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為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的中班美術(shù)活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)活動方案1
教學(xué)目的：
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對比。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、色彩大拼盤圖一張。
2、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識色彩明度對比討論。（出示色彩大拼盤）
1、你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？
2、上面有那些顏色？（有了這些顏色產(chǎn)生強力對比）
3、那些顏色最亮？那些顏色最暗？那些顏色最深？那些顏色最淺？
4、怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）
二、講解玩色方法
今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲。
1、色彩冷暖對比:如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。比如色調(diào)畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的`卡紙作雨天的背景，如（深藍、紫色、黑色）等。
�。ㄔ囈辉嚕簬熒黄鹪谧约旱募埳嫌妹蘧�蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉簽點畫。）
2、色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。（請幼兒試畫）
你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？
三、幼兒操作、探索
1、我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發(fā)生的許多趣事的情景，然后用顏料在畫面上用棉線拖、棉簽點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。
四、欣賞、交流
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、講一講，我畫的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些”趣事“？
中班美術(shù)活動方案2
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
（2）幼兒進行調(diào)色操作，教師觀察，并進行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的'顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，
�。�3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
�。�2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表
揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
點畫：梅花（中班美術(shù)）
教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做�。浚ㄓ變海骸笆�。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。
中班美術(shù)活動方案3
一、活動目標(biāo)：
1、能合理的對畫面進行布局。
以興趣為主，感受新方法的樂趣。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、白紙人手一份 范畫一張 課件《禮花圖片》
活動過程：
一、欣賞導(dǎo)入（禮花圖片）
師：過年時，晚上放的禮花漂亮極了，小朋友，你們看見的禮花是什么樣的呢？（幼兒回答：五顏六色，非常漂亮……）
教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。
二、示范講解
師：這么漂亮的'禮花，我真想來畫一畫，把它搬到畫紙上來，會是什么樣呢�。ń處煶鍪痉懂嫞�
有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識就離得遠一些。（教師邊講解邊示范作畫）
三、創(chuàng)作要求
1、注意畫面得疏密關(guān)系。
2、畫各種不同的禮花。
四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)
指導(dǎo)孩子進行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。
五、活動評價
這么多漂亮的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真漂亮啊！
中班美術(shù)活動方案4
活動目標(biāo)：
1．觀察、交流，知道用 1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。
2. 遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。
3. 樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．各種顏色、三種大�。ù蟆⒅�、�。┑膱A。
2．由圓變成的物體范例。
重點和難點：
重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演 ？你們喜歡看（魔術(shù)表演）嗎？ 師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。（出示大、中、小三個不同顏色的圓）
問：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）
師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
�、逍蕾p一個圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。
問：我是怎么變的？
師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的.東西了。 問：你學(xué)會了嗎？給你們一個圓，你要把它變成什么呢？
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。
小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。
㈡討論。
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎？ 指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。
師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞（出示范例幻燈片）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、褰淮蝿�(wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變？
1. 不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師？
合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……）
優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草
地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等）。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。
注：出示范例。
2. 介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。
4．評價。
誰的有創(chuàng)新。
中班美術(shù)活動方案5
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2、能表現(xiàn)出動物的主要特征，體驗在紙盤上作畫的樂趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、紙盤范畫。
2、人手一個紙盤、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是個豐收的'季節(jié)，農(nóng)民們忙著收獲。小動物們也都很忙碌呢?你們知道它們都在忙什么呢?你們都喜歡哪些動物啊?它們都長什么樣呢?
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)
三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚。可以為它們設(shè)計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))
四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個紙盤畫，為什么?
中班美術(shù)活動方案6
活動目標(biāo)：
1、知道春天常見水果的名稱和形狀。
2、表現(xiàn)前后重疊的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖設(shè)計。
活動重點：了解常見水果的`名稱和形狀
難點：表現(xiàn)水果前后重疊的關(guān)系
活動準(zhǔn)備：幼兒美術(shù)用書《春天的水果》、剪刀、膠棒等
活動過程：
1、認(rèn)識水果，了解它們的名稱和形狀
教師出示相關(guān)水果的圖片。
“你們認(rèn)識這些水果嗎？它們叫什么名字？它們是什么形狀的？”
�。ń處熀陀變汗餐o這些水果命名，觀察它們的外形特征。）
2、理解簡單的重疊關(guān)系和構(gòu)圖
�。�1）幼兒來擺放水果
使幼兒理解水果的重疊關(guān)系
“當(dāng)這些水果都要放在一只果盤里時，怎樣放才能覺得很舒服呢？”（幼兒邊放邊交流）
�。�2）教師幫助幼兒了解近大遠小、前后重疊等空間概念。，初步了解構(gòu)圖的均衡性。
3、幼兒操作
幼兒將美術(shù)用書上的水果圖案剪下來，在擺放的過程中，體驗“近大遠小、前后重疊”的空間概念。
4、相互欣賞制作好的“春天的水果”。
中班美術(shù)活動方案7
活動目標(biāo)：
1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺。
2、積累使用剪刀的經(jīng)驗。
3、幼兒在活動中愉快地進行創(chuàng)造、表演。
活動準(zhǔn)備：
1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。
2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐（人手一份）。
3、音樂磁帶、各種花盆等。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒活動的興趣
最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎？讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。
二、介紹材料及用法
這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識嗎？會使用嗎？
三、裝扮舞臺
1、裝飾背景
老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，漂亮的大舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料裝扮舞臺。
2、剪貼操作
小朋友們真能干，把舞臺裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺變得更美些，好嗎？
老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺，好嗎？
師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。
四、活動評價
舞臺裝扮好了，請小朋友看一看，你覺得舞臺哪里最漂亮？為什么？哪里還需要改進一下？（自評、他評）
五、游戲：時裝表演
小朋友們，我們一起來進行時裝表演吧！把這美好的一刻拍下來，好嗎？（小朋友自由表演，與客人老師合影留念。）
師：他是誰，它們少了些什么？
2、討論：你想用什么材料來做？
�。ǘ┗静糠郑�
1、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”。
在制作的.過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作。
2、幼兒動手制作。
3、用自己制作的“背殼”進行游戲。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
評價，提出下次游戲的主題
幼兒園中班美術(shù)活動設(shè)計：小動物的家泥工。
中班美術(shù)活動方案8
活動目標(biāo)：
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽變了個魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)
4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續(xù)奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的.，他說：“讓我再來變個魔術(shù)吧。”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢?
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術(shù)呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術(shù)后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
中班美術(shù)活動方案9
活動目標(biāo)：
1知道月夜的特點，能用油畫棒和顏料來表現(xiàn)夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。
2能用語言描述學(xué)著用語言描述夜晚的安靜和甜美。
重點：學(xué)畫學(xué)畫月亮星星，用水粉畫背景。
難點：用語言講述月夜的安靜和甜美。
活動準(zhǔn)備：教師范畫，油畫棒，水粉顏料，水粉筆，擦布，了解月夜的各種樣子，歌曲。
活動過程：
�。ㄒ唬┮}，欣賞《搖籃曲》
師：小朋友聽這是什么音樂��？
幼：搖籃曲
師：是搖籃曲小朋友應(yīng)該怎么樣��？
幼：睡覺
教師出示圖片
師：哦，天黑了，要睡覺了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼著搖籃曲，搖著搖籃。寶寶閉著眼睛，安安靜靜的睡著了，外面的月亮和星星都笑瞇瞇的看著她們。小朋友猜外面應(yīng)該是什么時候��？
幼：晚上
師：外面是怎么樣的`��？
幼：黑黑，很安靜……
師：是不是很美�。�
幼：是的。
（二）教師示范
師：那今天我們就用畫筆把月夜畫出來。老師先來示范一下，今天我們要用新的方法，我們先畫星星和月亮用蠟筆涂上顏色，給他們涂上什么顏色�。�
幼：黃色
師：現(xiàn)在我們要來畫背景了，我們用水粉顏料來畫，應(yīng)該涂什么顏色啊/
幼：黑色。藍色……
師：那老師每個顏色都試試看，涂水粉顏料的時候可以從蠟筆上涂過去，蠟筆是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。
師：哪個顏色最漂亮��？
幼：深藍色……
�。ㄈ┯變鹤鳟�
師：小朋友都說深藍色好看，那我們今天就用這種顏色作畫。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：小朋友都把月夜畫好了，那你們跟身邊的小朋友說一說，安靜的月夜你在干什么呢？
幼兒討論
（四）
師：小朋友回家以后都觀察一下，看看安靜的晚上人們都在干什么？
教材分析：“夜晚”是幼兒比較熟悉的，而且夜晚可以讓人產(chǎn)生很多想象，針對這個內(nèi)容開展本次活動，結(jié)合生活中的觀察用水粉顏料來描繪，知道油畫棒是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒用自己的思維，不同的色彩來創(chuàng)作。同時在活動前引導(dǎo)幼兒回憶月夜，讓他們對活動產(chǎn)生興趣�；顒臃此迹哼@是一堂美術(shù)活動主要是在幼兒學(xué)會蠟筆畫的基礎(chǔ)上，學(xué)會用水粉顏料畫背景。開始時我用搖籃曲和圖片引出晚上，讓小朋友說出夜晚的顏色，然后用顏料畫出來。這堂課的不足之處：一開始我用蠟筆示范畫星星的時候用黃色，應(yīng)該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點。第二我限定了幼兒用黃色畫星星和月亮，忽略了小朋友的想法，應(yīng)該讓他們發(fā)揮自己的想象能力，用他們喜歡的顏色來畫�？傮w來說小朋友對這堂課還是比較感興趣的，畫的也挺漂亮的，不足之處有待加強。
中班美術(shù)活動方案10
活動目標(biāo)
1．通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
2．發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3．培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
活動重點
激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
活動難點
幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機，國內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機，玩具小猴一只
2.知識準(zhǔn)備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
活動過程
1.以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧! ”
2．引導(dǎo)幼兒討論自己見過什么樣的房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的多樣性。
3．看錄像：各式各樣的房子。
讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4．以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的'口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范例。
(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5．介紹制作材料，提出制作要求。
(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。
當(dāng)你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
中班美術(shù)活動方案11
教材分析：
美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點）
2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學(xué)難點）
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準(zhǔn)備：音樂、展臺。
教學(xué)過程：
1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2.出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3.交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5.教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的'。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。）
7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8.自然下課。
活動延伸：
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸
2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
3.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
4.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
中班美術(shù)活動方案12
設(shè)計意圖：
點彩派是19世紀(jì)80年代法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達，培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在“美麗的斑點魚”活動中，我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。
第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點魚的局部，發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對點變線和面的興趣。
第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗，擴大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。
第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激活幼兒的思維，使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。
目標(biāo)：
1．感受點的變化美、圖案美，嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋。
2．體驗點彩活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．里面裝有點彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作，根據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案，剪出三個大小適宜的口子，并把它們做成可以自由打開的小門)。
2．點彩魚幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點組成的'簡單圖案若干。
3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。
4．《水族館》的音樂，CD機。
過程：
一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點
1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣。
師：今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?
2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的，感受其造型和用色特點。
(1)教師打開第一扇小門，請幼兒說說看到了什么。
師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?
幼：許多點點在一起，變成了一個圓。
(2)教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。
師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：像塊三角形的餅干。
幼：我覺得像寶塔。
師：仔細觀察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?
幼：下面有一個大三角形，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。
師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍，三個三角形疊起來就像一個寶塔。
(3)教師請幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。
師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。
幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。
師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。
3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。
師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?
(教師出示由各色點點組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展視野。)
(析：該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)
二、尋找大魚身上由點組成的圖案
1．出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進一步感受由點組成的圖案。
師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)
師：原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?
師：魚媽媽身上有許多小點點，她是一條美麗的斑點魚�，F(xiàn)在要請你們找一找，斑點魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點點組成的圖案?
幼：我看到了三角形。
幼：我看到了大圓和小花。
幼：我還看到了一根香蕉。
師：原來我們剛才看到的圓、三角形、小花，都是魚媽媽身上的圖案。
2．播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點彩魚，進一步感知點的色彩美和圖案美。
師：下面我們一起來看一看，小點點在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)
幼：變成了一串氣球。
幼：變成了彎彎的線。
師(小結(jié))：小點點們可真神奇啊，能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。
3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案。
師：如果請你用點點來變一變，會變出什么呢?
幼：我想用小點點變出小海星。
幼：我想用小點點變一顆大大的愛心。
幼：我會變出草莓。
幼：我想變出一朵花。
(請幼兒徒手跟隨教師變一變。)
師(小結(jié))：你們有的用點點變出了小海星，有的用點點變出了愛心，有的用點點變出了草莓，還有的用點點變出了美麗的花，點點們可喜歡和小朋友玩這個“變變變”的游戲了。
(析：這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時，要強化幼兒對圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達。)
三、嘗試創(chuàng)作點彩畫
1．引出魚寶寶，交代任務(wù)。
師：今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?
幼：我想變出太陽／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。
2．介紹操作材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點、糨糊等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。
3．在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
四、展示和欣賞作品
1．引導(dǎo)幼兒評價作品。
師：你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點點組成了什么圖案?用了什么顏色?
2．請幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮，和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。
中班美術(shù)活動方案13
目標(biāo)：1、認(rèn)識虛線和實線，學(xué)習(xí)畫圖。
2、掌握正確的握筆姿勢，練習(xí)均勻的涂色
3、積極快樂的參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動過程：
1、 以故事的形式導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風(fēng)，等風(fēng)吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。(出示掛圖)
2、 探討氣球的畫法，教師示范。
師;小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒數(shù)小熊貓手里的線）
1)第一個氣球——涂色
師;我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？
幼：沒有顏色
師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過要小心點，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。
2）第二個氣球——沿虛線畫實線。
師：小熊貓的第二個氣球被大風(fēng)給吹破了，我們來想想辦法幫他把氣球修好吧。第二個氣球跟第一個氣球有什么區(qū)別/
幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。
師：小朋友們觀察的真仔細，我們叫這個斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了。
3）第三個氣球——學(xué)習(xí)自己畫圓
師：哇！這個大風(fēng)太可惡了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現(xiàn)在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。
3、 幼兒自由繪畫，教師在旁邊指導(dǎo)。
三：展示幼兒作品
師：小朋友們都把小熊貓的氣球找回來沒啊，沒找回來也沒關(guān)系我們下午接著找。現(xiàn)在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰的畫，為什么?
【范例】
一、設(shè)計思想
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式�！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火�，去如同身受地感受、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設(shè)計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗和學(xué)習(xí)。
二、教材分析
南瓜是秋天豐收果實里的典型性碩果，其圓鼓鼓的形狀、黃、綠、棕交錯的顏色、清晰相間的脈絡(luò)構(gòu)成的外形十分有特點，不僅會讓孩子們喜歡，而且適合中班孩子的繪畫表現(xiàn)水平，易讓孩子們獲得成功而體會到快樂。通過引領(lǐng)孩子們充分與南瓜親密接觸，觀察、感知、認(rèn)識南瓜的外形特征，在觀察、分析南瓜的外形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用橢圓形、線條、漸變色來創(chuàng)造性地表現(xiàn)出擬人化的“快樂南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地體會農(nóng)村小朋友家豐
收的喜悅，不僅能有利促進孩子們觀察、分析能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和自信心的獲得，而且能促進孩子們社會性美好情感的形成。
三、學(xué)情分析
南瓜對于在城市里生活的大多數(shù)孩子來說顯得很陌生。孩子們雖然吃過南瓜湯、南瓜餅等南瓜食品，但對于南瓜長什么樣并不知曉。只有一些祖輩家還住在農(nóng)村的孩子可能有所見聞。對于南瓜豐收的景象更是沒有感知過。要讓孩子們深切感受到秋天豐收的喜悅，并能大膽、自信、生動、形象地表現(xiàn)出可愛的“快樂南瓜娃娃”的形象，沒有濃厚的豐收景象氛圍的感染，不與真實的南瓜親密接觸是難以實現(xiàn)的。
平時發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡涂涂畫畫，但到正式的繪畫活動中讓畫具體的事物時，往往有的孩子就不敢下筆畫了。有的敢下筆畫的孩子顯得也很拘謹(jǐn)，畫得很小，放不開。反思其中原因，可能有兩方面：一是孩子們對組成物體結(jié)構(gòu)、形態(tài)的線條、圖形等這些基本知識、技能認(rèn)識、掌握不足，不知如何下筆，怎樣組合；二是缺乏大膽表現(xiàn)的自信心。南瓜的外形特征看似不復(fù)雜：有的是圓圓的，有的是橢圓形的，有的是葫蘆形的'，身上都有許多清晰的經(jīng)脈。但對于那些不敢下筆畫畫的孩子來說，從何下筆，怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領(lǐng)和指導(dǎo)，讓他們知道從何畫起，怎樣來畫，這些孩子仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在課前，我們先作一些相關(guān)的鋪墊：認(rèn)識并學(xué)畫橢圓形、各種線條，特別是表現(xiàn)南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線）以及了解認(rèn)識漸變色及其涂色方法。這樣會避免在一次活動中新的內(nèi)容太多，孩子們接受、消化不了而影響學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析，我們認(rèn)為，此次活動將從實現(xiàn)兩方面的目標(biāo)來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農(nóng)民們豐收的喜悅和快樂，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ型硎艿馗惺芎腕w會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現(xiàn)——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現(xiàn)出來，并能將之?dāng)M人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃;，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現(xiàn)欲望。引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用橢圓形和線條來表現(xiàn)出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當(dāng)，而且很符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展水平。于是將活動的目標(biāo)合理地擬定為：
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
五、重點和難點
只有當(dāng)孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產(chǎn)生喜愛之情，孩子們才有表現(xiàn)南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現(xiàn)南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現(xiàn)出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：
“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的主要特征。”
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現(xiàn)有的經(jīng)驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)和指引。因此，將活動的難點確定為：
“嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
六、教學(xué)策略與手段
只有讓幼兒全身心投入活動的教學(xué)才是成功的教學(xué)，也是取得好的教學(xué)效果的重要前提。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲為主要教學(xué)手段。”建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“課程改革使幼兒成為課程的主體，學(xué)習(xí)不只是記憶，更是理解和創(chuàng)造的過程，師生關(guān)系不只是‘授與受’的關(guān)系，而是交互主體關(guān)系……�！薄霸谡n程活動方法上，應(yīng)該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)�！痹谶@些課程理念的指引下，為了能讓孩子們積極、主動、快樂地投入到學(xué)習(xí)活動中，很好地達到預(yù)期的教學(xué)效果，我們根據(jù)中班幼兒的思維以具體形象為主的特點，采用游戲式的手段來組織教學(xué)，并在活動中采用形象化的兒歌來幫助孩子們掌握基本的作畫方法，采取讓孩子們當(dāng)“小老師”教畫南瓜的師幼合作方式參與主題范畫的講解，在整個活動過程中教師始終注意以飽滿的熱情、富于啟發(fā)性、激勵性的語言和語態(tài)來感染和激發(fā)孩子們的參與熱情以
及大膽、自信地作畫的信心吸引孩子們充分參與活動，改變“教師主講、幼兒臨摹”的傳統(tǒng)框架結(jié)構(gòu)。讓幼兒在愉悅的游戲情境中繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能。具體做法如下：
首先，借助電腦大屏幕展示農(nóng)民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象，并用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”�；顒娱_始，播放豐收的樂曲，以“農(nóng)村小朋友—丫丫”邀請小朋友們到她家?guī)退S收南瓜引起孩子的好奇和興趣，引出活動，帶孩子們來到活動現(xiàn)場，然后以丫丫的口吻通過提問的方式引導(dǎo)孩子們充分觀察、感知“瓜園”里南瓜的外形特征和屏幕上農(nóng)民叔叔、阿姨豐收瓜果的無比開心的快樂表情，引導(dǎo)孩子們幫丫丫豐收南瓜，同丫丫一起圍著南瓜隨著歡快的音樂跳豐收舞來慶祝豐收，體會豐收的喜悅，從而使孩子們不僅對南瓜的外形特征有充分的感知和認(rèn)識，而且引發(fā)了孩子們表現(xiàn)南瓜的欲望，為后面學(xué)習(xí)畫南瓜的活動作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的基本外形特征。這一部分是活動的重點。孩子們只有掌握了表現(xiàn)南瓜基本特征的方法后，才能在此基礎(chǔ)上大膽、自如地富有個性和創(chuàng)造性地來畫出生動、形象的南瓜。怎樣才能讓孩子們積極、主動地投入到學(xué)習(xí)畫南瓜的活動中來呢？我們首先用“丫丫”的口吻來引發(fā)孩子們用繪畫形式來表現(xiàn)南瓜的欲望：“我家豐收的這些南瓜好可愛啊！我好喜歡，想幫它們都畫一張漂亮的畫像，小朋友，你們喜歡它們嗎？可是你們離開我家就看不到它們了，有什么辦法讓你們時常都能看到這些可愛的南瓜呢？”。然后始終以“丫丫”的角色組織活動，采取生動、有趣、直觀的方法引領(lǐng)孩子們在積極、主動的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)畫南瓜的基本特征：一、出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，引導(dǎo)孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)圓形南瓜圖的外形組成結(jié)構(gòu)：“這是我剛才給圓圓形狀的南瓜畫的一張像，你們看像嗎？仔細看看，是用幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？是南瓜的什么？猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”讓幼兒憑借自己的理解和認(rèn)識來分析、猜測。二、“丫丫”用邊念兒歌邊根據(jù)兒歌內(nèi)容作畫的方法來介紹自己的畫南瓜的方法：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。讓孩子們通過觀察和借助生動、有趣的兒歌來了解、學(xué)習(xí)南瓜基本特征的畫法。三、出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，以“丫丫”考小朋友的方式來引領(lǐng)孩子們進一步掌握畫南瓜的基本方法：現(xiàn)在我來考考誰最聰明，學(xué)會了畫南瓜的方法和步驟，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對，誰能根據(jù)我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌，便請小朋友們將相應(yīng)的步驟圖找出來按順序排列。并不斷用夸獎的語言和手勢激勵孩子們，以不斷增強孩子們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)步驟圖正確排列出來后，引領(lǐng)孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握。四、引導(dǎo)孩子們在探討的過程中學(xué)習(xí)畫橢圓形的南瓜。采取讓小朋友們當(dāng)“小老師”教“丫丫”畫的方式調(diào)動孩子們參與的積極性：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不象，應(yīng)該怎樣畫？”
第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)孩子們用自己學(xué)到的方法來大膽、自信地表現(xiàn)出自己喜愛的南瓜的外形特征。首先引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆畫南瓜，然后巡回觀察，有針對性地對每個孩子加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子們按自己的意愿用自己喜歡的線條來表現(xiàn)出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態(tài)。給予孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不同的“可愛南瓜娃娃”，我們請孩子們上臺做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察、討論用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣表現(xiàn)？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什么樣？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？誰來畫畫看？嘴巴呢？用什么樣的線條來表現(xiàn)？手和腳什么姿勢？用線條怎樣表現(xiàn)出來？”，讓孩子們充分感知后再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
第五環(huán)節(jié)：“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引導(dǎo)孩子們表述出南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能將南瓜的顏色較為恰當(dāng)、美觀地表現(xiàn)出來？從而引導(dǎo)孩子們用漸變色的涂
色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？怎樣涂才美觀？”然后讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃涂上漸變色。
最后環(huán)節(jié)：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品，進一步體驗成功和豐收的快樂。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發(fā)和引發(fā)。
七、課前準(zhǔn)備
（一）幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識并學(xué)畫各種線條，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征。
2、認(rèn)識漸變色，掌握漸變色的選配和涂色方法。
3、知道秋天是瓜果、糧食豐收的季節(jié)。
�。ǘ┙處煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備
1、認(rèn)真觀察、分析南瓜外形特征，確定畫南瓜的方法和步驟。
2、精心思考、設(shè)計活動組織的形式、方法和引導(dǎo)語。
2、結(jié)合畫南瓜布驟圖創(chuàng)編生動、形象、有趣的繪畫步驟兒歌。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置
1、在電腦大屏幕呈現(xiàn)農(nóng)民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象。
2、用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”。
�。ㄋ模┙虒W(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
第二部分：教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好！我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎？是什么樣的嗎？”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
�。ǘ� 師生互動部分
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感）
�。�1）“我家今天豐收的是什么啊？哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心�。∧銈兡�？”
（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解、認(rèn)識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）。
�。�1）以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）
�。�2）引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀？什么顏色的？身體上有些什么？摸上去有什么感覺？頭上有什么？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認(rèn)識）
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）
�。�1）出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的？這個圖形象什么？這些線條是什么線？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）
“猜猜我是先畫什么？再畫什么？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓(xùn)練幼兒的分析能力）
�。�2）用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀！南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
�。�3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習(xí)。
�。�4）引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。（充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將
已學(xué)到的知識遷移和變通）
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀？”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎？”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣？哪里不象，應(yīng)該怎樣畫？”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)？怎樣畫？”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法）
提問：南瓜有那些顏色？用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些顏色漸變來給南瓜涂色？”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。（展示作品，體驗成功的快樂）
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
第三部分：教學(xué)后記
這是一個根據(jù)我們中班組教師對有效性繪畫教學(xué)活動的設(shè)計與組織感到困難而從所當(dāng)前所開展的主題活動《我愛秋天》中選擇、確定出來進行“一課多研”活動的設(shè)計、觀摩與研討后，群體智慧優(yōu)化出來的有效性繪畫教學(xué)活動方案范式。整個研討過程歷經(jīng)了四次觀摩與研討活動。第一次活動中，教學(xué)策略采用：“觀察南瓜、給南瓜粘貼上不同的形狀的五官讓它變成南瓜娃娃、學(xué)畫南瓜、展示作品。”在學(xué)畫南瓜的過程中，老師逐一講解、示范不同形狀南瓜的畫法。
教師親切的教態(tài)，生動的語氣吸引著孩子們積極地去參與活動，活動氣氛看似熱熱鬧鬧，但到幼兒自己作畫時，許多卻不敢動手畫。導(dǎo)致老師一一去把著孩子們的手才能畫出來�；顒雍�，我們及時進行研討、分析其原因，認(rèn)為老師教學(xué)畫的方法仍是注入式的傳統(tǒng)方法，沒能給予孩子們充分的觀察、發(fā)現(xiàn)和探索、練習(xí)的主動學(xué)習(xí)的機會，孩子們被動接受，故印象不深，掌握不到位。并認(rèn)為，采用“先畫一個大圓或橢圓，再在其中畫出幾條縱向的弧線表現(xiàn)南瓜的經(jīng)脈”的表現(xiàn)方式不能將南瓜的外形特征形象地表現(xiàn)出來，通過認(rèn)真觀察、分析南瓜的外形特征后認(rèn)為：用中間一個橢圓，兩邊4條以上的弧線組成的圖形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。
并且發(fā)現(xiàn)，活動中缺少豐收的氛圍，可創(chuàng)設(shè)豐收情景來增強氣氛。于是第二次活動，教師根據(jù)前次研討中的討論，結(jié)合自己的一些有益經(jīng)驗優(yōu)化了活動方法：布置了豐收場景，繪制了由中間一個橢圓，兩邊4條弧線組成的南瓜圖。在學(xué)習(xí)南瓜畫法的過程中，先出示畫好的南瓜外形結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)幼兒觀察：“南瓜圖是由什么圖形和什么線條組成的？”，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其組成元素后，再采取提問式的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜，并進行空畫練習(xí)，接著鼓勵幼兒在紙上給南瓜畫像當(dāng)老師教老師學(xué)畫采取形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。當(dāng)孩子們畫好后又才引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用橙色和黃色進行漸變地給南瓜圖色。由于教師準(zhǔn)備的范畫得當(dāng)，活動程序和引導(dǎo)清晰、有序，讓孩子們易于接受，讓孩子們很好地掌握了方法，因此作畫時孩子們均能大膽、自如地表現(xiàn)南瓜的外形特征，且也較形象。但覺得仍然缺乏豐收的濃郁氛圍以及沒有活躍的課堂氣氛，導(dǎo)致孩子們的參與活動不那么積極，分析原因認(rèn)為是老師的沒有飽滿、熱情的情緒和富有感召力的語言來感染、帶動孩子們。
同時發(fā)現(xiàn)省去表現(xiàn)南瓜娃娃的表情和姿態(tài)的環(huán)節(jié)讓孩子們失去了富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)的機會。于是又在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了活動方案后開展了第三次研討活動。在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。
決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中來。
中班美術(shù)活動方案14
活動背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性�？墒�，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標(biāo)
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1．聽一聽
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
�。╨）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？
�。�2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
（3）全班幼兒一起交流。
3．畫一畫
（1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了�！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧�，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
（1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
（2）教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
附：小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。
有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的`，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣�！笆澜缍啻蟀�！我得好好看看，不能守在一個地方�！彼匝宰哉Z地跳進了菜園子，“好綠的菜��！真漂亮！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧�！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．畫老師愛老師。
2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。
3．學(xué)會使用多種顏色。
準(zhǔn)備：
教師范例、繪畫工具。
活動與指導(dǎo)：
1．教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。
2．教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。
3．具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，并加以描述。
建議：
組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進步。
耳朵上的綠星星（中班語言）
高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愛護花草樹木，發(fā)展幼兒的保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。
活動過程：
一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們好�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼。）
師：小松鼠，你怎么了，好象不高興��？
教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。
師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問：
1、故事的名稱是什么？
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？
3、耳朵上的綠星星是誰啊？
師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？
三、播放課件，提問。
1、小松鼠想上臺表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？
2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？
3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？
4、事情被誰看到了？
5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？
6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？
7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？
8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠��？
四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做？
師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！
五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。
1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。
2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發(fā)幼兒活動的興趣。
六、結(jié)束活動，教師頒發(fā)獎品。
中班美術(shù)活動方案15
教學(xué)目的：
培養(yǎng)幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學(xué)過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
2、嘗試活動。
請幼兒用各種工具在已涂好的`畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長頸鹿。
用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結(jié)：重點表揚大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。
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