- 相關(guān)推薦
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《放棄射門》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《放棄射門》教學(xué)反思1
《放棄射門》是一篇精讀課文，文章描寫了在一場(chǎng)激烈的足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人的故事。運(yùn)動(dòng)員福勒帶球直插對(duì)方除守門員外，空無他人的禁區(qū)，他完全有把握踢進(jìn)對(duì)方球門，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對(duì)手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)出高尚的體育道德。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一切為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)這篇課文時(shí)，我努力建設(shè)開放而有活力的語文課程、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。在承接第一自然段的學(xué)習(xí)，我設(shè)置懸念，導(dǎo)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生在自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讓學(xué)生想一想動(dòng)動(dòng)員福勒是在什么情況下放棄射門的`？并努力記住一些學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，通過合作交流、研讀，圖文結(jié)合，學(xué)生質(zhì)疑：運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)他心里可能會(huì)怎么想？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，是課程改革的重點(diǎn)之一。因此，接下來給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維活動(dòng)起來。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)足球名將福勒所表現(xiàn)出的那種團(tuán)結(jié)、友愛、寧失一球、不傷對(duì)手的道德風(fēng)范。從中把這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動(dòng)美感染給每一位學(xué)生。
上完這篇課文后，為了讓這種獨(dú)特的人性美、運(yùn)動(dòng)美在學(xué)生心中進(jìn)一步升華，我及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行教育：你認(rèn)為福勒這樣做值得嗎？為什么？此時(shí)，你最想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭(zhēng)論，更進(jìn)一層體會(huì)到福勒的偉大。真正做到致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
就這樣，一堂課在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束了，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，全身心地投入，在興趣中不知不覺地學(xué)到了知識(shí)。
《放棄射門》教學(xué)反思2
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，是課程改革的重點(diǎn)之一�！蔽艺J(rèn)為，這堂課真正達(dá)到了“以學(xué)生為主體”的目標(biāo)，真正做到“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，讓學(xué)生著實(shí)過了一把當(dāng)主人翁的癮!
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
現(xiàn)在的孩子喜歡足球的特別多，有的學(xué)生為了觀看世界杯，寧可不睡覺，不吃飯，真正達(dá)到了廢寢忘食的地步。因此對(duì)于這樣一篇描寫足球的文章，肯定能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一上課我先板書：射門，讓學(xué)生先來說說你所了解的“射門”，學(xué)生一下子說得是有板有眼。當(dāng)我在它前面添上“放棄”時(shí)，學(xué)生就提出“誰放棄射門？”“為什么放棄射門？”“結(jié)果怎樣？”等問題，就很自然地引入了課文，學(xué)生的情感一下子也被調(diào)動(dòng)起來了
（二）、應(yīng)用學(xué)法，創(chuàng)造性表演
孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，是學(xué)生們喜聞樂見的一件事樂此不疲。因此我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性表演這一環(huán)節(jié)。我問：“福勒由于西曼的撲球，他放棄了射門，摔到了。發(fā)揮你的想象，在球場(chǎng)上，這時(shí)候最可能發(fā)生的將是什么？如果你是福勒，你爬起來最想做的'一件事是什么？”此兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生展開合理的想象，學(xué)生說：“很可能發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”“我起來就會(huì)打西曼，或者罵西曼”�？磳W(xué)生的想法多真實(shí)呀！然后我讓學(xué)生到文章中找答案，看看福勒是怎么做的，并填補(bǔ)課文空白，相像福勒和西曼語言和心理活動(dòng)，最后四個(gè)人一組，仔細(xì)研讀第四自然段，發(fā)揮你們的想象把福勒為西曼向裁判求情的場(chǎng)面創(chuàng)造性的表演出來。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，對(duì)表演學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，為練筆做準(zhǔn)備。
�。ㄈ�、評(píng)價(jià)歸納，揭示主題
我贊成福勒放棄射門的做法，因?yàn)樽闱虺吮荣悺矮@勝”，還有“友誼”和“團(tuán)結(jié)”，福勒是把友誼和團(tuán)結(jié)擺在了比賽的首位。這正是國(guó)際足聯(lián)秘書長(zhǎng)“敬佩”福勒的原因，也是“全場(chǎng)觀眾”對(duì)福勒“報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼”的理由。因此，福勒是所有運(yùn)動(dòng)員和我們大家值得學(xué)習(xí)的榜樣。
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課堂教學(xué)從學(xué)生的疑問入手，體現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。在教學(xué)過程中，應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生提問，讓學(xué)生自由質(zhì)疑。
《放棄射門》教學(xué)反思3
在結(jié)束文本的學(xué)習(xí)時(shí)，轉(zhuǎn)化角色，引領(lǐng)學(xué)生返回關(guān)照整個(gè)文本，傾吐閱讀文本后與文本的對(duì)話，是對(duì)文本的又一次研讀。
教學(xué)《放棄射門》時(shí)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的情境對(duì)話：同學(xué)們，剛才我們共同看到了那場(chǎng)英超聯(lián)賽驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，感受到了足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，比賽的緊張激烈，更讓我們真切地看到了運(yùn)動(dòng)員福勒所表現(xiàn)出的那種團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)愛他人，寧失一球，不傷對(duì)手的道德風(fēng)范，這種精神道德是多么高尚��！相信，他一定深深地震撼了我們每一個(gè)人，我們每個(gè)人的`內(nèi)心肯定有許多話要說，那么，假如你就是西曼，兩次被福勒所救，此時(shí)，你最想對(duì)福勒說些什么？這樣，教師給學(xué)生提供了對(duì)話交流的情境，就能實(shí)現(xiàn)與文本的再次深入對(duì)話。有的說：“福勒，在這樣重要的比賽中，你能放棄一次成功的射門機(jī)會(huì)，都是為了我不受傷害呀！我從內(nèi)心感激你，是你讓我真正感受到了什么才是友誼第一，比賽第二。今后，我一定會(huì)像你學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員�！庇械恼f：“福勒，經(jīng)過了這場(chǎng)戲劇性的比賽之后，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的，如果不是你在我撲球的一剎那間收住了腳，我可能永遠(yuǎn)地離開了我所熱愛的足球事業(yè)，我真是太謝謝你了�！边�有的說：“福勒，你那種崇高的體育道德風(fēng)范，將成為我今后生活中的一面鏡子。賽場(chǎng)上我們是對(duì)手，賽場(chǎng)下我們成為朋友好嗎？”……這樣，經(jīng)過角色的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為文本的主人公，隨主人公一起呼吸，一起感受，一起體驗(yàn)，使學(xué)生更緊密地與文本結(jié)合在一起，有利于學(xué)生深入文本，加深對(duì)人物的感受。
【《放棄射門》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
放棄該放棄的說說05-14
反思自己的教學(xué)反思02-06
教學(xué)反思04-19
教學(xué)的反思01-07
教學(xué)反思06-30
海底世界教學(xué)反思教學(xué)反思優(yōu)秀08-30
生物教學(xué)教學(xué)反思04-11