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作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學三年級英語說課稿最新范文，歡迎大家分享。
小學三年級英語說課稿最新范文1
我說課的內(nèi)起點第一冊第一模塊的第一單元。第一模塊共有兩個單元，而第一單元是語言呈現(xiàn)單元，主要談論打招呼，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實際出發(fā)，貼近生活，學生容易掌握，是學生口語交際入門的第一課。根據(jù)課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標為：
1、語言知識目標
學習朋友,師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準確，語調自然，說話有感情。
2、語言技能目標
創(chuàng)設情境，在情境中學語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力。
3、情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生學習英語的興趣,激發(fā)他們學習的積極性。培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學的了解。
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：自我介紹用語I’m?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
一、學情分析
學生活潑，好動，好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己，對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。
二、教學方法
1、情境教學法2、“任務型”教學法3、smile教學法4、TPR教學法。學習方式
通過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、教學過程設計
根據(jù)教學目標，學生心理及生理特點，教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣為先，激勵和培養(yǎng)孩子們學習英語的興趣。因此我設計了三個環(huán)節(jié)：
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的'作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m?/Hi,I’m?
(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m?
(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
游戲
(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
小學三年級英語說課稿最新范文2
一、 教材分析 ：
本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第二單元 Look at me 中的 Part B Let's learn 。 本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題 ——— 功能 ——— 結構 ——— 任務結合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎。這一單元的學習內(nèi)容就是關于身體的各個部位名稱的認識，所以，在教學中，我充分考慮到學生的需要，倡導任務型的教學方式，讓學生通過活動，游戲，習得知識，易學樂學。
依據(jù)《英語課程標準》的要求，基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化基礎來培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力，所以本課的教學目標設計如下：
1 、知識目標是讓生能聽說、認讀單詞： body，foot，leg，hand，finger，arm。
2 、能力目標是能用英語介紹自己的身體的各個部位，如： This is my body… 并能聽懂所接觸的指示語，能按照指令做出相應動作。
3 、情感目標是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。
本課的教學重點：單詞 body，foot，leg，arm。finger，hand 的聽說認讀。
二、 教材處理：
1 、以“舊”引“新”。
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系 ， 從已學過的`知識引出要學的知識 ， 從課前的日常對話引入單詞教學。
2 、以“練”促“能”。
學生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓練才能消化，本課設計了多種多樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。
�。场⑷跁捊虒W于情景表演
讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型“ This is ……”。
三、教法分析
通過新課導入、新課講解、 反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，通過多媒體課件的輔助，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學過程
�。�、新課導入
英文歌曲欣賞： Teddy Bear 。 上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現(xiàn)了本節(jié)課所學習的個別詞匯，為所學內(nèi)容做好了鋪墊準備。
每日對話：為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話 “Hi 、 Hello 、 What's your name？ My name is … Nice to meet you 、 Nice to meet you too 、 ” 通過口語練習 ， 完成了對教學新課的鋪墊，以“舊”引“新”。
單詞教學：接著用多媒體課件向大家介紹一個可愛的機器人。
“ Hello！I am a Robort 、 Nice to meet you！''
引導學生與他交流對話，見面問好。并且希望大家?guī)椭业阶约旱纳眢w零件。這個活動可以激起學生的幫助欲望，積極地去幫助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學的單詞，大家可以一邊找，一邊認，一邊拼。
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅色彩逼真、形象生動的機器人畫面，配有英文名稱和真人朗讀，栩栩如生。以介紹機器人身體的各個部位為主要內(nèi)容，通過機器人的自我介紹和獨特的動畫效果，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
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為了調動學生的積極性，教師出示機器人身體的一部分，讓學生用英語說出其名稱，第一個同學說出一個句型，下面的同學必須按照這個句型重新造一句，如：
This is my body 、 This is my foot…
這個游戲既可以復習鞏固新學的知識，也可以復習運用以前學過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進，通過足夠量的語言操練建立新的語言習慣，從而使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。
TPR 活動。 TPR 是全身運動反應法的縮寫詞 ，TPR 聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層 ， 激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看多媒體課件中小朋友的動作 ， 猜測其含義。讓學生動起來，是學生最喜歡的，所以接下來我就讓學生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就可以帶領學生一起動一動。
Wave your arms 、 Shake your body 、 Clap your hands…
TPR 聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學習語言，加深印象，從而不容易忘記。
動了以后，也可以讓學生靜一靜，動靜結合，課堂中學生的學習效率也更高。所以我就設計了一個聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學生聽的能力，及時反饋學生習得的知識，對學生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學知識的意義建構。這個活動中，學生必須閉上眼睛，聽老師的指令，作畫。
Draw a body 、 Draw two legs…
這樣的閉眼畫畫，學生會畫出意想不到的效果，激發(fā)學生對英語學習的興趣 。
�。�、反饋練習
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將寫有身體各部位名稱的單詞卡片放進一個大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
情景表演
喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己教材所帶的頭飾表演 Let's chant 中的對話內(nèi)容 “Where is your…Here it is！” 先讓學生看動畫中的練習方法，之后給學生充分的時間與同座練習。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。
鞏固與提高
利用多媒體課件出示活動手冊中的練習題，教師帶領學生完成。
5 、歸納總結：讓學生說說自己這節(jié)課有哪些收獲。
�。�、展示板書
body hand
arm leg
finger foot
This is my …
總而言之，在這節(jié)課中我始終關注學生的情感，以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設各種學習活動，使學生通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。
小學三年級英語說課稿最新范文3
各位評委大家上午好：我今天要說的課題是人教版小學三年級英語PEP教材的第二單元《Lookatme》的第二課時。這一單元向我們展示了身體的各個部位的英文名稱.那么,我要說的第二課時主要是對頭部單詞的認識和學習。結合新課程標準和大綱提出的總目標和具體要求，我將從以下幾個方面進行詳細說明：
一、說教材
這一課時有兩部分。我將教學目標設計如下：1、語言知識目標：1)使學生掌握頭部單詞，強調發(fā)音head,eye,face,ear,nose,mouth;2)練習有關Let‘do的句子touchyourhead等等。2、語言技能目標1)使學生能夠根據(jù)指令做動作;2)根據(jù)情景說出單詞和句子;3)在指令和場景下進行英語表演
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我把中央電教管資源與常規(guī)教學、磁帶配套等，這些資源整合使用。本課是單詞教學，為了注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、做、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度地激發(fā)學生的學習動機。使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感。從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的'能力，形成初步用英語進行簡單的日常表達能力。要創(chuàng)新把每節(jié)課的難點降到最低，授課時間在20分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮執(zhí)教者的角色和作用。學法上，作為課堂的組織者，要與參與者起示范作用;還要有序的組織學生，組織課堂教學流程�；顒拥陌才排c設計要真實有效。多給學生說的機會，讓學生體驗、感受語境，能正確流利的使用語言。練習時可以分為：師生之間的;小組與小組之間的;生與生之間的。學生練習的過程中，我的角色也要隨之發(fā)生變化：指令員，示范員(示范遠程資源)，輔導員(學生練習時老師輔導)。具體的學法是學生跟讀時先看(看讀單詞時的口型);聽(聽單詞、句子的讀音);說(不要看書);最后讀。讓學生跟著空中英語課堂資源學習正確的語音、語調，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，培養(yǎng)聽、說的能力。
三、說教學重難點和教具的準備
重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具：準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片;準備一個玩具熊和教材配套的課件。
四、說教學過程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生共同復習所學歌曲《Hello》。師生邊做動作邊演唱。(2)用地單元所學的問候語向學生打招呼，如：Hello、Hi、Goodmorning、Howareyour?等進行練習。(3)師生共同復習第一單元Let‘schant部分的內(nèi)容。師生邊音樂邊拿自己的學習用具展示。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示TeddyBear的玩具熊，向學生們介紹說：ThisisTeddyBear‘snose,/ThisisTeddyBear‘shead.等等，由此引出本課單詞的教學head，ear，eye，nose，face，mouth讓學生先初步了解單詞。(2)用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。(3)我自己指著說：Goodmorning.I‘mMissXiao,Lookatme,指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介head,eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(注意：我在介紹的同時指著自己身體各個相應的部位。)(4)讓學生看課件，跟讀Let‘slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到―眼到、口到、心到、手到‖。(5)出示TeddyBear圖片粘在黑板上，指著讓學生認讀。(6)我再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
3趣味操練(Practice)(1)出示課件認一認(Mickey‘sHand)�？粗鳰ickey‘sHand指著自己的不同部位，讓學生說出相應部位的單詞，看誰說的又快又準確。對表現(xiàn)好的學生給予表揚和鼓勵。(2)出示課件Let‘do,讓學生全體活動起來，學生按課件指令做動作，如touchyourhead，學生則摸著自己的頭，以次類推練習這幾個動作。
4游戲(Game)：比一比一個學生發(fā)出指令，另外幾個同學站在講臺前執(zhí)行指令。規(guī)則是：做錯指令的學生被淘汰下去。如：S1說：touchyourhead。Ss摸摸頭。在此次活動中，教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。
5學唱歌曲(Let‘ssing)出示課件學唱歌曲《TeddyBear》，可采用跟唱，我示范唱，學生自唱等多種形式。
6聽故事(Storytime)出示課件聽一聽(Lookatme–Zipzoom)。
7課堂評價(Assessment)出示課件讀一讀，讓學生看本節(jié)課所學單詞的圖片認讀，以檢查學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。
8課外作業(yè)回家之后教給家人所學的頭部單詞，在教時邊指著邊教�；蛘吣阏f出單詞讓家人摸著所說單詞的部位。預習第三課時的身體部位的單詞。
五說板書設計
UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let‘slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。
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