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在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩歌吧，詩歌飽含豐富的感情和想象。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，以下是小編幫大家整理的現(xiàn)代詩歌賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)代詩歌賞析 篇1
從一抹憂郁中醒來
仿佛 昨夜被心愛的人拋棄
又像經(jīng)歷了千人的口水戰(zhàn)
木訥的看著白花花的天花板
心想 這一刻要是崩塌了
該多好 便可以永久的睡去
或是躺在病床上一年半載
現(xiàn)在的我 是一個全乎人
可是我能感覺到自己有缺陷
卻又說不上來 到底哪里有
你們告訴我 要多出去走走
要多同別人打打交道
就算是出門 我也情愿一個人
走走 停停
活在自己世界 我很開心
不用刻意討好誰
不用擔心別人是不是生氣了
不用操心約定的時間過沒過
不用在別人面前活的那么累
我承認 我是個孤僻的'人
如果你是個善良的人
請不要指責我
請不要嘲笑我
如果可以 我情愿變回成為一個
一無所知的人 不會上網(wǎng)
不會玩手機 不會各種高科技的東西
做一個什么都不會的現(xiàn)代人
也許所有的煩惱 皆是因為看的太多
我又是一個不能快速消化憂傷的人
與其這樣 倒不如清清凈凈
回歸到最初的淳樸。
現(xiàn)代詩歌賞析 篇2
（一）
每一個酒鬼
都有一種他最討厭的酒
幾首熟記的詩
和一圈喜愛的蛛網(wǎng)，背后藏著空的瓶
每一段日子
都對應著一盞閃爍的燈
常迷的路
以及一只溫順的貓，和狂吠的'狗
墻上的影不是月光
往年的今日也非中秋
你說，你還有三分清醒
望著遠方，找不到故鄉(xiāng)的方向
飲你的酒
不必記我的名
（二）
如果，酒能把人麻醉
那么，今夜的雨
就不會這樣地
肆無忌憚地
擾亂我的思緒
今夜無眠
無眠的今夜
不再有夢，可是
可是醒著的靈魂啊
為什么？飄忽不定
此刻，誰能與我
舉觴痛飲？
在這中秋來臨之夜
風聲，雨聲，歌聲
誰明我心聲
現(xiàn)代詩歌賞析 篇3
《回鄉(xiāng)謠》
——致YD
今日無雨，你在黃山。
遇見登山的人
測量溫度的`人
磨徽墨的人
進城說唱的人
最巧合的是，你遇見葉丹的時候
他剛剛走出黃山車站
看到一面鏡子
他剛剛拋開上海的塵埃
不停地懺悔
他剛剛說出
“很久了，我又回來了”
現(xiàn)代詩歌賞析 篇4
從地獄到人間的路有多遠？我走了整整二十年！
再見你時物是人非；再見我時兩世為人。
再不見調皮任性的你；
再不見活潑開朗的你；
再不見那脈脈含情的雙眸；
再不見那瘦弱的肩膀；
再不見纖弱的手牽著我月下漫步；
再不見火熱的唇尋找我的溫度；
再不見看不到我時焦急的'摸樣；
再不見找到我時內(nèi)心的歡暢；
再不見整日蹦蹦跳跳的身影；
再不見擁著你時那醉人的神
再不見用愛包裹的午飯；
再不見每晚都道的晚安；
再不見一起在細雨中散步；
再不見一同于雪地上輕舞；
再不見同吃一根冰激凌；
再不見同騎一輛自行車；
再不見生氣時的咬牙切齒；
再不見開心時的秀發(fā)飄揚；
再不見撒嬌時輕輕撅起的嘴；
再不見傷心時緊緊咬著的唇；
再不見青春靚麗的容顏；
再不見溫柔細膩的情感；
再不見牽腸掛肚的思念；
再不見撕心裂肺的呼喚；
再不見深入骨髓的咒怨；
再不見痛徹心扉的夢魘；
再不見滴著血的心；
再不見流著淚的眼；
再不見平生最快樂的中秋夜，
再回首已是二十年。
現(xiàn)代詩歌賞析 篇5
我寧愿相信這世界很美好
但不愿意相信這世界的殘酷
或許
你會說
你不了解這個世界你怎么能成長呢
我想你說的沒錯
但是
誰又不想要一個安靜，淳樸，美好，和平的世界呢
我寧愿在別人的欺騙中愉快的成長
但不愿意這美好的欺騙被破壞
或許
你會說
你怎么會愿意生活在別人的欺騙當中呢
我想你說的沒錯
但是
到頭來受傷的`只會是自己
我寧愿遇到極大的困難選擇逃避
但不愿意去勇敢的面對
或許
你會說
你不去解決你永遠都是懦夫
我想你說的沒錯
但是
我不愿意讓別人受到傷害
現(xiàn)代詩歌賞析 篇6
風喲！那一陣輕輕的風，你什么時候，
才能夠在那里的世界開始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上開始地吹起來。
-
如同青春的開拓，花蕾的我愿意自己那
即將芳香能夠在哪了的世界散開，更是期待著那里的世界
也能夠如同神州大地一樣綠色美化起來
-
在那荒漠的月球山川和原野之上，
那里泥沙喲，已經(jīng)做了千萬年的沉睡。是到了
該醒來的時候了。風喲！那一陣輕輕的風。
-
我在問著你呀！你什么時候，你才能夠
在那里的世界開始的吹起來。
——在那荒漠的月球山川和原野之上。開始地吹起來
-
那里的泥沙，如若能夠因了你的.吹起
而輕輕地移動了起來。那么；那里的泥沙間就會開始地有了
縫隙，至少能夠使春天里的種子，可以在那里發(fā)芽
-
風喲！那一陣輕輕的風，你什么時候，
才能夠在那里的世界開始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上開始地吹起來。
-
如同青春的開拓，花蕾的我愿意自己那
即將芳香能夠在哪了的世界散開，更是期待著那里的世界
也能夠如同神州大地一樣綠色美化起來
現(xiàn)代詩歌賞析 篇7
西江月·井岡山(1928秋)
山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬千重，
我自巋然不動。
早已森嚴壁壘，更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，
報道敵軍宵遁。
【注釋】
井岡山：在江西西部及湖南東部，方圓五百里。
巋(kui1)然：高峻獨立。
黃洋界(gai4)：井岡山五大哨口之一，另四個是八面山、雙馬石、朱沙沖、桐木嶺。
【作法】
西江月是極少數(shù)平仄韻混押的詞之一，毛澤東在這首詞里是以湖南方言押的韻。
【寫作背景】
一九二八年八月，湖南省委特派員杜修經(jīng)命令紅二十八團和二十九團下井岡山開赴湘南。贛軍乘虛進攻井岡山。
八月三十日，四個團的'敵軍攻打黃洋界。當時山上只有紅三十一團一營的兩個連。打到下午，紅軍子彈所剩無幾，靠石塊御敵。
在此關鍵時刻，紅軍扛來一門壞的迫擊炮和僅有的三發(fā)炮彈。前二發(fā)都是啞炮，第三發(fā)不但響了，而且恰巧落在敵軍指揮部，上山之敵慌忙撤退。
紅軍在哨口守了一夜，第二天發(fā)現(xiàn)山下空無人影，原來敵軍以為紅軍主力二十八團(只有南昌起義的正規(guī)軍改編的二十八團有炮)已經(jīng)回到井岡山，因此連夜撤走了。
現(xiàn)代詩歌賞析 篇8
帶著夢想
你們走來
懷著希望
你們又要離去
也許從這里
你撐起理想的船帆
前方 正是你遨游的海洋
也許從這里
你看到夢中的地方
從此 你有了航行的方向
回首踏過的'足跡
有過歡笑 有過憂傷
有過激動 有過彷徨
一瞬間
都化作了回憶
可是無論你們
要走多遠 去向何方
不要遺忘
這里
曾播種了你們的希望
還等待著收獲
現(xiàn)代詩歌賞析 篇9
那天
我們在一起
卻不約而同的沉默
是誰
打破了著悠久的安靜
低聲地說著再見
轉身走遠
依舊在原點的我們
重復上演著這樣的畫面
像年久失修的錄音機
卡帶，卡帶
不停地倒帶，重放
不停地倒帶，重放
就在聽膩了再見的`時候
驀然發(fā)現(xiàn)
原點只剩下了我們
我們都想說些什么
可喉嚨像塞住了棉花
張了張嘴卻沒有發(fā)出聲音
離別的鐘聲傳來
悠遠而深長
我不記得我們的沉默是誰來打破的
我只記得
畫面定格在我們?yōu)t灑轉身的那一瞬間
我不停地問著自己
真的瀟灑嗎？
卻連我自己
也忘記了答案
現(xiàn)代詩歌賞析 篇10
6.現(xiàn)代詩兩首
【教學目標】
知識與技能 1．準確認讀課文下注的詞語，并掌握它們的意義。
2．引導學生學習現(xiàn)代詩，了解其特點。
3．朗讀詩歌，在反復誦讀中體會詩的意境和作者的情感。 過程與方法
兩首詩的教學均按照傾聽配樂詩、反復誦讀、分析探討藝術特色的程序進行，在第二課中增加了一個詩歌朗誦會，以培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，提高其鑒賞能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對詩歌的學習，體會詩人對故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
【教學重難點】 重點：體會詩境之美以及作者強烈的感情。
難點：體會作者如何營造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。
【導學過程】
一、導入新課
展示一些與作者或與詩歌相關的圖片、幻燈片，播放配樂詩歌，幫助學生建立對其的感性認識。師：上節(jié)課我們學習了現(xiàn)代作家艾青的詩歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩人席慕蓉所作的抒懷詩《長城謠》。首先請聽這首詩歌的配樂版。板書課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂中欣賞詩歌，對其形成初步認識。
二、 檢查預習
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 、走進作者：
作者簡介
席慕容（略）
四、初讀課文，整體感知：
1聽錄音，整體感知
3 講授第一節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）
明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一??就??）
明確：抒發(fā)作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）
追問：詩人如何抒情？
“總”字寫出詩人日夜牽掛故鄉(xiāng)；“一??就??”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結。
5 講析第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）
明確：夢回長城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
1
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉(xiāng)。但好夢難成，因為濃濃的思鄉(xiāng)情使詩人夜不能寐！
6 老師小結
詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯.。
四 當場成誦！
五 布置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。
靈活機動
誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹
長在你必經(jīng)的路旁
陽光下慎重地開滿了花
朵朵都是我前世的'盼望
當你走近請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時
教學要點
欣賞《一片槐樹葉》
教學內(nèi)容和步驟
一 導入新課
以復習《長城謠》的情感——思鄉(xiāng)導入新課
二 簡介作者紀弦（略）
三 賞析詩歌
1 聽錄音，整體感知詩歌
2 講析詩的第一節(jié)（可先范讀）
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫一片“槐樹葉”
然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3 講析詩的第二節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：寫槐樹葉的來歷
追問：槐樹葉的作用是什么？
明確：是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因為它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。 4 講析詩的第三節(jié)
提問：本節(jié)寫什么內(nèi)容？
明確：對將來的企盼，表達了游子思歸的情感。
思考：這一節(jié)運用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？
明確：運用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5 教師總結
本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術手法。
6 再聽范讀，要求當場成誦。
四 布置作業(yè)
板書設計略
附舒婷詩歌
【祖國啊, 我親愛的祖國】
我是你河邊上破舊的老水車
數(shù)百年來紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊
—— 祖國��！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來未落到地面的花朵
—— 祖國啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
3
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國啊
我親愛的祖國
教學反思：
《長城謠》在教學重點的把握上注重于：鍛煉學生自主學習、合作學習、探究學習生能力，在師生互動、生生互動中，對席慕蓉詩《長城謠》的思想感情與藝術手法進行初步鑒賞，學生在自主探究、相互討論中了解《長城謠》思想內(nèi)容與藝術特點。在教學過程中我注重兩個方面的強化：
一、重在情境創(chuàng)設和誦讀中感悟語言藝術的美學特色。
新課標在各學段都強調“以讀為本，讀悟結合”提倡自主，合作，探究的學習方式；我在課前用董文華演唱的《長城長》導入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個比方，用《長城長》來創(chuàng)設情竟，導入席慕蓉詩《長城謠》。優(yōu)美的音樂與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學生帶入了《長城謠》的意境氣氛中，全詩的感情基調在這種美學欣賞中已潛移默化地傳達給了學生。
二、注重以語文課為本，擴展學生的文化視野。
教師要求學生課前收集有關“長城”意象的各類傳說、詩歌、名句、成語、歌曲等和作者的有關生平事跡，學生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長城的詩文、講長城的故事、感受到的是幾千年來中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭與融合中的民族文化心理過程史�？梢哉f，長城凝聚了中華民族子孫的心血，而學生上網(wǎng)找到的有關作者的生平事跡更有助于學生對《長城謠》的欣賞，通過這堂課讓學生看到了中華五千年的文明史。
當然這堂課也還存在許多不足的地方，整堂課學生的參與面還不夠，有些問題沒有給學生一個明確的答復，讓學生模棱兩可�？上攵谈穆愤�很長，需要我們教師不斷地去探索。 4
現(xiàn)代詩歌賞析 篇11
六月
終于來了
我們共同的記憶
那些故事
怎能用滿臉的淚訴說完全
一起走過的路
那些天真的笑容
美麗的過渡
怎能因一去不返而忘懷
唱響離歌
送別一曲曲青春
最終散場
這盛滿淵博知識和年少輕狂的校園
留住了我們放肆的心
讓他們停步在那單純的時代
不再成長
長大的我們記住吧
那永遠的歡笑
舞臺上那一步兩步三步的.輕盈舞姿
舞動的是生命的讓我們相聚相散的奇跡
舞臺上演繹的故事
那可是我們的過去
未來
就讓我們一起來吶喊
敞開胸懷
向�？拷�
溶化一切喜怒哀樂刻下的痕跡
現(xiàn)代詩歌賞析 篇12
我的讀書必經(jīng)之路
落在旺薦三片分校三年級
林超賢老師{已逝}當我的班主任
一九七四年，到處鶯歌燕舞
勤學守紀的我，呆讀在這里
小學一至三年級在此讀完
三片的姜塘坪隊社員
他們每天去大隊或趕集都經(jīng)過分校門口
三片分校是一個大教室、兩個中教室和一個教師辦公室
這三片分校所有教室房屋都是沒收大塘面隊的
一戶姓林的大地主之房屋而來
大塘面隊、三片分校、姜塘坪隊
這三處地方成“7”字形,互相間隔只有五十米
大塘面的家長打柴去回必經(jīng)分校
咕咕噔、咕咕噔、咕咕噔
這是去山上打柴的人快樂地以柴索端的柴鉤
有節(jié)湊擊打、敲打著柴扦{兩頭都是尖的}所發(fā)出的聲音
只要聽到“咕咕噔”的聲音
我就知道那是有人去打柴
農(nóng)村的“咕咕噔”
烙印在我的腦里
千年不變的一種優(yōu)雅情趣
“咕咕噔”……
|
有一天下午一點多鐘，“咕咕噔”剛響過
就聽到姜塘坪隊那邊有人大喊：
“救火啰、救火啰……”
南方的冬天，少雨少雪，氣候干燥
當?shù)剞r(nóng)民秋收后，有耕牛之農(nóng)戶
就把太陽曬干燥了的禾稈
收集回家中屋背或山坳之地
選擇避風、較暖之地搭蓋耕牛吃禾稈和睡暖覺的“稈棚”
“稈棚”形如清朝的官帽
“稈棚”是用一截截木材或竹桿構建
“稈棚”的中心，高高立起一根木條
這根木條最頂端扎著一個形如人頭的禾稈
這根高木條就命名為“稈棚芯”
稈棚的大小面積各不相等
大的像一間大廳，小的像一間牛欄屋
稈棚形圓，一般有四個木柱子做“腳”支撐著
辛勤的農(nóng)戶就把自家所有水稻的禾稈
整成一個小山狀的“稈棚”
這樣一個“稈棚”之禾稈，就足夠耕牛吃一年
|
當人們聽到喊“救火啰、救火啰”
馬上意識到會有火災發(fā)生了
說不好，就會有人被葬身火海之中了
當附近村民全部出發(fā)，跑到火災現(xiàn)場時
只見秋風猛吹、烈日毒曬、觀眾不知所措
大家取來一桶桶水，但杯水車薪真成了慘狀
火借風勢，風助火威，火燒了一個獨立的稈棚
眼看偌大的一個稈棚傾刻間
化為了灰燼
可幸的是牛沒被燒死
房屋離稈棚遠一點
人沒有被燒著，但該農(nóng)戶倒霉透
火災后查知，是一個男青年所為
火災原因是那個叫“沙牯�！钡哪星嗄晁龅年幑κ�
他見稈棚上有一群麻雀停在那里
“吱吱咂咂”筑巢產(chǎn)蛋準備卵生鳥兒
媽的.，我讓你叫！我讓你叫……
麻雀惹惱了“沙牯�！薄�
“沙牯�！毙暮菔侄�
劃燃了火柴，把點燃的火柴棍
丟去稈棚的鳥窩……
當時，姜塘坪隊里
有一個叫阮夢才{他跟筆者的大伯父同名}族兄弟
他是陸川陸城派出所干警
這宗火災案件
經(jīng)干警調解后，當事人沒有做起訴
|
“沙牯�！毙杖�，姜塘坪隊的人，是一個糊涂蛋
有時，“沙牯�！币嗟椒中�
晚學后，他找我的班主任打過牌
我的林超賢老師事后曾“警告”“沙牯�！�
說真是傻根��！“火燒稈棚沒法救”的啊
你為何這么傻呢？你想坐監(jiān)獄是不是
羞愧的“沙牯牛”滿臉通紅
此后，他再也不牛了
現(xiàn)代詩歌賞析 篇13
下雪了
下雪了
我只能看到
銀白飛舞
回家的小路
冷冷的雪花
思念依就還在橋上
假如沒有飄雪
我還想在歡樂的詩行里
伸伸懶腰陪伴心花
白皚皚一片
我才知道
春天的腳印里
有秋天豐收的枕巾
飄零的小徑上
有最溫柔的旋律
給那遠方的人
你在我最真的世界
寒冷的季節(jié)
也不曾遺忘
變幻飄舞的.白絹
絲絲劃過天邊
帶我游歷心間
或許在夢里
下雪了
凝成冰冷潔白的水晶
不見你的身影
飛舞的思緒
種下萬千相思的戀果
長夜無眠
我會在春天里
變成你翩飛的蝶
下雪天是個節(jié)日
這幾天我時刻在關注天氣
隱晦晦的心情很繁重
渴望有一場雪
千里之外
多篇一份爐火
暖暖疲憊的心境
有種感覺很準確
讓時間定格這個黃昏
我已經(jīng)看到了
紛紛揚揚的
那些失散的詞句
無論紅肥綠廋
還是紅廋綠肥
不再在意擁有
仍渴望這場雪
讓牽掛的羽毛
輕輕地
輕輕地在你身邊降落
愈來愈厚的雪野
讓那光澤
灼傷誰的一生
我依舊看到
讓人疼痛的名字
如期而開
不論象征還是隱喻
下雪天
都是一個
刻骨銘心的---節(jié)日
現(xiàn)代詩歌賞析 篇14
春從雪花中
攜著暖風細雨
在深夜 濕漉漉地
攪柔了堅硬的冷
然后抱著樹葉
醉悠悠地
懸在葉尖
冰冷的土
舒緩了肌膚
渴望的心哪
被滿足得滋滋潤潤
廣場低洼處
晶亮著淚的眼眶
稀疏的雨絲
在里面圈著波紋
榕樹葉俏皮地
在頸里溜下一粒珍珠
猛然緊縮了你的心臟
仰首翻動的葉
灑下縷縷清涼
很爽
桃樹十分妖艷
著一身紅袍
讓路人閃直了眼
眼的魂魄
掛上了花瓣
春 悄悄地
從背后抱住你
從頭發(fā)到腳趾
輕輕柔柔地
吻
最佳的味道是
瞇著眼 扭轉身
仔仔細細地
品
她的'體香
2、春的味道
春
一頭扎進了太陽
轉身就脫去了
少女的冬裝
平底鞋
一前一后地蹦迪
牛仔褲
鼓圓了長腿的豐滿
春的翅膀
鼓動著蜜蜂
在花瓣間
放浪
冰淇淋很沖動
昂著頭叫喊
熱烈地和汗珠對上了眼
擁抱 很快地
溶爽了她的心房
枯草上曬著太陽的狗
睜開慵懶的眼
扭過頭來
竟然是嫉妒的目光
陰影 孤單極了
羨慕著
枝頭上破裂的圓苞
毫無規(guī)則地
羞澀著綻放
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