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作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿 1
一、說教材
只有認真分析教材，才能切實掌握教材的知識結構。本課選自人民教育出版社高中美術鑒賞第4課，屬于“美術鑒賞”學習模塊。主要內容是掌握花鳥畫和人物畫的鑒賞方法，由于本節(jié)課內容過多，所以我分為了兩個課時，本次主要講解第一課時——中國傳統(tǒng)花鳥畫。通過本節(jié)課的學習學生能夠了解花鳥畫的分類與意趣，掌握鑒賞花鳥畫作品的方法，從而提高審美能力和語言表達能力。
二、說學情
一切為了學生，為學生設計教學。因此要切實做好學情分析。高中階段的學生，抽象思維能力已經(jīng)趨于完善，有一定的分析能力和探究意識。該階段的學生已經(jīng)具備了關于美術鑒賞學習的基礎，因此我會在教學中更加注重知識點之間的聯(lián)系，幫助學生更好的掌握在美術鑒賞中一些抽象知識。
三、說教學目標
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。因此，我設置了如下的教學目標：
知識與技能：了解花鳥畫的題材、分類，掌握寫生花鳥畫的造型、構圖、筆墨等特點，體會寫生花鳥畫的“形”“神”意趣，學會鑒賞花鳥畫作品的基本方法。
過程與方法：通過欣賞《寫生珍禽圖》《墨葡萄圖》等代表作品，分析寫生花鳥中造型、構圖、筆墨等特點，體會畫家的情感，并理解不同時期花鳥畫發(fā)展與背景的關系，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受花鳥畫的藝術魅力，熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感悟繪畫與自然之美。
四、說教學重難點
只有明確重難點，才能有針對性的教學。本節(jié)課的重點是花鳥畫的鑒賞方法;難點是結合畫家思想體會作品內涵。
五、說教學方法
教學方法是教師完成教學任務的重要保障。因此，我將采用講授法、情境法等教學方法引導學生進行自主、合作、探究式的學習。
六、說教學準備
同時為了更好的輔助課堂教學，我還準備了花鳥畫藝術作品、PPT課件等相關教具。
七、說教學過程
除了上述分析，合理安排教學過程更是重中之重，為了讓學生學有所獲，我將采用六個方面進行展開。
活動一：趣味情境導入
學科之間相互聯(lián)系是提升學生學習興趣和學習氛圍的手段之一。因此，在課堂伊始，我將朗誦詩詞：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”并提出問題：詩詞中表現(xiàn)了哪些物象?給你怎樣的'感受?學生可以得出有草、鶯、楊柳等，進而引導學生理解：在中國畫中以花、動物和植物等為題材的繪畫類型是花鳥畫，以此來激發(fā)學生的求知欲和探索欲，從而引出課題《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。
活動二：作品內容識讀
美術課程凸顯視覺性，我將會出示真實鳥的圖片與《寫生珍禽圖》進行對比，引導學生理解作品中的鳥是依據(jù)現(xiàn)實中的鳥進行刻畫的，寫實生動。緊接著展示黃荃的《寫生珍禽圖》和徐渭的《墨葡萄圖》，請學生觀察作品表現(xiàn)形式的差異，隨后，結合學生的回答我會進行總結：花鳥畫分為寫實和寫意兩個類型。通過學生對課前搜集資料的分享，總結花鳥畫的發(fā)展歷史：花鳥畫在南北朝已初具規(guī)模，唐代形成獨立的畫科，五代開始成熟。在寫實技巧方面，花鳥畫至兩宋而臻于巔峰。通過這樣的設計，能夠讓學生初步感知花鳥畫的，為后面的深入分析進行鋪墊。
活動三：形式語言審美
藝術作品具有獨特的魅力，在此環(huán)節(jié)，我將出示宋代花鳥畫《雙喜圖》《墨竹圖》，提出問題：宋代花鳥畫在構圖和造型上與五代時期比較有哪些區(qū)別?通過學生大膽發(fā)言，我會總結出：宋代藝術家在五代精細描繪的基礎上，更注重寫生，通過精湛的折枝式構圖選取手法，以體現(xiàn)生動傳神、形神兼?zhèn)渲校纬晒糯B畫寫生的高峰期。
為了讓學生了解花鳥畫作品中的筆墨情趣，我會出示北宋文同《墨竹圖》與元代王冕《墨梅圖》，并提出問題：兩者作品相較在筆墨上有何不同?烘托出畫家怎樣的情感?學生通過觀察能直觀地感受到《墨竹圖》用筆精細，抒發(fā)剛正有節(jié)的品格;《墨梅圖》墨色濃淡富有變化，寄寓了高傲不羈的感情。隨后我會進行總結：花鳥的生機意趣不僅是自然層面的，也是與人們生活際遇、情感觀念緊密相連。如牡丹、芍藥、表達富貴之態(tài);松、竹、梅、菊借比君子品質。
通過這樣的循序漸進的提問引導學生用多維的視角思考問題，培養(yǎng)了他們獨立學習的能力，讓他們真正的成為課堂的主人。
活動四：社會文化理解
對美術作品的賞析，還要讓學生了解其隱含的文化背景。因此我會組織小組討論：結合時代背景資料，談一談能否以寫實的程度作為衡量傳統(tǒng)花鳥畫藝術水平的標準?引導學生理解：寫實不能作為衡量藝術水平的唯一標準，花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，成為了人們寄情托物言志的重要藝術載體，形成了以寫生為基礎，以寓興、寫意為歸依的傳統(tǒng)。
通過創(chuàng)設情境，突出了美術課程強調愉悅性和美術課程追求人文性的課程性質，提高了學生總結概括歸納能力。
活動五：方法歸納運用
為了讓學生鞏固對鑒賞方法的運用，首先，我會提示學生可以從構圖、造型、筆墨等這些角度進行欣賞。接下來，我會展示鄭思肖的作品《墨蘭圖》，請學生進行鑒賞。在學生完成后，我將設置“鑒賞會”的情境，請學生自愿分享成果并給予鼓勵性的評價。這樣不僅讓學生在學習的過程中學到知識并加以鞏固，同時也提高學生之間團結互助的能力。
活動六：小結升華作業(yè)
課堂教學應遵循“整體—部分—整體”原則，所以小結至關重要，我將和學生共同總結本課的重難點知識，并進行情感升華，花鳥畫是中國傳統(tǒng)繪畫的重要組成部分，也成就了中國傳統(tǒng)文化的藝術地位，所以要保護并傳承他們。最后我會讓學生課后預習下節(jié)課人物畫的課程內容。這樣的預習作業(yè)可以豐富學生的學科知識，開拓藝術眼界，為下節(jié)課做準備。
八、說板書設計
優(yōu)秀的板書，可以更加直觀、更有層次性地便于學生理解。以下是我的板書設計。
高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿 2
今天我將為大家?guī)硪惶酶咧忻佬g鑒賞課的說課內容，主題是《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計等幾個方面進行闡述。
一、教材分析
本節(jié)課選自高中美術鑒賞模塊，旨在通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的鑒賞，引導學生理解中國傳統(tǒng)繪畫的獨特審美價值和文化內涵，特別是其“畫外之意”的藝術魅力。教材通過豐富的圖例和深入淺出的文字說明，為學生打開了一扇通往中國傳統(tǒng)藝術殿堂的大門。
二、學情分析
高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力和邏輯思維能力，對新鮮事物充滿好奇，渴望深入了解中華文化的精髓。然而，由于生活經(jīng)驗和藝術素養(yǎng)的差異，部分學生在理解傳統(tǒng)藝術的深層含義上可能存在困難。因此，教學需注重啟發(fā)性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們跨越認知障礙。
三、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并描述中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的`基本特征，理解“寫意”與“工筆”兩種技法。
過程與方法：通過小組討論、作品分析等方法，培養(yǎng)學生觀察、分析和評價藝術作品的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。
四、教學重難點
重點：掌握中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的基本特征，理解其藝術表現(xiàn)手法。
難點：領悟“畫外之意”，即作品背后的文化寓意和哲學思想。
五、教學方法
直觀演示法：利用多媒體展示經(jīng)典作品，讓學生直觀感受中國傳統(tǒng)繪畫的魅力。
討論探究法：分組討論，鼓勵學生提出見解，教師適時引導，深化理解。
情境體驗法：模擬創(chuàng)作或角色扮演，讓學生親身體驗傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作過程，增進理解。
六、教學過程
導入新課：播放一段中國傳統(tǒng)音樂，配以花鳥畫和人物畫的動態(tài)展示，營造氛圍，引出課題。
新知講授：
介紹中國傳統(tǒng)繪畫的歷史背景和藝術特色。
分析花鳥畫和人物畫的代表作品，講解“寫意”與“工筆”技法。
合作探究：
分組討論，每組選取一幅作品進行深入分析，探討其“畫外之意”。
小組匯報，全班交流，教師點評。
實踐體驗：
簡易創(chuàng)作：引導學生嘗試用線條勾勒一幅簡單的花鳥或人物輪廓，體驗“寫意”精神。
角色扮演：選取一幅作品，學生扮演畫家或評論家，闡述創(chuàng)作意圖或評價作品。
總結提升：
總結本課知識點，強調“畫外之意”的重要性。
鼓勵學生課外繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)繪畫，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。
高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿 3
今天我說課的題目是《畫外之意 —— 中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。
一、教材分析
本節(jié)課主要介紹了中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的特點、表現(xiàn)手法以及藝術價值。通過學習，學生能夠深入了解中國傳統(tǒng)繪畫的魅力。
二、教學目標
知識與技能目標：讓學生了解中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的基本概念、特點和表現(xiàn)手法。
過程與方法目標：通過欣賞、分析作品，培養(yǎng)學生的'觀察能力和審美能力。
情感態(tài)度價值觀目標：感受中國傳統(tǒng)繪畫的文化內涵，增強民族自豪感。
三、教學重難點
重點：理解中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的特點及表現(xiàn)手法。
難點：如何引導學生體會作品中的畫外之意。
四、教學方法
采用講授法、欣賞法、討論法等多種教學方法相結合。
五、教學過程
導入新課（通過展示一幅中國傳統(tǒng)花鳥畫，引起學生興趣）
知識講解（介紹花鳥畫和人物畫的發(fā)展歷程、特點等）
作品欣賞（展示經(jīng)典作品，引導學生分析討論）
小組討論（學生分組討論作品的內涵和藝術特色）
課堂總結（總結本節(jié)課的重點內容）
作業(yè)布置（讓學生選擇一幅喜歡的花鳥畫或人物畫進行賞析）
六、板書設計
簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內容。
高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿 4
今天我要說課的內容是《畫外之意 —— 中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。
一、說教材
本課是高中美術教材中的重要內容，通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的學習，讓學生了解其獨特的藝術魅力和文化內涵。
二、說學情
學生已經(jīng)具備一定的美術基礎知識，但對于中國傳統(tǒng)繪畫的理解可能還不夠深入，需要通過引導來提升他們的認知。
三、說教學目標
使學生了解中國傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的'主要特點和表現(xiàn)形式。
培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美情趣。
激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
四、說教學重難點
重點：理解花鳥畫和人物畫的藝術特點及內涵。
難點：如何引導學生體會作品中的情感表達和文化底蘊。
五、說教法與學法
采用直觀教學法、情境教學法等，讓學生通過觀察、討論、實踐等方式來學習。
六、說教學過程
導入（展示相關作品，激發(fā)學生興趣）
知識講解（結合作品，詳細介紹花鳥畫和人物畫的特點）
作品欣賞與分析（引導學生深入探討作品的內涵）
小組討論與交流（鼓勵學生分享自己的見解）
總結與拓展（總結重點內容，引導學生進一步探索）
七、說板書設計
條理清晰地呈現(xiàn)教學要點。
高中美術《畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》說課稿 5
今天我為大家說課的題目是《畫外之意 —— 中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫》。
一、教材地位與作用
這部分內容是高中美術課程中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。
二、教學目標設定
學生能夠掌握花鳥畫和人物畫的基本特征和表現(xiàn)技巧。
提高學生對傳統(tǒng)繪畫作品的`欣賞能力和分析能力。
培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
三、教學重難點分析
重點：理解花鳥畫和人物畫的藝術特色和文化內涵。
難點：如何引導學生深入體會作品中的情感和寓意。
四、教學方法選擇
采用講解法、演示法、討論法等多種方法相結合，以提高教學效果。
五、教學過程設計
導入環(huán)節(jié)（通過展示相關作品，引起學生興趣）
知識講解（詳細介紹花鳥畫和人物畫的特點和發(fā)展歷程）
作品欣賞與分析（引導學生欣賞經(jīng)典作品，分析其藝術特點和內涵）
小組討論與交流（組織學生分組討論，分享自己的感受和理解）
課堂總結（總結本節(jié)課的重點內容）
作業(yè)布置（讓學生選擇一幅作品進行深入分析和解讀）
六、教學反思
在教學過程中，要注重學生的參與度和理解程度，及時調整教學策略，以提高教學質量。
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