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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
不知不覺，我在共青團(tuán)xx縣委的實(shí)習(xí)已經(jīng)告一段落。在這短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅感受到了辦公室緊湊、嚴(yán)肅的工作氛圍，也感受到了志愿者工作中辛苦和滿足的復(fù)雜感受。
在這一個(gè)月的時(shí)間里，在辦公室同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了很多以前從未嘗試過的新媒體技術(shù)，比如如何更高效地使用打印機(jī)，如何制作微信官方賬號(hào)等。這些零散的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了寶貴的實(shí)踐財(cái)富。同時(shí)，通過豐富的志愿者活動(dòng)，我獲得了更多真實(shí)的生活經(jīng)歷，通過實(shí)踐更好地理解了中國政策的偉大。
總而言之，通過這次暑期實(shí)習(xí)，我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以后，我會(huì)依靠積累的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)健地走好每一步。這次美好的實(shí)踐經(jīng)歷必將為我今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
這幾天的'實(shí)踐讓我明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。作為學(xué)生，我們不僅要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，獲得優(yōu)秀的技能，還要參加課外活動(dòng)，使我們?nèi)姘l(fā)展�！皩W(xué)點(diǎn)東西，回老家。”這次活動(dòng)帶給我最大的感受。我用我的知識(shí)回報(bào)我的家鄉(xiāng)，盡我所能建設(shè)我的家鄉(xiāng)。學(xué)無止境，學(xué)無時(shí)間地點(diǎn)限制。我會(huì)繼續(xù)努力，充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間，虛心向工商聯(lián)前輩們請(qǐng)教，很高興你們來了！
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽已經(jīng)于20xx年5月15日在縣民族中學(xué)成功舉行，來自全縣13個(gè)單位的14位參賽選手參加了本次競(jìng)賽，現(xiàn)將競(jìng)賽情況予以通報(bào)。
一、值得肯定的地方
1、大多數(shù)單位的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引起了足夠的重視，他們認(rèn)真及時(shí)領(lǐng)會(huì)落實(shí)《xx縣中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，并且制定本單位的實(shí)施辦法，辦法具體，專人負(fù)責(zé)，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)有方，順利啟動(dòng)，活動(dòng)有聲有色。
2、廣大教師積極參與，表現(xiàn)在許多學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)課專任或兼任教師為主，其他各科教師能夠積極配合，出謀劃策，主動(dòng)參與，這些教師在做好本學(xué)科工作的.同時(shí)，又幫助學(xué)校順利啟動(dòng)和開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。15日的競(jìng)賽活動(dòng)，參加的單位有91個(gè)，參加人數(shù)有132，可謂規(guī)�？涨�，從一個(gè)側(cè)面說明了教師們參與的積極性。
3．參賽選手精神可嘉，成績(jī)突出。他們勇于承擔(dān)參賽任務(wù)，積極與人合作，查找資料，盡心竭力，設(shè)計(jì)指導(dǎo)，不厭其煩，制作課件，精益求精。
4、14位評(píng)委恪盡職守，任勞任怨，公正合理，慧眼識(shí)珍珠。
5、縣民族中學(xué)為競(jìng)賽活動(dòng)提供場(chǎng)地并做了大量工作，受到與會(huì)教師的肯定。
二、不足的地方
1、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大特性理解不夠，領(lǐng)悟不深。電子演示報(bào)告不能很好的突出四大特性。
2、不能正確區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科課程內(nèi)的活動(dòng)。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課上成了學(xué)科活動(dòng)課。
3、主題活動(dòng)的基本步驟不全面，電子演示報(bào)告中的“活動(dòng)過程”不充分，也即對(duì)活動(dòng)過程展示不夠。
4、個(gè)別電子演示報(bào)告制作倉促，主題活動(dòng)走過場(chǎng)，不能生成學(xué)生能力，升華學(xué)生情感。
5、清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校安排清坪民族中學(xué)參賽，但是清坪民族中學(xué)沒有指定參賽選手，沒有制作電子演示報(bào)告，致使清坪鎮(zhèn)中心學(xué)校成為本次競(jìng)賽活動(dòng)缺席單位。
三、競(jìng)賽成績(jī)公布
略。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，用心經(jīng)營，激發(fā)“學(xué)趣”；用心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識(shí)”；用心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”，真正有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性問題解決、合作學(xué)習(xí)等策略的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生建立各種聯(lián)系，從而走出封閉的個(gè)體學(xué)習(xí)行為，邁向個(gè)體間的交流與合作。使學(xué)生成長為一個(gè)學(xué)生合作與交流的社會(huì)主體，使學(xué)習(xí)既具有個(gè)人意義又具有社會(huì)意義。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。但數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的目的不是為了實(shí)踐而實(shí)踐，更不是為了場(chǎng)面的熱鬧而開設(shè)的，而主要是讓學(xué)生通過活動(dòng)有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)展、有所提高，其目的也是為了發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力提供機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備著個(gè)人和社會(huì)兩重意義，真正達(dá)到“活學(xué)活用”的境界。由此可見，有效性的教學(xué)正應(yīng)該朝著學(xué)生們的“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)而邁進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是雙邊活動(dòng)。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也較為明顯地強(qiáng)調(diào)課堂中的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而且也是活動(dòng)的參與者。也強(qiáng)調(diào)了我們的綜合性活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中獲得對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的理解。如果說我們的教學(xué)是為學(xué)生的生活，那么學(xué)科綜合性活動(dòng)則是讓學(xué)生回歸生活的真正領(lǐng)域。所以，如何讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣，從而愛上了數(shù)學(xué)。這就是數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的著眼點(diǎn)。但如何讓教好學(xué)生解決問題，應(yīng)用知識(shí)，真正起到學(xué)以致用呢？從多年來的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與探索中，我們認(rèn)為應(yīng)該大膽創(chuàng)設(shè)出學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓知識(shí)來源于生活，也服務(wù)于生活。
因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中真正得以發(fā)展。
一、用心營造，激發(fā)“學(xué)趣”。
教學(xué)實(shí)踐告訴我們：興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給兒童的，而是出自學(xué)生本身，要讓學(xué)生自發(fā)的、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一系列活動(dòng)都源于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。故此，作為數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的經(jīng)營者，我們更有必要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根學(xué)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，用心營造有利的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)。而學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)中。特別是對(duì)于這些枯燥泛味的數(shù)學(xué)知識(shí)來說，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切實(shí)踐時(shí)機(jī)，重視所有活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點(diǎn)，采用靈活多樣的活動(dòng)組織形式，讓每個(gè)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。
在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生主要是運(yùn)用已有知識(shí)于活動(dòng)中，沒有統(tǒng)一的具體要求，沒有統(tǒng)一的做法，其活動(dòng)的過程和活動(dòng)的結(jié)果都是開放的，不可預(yù)測(cè)的，因此，教師必須徹底拋棄傳授、講解等陳舊的教學(xué)方法，必須放手引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)設(shè)計(jì)具有意義的感興趣的問題，安排有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生心甘情愿地感興趣地參與實(shí)踐活動(dòng)，真正成為活動(dòng)的主人，自主地探究，自由地選擇，獲得自己的成果。例如，二年級(jí)學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，教師可設(shè)計(jì)“拼出美麗的圖畫”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生動(dòng)手制作一套七巧板，自主的、有選擇的選用學(xué)具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，比比誰的圖案最美麗”的系列活動(dòng)；又如，六年級(jí)比例知識(shí)講授完后，教師亦可結(jié)合內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開拓了“爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，畫出自己家的平面圖，或創(chuàng)設(shè)出理想的家園等實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期，在教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”后，教師用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集關(guān)于時(shí)間方面的信息。他們很感興趣地積極參與到活動(dòng)中來。有的到客運(yùn)站收集關(guān)于汽車運(yùn)行的時(shí)間；有的對(duì)校園內(nèi)師生的作息、工作、學(xué)習(xí)方面的時(shí)間；有的去到商店門前等地方記錄下關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容等等。然后，讓他們?cè)诎嗌吓c同學(xué)們交流和探討。最后，學(xué)生還很有興趣地制作了自己的作息時(shí)間表，從而培養(yǎng)了珍惜時(shí)間、合理運(yùn)用時(shí)間的好習(xí)慣。這一系列的實(shí)踐活動(dòng)教師都不提具體要求，只提一般性要求，學(xué)生就能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中去，并感受到自我成就的喜悅，從而激起了參與活動(dòng)的積極性，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的“學(xué)趣”，同時(shí)易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，再加上教師的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到實(shí)踐活動(dòng)的情趣及數(shù)學(xué)知識(shí)用處之大，讓他們?cè)趧?chuàng)新運(yùn)用中中培養(yǎng)審美情趣。
二、用心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識(shí)”。
數(shù)學(xué)課內(nèi)容的構(gòu)建是專家在理論研究、實(shí)踐基礎(chǔ)上，按知識(shí)的生成體系，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容則不同，它應(yīng)融入現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但又高于生活，盡量保持日常生活的原形，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供知識(shí)基礎(chǔ)及實(shí)踐空間。正如《大綱》中所指出：“使學(xué)生能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系�！边@正充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課獨(dú)特的實(shí)踐性。但對(duì)于這些以具體形象為主、生活經(jīng)驗(yàn)匱乏的學(xué)生來說，難以達(dá)到透徹的理解。因此，在教學(xué)中教師盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形，要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解透化知識(shí)。同時(shí)教師還要用心創(chuàng)造，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于解釋日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，去解決一些數(shù)學(xué)問題，使知識(shí)、技能同步發(fā)展，相得益彰。首先，要結(jié)合不同階段的年齡和知識(shí)特點(diǎn)用心引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的生活題材，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。。讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中進(jìn)一步掌握知識(shí)，并使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到“生活中的數(shù)學(xué)”。巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐情景，是日常中有效地開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的必要前提之一。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的情景，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。創(chuàng)設(shè)“配菜、配衣服”等生動(dòng)形象的活動(dòng)環(huán)節(jié)，更讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)來源于生活的真蒂┅┅，通過教師的用心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會(huì)在潛移默化之中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處需要數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的用處及樂趣，從而提高了學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、用心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在新一輪課程改革中誕生的一門新課程。它充分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過觀察、收集整理各種信息，動(dòng)手實(shí)踐操作等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)了“從數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生具有初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教學(xué)思想，教學(xué)中應(yīng)把實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的全過程。也明確了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程，活動(dòng)中讓學(xué)生要學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的思考方法去研究問題。
但由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不太注意與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的處理總是留有人為編造的痕跡，各類知識(shí)相互之間的聯(lián)系不多，即使有一些也比較牽強(qiáng)，綜合運(yùn)用就更談不上了。這在一定程度上造成了我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強(qiáng)于答卷、弱于動(dòng)手，強(qiáng)于筆試、弱于創(chuàng)造的局面，農(nóng)村小學(xué)生尤為突出。因此，作為數(shù)學(xué)綜合性活動(dòng)的指導(dǎo)者，更應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生存，面向?qū)W生的“生活世界”，倡導(dǎo)有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，從而真正地體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的'要求。實(shí)踐證明，在開展學(xué)科綜合性活動(dòng)課程中，活動(dòng)的方式可以不受教學(xué)大綱和教材的限制，他們可以標(biāo)新立異，可以超越常規(guī)，各種潛在的創(chuàng)造欲望可以盡量的發(fā)揮，各種獨(dú)具的才能可以充分的展示，這種教育環(huán)境十分有利于學(xué)生多方面能力的發(fā)展，其綜合性更高層次上明確了學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)中應(yīng)用具備的多種能力：有獲取直接知識(shí)前提的觀察力，適應(yīng)信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的收集、處理信息的意識(shí)和能力；也有多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)手操作能力，與人合作、交流思維的交流表達(dá)能力；還有大膽質(zhì)疑嘗試的質(zhì)疑思考能力，自主研究學(xué)習(xí)的探究能力，以及多角度、多層次、多側(cè)面地分析問題的創(chuàng)新能力等，都是數(shù)學(xué)綜合性活動(dòng)課必備的能力所需。
而數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課從一定程上對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力更高于學(xué)生的生活，甚至其他學(xué)科，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)、數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性及教育環(huán)境等客觀原因的局限，更造成了綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中“不知從何入手”、“不懂怎樣實(shí)踐”、“不會(huì)合作交流”等的不良現(xiàn)象。所以，我們用心地去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，在活動(dòng)中，教師要擺脫傳統(tǒng)的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，允許失敗，鼓勵(lì)學(xué)生努力克服困難，不斷探究。并把增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問題的能力，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)。同時(shí)在活動(dòng)中，教師還應(yīng)努力提供機(jī)會(huì)，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，全方位上教給學(xué)生實(shí)踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，激進(jìn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)技能”，從而有效地綜合再現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心——活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生各種能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，有表達(dá)自己想法和展示自己才華的場(chǎng)所。我們相信，只有用心去經(jīng)營，全面去“激起”，我們的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能真正實(shí)現(xiàn)其“活動(dòng)”性——“活”而有效，“動(dòng)”而有得！
學(xué)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課以后，在教學(xué)小學(xué)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的“確定起跑線”時(shí)，教師安排了一次實(shí)踐活動(dòng)：冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨，體育教師正在忙著各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，教師與體育教師協(xié)調(diào)讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)確定田徑400米的起跑線，交接到任務(wù)后，老師在征求學(xué)生的意見時(shí)，學(xué)生的積極性空前高漲，個(gè)個(gè)眼睛轉(zhuǎn)悠、發(fā)亮，一種被學(xué)科知識(shí)束縛、壓抑之后的大解放場(chǎng)景。教師把學(xué)生分成六個(gè)小組，并安排學(xué)科組長為小組長，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一圈跑道。任務(wù)下達(dá)后，各組爭(zhēng)先恐后的到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上查看，并根據(jù)任務(wù)確定了所需工具，老師要求所需工具能小組內(nèi)解決的就在小組內(nèi)解決，實(shí)在沒辦法的再向老師請(qǐng)求。工具準(zhǔn)備好后，各小組根據(jù)組員的個(gè)性、特長分工，有計(jì)算的、測(cè)量的、畫線的，在活動(dòng)中，學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)不再是觀眾，熱情洋溢的參與其中。教師在各組的邀請(qǐng)下，與組員共同解決出現(xiàn)的問題，教室里因敬畏教師權(quán)威而不敢說、不敢做的現(xiàn)象消失了。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告。
這次活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施基于如下基本理念：一是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間；三是注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
這一實(shí)踐活動(dòng)做到了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”四大領(lǐng)域之一——研究性學(xué)習(xí)的基本要求：以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用；注重過程；強(qiáng)調(diào)開放；重視師生互動(dòng)。
活動(dòng)本身也為教師專業(yè)成長提供了廣闊的環(huán)境和有利條件。
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，有利于教師更新觀念、提高理論素養(yǎng)。教師由單一知識(shí)傳授者成為問題解決的合作者，學(xué)習(xí)過程的分享者；由知識(shí)權(quán)威變成“平等中的首席”：由課程“消費(fèi)者”變成課程“設(shè)計(jì)者”、“開發(fā)者”；由活動(dòng)主宰者成為活動(dòng)指導(dǎo)者和組織者。
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成強(qiáng)烈的課程意識(shí)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求教師具有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷開發(fā)、生成新的、適合學(xué)生發(fā)展需要的綜合課程體系。
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有助于教師形成多方面的綜合能力。
�。�1）、提高教師的活動(dòng)規(guī)劃、實(shí)施能力。
（2）、增強(qiáng)教師的人際交往能力。
�。�3）、發(fā)展了教師的信息收集與處理能力。
�。�4）、培養(yǎng)了教師的探究精神和創(chuàng)新能力。
興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是實(shí)踐活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中要盡量避免書本知識(shí)的機(jī)械傳授，要解放學(xué)生的手腦，甚至他們的行為，讓他們充分與具體事物和大自然直接接觸，培養(yǎng)他們興趣。如：提出疑問，創(chuàng)造情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用分組競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；徹底解放學(xué)生；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)等。
總之，我通過這次實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：生活是知識(shí)的寶庫，四季變換，萬物興衰，日月星辰，無不蘊(yùn)含于生活之中。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活，就能使活動(dòng)如生活般充滿情趣。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的不竭之源，更是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4
以馬克思主義為指導(dǎo)培育青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。青年群體要想擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任，就必須具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，而責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)需要馬克思主義引領(lǐng)。要想培育青年群體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，就需要教育引導(dǎo)和自我完善，通過馬克思主義理論育人和實(shí)踐育人的有效融合，引導(dǎo)青年自覺形成以天下為己任的理想抱負(fù)。在引導(dǎo)過程中要將創(chuàng)新、吃苦、合作、共享等價(jià)值理念融入其中，讓青年群體在成長過程中用馬克思主義來指導(dǎo)實(shí)踐。在生活磨礪中，青年一定要經(jīng)得起苦難，受得起磨難，在工作過程中要講奉獻(xiàn)、講合作、講責(zé)任，以正確的價(jià)值理念服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)不斷完善自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，為擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任奠定基礎(chǔ)。
以馬克思主義為指導(dǎo)培育青年的誠信意識(shí)。馬克思主義是活學(xué)活用的理論，青年馬克思主義者不僅需要堅(jiān)定理想信念，掌握一定的知識(shí)和能力，同時(shí)還需要加強(qiáng)自身道德建設(shè)，養(yǎng)成誠信意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠信已經(jīng)成為個(gè)體能否立足于社會(huì)的重要因素。要將青年群體培養(yǎng)成講信用、值得尊敬的青年，青年應(yīng)嚴(yán)格要求自己的一言一行，將人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)建立在品質(zhì)和修養(yǎng)提升的基礎(chǔ)之上。特別是在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，更加需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，將青年群體培養(yǎng)成為具有世界眼光和創(chuàng)新精神的開拓者、正確價(jià)值理念的'倡導(dǎo)者和踐行者、明德尚能的向上者。
我們必須認(rèn)識(shí)到，這只是我們邁向中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一步，我們決不能驕傲自滿、止步不前，要繼續(xù)謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，繼續(xù)艱苦奮斗、銳意進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮力拼搏，為人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。
也許大家會(huì)覺得建功新時(shí)代這個(gè)目標(biāo)或者說是理想太過廣大，太過遙遠(yuǎn)。但并非如此，在我們的生活中，有許多的事情可以為新時(shí)代的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。大到為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，小到好好學(xué)習(xí)，愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等等這些都可以為新時(shí)代的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力�，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代已經(jīng)和當(dāng)初那個(gè)灰暗的年代不同了，沒有那么多的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有那么多的炮火，也不再需要那么多的人上陣殺敵，那么多的人為此付出生命，但與之相同的是：我們都承載著祖國的未來，民族復(fù)興的希望。
所以我們更應(yīng)該勇于拼搏，敢為人先，為了我們，也為了我們的祖國。我相信我們終將會(huì)書寫歷史，終將會(huì)創(chuàng)造出屬于我們的新時(shí)代。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
本主題的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，認(rèn)識(shí)食物的重要性；幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)。了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體健康狀況，試擬定健康食譜。培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力；在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交往與合作、學(xué)會(huì)與人交流等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下各個(gè)小組認(rèn)真選擇活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案。然后，小伙伴們認(rèn)真收集資料，積極交流討論，精心設(shè)計(jì)了營養(yǎng)菜、一日菜譜、一周菜譜并且撰寫關(guān)于飲食健康的倡議書。尤其是同學(xué)們十分認(rèn)真的完成“飲食衛(wèi)生情況調(diào)查表”，在調(diào)查中鍛煉了同學(xué)們的交際能力，學(xué)生對(duì)調(diào)查法也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
通過這一系列的主題活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的思想意識(shí)，并在具體實(shí)踐活動(dòng)中，使每一位學(xué)生親自實(shí)踐研究身邊的.科學(xué)，探索身邊科學(xué)的奧秘，掌握有關(guān)科學(xué)飲食的知識(shí)、技能，及辨別優(yōu)劣食品的慧眼。同時(shí)啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實(shí)踐活動(dòng)中愛科學(xué)）、懂科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和行為方式，成為新一代具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的未來接班人。另外通過調(diào)查資料了解科學(xué)飲食的重要性，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不吃垃圾食品，注意飲食的營養(yǎng)與衛(wèi)生。健健康康的成長，作祖國明天有用之才。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
三月份，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的潛力。它能夠使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問題的潛力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師帶給很多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。
其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也能夠發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的`機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，共同探討出知識(shí)，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí)，這是我們平時(shí)課堂里所沒有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
20xx年元月5日至9日，市文化局、廣播電視局組織了文化、科技、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"服務(wù)團(tuán)第五分團(tuán)，先后赴彭水縣高谷鎮(zhèn)、郁山鎮(zhèn)、鞍子鄉(xiāng)、漢葭鎮(zhèn)開展送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)。我館由宋繼珍、龍?zhí)�、蘇樹良、姜運(yùn)慶、黃勇組成的小分隊(duì)參加了這次活動(dòng)。現(xiàn)將這次活動(dòng)情況總結(jié)如下；
一、送書刊下鄉(xiāng)
為豐富彭水縣城鄉(xiāng)群眾的文化生活，我館從有限的購書經(jīng)費(fèi)中撥出一筆資金，特義從新華書店購買了一批新書分別贈(zèng)送給彭水縣圖書管和郁山鎮(zhèn)文化站，這批新書共計(jì)272冊(cè)，價(jià)值6986元，內(nèi)容主要為文學(xué)藝術(shù)、傳記、科普、勵(lì)志等方面。所贈(zèng)圖書中，還有少許是從我館征集交換的所得的書中選出的所送期刊主要為市文化局、廣播電視局辦公室贈(zèng)送，少部分為本館職員贈(zèng)送。
這次共贈(zèng)送兩單位圖書333冊(cè)，期刊410冊(cè)，合計(jì)743冊(cè)。
二、編致、發(fā)放農(nóng)科資料
針對(duì)彭水縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體信息需求，我館收集、整理、編致了煙草、食用百合等28個(gè)專題的資料70頁，共印制了35000頁。這些資料在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)受到了群眾的.熱烈歡迎，所有資料發(fā)放一空。
三、網(wǎng)上信息現(xiàn)場(chǎng)查詢
為了満足村鎮(zhèn)群眾查詢信息的需求，同時(shí)讓他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息查詢方式有直觀的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诿總�(gè)活動(dòng)場(chǎng)地都開展了上網(wǎng)查詢信息的服務(wù)。這項(xiàng)服務(wù)受到了現(xiàn)場(chǎng)群眾的歡迎，共為他們查詢了蠶繭收購政策、青蒿載培技術(shù)及柿場(chǎng)情況、直銷企業(yè)情況等近10個(gè)課題。
四、培訓(xùn)活動(dòng)
這次文化局組織的送培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我館承擔(dān)了"基層圖書管（室）管理"、"文化信息資源共享工程概況與資源利用"兩個(gè)專題的報(bào)告，主講人分別為龍?zhí)虾退卫^珍。龍?zhí)贤緩拇彐?zhèn)圖書管的概念、服務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)工作、評(píng)估等方面介紹了基層圖書管的服務(wù)及管理工作；宋繼珍同志從全國文化信息資源共享工程的緣起、全國及本市的工作進(jìn)展、國家及本市的發(fā)展政策及趨勢(shì)、共享工程的資源與服務(wù)等方面介紹了共享工程，同時(shí)還介紹了數(shù)字圖書管、虛擬參考詢問、互聯(lián)網(wǎng)利用等有關(guān)知識(shí)，瞻望了數(shù)字化文化服務(wù)在廣大農(nóng)村的發(fā)展前璟。來自彭水縣圖書管、文化館、村鎮(zhèn)文化機(jī)構(gòu)的20多位人員參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)受到了基層同行的好評(píng)。
五、文化信息資源共享工程的宣傳活動(dòng)
這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中一個(gè)重要任務(wù)是宣傳共享工程。除捅過培訓(xùn)班宣傳外，我們采取的主要宣傳方式為展版、宣傳資料、電腦掩示三種方式。此次共制作、展示宣傳共享工程的展版6塊，不少群眾精細(xì)閱讀后，還對(duì)展版的內(nèi)容與我們進(jìn)行了探究；發(fā)放宣傳共享工程資源與服務(wù)的資料500多份。這次活動(dòng)對(duì)宣傳共享工程起到了一定的作用。
六、共享工程基層點(diǎn)安裝
為了讓共享工程與農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程培育網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)及住戶享受到共享工程的優(yōu)秀文化資源，我們先后走坊了高谷鎮(zhèn)中學(xué)、縣教委電教站，恰談了安裝共享工程資源亊宜。與縣教委電教站達(dá)成協(xié)議，他們將在近期內(nèi)增多服務(wù)器的存儲(chǔ)空間，春節(jié)后，我館將前往安裝。如此，新學(xué)期一開學(xué)，彭水縣幾十所中小學(xué)的師生以及附近的住戶就可以欣賞到全國文化信息資源共享工程的信息資源了。
總之，此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我們看到了村鎮(zhèn)群眾對(duì)文化服務(wù)的渴求，對(duì)我們活動(dòng)的熱烈歡迎。我們下鄉(xiāng)雖然能満足部分需求，但由于時(shí)間短，提供的服務(wù)及影響比較有限。今后，我們將在活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、場(chǎng)地以及事前準(zhǔn)備等方面做一般改進(jìn)，使我們的文化下鄉(xiāng)活動(dòng)收到更好的效果。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
大學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉其自理能力和協(xié)作能力，使其養(yǎng)成勤勞、勤儉、珍惜集體榮譽(yù)和他人勞動(dòng)的美德和良好行為習(xí)慣，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離；推進(jìn)學(xué)校教書育人、管理服務(wù)工作；美化校園環(huán)境，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為合格的.社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
這個(gè)時(shí)期我們學(xué)院開辦了大學(xué)生勞動(dòng)班，后勤總公司把這個(gè)任務(wù)交給了我們(物業(yè)分公司)。分院領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生勞動(dòng)課作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞精神和服務(wù)育人的一項(xiàng)重要工作，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況制定了一套行之有效的規(guī)章制度。
為了保證勞動(dòng)任務(wù)的落實(shí)，我們把任務(wù)逐項(xiàng)分解，層層落實(shí)，建立責(zé)任制，劃分責(zé)任區(qū)，明確責(zé)任，責(zé)任到人。建立了物業(yè)管理組負(fù)責(zé)人—組內(nèi)員工—?jiǎng)趧?dòng)委員、班長—班內(nèi)成員的責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，讓每個(gè)人在工作中找到自己的位置。根據(jù)勞動(dòng)課的要求和學(xué)生的具體情況，勞動(dòng)課學(xué)生分為校園衛(wèi)生組、教學(xué)樓管理組、綠化組、公寓管理組和臨時(shí)突擊組，形成了全天候校園勞動(dòng)教育和勞動(dòng)教育管理的格局。
在工作中，我們應(yīng)該專注于事業(yè)，全心全意為學(xué)院服務(wù)，認(rèn)真實(shí)踐。我們要求每一位學(xué)員在在職期間都做到全心全意，認(rèn)真細(xì)致，不放過任何一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，不放過任何一個(gè)衛(wèi)生死角，在勞動(dòng)過程中注意自己的文明舉止，文明語言，文明行為，以保證勞動(dòng)課的順利有序進(jìn)行和勞動(dòng)任務(wù)的圓滿完成。
勞動(dòng)創(chuàng)造了文明。勞動(dòng)創(chuàng)造美。事實(shí)證明，學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面和技能，發(fā)展了智力，一定程度上提高了思想道德水平，感受到了勞動(dòng)價(jià)值和創(chuàng)造力之美。此外，師生關(guān)系得到了改善，使學(xué)校的教學(xué)和勞動(dòng)都處于愉快的氣氛中。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
一年來，為貫徹落實(shí)省委、政府關(guān)于抓好農(nóng)村清潔工程，不斷改善農(nóng)村衛(wèi)生條件和人居環(huán)境的工作部署，按照縣開展“美麗鄉(xiāng)村農(nóng)村清潔工程專項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施方案”的要求，結(jié)合本地的實(shí)際，采取有效措施，大力抓好國道、省道沿線村莊的衛(wèi)生整治，建立起“戶收、村集、街道運(yùn)、縣處置”的垃圾收運(yùn)處置體系。通過開展“大清潔、鄉(xiāng)村美”工程活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了道路干凈、村容整潔，農(nóng)村環(huán)境“臟、亂差”問題得到有效解決。
一、主要工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。制定了《20xx年環(huán)境衛(wèi)生整治方案》，成立了專門的環(huán)境衛(wèi)生整治領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指派專人負(fù)責(zé)，建立健全環(huán)境衛(wèi)生管理長效機(jī)制，同時(shí)，還定期對(duì)主要公路及沿線村莊環(huán)境衛(wèi)生情況進(jìn)行督查，保證人民群眾身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，高度重視，精心組織，成立了以黨工委書記為組長的“美麗鄉(xiāng)村”工程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定了相應(yīng)的工作實(shí)施方案，各村和村小組也相應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并與各村委會(huì)簽訂環(huán)境衛(wèi)生管理目標(biāo)責(zé)任書，同時(shí)明確了黨工委書記為街道、村支部書記為村委會(huì)、村長為村小組環(huán)境衛(wèi)生的.第一責(zé)任人，各村(村小組)督查人員負(fù)責(zé)責(zé)任區(qū)環(huán)境衛(wèi)生日常檢查督促工作，保證農(nóng)村清潔工程建設(shè)工作的順利開展。
2、廣泛宣傳，營造氛圍，夯實(shí)基礎(chǔ)。搞好環(huán)境衛(wèi)生管理重點(diǎn)在農(nóng)村，群眾是主體。各村(組)及時(shí)召開了“美麗鄉(xiāng)村”工程建設(shè)工作動(dòng)員大會(huì)，層層進(jìn)行動(dòng)員部署，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾做好環(huán)境衛(wèi)生的積極性，主動(dòng)參與其中，切實(shí)打好群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，利用多種渠道大力提高群眾的文明衛(wèi)生意識(shí)，廣泛開展宣傳活動(dòng)，“村莊是我家，清潔靠大家”的觀念逐漸深入人心。
3、突出工作重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)開展“美麗鄉(xiāng)村”農(nóng)村清潔工程建設(shè)工作實(shí)施方案要求，著重做好以下幾項(xiàng)工作，基本建立起“戶收、村集、街道運(yùn)，縣處置”的生活垃圾收運(yùn)處置體系。一是選好垃圾收集設(shè)施地點(diǎn)。根據(jù)各村規(guī)劃選址，建有垃圾屋13間，垃圾池79間，并放置垃圾桶125個(gè)，手推車28輛。二是選好保潔員。嚴(yán)把保潔員質(zhì)量關(guān)，把責(zé)任心強(qiáng)，樂于社會(huì)公益事業(yè)的人作為聘請(qǐng)的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)聘用保潔員24名，各村保潔員每天定時(shí)定點(diǎn)收集生活垃圾，保潔村莊內(nèi)主要街道、巷子環(huán)境衛(wèi)生;保潔員重點(diǎn)是全天候保潔公路兩側(cè)的環(huán)境衛(wèi)生。全年發(fā)放保潔員工資共106600元，年初與環(huán)衛(wèi)所簽訂合同，環(huán)衛(wèi)所每?jī)商煲淮�，垃圾清運(yùn)費(fèi)每年89156元，環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)費(fèi)30萬元。從10月份起，國道、省道公路沿線共撤銷垃圾桶69個(gè)，美化垃圾屋6個(gè)，垃圾池2個(gè)，并重新布置垃圾收集點(diǎn)，美化了公路沿線。
二、存在問題：一是環(huán)境衛(wèi)生整治工作中投入大量人力物力和財(cái)力，取得了一定成績(jī)，但對(duì)照考核要求，還存在一定的差距。二是村民的環(huán)境意識(shí)較差，隨手亂丟垃圾、亂倒垃圾。三是路程較遠(yuǎn)，鄉(xiāng)村環(huán)境衛(wèi)生管理人員事務(wù)較多。衛(wèi)生車輛問題、環(huán)境衛(wèi)生實(shí)現(xiàn)常態(tài)化比較困難。四是建筑垃圾監(jiān)管難。
三、20xx年工作設(shè)想
1、按照“示范帶動(dòng)、全面推進(jìn)、重點(diǎn)培育、爭(zhēng)創(chuàng)品牌”的建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
2、推進(jìn)“村莊整治”工程。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10
以前許多學(xué)生讀書少，讀書范圍窄，讀課外書受到家長的限制，受老師冷落，被定義為“閑書”。而開展學(xué)生為主體的自主選擇讀書內(nèi)容，就是要開拓其讀書的空間，在教師指導(dǎo)引領(lǐng)下激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)好讀書，讀好書，讀書好的風(fēng)尚，并在其讀書開展的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)感受到讀書的樂趣，為學(xué)生提供多種不同的展示平臺(tái)，使學(xué)生共同分享讀不同的書所享有的不同的樂趣，吸引學(xué)生關(guān)注讀書，展示書情，書趣，書韻，書境，使其享受讀書的無窮樂趣。在掀起學(xué)生讀書熱潮的同時(shí)，在讀書興趣提高的同時(shí)向愛好發(fā)展，使讀書活動(dòng)得到升華,在閱讀中培育人文精神。
金口鎮(zhèn)中心小學(xué)自2010年以來以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點(diǎn)亮人生，讓書香溢滿校園為追求，全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成了“好讀書、讀好書、會(huì)讀書、多讀書” 的良好氛圍。
以書香校園為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體系
為了實(shí)現(xiàn)書香校園的目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上探索一套有效的方法，學(xué)校借助圖書室和閱覽室，進(jìn)行了從教學(xué)內(nèi)容到教育方法的系列嘗試。
學(xué)校按照“優(yōu)化國家課程，強(qiáng)化地方課程，注重校本課程”的要求，在保證課程計(jì)劃要求的開足開齊開好各類課程的前提下，著力落實(shí)校本課程，將書香校園的讀書課，統(tǒng)一納入到學(xué)校校本課程中。每周五下午一節(jié)課后為讀書活動(dòng)課，全校同時(shí)進(jìn)行。讀書活動(dòng)課分為閱讀課和閱讀活動(dòng)課，閱讀活動(dòng)課形式多樣，有閱讀說話課，閱讀講演課，閱讀討論課，閱讀摘抄課，閱讀編寫課等。
為了提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，該校嘗試 “五同”讀書方法即：同班同學(xué)同讀一本書，同班同學(xué)同說一個(gè)話題，同班同學(xué)同講一個(gè)故事，同班同學(xué)同談(寫)一個(gè)體會(huì)，同班同學(xué)一個(gè)教師引導(dǎo)。
學(xué)生在老師引導(dǎo)下，看完一本書，它可以自由地在學(xué)生之間交流，講故事、講體會(huì)、寫心得。老師在閱讀活動(dòng)課中去引導(dǎo)全班同學(xué)集中講故事，交流體會(huì)，表演故事，編故事等等閱讀活動(dòng)。學(xué)生在這種有興趣的過程中，享受到閱讀的快樂，從而達(dá)到提高閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力的效果。五年級(jí)一班劉杰，以前語文考試從未及格過，自從開展讀書活動(dòng)以后，寫作水平大有提高，語文成績(jī)也達(dá)到了良好。家長高興得說：是讀書改變了孩子。
以書香校園為切入點(diǎn)，優(yōu)化育人體系。
在書香校園的讀書活動(dòng)中，學(xué)校注重少兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。每次看書，學(xué)校要求學(xué)生按班級(jí)座位號(hào)對(duì)書號(hào)拿書，按號(hào)收書。這樣做加強(qiáng)了書籍管理，增加了學(xué)生愛護(hù)書籍的自覺性，提高了學(xué)生愛護(hù)公物的主觀性和責(zé)任心。
學(xué)校書庫配備的新書，都是少兒教育專家們親自選購的。每次讀書活動(dòng)都是由學(xué)生代表到書庫自由選取，選取孩子們最喜歡的圖書。
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在閱讀活動(dòng)中更是發(fā)揮他們各自的興趣特長，來展示學(xué)生的閱讀收獲。每一次讀完書，學(xué)生們興趣昂然，躍躍欲試。因?yàn)槭峭嗤匆槐緯诶蠋熤笇?dǎo)下，沒有作業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生敢說敢講敢演，說自己喜歡說的事，演自己喜歡的情景，自由交流自己要說的話。那些有一技之長的學(xué)生，更是大顯身手了。會(huì)講故事的學(xué)生，那就同桌講，小組講，全班講，課外講，回家講……會(huì)演的學(xué)生，那些激情表演亦是有空就演，如此等等。在閱讀活動(dòng)中極大地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮他們興趣的空間。
以書香校園為主題，優(yōu)化活動(dòng)體系。
學(xué)校書香校園特色工作，已融入到學(xué)校的整體工作之中，把特色工作與整體工作有機(jī)結(jié)合。
活動(dòng)管理一體化 。學(xué)校制定了一套書香校園工作規(guī)章制度和職責(zé)。做到期初有計(jì)劃，每周有安排，活動(dòng)有記載，期終有總結(jié)評(píng)價(jià)，從而保證了這項(xiàng)活動(dòng)的有效進(jìn)行。
活動(dòng)形式多樣化 。學(xué)校要求讀書不強(qiáng)調(diào)進(jìn)度，每個(gè)月學(xué)生以一本為主，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)。而每個(gè)月有四個(gè)周五下午的閱讀課，這還不包括課外和自由讀書時(shí)間，這樣就為閱讀活動(dòng)留有大量時(shí)間。
在縱向上，學(xué)校為書香校園讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)。
每學(xué)年春季的學(xué)校體育文化藝術(shù)節(jié)，為期二個(gè)月。學(xué)校將閱讀內(nèi)容的活動(dòng)融入到這個(gè)節(jié)日里，如一二年級(jí)的口語交流、趣味表演，三四年級(jí)故事會(huì)，五六年級(jí)故事新編賽、感想體會(huì)賽等。
在橫向上，年級(jí)組里，有專門的《讀書園地》，展示每期年級(jí)組讀書成果和活動(dòng)典型。班級(jí)里，有班級(jí)《讀書園地》和讀書活動(dòng)專題黑板報(bào)，有學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，有同桌交流，小組互動(dòng)，班級(jí)匯報(bào)，親子共讀交流會(huì)，閱讀討論會(huì)，閱讀即興表演會(huì)，故事會(huì)，小小摘抄本，寫日記(小作文)，小組擂臺(tái)賽等等活動(dòng)形式。
近兩年來，經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校又成遍地開花之勢(shì)，學(xué)校開展了以“誦經(jīng)典美文，做陽光少年”為主題的一系列活動(dòng)。通過《弟子規(guī)》、《增廣賢文》等誦讀，使民族文化得到了很好的傳承，學(xué)生也受到了潛移默化的人文熏陶。誦讀活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的知識(shí)積累，而且陶冶了學(xué)生熱愛祖國悠久文化的情操，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。在每日經(jīng)典誦讀的氛圍感染下，許多學(xué)生回到家里還同家長一起開展誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了親子關(guān)系的建立，濃厚了書香家庭的氛圍，得到了家長的'廣泛支持和好評(píng)。迄今，學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。有342名學(xué)生分別被授予為“讀書小博士”等讀書稱號(hào)， 8個(gè)班級(jí)被命名為“書香班級(jí)”。
讀書活動(dòng)在我校已形成制度化、常規(guī)化，每個(gè)學(xué)生書包里都有幾本自己喜愛的課外書，每天清晨學(xué)生沉浸在“書�！敝�，瑯瑯的讀書聲悅耳又怡人。通過扎扎實(shí)實(shí)的讀書活動(dòng)，激發(fā)了師生的閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了寫作能力，讀書已成為我校師生學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。僅2011年我校就有教師論文十二篇、學(xué)生習(xí)作十八篇在報(bào)刊發(fā)表。 我們感到我校的““書香校園”建設(shè)工作在管理和具體操作上有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，我們?cè)趯?shí)施過程中清楚地認(rèn)識(shí)到以下幾方面迫切加強(qiáng)：1.要進(jìn)一步完善保障體系。在硬件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入方面應(yīng)加強(qiáng)系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)施力度。2.要進(jìn)一步做好”書香校園”的管理工作，師生寫的讀書讀后感質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，不管工作多忙，必須扎實(shí)推進(jìn)，避免流于形式。3.教師的閱讀還需要進(jìn)一步走向教育理論原著和大師經(jīng)典。4.學(xué)生的閱讀能力有待進(jìn)一步指導(dǎo)，讀書活動(dòng)要進(jìn)一步規(guī)范化，要讓讀書交流活動(dòng)真正擴(kuò)展到每一位學(xué)生，形成生生互動(dòng)、班班互動(dòng)的局面，營造更加濃厚的讀書氛圍。5.必須進(jìn)一步加強(qiáng)資料的匯總整理工作，不斷總結(jié)反思，形成更好、更多經(jīng)驗(yàn)和成果。
“書香校園”是一塊充滿濃濃春意的芳草園，我們希望通過”書香校園”建設(shè)，全校師生攜手耕耘，共同沐浴陽光、雨露和醉人的書香茁壯成長，讓這塊芳草園成為我們師生心中理想的心靈港灣。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11
一、師德建設(shè)：
全組團(tuán)結(jié)協(xié)作，師德好，關(guān)心學(xué)生，不私自向?qū)W生收費(fèi)，無體罰現(xiàn)象，無教學(xué)事故。教師鉆研意識(shí)濃厚。能自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
二、常規(guī)管理：
學(xué)期初有教研組計(jì)劃，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)方案，期中有綜合實(shí)踐活動(dòng)基地掛牌方案，有學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案；期末按要求完成總結(jié)。
每月至少一次教研活動(dòng)，校內(nèi)教研活動(dòng)共6次，有教材開發(fā)的討論，學(xué)生資料包設(shè)計(jì)的研討；教師素質(zhì)賽課的集體備課；課例學(xué)習(xí)；學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)方案的制訂等。
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期對(duì)教師的備課情況進(jìn)行檢查，督促做好特色課程的特色備課，每位教師備課前有每一研究主題的`方案設(shè)計(jì)要求、有對(duì)教師備課背景資料提供的要求等，以彰顯該課程的獨(dú)特性。
三、本學(xué)期所取得的成果：
沈婕撰寫的《調(diào)查問卷》案例在省綜合實(shí)踐活動(dòng)課例會(huì)上交流，并載入《江蘇省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例集》。黃偉華、將靜霞兩位青年教師參加片區(qū)青年教師素質(zhì)賽取得了理想的成績(jī)。
四、前景展望：
因課程需要，教研組與學(xué)校行政商量，吸納王瓊老師加入本教研組，為我們?cè)鎏砘盍�；為進(jìn)一步開發(fā)課程資源，將區(qū)文化館、塘橋老哥飯店和，運(yùn)河五號(hào)等地作為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，并進(jìn)行了掛牌活動(dòng)。學(xué)生的主題研究資源不斷擴(kuò)充，形成以“走近常州”為抓手，配合書法校本課程做好常州書法特色研究，結(jié)合市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)趨勢(shì)進(jìn)行勞科技研究的三大課程資源研究系列，將我校綜合實(shí)踐研究從單一走向多元。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12
時(shí)光荏苒，匆匆忙忙中，一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)工作又結(jié)束了�；仡櫿麄�(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，做如下總結(jié)：
一、一如既往地學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃，我們中年級(jí)組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，并作好理論筆記參與。通過學(xué)習(xí)，教師或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中。
二、井然有序地活動(dòng)：
學(xué)期初，各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。四年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)在“我的家鄉(xiāng)常州”這樣一個(gè)大主題下，派生出了相關(guān)系列小主題，學(xué)生在活動(dòng)的'過程中鍛煉了相關(guān)能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
各班學(xué)生以活動(dòng)小組的形式圍繞大主題，設(shè)立了小組探究的主題。有的研究“常州的歷史”，了解了常州的發(fā)展；有的研究“常州的名人”，并繪聲繪色地講述了這些名人的故事；還有的小組走訪了常州的大街小巷，尋找“常州名小吃”，還親自品嘗了一番。孩子們能充分利用家長的資源，走上社會(huì)，與他們進(jìn)行實(shí)地的練習(xí)，培養(yǎng)孩子的生存自理的能力，激發(fā)了對(duì)家長常州的熱愛之情。
三、同心協(xié)力地思考：
教育是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)的過程中難免會(huì)碰到一些棘手的問題，為了讓教師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣，我們組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。
一個(gè)學(xué)期是有些長的，可以有那么多個(gè)星期給我們開展活動(dòng)；一個(gè)學(xué)期又是短的，每到總結(jié)時(shí)，總發(fā)覺開展過的每一個(gè)活動(dòng)還近在眼前。不論學(xué)期長短，扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一次活動(dòng)才是最重要的。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩！
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13
今年暑假我參加了系組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然三天的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自我，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也透過三天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的。
炎炎夏日列日當(dāng)頭。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，正激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有潛力依靠自我的雙手和維持自我的生存，同時(shí)，也想透過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自我更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自我所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自我的潛力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想透過社會(huì)實(shí)踐，找出自我的'不足和差距所在。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們帶給了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。透過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自我的位置，發(fā)現(xiàn)了自我的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自我有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更就應(yīng)提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。透過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我的知識(shí)和水平。透過實(shí)踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14
7月13日，今天是三下鄉(xiāng)支教的最后一天，我們十幾位支教同學(xué)早上早早的起床，迎接這激動(dòng)但又充滿離別悲傷的時(shí)間。
早上9點(diǎn)左右，我們?cè)趚x縣小侯希望小學(xué)迎來了來自xx師范學(xué)院和xx縣等各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位家長。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察校園結(jié)束之后，同學(xué)們集結(jié)在少年宮活動(dòng)的教學(xué)樓前參加了商丘師范學(xué)院外語學(xué)院與xx縣小侯希望小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基地揭牌儀式，大會(huì)上由xx縣領(lǐng)導(dǎo)和商丘師范學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)以及志愿者代表上臺(tái)發(fā)言，并簽署合作協(xié)議。大會(huì)結(jié)束后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀看了各位小學(xué)生組織的文藝匯演。期間，各位領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀小學(xué)生捐贈(zèng)新書包并由學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)佩戴紅領(lǐng)巾。最后，小侯希望小學(xué)的馬校長為所有學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品和面包。
八天里，我們相互認(rèn)識(shí)，相互了解，我們共同進(jìn)步，共同成長。美好的時(shí)光總是短暫的，離別的日子轉(zhuǎn)眼間就來到了，每個(gè)人心中滿滿的都是不舍，八天的生活讓我們彼此結(jié)下了深厚的`情誼，我們不僅是他們的老師，更成為了他們吐露心扉的朋友，我們對(duì)他們的關(guān)愛不僅僅是這八天，以后的日子，我們一定會(huì)向他們更多的奉獻(xiàn)出我們的愛心，幫助他們健康成長。至此，我們此次的大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)圓滿結(jié)束，祝愿孩子們健康快樂，也祝愿xx縣xx鄉(xiāng)人民日?qǐng)?bào)希望小學(xué)越辦越好。
實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15
我校本學(xué)期綜合實(shí)踐課的開設(shè)，為小學(xué)生自由舒展身心提供了前所未有的空間。學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅，獲得問題探究的興趣。初步養(yǎng)成好觀察，好品質(zhì)，好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動(dòng)，一般分為三個(gè)階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。活動(dòng)實(shí)施階段�？偨Y(jié)交流階段。
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
教師指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題，項(xiàng)目或課題；指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備必要的工具。
2、活動(dòng)實(shí)施階段
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集；指導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)過程；爭(zhēng)取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心。理解和參與；開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源；指導(dǎo)學(xué)生注意中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外事故的.發(fā)生。
3、總結(jié)交流階段
學(xué)生要通過總結(jié)階段將自己經(jīng)過實(shí)踐探索所取得的收獲進(jìn)行加工整理。由于小學(xué)生的書面表達(dá)能力弱，他們的最終成果可以主要是口頭材料，事物，圖畫，音像制品或簡(jiǎn)單的書面材料等。成果交流方式要多樣化，可以通過辯論、研討、展覽墻板，刊物等方式交流。
總之，選取的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)是具有情趣性，務(wù)實(shí)性，可操作性等特點(diǎn)。要遵循小、趣、實(shí)的原則。在活動(dòng)中教師不是教師，而是導(dǎo)師。教師明確自己在活動(dòng)不同階段指導(dǎo)任務(wù)。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們雖然取得了一些成效，也有失敗之處：比如有些學(xué)生不能有始有終的完成研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的任務(wù)，自然也就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。另外教學(xué)時(shí)間偏緊加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以雖然經(jīng)過努力，有時(shí)仍不能獲得滿意的結(jié)果。
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