- 相關(guān)推薦
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的一年級語文秋天說課稿，歡迎大家分享。
一年級語文秋天說課稿 1
一、說教材
1、教材的地位和作用
《秋天》是人教版七年級上冊的一首現(xiàn)代詩。這個單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手。前幾篇文章的學(xué)習(xí)能使學(xué)生體會《春》的語言美、《濟南的冬天》的空靈美，《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作。課文為我們描繪了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。表達了作者對祖國大好河山，對大自然的熱愛之情。因此學(xué)習(xí)這首詩，既可以鞏固前幾篇文章引領(lǐng)著學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的任務(wù)，又能在一定程度上掌握現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)的基本方法與思路，從而為學(xué)習(xí)其它現(xiàn)代詩歌鋪平道路
2、教學(xué)目標說明
1）知識與技能：初步把握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩歌，做到熟讀成誦。
2）過程與方法：以自主合作探究的方式通過品味語言、描繪畫面、誦讀改寫來體會詩歌的情感aa
3）情感態(tài)度價值觀：感悟秋天贊美秋天熱愛秋天。
[說明]確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”并重的教學(xué)理念。
3、教學(xué)重點與難點
1）體會詩歌優(yōu)美的意境。
2）品味本文優(yōu)美的語言
二、學(xué)生分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當我們向自己的學(xué)生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是一所城鎮(zhèn)中學(xué)的初一年級學(xué)生，《秋天》所表達的豐收的喜悅與我們城市學(xué)生的生活很難貼近，但我所任教的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好。很多學(xué)生在圖畫音樂方面不僅有興趣，而且還很有特長，因此我只需創(chuàng)設(shè)他們感興趣的情境，引導(dǎo)他們進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的，適宜接納美的事物的心胸，這樣必定會使學(xué)生在課堂上興趣高漲，收到好的效果。
三、教法
1、計算機多媒體輔助教學(xué)法
2、誦讀法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
四、學(xué)法指導(dǎo)
1、誦讀品味法
2、鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。
要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神：
1）把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2）視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3)身臨其境，體會詩人的情感美
五、教學(xué)程序
1、過程總體框架及各板塊的時間分配：
教學(xué)過程按教師活動分六步：
引導(dǎo)入境（2分鐘）
品味秋天（12分鐘）
描繪秋天（15分鐘）
歌頌秋天（10分鐘）
歸納方法（4分鐘）
布置作業(yè)（2分鐘）
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境感受美
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的氣氛，使學(xué)生置身于秋的意境中，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。ǘ┨接憜栴}發(fā)現(xiàn)美
環(huán)節(jié)一：品秋
1、㈠初讀
1）教師表情范讀。
2）學(xué)生揣摩默讀。
3）小組合作自讀。
4）教師指導(dǎo)點讀。
�、嫫纷x
找出你認為最優(yōu)美的詩句。說一說它美在何處，并按你的理解讀一讀。
本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體及教師的主導(dǎo)作用，教師及時鼓勵肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對詩的語言做出正確的理解，以達到學(xué)生品味詩文的目的。
環(huán)節(jié)二：繪秋
�、缪凶x
1、詩中描繪了幾幅圖畫？
2、以小組合作的形式分別為不同畫面命上有詩意的名字。再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。
3、教師出示一幅能表現(xiàn)第二幅場景的畫（出示第二幅畫）請大家與書上的插圖比較一下，說說你更喜歡哪一幅。并為自己喜歡的詩節(jié)配畫。
描繪秋天這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生既加深了對詩歌內(nèi)容的理解，又提高了自己的語言表達能力，更豐富了想象能力，使閱讀進入一個創(chuàng)造性的高度。
環(huán)節(jié)三：頌秋
�、枵b讀
1、選擇你配畫的詩節(jié)有感情誦讀。
2、伴隨《秋日的私語》的鋼琴曲，用優(yōu)美的語言，解說自己描繪的畫面。
這一步，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其自主意識，有利于進一步開闊學(xué)生的思路，提高他們的口頭表達能力。使學(xué)生在秋的意境中，感悟詩人贊秋、頌秋的喜悅之情。
�。ㄈw納方法尋找美
1、學(xué)生依據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，歸納賞詩的方法
2、教師課件展示賞詩方法。
Ⅰaa把握韻律，感受詩歌的音樂美。
Ⅱaa視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
Ⅲaa身臨其境，體會詩人的情感美
此環(huán)節(jié)的設(shè)計實現(xiàn)了葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。使學(xué)生形成了品評其他現(xiàn)代詩歌的能力。
（四）培養(yǎng)創(chuàng)新表達美
課件出示作業(yè)：
1、課外收集描繪秋天的詩文。
2、喜歡寫作的同學(xué)將詩歌改寫成散文。
3、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。
布置此項作業(yè)能使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長和主觀能動性，這也是遵循了因材施教的原則。
六、教學(xué)模式與策略的說明
《秋天》是一首現(xiàn)代詩，學(xué)生學(xué)起來比較容易，同時我又以詩——畫——頌為學(xué)習(xí)線索設(shè)計三個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望在環(huán)環(huán)相扣而又螺旋上升的教學(xué)過程中完成理解——品味——運用語言的流水線作業(yè)，創(chuàng)造出一種既有語言美，又有圖畫、音樂美的氛圍，使整堂課具有詩情畫意，以此激發(fā)學(xué)生的情感之美，使學(xué)生在美的氛圍之下入情入境，在潛移默化熏陶漸染之中獲得審美愉悅，提高審美能力。
一年級語文秋天說課稿 2
一、說教材
《秋天》是部編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征，描繪秋季天高云淡、五谷豐登的景象，表達了作者對秋天的喜愛、贊美之情。這篇描寫秋景的散文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。
二、說學(xué)情
一年級學(xué)生剛剛走入校門，表達能力和認知能力還不是很強，但是經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步能借助漢語拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此。“興趣是最好的老師�！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于一年級的學(xué)生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué)生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，還能體驗在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，打下扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)一年級學(xué)段目標，我確定本課教學(xué)目標為：
1、認識本課10個生字，會寫4個；
2、借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)、了解閱讀方法；
3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
根據(jù)本單元的教學(xué)目標及本課的教材特點，我確定本節(jié)課教學(xué)重點是讓學(xué)生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。依據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)段目標，我將本課的教學(xué)流程分為四個步驟
1、激趣揭題，范讀感知；
2、自讀課文，自主識字；
3、反復(fù)讀文，讀熟讀通；
4、指導(dǎo)書寫，落實雙基。
四、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助課后生字提示自由朗讀圈出生字解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如“秋樹片等”。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的'關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。
環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”教師以多媒體出示課件，教師請學(xué)生先自由讀在分組讀。課件的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。
環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的好心，提取學(xué)生興趣，觀察周圍環(huán)境的變化，看看秋天都變化了些什么，分組討論交流等等之類
環(huán)節(jié)5課后作業(yè)
小練筆：寫一寫美麗的夏天
好處：鞏固知識點，發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐，學(xué)以致用
六、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。
一年級語文秋天說課稿 3
一、說教材
1、單元及教材分析
《秋天》是人教版七年級上冊語文的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元,我準備用一課時完成本課教學(xué)。本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。《語文課程標準》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力。要注重從課文整體的角度進行教學(xué);簡化教學(xué)頭緒，強調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導(dǎo)。
《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳所作。詩不長，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點;表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。
2、教學(xué)目標的預(yù)設(shè)
依據(jù)本單元本課的特點，從“知識和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標如下：
認知目標：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩;進行語言積累;
能力目標：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情;培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力;
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。
3、教學(xué)重、難點的預(yù)設(shè)
依據(jù)以上幾點，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重、難點如下：
教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、閑靜的意境美。
教學(xué)難點是揣摩詩歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。
二、說教法
1、教學(xué)的設(shè)計理念
《語文課程標準》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力�！薄督虒W(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”，所以根據(jù)本課目標和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，我運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)健康的情感。
2、學(xué)情分析
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。而七年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。而新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在這節(jié)課中，我盡量充分發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)的目標。
3、教學(xué)方法
根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點和學(xué)生的實際情況，我采用的教學(xué)方法有：激發(fā)興趣法(引秋)、問題導(dǎo)引法(品秋)、討論質(zhì)疑法(品秋)、誦讀法(誦秋)。
主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。
4、說學(xué)法
我認為教師教給學(xué)生學(xué)法，正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的：“凡為教者必期于達到不教的目標”。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
在指導(dǎo)過程中，要先調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
三、說教學(xué)過程
這節(jié)課我按“引秋——讀秋——品秋——寫秋”進行教學(xué)。其中我把教學(xué)的重點突出在“品秋”環(huán)節(jié);在“寫秋”環(huán)節(jié)中突破本課的教學(xué)難點。
(一)引秋
教師給學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片，請學(xué)生說說看了圖片，想到了什么?有什么感受?(出示課題)
設(shè)計意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望;同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達能力。
(二)讀秋
本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對文中所描繪的“秋”有個總體印象。
1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。
2、教師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調(diào)。
3、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評，教師給予適當?shù)墓膭睢?/p>
設(shè)計意圖：這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認知能力以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時也突出了本課的教學(xué)重點。
(三)品秋
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生組成小組，主要圍繞教師給出的三個問題討論、質(zhì)疑，探究全詩。
�、僬页雒抗�(jié)詩的點睛之句。
�、谠娭锌坍嬃藥追鶊D景，請分別給它們命上整齊、漂亮的名字。
(教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，板書。)
�、圻@首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的'氛圍?
(歸結(jié)出詩文的特點并板書出來。)
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目標中的能力目標得以實現(xiàn)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學(xué)生的思維品質(zhì)，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學(xué)生對詩的理解上升到了一個高度。
請學(xué)生仔細聆聽詩人的深情絮語(教師有感情的朗讀)，展開想象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出來。
設(shè)計意圖：這是對本課知識掌握情況的反饋。教師可以通過學(xué)生描繪的圖景，了解到學(xué)生對詩文的理解程度，若學(xué)生理解有不足之處，教師可以自己頭腦中的圖景加以引導(dǎo)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力、口頭表達能力，還使學(xué)生感悟到詩的意境美，以突破本課教學(xué)的難點。
(四)寫秋
這個環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語文素養(yǎng)。
1、請學(xué)生根據(jù)自己的認識，也以“秋天”為題寫一首小詩或畫一幅畫。并給大家展示出來。
設(shè)計意圖：注重語文的實踐活動，讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。體現(xiàn)了教學(xué)目標中的能力目標。
2、試著背誦
設(shè)計意圖：使學(xué)生的記憶力得到鍛煉，同時也可掌握一種理解記憶的方法。在朗讀以及理解的基礎(chǔ)上背誦，達到了教學(xué)目標中的認知目標。
布置作業(yè)：查找描寫秋天的詩歌、名句。
設(shè)計意圖：在積累字詞句篇的同時，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料的能力。
一年級語文秋天說課稿 4
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我將為大家講解一年級語文課文《秋天》的說課稿。
一、說教材
《秋天》是小學(xué)一年級語文教材中的一篇課文，主要描繪了秋天的自然景色和人們的活動。通過生動形象的語言，讓學(xué)生感受到秋天的美麗和豐收的喜悅。學(xué)習(xí)本課，旨在幫助學(xué)生認識秋天的'特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。
二、說教學(xué)目標
知識與能力目標：
認識“秋天”這一季節(jié)，了解秋天的特點和景色。
學(xué)習(xí)課文中描繪秋天的詞語，豐富學(xué)生的語言表達。
過程與方法目標：
通過觀察、討論和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
通過小組活動，增強學(xué)生的合作意識。
情感與態(tài)度目標：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受秋天的美好。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，珍惜自然資源。
三、說教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，認識秋天的特點。
學(xué)習(xí)并運用描寫秋天的詞語。
教學(xué)難點：
如何通過觀察和討論，幫助學(xué)生自主表達對秋天的理解。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過圖片展示秋天的景色，如金黃的稻田、紅色的楓葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你們認為秋天是什么樣的？”激發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀課文（10分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)。
在朗讀過程中，教師適時提問：“你們覺得秋天有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
細讀課文（15分鐘）
分段講解課文內(nèi)容，重點分析描寫秋天的詞語，如“豐收”、“果實累累”等。
組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個秋天的景象進行分享。
活動拓展（10分鐘）
讓學(xué)生畫出自己心目中的秋天，并用幾句話描述。
組織“秋天的故事”分享會，鼓勵學(xué)生講述自己與秋天的故事。
總結(jié)與反饋（5分鐘）
通過提問總結(jié)本課內(nèi)容：“秋天給我們帶來了什么？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
布置課后作業(yè)：觀察身邊的秋天，寫一段話或畫一幅畫，分享他們的觀察和感受。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能積極參與。同時，我會在課后收集學(xué)生的反饋，反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進，提高教學(xué)質(zhì)量。
謝謝大家的聆聽，希望今天的說課能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)！如果有任何問題，歡迎提出討論。
一年級語文秋天說課稿 5
一、說教材
（一）教材地位和作用
《秋天》是部編版一年級上冊第一單元的第二篇課文。本單元圍繞 “自然” 這一主題編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的美麗和神奇�！肚锾臁愤@篇課文通過簡潔明快的語言，描繪了秋天的特點，如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落、大雁南飛等，為學(xué)生打開了認識秋天的大門，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、認識自然的良好素材。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能正確認讀 “秋、氣、了” 等 10 個生字，會寫 “了、子、人、大”4 個生字。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法目標
通過朗讀、觀察圖片、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
（三）教學(xué)重難點
教學(xué)重點
認讀生字，書寫要求會寫的生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
體會秋天的美麗和大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
掌握生字的書寫筆順和筆畫，尤其是 “了”“人” 等字的書寫。
二、說學(xué)情
一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)，他們對學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時間較短。對于語文學(xué)習(xí)，他們正處于起步階段，識字和朗讀是這個階段的重點。學(xué)生在生活中可能對秋天有一些初步的感知，但還不能用準確的語言來描述。因此，在教學(xué)過程中，要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容和識字寫字。
三、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
情境教學(xué)法
通過創(chuàng)設(shè)秋天的情境，如展示秋天的圖片、播放秋天的聲音等，讓學(xué)生身臨其境，感受秋天的氛圍，更好地理解課文。
朗讀指導(dǎo)法
一年級的課文以朗讀為主，通過多種形式的朗讀，如范讀、跟讀、自由讀、指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音、讀通句子，讀出感情，在朗讀中感受秋天的美麗。
游戲教學(xué)法
利用識字游戲，如摘蘋果、開火車等，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。
�。ǘ⿲W(xué)法
自主識字法
引導(dǎo)學(xué)生在課文中自主尋找生字，通過觀察字形、結(jié)合生活實際等方法，嘗試自主識字。
合作學(xué)習(xí)法
在識字和朗讀過程中，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、互相幫助，共同提高。
觀察法
在學(xué)習(xí)生字書寫時，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫習(xí)慣。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（3 分鐘）
談話導(dǎo)入
教師問學(xué)生：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答秋天。然后讓學(xué)生說說自己眼中的秋天是什么樣的，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然地導(dǎo)入新課。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
教師范讀
教師先有感情地范讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。
學(xué)生自由讀
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的讀音錯誤。
指名讀課文
請幾位學(xué)生逐段朗讀課文，其他學(xué)生認真聽，評價讀音是否正確、句子是否通順。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字（15 分鐘）
認讀生字
利用課件出示生字，帶領(lǐng)學(xué)生認讀，強調(diào)讀音，如 “秋、氣” 是輕聲，“了” 有兩種讀音等。
采用開火車讀、摘蘋果游戲等方式，讓學(xué)生反復(fù)認讀生字，加深印象。
認識字形
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說自己是怎么記住這些字的.。如 “人” 字像一個正在站立的人，“大” 字是在 “人” 的基礎(chǔ)上加一橫，表示人長大了。
教師通過字源演變、加一加、減一減等方法幫助學(xué)生理解和記憶生字。
書寫生字
教師在黑板上的田字格中示范書寫 “了、子、人、大” 四個字，邊寫邊強調(diào)筆畫順序和書寫姿勢。
學(xué)生伸出手指在空中跟著老師書寫，然后在練習(xí)本上練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。
�。ㄋ模┚x課文，理解內(nèi)容（10 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
讓學(xué)生朗讀第一自然段，思考：秋天來了，天氣怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生回答 “天氣涼了”。
教師提問：“從哪些地方可以看出天氣涼了？” 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，如 “要穿厚衣服了”“樹葉落了” 等。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出天氣變涼的感覺。
學(xué)習(xí)第二自然段
出示第二自然段內(nèi)容和相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察圖片，說說看到了什么。引導(dǎo)學(xué)生回答 “樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來”。
教師通過動作演示，讓學(xué)生理解 “一片片” 的意思，體會落葉的多。
讓學(xué)生模仿樹葉飄落的樣子，邊做動作邊朗讀第二自然段，感受秋天樹葉飄落的美景。
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自由朗讀第三自然段，教師提問：“天空中飛來了什么？它們是怎么飛的？” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。
讓學(xué)生用手模仿大雁飛行的姿勢，體會大雁飛行的整齊和有趣。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讀出大雁飛行的歡快。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
總結(jié)全文
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了秋天有哪些特點？” 讓學(xué)生回答，教師進行總結(jié)，再次強調(diào)秋天的天氣、樹葉和大雁等方面的特點。
拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己還知道秋天有哪些其他的變化，如秋天的果實、秋天的花朵等。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后把課文讀給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起說一說秋天的變化；畫一幅自己心目中的秋天。
五、說板書設(shè)計
秋天
天氣涼了
樹葉黃了
大雁南飛
我的板書設(shè)計簡潔明了，突出了課文的重點內(nèi)容，即秋天的三個主要特點，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。
一年級語文秋天說課稿 6
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天，我將為大家?guī)淼氖且荒昙壵Z文的一篇課文——《秋天》的說課內(nèi)容。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面進行詳細的闡述。
一、教材分析
《秋天》是一篇描繪秋天景色的短文，語言簡潔明了，內(nèi)容生動有趣，非常適合一年級學(xué)生閱讀。通過這篇課文，學(xué)生可以了解到秋天的特征，如金黃的樹葉、豐收的果實等，并感受到秋天的美好和自然的神奇。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡觀察身邊的事物，但注意力集中時間較短，語言表達能力有限。因此，在教學(xué)過程中，需要采用直觀、生動的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠認識并理解課文中的生字詞，掌握秋天的基本特征。
過程與方法目標：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認識生字詞，掌握秋天的特征。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，表達對秋天的喜愛之情。
五、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示秋天的景色，幫助學(xué)生直觀感受秋天的特征。
朗讀教學(xué)法：通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。
討論交流法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對秋天的觀察和感受，提高學(xué)生的語言表達能力。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決生字詞問題。
精讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生掌握秋天的特征。
拓展延伸：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對秋天的觀察和感受，鼓勵學(xué)生用語言表達出來。
課堂總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)秋天的特征，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察秋天的景色，并嘗試用畫筆或文字記錄下來。
七、板書設(shè)計
板書設(shè)計簡潔明了，突出秋天的特征，如“金黃的樹葉”、“豐收的果實”等。同時，板書也可以作為學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容的線索，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。
以上是我對一年級語文《秋天》這篇課文的說課內(nèi)容。感謝各位評委老師的聆聽，如有不足之處，請批評指正。
一年級語文秋天說課稿 7
一、說教材
（一）教材地位與作用
《秋天》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這篇課文通過簡潔而生動的語言，描繪了秋天的典型景象，如天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落、大雁南飛等，為孩子們打開了一扇觀察自然、感受季節(jié)變化的窗戶，讓他們初步領(lǐng)略到秋天的美麗與神奇，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。同時，這篇課文也是孩子們學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)閱讀能力的重要素材。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識與技能目標
認識 “秋、氣” 等 10 個生字，會寫 “人、大” 等 4 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法目標
通過觀察圖片、朗讀課文、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點
認識生字，會寫要求的字。
正確、流利地朗讀課文，了解秋天的特點。
教學(xué)難點
體會秋天的美麗和大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
掌握漢字的基本筆畫和書寫規(guī)范，寫好 “人、大、天、上” 這四個字。
二、說學(xué)情
一年級的學(xué)生剛剛踏入小學(xué)階段，他們對周圍的世界充滿了好奇，對大自然的變化有著敏銳的感知能力。但他們的注意力集中時間較短，識字量有限，語言表達能力尚在發(fā)展之中。因此，在教學(xué)過程中，要采用生動有趣、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。
三、說教法
�。ㄒ唬┲庇^教學(xué)法
一年級學(xué)生以形象思維為主，直觀教學(xué)法能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將通過展示秋天的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受秋天的景色，如金黃的稻田、飄落的樹葉、南飛的大雁等，使抽象的文字變得生動形象，便于學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ├首x法
朗讀是語文教學(xué)的重要方法，尤其是對于一年級的學(xué)生來說，通過反復(fù)朗讀可以幫助他們熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。在教學(xué)中，我將采用多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會秋天的美麗，感受課文的韻律美。
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)法
游戲是孩子們最喜歡的活動之一，利用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計一些識字游戲，如摘蘋果（把生字寫在蘋果圖片上，讓學(xué)生認讀并摘下蘋果）、開火車讀生字等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。
四、說學(xué)法
�。ㄒ唬┳灾髯R字法
在識字教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和識字方法，自主認讀生字。例如，讓學(xué)生通過觀察字形、聯(lián)想生活中的事物等方式來記憶生字，培養(yǎng)他們的自主識字能力。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)法
在課堂上，我將組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組內(nèi)交流自己的識字方法、朗讀體會等。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和語言表達能力。
五、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段秋天景色的視頻（有金黃的樹葉飄落、大雁南飛、農(nóng)民豐收等畫面），問學(xué)生：“小朋友們，你們知道這是什么季節(jié)嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生回答 “秋天”，從而引出課題《秋天》。
在黑板上板書課題 “秋天”，并教學(xué)生認讀 “秋” 字�？梢酝ㄟ^字形分析（左邊是 “禾”，右邊是 “火”，秋天莊稼成熟，像著火一樣金黃）和簡單的動作演示（用手模擬火焰，表現(xiàn)秋天的火熱）來幫助學(xué)生記憶。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意聽準字音，觀察老師的口型。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字圈出來。
利用課件出示帶拼音的生字，采用指名讀、開火車讀等方式進行認讀，檢查學(xué)生的識字情況。對于讀錯的`生字，教師及時糾正，并進行強化練習(xí)。
�。ㄈ┚x課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
課件出示課文第一幅圖（秋天的天空），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么，天空是什么樣的。
指名讀第一自然段，思考：天氣怎么樣了？（涼了）樹葉有什么變化？（黃了，一片片從樹上落下來）
教師引導(dǎo)學(xué)生理解 “一片片”，通過動作演示（拿起幾片樹葉，一片一片地飄落）讓學(xué)生感受樹葉飄落的樣子，體會 “一片片” 所表達的數(shù)量多的意思。
指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出秋天的涼爽和樹葉飄落的輕柔，可采用指名讀、齊讀等方式。
學(xué)習(xí)第二自然段
課件出示第二幅圖（天空中大雁南飛），引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁飛行的方向和隊形。
指名讀第二自然段，思考：大雁往哪兒飛？（南飛）它們是怎樣飛的？（一會兒排成個 “人” 字，一會兒排成個 “一” 字）
教師通過簡單的動作演示，讓學(xué)生模仿大雁飛行的姿勢，體會大雁飛行的整齊和有趣。
指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出大雁飛行的歡快，可讓學(xué)生邊讀邊模仿大雁飛行的動作。
學(xué)習(xí)第三自然段
課件出示秋天田野豐收的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民伯伯豐收的場景。
指名讀第三自然段，思考：秋天還有什么變化？（田野里，稻子熟了，高粱紅了，棉花白了）
教師通過簡單的描述，讓學(xué)生感受秋天田野的美麗和豐收的喜悅，如 “金黃的稻子像鋪了一地的金子，紅紅的高粱像燃燒的火把，白白的棉花像天上的云朵”。
指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出豐收的喜悅之情，可采用男女生賽讀、小組讀等方式。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“秋天到了，我們看到了哪些變化？” 讓學(xué)生用自己的話簡單說一說，如天氣變涼、樹葉飄落、大雁南飛、田野豐收等，加深對秋天特點的理解。
拓展延伸：讓學(xué)生說說自己在秋天還看到了哪些景象，鼓勵他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說起，如公園里的菊花、果園里的果實等。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫（5 分鐘）
課件出示 “人、大、天、上” 四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
教師在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊強調(diào)書寫要點，如 “人” 字撇從豎中線上端起筆，捺從撇和橫中線的交點起筆；“大” 字橫在橫中線稍上一點，撇和捺要寫得舒展等。
學(xué)生伸出手指跟著老師書空，然后在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫順序錯誤。
�。┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括認識的生字、課文內(nèi)容和書寫的字。
再次強調(diào)秋天的美麗，鼓勵學(xué)生在課后到大自然中去感受秋天，與家人分享自己看到的秋天景色。
六、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計力求簡潔明了、重點突出，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
秋天
天氣涼了
樹葉黃了 落下來
大雁南飛 人、一
田野豐收
（在黑板上的田字格中寫 “人、大、天、上” 四個字）
這樣的板書既呈現(xiàn)了秋天的主要特點，又展示了本節(jié)課要求書寫的漢字，使學(xué)生一目了然。
一年級語文秋天說課稿 8
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我將為大家分享的是一年級語文教材中關(guān)于《秋天》這一課的教學(xué)設(shè)計思路。本次說課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計七個方面進行闡述。
一、教材分析
《秋天》是一篇描繪秋天美麗景色的短文，通過生動的語言，展現(xiàn)了秋天的樹葉變化、豐收的場景以及人們的喜悅心情。本課旨在通過朗讀、觀察、想象等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強，對周圍的世界充滿探索欲，但注意力集中時間較短，抽象思維能力較弱。因此，在教學(xué)中需要采用直觀、形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以吸引學(xué)生的注意力，并通過游戲、互動等方式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：能夠正確、流利地朗讀課文，認識并理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“樹葉”、“金黃”、“豐收”等。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻，結(jié)合生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；通過小組討論，提高學(xué)生的合作與交流能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識，體驗秋天的美好，感受生活的樂趣。
四、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的特征，學(xué)會用簡單的語言表達對秋天的喜愛。
難點：將課文內(nèi)容與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：利用多媒體課件展示秋天的景色，幫助學(xué)生直觀感受秋天的美。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)秋天的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。
小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，分享自己對秋天的認識和感受，促進思維碰撞。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：播放秋天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？感受到了什么？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)，初步感知課文內(nèi)容。
精讀理解：
分段落學(xué)習(xí)，每學(xué)完一段，請學(xué)生找出關(guān)鍵詞，并嘗試用自己的話解釋。
展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解文中描述的場景。
小組討論：說說自己眼中的秋天是什么樣的，有哪些特點。
拓展延伸：
創(chuàng)作活動：讓學(xué)生用彩筆畫出自己心中的秋天，或?qū)懸皇仔≡姳磉_對秋天的喜愛。
分享展示：邀請幾位學(xué)生展示自己的作品，并講述創(chuàng)作思路。
總結(jié)回顧：師生共同總結(jié)本課所學(xué)，強調(diào)秋天的特點和感受。
以上就是我對一年級語文《秋天》這一課的教學(xué)設(shè)計思路，希望通過這樣的教學(xué)安排，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓每一位學(xué)生都能在秋天的美麗中收獲知識，收獲快樂。謝謝大家！
一年級語文秋天說課稿 9
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我將為大家講解一年級語文課文《秋天》的說課稿。
一、說教材
《秋天》是小學(xué)一年級語文教材中的一篇課文，主要描繪了秋天的自然景色和人們的活動。通過生動形象的語言，讓學(xué)生感受到秋天的美麗和豐收的喜悅。學(xué)習(xí)本課，旨在幫助學(xué)生認識秋天的特點，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。
二、說教學(xué)目標
知識與能力目標：
認識“秋天”這一季節(jié)，了解秋天的特點和景色。
學(xué)習(xí)課文中描繪秋天的`詞語，豐富學(xué)生的語言表達。
過程與方法目標：
通過觀察、討論和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
通過小組活動，增強學(xué)生的合作意識。
情感與態(tài)度目標：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受秋天的美好。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，珍惜自然資源。
三、說教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，認識秋天的特點。
學(xué)習(xí)并運用描寫秋天的詞語。
教學(xué)難點：
如何通過觀察和討論，幫助學(xué)生自主表達對秋天的理解。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過展示秋天的圖片（如金黃的稻田、紅色的楓葉等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“你們認為秋天是什么樣的？”激發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀課文（10分鐘）
教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)。
在朗讀過程中，教師適時提問：“你們覺得秋天有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
細讀課文（15分鐘）
分段講解課文內(nèi)容，重點分析描寫秋天的詞語，如“豐收”、“果實累累”等。
組織學(xué)生進行小組討論，每組選擇一個秋天的景象進行分享。
活動拓展（10分鐘）
讓學(xué)生畫出自己心目中的秋天，并用幾句話描述。
組織“秋天的故事”分享會，鼓勵學(xué)生講述自己與秋天的故事。
總結(jié)與反饋（5分鐘）
通過提問總結(jié)本課內(nèi)容：“秋天給我們帶來了什么？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
布置課后作業(yè)：觀察身邊的秋天，寫一段話或畫一幅畫，分享他們的觀察和感受。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能積極參與。同時，我會在課后收集學(xué)生的反饋，反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進，提高教學(xué)質(zhì)量。
謝謝大家的聆聽，希望今天的說課能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)！如果有任何問題，歡迎提出討論。
一年級語文秋天說課稿 10
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、有感情地朗讀課文，整體感知詩歌的形象
過程與方法目標：
2、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中，對三幅畫面進行感悟。
3、運用想象和聯(lián)想，對三幅畫面做個性化描述，進行審美的再創(chuàng)造
情感與價值目標：
4、通過創(chuàng)作詩歌來體會秋天特有的魅力，加深對本文的理解。
教學(xué)重點難點：
反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中，對三幅畫面進行感悟。
運用想象和聯(lián)想，對三幅畫面做個性化描述，進行審美的再創(chuàng)造
教學(xué)方法：
朗讀法，合作探究式
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文，啟導(dǎo)美
1、看一幅秋景圖，聽一曲《秋日的私語》音樂導(dǎo)入課文
2、學(xué)生描述自己對秋的印象，體驗秋的景象。
二、初讀課文，感受美
1aa學(xué)生自由朗讀，要求——讀準字音、感受節(jié)奏、感知內(nèi)容。
2aa學(xué)生個別范讀，師生互評，說說本詩歌的朗讀要把握怎樣的感情基調(diào)。
3aa有感情的齊讀，說說本詩歌向我們展現(xiàn)了怎樣的.詩歌形象
（初步感知：這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖）
4、選擇詩節(jié)進行朗讀競賽。生生互評
要求——讀出情感（對秋的喜愛）、讀出感情基調(diào)（清淡）
三、合作鑒賞，品位美
1、小組研討本詩所表現(xiàn)的三幅畫面
A、教師舉例示范。抓住每一節(jié)中富有表現(xiàn)力，能傳達作者感情的詞句進行探究
如：“飽食”寫豐收之景，表達收獲的喜悅
B、學(xué)生選擇感興趣的一節(jié)，揣摩語言。
要求：所選詞語能突出次節(jié)的畫面特點，深入理解
�。ń處焸浒福旱谝还�(jié)：“飄”、“飽食”、“肥碩”、“棲息”—清幽而有喜悅；
第二節(jié)：“冷霧”、“滿”、“輕輕”、“游戲”——清冷而有閑情：
第三節(jié)：“廖闊”、“滿流”、“香與熱”、“夢寐”—清靜而有香甜）
2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。
要求：（像朗讀一樣進入角色，抓住意象，融入感情）
3、投影提示，背誦全詩
四、欣賞意境，表現(xiàn)美
A、教師點撥欣賞詩歌意境的方法：
1、把握韻律，感受詩歌的音樂美。
2、視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。
3、身臨其境，體會詩人的情感美。
B、根據(jù)本詩意境，構(gòu)置畫面，培養(yǎng)情趣
五、拓展延伸，創(chuàng)造美
A、比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
B、布置作業(yè)：創(chuàng)作自己的秋天：
1、以“秋天”為話題寫一首詩或作一幅畫
2、摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并做點評。
教后記：
對詩歌的解讀、領(lǐng)悟是非常個性化的。在新課標的旗幟下，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、感悟能力、審美情趣，是“詩教”的必然要求。那么，抓住詩歌的形式美（或曰節(jié)奏感、音樂性）和它的表現(xiàn)手法“意象組合”進行“詩教”，應(yīng)該是抓住了“牛鼻子”。何其芳的《秋天》這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，學(xué)習(xí)這首詩時，也正是秋天，所以可以用學(xué)生自己的觀察體驗進入課外。
【一年級語文秋天說課稿】相關(guān)文章：
一年級語文秋天說課稿01-10
一年級語文秋天說課稿（熱門）10-20
《秋天雨》語文說課稿01-09
初中語文《秋天的懷念》說課稿02-20
《秋天雨》語文說課稿13篇01-09
《秋天雨》語文說課稿(13篇)01-09
一年級語文《語文園地6》說課稿03-04
小學(xué)一年級秋天說課稿01-15
一年級語文下冊說課稿03-03