VcD光碟
五
考考你的眼力——觀察力訓(xùn)練
教育同學(xué)要認(rèn)真細(xì)心地觀察事物。
分組討論法、演示法
實(shí)物投影
電腦
六
不再任性
明白任性有害身心健康。克服任性，做個(gè)知情明理的小朋友。
扮演法、討論法
實(shí)物投影、
七
樂意做好自身該做的事情
懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。
談話法、討論法
課件、實(shí)物投影、
八
專心才干效率高——注意力訓(xùn)練
明白做事要明確目標(biāo)，集中注意效果好。
談話法、討論法
電腦、實(shí)物投影、
九
爸爸媽媽我愛你
懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。
談話法、討論法、扮演法
課件
十
“小眼鏡”的苦惱
懂得眼睛多明亮，要好好保護(hù)它。
講授法、演示法
實(shí)物、掛圖
十一
鞏固同學(xué)各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)可以進(jìn)行自我檢測(cè)。
競(jìng)賽法、討論法
實(shí)物投影
五、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)同學(xué)善于與老師，同學(xué)交往的能力，不時(shí)正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、接受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)同學(xué)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。協(xié)助同學(xué)克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這局部同學(xué)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快解脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
心理健康教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的.一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教育目的：
加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求，也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析，以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報(bào)告式、討論式等。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載，班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。
四、教學(xué)措施：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我。適應(yīng)周圍生活。
五、教學(xué)安排
周次內(nèi)容課時(shí)1學(xué)會(huì)讀書12神秘的大腦13練就火眼金睛14魯班與鋸子15與時(shí)間賽跑6學(xué)會(huì)質(zhì)疑7身體語(yǔ)言8善用批評(píng)9學(xué)會(huì)傾訴10學(xué)會(huì)分離11我與同學(xué)比什么12心靈之橋13糖果實(shí)驗(yàn)14青蛙看海15復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)
心理健康教學(xué)計(jì)劃10
本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，特制定如下工作計(jì)劃：
�。ㄒ唬┳龊眯睦磔o導(dǎo)的日常工作
1、認(rèn)真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
2、做好學(xué)生心理咨詢和學(xué)生信件回復(fù)工作。
加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí)。
充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時(shí)定人，并做好記錄。
認(rèn)真做好個(gè)別咨詢的個(gè)案記錄，對(duì)特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。
3、利用板報(bào)、廣播等平臺(tái)宣傳一些心理常識(shí)，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。
4、進(jìn)行相關(guān)心理測(cè)量，完善學(xué)生心理檔案。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
加強(qiáng)心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康咨詢方案，關(guān)注學(xué)生心理問題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí)。
�。ㄋ模┡ψ龊酶鞣N迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
心理健康教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
一年級(jí)學(xué)生剛從學(xué)前班升上來(lái)，面臨的最緊要的問題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問題。除了最基本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來(lái)很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此，本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。
二、教材分析
按"學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展"這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂。
5、強(qiáng)化兒童我是小學(xué)生了的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。
2、難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
五、方法措施
1、鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
4、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
5、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長(zhǎng)。
6、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
六、課時(shí)安排
全冊(cè)共有16節(jié)課大約每?jī)芍苌蟽蓚�(gè)內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。
本學(xué)期，將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的`健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、內(nèi)容分析：
按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3.通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四、對(duì)本學(xué)期的期望：
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
心理健康教學(xué)計(jì)劃12
月份
周次
上課題目
輔導(dǎo)學(xué)生
第2周
�。ㄗ晕乙庾R(shí)輔導(dǎo)）自信心訓(xùn)練
1年級(jí)
第3周
（自我意識(shí)輔導(dǎo)）了解自己的氣質(zhì)
2年級(jí)
第4周
�。ㄈ穗H交往輔導(dǎo)）誰(shuí)是最受歡迎的人
3年級(jí)
第5周
（自我意識(shí)輔導(dǎo)）我的`個(gè)性
4年級(jí)
第6周
�。ㄈ穗H交往輔導(dǎo)）主動(dòng)積極和父母溝通
5年級(jí)
第7周
�。▽W(xué)習(xí)輔導(dǎo)）提高學(xué)習(xí)效率
6年級(jí)
第8周
（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃的執(zhí)行
1年級(jí)
第9周
�。▽W(xué)習(xí)輔導(dǎo)）計(jì)劃、計(jì)劃、再計(jì)劃
2年級(jí)
第10周
期中考試
3年級(jí)
第11周
放假
4年級(jí)
第12周
毅力輔導(dǎo)（勇于承擔(dān)責(zé)任）
5年級(jí)
第13周
人際交往輔導(dǎo)（人際溝通六要決）
6年級(jí)
第14周
毅力輔導(dǎo)（意志力與成才）
3年級(jí)
第15周
青春期輔導(dǎo)（青春洗禮）
4年級(jí)
第16周
情緒輔導(dǎo)（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）
5年級(jí)
第17周
毅力輔導(dǎo)（面對(duì)挫折）
6年級(jí)
第18周
期末考試
1-6年級(jí)
心理健康教學(xué)計(jì)劃13
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，七年級(jí)的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)也形成了自身的交往范圍。本屆學(xué)生相較于前屆學(xué)生具有一個(gè)特點(diǎn)：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定。第二，有更多的機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現(xiàn)問題。
七年級(jí)的上學(xué)期為學(xué)生適應(yīng)、融入初中生角色的關(guān)鍵時(shí)期，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的順利轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)態(tài)度的穩(wěn)定，如何在課余時(shí)間展開休閑等等心理發(fā)展問題都將在這一學(xué)期予以解決。針對(duì)以上情況，本學(xué)期安排的心理健康輔導(dǎo)課內(nèi)容將包括青春期性教育學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，人際交往輔導(dǎo)。另外結(jié)合上級(jí)精神及學(xué)校的具體情況根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)設(shè)計(jì)。
在人一生的發(fā)展過程中，處于青春期的青少年的思想已經(jīng)開始有了質(zhì)的發(fā)展，逐漸向成人靠攏，這就使得教師在教育方式的選擇上要多費(fèi)一些工夫。在這期間，學(xué)生們不免要有許多的動(dòng)蕩，從積極的角度，正所謂“不破不立”，沒有對(duì)過去的揚(yáng)棄，也就沒有新事物的誕生，何況一個(gè)活生生的要從娃娃轉(zhuǎn)變成成年的人呢?
隨著青春期的到來(lái)，生理上的變化使學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)在成長(zhǎng)、在變化，慢慢地會(huì)涉及其學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。對(duì)于個(gè)人自身來(lái)說，個(gè)體成長(zhǎng)最為明顯的標(biāo)志之一就是其成人自我意識(shí)的確立，使個(gè)人非但能意識(shí)到自己的存在，還要能意識(shí)到自身與外界的各種關(guān)系，以及這種關(guān)系的價(jià)值與意義。另外，青春期到來(lái)的同時(shí)也將學(xué)習(xí)的壓力與變化帶給每一位青春期的學(xué)生。因此他們的學(xué)習(xí)都將在這個(gè)時(shí)期發(fā)生一定的變化。這是每個(gè)人所必須經(jīng)歷的'階段，也是一個(gè)需要人幫助的極具挑戰(zhàn)性的過程。除了學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),青春期心理輔導(dǎo)做為重點(diǎn)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，形成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與技能。意識(shí)到青春期情感的與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,通過休閑輔導(dǎo)，使其具備良好的休閑消費(fèi)心理，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣。通過人際交往輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)人際交往形成一定的意識(shí)。
心理健康教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》的指導(dǎo)下，加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人。針對(duì)大部分中學(xué)生是獨(dú)生子女或留守學(xué)生，缺乏獨(dú)立生活能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、缺乏承受挫折的能力等特點(diǎn)，開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的人格心理素質(zhì)。
二、主要任務(wù)
1.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的人格和心理素質(zhì)，具有自我調(diào)節(jié)的能力。
2.對(duì)少數(shù)心理混亂或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行有效的心理咨詢，盡快擺脫困擾，自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。
3.患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門治療。
三、學(xué)生的基本情況
七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，但還未能從小學(xué)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)型。壓力不斷加大。當(dāng)他們來(lái)到新的學(xué)校，遇到新的同學(xué)和老師，一切都是一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成為最大的挑戰(zhàn)。
怎樣才能快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，增加課程數(shù)量，增加作業(yè)量；在陌生的環(huán)境中結(jié)識(shí)新朋友，讓你和同學(xué)一起前進(jìn)，而不是孤獨(dú)；一直沒能改掉小學(xué)寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在如何發(fā)展他們，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)永遠(yuǎn)在他們心里；隨著課業(yè)壓力的增加，如何兼顧他們的娛樂和休閑，共同形成了適應(yīng)問題。學(xué)生適應(yīng)問題的特點(diǎn)大致可分為障礙性問題和發(fā)展性難題。前者在學(xué)校很少見到，后者主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或適應(yīng)不良。七年級(jí)學(xué)生的心理問題主要是：
1.七年級(jí)適應(yīng)不良。
初入初中的`時(shí)候，我的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)有很大的不同。在新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的老師，一切都很奇怪。在承受著越來(lái)越大的課業(yè)壓力的同時(shí)，人際關(guān)系也從零開始，很容易厭學(xué)，與人相處，或者孤傲。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)他們的成長(zhǎng)非常不利。
2.朦朧的自知萌芽
七年級(jí)的時(shí)候，一些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，青春期的特點(diǎn)變得明顯，幼稚的成年感突出，對(duì)我的思考也開始出現(xiàn)。《我是誰(shuí)》和《我怎么了》已經(jīng)開始在他們心中激起波瀾，變得迷茫。
3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良導(dǎo)致苦惱
有很多學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，方法總好像不對(duì)；別人怎么會(huì)有那么好的成績(jī)？我好窮，好有壓力，好自卑。我為什么要學(xué)習(xí)，那么多，那么討厭，沒有目標(biāo)，沒有動(dòng)力；為什么每天都有考試？沒完沒了的考試什么時(shí)候結(jié)束？我討厭考試.這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱。
4.因與父母或老師溝通不暢而苦惱
為什么父母那么嘮叨，不停的嘰嘰喳喳，不停的翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候才能還給我；為什么老師看不見我？你還是對(duì)我有意見，或者我不能.
5.無(wú)法適當(dāng)控制閑暇時(shí)間，自制力弱，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲。
四、工作安排
1、認(rèn)真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
2、在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是教師的職責(zé)。因此，在每堂課中，我們都應(yīng)該充分
在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的感受，自覺以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氛圍，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，從而促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
1.加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長(zhǎng)掛帥，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)干部和政治教師為主體，兼職心理咨詢教師為骨干，全體教師參與心理健康教育的制度。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》、《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)關(guān)于心理健康教育的資料，進(jìn)一步提高我們的認(rèn)識(shí)，充實(shí)自己，掌握心理咨詢的基本知識(shí)、方法和形式，在自己的工作實(shí)踐中應(yīng)用心理知識(shí)和教育方法，不斷豐富教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
3.開展心理健康教育的教學(xué)和科研，研究實(shí)施心理健康教育的途徑和方法。每學(xué)期結(jié)束時(shí)都會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)專門的研究。
4.設(shè)立心理咨詢郵箱，及時(shí)、廣泛地為不同心理障礙的學(xué)生做思想工作。
5.開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期進(jìn)行兩次問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和動(dòng)態(tài)。
6.每學(xué)期為所有學(xué)生舉辦一次關(guān)于心理健康的專題講座。
7.加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，及時(shí)向班主任反饋個(gè)別學(xué)生的心理信息，與班主任一起幫助學(xué)生，讓班主任在班會(huì)上滲透心理健康教育知識(shí)。
8.與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系，有重病人及時(shí)送去會(huì)診。
9.對(duì)接受過輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，看他們?cè)谛膽B(tài)、人際交往、學(xué)習(xí)上的變化，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
10.努力做好各種檢查工作，完成醫(yī)療保險(xiǎn)等各種輔助工作，促進(jìn)我校健康教育和心理健康教育的發(fā)展。
心理健康教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生在思維與心理方面相對(duì)上學(xué)期有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對(duì)自己喜歡的事物認(rèn)真分析，相對(duì)比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍，由此，個(gè)人知識(shí)面也迅速拉開差距，對(duì)老師的指導(dǎo)提出更深的要求。
二、教學(xué)內(nèi)容
普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的.學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
三、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，
改善學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
過程與方法
以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)健康心理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。
2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)：
在于加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
五、 教學(xué)方法
立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健 康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
六、教學(xué)措施
1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在知道，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
5、家庭、學(xué)校、社會(huì)媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護(hù)自己。此外，對(duì)孩子的被動(dòng)保護(hù)不能過分，要讓孩子增加活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)找保護(hù)技巧。
6、四年級(jí)學(xué)生自己有選擇和分析對(duì)比的經(jīng)驗(yàn)，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計(jì)。這是走向成熟的標(biāo)志之一。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)正確打扮自己。
七、 課時(shí)安排：
十五課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具。
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