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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的教師說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師說課稿 1
各位評委：
大家好!
今天我說課的題目是《寒號鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)過程這幾個方面來說課。
一、說教材
《寒號鳥》是人教版二年級上冊第五單元的一篇童話故事。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“讀故事，明道理”�！逗桒B》一文運(yùn)用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和結(jié)果。說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。本課我安排了兩個課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
二、說學(xué)情
童話故事是學(xué)生比較喜歡的一種體裁，但對于低年級的學(xué)生來說，故事中所蘊(yùn)含的道理是難以理解的。因此本課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了故事誘導(dǎo)法、讀文識字法、角色朗讀法、課件展示法，讓學(xué)生感受寒號鳥和喜鵲特點(diǎn)的不同。進(jìn)而領(lǐng)會寓意。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既有的知識水平，結(jié)合本組教材的訓(xùn)練點(diǎn)及課文內(nèi)容，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
(一)、學(xué)會本課17個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，正確書寫8個生字;
(二)、正確、流利的朗讀課文和分角色讀文;
(三)、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只能通過辛勤的勞動獲得。其中識字寫字，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容是重點(diǎn)，準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意是難點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
(一)、在第一課時(shí)中，我安排的重點(diǎn)是讀文、認(rèn)字、識字，初步理解課文內(nèi)容。
1、故事導(dǎo)入，揭示課題，讀準(zhǔn)“號”音。師簡介寒號鳥�！驹O(shè)計(jì)理念】了解寒號鳥的特征，引起學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、初讀課文，讀通句子，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。
3、再讀課文，了解內(nèi)容�！驹O(shè)計(jì)理念】掃除字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。
4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，師范寫“朗”“將”�！驹O(shè)計(jì)理念】提高學(xué)生對生字的識記，要求規(guī)范書寫。
(二)、在第二課時(shí)中我重點(diǎn)安排的是：讀文品句，體會寒號鳥的懶惰，進(jìn)而領(lǐng)會寓意。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(1)、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書：喜鵲寒號鳥
(2)、學(xué)習(xí)第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。
�、佟W(xué)生輕聲讀文，思考在什么時(shí)候，喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?②、生匯報(bào)，師板書：冬天快要到筑巢勸睡覺不聽
出示課件【1】：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！焙桒B躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”
�、�、指導(dǎo)朗讀對話，再分角色朗讀。
(3)、學(xué)習(xí)課文第五——七自然段。深入體會寒號鳥的懶惰。
�、佟⒅该x，想一想：這又到了什么時(shí)候，它們之間又發(fā)生了什么事?
�、凇⑸鷧R報(bào)，師板書：寒風(fēng)呼呼叫住暖窩勸打哆嗦不聽
出示課件【2】喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”寒號鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過�！�
③、分角色讀對話。理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”的意思。
(4)、學(xué)習(xí)課文第八——九自然段。感受不同的結(jié)果。
�、�、指名讀文，思考這又到了什么時(shí)節(jié)，它們有什么不同?
�、凇⒏鶕�(jù)學(xué)生的'回答，師板書：大雪紛紛飛呼喚凍死
出示課件【3】寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。
�、�、學(xué)生齊讀句子，體會特點(diǎn)，再仿照句子說一說。感悟寒號鳥悲慘的結(jié)局�！驹O(shè)計(jì)理念】通過不同形式的讀文品句，讓學(xué)生在讀中思考，感受文章所述對象的特點(diǎn)，真正理解了課文，掌握了文章所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。
2、返顧全文，深化認(rèn)識
(1)、指名分角色朗讀課文第三——八自然段。
出示課件【4】我們學(xué)習(xí)了課文，思考一下：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了呢?從這個童話故事中你懂得了什么?
(2)、先獨(dú)立思考，再小組交流、匯報(bào)。
(3)、師小結(jié)，揭示寓意�！驹O(shè)計(jì)理念】通過合作交流，讓學(xué)生更深入了解文章所述對象的特點(diǎn)，理解故事蘊(yùn)含的道理，從中受到教育。
教師說課稿 2
今天說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容《平移和旋轉(zhuǎn)》
一、教材分析
1、教材中的地位和作用
《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊第二單元的內(nèi)容。平移和旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是物體運(yùn)動變化中最簡潔形式之一。它不僅是探索圖形變化的必要手段，也為綜合運(yùn)用幾種變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價(jià)值和豐富內(nèi)涵。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能直觀地區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)活動的探究性，拉進(jìn)數(shù)學(xué)與生活的距離，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和審美情趣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象。
二、教法和學(xué)法
基于教材的特點(diǎn)與學(xué)生情況的分析，為有效開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，制定教法、學(xué)法如下：
1、教法采用創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、合作探究等學(xué)習(xí)方法，力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、學(xué)法采用實(shí)際操作法、觀察類比法、合作探究等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自學(xué)和總結(jié)。
三、教學(xué)過程
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新始于探索，本節(jié)課我設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)，以期望在多種活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)新知）
上課之初我會用多媒體演示生活中游樂園各種游戲活動的動態(tài)實(shí)例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并回答以下問題：
1、你喜歡哪種游戲活動？它是怎樣運(yùn)動的？
2、這些游戲的運(yùn)動是否相同？分分類？
讓學(xué)生帶著問題觀察，交流、感知并形成共識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比。
設(shè)計(jì)意圖：由熟悉的圖片引入，使學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊，在輕松、愉快的心情下開始學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的問題情境。激發(fā)學(xué)生思考、類比、聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的'探究欲望。通過學(xué)生自主交流、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
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此環(huán)節(jié)分為兩部分
1、理解平移和旋轉(zhuǎn)的意義
在引導(dǎo)學(xué)生給游戲活動分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出分類理由，讓學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，并強(qiáng)調(diào)像纜車、滑滑梯都是平平的、直直的運(yùn)動稱為平移。像大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅圍著固定點(diǎn)做圓周運(yùn)動稱為旋轉(zhuǎn)。然后提出日常生活中，這種現(xiàn)象隨處可見。讓學(xué)生舉出相關(guān)的例子，拓展學(xué)生的思維，加深理解，對于學(xué)生的各種回答給予及時(shí)的評價(jià)和肯定。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)平移不僅是上下平移、左右平移，還可以是斜著平移。最后讓學(xué)生用肢體語言表示出平移和旋轉(zhuǎn)。
2、第二環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)疑問。
用電腦演示：一條小船，船頭有一只小白兔，船尾有一只小黑兔，小船出發(fā)向下平移。由此產(chǎn)生爭論：經(jīng)過一段時(shí)間后，誰走的路長？學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過“移一移”、“說一說”、“畫一畫”獨(dú)立思考后，并在小組進(jìn)行激烈討論，各自發(fā)表不同的見解情況下，明確他們是同時(shí)走的，所以走的路程一樣長。也就是看一個圖形移動多少，只需看這個圖形的某一點(diǎn)移動多少格。
設(shè)計(jì)意圖:教師給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會，本著“放”的思想，使學(xué)生們在觀察、討論、操作中，感知、激發(fā)學(xué)生的思維，營造出“敢想、敢說、敢爭論”的氛圍，喚起創(chuàng)新意識。
四、解釋與應(yīng)用（應(yīng)用新知）
我設(shè)計(jì)了四組練習(xí)題
第一組走進(jìn)知識平臺在學(xué)生理解平移和旋轉(zhuǎn)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用。
第二組跨進(jìn)知識階段經(jīng)歷了基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)后達(dá)到獨(dú)立判斷圖形的變化。
第三組攀登知識高峰結(jié)合實(shí)例、由易到難，培養(yǎng)學(xué)生多種思維方法。
第四組游戲在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。
五課堂總結(jié)
說一說這節(jié)課學(xué)會了什么?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理、概括知識的能力。
教師說課稿 3
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩情畫意、生機(jī)勃勃的春天。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛春天，對春天充滿希望。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的'魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗(yàn)。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本課學(xué)法有體驗(yàn)法——讓學(xué)生置身于音樂表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗(yàn);模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗(yàn)春雨的美，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強(qiáng)，我安排學(xué)生分組討論，邊實(shí)踐體驗(yàn)怎樣才能正確的表達(dá)歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：
1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號。
4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半，換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗(yàn)總結(jié)，并在實(shí)踐活動中感悟，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂活動
新課標(biāo)指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個人的情感，享受到美的愉悅。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我希望首尾呼應(yīng)，結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
教師說課稿 4
課程介紹：
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第四中學(xué)。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉及的知識面很廣，特別是對形態(tài)學(xué)知識要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，對該部分要求“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類”，意在讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法，而不是對生物進(jìn)行屬或種水平上的鑒定。如何讓教學(xué)重點(diǎn)從掌握生物分類的具體知識和技能，改變?yōu)樽寣W(xué)生自主的掌握分類的思想方法，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。所以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位專家的指導(dǎo)。
對于生物的分類，我將從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、綜述”這樣7個方面進(jìn)行剖析。
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1、本節(jié)內(nèi)容的地位
生物的分類是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復(fù)習(xí)，也是對生物類群的整理和歸納。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對整個生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)到科學(xué)的分類方法。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生應(yīng)能很(比較)好的理解和應(yīng)用。而且新課標(biāo)將具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類”，所以本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何讓學(xué)生自主的掌握分類的思想方法。
3、課時(shí)的安排
由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學(xué)生又是初次嘗試分類的基本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時(shí)進(jìn)行。第1課時(shí)為嘗試分類和科學(xué)的分類，第2課時(shí)為給動物分類，第3課時(shí)為給植物分類。本節(jié)課我主要講的是第2課時(shí)。
�、娼虒W(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，擬定了下列幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�、僦绖游锓殖杉棺祫游锖蜔o脊椎動物。
�、谥兰棺祫游锓殖婶~類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。
2、能力目標(biāo)：
�、賴L試根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。
�、诎l(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。
(如何達(dá)到)
a、利用學(xué)生前面學(xué)過的動物知識為基礎(chǔ)，以及書87頁的表格練習(xí)，讓學(xué)生知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。再通過拖動動物圖片，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。
b、通過有無脊柱這個簡單的特征，使學(xué)生初步嘗試根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。通過填寫表格和拖動圖片，并且講出脊椎動物的分類依據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。通過為生物標(biāo)本室的脊椎動物歸類，使學(xué)生親身體驗(yàn)根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類。
c、通過分組對脊椎動物標(biāo)本分類，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力。
d、通過對生物標(biāo)本室里各種動物標(biāo)本的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。(與b點(diǎn)結(jié)合介紹：同時(shí)~~;并~~)
�、缃虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本節(jié)課中，使學(xué)生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。如何發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極參與，從而真正學(xué)會分類的思想方法呢?在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學(xué)生拖動動物圖片，為動物進(jìn)行分類，活動很有趣，但是要求學(xué)生講出拖動的理由(也就是主要特征);第二個是走出課堂，讓學(xué)生參觀標(biāo)本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學(xué)生很樂于參與，而在親身體驗(yàn)的過程中，學(xué)生就主動的學(xué)會了分類的思想方法。
�、杞虒W(xué)方法
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學(xué)模式，采用了“課堂——標(biāo)本室——課堂”的新型模式。我以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為手段，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的標(biāo)本資源，采用了觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，積極探索設(shè)計(jì)一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的場所。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。
㈤學(xué)習(xí)方法
“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實(shí)踐等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的'教學(xué)模式。
�、杲虒W(xué)程序(附課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程設(shè)計(jì)表)
1、情境導(dǎo)入(這部分需要2分鐘)
a.處理：本節(jié)課通過播放各種動物圖片，引出“給動物分類”的內(nèi)容。【呈現(xiàn)】
(組織學(xué)生觀看并說出其名稱)
b.優(yōu)點(diǎn)：由學(xué)生比較熟悉的動物入手，通過精美的圖片，一下子吸引住學(xué)生的注意力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中。并為課堂教學(xué)奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。
2、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物(這部分需要5分鐘)
a.處理：介紹科學(xué)家根據(jù)動物有無脊柱，把他們分成脊椎動物和無脊椎動物。然后提問：你知道圖片上的這些動物，哪些是脊椎動物，哪些是無脊椎動物么?【呈現(xiàn)】
(組織學(xué)生討論，分析，得出結(jié)論。)
邀請：你愿意幫這些動物進(jìn)行分類嗎?
(組織學(xué)生拖動圖片，將這些動物分成脊椎動物和無脊椎動物�！境尸F(xiàn)】)
b.優(yōu)點(diǎn)：由淺入深，通過有無脊柱這個簡單特征，使學(xué)生初步嘗試著根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類，并享受到成功的喜悅。再通過拖動圖片，進(jìn)一步加深對脊椎動物和無脊椎動物的認(rèn)識。
拖動的過程，又使得課堂生動活潑起來，更好的吸引住了學(xué)生。
3、對脊椎動物進(jìn)行分類(這部分需要15分鐘)
a.處理：介紹根據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類群。然后提問：你能根據(jù)書87頁的提示，將這些脊椎動物分成5大類么?哪5大類?分別有哪些動物?【呈現(xiàn)】
(組織學(xué)生分小組討論，分析，填寫書87頁表格，得出結(jié)論。)
邀請：你愿意幫這些動物進(jìn)行分類嗎?哪些是魚類?為什么?
(組織學(xué)生拖動魚類圖片，并講出魚類的主要特征。【呈現(xiàn)】)
同樣的方法，組織學(xué)生拖動兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類圖片，并講出主要特征�！境尸F(xiàn)】
b.優(yōu)點(diǎn)：通過填寫表格，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力。通過拖動圖片，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物的特征進(jìn)行分類，并且對脊椎動物的主要類群有所了解。拖動圖片很有趣，但還要求講出理由，這就使得學(xué)生既樂于參與，又更好的掌握了知識。有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究。
4、分組對生物標(biāo)本室里的脊椎動物進(jìn)行分類(這部分需要16分鐘)
a.處理：發(fā)出請求：生物標(biāo)本室里的脊椎動物標(biāo)本弄亂了，你能根據(jù)這些動物的特征重新分類整理嗎?【呈現(xiàn)】然后強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的注意事項(xiàng)�！境尸F(xiàn)】
(組織學(xué)生小組討論，明確分工。然后到標(biāo)本室，觀察標(biāo)本，記錄。)
b.優(yōu)點(diǎn)：使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類。這種走出課堂，使學(xué)生與動物近距離接觸的活動，既發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作探究能力，也是對學(xué)生熱愛動物的一種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源。
5、表達(dá)和交流分類成果(這部分需要5分鐘)
a.處理：組織1~2個小組交流分類成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。【呈現(xiàn)】
b.優(yōu)點(diǎn)：檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐成果，使學(xué)生享受到實(shí)踐的喜悅。
6、疑難解析(這部分需要2分鐘)
a.處理：提問：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、海龜各屬于哪類動物?為什么?【呈現(xiàn)】
(組織學(xué)生辯論、得出結(jié)論)
b.優(yōu)點(diǎn):使學(xué)生對脊椎動物的各類群有進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)會抓住事物的主要特征。
�、刖C述
以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認(rèn)識和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的資源，大膽的讓學(xué)生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學(xué)生主動而輕松的掌握了分類的基本方法。整堂課，生動活潑，學(xué)生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教師說課稿 5
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠?qū)W會借物喻人的寫作手法，并且進(jìn)一步加深對西部的了解。
二、說學(xué)情
上好一節(jié)課，除了對教材有一定了解之外，我們還應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的認(rèn)識。
本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在之前學(xué)習(xí)過《落花生》此類借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠(yuǎn)，學(xué)生可能對當(dāng)時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對于祖國建設(shè)的貢獻(xiàn)等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中要補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
【知識和能力】
1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
【過程與方法】
通過反復(fù)閱讀和小組討論，抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會白楊的特點(diǎn)和邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
于對教學(xué)目標(biāo)的制定，以及對教材的分析和學(xué)情的了解，我確定本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。了解白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)是感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神的歌頌。
五、說教法和學(xué)法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)原則指導(dǎo)下，我講采用教師講授和學(xué)生自主合作探究相結(jié)合的教學(xué)方法。我將引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會西部建設(shè)者的博大胸襟。
在教學(xué)中主要通過結(jié)合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語、讀寫結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)課件等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;另外新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，把學(xué)生是作為課堂學(xué)習(xí)的主體，所以要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
六、說教學(xué)過程
對于一節(jié)課來說，教材分析、學(xué)情分析只是一個前提，教好一節(jié)課的關(guān)鍵在于課堂的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。它直接關(guān)系到課堂的有序展開。接下來，我主要談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)。在這一部分，我主要從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升和小結(jié)作業(yè)等四個方面來展開。具體設(shè)計(jì)如下：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我采用的設(shè)置情境的導(dǎo)入方式。我將展示關(guān)于邊境建設(shè)者和白楊樹的圖片，設(shè)置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹挺拔偉岸的形象，激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)和產(chǎn)生對白楊樹堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬慕之情，然后讓學(xué)生分享自己所了解的西部資料，同學(xué)們之間互相交流，最后教師總結(jié)引入新課學(xué)習(xí)。
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，大家知道我們剛才所觀看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒有人去過或者是在電視上看到過呢?這就是我們今天課文學(xué)習(xí)的主題——《白楊》
這樣的導(dǎo)入方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，也能提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
第二環(huán)節(jié)：新課講授
接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了以下步驟：
首先，初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知�！� 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是教師范讀，再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。在教師范讀時(shí)，學(xué)生要標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞句;在學(xué)生自讀課文時(shí)，我會讓學(xué)生借助字典學(xué)會本課生字、新詞，鍛煉學(xué)生獨(dú)立識字的能力。然后讓學(xué)生通過文章的描寫，想想大戈壁是什么樣子的，在學(xué)生自由發(fā)言中總結(jié)荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。
之所以安排，是因?yàn)檫@是一篇借物抒情的經(jīng)典美文，充分的朗讀是讓學(xué)生體驗(yàn)這篇文章的辦法，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語言文字的魅力;對于生字新詞，學(xué)生也具備的足夠的能力通過借助工具書來認(rèn)識理解。
其次，深入研讀，突破重難點(diǎn)。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主動解決問題。第一步，讓學(xué)生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，再讀一遍，在反復(fù)的朗讀中體會，找出描寫白楊樹的'詞句，概括了白楊的什么特點(diǎn)。生可以自由回答。第二步，引導(dǎo)學(xué)生體會白楊哪兒需要……就在哪兒生長等介紹白楊樹的話語。注意體會重點(diǎn)詞語的感情。本環(huán)節(jié)不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。
第三步，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學(xué)生默讀16和14節(jié)，思考爸爸要表達(dá)什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導(dǎo)學(xué)生體會樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時(shí)以小組為單位討論研究，然后讓每組派一個代表進(jìn)行匯報(bào)。最后教師對學(xué)生的討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，得出服從國家需要、扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
再次，有感情朗讀課文、談?wù)剬W(xué)生對文章的感受。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)剬栉镉魅说膶懽魈攸c(diǎn)的理解。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提升
攻克了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，并進(jìn)行相應(yīng)的拓展。我是這樣設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的：
利用多媒體出示《白楊禮贊》片段，讓學(xué)生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質(zhì)。在學(xué)生討論后，將《白楊禮贊》中關(guān)于白楊形象和品質(zhì)的描述與本課所反映的白楊的形象與品質(zhì)進(jìn)行比較，從而加深對教材內(nèi)容的理解。
第四環(huán)節(jié)，小結(jié)作業(yè)
接下來是我的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，包括兩個部分，第一個部分是小結(jié)，我采用的是師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行的，再次體現(xiàn)了課堂教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。先引導(dǎo)不同學(xué)生回答，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，都有哪些新的收獲，然后再對學(xué)生的回答狀況進(jìn)行總結(jié)，得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫作手法。
第二個部分是作業(yè)布置，為了體現(xiàn)新課改的要求，我的作業(yè)布置力求培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力，我將以運(yùn)用借物喻人的寫作手法寫一段文字。因?yàn)橐徽n的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，所以讓學(xué)生用寫的方式鞏固知識，完成本階段語言文字運(yùn)用的目標(biāo)要求。
教師說課稿 6
一、說教材
《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個方面，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！可以說這是一篇很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
二、說教法
人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法：
1、激趣導(dǎo)入法 文言文的字詞句和現(xiàn)代漢 語有很大的不同，與學(xué)生的知識水平，語言習(xí)慣距離較大，學(xué)生較難讀懂，這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此，在文言文教學(xué)中，首先 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課里，我利用小學(xué)四年級的一篇同名課文，通過現(xiàn)代文方便理解的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章描寫的情景有初步的了解，并通過古人與今人對觀潮的熱情和看法導(dǎo)入課題。
2、小組競賽法 據(jù)研究表明，大腦處于競賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無競賽時(shí)的效率高得多，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓學(xué)生以組為單位，開展了難易結(jié)合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與。通過競賽活動，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動的獲取了知識。
3、實(shí)踐鞏固法 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動�！痹谶@節(jié)課里，我安排了一個“學(xué)做主持人”的環(huán) 節(jié)，要 求學(xué)生在理解課文的前提下，模仿主持人來介紹錢塘潮的盛景、水上的表演以及觀眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4、多媒體輔助法 心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過程中運(yùn)用的感覺器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學(xué)習(xí)的知識就越容易理解和鞏固。錢塘江大潮離我們的生活比較遙遠(yuǎn)，借助多媒體可以變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美壯觀的畫境，它能帶給學(xué)生在聽覺、視覺等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會散文語言文字的優(yōu)美。
三、說學(xué)情
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受，需要教師提供直觀的圖像。
四、說學(xué)法
在新課標(biāo)的理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者，教師的任務(wù)不僅僅是教知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們在自主能動的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，為此，我采用了自主探究，合作交流等學(xué)習(xí)方法。
五、說教學(xué)流程
我將本課分為兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是反復(fù)誦讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點(diǎn)，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。并引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)語句，積累語言，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。
（一）情境導(dǎo)入
1、出示錢塘江地形圖。
教師進(jìn)行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恒河并稱為“世界三大強(qiáng)涌潮河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹涌潮的景象吧。
2、播放錢塘江大潮視頻，板書“觀潮”
看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？在作者眼里又是怎樣的呢？請同學(xué)們自由讀課文，找出一個最能體現(xiàn)錢塘江潮特點(diǎn)的詞語。
3、理解奇觀
教師板書“天下奇觀”，并引導(dǎo)學(xué)生理解“奇觀”
【意圖：此環(huán)節(jié)通過圖片和視頻資料，給學(xué)生形成視聽沖擊，讓學(xué)生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學(xué)生的激情馬上被調(diào)動起來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順理成章地引出關(guān)鍵詞“奇觀”�！�
�。ǘz查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字
1、采用多媒體形式出現(xiàn)本課生字詞，指名讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“罩”“鼎”“崩”三個字的讀音。再齊讀鞏固字音。
2、讓學(xué)生 那個字記起來有困難。幫助學(xué)生解決難字。
3、多種形式讀，如開火車讀、賽讀、男女生讀等，進(jìn)一步鞏固生字詞，這樣既充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，又在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
【意圖：預(yù)習(xí)是語文教學(xué)不可缺少的.重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、教給學(xué)生自學(xué)方法的有效途徑。但預(yù)習(xí)一定要有目的，有計(jì)劃，有針對性。更要有指導(dǎo)，預(yù)習(xí)的基本要求是
1、用喜歡的方式讀課文，圈出生字，畫出詞語，遇到難讀字多讀幾遍，不理解的詞語查字典，不能解決的畫問號。
2、大聲朗讀，將課文讀正確、讀流利。
3、邊讀邊想，提出不理解的問題。程度好的學(xué)生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來�！�
（三）再讀課文，理清脈絡(luò)
1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出節(jié)奏、停頓和速度。
【意圖：在語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的朗讀水平，教師的范讀十分重要。好的朗讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學(xué)生更好地理解課文，實(shí)現(xiàn)以讀代講的目的�！�
2、學(xué)生模仿讀。
3、指名讀，然后進(jìn)行評議，看好在哪兒，不足在哪兒，如何改進(jìn)？
【意圖：評價(jià)的過程正是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)橹挥凶约喝肭槿刖车刈x了，才能評價(jià)別人，這樣既掌握了知識，又鍛煉了學(xué)習(xí)的能力�！�
4、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，想想作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？
教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮來后
【意圖：每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們對課文的把握不同，會有不同的感受，所以他們的匯報(bào)過程正是體現(xiàn)他們獨(dú)立獲取知識的過程�！�
在這個環(huán)節(jié)中，我意圖通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地走進(jìn)文本，逐步提升學(xué)生的感悟，這樣不僅保證了讀的時(shí)間，讀的形式，還保持了讀的興趣，更為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
（四）指導(dǎo)書寫
中年級的學(xué)生已具有一定的書寫能力，能獨(dú)立識寫大部分的生字，教師只需指導(dǎo)難寫、易錯字，為此，本課我重點(diǎn)指導(dǎo)了“蒙”“薄”“昂”三個字。
七、說板書
我的板書設(shè)計(jì)在力圖簡潔明了的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞，突出文章脈絡(luò)，有助于提高學(xué)生閱讀理解的能力和布局謀篇的能力。
教師說課稿 7
一、說教材
第三單元以“大自然的啟示”為主題，主要是通過課文來進(jìn)行觀察自然、保護(hù)環(huán)境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科學(xué)常識為主的敘事文章。它以事情發(fā)展為順序，講述了我和同伴去旅游時(shí)看到一只幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧向?qū)У膭褡�，讓向�(qū)О延敺湃氪蠛�，結(jié)果指使更多的海龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望截然相反的結(jié)果。
通過本篇的教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。
這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授，第一課時(shí)：導(dǎo)入，范讀課文，自學(xué)生字；理清脈絡(luò)，討論段落劃分。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，讀后談感受；教學(xué)課文，理解詞語，總結(jié)全文。
我著重講第二課時(shí)，針對可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，我確定以下的目標(biāo)：
1.思想教育的目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙；
2.基礎(chǔ)知識的目標(biāo)：理解詞語，體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情意；
3.基本技能的目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，體會文章思想感情的能力。
二.說教學(xué)要點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點(diǎn)；理解向?qū)У脑�，體會文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。
三.說教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見識，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。
四.說學(xué)法
教學(xué)的目的.，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。
五.說學(xué)生情況
中年級的學(xué)生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學(xué)習(xí)，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。
六.說教學(xué)過程（第二課時(shí)）
�。� 一）釋題
板書課題，什么是“道”？自然之道是什么意思?自然界究竟有什么規(guī)律呢？
�。ǘ┗仡�
1、作者一行人的目的是什么？
2、出示圖片，了解太平洋綠龜?shù)南嚓P(guān)知識。
�。ㄈ┚o抓蠢事，引入探究
�。�、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
�。◣煶鼍渥樱├斫狻坝薏豢杉啊�
這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢，自由讀課文３～７自然段，說說這是一件怎樣的事。
（作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜。）
概括板書“救龜”──“害龜”。
“救龜”與“害龜”分別是哪幾段？（３～４，５～８）
�。ㄋ模┳リP(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)“救龜”（３～４）
讀讀第三段，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些？（欲出又止，躊躇不前）
找到這兩句話讀一讀，聯(lián)系上下文，用你的動作來說明這兩個詞的意思。（指名表演）
從這兩個詞中你感受到了什么？（幼龜非常謹(jǐn)慎，寫出了“偵查”之意。）
還有一個詞也說明了幼龜很謹(jǐn)慎，你知道是哪個么？（突然，說明其動作快。）
教師說課稿 8
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。
教學(xué)設(shè)想
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
一、注意聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動。
教學(xué)要成功就必須要激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要�！巴妗笔莾和奶煨�，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個緊密聯(lián)系的活動。
1．活動一，到小精靈購物廣場去買東西。
這個活動由小淘氣帶領(lǐng)大家到小精靈購物廣場去買東西，通過購物這個具體情境，讓學(xué)生學(xué)會簡單計(jì)算，學(xué)會計(jì)算的思考過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。
2．活動二，到游樂場去。
恰逢六一兒童節(jié)即將來臨，根據(jù)學(xué)生的喜好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，用20元錢去游樂場活動，你想做那些游戲呢？這個題目是在20元這個范圍內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)元、角、分的計(jì)算。通過這個情境使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元、角、分的`知識。
3．活動三，合伙開百貨店。
這是在以上兩個活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組合作為基礎(chǔ)合伙開百貨店，這個活動是一個綜合運(yùn)用的活動。
二、教學(xué)形式靈活多樣。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我采用了多種教學(xué)形式，如：讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，動口說一說，動腦算一算，合伙開個小商店等。運(yùn)用這樣的形式，使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、注意合作交流能力的培養(yǎng)。
在購物這個過程中，需要學(xué)生互相合作、互相學(xué)習(xí)，并且能與別人進(jìn)行思想交流，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充調(diào)整自己的觀點(diǎn)，達(dá)到比較完整的認(rèn)知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時(shí)，店里面有售貨員，還有顧客，當(dāng)顧客買東西的時(shí)候，售貨員和其他同學(xué)都要進(jìn)行核實(shí)，通過這些活動，培養(yǎng)合作、交流的意識和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過購物等活動，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)流程
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎？出示第72頁的圖。）
1．活動一：
�。�1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢呢？
�。▽W(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加）
（2）該怎樣付錢呢？請小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？
�。�3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢。
�。�4）剛才在購物廣場買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）
填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。
2．活動二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！
�。ǔ鍪疽欢武浵�，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢？你的錢夠花嗎？
�。▽W(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）
3．活動三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？
他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎？那么要想開百貨店都需要什么呢？
請大家討論一下，給自己的店起個什么名字？再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？
課后反思
1．讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，這是這節(jié)課最成功的地方。整個課堂氣氛活躍，大家討論，舉手，都躍躍欲試，興致勃勃，說得很激烈，特別是最后一個活動，讓大家合伙開百貨店的時(shí)候，大家都全身心地參與進(jìn)去，起了許多很好聽的店名，如：蘭貓專賣店，蘭精靈童裝店，小星星玩具店，等等。學(xué)生買東西的時(shí)候更是高興，他們的樣子是那么認(rèn)真，那么可愛！
2．這節(jié)課的一個教學(xué)目標(biāo)是讓大家學(xué)會簡單計(jì)算，對于一年級的孩子來講，3元5角加上6元7角這樣的題目有一定的難度，在教學(xué)的時(shí)候我只注意了學(xué)生的活動，使得一部分學(xué)生沒有能熟練掌握。如，課上出現(xiàn)了這樣一個情境，有一個學(xué)生在算35元5角加5角一共是多少錢時(shí)候，得出40元，而且很堅(jiān)定，認(rèn)為自己的答案非常正確。教師指導(dǎo)時(shí)告訴他，5角加5角是1元，35元加1元就是36元，但是他依然很堅(jiān)持自己的意見，經(jīng)過再三提示，他終于明白了。他出現(xiàn)這個問題的原因就在于我沒有事先反復(fù)告訴大家，要讓相同的單位相加，元加元，角加角。所以，必要的知識點(diǎn)的指導(dǎo)還是很重要的，今后要注意加強(qiáng)。
教師說課稿 9
一、說教材
《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩，它的格律是和諧的，意境是清新的。語言修辭則是文言和白話相融合，是以舊詩形式抒寫現(xiàn)代革命情懷的成功范例。因此，學(xué)生通過這組詩的學(xué)習(xí)，既能學(xué)到詩歌方面的知識，又能夠受到革命精神的熏陶。這么多年來，《梅嶺三章》一直是初中語文教材中的基本篇目，可見這一課在詩歌教學(xué)這一體系中占有非常重要的位置。
二、說學(xué)情
初一的學(xué)生，他們對詩歌的學(xué)習(xí)還停留在一個識記的階段，那么怎樣通過分析教材讓學(xué)生從識記水平逐步上升到賞析這一水平，真正做到“源于教材，高于教材”，這應(yīng)是一個思考的話題。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者和寫作背景等相關(guān)知識。
2.體會本文比喻、借代等修辭方法的作用。
3.體會作者的豪壯革命情懷;學(xué)習(xí)陳毅同志面臨險(xiǎn)境、生死不渝的革命精神。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對策�；诔跻粚W(xué)生的學(xué)情，我確立本文重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會這三首詩所飽含的`為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2.理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。
五、說教法
如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué);第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行賞析能力的培養(yǎng)，因材施教。本課安排一個課時(shí)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上采用啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)，以學(xué)生朗讀、感悟?yàn)橹�，教師檢查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
1934年10月，紅軍開始長征。當(dāng)時(shí)陳毅同志身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭。1935年春，陳毅同志率部隊(duì)在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭，堅(jiān)持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，便寫了三首詩藏在衣袋里。今天，我們學(xué)習(xí)的《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)寫的“絕命
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解這組詩的寫作背景。
(二)作者介紹
1.首先用多媒體打出陳毅同志的畫像，簡單介紹他的生平。
設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們初步了解陳毅這位“元帥詩人”。這樣有利于學(xué)生理解這組詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。
2.接著學(xué)習(xí)字詞、小序，根據(jù)小序提出問題：小序交代了那些內(nèi)容，有什么作用。
(三)朗讀感知詩歌
1.聽三首詩的范讀錄音。(錄音朗讀，學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦，亦可模仿錄音朗讀課文)。
設(shè)計(jì)意圖：朗讀聆聽，體會清重音與語調(diào)，體悟詩中情感，聽完后讓學(xué)生自己朗讀。
2.學(xué)生朗讀全詩，回答下面二個問題。
①這三首詩各著重寫什么?分別表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命精神?
�、谌自娭g是什么關(guān)系?“斷頭”一句在全詩中起到什么作用?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考、討論、交流后再明確答案。通過這兩個問題讓學(xué)生對這三首詩有一個宏觀的把握。同時(shí)通過這幾個題目的練習(xí)，便于第一個教學(xué)難點(diǎn)突破。
(四)精讀細(xì)研
1.為了攻破第二個難點(diǎn)，品味詩的語言的生動性，我設(shè)計(jì)了下面這幾個問題：
�、俅ο铝姓Z句中加線字的表達(dá)作用，如果換用括號中的字好不好?表達(dá)效果有什么不同?
斷頭今日意如何?(犧牲、殺頭)
此去泉臺招舊部(集、收、率)
旌旗十萬斬閻羅(打、殺、伐)
捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢(傳、飄、交)
設(shè)計(jì)意圖：通過“犧牲”“招”、“斬”“飛”與括號內(nèi)的字的比較，學(xué)生就會認(rèn)識到一些字、詞的恰當(dāng)運(yùn)用能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)通過幾組詞的對比、分析，讓學(xué)生認(rèn)識到詩的語言的準(zhǔn)確性。
這三首詩運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么表達(dá)效果?
設(shè)計(jì)意圖：通過這個題目使學(xué)生認(rèn)識到詩中修辭手法的使用，給詩賦予了生命力，使詩的語言變得生動、形象了。
為了使學(xué)生能把握詩的節(jié)奏和韻律，我以第一首詩為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中把握詩的韻律，從而體會到詩的語言的音樂性。
(五)拓展思維--誦讀下面兩首詩
李清照《烏江》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
陸游《示兒》
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，并能深刻體悟作者的思想感情，做到既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又更多的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生“會學(xué)”。
(六)課堂總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：這三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪開，思想感情逐步升華，把過去、現(xiàn)在、將來融為一體。三首詩有共同的詩題，既能各自獨(dú)立成章，又相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機(jī)整體。集中表達(dá)了詩人的革命樂觀主義態(tài)度、獻(xiàn)身精神和對共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)定信念。做課堂總結(jié)可以讓學(xué)生對詩歌有個完整的賞析。
七、作業(yè)布置
運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三章討論回答以下問題：
1.這首詩的主要內(nèi)容是什么?表現(xiàn)了作者怎樣的精神?
2.詩中哪些關(guān)鍵詞語體現(xiàn)這種精神?
3.詩中用了哪些修辭手法?有什么作用?
教師說課稿 10
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《數(shù)一數(shù)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容�！稊�(shù)一數(shù)》是一首有關(guān)動物的繞口令歌曲�！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”因此，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟悉曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
2.能力目標(biāo)：通過運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：能愉快地學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的'唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
根據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。
根據(jù)對大班幼兒年齡特征的分析，我認(rèn)為本次活動的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、說學(xué)情
大班幼兒掌握了初步的音樂知識，同時(shí)，音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力�！币虼�，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟悉曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！睘榱送怀鲇變旱闹黧w地位，在本次活動中，我采用示范法、練習(xí)法、游戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、說活動準(zhǔn)備
的幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動前做如下準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌詞大圖譜一份，操作板。
五、說活動過程
1.游戲?qū)�，激發(fā)興趣
帶領(lǐng)幼兒一起做個“什么園里有什么?”的游戲。游戲前說明游戲規(guī)則：“老師問：果園里面有什么?大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小朋友重復(fù)哦。老師問：植物園里有什么?大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重復(fù)哦。還可能問蔬菜園、動物園里有什么?”
游戲做完，自然地引出動物園里有什么?從而導(dǎo)入活動。
(游戲?qū)牖顒�，符合兒童好玩好動的天性，充分激發(fā)幼兒的興趣。)
2.基本部分
(1)學(xué)唱歌曲
教師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
然后，教師讓幼兒看著歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
接下來，教師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同，并體會語氣詞的詼諧有趣。
再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。
(通過范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的興趣并感受添加語氣詞的有趣。)
(2)改編歌詞
通過在操作板上變換小動物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓勵幼兒大膽唱出來。
然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動物的不同重組方法，繼續(xù)改編歌詞并表演唱。
(通過不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒提供展示自己的機(jī)會，體會其中的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
3.結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒一起帶動作表演唱改編的歌曲，在歡樂的氛圍中感受歌曲。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽并和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
教師說課稿 11
今天我說課的課題是高一必修4第一章第二節(jié)《角的概念的推廣》。我現(xiàn)就教材研究，教學(xué)方法，學(xué)情學(xué)法，教學(xué)程序，板書設(shè)計(jì)，教材設(shè)計(jì)六個方面進(jìn)行說明，懇請?jiān)谧母魑粚＜�，同仁批評指正。
一、說教材研究
1、教材內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是角的概念的推廣，主要是運(yùn)用運(yùn)動觀點(diǎn)來定義角，即用角的始邊和終邊及旋轉(zhuǎn)方向來定義任意角。從而來完善初中角的定義。
2、地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)這一大章的第一節(jié)，是在學(xué)了集合和函數(shù)之后的又一重要章節(jié)，是對初中銳角三角函數(shù)的一個延伸和推廣，主要是推廣到任意角三角函數(shù)，也是對集合與函數(shù)的知識的又一滲透。所以本節(jié)課《角的概念的推廣》就起到了一個鋪墊和承上啟下的作用。為今后學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)提供了有力的依據(jù)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
知識教學(xué)點(diǎn)：
（1）掌握用“旋轉(zhuǎn)”定義角的概念，理解并掌握“正角”“負(fù)角”“象限角”“終邊相同的角”的含義。
�。�2）掌握所有與α角終邊相同角的集合（包括α角）的表示方法。
�。�3）體會運(yùn)動變化觀點(diǎn)，深刻理解推廣后的角的概念。
能力培養(yǎng)點(diǎn)：
�。�1）借助實(shí)物演示、繪制圖形等手段，讓學(xué)生充分體會數(shù)與形結(jié)合對探究數(shù)學(xué)問題的作用。
�。�2）在老師引導(dǎo)、及時(shí)評價(jià)下，同學(xué)之間的互相評價(jià)下，學(xué)生積極探究知識的形成過程。
德育滲透點(diǎn)：
�。�1）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�2）體會數(shù)形結(jié)合思想，學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn)認(rèn)識事物。
（3）通過課堂上的學(xué)生自評、互評，教師評價(jià)，逐漸形成獨(dú)立思考、合作交流、自我反思的學(xué)習(xí)精神，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯誤的品質(zhì)。
4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握正角負(fù)角零角的定義，掌握終邊相同的角的表示方法。
教學(xué)難點(diǎn)：終邊相同的角的概念、其符號表示、集合表示
二、說教學(xué)方法
本節(jié)教學(xué)方法采用教師引導(dǎo)下的討論法，通過實(shí)例教具展示，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)就概念、方法的不足之處，進(jìn)而探索新的`方法，形成新的概念，突出數(shù)形結(jié)合思想與方法在概念形成與形式化、數(shù)量化過程中的作用，是一節(jié)體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性、思想性較強(qiáng)的新課。
三、說學(xué)情學(xué)法
�。�1）分類法：了解數(shù)學(xué)知識是有規(guī)律可循的，要弄清角的分類及分類的方法。
�。�2）觀察分析：讓學(xué)生要學(xué)會觀察問題，分析問題和解決問題新。
�。�3）練習(xí)鞏固：讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)重在運(yùn)用，從而檢驗(yàn)知識的應(yīng)用情況，找出未掌握的內(nèi)容及其差距。
四、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)興趣：
通過帶有文學(xué)色彩的填空題激發(fā)興趣，由回憶初中學(xué)過的角的概念與生活現(xiàn)實(shí)中角的現(xiàn)象對比引入新課。采用問答、復(fù)習(xí)等方法。
2、積極參與，探求新知：
�。�1）在引入的延導(dǎo)下，提出“旋轉(zhuǎn)”形成角的基本理念。借助實(shí)物“雨傘骨架”的形象演示加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的體會，解決角的概念形成是的三個基本量：“頂點(diǎn)”，“始邊”，“終邊”的介紹。完成對角分類中正、負(fù)、零角的旋轉(zhuǎn)展示。
（2）由學(xué)生動手畫的過程體驗(yàn)，形成對角的概念的深刻理解，并體會在畫圖過程中角的終邊不能快速確定的難點(diǎn)，進(jìn)而引出下一新的知識點(diǎn)：象限角。并借助實(shí)物教具的演示和學(xué)生一起歸納出象限角的要求與含義，教學(xué)時(shí)應(yīng)突出“頂點(diǎn)”，“始邊”，“終邊”的位置特點(diǎn)。同時(shí)舉出終邊落在軸線時(shí)的特殊情況，介紹軸線角。
�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上，老師在黑板中央的平面直角坐標(biāo)系中同時(shí)畫出30，90，330的角。完成后指明它們都是第一象限角。通過觀察，探索提問，歸納總結(jié)得出終邊相同角的共同特點(diǎn)，寫出所有與？終邊相同的角連同？在內(nèi)可以構(gòu)成一個集合
3、綜合實(shí)踐，學(xué)以致用：
結(jié)合課本例題要求，對例2和例3的位置做了調(diào)整，目的是在例題1例2中完成對本節(jié)課重點(diǎn)知識的集中演練，將例3可看做知識體系的完善和再研究。在例題的講解中突出和本節(jié)課知識的聯(lián)系，做好對學(xué)生思維的調(diào)動和引導(dǎo)。
4、鞏固提高，歸納總結(jié)：
在隨堂聯(lián)系的處理上，原則性：參考課本例題和課本練習(xí)題的特點(diǎn)。形式：抽獎模型。過程展現(xiàn)：放手讓學(xué)生自行解決，然后教師加以點(diǎn)撥評價(jià)。目的：鞏固知識的同時(shí)，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的情感體會，形成簡單的對試題的形成和解決的思考。
5、課后統(tǒng)一及個性作業(yè)：
課后統(tǒng)一作業(yè)以課堂所學(xué)基本知識為主，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和規(guī)范書寫能力，考察對課堂知識的掌握程度。而個性作業(yè)其宗旨是對課堂知識的進(jìn)一步延伸和拓展，同時(shí)應(yīng)注意題目對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感所起的積極作用。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)原則：簡明清楚，重點(diǎn)突出。在有數(shù)學(xué)圖形的課程中應(yīng)將圖形畫在黑板中央位置，以突出數(shù)形結(jié)合的重要思想。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課力求體現(xiàn)的教學(xué)特色有三個：
1、以畫圖為主要線索，以實(shí)物教具為重要載體，將角的概念的推廣，象限角，終邊相同的角逐個引出，使學(xué)生的認(rèn)知從形象化的體會逐步發(fā)展到理論化的研究。
2、以學(xué)生為課堂主體，重視學(xué)生的自主參與能力，重視學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生積極思維，大膽思考，動手實(shí)踐。
3、課堂上所有教具的來源均是生活中常見的物品，而形象化和創(chuàng)造性的使用以達(dá)到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活相得益彰的效果。
教師說課稿 12
一、說教材
（一）教材的地位和作用
我說課的內(nèi)容是人教版中國歷史七年級下冊的第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》。
對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我的核心思想是如何科學(xué)、藝術(shù)地處理好學(xué)生、教師與教材三者之間的關(guān)系，將課堂真正的交還給學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)；讓自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、探究；讓教材成為我和學(xué)生溝通的橋梁，合作的依托。
本課的內(nèi)容主要包括兩部分：1、南北重歸統(tǒng)一；2、大運(yùn)河的開通。
根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要，我對教學(xué)內(nèi)容做了一些調(diào)整和拓展，以三個“一”為教學(xué)主線：
一個政權(quán)──隋朝的建立
一個局面──隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮；
一個創(chuàng)舉──隋朝大運(yùn)河的開通；
引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，總結(jié)歷史規(guī)律，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上情況和大綱要求，對本課我設(shè)定如下目標(biāo)：
1、知識與能力
知識目標(biāo)：隋朝的建立和統(tǒng)一；社會經(jīng)濟(jì)的繁榮；大運(yùn)河的開通及其作用
能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”這一問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、過程與方法
通過提問相關(guān)的地理知識和導(dǎo)入框中的故事導(dǎo)入；學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及課下收集的資料，講“胭脂井”的傳說；通過史料分析掌握隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)及原因；學(xué)習(xí)“大運(yùn)河的開通”這一內(nèi)容時(shí)，充分利用各種資料和信息，結(jié)合動態(tài)示意圖，通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。把握這一重點(diǎn)知識。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到國家的統(tǒng)一社會的安定使社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、繁榮的前提和重要保障；隋朝大運(yùn)河是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲；教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛人民，珍惜統(tǒng)一、安定、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。
三個目標(biāo)在整堂課中始終是一個整體，有機(jī)結(jié)合，在教法、學(xué)法中我會進(jìn)一步談到。
�。ㄈ┱f教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用。
這個內(nèi)容我準(zhǔn)備設(shè)置幾個可操作性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生從書中獲取信息，然后進(jìn)行思考和討論，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詳細(xì)講解，是這個問題由難轉(zhuǎn)易。
難點(diǎn)：首先是隋朝初年經(jīng)濟(jì)的繁榮。 因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容比較簡單，概括性很強(qiáng)，所以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充史料可以使學(xué)生分析出原因。
另外對大運(yùn)河開鑿的目的和作用也是本課的難點(diǎn)之一。七年級的學(xué)生對這個問題要是進(jìn)行辯證全面的分析用一定難度，所以我準(zhǔn)備通過提問題、提供史料、傳授方法、適當(dāng)引導(dǎo)及比較到位的進(jìn)行總結(jié)等途徑來突破這個難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
經(jīng)過近一年的歷史學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生初步具備歷史比較、分析的能力，既有對歷史學(xué)科的濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學(xué)中要注意趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。特別是所教的學(xué)生，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，通過創(chuàng)設(shè)情境能夠調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能。
三、說教法學(xué)法
教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，依托于面對哪些學(xué)生、處理哪段教材。不同的學(xué)生，不同的教材，實(shí)施的教學(xué)方法截然不同。針對外校學(xué)生自主、獨(dú)立、大膽、思維活躍、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了辯論、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，和學(xué)生一起以“學(xué)”的身份，師生同堂，解讀《繁盛一時(shí)的隋朝》。
四、說教學(xué)過程
下面我就具體教學(xué)過程說明一下教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
�。�1）提問注意學(xué)科滲透 故事設(shè)疑激發(fā)興趣
關(guān)鍵詞：世界著名運(yùn)河、隋煬帝看瓊花開運(yùn)河
一堂課成功與否，開頭抓住學(xué)生的心，吊起學(xué)生的胃口很關(guān)鍵。所以我采用地理知識提問的方法進(jìn)行隋運(yùn)河開通的課堂導(dǎo)入，利用教材導(dǎo)入框中的隋煬帝看瓊花的故事引出問題調(diào)動學(xué)生情緒、渲染氣氛，營造歷史課堂獨(dú)特的感覺。同時(shí)指出，傳說與歷史史實(shí)間的區(qū)別。
進(jìn)一步刺激學(xué)生情緒、激發(fā)興趣，使學(xué)生對大運(yùn)河有一定宏觀了解，輕松、有趣、學(xué)生很容易接受，而且能夠在一開始就緊緊地抓住學(xué)生，提起學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）啟發(fā)思維 培養(yǎng)能力
關(guān)鍵詞：圖說歷史 史學(xué)辯論 總結(jié)規(guī)律
地圖是歷史課堂的重要工具之一。通過《隋朝疆域圖》和《隋朝大運(yùn)河圖》能夠幫助學(xué)生輕松、明了地掌握隋朝統(tǒng)一后疆域和大運(yùn)河的中心和南北端點(diǎn)，并形成正確的空間地理概念，從而在有效的視覺沖擊下，于不知不覺、輕松的狀態(tài)中突破本節(jié)課的兩個知識點(diǎn)1、南北重歸統(tǒng)一；2、大運(yùn)河的開通。
所教學(xué)生有小組學(xué)習(xí)與課堂辯論的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且學(xué)習(xí)的`自主性較強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，因此為突破本課重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通及其作用，我采用了層層設(shè)疑、史學(xué)辯論的方法，設(shè)置辯論題：
隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對？
隋朝大運(yùn)河開通的主要目的是什么？
隋朝大運(yùn)河開通有何利弊？
通過辯論，構(gòu)建對比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、進(jìn)而解決問題的能力，鍛煉學(xué)生語言表述能力和邏輯思維能力，將知識、情感、能力三個目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，形成一個整體，同時(shí)也突破了教學(xué)重點(diǎn)。課堂效果非常好。
（3）激發(fā)興趣 活躍課堂
關(guān)鍵詞：歷史故事講述 歷史小游戲 辯論 畫圖
歷史小故事的搜集整理及講述，歷史小游戲的穿插既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，也鍛煉了學(xué)生的膽量、語言表達(dá)、綜合協(xié)調(diào)能力、并延伸了課堂教學(xué)，將知識、能力、情感目標(biāo)緊密結(jié)合，達(dá)到良好的課堂效果。并在課程近半時(shí)制造興奮點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。
辯論：結(jié)合教材，以“隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的和利弊”為辯題，通過回顧、對比、正反雙方的辯論，老師的點(diǎn)撥，從開通大運(yùn)河的條件和意義等方面突破本課難點(diǎn)。
畫圖：讓學(xué)生在看過隋朝大運(yùn)河的圖片之后，讓學(xué)生上臺畫出隋朝大運(yùn)河的簡單示意圖并標(biāo)注出幾個重要位置，這樣就使學(xué)生能夠圖文并記，既能體驗(yàn)再次創(chuàng)作的樂趣，鞏固知識的目的也可以達(dá)到。
五、課堂反思
關(guān)鍵詞：學(xué)生主體 快樂課堂
一切的課堂設(shè)計(jì)圍繞一個主體：學(xué)生，一個原則：課堂輕松、充滿未知，一個效果：不知不覺、意猶未盡�？傮w來看，課堂效果比較好，達(dá)到了預(yù)期目的。但如何根據(jù)教材的變化、學(xué)生的不同，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)需要的教學(xué)活動，更合理的教學(xué)方法，來輔助學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”，讓歷史課堂生動、有趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。比如：如果講古代水利工程，如何處理得更加符合初一學(xué)生年齡特點(diǎn)？
教師說課稿 13
各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！我今天的說課將采用"四說"的說課模式。今天我準(zhǔn)備：一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。
一、說教材
1、分析教材
本課在教材中的地位和作用：本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第十五課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，了解和掌握變化彩印版畫的特點(diǎn)及制作方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其重要的。另外，版畫的制作過程比較復(fù)雜，對于四年級學(xué)生來說，還要做到難易適度，由淺入深。
2、課時(shí)安排： 2--3課時(shí)
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
①認(rèn)知目標(biāo)：初步了解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果，合理的組織畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握彩印版畫基本的造型表現(xiàn)能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的快樂。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。
難點(diǎn)：拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
二、說教法
由于學(xué)生對美的感受，對新的事物的興趣往往基于直接的視覺感受。因此，教學(xué)開始時(shí)，我針對四年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采取了直觀的教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，豐富了課堂的內(nèi)涵和形式，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識自我，客觀的評價(jià)自我，學(xué)會互動發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
三、說學(xué)法
在學(xué)生學(xué)的過程中，我有意識地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，做到學(xué)與連緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行版畫制作過程的巖石，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀地掌握了解彩印版畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會制作和運(yùn)用，主要體現(xiàn)以下三個環(huán)節(jié)：
（1）開拓學(xué)生視野，感受版畫的不同表現(xiàn)形式。
�。�2）深入認(rèn)識彩印版畫，充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征。
�。�3）在基于以上認(rèn)識的基礎(chǔ)上探討：怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。
四、說教學(xué)過程
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、媒體導(dǎo)入："同學(xué)們在三年級的時(shí)候?qū)W過了怎樣制作黑白紙變化。那么，你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。"（多媒體出示放大的'黑白紙版畫和彩印版畫的范圖，讓學(xué)生觀察。）
2、教師提問：
�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有兩種顏色，后者有很多種顏色）
�、谀姆N版畫比較美觀？（彩印版畫）
3、教師小結(jié)：通過以上比較，大家可以看出，彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)版畫 的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫
�。ǘ┱归_：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、媒體播放：老師給同學(xué)們播放一首熟悉的歌曲，大家愿不愿意聽呀？（播放音樂《一分錢》）
2、演示制作方法：看！老師現(xiàn)在手里就拿著一枚硬幣，老師給你們變個魔術(shù)怎么樣？我要把硬幣給他便到紙上去，你們信嗎？（我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色，然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來，就會發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個圖案）
3、師生互動：通過老師剛剛的演示，大家是不是也想動手做點(diǎn)什么呢？鼓勵學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)習(xí)用具上涂上顏色，已在我事先備好的宣紙上，調(diào)動學(xué)生積極性。
4、出示范畫：通過剛才你們高昂的情緒，老師知道了你們很喜歡彩印版畫，那么，老師出示一張范圖《母愛》，大家觀察一下，然后告訴老師你們觀察到了什么？（總結(jié)特點(diǎn)：造型稚樸、色彩艷麗）
5、注意事項(xiàng)：我們在制作過程中還要注意一些問題，劃痕要有一定的深度，在印制過程中要用夾子固定好，不錯位置，填色時(shí)，水粉的水分要控制
6、學(xué)生構(gòu)思：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？出示范圖，讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。
7、教師小結(jié)：總結(jié)彩印版畫的制作步驟。
�。ㄈ┥钊耄簩W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
1、按4人為一組分組合作制作，比一比看哪個小組制作得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）
2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂，并用多媒體再次展示彩印版畫制作步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：情感升華
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點(diǎn)、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表揚(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法——彩印版畫來表現(xiàn)美，那么，版畫還有很多的表現(xiàn)方法，同學(xué)們有沒有興趣知道呢？同學(xué)們可可以課下查一些資料，下節(jié)課老師看誰知道得更多，好不好？
附：板書設(shè)計(jì)
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。因此我將板書設(shè)計(jì)如下：
彩印版畫
流 程 : 聽一聽 看一看 做一做 評一評特 點(diǎn) : 造型稚樸 色彩艷麗
注意 事項(xiàng)： 劃痕 固定 填色
步 驟： 畫圖 制版 印刷
教師說課稿 14
一、說教材
舞扇運(yùn)動是一項(xiàng)手持扇子，以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫?yàn)楦�，運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法，與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完善相結(jié)合的民族體育運(yùn)動工程。
小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注意扇的技法，組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)展訓(xùn)練，培育學(xué)生身體的柔韌性，靈敏性等，增加學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動、頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動。
二、學(xué)生分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的仿照力量強(qiáng)，好動，奇怪心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運(yùn)動參加程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會消失怕羞的一面，男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運(yùn)動工程是一項(xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動，既能呈現(xiàn)男生的好強(qiáng)共性，又能表達(dá)女生的優(yōu)美性情。學(xué)生還是比擬喜愛這項(xiàng)運(yùn)動的。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根本扇法和步法
難點(diǎn)：
1、手形，步型的正確到位
2、動作連貫性
3、動作富有韻律感和節(jié)奏感
四、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)體育與安康新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合舞扇的特點(diǎn)，本課有以下目標(biāo)：
1 、認(rèn)知目標(biāo)：把握舞扇的根本動作及簡潔的套路組合，提高學(xué)生對舞扇的興趣，進(jìn)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。
2 、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀看，仿照，相互溝通，使學(xué)生根本能把握并領(lǐng)悟每個動作的要領(lǐng)及方法。
3 、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極仔細(xì)的他度學(xué)習(xí)，在課堂上培育學(xué)生虛心，好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。
五、說教法學(xué)法
教法：
1、創(chuàng)設(shè)情景
都說“興趣是最好的教師�！昂玫那榫澳苁箤W(xué)生的心情一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在預(yù)備局部播放輕松動聽的民族音樂，讓學(xué)生跟著悅耳的音樂翩翩起舞，將學(xué)生的留意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。
2、制造性教學(xué)法
教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖，學(xué)生在小組長的組織下，經(jīng)受探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用這一教學(xué)方法中，教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個賜予鼓舞和贊許，以增加學(xué)生的信念，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。
學(xué)法：
1、小組合作探究法
學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動水平是有差距的，為使民族的體育工程得以發(fā)揚(yáng)下去，教師有必要幫忙學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組，使根底較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣，既可以發(fā)揮根底較好的學(xué)生的積極性，又能讓根底差的學(xué)生獲得更多的幫忙與指導(dǎo)。
2 、表演展現(xiàn)法
展現(xiàn)自我，樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演，在集體中展現(xiàn)自己的舞扇技能技巧，這對學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動的歡樂。讓學(xué)生主動參加課堂教學(xué)過程，成為課堂的主任，是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。
六、說教學(xué)過程
三年級舞扇動作結(jié)合學(xué)生的身體特征，特殊注意動作的圓滑連貫，富有節(jié)奏感、韻律感。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
一上課，教師播放一段《中國功夫》，并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞，學(xué)生觀看。教師問學(xué)生：你喜愛教師表演的舞扇動作嗎？你想自己舞起來嗎？然后學(xué)生和教師隨音樂隨便舞動雙扇，讓學(xué)生對扇子有肯定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞扇的興趣，能使學(xué)生積極主動的參加到課堂活動中來。
（二）自主探究，合作練習(xí)
教師進(jìn)展激趣導(dǎo)入后，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。教師為每個小組供應(yīng)扇操組合中的前三節(jié)運(yùn)動的示意圖，由組長組織學(xué)生依據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進(jìn)展小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探究學(xué)問與進(jìn)展過程中，在獨(dú)立分析問題和解決問題中，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一片自由的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中，教師僅僅是引導(dǎo)者，組織者和協(xié)。教師告知學(xué)生：舞扇和其他工程一樣，也是要多練習(xí)，熟能生巧，熟能顯美。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師留意訂正學(xué)生動作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生動作上的缺乏以及表揚(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培育學(xué)生戰(zhàn)勝困難，敢于表現(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的'體育精神。
（三）分組展現(xiàn)，合作溝通
各小組組長組織組員匯報(bào)剛剛練習(xí)狀況，每個小組匯報(bào)本小組成員學(xué)得較好的一節(jié)，并說出本節(jié)動作的重難點(diǎn)和自己的感受，提示其他學(xué)生留意的地方。其余小組成員進(jìn)展友好評價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評，評出“動作美麗星“，“韻律和諧星“，“優(yōu)秀合作小組“；然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動作，并組織其余學(xué)生相互學(xué)習(xí)，把握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法；最終教師邀請全體學(xué)生展現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生展現(xiàn)中，教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動作的協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生注意剛?cè)岵?jì)，有肯定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評，師生評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加合作意識，同時(shí)熟悉自我，熟悉他人，更熟悉舞扇這一中華傳統(tǒng)體育工程。此時(shí)，教師是裁判員，給學(xué)生合理公正的評價(jià)，同時(shí)留意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┳灾鲃�(chuàng)編，協(xié)同進(jìn)展
舞扇是民族體育的珍寶，如何繼承與進(jìn)展是每一個體育工應(yīng)當(dāng)思索的問題，假如僅僅只是練習(xí)扇操，學(xué)生的興趣不會長久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng)編動作和嬉戲，必能極大的增加學(xué)生的參加熱忱。教師可以先展現(xiàn)扇子嬉戲——拼字接力，每個小組成員接力將扇子拼成“2023“字樣，寓意著我們盼奧運(yùn)，我們要積極參與體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔馳中完成扇子拼字嬉戲后，教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運(yùn)動呢？學(xué)生在小組爭論，練習(xí)后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，不能是口頭上的，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐去嘗試、體驗(yàn)和感悟，這才是“授之以漁“。
（五）歸納小結(jié)，課外延長
俗話說：曲不離口，拳不離手。任何一項(xiàng)體育工程都必需持之以恒的練習(xí)才能有成效。特殊是將民族體育運(yùn)動——舞扇引入課堂，對學(xué)生，對教師，對家長而言都是生疏的。這更需要學(xué)生在課后花時(shí)間熟悉舞扇運(yùn)動，練習(xí)舞扇根本動作和套路。因此，教師一方面確定學(xué)生在這節(jié)課中仔細(xì)、虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)，另一方面適當(dāng)布置課后舞扇練習(xí)作業(yè)，有利于這項(xiàng)運(yùn)動的推廣。
教學(xué)效果估計(jì)：
90%的學(xué)生初步學(xué)會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法，有肯定的節(jié)奏感和韻律感。
估計(jì)平均心率130-150次/分
估計(jì)練習(xí)密度35-37%
教師說課稿 15
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說課的題目是《可愛蜻蜓》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
(一)教材地位及作用
《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。新《綱要》提出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
(二)活動目標(biāo)
知識目標(biāo)：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進(jìn)行著色。
技能目標(biāo)：通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。
(三)活動重難點(diǎn)
為了更好的實(shí)現(xiàn)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點(diǎn)為通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
二、說學(xué)情
為了更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容，我還對學(xué)情進(jìn)行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強(qiáng)，喜歡與同伴交往，同時(shí)，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了大量的直觀材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)他們在以游戲?yàn)橹鞯幕顒又蝎@得社會經(jīng)驗(yàn)。
三、說活動方法
在幼兒園教育中，教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結(jié)合法以及表演法進(jìn)行本活動的教學(xué)。通過多種感官的調(diào)動，幫助幼兒理解本活動的意義，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，并從中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動準(zhǔn)備
尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，珍視和保護(hù)幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，在活動中教師要做好充足的準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)這一特點(diǎn)，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導(dǎo)幼兒看圖說話，培養(yǎng)語言組織及表達(dá)能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
五、說活動過程
(一)談話導(dǎo)入
上課之初我將以律動的形式整理紀(jì)律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)�！蓖ㄟ^師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀(jì)律。
接著以自創(chuàng)的兒歌進(jìn)行導(dǎo)入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要在那藍(lán)天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領(lǐng)強(qiáng);我要飛到教室里，和小朋友一起玩�！痹谘莩�.過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導(dǎo)入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。
(二)基本部分
首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和描述能力。
其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作之前，教師要給予一定的引導(dǎo)，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)，我會走到他們身邊，進(jìn)行個別指導(dǎo)，以此來體現(xiàn)教師在活動中的指導(dǎo)作用。
最后是作品展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將先引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行點(diǎn)評，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達(dá)能力，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價(jià)。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最后我將會延伸到區(qū)域角，讓幼兒到區(qū)域角表演導(dǎo)入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
教師說課稿 16
各位評委老師：
我說課的題目是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。
我說課的程序主要有以下幾個部分：
一、說教材
這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。
根據(jù)高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。
（2）能力目標(biāo)：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。
�。�3）情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)作品的音樂情緒，加強(qiáng)學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認(rèn)識。
二、說教學(xué)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。
三、說教法
堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ,在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗(yàn)。
四、說學(xué)法
充分調(diào)動學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí)：
1.在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。
2.在音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的`知識灌輸和單一的講解。
3.在教學(xué)實(shí)踐過程中（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。
五、說教學(xué)過程
1.課題引入：
與學(xué)生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，通過聽辨音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時(shí)代的音樂大師----貝多芬》
2.講授新課：
�、僦v新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。
a、貝多芬的生平簡介；
b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；
c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；
d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。
�、谕暾雎牎兜诰沤豁懬返谒臉氛拢卮鹪撟髌敷w現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？ ③分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。
�、軐W(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？
⑤課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。
3.拓展與研究
對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段，說說有何異同點(diǎn)？
4.課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當(dāng)中，得到了一些啟示？希望同學(xué)們都能夠樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！
教師說課稿 17
各位老師：
下午好！今天，我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說教學(xué)過程四個方面，說說《蘆花蕩》這篇文章的教學(xué)。
一．說教材
《蘆花蕩》這篇課文是人教版九年制義務(wù)教材八年級上冊第一單元的一篇閱讀課文。本單元的作品是以戰(zhàn)爭為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景，能有自己的體驗(yàn)和評價(jià)。而《蘆花蕩》這篇課文是一個極好的例子。孫犁的《蘆花蕩》講述了一個“老頭子”護(hù)送兩個女孩尋找隊(duì)伍，打鬼子的英雄故事。故事帶有傳奇色彩，通過老頭子智勇雙全，痛打鬼子，討血還債的故事的描寫，顯示了我們民族英雄的性格。說明中華民族是不可戰(zhàn)勝的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。散文化的結(jié)構(gòu)，詩化的語言是本文的主要藝術(shù)特色。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、能夠?qū)π≌f的故事情節(jié)、人物、環(huán)境有一個清晰的'認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)其描寫方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、賞析“老頭子”這一形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。
2、揣摩景物描寫的妙處，品味課文語言。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)習(xí)“老頭子”、大菱、二菱不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的精神，認(rèn)識中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)愛國主義情感。
為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：
1、通過體會這個故事的傳奇色彩，分析“老頭子”的英雄性格，感悟其性格中的真善美。
2、揣摩文中景物描寫的妙處。而教學(xué)難點(diǎn)則設(shè)定為：
1、如何理解“老頭子過于自信和自尊”一句中的“過于”二字。
2、優(yōu)美的景物描寫在文中的作用。
二．說教法
新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)會自我構(gòu)建、學(xué)會閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。因此，我主要采用了以下教法：
朗讀探究法；抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟法；同時(shí)將創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)學(xué)生自
1學(xué)法、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源法以及想象、體驗(yàn)等作為輔助教法。
三．說學(xué)法
對于八年級學(xué)生來說，他們已具有一定的閱讀能力。在閱讀過程中，我讓學(xué)生去充分感知、欣賞、理解課文。主要運(yùn)用以下學(xué)法：質(zhì)疑提問法、自主·合作·探究性學(xué)習(xí)法以及朗讀理解法，讓學(xué)生自己讀課文、品味感悟，達(dá)到教是為了不教的目的。
四．說教學(xué)過程
為了讓教法、學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本文我將安排兩個課時(shí)，從以下幾個方面來安排教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。ǘ┱n前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備
（三）討論交流，重在引導(dǎo)
�。ㄋ模┲北贾攸c(diǎn)，集中理解
�。ㄎ澹┢肺鰞�(nèi)化，拓展延伸
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說：良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將用多媒體出示一幅幅優(yōu)美的白洋淀圖片。當(dāng)學(xué)生們深深地陶醉于美景中時(shí)，師順勢導(dǎo)入本文：你們可曾想到，在半個多世紀(jì)前，在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，這里曾是抗戰(zhàn)的大舞臺，上演了無數(shù)個英雄的故事。（多媒體顯示影片《小兵張嘎》與《新兒女英雄傳》圖片）今天，讓我們一起走進(jìn)這片美麗的蘆花叢中，去解讀一個英雄的傳奇故事。這樣就順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
�。ǘ┱n前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種潛在的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。而在學(xué)生的精神世界中，這種需要則特別強(qiáng)烈。”為此，在上新課前，我要求學(xué)生們自己去搜集相關(guān)的作者介紹、小說知識和文章背景。另外，學(xué)生們還需了解課文中的生字詞。最后，學(xué)生們還得記錄下在預(yù)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的各種疑難問題，留待課堂上與師生共同探討解決。
�。ㄈ┯懻摻涣�，重在引導(dǎo)
首先檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。雖然到了初中，但對于生字詞的了解2仍然是最基礎(chǔ)的。接著再檢查對課文內(nèi)容的整體把握情況。然后再要求學(xué)生用3分鐘的時(shí)間，分小組討論交流預(yù)習(xí)情況。這時(shí)，教師應(yīng)參與其中，但并不是直接告訴答案，而是重在引導(dǎo)。對于一些不涉及文章重點(diǎn)的問題，教師需引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂解決。而面對一些能引領(lǐng)全文中心的問題時(shí)，教師則不能急于講解，而應(yīng)留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。
�。ㄋ模┩黄浦攸c(diǎn)，集中理解
在這個環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生的能力，沒有眉毛胡子一把抓，而是帶領(lǐng)學(xué)生從以下兩個方面著手：
1．品讀景物描寫，體會人物心境。我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)：
首先，請學(xué)生談?wù)勛x完全文后，有沒有感受到戰(zhàn)爭的慘烈與血腥。在這里，我做了預(yù)設(shè)：沒有，反而感覺寫地很美。其一是人性美，主要體現(xiàn)在“老頭子”這一人物形象上，而這也將在下一節(jié)課中重點(diǎn)探討。其二是環(huán)境美，作家將殘酷的戰(zhàn)爭寫得賦有詩情畫意。這正是本節(jié)課的重點(diǎn)。這時(shí)，我要求學(xué)生試著從文章中，找出景物描寫的語句和段落，有感情地讀一讀，交流交流。這樣，學(xué)生對優(yōu)美的景物描寫就有了初步的感受。然后，師再用多媒體出示重點(diǎn)語句，與學(xué)生共同探討。這就加深了學(xué)生對文中景物描寫作用的理解。
2．分析“老頭子”的形象，探究傳奇色彩。我從以下幾個方面著手：（1）整體感受
通過預(yù)習(xí)和第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對其中的主要人物——“老頭子”已經(jīng)產(chǎn)生了初步印象。我采用討論研究法來實(shí)現(xiàn)這一步。學(xué)生以小組為單位，就“老頭子給你留下了怎樣的印象”這一問題展開討論，各抒己見。答案不求一致，只要學(xué)生能說出自己的感受即可。
�。�2）具體描摹
人物描寫的方法多種多樣，有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，除了正面描寫外，還可以進(jìn)行側(cè)面描寫。這些描寫方法在本文中都有大量體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可以采用品讀法，要求學(xué)生在文中劃出描寫“老頭子”的語段，指出他們所采用的描寫方法，說說這些句子表現(xiàn)出“老頭子”怎樣的性格特點(diǎn)。這樣，“老頭子”這一形象在學(xué)生的頭腦中，成了一個具體可感的立體形象。
3（3）深入挖掘、突出關(guān)鍵
這一步的教學(xué)實(shí)際上也是突破難點(diǎn)的過程。在抗日背景下，“老頭子”對同胞的愛、對敵人的恨，這些學(xué)生都很好理解。難就難在“過于”自信和自尊這一個性特征上，尤其是對于“過于”二字的理解。首先要讓學(xué)生明確，“過于”有兩層意思，第一層，是非常的意思，“老頭子”自信心和自尊心都非常強(qiáng)。另一層，確實(shí)有過頭的意思。接著，就引導(dǎo)學(xué)生思考，“老頭子”的自信與自尊為什么過了頭呢？高爾基曾經(jīng)說過，“情節(jié)是人物性格的發(fā)展史”，我們要緊緊扣住情節(jié)發(fā)展來分析這一問題。師生共同交流討論，師作總結(jié)：“過于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。
新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。所以，我一方面鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自讀課文、品位課文，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。另一方面又讓師生共同探討重點(diǎn)句段，有利于重難點(diǎn)問題的解決，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的互動性。
五．品析內(nèi)化，拓展延伸
既然是內(nèi)化，就要對文章加以吸收；既然是延伸，就要延伸到我們的課堂之外。我做了如下設(shè)計(jì)：
1．小練筆：課文中有不少如詩如畫的景物描寫，請你細(xì)細(xì)體味，再仿寫幾句，寫寫自己家鄉(xiāng)的景物。
2．結(jié)合實(shí)際談?wù)劊嚎谷諔?zhàn)爭已經(jīng)過去半個多世紀(jì)了，針對日本歪曲歷史，說什么戰(zhàn)爭是中國人挑起的，前首相小泉多次參拜靖國神舍的事實(shí)。你想對日本的中學(xué)生說什么呢？加深學(xué)生對戰(zhàn)爭的正確認(rèn)識，培養(yǎng)他們的愛國情懷。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，在板書設(shè)計(jì)上，我力圖遵循簡潔、美觀和實(shí)用的原則：
開端——護(hù)送
走進(jìn)蘆花蕩——詩情畫意、斗志昂揚(yáng)發(fā)展——受傷
高潮、結(jié)局——復(fù)仇
走進(jìn)人物——傳奇色彩
最后，讓我們一起祈禱世界告別戰(zhàn)爭，擁抱和平！我的說課完了，謝謝大家！
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