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作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學100以內數(shù)認識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學100以內數(shù)認識說課稿1
教材分析
《100以內數(shù)的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第1單元《生活中的數(shù)》的內容，是在學生學習了20以內數(shù)的認識，且基本上已能數(shù)百以內數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內寫數(shù)、比大小的基礎。
設計思路
1．體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。據(jù)此，課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。
2．提高小組合作學習的有效性。課中安排兩次小組合作學習。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。第二次小組合作學習設計綜合練習“去公園”，如果說第一次合作學習是教師安排的話，這次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數(shù)清畫面數(shù)量時，自發(fā)產生小組分工、合作的需要，從而再次數(shù)數(shù)。
3．促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。
教學目標
1．通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。
2．能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。
3．通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，初步培養(yǎng)觀察能力與合作意識。
教學流程
一、匯報調查結果。
請學生課前調查：生活中哪些方面存在著數(shù)，說一句含有生活中的一個實際數(shù)字的話。
教師詢問調查結果。
學生匯報調查情況。
【體會生活中處處有數(shù)，對100以內的數(shù)有一個初步感知。】
二、開展分類、數(shù)數(shù)活動。
1．創(chuàng)設智慧老人和大家做游戲的情境。
2．講清活動（游戲）要求：
�。�1）8人一組在組長帶領下將盒中東西分成四類，由組長分配好哪兩人分哪一類。
（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量。
（3）每類東西都數(shù)正確的`小組獲勝。
3．學生游戲。
教師激情引入，電腦顯示活動要求，了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導。
學生看看盒中有哪幾樣東西。小組合作學習，先分類，再動手數(shù)數(shù)。
【8人小組的分類活動，旨在體現(xiàn)學習中的分工與協(xié)作。兩人合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，在共同數(shù)數(shù)中互相提示、檢查。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習。】
4．交流、匯報數(shù)數(shù)方法。
�。�1）請學生講講自己是怎樣數(shù)的？
教師激勵評價引導學生用多種方法數(shù)數(shù)。
學生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)。
【尊重學生個性化學習成果�！�
（2）每當出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學生。當出現(xiàn)下列幾種情況，請全班學生用此方法數(shù)數(shù)。
1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。
【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用。】
5．理解10個10是100。
�。�1）小棒演示。
�、伲娔X顯示：一捆一捆出示小棒。）提問：看看這有幾個10？
教師操作媒體，引導學生探究。學生觀察并思考。
�、冢ń處煶鍪�9捆小棒后）提問：幾個10？是多少？再添1個10呢？引入：10個10是100。
教師操作媒體，引導學生探究。學生議論并歸納。
【通過直觀演示，使學生初步感知“10個10是100”。】
�。�2）小樹演示。
①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。）提問：估計一下共有多少棵樹？
教師要求說明估計的理由。學生觀察并估計，講清理由。
�、隍炞C：得出10個10是100棵。
學生數(shù)數(shù)。
�、厶釂枺�100里有幾個10？
學生進行逆向思維。
【培養(yǎng)學生的估算意識。明確“100里有10個10”，學習逆向思維�！�
�、苓M行環(huán)保教育。
�。�3）伸手指游戲。
�、偬釂枺好咳擞袔赘种�？請小組同學把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？
學生進行伸手指活動。
�、诮o第二組再添兩個人，提問：幾根手指？
學生觀察并相互交流。
【再次直觀地使學生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解�！�
6．展示數(shù)數(shù)本領。
�。�1）學生小組成員展示。要求：1個1個接數(shù)，每人只接1個數(shù)。
（2）反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95）。
�。�3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
教師提出生活問題。學生通過數(shù)數(shù)解決問題。
【在需進位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率。能運用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。】
7．綜合練習去公園。
（1）創(chuàng)設情境。提要求。
�。�2）播放多媒體：在《春天在哪里》的樂曲聲中出現(xiàn)：天空中飛的鳥（5只5只飛），水中游的鴨（2只2只游），地面上的綠樹（1棵1棵排）和鮮花（2朵2朵排列）。
學生欣賞音樂、畫面，部分學生可能會數(shù)數(shù)。
�。�3）教師啟發(fā)學生分工、合作。匯報說說看到了什么？有多少？
學生進行匯報并相互交流。
�。�4）商議再次數(shù)數(shù)的形式。
�。�5）小組分工，再數(shù)一次。說說：怎樣數(shù)的？
學生進行分工合作數(shù)數(shù)。
【讓學生通過前、后兩次數(shù)數(shù)，體會到分工合作的必要性，同時也是對各種數(shù)數(shù)方法的再次綜合應用，很好地發(fā)展學生的數(shù)字概念�！�
三、選擇數(shù)數(shù)方法。
1．生活中數(shù)不同東西要學會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。
教師進行操作和演示。學生觀察并思考，可舉例。
2．數(shù)點子。
（1）（黃點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？
教師操作電腦，橫排出示點子圖。學生觀察，講數(shù)的方法。
（2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。
�。�3）（藍點子）先觀察，后自己在書上圈，再在展臺上展示、講評。
教師操作電腦，豎排出示點子圖。學生圈點子，也可小組議一議。
【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求�！�
3．看誰數(shù)得快。
�。�1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。
�。�2）請學生當小老師上臺指屏幕講解。
教師配合學生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。
學生有不明白的地方可直接向小老師發(fā)問。
【培養(yǎng)學生的觀察能力以及善于表達、敢于發(fā)問的良好習慣，學生當小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學習氛圍�！�
數(shù)學100以內數(shù)認識說課稿2
一、說教材分析
一年級的學生在入學之前，經(jīng)過了學前教育，有很多孩子在沒有學習這一課之前，對于100以內的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學就是要幫助孩子建立100以內的數(shù)的概念，通過估計和比較建立數(shù)感，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。
二、說教學目標
1、使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內的數(shù)的過程，感受100以內的數(shù)的大小，感受100以內的數(shù)就在身邊。
2、使學生獨立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十” ”“百”有一個感性認識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結合實際進行估計，發(fā)展學生的數(shù)感。
4、在認識100以內的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心。
三、說教學重點和難點
重點：讓學生能夠靈活的用自己喜歡的.方法數(shù)出100以內的數(shù)。
難點：數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接。
根據(jù)學生的年齡特點和教材內容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作、師生合作、學生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等互助的學習氛圍。
四、教具和學具：為了順利完成教學目標，在教具和學具的選擇上，盡量提供學生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學習的對象，學生既熟悉又新奇，可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣。
五、教學過程
“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學生在教學活動中有獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主探究”。秉承著這樣的指導思想，在整個教學設計上力求充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，我安排了一下幾個教學環(huán)節(jié)：
A、激趣導入
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學生進行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進行配合，是考慮到對學生進行“手口一致”的訓練。在數(shù)的時候，要注意觀察學生的口型和手勢，如果學生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把我教學起點，又能使學生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學習興趣。
B、操作探究
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進行教學。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100
讓學生建立數(shù)感是義務教育階段數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實際。因此在數(shù)學教學過程中，我為學生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進行教學。
(1)數(shù)出20粒紅豆，讓學生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學生引到教學情境中進行思考，學生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
(2)讓學生抓一把紅豆，估計一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認為夠了為止。
(3)驗證結果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計的最準確。通過學生自主的數(shù)出100以內的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。
(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個步驟，進一步訓練學生們估數(shù)能力，并進一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學。
2、再次數(shù)，建立對計數(shù)單位的感性認識，進一步認識100
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成
教材把本節(jié)課的教學難點—數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進行教學，這一環(huán)節(jié)教學可以分為以下四個層次：
(1)實物數(shù)出35根小棒(鉛筆)，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候，問：39里面有幾個十和幾個一?9個一再擺一個是多少?一共有幾個十?是幾十?通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
(2)脫離實物，強化訓練。想一想，57里面有幾個十和幾個一?從57數(shù)到73，數(shù)到59時，強調上面提過的類似的問題。通過再次訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
(3)小游戲。師生互說，學生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓練，既可以提高學生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學生對知識的掌握情況。
(4)小練習，用學的數(shù)說一句話。通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識的將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內容就這些，謝謝大家。
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