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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中說(shuō)課考核六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開(kāi)解說(shuō)。
【說(shuō)教材】
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：
1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有承上啟下的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用
【說(shuō)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)】
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生情況分析：
我所教班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：
本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、制定教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
⑴ 知識(shí)與能力：
了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�、� 過(guò)程與方法：
在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析，探究語(yǔ)言的深層含義。
�、� 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
〖確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
【說(shuō)教法與手段】
根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。
1、說(shuō)教法：
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
⑴ 誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。
�、� 情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。
�、� 課外延伸練習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫(xiě)排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�、� 探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語(yǔ)句的探究。
2、教學(xué)手段：
為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
【說(shuō)學(xué)法】
我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究和對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)誦讀法指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)課外延伸練習(xí)法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。
【說(shuō)教學(xué)程序】
按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求，對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過(guò)程，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)，熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講的目的，理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。
第二課時(shí)，在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)，極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：從麥克爾喬丹和麥克爾杰克遜等黑人明星圖片入手來(lái)導(dǎo)入本課。(興趣是最好的老師，從現(xiàn)實(shí)生活名人入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)
2、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演講詞的作者和時(shí)代背景。(可以促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的'習(xí)慣)
3、本文問(wèn)題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想?(夢(mèng)想是什么?為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的段落，理清作者演講的思路。)
4、讓學(xué)生齊讀或個(gè)讀本文的三個(gè)部分，并在每一部分提出問(wèn)題要學(xué)生回答。(發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、概括要點(diǎn))
5、問(wèn)題探究：
�、� 為什么到第17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想?放在后邊起什么作用?
�、� 如何理解文章第二段所反映的事實(shí)?美國(guó)不是很富有嗎?不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎?結(jié)合背景材料和文中反映的黑人生活的殘酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫?
6、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)，由演講詞的特點(diǎn)過(guò)渡到本文語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)?(大量運(yùn)用排比句式)引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫(xiě)作中去。
7、比較閱讀：第二自然段中刪掉一百年后的今天表達(dá)效果有何不同?(部分學(xué)生讀刪掉一百年后的今天，部分學(xué)生讀未刪掉一百年后的今天)讓學(xué)生字朗讀中體會(huì)排比句式的作用。
8、把文中的其他排比句找出來(lái)誦讀，并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。(采用個(gè)別朗讀與齊讀相結(jié)合的方式，在反復(fù)朗讀中體會(huì)本文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)。)
9、拓展訓(xùn)練，我主要通過(guò)多媒體出示四幅畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題當(dāng)堂訓(xùn)練，寫(xiě)一段排比句(不少于四句)。
【說(shuō)板書(shū)】
這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程：
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁·路德·德金
馬丁·路德·德金的夢(mèng)想──民主、平等、自由
黑人的處境──駭人聽(tīng)聞
排比句式的作用：
1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。
2、感情充沛。
3、(結(jié)合演講詞這種文體)會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
作者斗爭(zhēng)的決心──永不滿足，除非夢(mèng)想成真
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿2
今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。下面，我按高中“說(shuō)課考核”六個(gè)項(xiàng)目的順序，把我備課的思路和設(shè)計(jì)，一一展開(kāi)解說(shuō)。
一、說(shuō)教材
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修II第四單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮：
1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用。承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用
二、說(shuō)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生情況分析
我所教班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，個(gè)別學(xué)生存在著語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、流暢。
2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)
本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧。注重說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、制定教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
�、�、知識(shí)與能力
了解作者演講的背景及主要內(nèi)容，體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�、�、過(guò)程與方法
在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境辨析，探究語(yǔ)言的深層含義。
�、邸⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
(二)、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法與手段
根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，及依據(jù)：“重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。
(1)、說(shuō)教法
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。
2、情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中，使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去，正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。
3、課外延伸練習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫(xiě)排比句，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究，和重要語(yǔ)句的探究。
(2)、教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大，操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法
我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”和對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的探究，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)“課外延伸練習(xí)法”，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)想
打破課文自然順序，從課文中間切入，按以下順序?qū)W習(xí)：馬丁路德金有怎樣的夢(mèng)想——馬丁路德金為什么會(huì)提出這樣的夢(mèng)想——馬丁路德金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)在縝密的邏輯思路。
朗讀貫穿教學(xué)始終，通過(guò)對(duì)文中大量排比、比喻語(yǔ)段的朗讀、品味，感受到作者激昂澎湃的感情對(duì)聽(tīng)眾的感染力，排山倒海的氣勢(shì)對(duì)聽(tīng)眾的震撼力；揣摩到作為演講詞理論性與藝術(shù)性、鼓動(dòng)性與形象性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、預(yù)習(xí)
查閱有關(guān)資料。
通讀課文。
（二）、導(dǎo)入
人們都有自己的夢(mèng)想：臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的夢(mèng)想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩(shī)人海子在理想與現(xiàn)實(shí)的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢(mèng)想是“面朝大海，春暖花開(kāi)”；備受沙皇專(zhuān)制迫害，一生多次遭受流放的俄國(guó)浪漫詩(shī)人普希金，他的夢(mèng)想是能像大海一樣自由奔放……美國(guó)有一位著名的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金，他的夢(mèng)想是什么呢？
�。ㄈ�、教學(xué)的`七個(gè)環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生讀一遍。
1、把握作者的思想感情。2、體會(huì)排比句式的運(yùn)用在演講中的作用。
�。繕�(biāo)并非是可有可無(wú)的一環(huán)，而是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心任務(wù)，所以讓學(xué)生默記一遍，或者復(fù)述一遍，強(qiáng)化“定向”意識(shí)似乎更好。）
環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，字音詞語(yǔ)，板板正正，不出花哨。（這個(gè)是必要的。）
環(huán)節(jié)三：設(shè)疑
看題目產(chǎn)生什么疑問(wèn)？
我是誰(shuí)？
我有怎樣的夢(mèng)想？
我的夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)？
（讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，省事�！皫熞萆鷦凇�，興趣倍增）
環(huán)節(jié)四：整體感知抓中心。
出示思考研讀問(wèn)題：
1、馬丁路德金的夢(mèng)想是什么？提示：作者有什么樣的夢(mèng)想呢？摘錄原文語(yǔ)句回答。跳讀課文2分鐘。
學(xué)生找出自由、民主、平等等內(nèi)容。
2、哪些段落體現(xiàn)作者對(duì)民主、平等、自由的渴望？
�。ㄒ接懙膬�(nèi)容是學(xué)生找出的，而不是教師規(guī)定的。相信學(xué)生，他們是不會(huì)找錯(cuò)的。如果學(xué)生找的都和你準(zhǔn)備的不一樣，那就說(shuō)明你找的并不對(duì)，或你對(duì)自己的學(xué)生并不了解。）
環(huán)節(jié)五：誦讀品味第2段，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
1、略讀思考：作者為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？
2、你從那一段知道這一點(diǎn)的？黑人處在怎樣的處境？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。
明確：第2段。一生讀，（讀2）抓出短語(yǔ)“駭人聽(tīng)聞”。一生再讀（讀3），理解黑人悲慘處境；討論略。
3、教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？
一部分生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于眾�！�
另一部分生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于眾�！�
去掉后面三個(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。
明確：讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用：1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。教師明確。
生齊（五）讀。（讀6）（這一段讀了5遍，正是于漪老師說(shuō)過(guò)的，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。）
4、教師補(bǔ)充：直到今天，這種種族歧視的情況依然存在。教師出示圖片材料：美國(guó)辛辛那提的警察開(kāi)槍打死違章駕車(chē)的黑人，不僅未受處罰，反而得到休假一周的獎(jiǎng)勵(lì)。1995年來(lái)，該地共有五名黑人被警察開(kāi)槍打死。直觀具體的小材料，使學(xué)生對(duì)美國(guó)種族歧視問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。（顯示了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。）
�。ú牧铣鍪緯r(shí)機(jī)掌握得好，材料實(shí)在，沒(méi)有華而不實(shí)、嘩眾取寵之嫌。）
通過(guò)比較閱讀，學(xué)生就會(huì)體會(huì)出排比句式的作用。
環(huán)節(jié)六：共同體會(huì)9-14段中作者的斗爭(zhēng)到底的決心。
一男生朗讀，（讀7）一女生再讀。（讀8）
�。由顚�(duì)排比句式表達(dá)效果的理解。）
環(huán)節(jié)七：緊承上文內(nèi)容提問(wèn)，作者怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
明確：非暴力運(yùn)動(dòng)和平斗爭(zhēng)
環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫(huà)面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫(xiě)一段排比句，表明自己對(duì)治理環(huán)境惡化的渴望。
幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫(xiě)的。
我有一個(gè)夢(mèng)想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼；
我有一個(gè)夢(mèng)想，每一條河流都清澈見(jiàn)底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚(yú)兒快樂(lè)的嬉戲；
我有一個(gè)夢(mèng)想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥(niǎo)兒自由的翱翔；
我有一個(gè)夢(mèng)想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹(shù)下草地上健康的成長(zhǎng)。
八、作業(yè)
1、課外閱讀美國(guó)作家斯托夫人的長(zhǎng)篇小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》。
2、寫(xiě)一篇對(duì)于“非暴力抵抗”認(rèn)識(shí)的文章。
附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)
我有一個(gè)夢(mèng)想——馬丁、路、德金
馬丁、路、德金的夢(mèng)想——民主、平等、自由
黑人的處境——駭人聽(tīng)聞
排比句式的作用：
1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。
2、感情充沛。
3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
作者斗爭(zhēng)的決心——永不滿足，除非夢(mèng)想成真
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文必修第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
二、說(shuō)目標(biāo)：
<一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)：
1．課程基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從、知識(shí)到能力、過(guò)程到方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。”
2．課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展�！�
3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主。”
4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言”。
<二>制定教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1） 進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)。
�。�2）結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。
2．能力目標(biāo)：
（1）理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)烈的邏輯性。
�。�2）體會(huì)文章極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．德育目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)作者的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
三、確定教學(xué)重難點(diǎn)
1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策不太了解并且全無(wú)感受，所以難以理解作者所反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。然而要理解這點(diǎn)，才能理解作者所講的話的深遠(yuǎn)意義。所以要把結(jié)合背景材料與深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的.演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著各方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開(kāi)展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。
五、課時(shí)安排
本課計(jì)劃二課時(shí)完成。
第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。
第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
通過(guò)有關(guān)夢(mèng)想的詩(shī)句和名言引起學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的思考，再通過(guò)一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、林肯等———讓人想到這些人無(wú)疑都是美國(guó)人。看來(lái)同學(xué)們對(duì)美國(guó)是十分熟悉的。可是, 我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢?我們又對(duì)占美國(guó)人口12.5%的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢?那么,今天我們將對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
“興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
預(yù)習(xí)
檢查
1．重點(diǎn)字詞積累
駭人聽(tīng)聞、義憤填膺、安之若素等詞語(yǔ)
2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說(shuō)辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充）
教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
整體感知
1．思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來(lái)寫(xiě)夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）速讀課文，看看作者是不是和我們的想法有何不同。從文章中找出相應(yīng)的段落。
夢(mèng)想是什么？（17-25節(jié)）
為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（1-5節(jié)）
怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（6-16節(jié)）
2．熟知課文內(nèi)容
�。�1）學(xué)生齊讀17-25節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？
�。�2）讓學(xué)生朗讀1-5節(jié)，并概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？
�。ê谌巳匀簧钤谑芷缫暫拓毨У沫h(huán)境中，美國(guó)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。）
�。�3）讓學(xué)生朗讀6-16節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段，決不退縮）
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。
發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。
問(wèn)題探究
為什么直到17節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？
（讓學(xué)生自己思考總結(jié)發(fā)言，教師把學(xué)生觀點(diǎn)用有關(guān)詞語(yǔ)記錄在黑板上，然后教師點(diǎn)撥、小結(jié)）
探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。
注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法——學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)演講詞具有什么特點(diǎn)：
�。康拿鞔_、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等。）
第二課時(shí)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道演講詞一般具有極強(qiáng)的說(shuō)服力與號(hào)召力。其中語(yǔ)言起著很關(guān)鍵的作用。你能說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言表達(dá)上具備怎樣的特點(diǎn)嗎？（大量運(yùn)用排比句式）
引出本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果，并應(yīng)用到寫(xiě)作中去
比較閱讀
1．刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同？
一部分學(xué)生讀（讀4）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上，仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于眾。”
另一部分學(xué)生讀（讀5）：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自由這一悲慘的事實(shí)，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。今天我們?cè)谶@里集會(huì)，就是要把這種駭人聽(tīng)聞的情況公諸于眾。”
�。ㄈサ艉竺嫒齻�(gè)“一百年后的今天”，主要內(nèi)容不變，但語(yǔ)氣顯然不如原文更有氣勢(shì)。作者為什么強(qiáng)調(diào)一百年后的今天說(shuō)明黑人遭受壓榨的時(shí)間之長(zhǎng)，增強(qiáng)了文字的感染力。）
2．學(xué)生齊讀第二段
讓學(xué)生體在朗讀中體會(huì)排比句式的作用：1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。2、感情充沛。3、使聽(tīng)眾受到鼓舞。
布置作業(yè)
以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇演講稿。學(xué)寫(xiě)演講詞，切實(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，初步學(xué)會(huì)演講。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿4
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。這堂課我利用學(xué)校特有的網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：
第一步，追星夢(mèng)想，游戲?qū)耄阂驗(yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說(shuō)教，因此首先我通過(guò)一組來(lái)源于中國(guó)語(yǔ)文資源網(wǎng)的有關(guān)黑人領(lǐng)袖和明星的圖片，試著讓學(xué)生快速找出自己心中的明星并由此引出馬丁。路德。金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的參與者而老師變?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)者。從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
第二步，感悟夢(mèng)想，整體感知：播放馬丁。路德。金的演講視頻，學(xué)生通過(guò)揣摩演講者的`感情，喚起自己的感情共鳴。實(shí)現(xiàn)演講者——聽(tīng)眾的超時(shí)空連接�！霸诰�視聽(tīng)”來(lái)打開(kāi)學(xué)生的情感閘門(mén)讓學(xué)生感悟到馬丁。路德。金的夢(mèng)想，就是要求美國(guó)政府“兌現(xiàn)諾言”“爭(zhēng)取民權(quán)和自由”這是憲法所賦予黑人的正當(dāng)權(quán)利是正義的，合法的。
第三步，采擷夢(mèng)想，突破難點(diǎn)：這一環(huán)節(jié)我使用了靈活便捷的交互手段，利用超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，使學(xué)生能自主的從網(wǎng)絡(luò)重獲取采摘必要的知識(shí)和理論方法，來(lái)突破背景材料中反映黑人生活的嚴(yán)酷實(shí)施，這一難點(diǎn)。馬丁。路德。金的夢(mèng)想還未完全實(shí)現(xiàn)，消除種族歧視我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，從而更深刻理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。
為此我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在我的個(gè)人主頁(yè)上鏈接了百度和許多好的教育教學(xué)網(wǎng)站。為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)提供了一個(gè)資源平臺(tái)，最大限度的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能。
第四步，展示夢(mèng)想，解決重點(diǎn)：在學(xué)生獲取必要的知識(shí)儲(chǔ)備和理論方法后，，我在討論社區(qū)中建立了留言板，將學(xué)生分成8個(gè)組，各組可以通過(guò)留言板提問(wèn)質(zhì)疑，主要是讓學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)的聽(tīng)。說(shuō)在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特殊效果。排筆句式貫穿著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來(lái)，極有力地強(qiáng)化了鼓動(dòng)的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁。路德。金的“非暴力抵抗主意”的思想。讓學(xué)生在留言板上仿寫(xiě)排比句并提交到主，教師瀏覽后可以指導(dǎo)或肯定，師生交互完成教學(xué)重點(diǎn)。
第五步，夢(mèng)想成真，鏈接生活：語(yǔ)文學(xué)習(xí)更可貴的是向課外延伸，與生活接軌。馬丁。路德。金的夢(mèng)想是實(shí)現(xiàn)黑人與白人的平等，王進(jìn)喜的夢(mèng)想是讓中國(guó)甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的夢(mèng)想是讓二十二中的學(xué)生都有希望成才，那你們的夢(mèng)想呢？以《放飛夢(mèng)想》為題寫(xiě)一篇演講稿。利用留言板上傳，大家利用網(wǎng)上鄰居進(jìn)行共享瀏覽，這種作文網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式，將作文虛擬為網(wǎng)友的聊天，學(xué)生可以互相欣賞、點(diǎn)評(píng)，可以一人作文多人點(diǎn)評(píng)。教師也可以在回復(fù)中找尋學(xué)生的具體亮點(diǎn)，給以積極的鼓勵(lì)。而教師再也不能用“結(jié)構(gòu)完整|、中心突出”這樣的空話套話去應(yīng)付學(xué)生了。從而真正實(shí)現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡(luò)式作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)的成功，更是教育的成功。
至此教學(xué)任務(wù)圓滿完成，信息技術(shù)與課程的整合構(gòu)建了一種新型的發(fā)現(xiàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)造的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩結(jié)合起來(lái)，學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)口敘述，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，各個(gè)不同的界面都留給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)和空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的作用。以上就是我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位批評(píng)指導(dǎo)，謝謝！
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿5
一、預(yù)習(xí)：
查閱美國(guó)黑人過(guò)去和現(xiàn)在處境的有關(guān)資料；通讀課文。
二、導(dǎo)入：
1、背景導(dǎo)入，欣賞美國(guó)電影剪輯，感受黑人在美國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)處境，根據(jù)電影內(nèi)容談體會(huì)，由此導(dǎo)入馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
2、作者簡(jiǎn)介：馬丁·路德·金（1929—1968年），牧師，美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。一生三次被捕，三次被判刑，19xx年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。1968年4月4日被種族主義分子槍殺。美國(guó)政府規(guī)定從1986年起，每年一月的第三個(gè)星期一為馬丁·路德·金全國(guó)紀(jì)念日。從1987年起，馬丁·路德·金的誕辰日亦為聯(lián)合國(guó)的紀(jì)念日之一。
三、初步感知：
1、這一次演講是針對(duì)什么人的？
2、這次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合各是什么？
3、這次演講涉及那些內(nèi)容？
4、這次演講想達(dá)到什么目的？
四、整體把握：
文章標(biāo)題的中心落在哪個(gè)詞上？針對(duì)這個(gè)詞，圍繞題目，我們可以提出哪些問(wèn)題？
五、探究品味：
（一） 馬丁路德金的夢(mèng)想是什么？
1、找出文中表達(dá)作者夢(mèng)想的段落，明確后集體朗讀，感受其激情、氣勢(shì)和氛圍。 思考：
�、俅蠹艺J(rèn)為在這里應(yīng)該抓住哪個(gè)中心句？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者的夢(mèng)想？
內(nèi)容：概述：美國(guó)真正實(shí)現(xiàn)人人平等
具體：黑人與白人地位平等；擁有正義與自由；消除種族歧視，黑人與白人情同手足
�。ㄕ纹降�、權(quán)利平等、生活平等）
②這些“夢(mèng)想”的內(nèi)容次序可以打亂嗎？
2、欣賞作者現(xiàn)場(chǎng)演講的視頻片段，再讀這些段落，思考所運(yùn)用的修辭及其表達(dá)效果。
�。ǘR丁路德金為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？
1、從文中找到相關(guān)內(nèi)容的段落，自由朗讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
�、僖话倌昵�，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來(lái)了希望；
�、谝话倌旰�，政府沒(méi)有兌現(xiàn)諾言，“宣言”成了“空頭支票”，黑人依然沒(méi)有自由和平等；
③如果黑人沒(méi)有自由和平等，國(guó)家就得不到穩(wěn)定，所以希望政府盡快兌現(xiàn)諾言。
2、學(xué)生品讀自己喜歡的段落，從內(nèi)容、修辭、情感等角度談?wù)勏矚g的原因
�。ㄈR丁路德金認(rèn)為應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想呢？
1、從課文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，思考：作者認(rèn)為應(yīng)該采取什么方式和態(tài)度才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想呢？自由朗讀，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
——和平、團(tuán)結(jié)、徹底。（和平斗爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)行動(dòng)，永遠(yuǎn)向前，直到正義和公正來(lái)臨。）
2、學(xué)生品讀自己喜歡的段落，從內(nèi)容、修辭、情感等角度談?wù)勏矚g的原因
�。ㄋ模┖推�、團(tuán)結(jié)、徹底地斗爭(zhēng)才能美麗夢(mèng)想，而“夢(mèng)想”則是奮斗的動(dòng)力源。那么當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)將會(huì)出現(xiàn)怎樣的美妙情景呢？你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括它嗎？
——自由之鄉(xiāng)人人歌唱自由，處處飛揚(yáng)自由之歌！
誦讀29—32段，感受作者對(duì)自由、民主、平等的渴望之情和斗爭(zhēng)勝利后的喜悅之情。
思考：作者在最后幾段列舉了美國(guó)的許多地名，為什么不簡(jiǎn)單的說(shuō)“讓自由之聲從美國(guó)各地響起來(lái)”,而要用這么多反復(fù)的語(yǔ)言呢？誰(shuí)能舉一些我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的例子來(lái)幫助大家感悟“反復(fù)”語(yǔ)言的作用呢？
（五） 課堂小結(jié)：本文情感充沛，詞句優(yōu)美，比喻巧妙，感召力強(qiáng)。作者以回顧歷史開(kāi)端，以揭示黑人現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，以展望美好的末來(lái)而結(jié)。全文思路明晰，富有邏輯性。整個(gè)演講詞，不僅體現(xiàn)了作者的才情，更展示了作者高遠(yuǎn)的追求與不屈的精神。他的的夢(mèng)想簡(jiǎn)單地說(shuō)是要求政府實(shí)現(xiàn)諾言，給予黑人真正的自由與平等的權(quán)利。但馬丁并沒(méi)有能親眼看到夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，他的經(jīng)歷與林肯總統(tǒng)極為相似，他受到民眾的愛(ài)戴，而遭到敵人的仇恨，他倒下了，因?yàn)閿橙伺滤�，然而他是不可�?zhàn)勝的，他已經(jīng)化身為正義之神。
六、拓展延伸：
又是40多年過(guò)去了，當(dāng)人們來(lái)到當(dāng)年馬丁發(fā)表演說(shuō)的`地方，舉行盛大的紀(jì)念活動(dòng)時(shí)，雖然故人已去，但他那慷慨激昂的話音尤在耳旁回響，馬丁的夢(mèng)想是否真正實(shí)現(xiàn)了呢？
七、結(jié)束語(yǔ)：
馬丁路德金的偉大之處在于，將自己的夢(mèng)想深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中，追求民主、平等、自由的理想。這個(gè)理想正是全人類(lèi)永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，也是全人類(lèi)永不停息的追求。愿同學(xué)們也擁有自己的夢(mèng)想，并將它深深扎根于國(guó)家民族甚至全人類(lèi)的夢(mèng)想中，提升人生的境界，勤奮學(xué)習(xí)，早日成材，為偉大祖國(guó)的繁榮及人類(lèi)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿6
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本文應(yīng)在整體感知、理清思路、把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握演講詞的特點(diǎn)及寫(xiě)作要求。
2、在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用瀏覽、誦讀、研讀等方法，運(yùn)用合作探究方式，共同探討疑難問(wèn)題，以美國(guó)人權(quán)過(guò)去和現(xiàn)在形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高閱讀理解能力。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力，在主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中接受美育的滲透——通過(guò)學(xué)習(xí)排比等多種修辭手法，理解使演講錦上添花的表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者及主題，理清這篇演講的思路；
2、理解本演講詞的寫(xiě)作要求、語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 閱讀文章，體味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，運(yùn)用嚴(yán)肅抒情的語(yǔ)氣誦讀課文；
2、 懂得模擬、仿寫(xiě)，掌握演講詞的寫(xiě)作技巧。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、 查閱有關(guān)馬丁·路德·金的資料及“美國(guó)人權(quán)狀況今與昔”：
2、 聽(tīng)錄音朗讀，感受演講的特點(diǎn)；
3、 掌握生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
有人說(shuō)：當(dāng)今世界有三大武器，即原子彈，電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國(guó)”，這說(shuō)明了口才的重要性，作為口語(yǔ)中一人非常重要的內(nèi)容—演講，歷來(lái)被各行各業(yè)的人們所重視，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)本單元的三篇演講詞那么請(qǐng)歸納一下，什么是演講？演講詞是什么？閱讀演講詞要注意哪些方面？朗讀演講詞時(shí)，也要注意什么？
�。ǹ磫卧崾荆�
*歸納：
寫(xiě)作要求：
�。�1）明確主旨，突出中心；
�。�2）合理結(jié)構(gòu)，科學(xué)組合；
（3）情理交融，語(yǔ)言生動(dòng)。
二、 今天我們要學(xué)習(xí)的是“黑人之音”美國(guó)黑人民權(quán)活動(dòng)家馬丁·路德·金的一篇演講詞《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
1、 簡(jiǎn)介作者（觀看錄相）；
2、 介紹《我有一個(gè)夢(mèng)想》寫(xiě)作背景及簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)（觀看錄相）。
3、 這篇演講，當(dāng)時(shí)受到在場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈歡呼，有些人甚至激動(dòng)得痛哭流涕，當(dāng)時(shí)美國(guó)各大報(bào)刊紛紛刊登，引用他的這篇演講詞，其中許多膾炙人口的佳句名段已成為激勵(lì)黑人進(jìn)行斗爭(zhēng)的座佑銘。現(xiàn)在我們看看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面（看錄相）這種強(qiáng)烈的感召力從何而來(lái)呢？我們就從他演講的內(nèi)容和語(yǔ)言著手分析吧。（先閱讀，整體感知結(jié)構(gòu)，板書(shū)）
三、 現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)羅京的一段朗讀，并結(jié)合課文內(nèi)容思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、 為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？（集體討論、個(gè)別提問(wèn)）
因?yàn)橹两窈谌诉�在忍受精神上的歧視，物質(zhì)生活貧困，社會(huì)地位低。
2、 集會(huì)的目的？（集體討論、個(gè)別提問(wèn)）
（1） 為了要求兌現(xiàn)諾言；
（2） 為了提醒美國(guó)，現(xiàn)實(shí)已經(jīng)非常嚴(yán)峻。
3、 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（他提出哪些主張？）（集體討論、個(gè)別提問(wèn)）
斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段；
斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決頑強(qiáng)、保持信心。
4、馬丁·路德·金時(shí)而對(duì)著美國(guó)政府做詞鋒犀利的諷刺；時(shí)而對(duì)集會(huì)者進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸告；時(shí)而又對(duì)未來(lái)做美好的憧憬，緊緊抓住聽(tīng)眾的心，那么他的夢(mèng)想是什么？
“人人生而平等”。（對(duì)，這是文章的主旨）
那么他的夢(mèng)想具體指什么？請(qǐng)大家也想像我們也是面對(duì)成千上萬(wàn)的聽(tīng)從，而向世界發(fā)出自己的，也是億萬(wàn)受奴役者追求自由平等的聲音，傾訴著內(nèi)心的希望與夢(mèng)想，請(qǐng)大家閱讀：（10—完）
通過(guò)閱讀我們就知道“我”的夢(mèng)想就是：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等。
我們知道，演講詞要感人、要取得讀者的認(rèn)可，除了內(nèi)容本身有吸引力外，還要有飽含激情，高起的語(yǔ)言藝術(shù)，而這篇演講詞就是巧妙運(yùn)用大量的'反復(fù)、比喻、排比等修辭手法，使演講者的思想表達(dá)得更充分，更鮮明。使這次演講有著排山倒海的氣勢(shì)，使演講如交響樂(lè)一般地在聽(tīng)眾中回蕩，使聽(tīng)人的情緒要受到感染并得以升華，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，那么，請(qǐng)大家找出你人為最優(yōu)美的語(yǔ)言。（自由發(fā)言）
四、演講需要真情，無(wú)需作秀，誰(shuí)順應(yīng)時(shí)代，誰(shuí)代表大眾的心聲，誰(shuí)就是講壇上的主宰者，危急關(guān)頭，想民所想，講民所不敢講乃是演講的第一意義，是演講的生命之源。通過(guò)我們整體感知課文內(nèi)容，我們對(duì)演講詞有著更深入的了解。（放映）
演講詞的特點(diǎn)：
針對(duì)性：想民所想，講民所不敢講；
邏輯性：思維要有規(guī)律；
思想性：順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展；
可講性：上口入耳
鼓勵(lì)性：激發(fā)情緒，贏得贊同
五、拓展訓(xùn)練：
現(xiàn)在請(qǐng)大家做個(gè)拓展訓(xùn)練：馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，讓我們?cè)谧髡唢柡钋�，充滿自信，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言世界里了解了當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人的現(xiàn)實(shí)生活，感受了作者高遠(yuǎn)追求和不屈的精神，這是一個(gè)政治家對(duì)自由平等世界的夢(mèng)想，那么，作為正在成長(zhǎng)的新時(shí)代的我們，又有怎樣的夢(mèng)想呢？請(qǐng)用排比手法仿寫(xiě)談?wù)勛约旱膲?mèng)想。（100字左右）接著讓學(xué)生把寫(xiě)好的作文拿出來(lái)，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)演講自己的夢(mèng)想？并評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)最具有感染力。（先醞釀一分鐘）（可從演講者基本要求：氣質(zhì)：大方自信；語(yǔ)言：流利而清晰；主題：集中而明確；感情：投入而真誠(chéng)；等方面來(lái)評(píng)比。）
六、討論
你認(rèn)為在今天的美國(guó)作者的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（可參考課后資料）（支動(dòng)）
七、小結(jié)：
同學(xué)們的演講很精彩，我聽(tīng)到一句句鏗鏘有力的誓言，聽(tīng)到了同學(xué)們求索的心聲，看到同學(xué)們奮進(jìn)的精神，看到了一顆年少卻深懷理想的未來(lái)之星。今天，我們學(xué)習(xí)演講詞的基本知識(shí)和要求，感受到馬丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的氣勢(shì)，美好未來(lái)的展望。也初步嘗試到演講的滋味。在求知的道路上，同學(xué)們又跨進(jìn)了一步，祝賀同學(xué)們！也希望同學(xué)們言行一致，牢記自己的夢(mèng)想，真正為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗。
八、布置作業(yè)：
�。薄⑵肺侗疚倪\(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。
�。�、寫(xiě)一篇演講稿：《我有一個(gè)夢(mèng)想》
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
《我有一個(gè)夢(mèng)想》
馬丁·路德·金
一、主旨明確：讓黑人獲得真正的解放，實(shí)現(xiàn)真正的自由和平等
二、合理結(jié)構(gòu)：盛贊宣言，指出現(xiàn)狀，陳述目的，提出主張，表達(dá)夢(mèng)想
三、語(yǔ)言生動(dòng)：排比、反復(fù)、比喻……
初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《我有一個(gè)夢(mèng)想》
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿7
各位評(píng)委:大家好！
今天我說(shuō)課的題目《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
下面,我按高中“說(shuō)課考核”五個(gè)項(xiàng)目的順序,把我備課的思路和設(shè)計(jì),一一展開(kāi)解說(shuō)。
一.說(shuō)教材
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文教材第一冊(cè)第三單元的第二篇課應(yīng)出于以下考慮:
1、這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
2、它是位于悼詞在《在馬克思墓前的講話》與賀詞《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》之間的一篇政治演講詞,具有“承上啟下”的作用。承上篇《在馬克思墓前的講話》多種修詞手法的運(yùn)用;啟下篇《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》演講詞的激情洋溢、鼓動(dòng)性強(qiáng)的突出的特點(diǎn)。
二.說(shuō)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生情況分析
我所教班級(jí)的高中學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,普遍存在著語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、流暢。
2.教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)
本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇,體會(huì)演講風(fēng)格,學(xué)習(xí)演講技巧。注重說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。
3.制定教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上分析,我確定的教學(xué)目標(biāo)為:
�、伲楦心繕�(biāo)
領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
�、冢芰δ繕�(biāo)
體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
�、郏R(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字新詞。
結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。
(二).確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的要求我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．難點(diǎn):結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
2．重點(diǎn):感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三.說(shuō)教法與手段
根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),及依據(jù): “重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生的發(fā)展;努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣”的理論指導(dǎo)原則。我具情選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。
(1).說(shuō)教法
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體和學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，并根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用以下的教學(xué)方法:
1．誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。從而達(dá)成“能力目標(biāo)”。
2．情境教學(xué)法。在多媒體及教師充滿感情的講解中,使學(xué)生融進(jìn)作者演講的氛圍中去,正真領(lǐng)悟到黑人所處的境況及作者那飽滿感情的演講。從而達(dá)成“知識(shí)目標(biāo)”和“德育目標(biāo)”。
3．課外延伸練習(xí)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以我有一個(gè)夢(mèng)想為題練習(xí)寫(xiě)排比句,從而進(jìn)一步加深對(duì)“能力目標(biāo)”的掌握,并使教學(xué)重點(diǎn)得以解決。
4。探究品味法。結(jié)合背景材料對(duì)文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)進(jìn)行探究,從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。
(2).教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以的突出和突破,達(dá)到最大化的展示境界,同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實(shí)現(xiàn),我決定采用“多媒體”教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大,操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn),形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容,不但提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,而且容易激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
四.說(shuō)學(xué)法
根據(jù)著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)的：“教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之�！�,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行具體輔導(dǎo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)。通過(guò)“對(duì)黑人嚴(yán)酷處境的探究”,培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。通過(guò)“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中感受演講詞內(nèi)在的魅力,學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在練習(xí)中學(xué)。通過(guò)“課外延伸練習(xí)法”,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自學(xué)能力。
五.說(shuō)程序
按上述我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破及所選的教法和學(xué)法指導(dǎo)等要求,對(duì)《我有一個(gè)夢(mèng)想》的教學(xué)過(guò)程,我計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)。為此我做了四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入----2.初讀課文,整體感知----3.精讀探究,品詞品句-----4.課外延伸,拓展訓(xùn)練。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生在黑人邁克爾.喬丹的精彩扣籃和馬丁.路.德金的激憤人心的原文演講中進(jìn)入課文,從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.初讀課文,整體感知這一環(huán)節(jié),主要通過(guò)教師出示思考問(wèn)題,學(xué)生研讀問(wèn)題,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘錄原文語(yǔ)句回答,做到整體感知課文。從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)目標(biāo)”,并為下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),難點(diǎn)的突破做鋪墊。
3.精讀探究,品讀句子在整體感知課文的基研上,這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)“探究品味法”和“誦讀法”。主要由:(1)通過(guò)比較朗讀第二自然段，體味在刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同。重點(diǎn)體會(huì)排比句的表達(dá)效果。這一段通過(guò)個(gè)別讀、分組讀和集體朗讀,我引導(dǎo)學(xué)生朗讀了4遍。著名的教育家于漪老師曾說(shuō)過(guò)，精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。 (2)教師出示有關(guān)圖片材料,讓學(xué)生結(jié)合文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勛约旱睦斫�。使學(xué)生對(duì)美國(guó)種族歧視問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。從而使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。
4.歸納總結(jié),拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的升華，是由知識(shí)向能力遷移，是由書(shū)本向課外延伸的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我主要通過(guò)多媒體出示五幅畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練,寫(xiě)一段排比句。貫徹學(xué)以致用的方針,從而使重點(diǎn)得以突破。
六.說(shuō)板書(shū)
主要依據(jù):既便于教師歸納總結(jié)，又便于學(xué)生思考記憶。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)反映了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)也顯示了教學(xué)流程。
我有一個(gè)夢(mèng)想
----馬丁.路.德金
馬丁.路.德金的夢(mèng)想-----民主、平等、自由
黑人的處境------駭人聽(tīng)聞
排比句式的作用：1、語(yǔ)言有氣勢(shì)。
2、感情充沛。
3、（結(jié)合演講詞這種文體）會(huì)使聽(tīng)眾受到鼓舞。
作者斗爭(zhēng)的決心------永不滿足,除非夢(mèng)想成真
說(shuō)課完畢,謝謝大家。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿8
尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是號(hào)考生。
現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)課。我說(shuō)課的課題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，作者馬丁·路德·金。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》選自魯人版高中語(yǔ)文必修五第四單元。本單元的主題是：以天下為己任。本文是一篇政治演講詞，作者旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想，激情澎湃，文采斐然。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生為理想不斷奮斗的精神。本課計(jì)劃用時(shí)1課時(shí)。
高二學(xué)生已具備一定的閱讀鑒賞能力，但邏輯思維能力還有待加強(qiáng)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
1．知識(shí)與技能：了解演講詞的特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
2．過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的.方式，理解文章內(nèi)容；
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者情感，培養(yǎng)為理想奮斗的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修辭在演講中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：把握作者的思想感情。
新課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。本課將采用情境教學(xué)，以情促讀，以讀促思的教學(xué)方法；在學(xué)法上，引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀法、問(wèn)題探究法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為實(shí)現(xiàn)高效課堂，課前準(zhǔn)備多媒體課件、微課視頻。
在立德樹(shù)人教育思想的指導(dǎo)下，擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)——
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘。
從等待出賣(mài)的奴隸，到美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，400年間，美國(guó)黑人的地位發(fā)生了驚人的變化。然而，這種變化并非通過(guò)腥風(fēng)血雨的暴力斗爭(zhēng)得來(lái)的，而是以一種非暴力的形式獲得的。談到這些，就不得不提到黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖——馬丁·路德·金。今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他最著名的演講：《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
第二環(huán)節(jié)：初讀品析，用時(shí)約10分鐘，分三步展開(kāi)。
1．結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，請(qǐng)同學(xué)介紹演講的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
2．多媒體播放現(xiàn)場(chǎng)錄音和圖片資料，感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的氣氛。
3．整體感知。學(xué)生有感情地朗讀課文，討論完成內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖。小組自由討論，每組選派代表發(fā)言。明確：本文共劃分為三部分，第一部分是1-7自然段，交代集會(huì)原因；第二部分是8-17自然段，號(hào)召黑人斗爭(zhēng)；最后是第三部分，夢(mèng)想平等自由。
第三環(huán)節(jié)：精讀探究，用時(shí)約20分鐘，分兩步展開(kāi)。
1．讀中悟情，深入文本。問(wèn)：作為一篇舉世聞名的演說(shuō)詞，你認(rèn)為它最大的特色是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并加以補(bǔ)充：本文感情充沛，感召力強(qiáng)；思路清晰，富有邏輯性；運(yùn)用了大量的比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，語(yǔ)言飽含激情，字里行間充滿著作者悲憤而熱烈的情感，有著排山倒海的氣勢(shì)，增強(qiáng)了作品的表達(dá)效果。
2．以情促讀，探究文本。問(wèn)：文章的標(biāo)題是“我有一個(gè)夢(mèng)想”，但直到第17段才提出“我仍然有一個(gè)夢(mèng)想”，那么，前16段在文中的作用是什么？能否刪去？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生從讀通到讀懂再到讀中設(shè)疑。明確：演講辭首先要有針對(duì)性，文章首先從黑人所遭受的現(xiàn)實(shí)談起，體現(xiàn)了針對(duì)性和必要性，正是由于現(xiàn)實(shí)，作者才產(chǎn)生了夢(mèng)想，同時(shí)也暗示人們，只有推翻這樣的現(xiàn)實(shí)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；倘若刪去，會(huì)使后面的夢(mèng)想缺乏基礎(chǔ)，使文章顯得突兀，感召力和說(shuō)服力會(huì)大大下降。
第四環(huán)節(jié)：拓展升華，用時(shí)約5分鐘。
給學(xué)生1-2分鐘的時(shí)間消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。
自由平等是人類(lèi)永遠(yuǎn)的夢(mèng)想，也是人類(lèi)永不停息地追求。問(wèn)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你對(duì)自由又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、暢所欲言。
整堂課，落實(shí)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分讓學(xué)生自主、合作、探究，完成課前預(yù)設(shè)，并促進(jìn)課堂的精彩生成。
第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)演說(shuō)辭慷慨激昂的情感。
2．以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇演講稿，發(fā)布到班級(jí)博客中。
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如黑板所示。課后我將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，再次感謝各位評(píng)委。
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說(shuō)課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》�，F(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過(guò)程等方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語(yǔ)文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。
二、制定教學(xué)目標(biāo)
<一>教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)
1．課程的基本理念：“根據(jù)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從‘知識(shí)到能力’、‘過(guò)程到方法’、‘情感態(tài)度和價(jià)值觀’三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)�！�
2．新課標(biāo)對(duì)必修課程的設(shè)計(jì)目的：“學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展�！�
3. 新課標(biāo)關(guān)于必修課程中常用應(yīng)用文教學(xué)的建議：“應(yīng)借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析�！�
4．單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)與目標(biāo)：“注意抓住演講詞的主旨和特點(diǎn)，分清邏輯層次，體會(huì)其中多樣化的表現(xiàn)手法”，“領(lǐng)悟、品位其中深刻的思想和精彩的語(yǔ)言”。
<二>制定教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)
結(jié)合背景資料理解演講目的及意義
2．能力目標(biāo)
理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性
體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．德育目標(biāo)
領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念
三、確定教學(xué)重難點(diǎn)
1．結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無(wú)感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。所以把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
2．感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力。
本文是一篇激情飛揚(yáng)、極富感召力的演講詞，使其具有如此語(yǔ)言特點(diǎn)的'主要是排比句式的運(yùn)用。我所帶的班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，普遍存在著表達(dá)方面的困難，因此把感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作中去，提高表達(dá)能力作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)
本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開(kāi)展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。
五、課時(shí)安排
本課計(jì)劃二課時(shí)完成。
第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講目的；理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。
第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[4] [5]
教學(xué)
環(huán)節(jié)
[4] [5]
教學(xué)
環(huán)節(jié)
《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課稿10
各位老師：
大家好！今天，我所說(shuō)課的內(nèi)容是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
一、關(guān)于教材
《我有一個(gè)夢(mèng)想》被安排在高一語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修2第四單元的第二篇，應(yīng)出于以下考慮：
1、這是一篇政治演講辭，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、平等的夢(mèng)想。文章情文并茂，語(yǔ)言流暢，那飽滿的激情通過(guò)形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，深深地感染著聽(tīng)眾，引起了大家的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的精神。
2、它是位于《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》與悼詞《在馬克思墓前的講話》之間的一篇政治演講詞，具有“承上啟下”的作用，承上篇《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》層次分明結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，啟下篇《在馬克思墓前的講話》多種修辭手法的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生情況分析：我所教班級(jí)的學(xué)生是理科普通班，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力相對(duì)不強(qiáng)，擅長(zhǎng)朗讀的同學(xué)很少。
2、教學(xué)目標(biāo)制定的理論依據(jù)：本單元的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞演講名篇，體會(huì)演講風(fēng)格，學(xué)習(xí)演講技巧，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練。
3、依據(jù)以上分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)與能力
在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，體會(huì)其豐富的思想內(nèi)涵。
過(guò)程與方法
在反復(fù)誦讀中揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境探究語(yǔ)言的深層含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并為之奮斗。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理清演講的思路和體會(huì)作者的思想感情；在反復(fù)朗讀中感受排比的表達(dá)效果。
這篇演講詞在內(nèi)容方面的特點(diǎn)是具有針對(duì)性、邏輯性、思想性，這就需要理清演講的思路和體會(huì)作者的思想感情。這篇演講詞在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)是大量運(yùn)用排比句式，氣勢(shì)磅礴，雄勁有力，這就需要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)感受排比的表達(dá)效果。
2．難點(diǎn)：結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。
由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、種族隔離政策沒(méi)有深入的感受，所以難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念，而理解這點(diǎn)，才能理解作者演講的深遠(yuǎn)意義，所以我把結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
三、教法與手段
根據(jù)上述設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，并依據(jù)“重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣”的理論原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了四種教法和運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段。
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本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，并根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法
1．誦讀法。通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，潛移默化地積累語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比的修辭在演講中的獨(dú)特效果。
2．情境教學(xué)法。運(yùn)用多媒體視頻材料，讓學(xué)生感受黑人的悲慘現(xiàn)實(shí)，感受馬丁·路德·金現(xiàn)場(chǎng)演講的激情。
3．課外延伸法。通過(guò)探討作者的夢(mèng)想是否實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生放眼世界，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提升人生的`境界。
4．探究品味法。選擇自己喜歡讀的段落探究演講詞的語(yǔ)言魅力，品味作者演講時(shí)的情感起伏。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
為了使我根據(jù)教材而設(shè)計(jì)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)得以突出和突破，達(dá)到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的四種教學(xué)法得以完滿實(shí)現(xiàn)，我決定采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。利用電腦的信息容量大、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，形象生動(dòng)的直觀展示教學(xué)內(nèi)容，不但提高學(xué)習(xí)效率，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、學(xué)法
我為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)方法：
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在探究中學(xué)習(xí)。通過(guò)探究演講的思路和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)的能力。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在朗讀中學(xué)習(xí)。通過(guò)“誦讀法”指導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中感受演講辭內(nèi)在的魅力，學(xué)會(huì)在讀中學(xué)。
3．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在拓展中學(xué)習(xí)。通過(guò)“課外延伸法”，將所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，拓寬視野，明確全人類(lèi)的夢(mèng)想，以樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提升人生的境界。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)想
打破課文的自然順序，從課文中間切入，按以下順序?qū)W習(xí)：馬丁·路德·金的夢(mèng)想是什么——馬丁·路德·金為什么有這樣的夢(mèng)想——馬丁·路德·金認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想——馬丁·路德·金設(shè)想未來(lái)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后將會(huì)怎么樣。由“是什么”到“為什么”再到“怎么樣”，可以讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)在縝密的邏輯思路。
朗讀貫穿教學(xué)始終，通過(guò)對(duì)文中大量排比、比喻語(yǔ)段的朗讀、品味，感受作者激昂澎湃的感情對(duì)聽(tīng)眾的感染力，排山倒海的氣勢(shì)對(duì)聽(tīng)眾的震撼力，揣摩本文作為演講辭理論性與藝術(shù)性、鼓動(dòng)性與形象性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
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