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作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言說課稿，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言說課稿1
一、設(shè)計意圖
活動室一角，幾個孩子對著窗外的雨談?wù)撝ｊ栮栒f一下雨又不能出去玩了，真沒勁。紅紅說秋天下了雨，菊花會開很美麗的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。《滴答滴答》是一首充滿童趣的散文。分別描繪了小雞、小螞蟻、小朋友在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小雞、小螞蟻恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。為此，我精心設(shè)計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《嘀嗒嘀嗒》生動、形象地展現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的熏陶。
二、說教材
《指南》指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。本次教學(xué)內(nèi)容來源于《學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》中班下學(xué)期，取材于一首散文，以擬人化的手法從不同的視角描述了下雨時的情景，傳遞了互相關(guān)愛、互相幫助的美好情感，行文優(yōu)美簡潔，易于中班幼兒理解與掌握。以語言為重點領(lǐng)域整合社會領(lǐng)域，在發(fā)展幼兒語言表達能力的`同時滲透了友好交往的社會性情感教育。
三、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是每一次教學(xué)活動的出發(fā)點和終點，它是教學(xué)目的和任務(wù)在教學(xué)活動中的具體化，是教學(xué)活動設(shè)計中的重要組成部分，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的依據(jù)，也是進行教學(xué)評價的依據(jù)。根據(jù)《指南》中班科語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、年齡特點和本次活動的內(nèi)容，我擬定了以下三維活動目標(biāo)。
1.樂于欣賞散文，體會角色之間相互關(guān)愛的美好情感。
2.能理解散文內(nèi)容，感受散文中優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)充滿感情地朗誦。
3.嘗試按照散文的格式，對內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想，并進行仿編。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)重班幼兒的學(xué)習(xí)特點，認(rèn)為本次活動的重點是：幼兒能有感情地朗誦散文。活動難點是：幼兒能大膽想象，進行仿編。
四、說重點難點
充分的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的前提。此次活動經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中的雨景有過觀察、感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：自繪圖譜式掛圖、根據(jù)散文內(nèi)容制作的PPT；大樹、小雞、小螞蟻等散文中角色頭飾。
五、說教法
教無定法，教需得法�！吨改稀诽岢觯骸敖處煈�(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又�，力求形成“合作探究式”的師生互動，充分體現(xiàn)教育游戲化。因此，活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。我采用多媒體輔助教學(xué)法、觀察指導(dǎo)法、游戲法、賞識激勵法等方法開展本次活動。
六、說學(xué)法
《指南》中指出：“語言一旦被個體所理解和掌握，就能對認(rèn)知和發(fā)展起推動和加速作用�！弊鳛橐环N符號系統(tǒng)，語言總代表一定的事物。幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中所接觸到的大量的語言材料都包含有豐富的知識。在活動中我以幼兒為主體，與幼兒一起欣賞散文描述的雨景，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒大膽去猜想、講述“你看到了誰，他們在做什么”，讓幼兒在角色模仿游戲中進一步感受散文所傳遞的關(guān)愛、友誼。此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：觀察法、講述法、練習(xí)法、角色表演法，視、聽、講、做結(jié)合法等。
七、說活動過程
根據(jù)本次的活動內(nèi)容及中班幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)、重點和難點，注重“幼兒語言發(fā)展核心能力的提升、多元整合、語用能力的訓(xùn)練”，遵循循序漸進、由淺入深原則，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、問題情境導(dǎo)入，展開想象并表達。
教師：滴答滴答，天空下起了小雨。小雞、小螞蟻和小朋友正在外面玩，他們會用什么方法躲雨？誰可能幫助他們？
幼兒自主表達，教師視情回應(yīng)。
環(huán)節(jié)二、欣賞散文，感知、理解作品。
此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，分為以下幾個部分層層遞進：
教師邊播放PPT邊有感情地朗誦散文，幼兒傾聽。
教師提問：這篇散文叫什么名字？你聽后心里覺得怎么樣？散文里說了什么？
根據(jù)幼兒描述出示相應(yīng)畫面，引導(dǎo)幼兒理解，并進行角色動作模仿。
學(xué)習(xí)并練習(xí)有感情有韻律地朗誦。
再次完整觀看PPT，感知角色形象，體會角色之間相互關(guān)愛的美好情感。教師通過提問：“散文中說了哪些傘？這些傘分別是誰做的？他們?yōu)槭裁匆隽�？你們最喜歡散文中的誰》為什么？”鼓勵幼兒大膽講述。
分組朗誦和分角色表演，幼兒相互欣賞與評價。
環(huán)節(jié)三、展開聯(lián)想，進行仿編。
引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，分析散文的句式特點。（1）教師：仔細看看圖片，說說散文的每一段有什么相同和不同？（2）教師小結(jié)：散文的每一段都是先說“滴答滴答，天空下起了小雨”，然后說誰正在干什么，誰看見了，連忙怎么做，為他撐起了一把什么傘。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的事物展開聯(lián)想，表達。
幼兒分組自由交流、創(chuàng)編，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、鼓勵幼兒在集體面前朗誦自己的創(chuàng)編，教師用圖譜的方式記錄。
八、說活動總結(jié)
教師以聲情并茂的雨滴聲激起了幼兒的興趣，下雨了，誰會幫助小動物們呢?設(shè)置了這么個懸念，為幼兒能夠安安心心的欣賞散文埋下了伏筆。散文的重點是感受詩歌優(yōu)美的語句及理解角色之間關(guān)愛的情感,前者通過多次的反復(fù)欣及解說,能夠直觀的感受到;但后者理解情感是很抽象的,為了讓幼兒也能直觀的感受到,我便設(shè)置了這樣的問題:它為什么做成XX傘?并在幼兒的回答上加以提升,分析出XX是為了XX不淋雨才撐起了傘,它能主動幫助他人,具有愛心。這樣加以提升后,幼兒便對散文里的情感線索有了清楚的認(rèn)識,重點部分也就此解決。教師靈活運用課件的優(yōu)勢，始終抓住幼兒的興趣，注重幼兒對詩歌的感受，讓幼兒來主動學(xué)習(xí)。通過重復(fù)播放、定格觀看等方法，在具體形象的生動畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。
九、說活動延伸
繼續(xù)與家長一起引導(dǎo)幼兒進行散文創(chuàng)編把幼兒創(chuàng)編的散文以圖文并茂的自制繪本形式投放到語言區(qū)，供幼兒后期看看、說說、演演。
幼兒園中班語言說課稿2
一、說教材
1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老�！�、“小松鼠”的對話，以及“老馬”的提示。最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才干。
2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間，語言表達能力較好，能根據(jù)老師的提示，完整的'復(fù)述故事。
3、重點、難點
了解故事內(nèi)容，知道為什么“老�！闭f河水很淺，“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。
4、教學(xué)目標(biāo)
a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。
b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老�！薄八墒蟆睂W(xué)會比較高矮。
c.通過故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、五幅故事圖片、語言書。
b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。
二、說設(shè)計
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。
2、教學(xué)程序
a、運用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>
b、依次出示故事圖片，將故事生動完整的講述一遍
c、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強對話部分的復(fù)述。
d、教師提問教師：老馬對小馬說了些什么？
教師：小馬最后過河了嗎？
教師：聽了這個故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做啊？（引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答）
5、活動結(jié)束
教師請小朋友戴上頭飾進行表演，讓孩子們在表演中結(jié)束本次活動。
幼兒園中班語言說課稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們大家好，今天我說課的內(nèi)容是中班語言活動《貪吃的哈羅德》，選自億童活動。接下來我將由以下8個方面來進行說課：
一、說指導(dǎo)思想
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展的重要時期，幼兒語言學(xué)習(xí)貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內(nèi)容。
二、說教學(xué)內(nèi)容
正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非�？植馈⒕o張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。
三、說學(xué)情
現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
四、說目標(biāo)
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸屬，對教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個目標(biāo)：
1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂。（情感目標(biāo)）2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事。（能力目標(biāo)）3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團（知識目標(biāo)）五、說活動重難點重點定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點字詞難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的`場景，并能續(xù)編故事六、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：1.知識準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識目標(biāo)更好的達成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點字詞。
五、說教學(xué)
法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運用了以下的教學(xué)方法：
1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。
4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。
我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學(xué)習(xí)繪本的快樂，所以本節(jié)課我運用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
六、說活動流程
及課后延伸根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學(xué)活動：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。
1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點。
4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。
5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。
幼兒園中班語言說課稿4
一、 說教材
�。ㄒ唬┱f教材內(nèi)容
故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，而小烏龜這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。《綱要》中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！敝邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，體驗幫助他人的快樂。符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
�。ǘ┱f目標(biāo)
《綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”�；顒拥哪繕�(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，根據(jù)幼兒園語言教育的任務(wù)，特制定以下活動目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.學(xué)習(xí)完整地表達語句，積極參與講述活動。
3.體驗幫助別人的樂趣。
�。ㄈ┱f活動重難點
《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“能夠根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“學(xué)習(xí)完整地表達語句，積極參與講述活動�！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。
�。ㄋ模┱f活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、制作電腦多媒體課件；2、圖片、動物卡片若干。
二、說教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f教法
本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗。
（二）說學(xué)法
活動中引導(dǎo)幼兒運用觀察法、交流討論法等來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到故事中去，引導(dǎo)幼兒自己歸納出動物的特點，給幼兒自由想象的空間。
三、說活動過程
根據(jù)中班幼兒年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下以下環(huán)節(jié)：
1．談話提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2．觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3．請幼兒來講故事
通過讓幼兒自己講述這一環(huán)節(jié)，讓幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。學(xué)會完整地講述，并提高了幼兒的自信心。
4．延伸活動
（1）幫小伙伴/爸爸媽媽（爺爺奶奶）做一件力所能及的事情。
（2）把故事講給小伙伴/爸爸媽媽聽。
幼兒園中班語言說課稿5
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>
一、說設(shè)計意圖
這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的.美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子�！备鶕�(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。
三、說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復(fù)述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。
難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。
四、說活動準(zhǔn)備
其實像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
五、說活動過程
（一）、開始部分
首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進入果園當(dāng)中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。
（二）、基礎(chǔ)部分
這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。
這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。
以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學(xué)。
教學(xué)中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。
（三）、提升部分
理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂？然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。
（四）、結(jié)束部分
這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結(jié)束。
幼兒園中班語言說課稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言游戲活動《打小麥》，我將從教材、教法、學(xué)法、活動過程以及活動小結(jié)幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教材分析
《打小麥》選自幼兒智慧活動課程中班下冊，是《萬千植物》主題活動中的語言游戲活動。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び帜吧闹参�，熟悉是因為幼兒喜歡吃的面包、餅干等，都是用小麥做的。陌生是幼兒不知道小麥的特征及用途。因此，通過《打小麥》這一語言游戲，為幼兒提供了愉悅、自主的學(xué)習(xí)空間，同時也為教師提供了觀察、傾聽、了解幼兒的機會，對于教師在活動中的合理定位，敏感地察覺幼兒的需要，及時以適宜的方式做出應(yīng)答，促使幼兒在“互動”的關(guān)系中獲得語言能力的發(fā)展。本次活動中教師大膽地將語言活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌，在兒歌中玩游戲，感受合作及成功帶來的快樂。
�。ǘ┱f活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新《綱要》中語言活動的目標(biāo)，從而確立了本次活動的目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音。
2、能根據(jù)兒歌做游戲，嘗試運用動詞或量詞仿編兒歌。
3、感受合作及成功帶來的快樂。
�。ㄈ┱f活動重點、難點
1.根據(jù)活動目標(biāo)，我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點。
2.根據(jù)4—5歲幼兒的年齡特點，把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動難點。
�。ㄋ模┱f活動準(zhǔn)備
為了更好的落實活動目標(biāo)，使本次活動具有綜合性、趣味性、形象性，我做了如下準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：初步了解小麥的特征及用途。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備兩名幼兒進行表演。
二、說教法
新《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行。根據(jù)4—5歲幼兒的實際情況，本次活動我主要運用了表演法、討論交流法、游戲法。
�。ㄒ唬┍硌莘ǎ和ㄟ^直接觀看幼兒表演“打小麥”，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直接進入主題。
�。ǘ┯懻摻涣鞣ǎ和ㄟ^討論交流“打小麥”語言游戲的內(nèi)容和玩法，明確了本次活動的重難點，并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
�。ㄈ┯螒蚍ǎ河螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒�，以游戲的形式進行“打小麥”活動，能增強幼兒參與活動的興趣。
三、說學(xué)法：
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的.“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動幼兒主要運用了觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法、合作法。
�。ㄒ唬┯^察法：幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，觀看“打小麥”語言游戲，直接獲得印象。
�。ǘ┯懻撜勗挿ǎ河變涸谟懻�、談話中說出“打小麥”的內(nèi)容及玩法，給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)說話的好機會。
�。ㄈ┯螒蚓毩�(xí)法：幼兒在玩“打小麥”的游戲中，邊游戲邊練習(xí)說話，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
�。ㄋ模┖献鞣ǎ河變和ㄟ^兩兩合作玩游戲，既熟悉了兒歌，也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
四、說活動過程
�。ㄒ唬┯^看表演，激發(fā)幼兒興趣，直接進入主題。
此環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了兩名幼兒進行表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓觀看的幼兒討論交流兒歌內(nèi)容和玩法，為幼兒創(chuàng)造了想說、敢說的語言環(huán)境，打破了以往以各種形式進行的導(dǎo)入，直接奔向主題，為活動的開展明確了方向。
（二）借助課件學(xué)習(xí)兒歌。
首先，幼兒認(rèn)真傾聽教師念兒歌，為幼兒學(xué)好兒歌做準(zhǔn)備，聽后知道兒歌的名字，對于語言教學(xué)來說，這是一個最基本的環(huán)節(jié)。緊接著幼兒跟隨教師逐句學(xué)念兒歌，在學(xué)念過程中我注意幼兒的發(fā)音，使其發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音，突破活動難點。（此環(huán)節(jié)是活動的重點，為下一環(huán)節(jié)的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。）
�。ㄈ┩嬗螒�，加深對兒歌的記憶。
1、明白游戲規(guī)則。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識，讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲，為幼兒搭建了一個展現(xiàn)自我價值的平臺。
2、觀看教師和一名幼兒玩游戲，了解游戲的整個過程。此環(huán)節(jié)幼兒通過看、聽、做去感受語言游戲獨特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了語言活動的樂趣，又在不知不覺中提高了幼兒的語言表達能力。
3、幼兒自由組合玩游戲，并可根據(jù)情況交換伙伴再進行游戲。
在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力，把活動推向了高潮。
�。ㄋ模﹪L試仿編兒歌，做相應(yīng)動作進行游戲。
此環(huán)節(jié)是本次活動的結(jié)束部分，幼兒通過大膽嘗試運用動詞或量詞仿編兒歌，又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為整個活動起到了畫龍點睛的作用。
五、說活動反思
活動進行得非常順利和成功，從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園中班語言說課稿7
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是中班語言《大樹和小鳥》，首先說一下我的設(shè)計意圖和教材分析。
一、說教材
1、教材分析：
天冷了，幼兒也會自己思考或者問老師："冬天來了，小鳥去哪里了呢？"，而《大樹和小鳥》這首詩歌就很好地回答了幼兒的這個問題，整首詩歌描繪了大樹和小鳥間共同生活、快樂游戲的畫面，既表現(xiàn)了他們各自的特點，又體現(xiàn)了動物和植物間親密友好的情感。詩歌結(jié)構(gòu)清晰，句式對偶，讀起來朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。
2、學(xué)情分析：整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，認(rèn)識大樹和小鳥間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）2、能力目標(biāo)：能用語言、動作等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3、情感目標(biāo)：體驗詩歌活動帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感（體驗大樹和小鳥間互相依存、互相友愛的情感）本次活動的重點：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此我將活動的重點定位在讓幼兒"欣賞詩歌，認(rèn)識大樹和小鳥間的關(guān)系"上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌）本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗、知識技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動的難點定位于讓幼兒"在理解詩歌的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)編"。
三、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份、課件一份、自制教具一份、音樂一份、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過大樹和小鳥的'音樂游戲（活動準(zhǔn)備為活動的順利開展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗基礎(chǔ)，是活動順利開展的重要組成部分。）三、說教法學(xué)法洛克說過："任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進。"良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義。因此本次活動我用到的教學(xué)法有：情境表演法、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法、交流討論法等，其中，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因為中班幼兒具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,同時體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。
四、說活動過程
活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實施過程。我將活動過程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是課件引入，自主探索；三是完整欣賞，動作表演；四是多元練習(xí)，鞏固提高；五是情寓舞蹈，結(jié)束活動。這些環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一展現(xiàn)。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣(音樂導(dǎo)入，幼兒與教師一起玩"大樹和小鳥"的游戲。教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，小鳥圍著大樹做一些親密動作，如：捉蟲、抱抱等等)師：小朋友，剛剛我們做了個大樹和小鳥的游戲，你們開心嗎？大樹和小鳥真是親密的好朋友，今天呀，大樹和小鳥又在做游戲了，你們想不想知道他們在做什么游戲�。课覀円黄鹑タ纯窗�。
�。ㄓ螒蚴怯變旱幕净顒�，游戲也能很好地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一開始就讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，對于活動的開展起到推波助瀾的作用。）二、課件引入，自主探索1、播放無聲課件提問：畫面中，你看到了大樹和小鳥在做什么？（如幼兒說大樹在笑，小鳥好像在唱歌，教師就說："好的，那我們一起來學(xué)大樹笑笑。大樹在 笑，小鳥就為她伴奏，我們也來學(xué)習(xí)一下小鳥吧。）師：小朋友觀察很仔細，我們這次一起邊看邊聽聽他們到底在干什么？同時注意聽詩歌里是怎么說的？
2、播放有聲課件師：現(xiàn)在，誰來說說你聽到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒將詩歌內(nèi)容自己呈現(xiàn)出來，而教師則是起支持、引導(dǎo)作用，同時將內(nèi)容以圖譜的形式展現(xiàn)在黑板上。）（這一部分，先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達，而后，再通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。"圖譜"這一形式，也比較清晰明了。）三、完整欣賞，動作表演1、完整欣賞詩歌（出示掛圖）2、師幼共同朗誦:教師讀前半句，幼兒接后半句3、女孩讀前半句，男孩讀后半句（通過出示掛圖，讓幼兒能夠更好地感受詩歌的內(nèi)容和意境。第一遍教師完整朗誦，讓幼兒加深總體印象，第二遍則是師幼共同朗誦，增加了互動，同時也能夠反映出幼兒對于詩歌內(nèi)容的理解程度。）四、多元練習(xí)，鞏固提高師：這么美的詩歌，大樹又想和小鳥一起來表演了，小鳥們，你們愿不愿意�。浚ń處熢儐栍變海�1、師做大樹，幼兒做小鳥（邊朗誦邊做動作）2、請一名幼兒做大樹，讓大樹自己選擇一些小朋友做小鳥3、分組表演：分成四大組，每組選一名幼兒做大樹，每組的剩余幼兒就做小鳥（這一環(huán)節(jié)，教師先帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做動作，讓幼兒有了總體的感知之后，就將主動權(quán)歸還給幼兒，讓幼兒來體驗大樹的感覺。為了更好地照顧到個別差異和群體需要，所以第三項則分組進行，讓每個幼兒都能感受到大樹和小鳥間的親密友好。）五、情寓舞蹈，結(jié)束活動師：大樹和小鳥真是友愛的好朋友，好了，小鳥帶領(lǐng)樹媽媽一起回到座位上吧。今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的詩歌，名字叫什么呀？你們喜歡嗎？大樹和小鳥這么友好，我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)��？
師：讓我們一起為大樹和小鳥跳一支舞吧。（播放音樂《快樂的節(jié)日》，結(jié)束活動）（最后一環(huán)節(jié)，先是對活動的總結(jié)和情感的遷移，而后，則是讓幼兒在動作和音樂聲中表達自己的快樂。也是對詩歌快樂氣氛的一種延續(xù)……）
五、活動延伸:
領(lǐng)域滲透：
1、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出來
2、語言區(qū)可以將詩歌和圖譜裝訂成冊，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：家長帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩歌《大樹和小鳥》，同時欣賞其他的詩歌。有條件的幼兒可以在家長的帶領(lǐng)下去觀察小鳥和大樹之間的游戲。
幼兒園中班語言說課稿8
一、設(shè)計意圖
一天，我們在給竹子澆水的時候，小朋友驚訝地發(fā)現(xiàn)我們的竹子地里長出了一些小菜苗。“這些小菜苗會不會搶走竹子的食物呢？”有小朋友有這樣的擔(dān)憂。對于小朋友提出的問題，我們沒有直接告訴他們答案，而是請小朋友再觀察一段時間，想一想有沒有什么好辦法來處理這些小菜苗。與此同時，我們也在思考尋找合適的契機引導(dǎo)小朋友開展接下來的活動。在查閱資料時，我發(fā)現(xiàn)繪本《鳥窩里的樹》中鳥太太和鳥先生也遇到了相似的情況：它們的鳥窩里長出了一顆小樹苗。繪本講述了鳥太太和鳥先生將鳥窩里的小樹苗移栽到地里，并關(guān)心小樹苗、照顧小樹苗的故事。鳥太太和鳥先生的做法會對小朋友有一些啟發(fā)嗎？我們決定試一試。
二、說教材
而《鳥窩里的樹》這本繪本本身也蘊含了語言教育價值。故事溫馨有趣，幼兒可以在傾聽中感受故事內(nèi)容，在觀察畫面時大膽猜測故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)尋找合理解決問題的辦法，并表達自己的想法。故事有可聽、可看、可說，可與之共情的點，適合幼兒進行語言方面的學(xué)習(xí)。中班，是幼兒語言發(fā)展迅速的時期，也是關(guān)鍵期，我們致力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的`語言環(huán)境，同時，提供適宜的讀物，豐富其語言表達能力。《指南》中提到：幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容。因此，我們的本次活動與生活中的主題活動相聯(lián)系，共同促進幼兒語言發(fā)展。
三、說活動目標(biāo)
根據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類法，并參考《指南》，我將目標(biāo)分為以下三點：
1、認(rèn)知與技能：能安靜認(rèn)真地傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、過程與方法：能大膽猜測并講述故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)尋找合理解決問題的辦法。
3、情感態(tài)度價值觀：體驗鳥先生和鳥太太對小樹苗的關(guān)愛，萌發(fā)愛護小樹苗、熱愛大自然的情感。
四、說重點難點
在《指南》中語言領(lǐng)域的兩大目標(biāo)集中在傾聽與表達，閱讀與書寫準(zhǔn)備兩方面，因此，本次活動我將重點聚焦在傾聽、理解故事，并大膽表達；難點在于閱讀理解，根據(jù)故事情節(jié)尋找合理解決問題的辦法。
五、說教法
遵循“為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說”這一原則，采用以下教法：
（一）情境導(dǎo)入法
以鳥太太遇到難題的情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。ǘ﹩l(fā)式提問法
在活動中，我通過提一些開放性的問題，例如：“鳥太太的難題是什么？”“你們有沒有什么辦法既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗？”激發(fā)幼兒說的興趣，擴大幼兒說的空間，發(fā)展幼兒語言表達能力。
�。ㄈ﹫D像直觀
當(dāng)幼兒講述“螳螂和甲蟲的辦法保住了什么，犧牲了什么”，以及幼兒討論“有什么辦法既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗”時，以圖像記錄，讓幼兒更加直觀地看到兩種辦法的優(yōu)劣，幫助幼兒梳理、思考兩全其美的辦法。
六、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，在聽、看、想、說的輕松氛圍中突破重難點。在本次語言活動中，我主要設(shè)計運用了以下學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┯^察法：通過觀看課件，感知、理解故事。
�。ǘ┯懻摲ǎ河變涸谒伎肌坝惺裁崔k法既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗”時與同伴進行自由討論，以集體的智慧幫助鳥先生一家找到既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗的辦法。
�。ㄈ┡e一反三法：通過思考、討論如何處理鳥窩里的小樹苗，舉一反三，將經(jīng)驗遷移到如何處理竹子地里的小菜苗。
七、說活動過程
一、情境導(dǎo)入，引出故事主角
師:你們剛才聽到了什么聲音？(鳥叫)
另一位老師扮演鳥太太，上場：大家好，我是鳥太太，這兩天我遇到了一個大難題，不知道該怎么辦，哎……（說完后下場）
師：你們想知道鳥太太遇到了什么難題嗎？那我們就從下面的繪本故事中來尋找答案吧！
二、通過觀察畫面、討論故事，理解故事情節(jié)
1、傾聽故事前半部分，發(fā)現(xiàn)鳥太太的難題
師：你們聽到了嗎，鳥太太的難題是什么？
小結(jié)：原來鳥太太的窩里長出一棵小樹苗，如果不砍掉，小樹苗會把鳥窩撐破，砍掉的話，鳥太太又舍不得。這讓她很為難。
2、思考、講述“鳥窩里長出小樹苗怎么辦？”
提問：螳螂先生的辦法是什么？（砍掉小樹苗）它的辦法保住了什么？（鳥窩）犧牲了什么？（小樹苗）
提問：甲蟲先生的辦法是什么？（搬家）那它的辦法保住了什么？（小樹苗）犧牲了什么？（鳥窩）
出示畫有螳螂、甲蟲及樹苗、鳥窩的圖片，根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)，并在圖上做相應(yīng)標(biāo)記。
小結(jié)：螳螂先生的辦法雖然保住了鳥窩，但是沒有保住小樹苗。而甲蟲先生的辦法保住了小樹苗，卻沒有保住鳥窩。
3、思考、討論“既保住鳥窩又保護小樹苗的辦法”
提問：那你們有沒有什么辦法既能保住鳥窩，又能保護好小樹苗？(幼兒大膽猜測、自由討論)
根據(jù)幼兒回答在大白紙上簡單繪畫記錄，并與幼兒共同梳理兩全其美的辦法。
小結(jié)：原來動物朋友的辦法和你們想的其中一個辦法是一樣的——給小樹苗搬個家，種在泥土里，這個辦法叫做移栽。
4、傾聽故事后半段，體驗鳥太太一家與小樹苗和諧共生，互相幫助的美好情感
小結(jié)：這是一個充滿愛的故事，故事里的小動物都是互相關(guān)心愛護，同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后，為小鳥提供了溫暖的家，更多的小鳥能在上面筑窩。鳥太太一家?guī)椭诵涿�，小樹苗長大后也幫助了小鳥一家，他們相親相愛，和諧共存。
三、完整傾聽故事，進一步理解故事
四、遷移經(jīng)驗，以“竹子園地的小菜苗”這一話題結(jié)束活動
師：我們竹子園地也出現(xiàn)了一些小菜苗，通過這個故事相信小朋友們一定能夠想出許多讓竹子和菜苗都健康長大的好辦法。下一次，我們就用你們想到的辦法試一試吧！
八、說活動總結(jié)
本次語言活動來源于幼兒的實際生活，可看做“竹子園地”主題活動的延伸，在講述《鳥窩里的樹》這個故事之后，我們將和幼兒討論如何處理竹子地里的小菜苗，并與幼兒共同進行下一步的探索。讓活動回歸到幼兒的生活中去。
陳鶴琴在“活教育”理論中提到“做中學(xué)，做中教，做中求進步”，他認(rèn)為“做”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。陶行知也在其生活教育理論中提出“教學(xué)做合一”，在陶行知看來，“教學(xué)做合一”是生活法，也是教育法，他特別強調(diào)要親自在“做”的活動中獲得知識。因此我們在本次語言后，將回歸到“做”中去，結(jié)合繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒思考如何處理竹子地里的小菜苗。激發(fā)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題、主動學(xué)習(xí)，讓孩子在親身體驗與操作中，積累經(jīng)驗，獲得相關(guān)知識。
九、說活動延伸
1、在第二課時中，鼓勵幼兒進行故事講述、故事創(chuàng)編，談一談對故事的感受。
2、將《鳥窩里的樹》繪本投放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀。
3、在小舞臺進行繪本表演。
4、結(jié)合主題活動開展“給小菜苗搬家”活動。
幼兒園中班語言說課稿9
一、設(shè)計意圖
萬事萬物都有顏色，孩子的世界更是五彩斑斕。《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物。鮮艷、美麗的顏色就是孩子們所喜愛的，同時也為他們提供了廣闊的想象空間。因此，在中班主題活動多彩的顏色中，我設(shè)計了一次語言活動《顏色娃娃》，在發(fā)展他們想象力的同時，提高他們語言的豐富性和表達能力。
二、說教材
本次語言活動《顏色娃娃》，引導(dǎo)幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射等色彩現(xiàn)象，引發(fā)他們探究大自然中的色彩的好奇心。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動，對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會產(chǎn)生積極的作用。
三、說活動目標(biāo)
本次活動我從能力、認(rèn)知、情感三個維度出發(fā)，將目標(biāo)確立為以下三點：
1.能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內(nèi)容。
2.初步感受故事中的語言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等。
3.愿意根據(jù)文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。
四、說重點難點
重點：由于《指南》中指出，中班幼兒在文學(xué)活動中的目標(biāo)為能大體講出所聽故事的內(nèi)容，因此，我將重點定為能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內(nèi)容。
難點：對中班幼兒來說，詞匯量較小，使用一些簡單的形容詞來表達自己的想象內(nèi)容是有一定難度的，因此，我將難點定為愿意根據(jù)文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。
五、說教法
根據(jù)中班幼兒認(rèn)知水平，實際情況和接受能力，我使用了情境創(chuàng)設(shè)法、提問法、圖示法，通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒直接感知，通過提問和圖示法，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，為幼兒進一步理解故事內(nèi)容，感受故事語言特色做好準(zhǔn)備。
六、說學(xué)法
《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達和思維能力。整個活動我遵守幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，讓幼兒在看看聽聽想想說說玩玩的.輕松氛圍中掌握活動的重點，難點。本次活動中，我主要預(yù)設(shè)運用以下學(xué)法：
1.整體感知法：幼兒通過情境整體感知故事內(nèi)容。
2.直觀學(xué)習(xí)法：幼兒通過視、聽等感官參與活動，通過觀察獲得印象。
3.交流表達法：通過相互交流掌握對顏色的認(rèn)識。
七、說活動過程
一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境
1.教師出示圖片，幼兒進入情境。
2.教師引導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶大家來到了一個雪白雪白的大房子，你們想知道大房子里都住著誰嗎？讓我們一起來聽一聽吧！
本環(huán)節(jié)運用了情境創(chuàng)設(shè)法，我會這么說，由于中班幼兒處于具體形象思維階段，我通過出示圖片讓幼兒直接感知，加上語言的渲染，將幼兒帶領(lǐng)到故事情境中，吸引幼兒聽故事的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、欣賞前兩段故事，初步感知故事內(nèi)容
1.教師播放輕音樂，有表情地朗讀故事，幼兒傾聽。
教師提問，幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.教師提問：大房子里住著誰？故事里還有誰？它們在干什么？
3.教師小結(jié)：原來大房子里住著的是五顏六色的顏色娃娃，故事里還有大房子調(diào)色盤和毛筆哥哥。毛筆哥哥正想用顏色娃娃們畫畫呢。
本環(huán)節(jié)采用了整體感知法，提問法，教師先通過有感情地講述故事，讓幼兒對整個故事有個大致的了解，再通過不斷地提問“…”幫助幼兒回憶故事中的內(nèi)容，由于中班幼兒的思維水平有限，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，才能夠為幼兒進一步理解故事內(nèi)容，感受故事語言特色做好準(zhǔn)備。
三、再次欣賞故事，進一步理解體驗故事、感受語言特色
1.教師播放動畫課件，再次有表情地講述故事。
教師提問：大房子在和顏料寶寶說什么？顏色娃娃有了什么變化？
教師小結(jié)：大房子說每一種顏色都有自己的風(fēng)采。于是顏料寶寶就不再爭搶啦。
2.教師朗讀第一段，幼兒回憶故事中的形容詞
教師提問：你們聽到了哪些好聽的詞？
3.教師出示與形容詞相關(guān)的圖片，幼兒感受和理解形容詞的含義
教師小結(jié)：原來白白的大房子，可以說成“雪白雪白的大房子”，這樣的顏料娃娃就叫做五顏六色。
本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)。教師采用了動畫課件、圖示等手段，也是為了能吸引幼兒的注意，讓幼兒更直觀地來理解故事內(nèi)容。同時，我特別提醒了幼兒關(guān)注到故事中的一些好聽的詞，一來有助于提高他們的詞匯量，更豐富深刻地理解作品，二來為接下來的遷移經(jīng)驗，展開想象和表達做好準(zhǔn)備。
三、展開想象，遷移詞匯經(jīng)驗續(xù)編故事
1.教師講述第三段故事開頭，幼兒對美麗的畫進行想象和交流表達。
教師引導(dǎo)語：毛筆哥哥“刷刷”地畫著，不一會兒，一副美麗的畫便畫好了，請小朋友們展開想象，也用好聽的話說一說，你覺得美麗的畫上都有什么？是什么樣的？
2.教師展示故事原本內(nèi)容并出示圖片，幼兒豐富自己的表達
教師提示：如，畫上可以有清清的小河、彎彎的小路，還可以有什么？誰再來用好聽的話來說一說。
3.教師小結(jié)：小朋友們說的都很好，老師就像真的看到了一幅美麗的畫。
本環(huán)節(jié)是活動的難點環(huán)節(jié)，幼兒先是借助已有經(jīng)驗自由地展開想象，并進行交流表達。教師再通過原文本的再現(xiàn)，為幼兒提供一個豐富的例子。幼兒在自由創(chuàng)編之后，再對照著原文本，不僅能通過相似的思維經(jīng)驗，對故事內(nèi)容有更好理解和掌握，還能提升自己想象與表達的水平。
八、說活動總結(jié)
本次活動通過故事《顏色娃娃》，讓幼兒能夠仔細地傾聽故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內(nèi)容，并初步感受故事中的語言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等，愿意根據(jù)文本大膽展開想象并用較為豐富的語言表達自己的想法。對中班幼兒來說，詞匯量較小，使用一些簡單的形容詞來表達自己的想象內(nèi)容是有一定難度的，因此，在平時的活動中要加強疊詞的練習(xí)。
九、說活動延伸
區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)，將你想象的美麗畫面畫下來。
家園合作：請小朋友回家把今天的故事跟爸爸媽媽完整地講一講吧。
幼兒園中班語言說課稿10
一、說活動設(shè)計思想
幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想象力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇語言文學(xué)活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展他們的想象力。
二、說活動教材
這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。
整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個懸念“你給我做??”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表現(xiàn)自己對作品的理解和體驗，擴展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。
三、說活動目標(biāo)
1、活動目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
�。�1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用各種詞匯（時髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
（3）體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、重點：理解故事的`情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
3、難點：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。
四、說活動準(zhǔn)備：
ppt課件，故事中有關(guān)角色形象。
五、說活動流程
活動環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯(lián)歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）
設(shè)計意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗的結(jié)合上。在這個環(huán)節(jié)中，教師運用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么？
這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標(biāo)。
3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事
設(shè)計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、遷移經(jīng)驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感
設(shè)計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡(luò)。
5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準(zhǔn)備怎么辦？”
設(shè)計意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進一步強化幼兒關(guān)心、愛護別人的情感。
六、說活動特色
1、生活教育的理念�；顒觾�(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨生子女具有較強的心靈震動。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運用�！罢Z言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園中班語言說課稿11
一、設(shè)計意圖
借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭�，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。
二、活動目標(biāo)
1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌。
2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、活動準(zhǔn)備
1．活動準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。
四、活動過程
1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段
以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)前半段歌詞
再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽
老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的�！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋�！�
學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。
這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的.，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事�！�
4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）
幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢�！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。
這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩歌
完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧
五、教學(xué)反思 通過這一教學(xué)活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
幼兒園中班語言說課稿12
幼兒現(xiàn)狀：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點，中班幼兒語音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理條件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因為幼兒在小班已經(jīng)開始接觸詞語，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語來描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，前一段時間我班開展了以"我愛西關(guān)"為主題的攝影活動，請家長和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來，在班上開攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動。前不久，我跟幼兒進行了一次談話活動——"我的家在哪里"，幼兒要說出自己的家在什么地方，周圍有哪些著名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動的過程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說到自己家的時候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說出自己家周圍有哪些著名建筑物，例如：有個別孩子能說出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽到"陳家祠"的時候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認(rèn)為如果能在這個時候抓住幼兒的興趣點，開展教育教學(xué)活動，能進一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。
教材選擇與分析：
通過幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語言發(fā)展的特點和重要性，幼兒又對西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩歌為體裁，因為它既簡單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩歌——《西關(guān)好》為本次活動的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩歌的內(nèi)容簡明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
教法和學(xué)法：
教師是活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動中力求形成合作探究式的師生互動。要學(xué)習(xí)詩歌，首先要感知詩歌的內(nèi)容，我運用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容；再運用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌，我設(shè)計了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡單，幼兒把己認(rèn)識過的景點圖片填空到詩歌里，通過圖片幼兒能理解到詩歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩歌。通過玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語。在整個語言活動中幼兒主要是在游戲中進行學(xué)習(xí)，運用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩歌。
我擬定的活動目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛西關(guān)、愛荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。3、學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。
這次的語言活動主要是培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，把輔導(dǎo)的難點放在學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"、"人來人往"、"自豪"。
活動準(zhǔn)備：
在活動前我做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒先熟悉景點，我請家長利用雙休日的時間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識和感受這些景點；然后，我制作了PowerPoint課件，運用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語"一河兩岸"。我還準(zhǔn)備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和準(zhǔn)備圖片時，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來人往"的圖片。我還運用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛西關(guān)的情感。
活動過程：
在活動的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進入活動室。
第二部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實施和突出教學(xué)的重點與難點，因此我分了三個環(huán)節(jié)：
1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的.各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時，我配合課件有感情地朗誦詩歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時感受詩歌。因為幼兒已認(rèn)識了西關(guān)的景點，在觀看課件地時候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點，再讓幼兒說說自己對西關(guān)的感覺，鼓勵幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。然后，我再次有感情地朗誦詩歌，讓幼兒從詩歌中感受西關(guān)的美，朗誦時通過音調(diào)的變換、表情和動作表達愛西關(guān)的情感。在朗誦詩歌時我有意識地引出詞語，再次運用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語"一河兩岸"和"人來人往"。引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)詞語"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。這整個環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。
2、幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩歌內(nèi)容，所以我設(shè)計了兩個填空游戲，第一個是"圖片填空"游戲，把詩歌中的景點名稱空掉，請幼兒用景點的圖片把詩歌的內(nèi)容把詩歌補充完整。第一次游戲幼兒先說，由老師操作，然后一起朗誦詩歌；第二，第三次請幼兒進行操作，通過玩"圖片填空"游戲幼兒對詩歌已有了一定的認(rèn)識。為了幫助幼兒從文字上理解詞語，我設(shè)計的第二個是"文字填空"游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語從詩歌中空掉，請幼兒用詞語把詩歌補充完整。通過這兩個游戲幼兒已基本理解詩歌的內(nèi)容。
3、為了幫助幼兒加深對詩歌的完整記憶，我與幼兒進行"詩歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進行"詩歌接龍"游戲。通過"詩歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩歌朗誦出來，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對西關(guān)的贊美之情和熱愛之情，我通過音調(diào)、表情和動作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌，活動結(jié)束。
當(dāng)然，在一次活動中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩歌，要做到有感情地朗誦詩歌，需要在語言活動中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩歌為目標(biāo)，開展一系列的語言活動，為幼兒提供更多的朗誦機會，提高朗誦水平。
幼兒園中班語言說課稿13
一、說教材
《變魔術(shù)》是未來出版社中班語言課本中的一節(jié)游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節(jié)語言活動，但教材卻設(shè)計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養(yǎng)孩子的語言能力借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。
二、說教法
這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術(shù)這個游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個教育活動設(shè)計成小猴變魔術(shù)。
1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。
2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學(xué)難度。
3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。
4、為了檢驗孩子們對所學(xué)知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的`環(huán)節(jié)，把鞏固知識和游戲巧妙結(jié)合，也為活動的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。
5、在結(jié)束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動目標(biāo)愉快實現(xiàn)。
三、說學(xué)法
中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學(xué)習(xí)的時候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的過程中，他們已經(jīng)把知識掌握了，教學(xué)已經(jīng)達到了目的。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。
四、說活動程序
一）看圖談話引題
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒
看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)
二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。
6、師出示一個事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用 “一（ ）XX”的形式來描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達）
7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）
三）小結(jié)
師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我
還會來的，再見�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）
幼兒園中班語言說課稿14
一、說設(shè)計意圖
這個故事言簡意涵，寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了，但失而復(fù)得的是全體老師，小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣，貼近幼兒生活。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受當(dāng)別人有犯錯是要寬容要諒解，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺�。特別在活動后程的應(yīng)用遷移，更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。
二、說目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子�！备鶕�(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標(biāo)定為：
1、欣賞故事情景劇，并理解故事的內(nèi)容，初步感受當(dāng)別人有錯時能原諒。
2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。
說活動重難點
本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容，會復(fù)述簡單的詞語、句子如“對不起，是我的錯”“沒關(guān)系”等，感受當(dāng)別人有錯時能原諒別人。
難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。
三、說活動準(zhǔn)備
其實像這樣的故事，應(yīng)該采用先進的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇，在活動室創(chuàng)設(shè)一個生日晚會的氛圍，里面有蛋糕和禮物，配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶，還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了，用雙面膠固定)準(zhǔn)備好大的禮物盒子。。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。
這里的活動前準(zhǔn)備我不僅是“備物”還“備人”，在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗，思考如何幫助孩子做好當(dāng)別人有錯時能原諒別人的心理準(zhǔn)備。
四、說活動過程
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導(dǎo)和推動作用，要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。整個活動流程為：1、情景導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)問題)---2、情景劇欣賞(在故事氛圍中提出問題)----3情景劇演示(解決問題)----4、應(yīng)用遷移。
(一)、開始部分以開生日舞會，跳《找朋友》舞的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣
(二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞，先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個大禮物盒子)
1、師：昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日，可是在他的生日會上他又哭又笑，到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個故事。在看故事前先來聊聊小朋友，你們過生日會得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物?
2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
3、快近看最后部分：貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。
(三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后，給孩子一個懸疑：貝貝到底會怎么處理小斑馬壞了的.事情?最后的大禮物盒子里會有什么?然后可以問小朋友們自己快不快樂，如果是你們碰到了這件事情該怎么辦?
讓孩子分四組，自由選出各個角色，進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結(jié)果。
(四)、集中完整欣賞故事一遍，看看整個故事的發(fā)展是不是和自己的一樣，或區(qū)別在哪里。
運用遷移---我在平時該怎么對待當(dāng)別人犯錯時，以及當(dāng)自己做錯事時應(yīng)該表示謙意，對造成的后果負(fù)出能力范圍內(nèi)的責(zé)任。
感受爸爸媽媽對自己無私的愛。
結(jié)束部分---
這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛，體驗朋友們一起游戲的樂趣，。播放《生日快樂》，幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開活動室，活動就此結(jié)束。
教學(xué)反思：
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意性行為開始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒， “禮物”這個教學(xué)活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點也有突破�！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k？”到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來�！� 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。教學(xué)效果比較滿意。
幼兒園中班語言說課稿15
尊敬的各位評委：
你們好！我是學(xué)前組3號參賽選手，今天我說課的題目是《果醬小房子》，下面我將從五個方面對本課的教學(xué)加以說明：
一、設(shè)計來源及教材分析；
二、教法學(xué)法；
三、教學(xué)過程設(shè)計；
四、板書設(shè)計。
一、首先我要說說這個活動的設(shè)計來源及教材分析
�。ㄔO(shè)計來源）《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。教材來源于《朱家雄主題式活動設(shè)計》中班春學(xué)期的語言領(lǐng)域。新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理�！豆u小房子》生動地講述了這樣一個故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜經(jīng)過樹林時，無意間發(fā)現(xiàn)了一座紅色果醬小房子，把別人的果醬吃完了后心里不安就用自己的蜂蜜把房子途成黃色的。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。
(學(xué)情分析)在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式了解了房子。幼兒對各種各樣的房子很感興趣。當(dāng)我讓幼兒說說見過的房子時，調(diào)動了幼兒的積極思維。學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，語言活動《果醬小房子》應(yīng)運而生。
二、其次，我再說說這個活動的目標(biāo)及重難點：
根據(jù)中班幼兒實際情況以及布新課改三維目標(biāo)為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的目標(biāo)
1、理解作品故事情節(jié)，初步懂得遇到事情能夠自己去面對。
2、喜歡并嘗試有創(chuàng)意地續(xù)編故事結(jié)尾。
3、感受故事中房子變化的趣味。初步學(xué)會判斷對錯。
根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。
難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件（幻燈片）。
2、小熊圖片、故事圖片。無色。紅色、黃色的房子圖片各一張。
三、說教法與學(xué)法
教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我結(jié)合中班幼兒實際情況以及喜歡說的特點，結(jié)合本次活動的目標(biāo)，為了突出重點，突破難點。我采取了以下教法:
1、直觀演示法
2、講述法
3、談話法
4、提問法：
學(xué)法
1、討論法
2、體驗法
3、觀察法
4、續(xù)編故事，拓展升華
四、教學(xué)流程我準(zhǔn)備按照以下三個環(huán)節(jié)展開：
對于本課教學(xué)過程的設(shè)計，我主要從以下三個方面考慮的：1.簡化教學(xué)程序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；2.不求面面俱到，但求突出重點，突破難點；3.問題由情節(jié)發(fā)展提出，過程讓學(xué)生參與，疑問由學(xué)生解決。據(jù)此我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
一、我根據(jù)幼兒喜歡房子，小熊的特點，用它們導(dǎo)入活動，引起幼兒聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
熊哥哥經(jīng)過樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、在幼兒興趣正濃的時候，我因勢利導(dǎo)講述故事，這個環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的重點。因此我花了比較多的時間。為了幫助幼兒理解故事，結(jié)合他們喜歡說的特點，我采取了讓幼兒邊聽故事，邊猜猜理解故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展把故事分成三段來突破重點：
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
（1）小房子里的香味可能是什么？（設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣）
2、提問，理解故事前半部分內(nèi)容。
用自己的語氣語調(diào)加上肢體語言以及教具講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（這樣講述故事才能吸引幼兒的注意）
�。�1）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（檢測幼兒對故事的理解情況）
（2）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（這個問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)之間銜接自然）
這個問題的第一問幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)軌蛘f出熊哥哥心里不安是因為吃了別人的東西，但對第二個問題的回答就會五花八門起來，他們會說逃跑，這個時候，作為21世紀(jì)的老師不能直接對幼兒說逃跑時不對的，而應(yīng)該委婉的反問：那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？進一步引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋求解決的辦法，對于幼兒提出的各種解決辦法，我會根據(jù)情況加以贊許或者積極引導(dǎo)。幼兒可能會想到如故事情節(jié)所講的那樣用蜂蜜去刷房子，也可能不一定會想得到！但是我會用“小朋友們，你們的想法都很好，那我們來看看熊哥哥想到的是什么辦法。”這樣解決是因為求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。
（3）、講故事，（熊哥哥想）從把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）
提問：熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？(明知故問,加深幼兒對故事情節(jié)的理解并發(fā)展其語言表達能力)
3、小結(jié)。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（突出重點，通過一問一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。）
4、講述活動：創(chuàng)設(shè)一個情境：主人回來了，看到自己的房子已經(jīng)變了顏色，很想知道這是怎么一回事？小朋友們你們能告訴他嗎？完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。（鞏固練習(xí)，強化新知）
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？
熊弟弟覺得奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞了聞，哇，是蜂蜜。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
你想想它會把房子變成什么顏色？（這是本次教學(xué)活動的難點，為了更好的突破難點，我同樣采取的是情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開動腦筋，為這個故事續(xù)編結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。我會根據(jù)幼兒對這個環(huán)節(jié)的反應(yīng)來決定是否進行第二課時的學(xué)習(xí)。如果幼兒普遍都有自己的想法，我會通過開展一些講故事比賽或者繪畫的形式來進行第二課時的學(xué)習(xí)。如果幼兒沒有特別大的'反應(yīng)，我則不開展繼續(xù)學(xué)習(xí)活動）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。
2、小結(jié)：活動結(jié)束。
五、說板書設(shè)計（情境設(shè)計）
為了幫助幼兒更好的理解和體驗故事，我將事先準(zhǔn)備好的掛圖及教具固定在黑板上（如黑板所示）。不僅突出重點，也有利于幫助幼兒更加直觀形象地理解故事。
以上是我對“果醬小房子”這個中班語言活動的分析和教學(xué)設(shè)想，這個活動有兩個主要的亮點：一個是在講述故事時，改變了以往第一遍就完整講述故事的傳統(tǒng)做法，結(jié)合幼兒喜歡開動腦筋和說的特點，我采取了邊講邊問的方法。讓學(xué)生充滿求興趣去傾聽與理解，在解決問題中體會成功的快樂，還體會到過程與方法的重要，突出了重點；另一個是對難點的處理上，鼓勵每個幼兒都開動腦筋。讓每一位幼兒都能參與進來。具有層次性（無論什么程度的幼兒都可以有自己的想法）和趣味性。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
當(dāng)然實習(xí)的教學(xué)活動是一個動態(tài)過程，幼兒的情況也各不相同，所以我在備課的時候也從多個角度和方面來分析和設(shè)想，力求在具體的實踐教學(xué)過程中我能夠做到因勢利導(dǎo)、隨機應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達到預(yù)設(shè)與生成共精彩！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
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