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作為一名教職工，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《認識鐘表》說課稿優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認識鐘表》說課稿優(yōu)秀1
教材分析
《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（人教版）一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。
學生分析
時間的知識對學生來說并不陌生，大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，他們的活動都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
設(shè)計思路
本課從導(dǎo)入到實踐活動，學生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的。注重了學生學習學習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學的理論。進行這一知識的教學，體現(xiàn)以生活為依托，以實踐為第一。在教學中，學生自由地選擇自己喜歡的學習方式進行學習，讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，找尋數(shù)學知識，學生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個性得到盡情的張揚，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。
學生的學法：
時間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實踐活動來學習，讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的'概念具體化、形象化，使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識，通過師生互動學生也參與了有效學習的過程。
我的設(shè)計理念：
一、感受數(shù)學生活化的魅力。
由于時間在生活當中是無時無刻不在的，學生對此也有一定程度的感知，所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題，再讓學生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表，通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。
二、在實踐中體驗數(shù)學的價值。
我讓學生應(yīng)用這節(jié)課學到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表，激發(fā)學生練習的興趣，促使學生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中，加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中，學生各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。在討論過程中，學生發(fā)表自己的見解和意見，課堂成了學生展示自己個性的舞臺。
三、感受數(shù)學中的情感。
數(shù)學并不是枯燥的，它其中也蘊含著豐富的情感生活，這也是在有效教學中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學生了解自己媽媽的作息時間，讓他們感受到父母的辛苦。對學生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話，也是對學生進行了一次感恩教育。
教學目標：
1．初步認識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。
2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3．建立時間觀念，學會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
教具、學具：教學課件、鐘表和鐘表模型
教學流程
本課我主要由五個教學環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導(dǎo)入。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問激發(fā)了學生的學習興趣。）
�。�2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。
提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）
2．揭題：今天我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）
二、探究新知。
1．認識鐘面、電子表面。
�。�1）觀察鐘面和電子表面：學生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。
（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（身體又細又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。）
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
�。ㄩ_放式的課堂，調(diào)動學生主動參與的能力。學生自主、有效的獲取知識，學生掌握知識也就更加扎實。）
2．認識整時。
（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的？
學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。
學生互相評價，教師引導(dǎo)學生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學生的自主評價能力。）
（2）認識鐘面上整時刻。
①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生充分交流
�、垡龑�(dǎo)學生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，
還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、芊答伨毩暋３鍪灸Ｐ顽姡赫f說這是幾時？你是怎樣想的？
�。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。）
（3）認識電子表的整時刻。
1、學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學習方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。
2、教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？
3、引導(dǎo)學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。
4、反饋練習。
出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？
�。◤娬{(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）
5、小結(jié)：今天我們學習了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）
三、知識延伸。
1、引導(dǎo)學生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）
2．練習十六第3題。
�。�1）提問：①鐘面上現(xiàn)在是幾時？
�、谠龠^1小時是幾時呢？
�。�2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）
�。�3）學生獨立認識其余鐘面時間。
3．實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。
�。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學知識解決問題。）
四、情感體驗。
你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。）
五、小結(jié)。
師：學習了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應(yīng)用較少的時間做更多的事情。
�。B透有效教學的內(nèi)涵，節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。）
課后總結(jié)
作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學教學之路的我來說，整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。
《認識鐘表》說課稿優(yōu)秀2
今天，我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書{人教版}一年級第91頁的內(nèi)容。下面我從教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、教學思想五個方面做介紹：
一、教材分析
1、本節(jié)課在教材中的地位、作用和意義。
"認識鐘表"這一內(nèi)容是學生在日常生活對鐘表多少有些認識的基礎(chǔ)上進行教學的。
通過本節(jié)課內(nèi)容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘表面上的整時數(shù)，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣，為以后繼續(xù)教學時、分、秒的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
2、本節(jié)課的教學目標：
根據(jù)新課程標準和教材特點，結(jié)合低年級學生的實際規(guī)律，我確定本節(jié)課的教學目標為：（電腦顯示）（1）初步認識鐘面，認識時針和分針；（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻；（3）初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
（4）通過撥表、觀察等實踐活動、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數(shù)學的樂趣。在這些活動中形成初步的觀察、分析、推理的能力。
3、本節(jié)課的教學重點、難點：
根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學重點是：會認整時，發(fā)現(xiàn)整時時刻的規(guī)律。教學難點是：能判斷鐘表面上接近某個整點時刻大約是幾時。
4、教具、學具準備：
小學的思維是以具體形象思維為主要形式，再向抽象思維轉(zhuǎn)化，為豐富學生的感情認識，本節(jié)課我借助以下教具學具輔助教學。
多媒體電腦課件、學具鐘、車票卡片。
二、教法學法選擇
"教學有法、教無定法，貴在得法"。我認為教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡、班級學生的差異等方面的情況來選擇，無論用什么方法，其實質(zhì)都必須用啟發(fā)式的教學方法為前提，而且都必須同時啟發(fā)智力因素和非智力因素，才能順利達到教學目標。為了體現(xiàn)新的教學觀念和教學方法，針對低年級學生的認知特點，我試圖在以下幾個方面進行嘗試探索。
1、讓學生在生活情境初步認識整時
"數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學"是新課程理念之一。新知從生活中自己導(dǎo)出，使學生初步感知"數(shù)學從生活中來，到生活中去"，使數(shù)學課堂回歸兒童的生活世界。
2、讓學生在實踐活動中體驗知識的形成過程
"教育不能限定人，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極地生成。認識鐘表面、認識時刻、判斷大約幾時等，都引導(dǎo)學生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權(quán)交給學生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情緒，激起學生參與活動的興趣與欲望，使學生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。
3、讓學生在合作學習中完善自我
動手實踐，自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教師應(yīng)在教學中充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。本節(jié)課幾次活動，均以小組集體參與為基礎(chǔ)，進而擴展到全班合作交流，學生可以自由嘗試，發(fā)表意見、參與討論，從而初步形成合作與競爭的意識和能力。
4、在故事情節(jié)滲透德育
課堂教學潛藏著豐富的道德因素，"教學永遠具有教育性"，這是教學活動的一條基本紀律。只有通過學生自己選擇，自己進行體驗，才能提高人格的道德的感情，在德行方面得到真正的提高。說教式的德育是兒童很不歡迎的`，而在健康美好的生活中，兒童都得到了人際的、自我各個方面的長進。這也是為什么我們要寓德育于教學中的原因。學生在本節(jié)課設(shè)計的故事情節(jié)中，看到小華、小剛因為睡懶覺而誤了火車。從而明白遵守時間的重要性，激發(fā)了自己養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
三、教學程序設(shè)計
為了突出重點，突破準點，達到既定的教學目標。我安排了四個環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入、激發(fā)興趣——獨立觀察，認識鐘面——情境導(dǎo)入，認識時刻——練習游戲、鞏固知識。
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、通過動作、聲音、畫面揭示課題。
�。�1）全班起立，跟著音樂律動"鐘表舞"。
（2）（播放鐘面的"滴答"聲）
師：聽！這是誰的聲音？
師：看，老師今天還帶來了哪些客人？
（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么呀？
師小結(jié)：鐘表不僅外形漂亮，而且還能幫助我們掌握時間！鐘表在生活中作用可大了。這節(jié)課，我們就來認識鐘表。
板書課題：認識鐘表
設(shè)計這一環(huán)節(jié)我主要抓住學生年齡特征。把動畫引入作為切入點。引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感營造積極、活躍向上的學習氛圍，為學生新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。
�。ǘ┆毩⒂^察，認識鐘面
1、組織學生獨立觀察學具鐘，合作、交流、探討初步認識鐘面（課件出示鐘面）（1）引導(dǎo)學生獨立觀察：仔細看看鐘面上有些什么？
�。�2）小組討論：把你看到的跟組內(nèi)的小朋友說一說。
�。�3）指名匯報：誰愿意把自己看到的跟大家說一說。
2、進一步認識鐘面
�。�1）學生跟電腦數(shù)12個數(shù)字。
�。�2）介紹時針和分針
①教師介紹。
�、谥该麑W生上臺跟大家描述時針和分針
�、弁乐g互相指一指，說一說。
"把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘童心、童趣的課程價值"這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是設(shè)計這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想，從回憶感知數(shù)學中的鐘表面，這個環(huán)節(jié)從直觀形象到抽象，幫助學生在厚實的感性經(jīng)驗的支撐下深刻地建立起鐘面的直觀模型，切合兒童思維特點，又一次蘊含了"數(shù)學從生活中來"的大數(shù)學觀。
（三）情境導(dǎo)入，認識時刻
師：認識了鐘表這個朋友，就讓它帶著我們一起去看看"樂樂的一天吧！"看她是怎樣安排自己一天的生活的！
1、觀看"樂樂的一天"的錄像
2、初步認識時刻。
出示起床圖、上課圖、做操圖、吃飯圖。
設(shè)計這一步主要為了讓學生體驗到知識建構(gòu)過程，體現(xiàn)"做"數(shù)學的探索式學習方式，我主要從學生的生活實際引入，放手讓學生應(yīng)用生活經(jīng)驗初步認識鐘面。
3、撥時刻、找規(guī)律。
�。�1）學生教老師撥鐘
（2）請學生撥鐘展示。
師：（指名上臺）你是怎樣撥的？帶著大家一起撥，好嗎？
�。�3）學生獨立撥鐘，邊撥邊說給同桌聽聽。
�。�4）你們撥這幾個時刻的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么相同的地方？
�。ǚ轴樦钢�12，時針指著幾，就是幾時）
4、鞏固時刻的認識方法。
�。ǔ鍪究磩赢嬈漠嬅�，睡覺圖，學生說時刻、并說說是怎樣認的。
5、教學寫法。
�。�1）學生觀察
師說：除了這樣的鐘，樂樂家里還有一塊電子表，想看看嗎？（播放錄相）（出示課件）師說：電子表是怎樣表示7時的呢？
�。�2）教師示范寫法
�。�3）學生嘗試寫時刻，指名板書，集體反饋
數(shù)學不僅具有工具性價值，而且具有過程和價值，數(shù)學課程標準強調(diào)學生在學習的過程中，通過"經(jīng)歷"、"體驗"、"探索"、學到知識，形成技能，同時使各種能力得到發(fā)展。設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我為了讓學生主動發(fā)現(xiàn)整時時刻的分針和時針的位置關(guān)系，我放棄了僅讓學生直接去觀察鐘面時針分針的位置關(guān)系，這種較為輕松的教法，而是讓學生在初步認識了整時時刻后，給予他們充分的時間，通過學生與教師之間的活動（學生提出要求，教師在鐘面上撥出整時7），學生與學生之間的活動。學生獨立動手撥以及說說撥撥等一系列積極的操作過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)"整點時分針都指著12"的規(guī)律，然后在進一步觀察后輕松突破本節(jié)課的難點。
四、練習游戲，鞏固知識
1、找朋友（練習十六第一題）
�。ㄕn件出示4個鐘面和四個時刻）讓學生通過觀察找到了好朋友2、撥鐘面（1）出示1：00，11時，學生撥鐘。
�。�2）師說時刻，學生撥12時。
（3）撥一天最喜歡的時刻，給小伙伴認識。
2、游戲：開火車
�。�1）（課件展示火車站情境圖，出示5時的鐘面），現(xiàn)在是幾時？再過1小時是幾時？
學生拿著車票排隊作"開火車"的游戲。
�。�2）師問拿著8：00火車票的學生：你怎么沒上車？還差幾個小時就是8時？
剛?cè)雽W的一年小朋友，自我約束能力差，老師如果引導(dǎo)不當，他們會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上我把教學寓于游戲中，可以讓學生感受到學習是一種快樂的事情。本節(jié)課的"鐘表舞"，讓學生在蹦蹦跳跳中體會到鐘表的形體動作，也激發(fā)了學生學習的興趣。而在"開火車"的游戲中，學生可能學習情緒高漲，老師穿插的"再過一個小時是幾時"，"還差幾個小時是8時"等幾個問題，既鞏固了認識時刻的知識要點，還體現(xiàn)了知識的應(yīng)用價值。
3、教育故事。
�。ǔ鍪井嬅妫阂粋�學生在睡覺，一個學生在趕路）最后一列火車都開走了！可是小華，小剛還沒上車，這是怎么回事呢？你們想對他們說什么呢？
師：是呀！時間是多么寶貴呀！我們一定要遵守時間，珍惜時間！（《時間是小馬車》的歌聲響起）數(shù)學課程標準中提出，數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。我們不僅要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。這節(jié)課的游戲結(jié)束后，結(jié)合低年級學生的特點，我們出示一張畫面，畫著一個學生在睡覺，一個學生在趕路，并設(shè)計了豐富的故事情節(jié)，最后一班火車開走了，有兩個小朋友沒有趕上火車，這是怎么回事呢？你想對他們說點什么呢？使學生明白遵守時間的重要性，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，接著，播放《時間是小馬車》的歌曲，使其教育意義在故事極具童趣的音樂中得以升華。
4、小結(jié)體驗
師：今天我們又學到了什么本領(lǐng)？
師：學到了這些本領(lǐng)，你一定能當鐘表設(shè)計師了吧？每人在墻上白紙上設(shè)計一個鐘表。（學生在輕快的音樂中畫鐘表，自由在交流）你們可真是棒極啦！讓我們跟著音樂來跳舞吧！
"從可能性來看，任何一個正常的、有智力的人都有創(chuàng)造力，而潛在的創(chuàng)造力"，每一個學生都是富有個性、極具潛力的思維主體，關(guān)鍵是我們的教學能否為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學習環(huán)境。開放性的情境，使學生在鞏固新知的同時："八仙過海，各顯神通"發(fā)揮每個人的創(chuàng)造才能，體驗到創(chuàng)造的歡愉。之后的交流展示活動，又使學生在同伴間的相互視界的融通中，獲得對鐘表認識的拓展和想象的豐富。
五、教學評價
關(guān)注人是新課程的核心理念，"一切為了每一位學生的發(fā)展"在教學中的具體體現(xiàn)。它意味著關(guān)注每一位學生；關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了這一核心理念。
《認識鐘表》說課稿優(yōu)秀3
一．說教材：
《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1．認知目標：
通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標：
（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學法：
這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。
三、總體設(shè)計：
本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學生總結(jié)全課
第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
第二層：自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
第二步驟是學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學生參與到學習活動中來激發(fā)學生的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的'小游戲。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。
第三層：應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了，小朋友一天的作息安排。
1．我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；
我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學設(shè)想。
《認識鐘表》說課稿優(yōu)秀4
一、說教材
“認識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學第二冊教學內(nèi)容。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在日常生活中處處離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時間進行，盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學生的生活。本節(jié)課要求學生認識整時，雖是學生建立時間觀念的初次嘗試，但學生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生，日常生活中學生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念，在教學的同時，我注重對學生愛惜時間的教育，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學目標是：
1、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。
2、能力目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。
3、情感目標：對學生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學生通過所學知識合理安排自己的時間，做時間的主人。
二、說教法教學
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感受官參與學習。
2、情境教學法：教學中注意創(chuàng)設(shè)情境，注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習更貼近學生的生活。
3、實踐探索學習法：教學中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強了數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)了學生數(shù)學學習的過程。
4、合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。
三、說教學過程
�。ㄒ唬┨釂杽�(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的？
通過讓學生說自己起床的時間，教師了解了學生收集時間信息的情況，學生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學習氣氛。
出示主題圖，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的？你怎么知道的？
學生回答后，教師提示課題：是的，鬧鐘可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)時間的知識。
（二）動手操作、交流、探究新知
1、認識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)表達的空間，注重給學生提供動手實踐、自主探索的機會。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學生自主參與的意識，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。
先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。學生匯報觀察結(jié)果。[教師板書]：時針分針12個數(shù)。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針，當學生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學生觀察得很仔細，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的。知識我們以后再學習。引導(dǎo)學生觀察時針、分針走的方向，通過觀察學生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的。再讓學生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。
2、教學整時
這一環(huán)節(jié)在教學形式上應(yīng)重視學生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此，課堂中我讓學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。
出示2時的鐘面，讓學生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？再出示4時、8時讓學生說說是什么時刻，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？小組討論看整時刻的'方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。學生在自己的小鬧鐘上撥出3時、6時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學生視野，使所學知識融會貫通，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
出示兩幅表示9時的圖，讓學生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。教學這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。讓學生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？
根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學生生活實際，突出應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。
4、學習時刻的另一種表示方法
通過學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的第二種方法，再讓學生在生活中尋找，為學生再次積累時間的感性認識。
教師提問：在生活中除了用鐘表表示時刻外還可以用什么表示時刻？出示用鐘、機械表、電子表表示的三個時刻，讓學生觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)，鐘、機械表是用時針、分針表示時刻的，而電子表不是。
教師提問：電子表是怎樣顯示時間的？像電子表這樣顯示時刻的方法你還在哪見過？你能試著用這種方法表示2時嗎？學生自己練習，然后指名學生說說是怎樣表示的。出示8時、3時讓學生用二種方法寫出來。
（三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、應(yīng)用新知。出示小明一天的作息時間圖，讓學生觀察什么時刻小明在做什么，然后用兩種記時法寫下這個時刻。再從小明一天的作息時間圖中抽出6時和12時讓學生觀察這兩個時刻時針和分針有什么。
2、通過游戲，鞏固新知，拓展學生思維
�。�1）手勢游戲：老師做手勢，學生根據(jù)老師做的手勢猜猜是什么時刻。
（2）小品游戲：請幾個小朋友分別上臺做出洗臉、讀書、吃飯、睡覺的動作，其他學生猜什么時刻在做什么，然后在鐘面上撥出你猜的時刻，只要學生說得合理就可以。
四、全課小結(jié)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲，目的是歸納這節(jié)課所學的知識。
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