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挫折教育活動(dòng)方案
更新時(shí)間:2024-09-23 15:44:38
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挫折教育活動(dòng)方案

  為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的挫折教育活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

挫折教育活動(dòng)方案1

  一、活動(dòng)目的:

  1、使學(xué)生懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折,人們的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。挫折能磨練人,挫折孕育著成功。

  2、使學(xué)生能勇敢地面對(duì)挫折的考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

  3、名人的故事

  4、心形紙片、《自我確認(rèn)表》等

  三、隊(duì)會(huì)儀式、程序:

  集合隊(duì)列,整理隊(duì)伍,以及報(bào)告出席人數(shù)。出隊(duì)旗。宣布《陽光總在風(fēng)雨后》主題隊(duì)會(huì)開始。

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┯螒?qū),感受挫?/p>

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽。

  2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作,請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個(gè)話題。(課件出示"挫折")

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)挫折

  1、在剛才的暖身活動(dòng)中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個(gè)方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的.感受?

  3、學(xué)生發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會(huì)越積越多,直接會(huì)影響人的身心健康,我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢?請(qǐng)聽故事《兩只小兔》(課件出示)

 。ㄈ⿷(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。

  提問:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會(huì)怎么想?怎么做?

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉!"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

挫折教育活動(dòng)方案2

  一、課題提出的背景

  學(xué)校心理健康教育在我國發(fā)展有近20年的歷程,目前正處于發(fā)展推進(jìn)階段,國家教育部非常重視,成立了中小學(xué)心理健康教育咨詢委員會(huì),加強(qiáng)對(duì)全國學(xué)校心理健康教育工作的宏觀指導(dǎo)。教育部[1993]13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和[20xx]14號(hào)文件《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中,明確規(guī)定了心理健康教育的目標(biāo),其中包含“使學(xué)生承受挫折、適應(yīng)社會(huì)”。與此相應(yīng),全國各地心理健康教育指導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)猶如雨后春筍般地建立起來。

  我校于20xx年建立了心理咨詢室,現(xiàn)根據(jù)目前農(nóng)村高中學(xué)生心理健康狀況,以挫折教育為突破點(diǎn),整合學(xué)生心理健康教育研究,有效促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、概念的界定

  農(nóng)村高中學(xué)生挫折教育是指教師針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生在從事有目的的活動(dòng)過程中,遇到了自認(rèn)為不能克服的障礙,而使動(dòng)機(jī)不能獲得滿足,目標(biāo)不能達(dá)成時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)或心理緊張狀態(tài)而施加的教育影響。

  農(nóng)村高中學(xué)生由于所處環(huán)境的特定性,決定了其挫折成因的特殊性,因而其相關(guān)的教育和引導(dǎo)也有其特殊的方式。

  三、理論依據(jù)

  1、以國家有關(guān)的教育理論和指導(dǎo)性文件為指導(dǎo)。

  2、研究主要根據(jù)最新前沿國內(nèi)外發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)。

  3、與實(shí)踐相統(tǒng)一。充分結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和青少年身心發(fā)展的規(guī)律,做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

  4、重視創(chuàng)造與突破。

  四、相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀及本課題研究價(jià)值與創(chuàng)新之處

  有關(guān)學(xué)生挫折教育,國外起步較早,我國從上世紀(jì)八十年代起,開始進(jìn)行相關(guān)研究,《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育》的決定中明確指出加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的`能力,教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》等,是本課題研究的基本保證。挫折教育是心理健康的奠基石。通過調(diào)查,有46%的農(nóng)村高中生存在各種程度的不良心理反應(yīng),11%的學(xué)生存在各種明顯的心理健康問題,其中89%的學(xué)生是由于遭遇挫折引起的不良心理反應(yīng),挫折教育亟待深化和實(shí)踐。本課題旨在針對(duì)目前當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育現(xiàn)狀,從實(shí)踐出發(fā),研究挫折心理及其教育對(duì)策,有一定的針對(duì)性和深入性。

  五、研究的目標(biāo)、內(nèi)容

  以馬克思主義關(guān)于人的而發(fā)展的理論為指導(dǎo),隨著新課程改革的逐步深入,心理健康教育成為當(dāng)代中學(xué)生教育的重中之重,以挫折教育為先導(dǎo),全面開展心理健康科研,立足農(nóng)村高中實(shí)踐,促進(jìn)農(nóng)村高中生健全人格的發(fā)展,達(dá)到教育的全面發(fā)展。

  1、學(xué)習(xí)中的挫折研究。主要針對(duì)目前學(xué)生的焦慮心理,厭學(xué)心理進(jìn)行研究,達(dá)到調(diào)適學(xué)生心理的目的。

  2、人際關(guān)系中的挫折。主要針對(duì)目前農(nóng)村高中學(xué)生與教師之間、同學(xué)之間和家庭之間的關(guān)系進(jìn)行研究,著重處理好與教師、家庭的關(guān)系。

  3、青春期中的情感挫折。主要針對(duì)農(nóng)村高中生青春期身體發(fā)育期的騷動(dòng)和情感,有的放矢加以教育和引導(dǎo)。

  4、耐挫力的培養(yǎng)與研究。

  5、挫折后的教育與引導(dǎo)。

  六、研究的思路過程與方法。

  1、研究思路是搜集相關(guān)資料,搞清專家指導(dǎo),成立課題小組,完善心理咨詢,通過全面調(diào)查,個(gè)案研究,形成農(nóng)村高中學(xué)生心理挫折研究理論,研究教育對(duì)策,進(jìn)而鞏固研究成果。

  2、研究過程。研究過程:

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  ① 與班主任、政教處、團(tuán)委聯(lián)系成立課題小組 ② 召開課題組成員會(huì)

 、 組織學(xué)習(xí)有關(guān)挫折教育的理論

  ④ 在原有基礎(chǔ)上完善心理咨詢系統(tǒng),建立心理健康檔案 ⑤ 添置相關(guān)的軟件,資料和設(shè)備 ⑥ 挫折教育的宣傳與普及

 。ǘ┚唧w研究階段 ①邀請(qǐng)有關(guān)專家指導(dǎo)

 、趯(duì)班主任等德育隊(duì)伍進(jìn)行挫折心理教育的培訓(xùn) ③對(duì)學(xué)生發(fā)放問卷,進(jìn)行相關(guān)挫折心理調(diào)查 ④確定實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班 ⑤進(jìn)行個(gè)案研究

  ⑥對(duì)有關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)

 。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)大成果階段

 、僬匍_課題組會(huì),分析總結(jié)研究得失 ②收集資料,匯編個(gè)案案例 ③進(jìn)行挫折教育的示范

 、芸偨Y(jié)提交,撰寫研究報(bào)告 研究方法:

 。ㄒ唬├碚撗芯

  (二)實(shí)踐研究

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)研究

 。ㄋ模﹤(gè)案研究

  3、研究方法。(1)理論研究,搜集資料。(2)實(shí)踐研究,問卷調(diào)查,詢問等方法。(3)實(shí)踐研究,情景法。(4)個(gè)案法,比較分析法。

  七、實(shí)驗(yàn)及基本操作。

  隨機(jī)選取的實(shí)驗(yàn)班,比照班,采用情景模擬、暗示等手法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  八、完成任務(wù)的可行性分析。

  1、專家支持:本課題以現(xiàn)代心理學(xué),教育學(xué)理論為指導(dǎo),并特邀山東省教育學(xué)院心理學(xué)教授苗軍芙,煙臺(tái)教育學(xué)院心理學(xué)教授岳先毅為顧問。

  2、人力條件:主研人,吳興媛:中學(xué)一級(jí)教師本科學(xué)歷,在濟(jì)南教育學(xué)院進(jìn)修時(shí)著重研修心理學(xué)知識(shí);耿慶柱:中學(xué)一級(jí)教師,本科學(xué)歷,先后在煙臺(tái)教育學(xué)院和山東省教育學(xué)院研修教育管理專業(yè);孫向岐:中學(xué)高級(jí)教師,本科學(xué)歷,近幾年主要進(jìn)行了后現(xiàn)代教育研究,主持開發(fā)了省級(jí)課題。

  3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題研究大力支持,配備了相關(guān)的設(shè)備:電腦、電話等;相關(guān)的資料如心理測試軟件等;成立職能科室——心理咨詢室,已有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  九、預(yù)期研究成果。

  準(zhǔn)備在20xx年12月底以前,完成相關(guān)階段的論文。20xx年12月底之前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、課題總結(jié)報(bào)告。

  十、實(shí)驗(yàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

  組長:吳興媛,主持研究的全面工作。

  付組長:耿慶柱,具體實(shí)施實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃,操作及報(bào)告。成員:孫向岐,編制問卷。

  趙傳彬,學(xué)生管理。

  王華,實(shí)驗(yàn)操作,效果實(shí)施。

挫折教育活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):幫助學(xué)生用一種積極的心態(tài)正確面對(duì)挫折。

  活動(dòng)主題:逆風(fēng)飛揚(yáng),直面挫折。

  輔導(dǎo)重點(diǎn):引出學(xué)生面對(duì)挫折的思考,增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉,引導(dǎo)他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

  輔導(dǎo)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生意志力品質(zhì)的鍛煉,坦然面對(duì)挫折,挑戰(zhàn)挫折;顒(dòng)形式:游戲,給對(duì)方留言的形式 活動(dòng)地點(diǎn):操場空地 活動(dòng)時(shí)間:2個(gè)課時(shí)

  活動(dòng)對(duì)象: 5年級(jí)學(xué)生(3個(gè)班)

  團(tuán)體類型:以小團(tuán)體的形式進(jìn)行訓(xùn)練的教育團(tuán)體,旨在幫助學(xué)生坦然面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折。

  輔導(dǎo)內(nèi)容和步驟:本方案活動(dòng)具體內(nèi)容主要圍繞四個(gè)活動(dòng)——“大風(fēng)

  吹”,“小蜜蜂”、、“超級(jí)進(jìn)化論”、“請(qǐng)給我留言”

  人員安排:主持人/裁判:1人

  督導(dǎo)/助手:4人

  參與人數(shù):每班50人左右

  具體活動(dòng)方案:

  (一)開場:自我介紹——活動(dòng)的目的——注意事項(xiàng)

  1.自我介紹:同學(xué)們,大家好,我們是來自XXXX的哥哥姐姐們,我是今天的主持人,我叫xxx,你們可以叫我xx姐姐/哥哥。2.活動(dòng)目的:我們都知道在我們的生命中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多困難和挫折。今天,我們就是希望能通過一系列的活動(dòng)讓大家學(xué)會(huì)相信自己,坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。

  3.注意事項(xiàng):①活動(dòng)場地范圍②注意安全,如果有什么特殊的情況記得報(bào)告,我們也有準(zhǔn)備藥箱③遵守游戲規(guī)則。

  (二)活動(dòng)內(nèi)容

  第一個(gè)游戲:破冰之旅——大風(fēng)吹

  活動(dòng)目的:讓學(xué)生放松身心,消除緊張感。并打亂學(xué)生所站位置,便于之后活動(dòng)的順利展開。

  活動(dòng)時(shí)間:5分鐘

  活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,主持人介紹活動(dòng)規(guī)則。先由主持人站在團(tuán)體中說:“大風(fēng)吹”,學(xué)生問:“吹什么?”,主持人說:“吹XX的人”,那么所有XX的人就必須離開自己站的位置,重新尋找新的位置。不符合條件的同學(xué)則原地不動(dòng)。

  備注:可「吹」的資料:戴手表的人、扎辮子的人、穿運(yùn)動(dòng)鞋的人,穿X顏色衣服的人。做四組游戲

  第二個(gè)活動(dòng)——熱身活動(dòng)“小蜜蜂”

  活動(dòng)目的:放松,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)同學(xué)的集中注意力。

  活動(dòng)時(shí)間:大約5分鐘;顒(dòng)道具:無 活動(dòng)程序:

  1、讓成員站起來,圍成一圈。

  2、聽主持人的口令“同學(xué)們,我們現(xiàn)在伸出左手,掌心朝下,同時(shí)伸出右手豎起食指。把食指放右邊學(xué)生的掌心下,到時(shí)候我會(huì)念一段文字,當(dāng)我念到“雨”時(shí)。左手要努力抓別人的食指,右手的食指要逃脫被抓!辈⒑蛥f(xié)助一起演示動(dòng)作。

  朗讀材料:滿天的烏云黑沉沉壓下來,樹上的葉子亂哄哄的搖擺,地上的花草卻笑得渾身抖動(dòng)。突然嘩嘩下起了傾盆大雨,雷越打越響,雨越下越大,地上的積水越來越多。路上的水一會(huì)兒漫過人的腳底,它們匯集在一起像一條條小溪水流入地下。調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上,濺起高高的水花;像篩豆子似的往下直掉,打碎了如鏡的湖面,嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。粗大的雨點(diǎn)打在人家的窗戶上,咚咚作響。慢慢的雨停了,打開窗戶清醒的空氣迎面撲來,真舒服!霎時(shí),天空中出現(xiàn)了一道絢麗多彩的彩虹,真美啊。

  注意事項(xiàng):維護(hù)好現(xiàn)場的秩序。

  第三個(gè)活動(dòng)——超級(jí)進(jìn)化論

  活動(dòng)目的:通過游戲,讓學(xué)生明白很多事情不是一帆風(fēng)順的,都要經(jīng)過很多次失敗和挫折才能走向成功;顒(dòng)時(shí)間:大約15分鐘;顒(dòng)道具:無 活動(dòng)程序:

  1.主持人擔(dān)任活動(dòng)的裁判員,簡要介紹活動(dòng)規(guī)則“我們的活動(dòng)規(guī)則是這樣的。首先,我們地上有四塊區(qū)域,分別是小蛋,小雞,人類,鳳凰聚集地。在開始時(shí)候每個(gè)人都是小蛋,然后通過猜拳進(jìn)化,一步步進(jìn)化成小雞,人類,直到最高級(jí)的鳳凰。輸了的同學(xué)就只能退回之前的一個(gè)階段”。將活動(dòng)區(qū)劃分為大小不等的四個(gè)區(qū)域,分別供小蛋,小雞,人類,鳳凰聚集和進(jìn)化使用。

  2.所有的學(xué)生在初始化階段都保持小蛋的狀態(tài)先(大家抱頭蹲下樣子像雞蛋形狀)

  3.主持人宣布活動(dòng)開始,說一聲”進(jìn)化開始”,而后學(xué)生相互找同伴進(jìn)行猜拳“石頭,剪刀,布”。贏者進(jìn)化為小雞;進(jìn)入小雞等待區(qū)域(小雞是蹲在地上,雙手垂地)。輸?shù)舻耐瑢W(xué)依然保持蛋的形狀,在小蛋等待區(qū)。

  4.而后小蛋和小蛋再猜拳,小雞和小雞再猜拳,小雞猜贏者進(jìn)化為人類(人類的狀態(tài)是站著抱手,在事先劃定好的人類聚集區(qū))。猜輸者則退化為小蛋,等待下一場的進(jìn)化,重新和小蛋猜拳。5.人類和人類猜拳,贏著進(jìn)化為鳳凰(鳳凰的狀態(tài)是站著展翅高飛的狀態(tài)在聚集區(qū)觀看)。進(jìn)化成鳳凰后算勝出,不再參與猜拳,輸了的人類退化成為小雞,回到小雞的等待區(qū),繼續(xù)下一輪的進(jìn)化。

  注意:主持人應(yīng)把握活動(dòng)結(jié)束的時(shí)機(jī),可以選擇在進(jìn)化論無法進(jìn)行下去的時(shí)候結(jié)束。也可以在選擇在第N個(gè)鳳凰“誕生”的時(shí)候結(jié)束。要在游戲開始確定下來,并告訴學(xué)生們。

  6.討論與分享;活動(dòng)結(jié)束后,主持人可引導(dǎo)學(xué)生討論; a)當(dāng)你從小蛋進(jìn)化成鳳凰的時(shí)候,你的感覺怎么樣? b)當(dāng)你還是小蛋的時(shí)候,卻有人進(jìn)化成鳳凰了,你的感覺怎么樣?

  c)你成為了鳳凰,卻只能在一旁觀看別人的活動(dòng),你的感受是什么?

  第四個(gè)活動(dòng)——請(qǐng)給我留言

  活動(dòng)目的;通過自己對(duì)他人,他人對(duì)自己的祝福,鼓勵(lì)或感謝來觸動(dòng)心弦。重新獲得新力量;顒(dòng)時(shí)間:10分鐘

  活動(dòng)道具:便利貼(在活動(dòng)中,播放音樂,如大手牽小手,最初的夢(mèng)想等。)

  活動(dòng)步驟: 1.主持人宣布活動(dòng)程序:先請(qǐng)每位同學(xué)在便利貼上方寫下自己的名字,字跡工整,不要寫得太大,然后請(qǐng)同伴幫忙把他固定在自己的背后,寫著名字的一面為正面,請(qǐng)同學(xué)在紙上留言,留言可以不署名?梢詫憥拙涔膭(lì)的話或者溫馨的祝福,也可以是這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),最重要的是給予鼓勵(lì)和祝福。2.主持人宣布活動(dòng)要求:

  態(tài)度要認(rèn)真,真誠,切記開玩笑,胡亂涂畫以及不負(fù)責(zé)任的亂涂一通。

  盡量給更多同學(xué)留言和送祝福,這樣你也會(huì)收獲他人更多的.留言和祝福。3.進(jìn)行活動(dòng)分享:

  請(qǐng)同學(xué)們安靜下來后,換上悠揚(yáng)的輕音樂。讓同學(xué)放下一切手中的活動(dòng),取下便利貼,用心去讀同學(xué)們的期待與祝福,好好收藏這一份感動(dòng)。

  分享活動(dòng)過程中的感受,因?yàn)闀r(shí)間有限,一個(gè)人不可能給班里每一位同學(xué)都送出祝福,希望有同學(xué)能主動(dòng)站出來說說自己對(duì)全班同學(xué)的祝福或者此刻自己想要說的話。

  備選活動(dòng):食指的力量

  活動(dòng)目的:了解自己的潛能,探索方法,挖掘自己的潛能。學(xué)會(huì)客觀的了解自己,相信自己,克服畏難情緒;顒(dòng)步驟: 1.將全班分組,每組11人左右,圍著一把椅子站好。2.活動(dòng)程序:

  1)選一名個(gè)體最小的人坐在椅子上

  2)其余的人每人伸出食指,合力將坐著的人連凳子一起抬起 3)每組換一個(gè)人被抬,減少兩個(gè)人抬的人,試試結(jié)果怎么樣? 4)再減少兩個(gè)人,試試結(jié)果。3.討論與分享;

  1)活動(dòng)之前,你有什么想法?覺得能抬起來嗎? 2)你們小組任務(wù)完成的情況如何? 3)完成的說一下感受和經(jīng)驗(yàn),沒有完成的分析一下原因,再做嘗試。

  4)為什么我們能完成這個(gè)看起來不能完成的任務(wù)?

  (三)結(jié)束語:

  今天很高興能和大家玩了那么多游戲,看到大家的笑容就是我們今天來為大家進(jìn)行團(tuán)輔活動(dòng)的最大收獲,希望大家都能夠在這次活動(dòng)中明白挫折沒什么大不了的,當(dāng)面對(duì)困難和挫折時(shí),坦然面對(duì),相信你會(huì)收獲成功!最后我們一起在《幸福拍怕手》的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課吧,大家一起動(dòng)起來唱起來。

  小組的情況:

  1、小組名稱——

  2、小組成員:

  3、活動(dòng)前的具體分工:負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃書——

  撰寫主持人稿——

  PPT制作——

  4、活動(dòng)中的分工:

  板報(bào)設(shè)計(jì)—— 收集音樂—— 負(fù)責(zé)多媒體—— 第一組的負(fù)責(zé)人—— 第二組的負(fù)責(zé)人—— 第三組的負(fù)責(zé)人—— 第四組的負(fù)責(zé)人—— 第六組的負(fù)責(zé)人——

  第七組的負(fù)責(zé)人——

挫折教育活動(dòng)方案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解古今中外著名人物百折不撓的故事。

  2.懂得現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)中需要有百折不撓的精神。

  3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)主觀努力的意志品質(zhì)以及良好的個(gè)性在戰(zhàn)勝困難在中的作用。

  4.從小樹立積極向上的人生態(tài)度,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己、克制自己的個(gè)性品質(zhì)。

  二、活動(dòng)要點(diǎn)

  1.知道人的一生中會(huì)遇到許多困難與挫折。

  2.說說自己在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇到的那些困難。

  3.交流古今中外百折不撓的故事,樹立榜樣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集中外優(yōu)秀人物百折不撓的故事、名言。

  2.收集同學(xué)中百折不撓的故事。

  3.整理自己日常學(xué)習(xí)與生活中遇到的挫折與困難,留待“拍賣”。

  四、活動(dòng)過程

  1.隊(duì)會(huì)開始儀式。(集合,報(bào)數(shù),出旗,敬禮,唱隊(duì)歌)

  2.中隊(duì)長講話。

  隊(duì)員們,在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中,你有煩惱嗎?你有困難嗎?當(dāng)遇到煩惱、困難時(shí),你是怎么做呢?是啊,人的一生會(huì)遇到許多困難與挫折,面對(duì)困難我們應(yīng)該怎么辦呢?

 。ㄖ鞒秩诵,主題隊(duì)會(huì)開始)

  3.講故事,明理導(dǎo)行。

 。1)王猛的故事。

  在河北雄縣洪城區(qū)小學(xué)五年級(jí),有個(gè)同學(xué)叫王猛。他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。一場大火把王猛幾乎燒成了一個(gè)黑人,全身3度燒傷達(dá)百分之七十五以上。在治療期間,由于沒錢買皮,只能多次用自身頭部和臀部僅剩的好皮植皮。每次植皮手術(shù)過后,王猛疼得渾身顫抖。一次次換藥,有帶來撕心裂肺的疼痛。在這種情況下,王猛表現(xiàn)的.勇敢頑強(qiáng)。他還常常對(duì)以淚洗面的媽媽講:媽媽,你哭什么呀?我又挺過了一次,不就少了一次嗎?為了早日康復(fù),他天天咬牙鍛煉……

  隊(duì)員談感受。

 。2)諾貝爾的故事。

  諾貝爾是著名的化學(xué)家。炸藥就是他發(fā)明的。他在發(fā)明炸藥的過程中,經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗。有一次,在試驗(yàn)時(shí),發(fā)生了爆炸,整個(gè)實(shí)驗(yàn)室被炸得粉碎,五個(gè)實(shí)驗(yàn)人員獻(xiàn)出了生命,其中一個(gè)還是他的弟弟。但是,失敗和痛苦沒有動(dòng)搖他的決心,他還是冒著生命危險(xiǎn),一次又一次地進(jìn)行試驗(yàn),幾次與死神擦肩而過,最終獲得了成功,成為文明全球的發(fā)明家。

  隊(duì)員談感受。

  4.煩惱大拍賣。(隊(duì)員談?wù)劯髯詫W(xué)習(xí)與生活中遇到的煩惱與困難,請(qǐng)大家出謀劃策)

 。1)主持人宣布:煩惱拍賣大會(huì)開始。

  (2)隊(duì)員代表將自己日常遇到的煩惱、困難依次說出來。

  (3)其他隊(duì)員以“競拍”的形式為解除煩惱、戰(zhàn)勝困難出謀劃策。

 。4)主持人小結(jié)。

  5.展示名人名言。

  鍥而不舍,金石可鏤。

  ——荀況

  愈難做,就愈要做。

  ——魯迅

  有困難是壞事,也是好事,困難會(huì)逼著人想辦法,困難環(huán)境能鍛煉出人才來!

  ——徐特立

  ……

  6.展示:克服困難六步驟

  (1)告訴自己,一定能成功。

 。2)培養(yǎng)信心,不斷鼓勵(lì)自己。

 。3)把精力放在自己最擅長的方面。

 。4)正確對(duì)待錯(cuò)誤和失敗。

 。5)放棄逃避的念頭。

 。6)遵守自我約束。

  7.主持人總結(jié)。

  隊(duì)員們,通往成功的路有很千萬條:決不向困難低頭,堅(jiān)信自己一定能解除煩惱,一定能戰(zhàn)勝困難,一定能成功!信念、自尊、勇氣、堅(jiān)韌、樂觀、希望……就像一粒粒金色的種子。將這些種子植于心中,煩惱將煙消云散;每天耕耘這方心田,成功將伴你一生!

  8.學(xué)唱歌曲《愚公移山》,感受愚公精神。

  9.輔導(dǎo)員講話,呼號(hào)。

  10.隊(duì)會(huì)結(jié)束儀式。(奏樂,退旗,敬禮)

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