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為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的《有趣的漢字》活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
《有趣的漢字》活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)來(lái)源
這是一節(jié)來(lái)自《中國(guó)娃》這個(gè)主題的課，漢字起源的歷史就是中國(guó)古代文明的開(kāi)端歷史，放在主題中看，《有趣的漢字》是一節(jié)既能讓幼兒欣賞到中國(guó)古代象形文字，初步了解從象形文字到漢字的轉(zhuǎn)變過(guò)程，又能讓幼兒萌發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的崇敬之情，激發(fā)他們探究祖國(guó)更多人文歷史的興趣，以自己是中國(guó)人而感到自豪。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行，并層層遞進(jìn)。
環(huán)節(jié)一：在猜一猜中引發(fā)對(duì)象形文字的興趣。這一環(huán)節(jié)主要幫助幼兒解決“什么是象形文字？”；“象形文字和漢字有哪些地方相同，有哪些地方不同？”；“為什么要發(fā)明漢字？”
環(huán)節(jié)二：出示漢字“龜”、“兔”的演變過(guò)程圖，了解象形文字的演變過(guò)程。這一環(huán)節(jié)主要是以幼兒欣賞演變過(guò)程為主，并最后引出發(fā)明漢字的倉(cāng)頡。
環(huán)節(jié)三：游戲“找朋友”。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，是考驗(yàn)幼兒觀察能力和老師引導(dǎo)能力的環(huán)節(jié)。首先要注意游戲要求的講解，在幼兒操作漢字與象形文字匹配的時(shí)候，教師要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察兩者相像之處，并且讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)，在互相檢查中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。集中交流的時(shí)候要注意追問(wèn)幼兒“你是從哪里看出來(lái)的？”“什么地方長(zhǎng)得比較像呢？”
環(huán)節(jié)四：欣賞不同的象形文字，感受象形文字的有趣。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上繼續(xù)豐富，觀察更多的象形文字和漢字的相似之處，在猜一猜中進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察能力。
環(huán)節(jié)五：你寫(xiě)我猜。這是一個(gè)新加的游戲環(huán)節(jié)，隨著現(xiàn)在普遍的文化水平提高，很多幼兒在家就會(huì)經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)漢字、念念漢字，大部分幼兒都會(huì)寫(xiě)自己的名字，讓幼兒兩兩一組“寫(xiě)寫(xiě)”并猜猜自己了解的漢字也是一種相互經(jīng)驗(yàn)的分享。
三、活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)的辦法
問(wèn)題一：教師的語(yǔ)言。
�。�1）說(shuō)話要嚴(yán)瑾。中國(guó)漢字博大精深，多一個(gè)字或者少一個(gè)字他們表達(dá)出來(lái)的含義都是完全不同的。在活動(dòng)中象形文字的出現(xiàn)應(yīng)該解釋為：“古時(shí)候的人們不會(huì)寫(xiě)字，他們就用圖畫(huà)的方式來(lái)告訴別人自己的意思，這就是象形文字”。而我卻將“不會(huì)寫(xiě)字”說(shuō)成了“不會(huì)寫(xiě)漢字”，雖然只差一個(gè)字，但是對(duì)小朋友的誤導(dǎo)卻是無(wú)法挽回的，所以，對(duì)于這些具有一定概念性的句子，課前老師要反復(fù)熟讀背誦，在課堂上說(shuō)的時(shí)候也要反復(fù)斟酌再說(shuō)。
�。�2）教師回應(yīng)要有藝術(shù)、要有提升。語(yǔ)言活動(dòng)中最忌諱的兩種回應(yīng)：一種是像復(fù)讀機(jī)一樣重復(fù)幼兒回答的，還有一種就是幼兒回答以后就一帶而過(guò)接著下面的內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)目的就是要發(fā)展幼兒的.聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，一個(gè)問(wèn)題下去，可能第一個(gè)幼兒就能將正確的答案說(shuō)出來(lái)，但是千萬(wàn)記住，即使他答對(duì)了也不要心急，可以讓別的幼兒也說(shuō)說(shuō)，也許別的幼兒有不同的想法，對(duì)于臺(tái)下沒(méi)發(fā)言的幼兒他們可能聽(tīng)到的更多，對(duì)于已經(jīng)回答的幼兒他們可能更多了一份思考：“自己的答案是否正確？為什么別人會(huì)說(shuō)另外一種答案？”幼兒思考的過(guò)程是十分有價(jià)值的。又或者老師在幼兒回答后進(jìn)行追問(wèn)，這樣的回應(yīng)不僅會(huì)讓其他幼兒更加了解別人的思考過(guò)程，也能讓被追問(wèn)的幼兒的邏輯思維得到提高，不同年齡段的幼兒對(duì)于語(yǔ)句完整表述的要求都是不同的，大班的幼兒可以在追問(wèn)的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒將自己的思考的過(guò)程、理由、答案完整的表達(dá)。老師簡(jiǎn)單的回應(yīng)里一定要講究藝術(shù)、講究效果。
問(wèn)題二：游戲規(guī)則、要求的闡述。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓�！痹谟螒蛑幸彩峭瑯樱M(jìn)行游戲前最重要的就是講清楚要求，啰嗦的要求內(nèi)容會(huì)讓幼兒聽(tīng)得產(chǎn)生厭煩，影響聽(tīng)得效果，所以游戲規(guī)則、要求一定言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容要自己篩選、斟酌。要求對(duì)于幼兒的操作來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，他會(huì)直接影響幼兒的操作效果。教師一定要把握最高效的規(guī)則“度”，讓幼兒既能快速理解內(nèi)容、又不覺(jué)得煩。
活動(dòng)后，沙老師給予的分析和指導(dǎo)讓我重新審視了自己的教學(xué)過(guò)程，對(duì)教案每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)有進(jìn)行了深入的思考，認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足，在教師用語(yǔ)上還需要像老教師學(xué)習(xí)，記住每個(gè)人教學(xué)亮點(diǎn)并活學(xué)活用。
《有趣的漢字》活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）能感受到漢字的有趣；
�。ǘ┠芙M織一次匯報(bào)會(huì)；
�。ㄈ⿲⒒顒�(dòng)過(guò)程有條理的記述下來(lái)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
組織匯報(bào)會(huì)；感受到漢字的有趣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
組織匯報(bào)會(huì)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）宣傳發(fā)動(dòng)：
1，教師出示漢字有趣的例子。
�。�1）播放元宵燈會(huì)猜字謎的場(chǎng)景；
�。�2）讓孩子猜字謎。
�。�3）出示一兩則關(guān)于漢字的歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)。讓孩子欣賞欣賞。
2.隨機(jī)交流。
同學(xué)們，我們國(guó)家的漢字是標(biāo)準(zhǔn)的活化石，它不僅承載著中國(guó)人的文化，貫穿著中國(guó)人的思想。它之所以能夠流傳至今，也跟它的有趣，好記，有關(guān)系。
我們已經(jīng)是五年級(jí)的孩子了，認(rèn)識(shí)了許許多多的漢字，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶回憶，你有沒(méi)有覺(jué)過(guò)漢字有趣呢？哪些個(gè)漢字讓你覺(jué)得有趣了呢？
�。▽W(xué)生先同桌交流，再在全班交流。）
3.教師總結(jié)發(fā)動(dòng)：是的，漢字不僅有趣得令我們開(kāi)心，而且在有趣中還能讓我們懂得道理，這也是漢字的`魅力哦。接下來(lái)，我們就來(lái)開(kāi)展一次“漢字真有趣”綜合性學(xué)習(xí)。
�。ǘ┓纸M分工
1.字謎
�。�1）字謎是非常常見(jiàn)的一種展現(xiàn)漢字有趣的方式，所以字謎是非常多的。所以本次活動(dòng)，我們要求每個(gè)小組都準(zhǔn)備五到十個(gè)字謎，準(zhǔn)備好后給課代表審核，不要重復(fù)。（2）每個(gè)小組想一個(gè)展示字謎的方式：可以是燈籠、可以是抽字謎，各自討論，發(fā)揮聰明才智。討論好后，請(qǐng)課代表審核，要求不重復(fù)。
2.其它分組：
將孩子分成古詩(shī)組、歇后語(yǔ)組、對(duì)聯(lián)組和故事組，分組的方式由組長(zhǎng)抽簽決定。
�。ㄈ┙M織方法
1..討論：本小組應(yīng)該做什么？打算怎么做？最后達(dá)成怎樣的目標(biāo)？
2.教師建議：
（1）古詩(shī)組：A.搜集有關(guān)漢字的古詩(shī)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、在圖書(shū)室查找圖書(shū)或者在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，當(dāng)然也可以請(qǐng)教漢字知識(shí)淵博人士。B.能講解古詩(shī)，并且能背下來(lái)。講解的方式可以有趣一點(diǎn)，形式自己定。
�。�2）歇后語(yǔ)組：A同上；B.想一想，如何展示這些歇后語(yǔ)？如何講解這些歇后語(yǔ)呢？你們小組能創(chuàng)作一兩個(gè)歇后語(yǔ)嗎？
�。�3）對(duì)聯(lián)組。A.同上；B.想一想，如何讓你們的展示別出心裁？如何講解這些對(duì)聯(lián)呢？如何讀好這些對(duì)聯(lián)？你們小組能創(chuàng)作一兩副漢字對(duì)聯(lián)嗎？
（4）故事組。A.同上。B。想一想，怎樣分工講好這些故事？你們想讓同學(xué)們?cè)谶@些故事中知道什么？是掌握知識(shí)呢？還是感受到漢字的確很有趣？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)技術(shù)
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課本提供的“搜集資料”的方法。說(shuō)說(shuō)，這個(gè)小貼士中知道了怎樣的方法？
2.思考：想想，在使用這些方法的時(shí)候，還要注意些什么？（比如圖書(shū)閱讀：如何填寫(xiě)記錄卡片呢？）
（五）分組閱讀
1.選擇《字謎七則》，全班討論，對(duì)于某一個(gè)字謎，你打算如何展示其有趣？
2.選擇《有趣的形聲字》。
（1）自由閱讀，思考，這篇小文章講了什么？
�。�2）如果讓你們來(lái)講這篇小文章，你打算怎樣講？
�。┛偨Y(jié)建議
1.本次活動(dòng)的目的在于展示漢字的有趣，所以各個(gè)小組要圍繞“有趣”展開(kāi)活動(dòng)；
2.每個(gè)小組，請(qǐng)組長(zhǎng)作好分工，怎么合作收集資料，展示的時(shí)候如何分工，誰(shuí)記錄活動(dòng)的過(guò)程，要很清晰。
3.思考一下，如何獲得更多的資料，如何與知識(shí)淵博的人打交道；
4.五年級(jí)的孩子要努力學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代技術(shù)，比如做PPT，比如做抖音等等，都是很好的方式。
5.各個(gè)小組長(zhǎng)成立一個(gè)班級(jí)展示總小組，想一想，如何布置教室，誰(shuí)主持活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)果怎么評(píng)價(jià)？
6.祝孩子們活動(dòng)成功。
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