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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的少年正是讀書(shū)時(shí)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
少年正是讀書(shū)時(shí)說(shuō)課稿1
尊敬的各位老師：
大家好！
一代文豪蘇軾曾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為促進(jìn)讀書(shū)，許多電視臺(tái)相繼推出了讀書(shū)節(jié)目，如央視10套的《子午書(shū)簡(jiǎn)》，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開(kāi)卷八分鐘》，中國(guó)教育臺(tái)的《讀書(shū)周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書(shū)更是成為一種時(shí)尚，成為幾乎全民的活動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，應(yīng)該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
一、說(shuō)教材
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、說(shuō)學(xué)情
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)實(shí)施時(shí)，要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。
三、說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)與能力：通過(guò)說(shuō)讀書(shū)名言，講述讀書(shū)故事，交流讀書(shū)體會(huì)，好書(shū)推薦等，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)講述、合作討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通，養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備――課堂活動(dòng)――課后延伸課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：
1.搜集名人讀書(shū)名言。
2.搜集名人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
3.搜集讀書(shū)成語(yǔ)典故，及名人讀書(shū)的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課堂活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！闭l(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主旨呢？
�。ㄗ饔茫杭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語(yǔ)文味。）
活動(dòng)一：名人論讀書(shū)
1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書(shū)的.名人名言。
名言展示：書(shū)是一扇窗戶――高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶�！�
書(shū)是良藥――漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�(shū)是陽(yáng)光――莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光�！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦�，運(yùn)用相同的修辭方法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下。書(shū)是xxx――我說(shuō)：“xxx。”
2.介紹名人的讀書(shū)方法，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛澤東的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；華羅庚的“厚薄法”等。
�。ㄗ饔茫合茸寣W(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)存在感和成功感，然后及時(shí)介紹名人讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）
活動(dòng)二：開(kāi)講啦
1.講讀書(shū)的典故及古今中外名人讀書(shū)的逸聞趣事。
典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，曹禺真讀書(shū)假洗澡，愛(ài)迪生以書(shū)為枕，聞一多醉書(shū)，華羅庚猜書(shū)，侯寶林抄書(shū)，張廣厚吃書(shū)，高爾基救書(shū)等。 2.講自己的讀書(shū)經(jīng)歷和收獲。 3.介紹自己最拿手的讀書(shū)方法。 4.好書(shū)推薦，說(shuō)出推薦理由。
（作用：給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽展示自己。）
活動(dòng)小結(jié)：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成文字，供后人借鑒。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書(shū)籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂延伸
同學(xué)們，上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書(shū)的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里，從浩如煙海的書(shū)籍中選出適合自己的書(shū)呢？這可是一石激起千層浪。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭(zhēng)鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見(jiàn)仁見(jiàn)智的。
少年正是讀書(shū)時(shí)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際相并列的一個(gè)項(xiàng)目，它是語(yǔ)文教材中不可或缺的一個(gè)板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合�！毙陆滩摹耙詴�(shū)為本，立德樹(shù)人”鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《少年正是讀書(shū)時(shí)》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，通過(guò)三年初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自我，經(jīng)歷了近三個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并能解決問(wèn)題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書(shū)籍，但學(xué)生沒(méi)有詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，沒(méi)有系統(tǒng)的讀書(shū)方法，也沒(méi)有指向明確的活動(dòng)導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生就顯得尤為重要。
在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)閱讀柱形圖表，學(xué)會(huì)查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問(wèn)卷。
2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要仔細(xì)聆聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。
3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書(shū)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
其中，學(xué)習(xí)目標(biāo)1和學(xué)習(xí)目標(biāo)2是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)3是難點(diǎn)。
為了更好的促進(jìn)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，我做了以下的教學(xué)準(zhǔn)備。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
1、合理安排組建活動(dòng)小組，整合書(shū)上圖表，明確任務(wù)并落實(shí)分工。
2、搜集資料，利用圖書(shū)館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，能夠根據(jù)活動(dòng)主題篩選資料。
3、多關(guān)注過(guò)程，學(xué)生自主合作，教師從旁協(xié)助，準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。
做好了活動(dòng)的準(zhǔn)備，沿著最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)和猜想，本節(jié)活動(dòng)課過(guò)程如下：
五、說(shuō)過(guò)程
一：策劃籌備階段;
二：開(kāi)展實(shí)施階段;
三：交流展示階段
今天，我主要說(shuō)的是第三個(gè)過(guò)程，交流展示階段，具體分為以下四個(gè)活動(dòng)板塊：一、讀書(shū)，快樂(lè)的源泉;二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生;三、少年正是讀書(shū)時(shí);四、閱讀伴我同行。
板塊一：讀書(shū)，快樂(lè)的源泉
1、導(dǎo)入：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書(shū)對(duì)青少年成長(zhǎng)有何作用?
設(shè)計(jì)意圖：以名言為切入口，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考讀書(shū)的作用，讓學(xué)生意識(shí)到讀書(shū)的重要意義。
板塊二、書(shū)籍點(diǎn)亮人生
(一)指導(dǎo)學(xué)生閱讀柱形圖表，并且小組匯報(bào)結(jié)果。
(二)小組匯報(bào)個(gè)人閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因 ，提出解決辦法。
設(shè)計(jì)意圖：
1、問(wèn)題一檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為文字。
2、問(wèn)題二讓學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷有初步的了解，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，誠(chéng)實(shí)作答。
3、問(wèn)題三讓學(xué)生嘗試著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析原因，并找出問(wèn)題的解決辦法
板塊三、少年正是讀書(shū)時(shí)
教師引導(dǎo)：讀書(shū)能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書(shū)能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進(jìn)入第三個(gè)板塊：“少年正是讀書(shū)時(shí)”，請(qǐng)我們的兩位主持人上臺(tái):
此板塊有三個(gè)小環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：“愛(ài)讀書(shū)”，第一、二組分享有關(guān)讀書(shū)名言警句;展示手抄報(bào)。
環(huán)節(jié)二：“讀好書(shū)”，第三、四組分享有關(guān)讀書(shū)歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書(shū)籍。
環(huán)節(jié)三：“善讀書(shū)”，第五、六組分享名人的.讀書(shū)方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書(shū)的方法。
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力。學(xué)生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會(huì)分享、合作的快樂(lè)。
板塊四、閱讀伴我同行
(一)暢談此次活動(dòng)收獲
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧此次活動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分享自己的觀點(diǎn)，豐富學(xué)生的見(jiàn)解，激發(fā)閱讀興趣。
(二)制定我的讀書(shū)計(jì)劃
通過(guò)此次活動(dòng)，你對(duì)自己的閱讀狀況一定有了全面的認(rèn)識(shí)，也從同學(xué)們那里獲得了一些啟示，那就動(dòng)手制定以下自己的讀書(shū)計(jì)劃吧!
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，制定合理的讀書(shū)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、說(shuō)收獲
綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，要加強(qiáng)教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書(shū)方法，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)。
不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正，謝謝大家!
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