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　　中班音樂(lè)活動(dòng)：《母雞咯咯叫》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲�？┛� 嗒︱咯咯 嗒︱

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維。

　　3、原有的基礎(chǔ)上加入樂(lè)器響板，進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱樂(lè)譜一條、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片。響板每人2塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教學(xué)組織。

　　教師放音樂(lè)《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂(lè)做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、導(dǎo)入

　　1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長(zhǎng)大了會(huì)變成什么呢？(幼兒自由回答)

　　2、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)母雞，你們見過(guò)嗎？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老師用另外一種叫法來(lái)讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂(lè)譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）

　　1、請(qǐng)幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

　　2、我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的.聲調(diào)，并加上響板來(lái)表演。

　　比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響）

　　傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）

　　找窩：●● 、︱●● 、︱（時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒(méi)有力氣的那種）

　　兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

　　3、個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演。

　　三、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音：

　　找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復(fù)表演幾次）

　　四、情景表演

　　1個(gè)月過(guò)去了雞寶寶出生了，于是雞媽媽出去給小雞找食物了，便把雞寶寶留在家里。突然來(lái)了一只大灰狼，把雞寶寶偷走了。等媽媽回來(lái)一看，寶寶不見了就傷心的哭了起來(lái)。它決定去找雞寶寶。

　�。�1）、提問(wèn)：你們?cè)敢鈳椭�我一起去找寶寶嗎�?/p>

　�。�2）、路上會(huì)很辛苦的會(huì)碰到許多的困難，你愿意幫忙嗎？

　�。�3）、在尋找的過(guò)程中，表現(xiàn)出著急的樣子，并遇到了很多的困難。

　�。�4）、找到了大灰狼打死了它并救出了雞寶寶。

　　五、慶祝

　　“為了感謝你們救了我的寶貝，現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們來(lái)參加我的慶祝舞會(huì)。”

　�。�1）、在播放音樂(lè)前雞媽媽說(shuō)一段感謝的話。

　　（2）、播放音樂(lè)，教師和幼兒共舞。（配上響板，烘托氣氛）

　�。�3）、慶祝會(huì)結(jié)束后播放音樂(lè)離開活動(dòng)室

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、玫瑰花一只

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　積極參加邀請(qǐng)舞表演，體驗(yàn)新疆舞的魅力。

　　在邀請(qǐng)舞程中，會(huì)調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。

　　在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

　　1、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

　　師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？

　　剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？

　　2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。

　　師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

　　二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

　　1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

　　這叫什么步？（踮步）

　　放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）

　　這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）

　　還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng)編）

　　2．幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

　　（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎？

　　自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的'動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　�。�2）教師示范邀請(qǐng)舞。

　　師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？

　　想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）

　�。�3）示范舞伴的交換。

　�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

　　② 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

　　③、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

　　（4）聽音樂(lè)嘗試交換舞伴。

　　（5）幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。

　�。�6）教師小結(jié)跳舞的不足之處，再一次跳邀請(qǐng)舞。

　�。�7）聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。

　　三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。

　　師：讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧！

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6

　　目標(biāo)：

　　培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。

　　準(zhǔn)備：

　　小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。

　　玩法：

　　幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂(lè)邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如游來(lái)游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的.樣子。歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”

　　延伸：

　　可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的`風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　大班音樂(lè)：包餃子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：

　　對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點(diǎn)：

　　在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片談話，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

　�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

　　三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

　　1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

　�。◤堥_餃子皮，包起來(lái)）

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要。。（煮）

　　餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

　　請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

　　不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）

　　破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。

　　2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

　　3、注意聽琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶和錄音機(jī)

　　2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。

　　3、春雨頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”

　　2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉�，幫助幼兒理解�?/p>

　　（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開心喝水。

　　（2）哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。

　　（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。

　　（4）哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。

　　3、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大�！�

　　師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。

　　二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的.意境。

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？

　　1、教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。

　　提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？

　　師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調(diào)皮，唱的歌是快樂(lè)的。

　　2、完整欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境。

　　提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們?cè)趺礃影迅枨�唱得好聽�?/p>

　　師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

　　三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。

　　1、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。

　　師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來(lái)唱歌吧。

　　2、幼兒看圖示及教師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。

　　師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧�！按河辍钡穆曇魬�(yīng)該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？（活潑、跳躍）

　　3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。

　　師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！

　　四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。

　　1、師生表演唱。

　　師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。

　　2、男女生表演唱。

　　五、結(jié)束：

　　師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　2、在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換做動(dòng)作。

　　3、理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過(guò)“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“小花狗”頭飾3個(gè)，“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小客人導(dǎo)入活動(dòng)，集中幼兒注意力。

　　1、今天我們班來(lái)了一位小客人，聽聽它是誰(shuí)？汪汪�。ń處熐宄�歌曲。）

　　2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

　�。�1） 歌里唱的是誰(shuí)？小花狗在做什么？

　　（2） 歌里還唱到了什么是我們沒(méi)有說(shuō)到的？我們?cè)僮屑?xì)聽一聽。

　　（教師再次范唱。）

　�。�3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。

　　二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

　　小花狗是什么樣子的？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示？“蹲在大門口”怎樣做動(dòng)作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動(dòng)作？“想吃肉骨頭”怎樣做動(dòng)作？

　　2、師幼共同整理動(dòng)作，并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

　　我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音，并運(yùn)用動(dòng)作提示幼兒一拍一下地按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　三、幼兒學(xué)玩音樂(lè)游戲“小花狗”。

　　1、介紹游戲玩法與規(guī)則。

　　教師：“小花狗”站在場(chǎng)地的'前邊，“肉骨頭”蹲在場(chǎng)地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

　　2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習(xí)2--3次。

　　3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂(lè)游戲。

　�。�1）師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

　�。�2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。

　　（3）請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說(shuō)再見！

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10

　　一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

　�。ㄒ唬�《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

　　第二層次目標(biāo)--音樂(lè)教育總目標(biāo)

　　第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

　　第四層次目標(biāo)--具體音樂(lè)教育目標(biāo)

　　（二）幼兒園音樂(lè)教育的基本原則

　　1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂(lè)教育

　　用美好的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。

　　2、"以樂(lè)施教"--以游戲?yàn)槭侄蔚?愉悅性"的幼兒音樂(lè)教育

　　讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在快樂(lè)的游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂(lè)教育

　　在幼兒喜愛的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動(dòng)

　　2、韻律活動(dòng)

　　3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)

　　4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

　　三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

　　1、"三段式"結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲。基本部分就是安排新授活動(dòng)。

　　2、"一桿子式"結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

　　四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

　　幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　　（二）有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

　　1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的.氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用"自然美好"的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。

　�。ㄈ�）新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　模式一：示范--模仿--練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11

　　[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　[活動(dòng)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　圖片、頭飾、課件

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、出示花轎圖片，引起課題。

　　師：看，這是什么？在哪見過(guò)？

　　二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞

　　師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的.故事，要講給小朋友

　　們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

　　師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）

　　師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐

　　轎把扇搖）

　　師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？

　　觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）

　　原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

　　三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。

　　四、在傾聽、理解的基本上學(xué)唱歌曲。

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、隨音樂(lè)師生同唱。

　　3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動(dòng)室。

　　附：小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋。

　　老虎摔了一大跤。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)歌曲中一條魚的孤單和三條小魚的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂(lè)的。

　　2、初步感受三段歌曲的不同速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《魚兒好朋友》的歌曲磁帶。

　　2、小魚的頭飾若干。

　　3、盛水的魚缸，實(shí)物金魚三條。

　　活動(dòng)流程

　　1、教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么?小魚長(zhǎng)的什么樣子?他是怎樣游泳的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小魚游泳的樣子。

　　教師與幼兒一邊做魚游泳的動(dòng)作一邊提問(wèn)：你覺(jué)得一條小魚在魚缸里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))那小魚會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒理解第一段歌詞。

　　教師用孤獨(dú)、苦惱的表情演唱“一條魚，水里游，東游西游找朋友”。

　　2、小魚怎么了?我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)該給他找個(gè)朋友，并請(qǐng)幼兒幫忙在魚缸里再投放一條小魚，讓孩子們觀察兩條魚在魚缸里魚兒的動(dòng)作會(huì)有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二段歌詞內(nèi)容并理解：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師在教幼兒演唱時(shí)要表現(xiàn)出高興地表情。

　　4、現(xiàn)在魚缸里有兩條小魚了，如果我再放上一條會(huì)怎樣呢?教師要表現(xiàn)出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。

　　請(qǐng)幼兒投放第三條魚，讓幼兒觀察并鼓勵(lì)他們用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的語(yǔ)調(diào)演唱第三段歌詞：三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　5、播放音樂(lè)磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。

　　為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè)劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對(duì)歌曲的熟悉和理解。

　　6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，這樣才會(huì)生活得很快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)課所達(dá)到的效果不但讓孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的道理。在活動(dòng)的.過(guò)程中，孩子們對(duì)老師出具的小金魚非常感興趣，極力的模仿小金魚游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時(shí)，少數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)的情緒和速度不能很好的把握，致使整個(gè)歌曲平淡無(wú)奇，這需要在以后的教學(xué)中慢慢的滲透，是整個(gè)作品變得豐滿起來(lái)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)

　　欣賞：瑤族舞曲（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。

　　2.聽辯樂(lè)曲的ＡＢＡ結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受合作表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有相關(guān)舞蹈動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有樂(lè)器演奏的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、自制PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　國(guó)慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。有去浙江龍游石窟的，有去江蘇南通的，還有去湖南長(zhǎng)沙的。我們的中國(guó)真大呀！有那么多好玩的地方。

　　今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的.地方，是哪里呢？一起來(lái)看一看哦！

　　二、觀察PPT、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。

　　1.完整欣賞音樂(lè)一遍，教師根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)段進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言描述，幫助幼兒欣賞感知音樂(lè)。

　　2.出示葫蘆絲，教師吹奏一段《瑤族舞曲》的旋律，感知葫蘆絲的音色美。知道這是中國(guó)特有的民族樂(lè)器。

　　3.欣賞A段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和美。

　　4.欣賞B段音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡快美。

　　5.欣賞第三段音樂(lè)，聽辨第三段和第二段的區(qū)別。感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)形式。

　　三、聽音樂(lè)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1.聽A段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.聽B段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.聽第三段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.完整跟音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作的表演。

　　四、選擇合適的樂(lè)器，嘗試進(jìn)行配器演奏。

　　1.選擇適合A段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。

　　2.選擇適合B段音樂(lè)的樂(lè)器，并根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏。

　　3.嘗試進(jìn)行跟音樂(lè)合奏。

　　五、集體合作表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒集體進(jìn)行合作表演，結(jié)束活動(dòng)。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機(jī)會(huì)大家一定要去瑤族做客呀！

　　活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂(lè)表演舞蹈和樂(lè)器演奏。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享學(xué)習(xí)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：有趣的音符

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號(hào)和特點(diǎn)。

　　2能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

　　3復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片（高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符）

　　小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

　　“小朋友，你們想聽著音樂(lè)跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話�！保ㄟ吢犚魳�(lè)，邊跳邊拍手）

　　2認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。

　�。ǔ鍪靖咭舴�號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的.節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

　　節(jié)奏：

　　我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng)）

　　（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

　　3游戲：摘星星

　　小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請(qǐng)坐得好不說(shuō)話的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？

　　（師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

　　4操作：好聽的節(jié)奏

　　請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

　　5小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。

　　2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè)；

　　2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　一、引出主題：

　　說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？

　　二、玩鑼鼓：

　　出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？

　　以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。

　　2、兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。

　　3、幼兒邊玩邊念兒歌。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌

　　2、幼兒拍出節(jié)奏

　　3、隨歌曲音樂(lè)，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。

　　還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

　　5、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的`快樂(lè)。

　�。ü膭�(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作）

　　活動(dòng)提示：

　　1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)正確的敲打方法。

　　2、在會(huì)唱歌曲后，隨歌曲按節(jié)拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

　　3、可以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)，聽音樂(lè)，打出節(jié)奏。

　　附歌曲：

　　咚咚鏘

　�。�甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)

　　312∣36∣36∣3633∣60|▏

　　˙˙˙˙

　　一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。