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作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的《瓶子的化裝舞會(huì)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《瓶子的化裝舞會(huì)》教學(xué)反思1
雖說(shuō)一節(jié)公開(kāi)課你能細(xì)備這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教具，但卻備不了學(xué)生課堂的習(xí)慣與教師之間的默契。所以教師的教學(xué)能力怎樣，看以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生的課堂習(xí)慣
教師不僅在課堂上要教會(huì)學(xué)生知識(shí)、道理，更重要是要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是美術(shù)課材料多，經(jīng)常以小組合作形式出現(xiàn)，如果學(xué)生習(xí)慣不好會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，增多教學(xué)意外。在《瓶子的化裝舞會(huì)》這節(jié)課中學(xué)生的良好習(xí)慣體現(xiàn)在：1、課堂上有時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁私底下跟同桌聊作品，教師只要說(shuō)“頭正身直”學(xué)生馬上能意會(huì)，并坐好。2、這次的泥塑材料很多并直接放在小組中間的籃子里，但學(xué)生很有默契沒(méi)有搶奪自己喜歡的顏色。3、課后教師一聲下課什么也沒(méi)吩咐，但學(xué)生能自覺(jué)整理好桌子上的材料并把材料放回特定位置，還有一批學(xué)生主動(dòng)整理桌椅、掃地，看來(lái)李老師平時(shí)在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣時(shí)沒(méi)少下功夫。
二、美術(shù)用語(yǔ)上的規(guī)范
教師與學(xué)生之間的默契就是來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的了解，也體現(xiàn)在語(yǔ)言的規(guī)范上。在這節(jié)課中教師都是用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提問(wèn)學(xué)生可學(xué)生卻能準(zhǔn)確的理解教師的意思，完美的答上了，如：比較“三彩雙魚(yú)瓶”和“青白瓷堆塑瓶”時(shí)，教師是這么問(wèn)“觀察比較它們的形、色、紋有什么不同”？結(jié)果學(xué)生很自覺(jué)的.進(jìn)行討論，并懂得別人匯報(bào)了“形”他們就不重復(fù)同一點(diǎn)，接著匯報(bào)其他內(nèi)容。課堂上學(xué)生如果有回答不完整的李老師也會(huì)注意提示學(xué)生把話說(shuō)完整，很注意每個(gè)小細(xì)節(jié)，注重規(guī)范學(xué)生的用于習(xí)慣。
三、用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)性話語(yǔ)
很多時(shí)候我們都知道在課堂上要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，可是經(jīng)常會(huì)“詞窮”，但這節(jié)課中讓我學(xué)會(huì)了怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生。教師要先學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生每一個(gè)回答，再根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容給予總結(jié)性的表?yè)P(yáng)。如：為了肯定學(xué)生課后的勞動(dòng)成果教師會(huì)用“同學(xué)們真用心，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛”來(lái)表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生分析“三彩雙魚(yú)瓶”和“青白瓷堆塑瓶”李老師是這樣表?yè)P(yáng)學(xué)生的“同學(xué)們的分析能力真強(qiáng)，分析得真好,老師真為你們高興！”很有鼓勵(lì)性；對(duì)于學(xué)生根據(jù)瓶子聯(lián)想造型時(shí)，李老師是用“你們真會(huì)思考”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，我看到很多學(xué)生被表?yè)P(yáng)到心花怒放了。
四、語(yǔ)言的魅力
平淡的語(yǔ)言會(huì)讓人乏味沒(méi)有傾聽(tīng)的欲望，充滿激情、揄?yè)P(yáng)頓挫的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以把握好語(yǔ)言是教師的基本功。這節(jié)課中李老師的教態(tài)自然、語(yǔ)言充滿激情能隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、教學(xué)建議
這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)都突破了，但我有幾點(diǎn)意見(jiàn)想提一提：
1、制作環(huán)節(jié)中，因?yàn)榻處煕](méi)有親自示范或讓學(xué)生上臺(tái)演示，有些基礎(chǔ)弱的孩子需要小組內(nèi)學(xué)生的幫忙才清楚步驟，建議加入教師示范或?qū)W生示范。
2、學(xué)生帶來(lái)制作的瓶子都是啤酒瓶式居多，可以輻射到洗衣液的瓶子、藥瓶、化妝瓶等，這樣瓶子的形狀多了，思路就更開(kāi)闊。
《瓶子的化裝舞會(huì)》教學(xué)反思2
《瓶子的化裝舞會(huì)》一課是“人與生活經(jīng)驗(yàn)”為取向的課程。因此，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“變廢為寶”給自己帶來(lái)的種種樂(lè)趣。一上課，我用多媒體課件播放彩塑和生活垃圾圖片，讓美與丑形成鮮明的對(duì)比，引入廢舊物品再利用的課題。接著我請(qǐng)學(xué)生欣賞古代精美的瓶子藝術(shù)品，他們眾說(shuō)紛紜，都知道咱們的祖先真厲害，不愧為文明古國(guó)。然后我在投影上出示已裝飾的彩塑瓶子，并讓他們認(rèn)知彩瓶不同風(fēng)格的美，引導(dǎo)他們從多角度觀察瓶子，再重新組合想象。學(xué)生不斷地觀察和想象，并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高了“因勢(shì)造型”創(chuàng)造新形象的能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣，大膽地進(jìn)行變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)。隨后，我從色彩、裝飾手法指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并給他們充分的創(chuàng)造自由，結(jié)果學(xué)生的作品相當(dāng)精彩，既不失瓶子的基本特點(diǎn)，又進(jìn)行了大膽的想象設(shè)計(jì)，令我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)出最好的作品與別的小組比賽，他們很高興，對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品也很自信，個(gè)個(gè)都想展示自己的作品，并選出了最有創(chuàng)意、最佳的作品。我想，在這節(jié)課里，他們收獲的不只是一個(gè)獨(dú)特而漂亮的瓶子的設(shè)計(jì)，還學(xué)會(huì)如何與同學(xué)協(xié)作，更體驗(yàn)了“變廢為寶”的種種樂(lè)趣，拓展了思維的空間。
縱觀這節(jié)課，我認(rèn)為是成功的，既抓住了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作時(shí)能保留瓶子的基本形狀，在裝飾廢棄瓶子時(shí)體驗(yàn)了“變廢為美”的'樂(lè)趣。此外，課堂氣氛活躍，證明教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分重要，只有善用生動(dòng)有效的語(yǔ)言才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
這節(jié)課雖然上得不錯(cuò)，但仍有要改進(jìn)的地方，如比較唐朝的“三彩雙魚(yú)瓶”和宋朝的“青白瓷堆塑瓶”時(shí)化多了一點(diǎn)時(shí)間，因開(kāi)始沒(méi)引導(dǎo)學(xué)生如何具體地比較的作品，學(xué)生講得比較籠統(tǒng)，接著我提醒他們分析作品時(shí)要分點(diǎn)進(jìn)行，如介紹色彩，就圍繞兩個(gè)瓶子的色彩比較，這樣，他們的思路清晰多了，都能說(shuō)到點(diǎn)子上。由此可見(jiàn)，教師的課堂點(diǎn)撥關(guān)系著學(xué)生是否能真正掌握知識(shí)點(diǎn)。如果希望學(xué)生對(duì)問(wèn)題迎刃而解，這就要求教師在備課時(shí)不但要備教材、學(xué)生，還要從不同的角度思考問(wèn)題，預(yù)設(shè)很多的可能性，這樣才能輕而易舉地駕馭課堂。
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