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作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的關(guān)于美術(shù)的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于美術(shù)的說課稿1
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級美術(shù)下冊第14課《旅游節(jié)》，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。
一、教材分析
《旅游節(jié)》是人教版五年級美術(shù)下冊第14課，屬于綜合·探索領(lǐng)域。
教材要求學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源并收集相關(guān)文字資料，以小組為單位，利用當(dāng)?shù)氐牡貓D設(shè)計旅游線路；制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子，培養(yǎng)其動手能力和團隊合作能力；增進學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。
本課是一節(jié)集探索性、欣賞性、研究性與操作性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，分2個課時教學(xué)，第一課時是制作旅游線路圖，第二課時是制作旅游宣傳海報或小冊子。今天我說的是第一課時。
二、教學(xué)目標：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標
1、知識技能目標：調(diào)查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。
2、過程方法目標：分組完成輝縣旅游線路圖的設(shè)計制作。
3、情感態(tài)度目標：增進對輝縣風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，小組成員充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，對輝縣旅游資源有了一定的了解，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。
四、說教學(xué)重難點：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認知水平，我確定本課的
教學(xué)重點是：調(diào)查輝縣旅游資源，并將其為人文與自然景觀兩大類。
難點是設(shè)計制作輝縣的旅游線路圖。
五、教法、學(xué)法
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、探索法、研究法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、說教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生更直觀的了解旅游資源及路線，我準備了以下教具：多媒體影像資料、輝縣旅游圖片、輝縣地圖等。
學(xué)具準備：學(xué)生收集輝縣旅游圖片和資料、彩筆、剪刀、膠水等
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。
�。ㄒ唬�、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
首先提出問題：請同學(xué)們說說你們都到過哪些地方旅游？
學(xué)生會積極踴躍的回答北京的天安門、頤和園、故宮、長城，山東的青島、日照、泰山等等。
再請大家說一說，去過我們輝縣的哪些景點呢？
同學(xué)們會更加積極踴躍的回答：八里溝、南坪、郭亮、百泉等等。
多媒體播放一段輝縣旅游景點的視頻，
看完以后讓學(xué)生說一說有哪些地方是你沒有去過的呢。
有點同學(xué)會說出很多還沒有去過的`，比如說：老爺頂、山西會館、文昌閣等等。
原來輝縣的旅游資源如此豐富��！今天這堂課就讓我們一起來制作輝縣旅游線路圖，引出課題。
（本環(huán)節(jié)設(shè)置視頻情境，幫助學(xué)生重新認識輝縣豐富的旅游資源，激發(fā)他們制作旅游線路圖的興趣）
（二）、圖片賞析，知識歸類
多媒體展示兩組圖片，一組是郭亮、南坪、八里溝；另一組是老爺頂、百泉、善濟塔，請同學(xué)們欣賞并說出兩組圖片的不同。
學(xué)生會回答：第一組是自然山水景觀，第二組是文化遺跡和一些古老建筑景觀。
引導(dǎo)學(xué)生大家看到的第一組圖片就是自然景觀，第二組就是人文景觀。并告訴學(xué)生旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文旅游游資源兩種。
小組根據(jù)課前收集到的輝縣旅游景點資料，將其歸類到分為自然和人文景觀。
自然景觀：八里溝、萬仙山、關(guān)山、齊王寨、秋溝、
人文景觀：百泉、善濟塔、文昌閣、共城遺址、孟莊遺址、山西會館、文廟、白云寺、老爺頂?shù)仁嗵?/p>
�。ū经h(huán)節(jié)·師生共同將輝縣的景點予以分類，使學(xué)生系統(tǒng)的了解到輝縣豐富的旅游資源和人文歷史，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情結(jié)）
（三）、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
首先帶領(lǐng)大家認識輝縣地圖，了解各個景點的所在地，
將同學(xué)分為四個小組進行比賽，運用老師準備的四幅輝縣地圖和景點小圖片，參考教材上的青島旅游資源圖，和著輕柔的音樂進行輝縣旅游線路圖的設(shè)計制作，比比看哪個小組做的又快又有創(chuàng)意。
在學(xué)生創(chuàng)作期間及時給予幫助和指導(dǎo)。提醒同學(xué)慢要注意安全，設(shè)計時要突出當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌，有獨創(chuàng)性和小組風(fēng)格。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。并把同學(xué)們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。
�。▽W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作。采用小組合作、比賽的形式，使整堂課的教學(xué)既緊張又活潑，更鍛煉了他們動手的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新欲望，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神）
�。ㄋ模�、欣賞評述，教師小結(jié)
制作結(jié)束，每組派一名小導(dǎo)游，對本組設(shè)計的旅游線路圖作一介紹。讓同學(xué)們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并提出建議。從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等，給予學(xué)生獎勵。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動的參與者。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
教師做小結(jié)性講評，進行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。
回顧本課所學(xué)知識，今天大家一起了解了我們輝縣的旅游資源和制作了旅游線路圖，希望大家熱愛我們的家鄉(xiāng)，推介我們的家鄉(xiāng)，致力于把輝縣建設(shè)成為富裕和諧秀美的新輝縣。
�。ㄕn堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，為了能讓美術(shù)課真正走進學(xué)生的心靈，開展學(xué)生互評和自評，促進他們交流學(xué)習(xí)這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情結(jié)）
（五）、課后拓展：
下節(jié)課將要制作旅游宣傳小冊子，讓同學(xué)們課下收集更多關(guān)于旅游方面的材料。
關(guān)于美術(shù)的說課稿2
尊敬的評委、老師們：
大家上午好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第五冊第七課的《最受尊敬的人》，本課屬于造型表現(xiàn)這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是集人文性、欣賞性、互動性、創(chuàng)造性等特點為一體的美術(shù)課。
《美標》提出：“美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。我深挖教材中所展現(xiàn)出來的人文魅力，引導(dǎo)學(xué)生去思考：誰是最受尊敬的人，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力，使學(xué)生更容易抓住描繪對象形象神態(tài)等特征，通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。寓教于樂，讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，也讓自己成為與學(xué)生共同探究的好伙伴，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、愛好。在充滿生活情趣的繪畫中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造他們健全的人格�，F(xiàn)在我就《最受尊敬的人》一課從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面來進行說課，敬請指教。
準確把握，說教材
一、教材分析
《最受尊敬的人》雖然是小學(xué)第二學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域里表現(xiàn)人物肖像的課題，但它并不孤立存在，編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：從一年級培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣的《我的新同學(xué)》，二年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物特征的《我心目中的老師》，到三年級培養(yǎng)學(xué)生通過平時的觀察抓住人物形象神態(tài)等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的發(fā)展順序�？紤]到三年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是學(xué)生描繪形象的精準度，而是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗，大膽表達自己對廣大勞動人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。為四年級的人物畫：了解人的基本結(jié)構(gòu)——《我的新同學(xué)》；五年級：了解人物大體比例和不同姿態(tài)——《我和我的小伙伴》、《為解放軍叔叔畫張像》等課打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵他們結(jié)合曾學(xué)過的人物肖像畫方法預(yù)習(xí)、思考：誰是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關(guān)的圖片和文字資料是引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的有效途徑；另外設(shè)置懸念導(dǎo)入以及寓教于樂，聯(lián)發(fā)想象的教學(xué)方法也有助于學(xué)生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對肖像畫有一個較為全面的認識和掌握。
三、教學(xué)目標、重點、難點
1、教學(xué)目標
知識目標：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的形象神態(tài)等特征。
能力目標：欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力；學(xué)生會運用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
情感態(tài)度目標：通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，養(yǎng)成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)。
2、教學(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的'人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色彩、線條的表現(xiàn)力。
難點：能用繪畫、拼貼等多種制作方法來表現(xiàn)人物的外貌特征。
四、教學(xué)具準備
師：名家作品、VCD片斷、繪畫工具、學(xué)生作業(yè)用紙
生：課前預(yù)習(xí)觀察人物特征，水彩筆、油畫棒、鋼筆等繪畫工具
有機滲透，說教法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半�；谡n程標準的要求，本課設(shè)想以下幾種教學(xué)法：
1、懸念設(shè)置法。
英國著名的哲學(xué)家和科學(xué)家培根說過：“好奇是知識的萌芽�！焙闷婕ぐl(fā)起興趣，所以才引起了探究反射，思維也就隨之活躍起來了。因此在教學(xué)的導(dǎo)入階段設(shè)置一些懸念，在最短的時間里抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，主動地參與到學(xué)習(xí)中來。懸念的設(shè)置也是演示法的運用，讓學(xué)生在注意力高度集中的同時學(xué)習(xí)肖像畫的畫法，一舉兩得。
2、直觀感受法。
觀看VCD片斷，感受解放軍、醫(yī)生護士在人們最危難的時候依然堅持在危險的最前線，加強學(xué)生對他們尊敬之情，并對他們的形象特征有更深刻的印象。
3、問題引導(dǎo)法。
“老師在畫的時候是通過哪些特征的描繪，讓你們一看就知道我畫的是解放軍叔叔呢？”“小組同學(xué)討論一下，還有哪些人也值得我們尊敬呢？”在有限的課堂教學(xué)時間里，問題設(shè)置的針對性是很重要的，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有效地解決教學(xué)的難點問題。討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生舉一反三思考不同職業(yè)人物的形象神態(tài)等特征，激發(fā)他們的發(fā)散思維，做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時又讓學(xué)生挖掘出不同職業(yè)的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。
4、游戲聯(lián)想法。
“貪玩”是學(xué)生的“天性”，而游戲又是學(xué)生最喜歡的一種形式。我把這些內(nèi)容融入課堂，可以增加學(xué)生的心智活動，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們快樂地在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
5、引導(dǎo)欣賞法。
通過不同畫種的作品欣賞，積累美術(shù)表現(xiàn)方法，拓展學(xué)生的視野，體會畫家是怎樣抓住人物最顯著、最令人記憶深刻的特征，以及色彩、線條的運用和畫面的構(gòu)圖安排。
自主發(fā)展，說學(xué)法
古人云：“授之以魚，不如授之以漁�！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教�！迸�(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：
1、游戲?qū)W習(xí)法。
通過生動的舉例和有趣的小游戲，帶領(lǐng)學(xué)生走進課題情境之中，使學(xué)生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學(xué)習(xí)變被動為主動，讓同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的記憶力、觀察力、想象力和繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作能力。
2、互動交流法。
學(xué)習(xí)教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力�！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想�！苯虒W(xué)過程中采用小組交流的學(xué)習(xí)形式，可以使學(xué)生在交流的過程中得到更多的不同的想法，從而也激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了口頭交流能力。
關(guān)于美術(shù)的說課稿3
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國家美術(shù)課程標準中"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標設(shè)置，學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標準模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動一"安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學(xué)習(xí)"活動一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個學(xué)習(xí)活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學(xué)生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為"活動三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實際水平。
"活動三"是本單元的重點，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價建議"一欄對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應(yīng)評價標準，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現(xiàn)的"肖像畫"概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
◆學(xué)生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的.學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進度�；顒右杏媱�、有組織進行，首先明確學(xué)習(xí)活動要求，講解攝影中的技術(shù)問題，然后分組安排組長，對其下達任務(wù)并要求及時反饋信息，最后強調(diào)紀律以確�；顒拥捻樌M行。
本單元的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，要達到這一目的的方式方法很多，而圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因為對身邊同學(xué)的表現(xiàn)會讓學(xué)生覺得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己探索和解決問題的能力。所以在本課的教學(xué)過程中圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)，整個教學(xué)強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開，可以通過學(xué)生戶外拍攝的同學(xué)照片展示，或?qū)W生自己準備的照片交流，對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為教學(xué)的進一步深入奠定基礎(chǔ)，教師在學(xué)生描述過程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來學(xué)生對同學(xué)的相貌描述轉(zhuǎn)化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認識到人物題材的繪畫作品往往通過對人物的面部刻畫來揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過什么方面體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對范畫作深入交流，加強學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準備。第三個學(xué)習(xí)活動應(yīng)重點講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學(xué)中對夸張手法結(jié)合范圖分析，同時可以對不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫面效果有所對比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點的分析，使學(xué)生把握基本造型特點。學(xué)生在"活動三"中嘗試為自己或同學(xué)畫一張肖像畫，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調(diào)學(xué)生對人物特征的把握，以及學(xué)生的獨特個性表現(xiàn)。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價過程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語言說出同學(xué)以及繪畫作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置安排課時。教材活動一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀察體驗，數(shù)碼相機是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。
教學(xué)也可以用兩課時完成，第一、第二個學(xué)習(xí)活動作一課時安排。在實際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開，向?qū)W生提出問題，()提問要目的明確、有計劃、有步驟進行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀對象形成正確認識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
本課有意識降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識點還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無從下手。
關(guān)于美術(shù)的說課稿4
一、教材分析
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學(xué)生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形，引領(lǐng)學(xué)生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學(xué)時通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
二、學(xué)情分析
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和教材，對不同的材料的.使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
三、設(shè)計思路
1、欣賞“煙花”;2、認識“煙花”;3、感受“煙花”;4、創(chuàng)作“煙花”;5、評比“煙花”。
四、教學(xué)目標
（一）知識目標
了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
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培養(yǎng)學(xué)生綜合運用材料的能力和想象力。
�。ㄈ┣楦心繕�
教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、教學(xué)重點
能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
六、教學(xué)難點
綜合運用多種方法設(shè)計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
七、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬熁ǖ恼J識、理解
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學(xué)生上臺畫出自己的感受。再請學(xué)生對所畫的煙花進行評價。
�。ǘ┱莆�、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變?教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花?學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。
（三）利用不同材料進行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
�。ㄋ模⿲W(xué)生進行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)展示、評價。
激發(fā)學(xué)生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。
�。┬〗Y(jié)
知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
關(guān)于美術(shù)的說課稿5
教材分析：
過年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時回來相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收；工人們忙碌的奔波著準備年貨；小孩子們穿上了新衣點燃了鞭炮 在此時幸福的笑臉是一樣的，快樂的心情是一樣的，祝福的心愿是一樣的。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過年的活動為主題，通過讓學(xué)生說一說過年的習(xí)俗和祝福的方式，畫一畫過年快樂心情的活動，了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉祥符號、農(nóng)民畫等），培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達審美思維的`能力，促進學(xué)生對生活與美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的感悟和理解，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動中體驗生活的快樂與藝術(shù)的美感。學(xué)習(xí)活動方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解年的來歷，以及過年的風(fēng)土人情、活動方式，
2、能力目標：掌握繪畫構(gòu)圖知識和人物的基本表現(xiàn)方法。
3、情感態(tài)度：調(diào)動學(xué)生對過年習(xí)俗的濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、利用齊齊樂教學(xué)互動軟件，促進師生交流互動，鍛煉語言組織和口頭表達能力，了解學(xué)生知識掌握情況。
學(xué)情分析：從知識掌握程度來看，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過年的一些風(fēng)土人情與活動方式。從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生能通過觀察對比和齊齊樂的選題測試，歸納出表現(xiàn)過年氛圍的方法。通過情感態(tài)度上看，學(xué)生能夠感受到過年時的快樂心情，展現(xiàn)出對生活的熱愛。
教學(xué)重點：
畫中人物表情、動作的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
從人物、環(huán)境、物品的細節(jié)上突出過年時的氛圍。
教學(xué)準備：
課件、音樂。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú轮i）
1、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？（課件播放謎語，謎底—鞭炮）
一根藤兒結(jié)滿果，
顆顆果子紅又紅，
藤兒朝火往上竄，
果子噼啪往下落。
（設(shè)計意圖：通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。）
2、師：什么時候用鞭炮？（生：有喜事、過節(jié) ）
3、師：在我們中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？（生：過年）
板書課件展示課題
�。ㄔO(shè)計意圖：通過提問的方式揭示課題——過年）
二、交流激趣
課件展示三個話題，學(xué)生小組討論，點名任選其一回答。
1、學(xué)生說一說自己熟悉的過年情景。
2、簡介過年的習(xí)俗
3、祝福新年的方式。
教師播放動畫簡述年的來歷
�。ㄔO(shè)計意圖：營造一個溫馨愉悅的氛圍，通過交流、欣賞了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對過年有一個直觀的印象。）
三、分析與探索
1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容
思考：過年時與美術(shù)有關(guān)的活動①畫年畫、農(nóng)民畫②貼對聯(lián)、門神、③剪吉祥福字、窗花④編裝飾物。（通過畫面內(nèi)容分析表達的寓意）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過欣賞圖片了解各個地方不同慶祝新年的方式，感受美術(shù)活動的豐富多彩。）
2、師生展開交流，說一說這些活動的意義。
關(guān)于美術(shù)的說課稿6
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用： "傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。
�。ǘ� 教學(xué)目標：
1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
2、能力目標：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
�。ㄈ� 教學(xué)重點、難點： 中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻铡５窃鯓油ㄟ^筆墨來表現(xiàn)個性又是"只可意會，不可言傳的".因而把"有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的`難點。
二、教學(xué)方法和手段：
1、采用討論的方式來解決"問題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。
第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。
第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。
第三課時學(xué)生自主進行練習(xí)、創(chuàng)作。
教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。
即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會畫的方針。
教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）
①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
②探索求進，學(xué)習(xí)新知
�、劢處熓痉叮龑�(dǎo)觀察
�、苷归_討論，激發(fā)思維
�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高
以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；
教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；
傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；
掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。 探索求進，學(xué)習(xí)新知
1、運用課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。
3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。
教師示范，引導(dǎo)觀察 教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。
展開討論，激發(fā)思維 讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）
學(xué)生體驗，鞏固提高 現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。
學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰"涂"得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。
本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
關(guān)于美術(shù)的說課稿7
一、教材分析：
本節(jié)課是人教版美術(shù)六年級上冊第八課《太空之旅》，屬于設(shè)計應(yīng)用進修范疇的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力主要體現(xiàn)在教學(xué)中的想象畫的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力主要體現(xiàn)在用廢舊材料制作太空飛船這方面，用巧手制作太空飛船，應(yīng)該從他們的興趣起航，在了解淺近的太空飛船知識的基礎(chǔ)上，開拓思路，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的太空飛船。
太空是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的秘密，認識、利用和征服太空是人類夢寐以求的幻想。課本選用中國第1個飛向太空的英雄楊利偉駕"神舟五號"太空飛船航行太空的圖片及其他飛船、衛(wèi)星圖片等，讓學(xué)生感應(yīng)科學(xué)離我們的生活并不遙遠，引發(fā)學(xué)生熱烈地愛科學(xué)、親密而接近科學(xué)的情感及了解太空的情欲；借用此圖，意在激勵學(xué)生的航天夢想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計者和摸索者，造福人類。
教材中還展覽了一些學(xué)生作品，幾件利用廢舊材料制作太空飛船，進行太空旅行與摸索為正題的繪畫制作，更是為了進一步拓展學(xué)生的思維，觸動學(xué)生創(chuàng)作靈感，使學(xué)生在激情昂揚中想象本身駕神舟游太空的情景。
二、教學(xué)目標：
1.認知目標：了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識
2.技能目標：能運用多種表現(xiàn)手法描繪未來世界人類去太空旅行或者摸索的情景；利用廢舊材料制作造型獨特的太空飛船。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，引發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱烈地愛科學(xué)的精神；了解國內(nèi)大喜事，增強學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)重點、不容易解決的地方
重點：從學(xué)生的興趣起航，了解淺近的太空飛船和中國航天方面的知識，開拓思路，培養(yǎng)豐富的想象力。
不容易解決的地方：培養(yǎng)學(xué)生育成收集關(guān)于太空飛船的信息與資料習(xí)慣；了解和掌握太空飛船的主要結(jié)構(gòu)。
四、教具與學(xué)具準備：
1、西席：中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上的相片，"神舟七號"載人飛船上天的影片兒，關(guān)于太空、衛(wèi)星、航天發(fā)射中間、外星人、太空都會等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
2、學(xué)生：石墨筆、橡皮、油畫棒、水彩筆；廢舊易拉罐、塑料瓶、紙盒、彩紙、膠水、雙面膠、剪刀等。
五、說學(xué)生：
《太空之旅》能捉住小學(xué)六年級這個年齡階段的少年比較喜愛的題材和富于幻想的特征，但需要開導(dǎo)聯(lián)想，引發(fā)想象能力。很多學(xué)生喜愛閱覽科學(xué)技術(shù)方面的書籍，他們已具備一些航空航天方面的知識，在課前我讓學(xué)生多搜集此方面的知識，豐富他們的知識量，開闊他們的眼界，更主如果開導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上斗膽幻想，充分展覽他們的奇思妙想。六年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，
六、說教法：
1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。
2、開導(dǎo)式教學(xué)法，經(jīng)由過程提問引發(fā)學(xué)生的興趣，摸索精神。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象，鼓勵學(xué)生斗膽表現(xiàn)，標新立異。
七、學(xué)法：
1、自立探索追究進修法
霍姆林斯基說過："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是本身是1個發(fā)現(xiàn)者、研究者、摸索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"因此，在教學(xué)中，運用探索追究式進修方法培養(yǎng)學(xué)生自立進修能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、合作交流法
學(xué)生經(jīng)由過程相互交流，斗膽抒發(fā)本身的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的進修對象，聽從不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，開拓學(xué)生思路，告竣教學(xué)目標。
3、學(xué)生自評、互評法
經(jīng)由過程自評、互評，不僅進行了思想溝通，告竣共識，而且對本身的畫和作品有了新的認識，找出缺點和長處，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。
八、教學(xué)設(shè)計
(一)結(jié)合實際激情導(dǎo)入
課前，我收集了很多關(guān)于太空飛船和中國航天方面的資料。以前，本身在這方面是一片空白，現(xiàn)在惡補了一下，覺得本身的奧博了，天地開闊了。我也這樣要求學(xué)生，從各種渠道搜集，同時養(yǎng)成為了搜集資料的好習(xí)慣。在本節(jié)課一開始，我就從2008年里的'大喜事開場，先將奧運會的巨大收獲再一次呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生萌發(fā)巨大的民族自豪感。然后用多媒體播放神舟七號飛船仙游，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從感官上產(chǎn)生巨大的沖擊力，使學(xué)生直觀地感受那令人振奮的一幕幕，大大的引發(fā)了學(xué)生作為中國人的福祉感，從而很自然的導(dǎo)入新課進修。
(二)交流討論解決重點
引導(dǎo)學(xué)生觀察、賞識課前收集的關(guān)于太空飛船的圖片，老師課前準備的范作,并展開討論。從而讓學(xué)生了解太空飛船及航天方面的淺近知識，擴大學(xué)生的知識面。
1、引導(dǎo)學(xué)生暢想太空之旅在那浩瀚蒼天里的億萬顆星球上會有其他生命的存在，能找到外星人活動的蛛絲馬跡，摸索太空中人類的知音；暢想太空將會出現(xiàn)形狀各別、星羅棋布的太空城。在太空城里，將是1個"世外桃源"的歡喜世界，每年將有數(shù)萬人往返干地球與太空之間，進行別有情致的旅行…。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，擺設(shè)一些時間讓學(xué)生高談闊論，恣意地發(fā)表本身的認識、設(shè)法引發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和夸姣未來的追求與摸索。把觀察、思考，摸索的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到想象繪畫的興趣做好鋪墊。
2、本身尋求制作方法,把主動進修的權(quán)力全部給以學(xué)生，以瓶、罐、盒為主體材料，輔之細鐵絲等附屬材料，運用剪切、插接、粘貼、折疊、穿孔等簡易的工藝加工手段，實現(xiàn)自立的創(chuàng)作意圖，使學(xué)生的探索追究活動有所悟、有所發(fā)現(xiàn)，有所得，從而真正實現(xiàn)了自立進修，合作進修，完成新穎獨特的造型效果。也解決了本課的重點。
(三)鉆研進修沖破不容易解決的地方
對于六年級的學(xué)生，我認為鉆研進修很是重要，也很必要。西席只是要當(dāng)好導(dǎo)師。對于在這制作環(huán)節(jié)方面有困難的學(xué)生，我主要從兩個方面去引導(dǎo)。一、直觀演習(xí)法，我將本身親手制作的模型展覽給學(xué)生，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺。二、我用多媒體讓學(xué)生觀察在制作的過程當(dāng)中所運用的方法及扮飾特點，讓學(xué)生直觀感受到制作的過程，從而進一步引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。讓學(xué)生在觀察的過程當(dāng)中獲得開導(dǎo)，從而更明確本身想要做什么，可以運用哪些表現(xiàn)方法更好的來表現(xiàn)。
(四)創(chuàng)作表現(xiàn)體驗成功
課堂上，我讓學(xué)生三四人自由結(jié)組，小組分工合作，從而培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時，我播放輕松、歡暢的違景音樂和與正題相干的圖片，開拓學(xué)生的思路，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且往返于學(xué)生之間，提醒工具的安全使用，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)，同時任何時間表揚有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，增強學(xué)生的自傲心，引導(dǎo)學(xué)生順遂完成創(chuàng)作。
(五)展評作品分享快樂
評價有利于學(xué)生了解本身的不足，發(fā)現(xiàn)本身的長處，促進其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在評價學(xué)生作業(yè)時，采納自評、互評，西席評點相結(jié)合的體式格局，對學(xué)生成果進行評價，并鼓勵學(xué)生用賞識、容情的立場多角度的評價。一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學(xué)生的審美能力也獲患了提高。學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗，一次創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。
(六)總結(jié)課堂課后延伸
興趣是一紙好的藥方，是學(xué)生進修的源泉；鼓勵可以說是一劑良藥，是學(xué)生進修的動力�？偨Y(jié)課堂時，我就充分肯定學(xué)生的興趣，(每幅畫都寄托了你們夸姣的愿望，希望它能早早兒變成現(xiàn)實；每件手事情品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指點引導(dǎo)你們走入科學(xué)的殿堂。你們的作品都體現(xiàn)了對太空，對科學(xué)的探索追究精神。真是太精彩了！希望你們好好念書，讀好書，起勁實現(xiàn)本身的愿望。當(dāng)看到學(xué)生洋溢著自傲的心情時，我就知道我這堂課可以畫上圓滿的句號了。
關(guān)于美術(shù)的說課稿8
今天我說課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標 ：
教學(xué)的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式，提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標 為：
（1）知識目標：
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎(chǔ)知識。
（2）能力目標：
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。
B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理
（3）發(fā)展目標：
A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡單插圖。
B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）情感目標：
A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏
借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。
教學(xué)難點 ：木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。
攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:
一、運用手工繪畫表現(xiàn)；
二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的.轉(zhuǎn)換。
通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法，在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化，在“活動二”中，主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習(xí)的過程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）――樂中體驗（刀法嘗試）――討論探究（自評）――知識擴展（運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作）
師：引導(dǎo)觀察――情景創(chuàng)設(shè)――啟發(fā)點撥――匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細觀察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品
關(guān)于美術(shù)的說課稿9
說教材選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
由此我制定了以下兩個活動目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2、探索學(xué)習(xí)順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點：認識四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
說活動準備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
說活動過程本次活動我分三部進行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的'欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“�。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？ ”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三。作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
關(guān)于美術(shù)的說課稿10
活動目標：
1、通過引導(dǎo)，幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫；發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、嘗試用完整的話表達自己的作品。
活動準備：
A4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位朋友，看看他是誰？”
教師出示圓形紙片 ，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：“圓形像什么？”（太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果）
2、圓形變魔術(shù)
教師：老師也想到了一樣?xùn)|西，今天我要當(dāng)回魔術(shù)師，把圓變成我想要的東西。
教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉
教師：你們想做魔術(shù)師嗎？請你也來變變看。
請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術(shù)。
3、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)
教師：剛才我們用幾個圓變魔術(shù)的？（一個）
教師：瞧！圓形還帶來了許多兄弟姐妹。它們也想加入魔術(shù)，想想看，用2個、3個、4個、5個圓、許多個圓能變出什么？
教師展示多圓組合變魔術(shù)（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）
教師：小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？
請幼兒用圓在桌上擺拼，告訴身邊的好朋友。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）交代任務(wù)：我們今天也來變圓的.魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料（老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓）。
教師：請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了�，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)
要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
五、評價
鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動：
教師：小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？
在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。
關(guān)于美術(shù)的說課稿11
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ，屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。（地位與作用） 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美，發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置
1、知識與技能目標為： 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ，初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過程與方法目標為： 通過 欣賞插花作品，豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價值觀目標為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的人生態(tài)度，形成美化居室的意識。
通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學(xué)重點為：學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法，學(xué)會插花的基本設(shè)計方法和過程。根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為：學(xué)會用基本造型語言表達自己的審美情趣。工欲善其事，必先利其器，備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫具等為了學(xué)生更好地融入課堂，參與學(xué)習(xí)：課前要求學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集 畫具等
本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破，因此我精心設(shè)置多種教法：
1、 欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法：通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學(xué)生動手興趣。
另外，在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。
引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品，通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點，色彩搭配特點，分析積累經(jīng)驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，根據(jù)新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
欣賞教師的插花作品，，，，，花是美的'使者它把羙帶到我們身邊，今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧（通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識
為了突出重點，突破難點，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。
（三）實踐創(chuàng)意，展示點評
考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、
3、 ，供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結(jié)，課后拓展
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
關(guān)于美術(shù)的說課稿12
一、說教材：
1、地位、作用和特點：
今天說課的課題是人美版高中課程標準實驗教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《 》。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了 之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以 對 的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)，所以 是本章的重要內(nèi)容。此外，《 》的知識與我們?nèi)粘Ｉ�、生產(chǎn)、科學(xué)研究 有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。
本節(jié)的特點之一是： ；特點之二是：
2、教學(xué)目標：
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標：
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：
3、教學(xué)的重點和難點：
�。�1）教學(xué)重點：
�。�2）教學(xué)難點：
二、說教法：
�。ê唵螖⑹黾纯�，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認識，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說"教就是為了不教"。
三、說學(xué)法：（略述）
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出 ，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出 ，這正是一個分析和推理的全過程。
2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
3、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。
4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。
四、教學(xué)過程：（重點敘述）
（一）、課題引入：
教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。
（二）、新課教學(xué)：
1、針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。
2、組織學(xué)生進行新問題的.實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化出實驗情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。
�。ㄈ嵤┓答仯�
1、課堂反饋，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。
2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實驗，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。
五、板書設(shè)計：
在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實例應(yīng)用。
六、說課綜述：
以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的 知識，并把它運用到對 的認識，使學(xué)生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。
總之，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師，大家辛苦了！
關(guān)于美術(shù)的說課稿13
一、說幼兒
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習(xí)慣很感興趣，同時也對牙刷設(shè)計的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設(shè)計了“天天刷牙好”這一裝飾活動。
二、說內(nèi)容
在幼兒教育實踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎(chǔ)，還要根據(jù)《規(guī)程》及《綱要》的有關(guān)精神來確定。
本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實現(xiàn)。
三、說目標
《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了兩個目標：1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確得刷牙方式。2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確得握筆姿勢。
四、說準備
1、知識準備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解牙刷
2、物質(zhì)準備：根據(jù)內(nèi)容及目標的需要，為了讓幼兒畫出更漂亮的牙刷，我為此活動準備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。
五、說教法學(xué)法
教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的.年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認識和理解，并大膽設(shè)計出自己喜歡的牙刷。
下面我對所運用的教學(xué)法做一個簡單的介紹。
1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能，如:設(shè)計圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。
2、觀察分析法：在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀察過的圖案、形狀、特征進行比較，從而積累內(nèi)在圖式，深化表象。觀察牙刷，并分析牙刷的特點，激發(fā)幼兒的設(shè)計及表現(xiàn)欲望。
3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過程中驚醒探索和學(xué)習(xí)，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說過程
根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。
下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：
1、導(dǎo)入課題
教師：請小朋友們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒。（老師總結(jié)：你們的牙齒好白呀�。槭裁茨銈兊难例X這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法）
2、觀察實物，引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問：“小朋友們想不想也有這樣一把漂亮的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
�。�1）教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結(jié)：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。
�。�2）教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
教師：小朋友們你們聽誰在哭啊（出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。）
3、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范
�。�1）幼兒欣賞范例：我想通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎(chǔ)。
�。�2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握。考慮到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
�。�1）在幼兒操作時，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動中，引導(dǎo)幼兒注意牙刷毛的特征。這時，我想老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應(yīng)進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、欣賞作品，分享樂趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。
6、律動《刷牙歌》結(jié)束
關(guān)于美術(shù)的說課稿14
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
我說課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動物的基本認識和對花紋、圖案的觀察進行聯(lián)想，經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。
《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn)，設(shè)計、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，觀看不同媒材的效果，通過看一看，畫一畫，做一做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
根據(jù)美術(shù)課程標準要求，逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動眼、動腦、動口和動手操作能力。同時讓學(xué)生在觀察中學(xué)會想象，充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動物和愛好，以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
教學(xué)本課時我制定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料
2、能通過觀察，充分展開想象，用學(xué)過的各種手法（如繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物們穿上絢麗的迷彩服。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，實踐能力和語言表達能力。
（三）教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點，我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點。教學(xué)難點：我把如何利用不同的制作方法為動物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點。
二、說教法，學(xué)法
教學(xué)本課我堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法"，"討論法"，"評比表揚法"和"演示法"等教學(xué)方法。
在學(xué)法上我采用"觀察"、"聯(lián)想"、"設(shè)計"、"評價"、"拓展"的幾個環(huán)節(jié)來完成本課。
教具學(xué)具準備：
準備多媒體出示動物圖畫，森林里的景物。（教師）油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動物形狀、毛線和剪刀。（學(xué)生）
三、說教學(xué)過程
本課的`教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)進行。
（一）觀察
1、導(dǎo)入
孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動物的喜愛非常熱心，為了使學(xué)生快速走進課堂中，我設(shè)計了這樣的語言導(dǎo)入：
"小朋友們，快來呀！森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎，別致的迷彩服參加聯(lián)歡會。動物們高興極了，但是它們有些擔(dān)心：誰來為它們設(shè)計制作服裝呢？"我想你們一定會愿意幫助它們嗎？我想你們一定不會讓它們失望的。（引出課題：迷彩服）
2、在大家設(shè)計之前我們先來看看動物身上的花紋都有哪些特點？這時我用多媒體顯示動物圖像讓學(xué)生觀察動物。說說哪些動物是由點。線。面組成的。（課件展示豹子。斑點狗）。剛剛是以一組不同的漂亮的點組成的動物花紋，（斑馬）這一組是由流暢的線條組成的，大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律？（奶牛）是由塊組成的，也就是不規(guī)則的面。
教師總結(jié)：動物身上的花紋是由點。線。面組成的。
�。ǘ┞�(lián)想
看完動物的花紋后再來欣賞一下作品：打開課本上的圖片，討論一下，這些作品是如何表現(xiàn)的？同時找出動物身上哪些是由點、線、面組成的，（分四人為一組討論，說出點、線、面的圖片）口頭表揚觀察仔細的的學(xué)生。接下來過度提問：老師這里有一種給動物們裝上漂亮衣服的特別方法，非常簡單，你們想學(xué)嗎？在這一環(huán)節(jié)中，我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動腦、動口說出自己的想法共同交流，并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計一套絢麗的迷彩服，以此進一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、動手的良好習(xí)慣。
�。ㄈ﹦邮种谱�
教師板書示范步驟：
1、用紙對折。
2、一邊畫動物的斑紋，一邊剪出動物的外形。
3、合上后便可以剪出（魚的外形）。
老師還幫動物們設(shè)計幾套迷彩服，舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)（五彩色和黑白色）。
同學(xué)們，我們的小動物已經(jīng)等不及了，你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計不同的迷彩服，可以直接畫（點、線、面），也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動物的身上（學(xué)生討論任選一種）學(xué)生開始制作，教師巡回輔導(dǎo)：
1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。
2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。
3、制作的學(xué)生要注意動物的大小，用過的廢紙不要隨地扔。
�。ㄋ模┳髌吩u價
分組評價（自評、學(xué)生評、老師評），最后，每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上，動物有了漂亮的迷彩服一定會非常高興的。
�。ㄎ澹┩卣�
大家?guī)托游飩兇虬绲钠亮恋�，它們一定會感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？在今后的生活中，我們怎樣對待這些動物們呢？將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到我們的生活中的其他方面，如桌布、衣服 會有什么我們意想不到的結(jié)果呢？回去試試看吧！
四、板書設(shè)計
我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟，這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
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