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為確保事情或工作順利開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動(dòng)方案1
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的.需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1、建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2、通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1、實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3、互動(dòng)行。
通過互相聽課、評(píng)課，在聽評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
五、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2、在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。
3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4、參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請(qǐng)嘉賓：
教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。
三、活動(dòng)方式：
1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。
2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》
五、活動(dòng)目的：
1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。
2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過開展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動(dòng)讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園教研活動(dòng)方案2
為了讓幼兒感受大自然的美好，更多的了解樹木生長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，開展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛護(hù)一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
活動(dòng)目的：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
具體方案：
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月10日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)
二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx公園景區(qū)內(nèi)
三、參加人員：小班幼兒及家長(zhǎng)
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1.幼兒集中點(diǎn)名，分發(fā)樹木號(hào)碼牌；
2.集合領(lǐng)取工具，前往指定地點(diǎn)植樹；
3.森林公園工作人員介紹樹木知識(shí)；
4.以家庭為單位開展植樹實(shí)踐活動(dòng)；
5.揭碑儀式、合影。
五、注意事項(xiàng)：
1.集合時(shí)間：3月10日上午8：30
2.集合地點(diǎn)：xx公園廣場(chǎng)入口處
3.活動(dòng)費(fèi)用：將根據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒人人自主地參與游園活動(dòng)之中，在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識(shí);在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
2、通過親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置游園場(chǎng)地及環(huán)境，劃分好游戲區(qū)域。
2、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。
3、各個(gè)游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。
4、準(zhǔn)備游戲獎(jiǎng)品和小紀(jì)念品若干。
5、擬定家長(zhǎng)邀請(qǐng)函、游戲卡。
活動(dòng)過程
1、8：30—9：00所有幼兒統(tǒng)一穿園服，家長(zhǎng)憑接送卡入園內(nèi)，新年老人發(fā)糖果，到孩子所在班級(jí)簽到、領(lǐng)游戲卡，班主任對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育，向幼兒和家長(zhǎng)介紹本次幼兒園活動(dòng)具體安排和游戲玩法等。
2、9：00—9：20敲鑼打鼓“放鞭炮”，幼兒到大操場(chǎng)集合，園長(zhǎng)致新年賀詞。
3、9：30—11：30家長(zhǎng)帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動(dòng)。家長(zhǎng)可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項(xiàng)游園幼兒園活動(dòng),并由組織游戲的.教師蓋獎(jiǎng)?wù)�，不得重�?fù)玩一個(gè)游戲，然后憑游戲卡到領(lǐng)獎(jiǎng)處，獲得1-4個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槿泉?jiǎng)(不限額)，5-7個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻槎泉?jiǎng)(不限額)，獲得8-10個(gè)獎(jiǎng)?wù)聻橐坏泉?jiǎng)(不限額)，獲得11個(gè)以上獎(jiǎng)?wù)聻樘氐泉?jiǎng)(限額10名)。
游園項(xiàng)目：
1、《大嘴娃娃》
游戲規(guī)則：幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米，中班2米，小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中，每位幼兒可投三次，投中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、《小貓釣魚》
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎(jiǎng)?wù)?中班釣2條獲獎(jiǎng)?wù)?小班釣1條獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
3、《蓋瓶蓋》
游戲規(guī)則：幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好，完全配對(duì)的算分，不相配不算分。
學(xué)前班、大班：蓋10個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?中班：蓋7個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?小班：蓋5個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、《快樂圈圈圈》
游戲規(guī)則：在地上擺放五個(gè)空易拉罐。每個(gè)易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離)，向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次，扔中一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
5、《足球射門》
游戲規(guī)則：幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次，射入球門內(nèi)一次即獲獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
6、《壘壘樂》
游戲規(guī)則：家長(zhǎng)和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高，壘高的機(jī)會(huì)只有一次，中途倒塌，游戲就結(jié)束，最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
7、《猜猜猜》
游戲規(guī)則：數(shù)字小10個(gè)，幼兒抽其中1個(gè)，然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大，每個(gè)幼兒有三次機(jī)會(huì)，翻中即獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
8、《螃蟹夾球》
游戲規(guī)則：四組家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面，雙手拿竹竿，運(yùn)球穿過障礙物，先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
9、《你追我趕》
游戲規(guī)則：四家庭為一組，四組同時(shí)進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán)�，家長(zhǎng)推車?yán)@過障礙物，先到達(dá)終點(diǎn)的前兩名獲得獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
幼兒園教研活動(dòng)方案3
一、工作指導(dǎo)思想：
以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，在教育局方案的引領(lǐng)下，圍繞幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃的目標(biāo)，全面有效的開展幼兒園工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)當(dāng)前改革的需要，從而更好的服務(wù)家長(zhǎng)，促進(jìn)全體幼兒全面均衡的進(jìn)展。
二、狀況分析：
透過對(duì)上學(xué)期工作的反思和總結(jié)，對(duì)工作有了深的生疏和理解：
1、教育教學(xué)方面：如何促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化，提高老師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的潛力，發(fā)揮現(xiàn)代教育教學(xué)手段的作用，和諧高品質(zhì)的教育，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)是一個(gè)值得努力的方向。
2、家長(zhǎng)工作：在課程的實(shí)施過程中，需要家長(zhǎng)的理解和認(rèn)真協(xié)作，如何建立一個(gè)有效的家園共育的`橋梁;挖掘家庭方面教育資源成為我們爭(zhēng)辯的課題之一。
3、教研工作：全面引領(lǐng)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與園所文化建設(shè)是本園工作重點(diǎn)。另外，如何把教研活動(dòng)朝著為老師教育教學(xué)服務(wù)、提高實(shí)效方向努力也是思考資料。加強(qiáng)禮貌禮儀教育，是提高幼兒老師職業(yè)潛力，塑造良好師德、師表形象的重要載體，為此本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)老師禮儀培訓(xùn)，推動(dòng)幼兒禮儀教育的進(jìn)一步鞏固，彰顯滄州市禮貌禮儀示范校的禮貌風(fēng)貌。
三、主要工作與措施
(一)師資隊(duì)伍
依據(jù)幼兒園三年進(jìn)展規(guī)劃中師資隊(duì)伍目標(biāo)，提高師德修養(yǎng)，幫忙老師樹立目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍與新老師的管理與培育。促進(jìn)大專老師的培訓(xùn)，提高老師科研潛力和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)潛力。
目標(biāo)：
1、透過“為人、為師、為學(xué)”師德系列活動(dòng)，強(qiáng)化老師禮儀和職業(yè)道德，激發(fā)老師發(fā)覺與學(xué)習(xí)高尚師德的認(rèn)真性。
2、透過磨、煉、推，把有不同專長(zhǎng)的老師朝有利的方向引導(dǎo)，連續(xù)開展傳幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“聚焦課堂”為園本培訓(xùn)手段培育新老師、熬煉閱歷性老師的專業(yè)水平，在實(shí)踐操作指導(dǎo)中提高保育教育工作質(zhì)量。
措施：
1、依據(jù)上一年的師資隊(duì)伍培訓(xùn)方案，進(jìn)行有效完善并實(shí)施;
2、3月份開頭，全園以教研組為單位，開展“示范課、仿照課”業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng);
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的技能技巧的督促，開展美術(shù)繪畫競(jìng)賽、手工競(jìng)賽等活動(dòng);
4、加強(qiáng)老師對(duì)教育現(xiàn)象、教育教學(xué)的反思潛力，進(jìn)行教育筆記評(píng)優(yōu)活動(dòng);
5、加強(qiáng)四段制保教輪崗模式的實(shí)踐和管理，并進(jìn)行操作規(guī)程再學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(二)課程開發(fā)
以保教并重為爭(zhēng)辯前提，全面開展幼兒早期閱讀閱讀、歡快兒童英語(yǔ)、禮儀教育等特色課程的實(shí)踐與爭(zhēng)辯，留意加強(qiáng)課程開發(fā)與爭(zhēng)辯的過程管理，逐步完善科研小組的制度建設(shè)。
措施：
1、新課程的老師培訓(xùn)、實(shí)施及爭(zhēng)辯活動(dòng)，透過多渠道的園本課程培訓(xùn)，聘請(qǐng)課程研發(fā)機(jī)構(gòu)入園培訓(xùn)，為不同階層的老師帶給不同的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促其進(jìn)步。主要形式實(shí)行：師徒幫教結(jié)對(duì)、“示范課、仿照課”活動(dòng);不同范圍開放觀摩活動(dòng);
2、抓教研小組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，促她們學(xué)習(xí)、思考潛力，具體表此刻發(fā)覺問題與解決問題上;
3、結(jié)合“四段制”保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。
(三)教育教學(xué)環(huán)境
逐步改善教育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)童真、童趣、童樂校內(nèi)環(huán)境，為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。
措施：
1、完成幼兒園整體教育特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念;
2、以適合幼兒年齡特點(diǎn)的墻面設(shè)計(jì)和禮貌禮儀格言、教育格言為主題，創(chuàng)設(shè)美觀的室外走廊環(huán)境;
3、創(chuàng)設(shè)幼兒園美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、科學(xué)區(qū)、種植區(qū)、圖書區(qū)等活動(dòng)區(qū)，豐富區(qū)內(nèi)材料資源，為區(qū)域或活動(dòng)走進(jìn)班級(jí)做好預(yù)備;
4、努力創(chuàng)設(shè)適宜教研活動(dòng)所必需的物質(zhì)條件。
(四)信息技術(shù)
1、配備幼兒園教學(xué)音像設(shè)備;
2、利用園所現(xiàn)代化教育技術(shù)資源，對(duì)老師進(jìn)行多媒體教學(xué)課件制作的培訓(xùn)，讓老師學(xué)會(huì)利用電腦制作課件，并進(jìn)行課件制作評(píng)比活動(dòng)。
(五)家園共育
加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。
措施：
1、以全園、年齡段、各班、個(gè)別為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng);
2、召開家委會(huì)，并開展家長(zhǎng)問卷調(diào)查、家長(zhǎng)滿足度調(diào)查工作;
3、利用家長(zhǎng)資源，開展家長(zhǎng)家庭教育閱歷溝通活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)。
4、舉辦“六一家園同樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富幼兒體育玩耍活動(dòng)資料，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)家園溝通。
幼兒園教研活動(dòng)方案4
社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對(duì)于如何開展社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難。我們?cè)谇捌陂_展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以中心教研組為依托，深入開展社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。
一、研究目的
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。
二、研討時(shí)間
20xx年3—7月
三、研討方式與內(nèi)容安排
理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)及專家點(diǎn)評(píng)。
集體備課與中班社會(huì)領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
�。�1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。
（2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）
�。�3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日
�。�4）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）。
�。�5）反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會(huì)領(lǐng)域方案。
一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案，提交教研活動(dòng)小結(jié)
�。�6）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級(jí)教育資源，交流分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過程：
1.游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2.游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來試一試。
�。�2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
�。�3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的'？
�。�4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
�。�5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3.游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
�。�1）給新房加門牌號(hào)碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去�？�，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢，我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰(shuí)來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。
師：原來，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）
5.活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
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1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
調(diào)查校園內(nèi)植物的分布情況；了解植物的名稱和生活習(xí)性；懸掛植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
（1）內(nèi)容由科學(xué)老師負(fù)責(zé)。
�。�2）總務(wù)處制作
（3）各班負(fù)責(zé)懸掛
3.場(chǎng) 所：校園
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：總務(wù)處
5.協(xié)助人員：班主任、花匠（班主任按照校園衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負(fù)責(zé)名片的懸掛，花匠協(xié)助）
6.完成時(shí)限：20xx.11.18
(二)葉貼畫
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
�。�1）、通過合作完成樹葉貼畫，培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)能力。
（2）、通過這次活動(dòng)，讓孩子感受季節(jié)的變化。
�、僦狼锾鞓淙~花草都枯黃了，認(rèn)識(shí)一些秋天的花草。
�、诟兄锾煸S多樹葉發(fā)生了變化，了解它們的顏色、形狀和大小。
�、郯l(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。
2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹葉、白乳膠30瓶（粘紙箱的小瓶）、小刷子30個(gè)。
3.場(chǎng) 所：少年宮
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張曉娟
5.協(xié)助人員：劉榮良、張緣松
6.完成時(shí)限：20xx.11.18
�。ㄈ┛破帐殖瓐�(bào)
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
三至五年級(jí)每班至少上交四份手抄報(bào)。內(nèi)容圍繞科普主題，對(duì)有關(guān)科普知識(shí)進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找， A4紙尺寸。
2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動(dòng)員班主任、學(xué)生制作科普手抄報(bào)，參與比賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。附上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽，張貼在教學(xué)樓。
3.場(chǎng) 所：教學(xué)樓
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時(shí)限：20xx.11.21
（四）科技作品角（重點(diǎn)）
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
�。�1）擺放學(xué)生參加市、區(qū)科技比賽的榮譽(yù)證書
�。�2）把學(xué)生在回家后及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，同時(shí)起到示范、榜樣、激勵(lì)的效果。
2.材料提供：動(dòng)員班主任、學(xué)生做變廢為寶科技作品，參與比賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。貼上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽，放置在展示櫥上。
3.場(chǎng) 所：生命科學(xué)儀器室
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：班主任
6.完成時(shí)限：20xx.11.23
�。ㄎ澹┛茖W(xué)工具角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
放置實(shí)驗(yàn)和研究過程中使用的工具、材料、活動(dòng)紀(jì)錄卡等。 （現(xiàn)缺乏活動(dòng)記錄卡，由科學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備：物質(zhì)科學(xué)模塊由施養(yǎng)勤老師準(zhǔn)備，生命科學(xué)模塊由張舒鶯老師準(zhǔn)備，地球與宇宙空間由兩個(gè)老師一起準(zhǔn)備）
2.材料提供：實(shí)驗(yàn)器材、活動(dòng)記錄卡
3.場(chǎng) 所：科學(xué)儀器室 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：
6.完成時(shí)限：20xx.11.26
�。┛茖W(xué)飲食角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求：在食堂張貼科學(xué)飲食的KT板，介紹科學(xué)飲食知識(shí)
2.材料提供：科學(xué)飲食介紹KT板
3.場(chǎng) 所：食堂 4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：
5.協(xié)助人員：食堂工作人員
6.完成時(shí)限：20xx.11.18
�。ㄆ撸┬〗M活動(dòng)角
1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求
把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的區(qū)域作為小組活動(dòng)角，桌子可以隨意擺放，學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以靈活組合，實(shí)驗(yàn)、觀察、動(dòng)手操作、交流時(shí)根據(jù)實(shí)際需要可以面向不同方向，有利于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2.材料提供
3.場(chǎng) 所
4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
5.協(xié)助人員
6.完成時(shí)限
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地排列規(guī)律排列。
2.在探索尋找活動(dòng)中選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡片每人一份。
活動(dòng)過程：
一、自由探索。
1.以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？
3.幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1.介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2.幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3.請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
幼兒園教研活動(dòng)方案5
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)，促進(jìn)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要意義。為發(fā)展幼兒教育，促進(jìn)幼兒教育改革，根據(jù)教育部和江西省“關(guān)于2xxx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見”，結(jié)合江西省實(shí)際，我提出“開展園本教研活動(dòng)，提高幼兒教育質(zhì)量”的看法和建議。
一、園本教研活動(dòng)的目的意義
幼兒園開展園本教研活動(dòng)的根本目的是體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長(zhǎng)，將來成為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。幼兒園先進(jìn)的教育理念應(yīng)以幼兒為本，遵循幼兒成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。幼兒園開展園本教研活動(dòng)，無(wú)論課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定，還是教學(xué)方式的運(yùn)用，幼兒活動(dòng)的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學(xué)互動(dòng)。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學(xué)實(shí)踐中，敢于對(duì)原有的教育方法和教育觀念提出質(zhì)疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實(shí)踐完善自己的思想，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，成為勝任新課程的教師。
二、園本教研活動(dòng)提升幼兒教師素質(zhì)
開展園本教研活動(dòng)是為了提升幼兒教師素質(zhì)，確保每個(gè)幼兒教師具備幼兒教學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)技能，能夠勝任幼兒教學(xué)工作，全面完成幼兒教學(xué)任務(wù)，取得良好成績(jī)。在開展園本教研活動(dòng)中，要著重抓好以下三方面工作：
一是創(chuàng)造條件讓幼兒教師成長(zhǎng)。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)幼兒教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，提高幼兒教師的理論知識(shí)水平和教學(xué)技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學(xué)習(xí)，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學(xué)習(xí)借鑒別處先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到“他山之石，為我所用”，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二是抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)。幼兒園開展園本教研活動(dòng)，在全面提高幼兒教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養(yǎng)，對(duì)骨干教師鼓勵(lì)其改革創(chuàng)新，取得先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)新教師安排骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他教師的交流，盡快掌握教學(xué)技能，能夠勝任課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
三是在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)�，F(xiàn)代教育形勢(shì)要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作，會(huì)學(xué)、會(huì)思，才能取得較快的專業(yè)成長(zhǎng)和良好的教學(xué)成績(jī)。幼兒園要積極引導(dǎo)幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，要求幼兒教師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)質(zhì)的載體——備課、撰寫教學(xué)反思、教學(xué)心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)發(fā)展作更大的貢獻(xiàn)。
三、園本教研活動(dòng)的`基本做法
幼兒園開展園本教研活動(dòng)，在體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠?qū)嵤┑饺粘＝虒W(xué)工作中，取得實(shí)際成效。以下是三種基本做法。
一是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是預(yù)期的幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果。明確課堂教學(xué)目標(biāo)就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認(rèn)知水平，是否具有針對(duì)性和操作性，是否表述得準(zhǔn)確具體，是否能取得預(yù)定目標(biāo)。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體、針對(duì)性強(qiáng)，清楚地了解這節(jié)課需要把握的重難點(diǎn)，做到有的放矢地開展教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)要求。
二是明確課堂教法學(xué)法。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！敖谭ā标P(guān)注的是教師的行為，“學(xué)法”關(guān)注的是幼兒的行為，明確課堂教法學(xué)法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學(xué)”，著重考慮教法否有利于調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，是否有利于幼兒能力的發(fā)展，是否有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，是否有利于提高教學(xué)效果。通過明確課堂教法學(xué)法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動(dòng)，取得了較好教學(xué)效果。
三是注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)。教學(xué)是由細(xì)節(jié)組成的，教學(xué)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為，反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格。幼兒園在園本教研活動(dòng)中，要注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，比如這個(gè)問題該怎么提？對(duì)提出的問題幼兒可能會(huì)做出哪些回答？幼兒操作時(shí)，教師要做什么？開展一項(xiàng)活動(dòng)，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動(dòng)的過程等等都要考慮在內(nèi)。注重考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和每項(xiàng)活動(dòng)的完美，取得課堂教學(xué)的成功，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
開展園本教研活動(dòng)，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要平臺(tái)和載體。幼兒園認(rèn)真努力、持續(xù)不斷開展園本教研活動(dòng)，就一定能提升幼兒教師素質(zhì)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育改革。
幼兒園教研活動(dòng)方案6
一、記錄時(shí)間
主持：俞夢(mèng)安，記錄：毛宗紅
二、參加人員大班段全體教師
三、幽默一笑
四、理論討論：《維序語(yǔ)言》
俞夢(mèng)安：在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的教師在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在這類似情況：講述故事時(shí)忽略了情感色彩的投入；在日�；顒�(dòng)中沒有掌握好精煉的維序語(yǔ)；提問時(shí)語(yǔ)句組織不夠恰當(dāng)或沒有考慮到問題的承上啟下、沒有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
袁佳麗：什么是維序語(yǔ)言？
周宇紅：維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。
毛宗紅:維序語(yǔ)言它可以分為常規(guī)性的維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。
凌娟：其實(shí)常規(guī)性的維序語(yǔ)言就是幼兒園必須遵守的'日常生活規(guī)則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。
李海燕：的確，維序語(yǔ)言在日�；顒�(dòng)中是不可缺少的一部分，應(yīng)該是簡(jiǎn)單而具有號(hào)召力，包括了表情、動(dòng)作等。
總結(jié)：馬卡連柯說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同就可以相差二十倍�！币虼�，我們?cè)诖罅μ岢刭|(zhì)教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語(yǔ)言的運(yùn)用能力是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵所在。
五、討論：大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排
1．進(jìn)場(chǎng)后的幼兒座位按照節(jié)目單上的次序坐。
2．節(jié)目的音樂暫時(shí)自己準(zhǔn)備錄好。
3．幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。
七、近期工作安排
1.大班畢業(yè)畫展的準(zhǔn)備。
2．各類總結(jié)的撰寫
3．青年教師的匯報(bào)課準(zhǔn)備
4．期末家長(zhǎng)會(huì)
5．主題活動(dòng)的內(nèi)容回顧。
主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。
幼兒園教研活動(dòng)方案7
教研是幼兒園教育教學(xué)的生命線。一方面，幼兒園教育不同于其他階段的教育，要求從兒童的生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒的自主生成，所以幼兒園沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，大多是就地取材，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活形成教學(xué)活動(dòng)，因此需要幼兒園通過教研來落實(shí)；另一方面，當(dāng)前的學(xué)前教育發(fā)展尚不充分，各地、各區(qū)域的幼兒園發(fā)展水平參差不齊，[1]相當(dāng)一部分幼兒園不具備教研的條件。由于幼兒園規(guī)模不大，有的幼兒園很少開展或者不開展教研活動(dòng)，即便開展，其教研也缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性、缺乏專家的有效引領(lǐng)。[2]但與此同時(shí)，每個(gè)片區(qū)都有一兩所高質(zhì)幼兒園，這些幼兒園具有較高的教研水平。在這種情況下，就有必要協(xié)調(diào)地理位置較近的幼兒園，在優(yōu)質(zhì)幼兒園的帶領(lǐng)下形成優(yōu)勢(shì)資源的引導(dǎo)和分享，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化。片區(qū)教研正是基于這一考慮而提出的。片區(qū)教研模式的形成對(duì)片區(qū)內(nèi)幼兒園的發(fā)展具有重要意義。首先，片區(qū)規(guī)模中等，便于教研活動(dòng)的組織和開展，可以節(jié)省教育資源，擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)教育資源的影響力。其次，通過片區(qū)教研活動(dòng)便于梳理出具有普遍性的問題，有利于體現(xiàn)不同地域的問題特色，同時(shí)還便于專家的幫助指導(dǎo)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。
一、片區(qū)教研的形成
片區(qū)幼兒園的有機(jī)整合是片區(qū)教研的基礎(chǔ)。由于片區(qū)教研并不是自發(fā)形成的，因此相關(guān)教育管理部門可以通過調(diào)研，積極整合位置相近同時(shí)教學(xué)具有互補(bǔ)性的幼兒園形成教研片區(qū)，通�？梢圆扇∫韵聝煞N整合途徑：一是在片區(qū)范圍內(nèi)甄選出一所或兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園做引領(lǐng)者。由于優(yōu)質(zhì)幼兒園在片區(qū)具有較好的教育影響，教育教學(xué)水平也較高，很容易形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)，將附近的幼兒園與其有機(jī)整合，可以有效發(fā)揮強(qiáng)帶弱的輻射效應(yīng)，有助于提高片區(qū)幼兒園的整體教學(xué)水平；二是有意識(shí)地培育片區(qū)幼兒園的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如有的片區(qū)幼兒園注重培養(yǎng)語(yǔ)言教育優(yōu)勢(shì)，有的片區(qū)幼兒園注重藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)。將具有領(lǐng)域教學(xué)特色的幼兒園有機(jī)整合，可以充分調(diào)動(dòng)各個(gè)幼兒園的積極性，同時(shí)有效發(fā)揮各幼兒園的教學(xué)特色，有助于形成優(yōu)勢(shì)教育互補(bǔ)、各幼兒園共同提高的局面。
具體而言，各片區(qū)可以設(shè)置一個(gè)教研聯(lián)組，并確定一所高質(zhì)量幼兒園擔(dān)任組長(zhǎng)。該幼兒園負(fù)責(zé)召集教研會(huì)議，統(tǒng)籌教研活動(dòng)中的各項(xiàng)事務(wù)，如人員安排、經(jīng)費(fèi)籌措等。每個(gè)片區(qū)可以選擇一批自己的兼職教研員，在該片區(qū)幼兒園骨干教師中選拔，可以通過自薦和推選的方式產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)具體策劃和組織各領(lǐng)域的教研活動(dòng)，執(zhí)行片區(qū)教研方案。除此以外，相關(guān)縣市區(qū)教育局要安排專職教研員參與、跟蹤片區(qū)教研活動(dòng)的開展，扮演協(xié)助者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的角色。
二、片區(qū)教研的`實(shí)施途徑
(一)圍繞不同主題，開展不同領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)
由于片區(qū)幼兒園各有特色，因此片區(qū)教研可以根據(jù)各幼兒園不同的特點(diǎn)遴選主題，形成教研表，組織各幼兒園定期研討。主題的選擇可以由專家制定，然后分配給各幼兒園，也可以由各個(gè)幼兒園依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)確定，上報(bào)組織者。在此基礎(chǔ)上，片區(qū)幼兒園便可以定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討工作，教研形式可以有同課異構(gòu)、一課多研等，活動(dòng)方式也可以多元化，既應(yīng)包含骨干教師的展示課，也應(yīng)有新教師的匯報(bào)課，以及不同教學(xué)風(fēng)格的教師的片段教學(xué)實(shí)踐課等。
具體步驟如下：第一步，選擇活動(dòng)內(nèi)容，確定教研活動(dòng)的目的。每學(xué)期初，片區(qū)負(fù)責(zé)人都要征求各園的意見、建議，或者根據(jù)專家的建議來確定教研計(jì)劃，并要求片區(qū)的園長(zhǎng)們組織該園教師討論本領(lǐng)域教學(xué)過程中存在哪些困惑，再根據(jù)各園所提出的問題，擬定每次研討的目的和內(nèi)容。第二步，開展集體備課，保證研討活動(dòng)的效果。在參加片區(qū)層面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討前，各幼兒園必須事先在本園進(jìn)行集體備課，討論活動(dòng)方案，將能夠在本園解決的問題先化解，這樣做才能培養(yǎng)本園教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好品質(zhì)，然后再將成功的案例帶到既定的幼兒園借班上課，最后利用片區(qū)集體的智慧解決在本園未能解決的教學(xué)困惑，以此保證片區(qū)教研活動(dòng)的效果。第三步，每次教研活動(dòng)前都要事先安排中心發(fā)言人，并要求中心發(fā)言人事先做好準(zhǔn)備，包括事先了解本次教研活動(dòng)的內(nèi)容和目的、查找相關(guān)理論說明、做好主持程序安排等，以確保教研活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。這種研討活動(dòng)能發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的。[3]
因?yàn)槠瑓^(qū)教師分布范圍小，容易集中參與，因此通過一次次的研討活動(dòng)，每個(gè)幼兒園的老師們都能積極參與，在共同研討的過程中不論是執(zhí)教者還是聽課者，都能得到分享的快樂和教育教學(xué)理念的更新及技能的提高，從而有力地促進(jìn)各園園本教研的開展和教學(xué)水平的提升。
(二)發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，將專家引領(lǐng)和日常教學(xué)相結(jié)合、
片區(qū)教研離不開專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，因此在每次片區(qū)教研時(shí)，都應(yīng)積極尋求專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。除此以外，各幼兒園的日常教學(xué)最能體現(xiàn)教師教學(xué)的本真狀態(tài)，其中既蘊(yùn)含著問題，同時(shí)也是教師教學(xué)水平提升的機(jī)會(huì)。尋求專家引領(lǐng)，不能滿足于公開課，應(yīng)該讓專家進(jìn)人課堂，發(fā)現(xiàn)真問題，分析真狀態(tài)，才有助于真正提高幼兒園的教育教學(xué)水平。
專家對(duì)日常教學(xué)引領(lǐng)主要體現(xiàn)在以下方面：首先是課前互助研討。在教師開展教學(xué)活動(dòng)之前，專家可以圍繞活動(dòng)開展的內(nèi)容，通過多種渠道幫助教師查找相關(guān)的知識(shí)，或者提供相關(guān)的線索。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，專家還能幫助任課教師分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，解答教師的困惑，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，初步制訂教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、實(shí)施策略和方法，并在研討前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)或教具的提供開展必要的預(yù)操作和訪談，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。其次是課中分析研討。在教學(xué)活動(dòng)開始前，專家要幫助幼兒園制定研討活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)聽課教師進(jìn)行分工，分別側(cè)重聽課的某個(gè)環(huán)節(jié)，如有的關(guān)注上課教師的提問與幼兒反應(yīng)，有的關(guān)注上課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，有的關(guān)注上課教師的師幼互動(dòng)情況等，進(jìn)行有針對(duì)性的記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。第三是課后比較研討。專家要引導(dǎo)教師們對(duì)“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)改變?cè)u(píng)議標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)活動(dòng)本身及有價(jià)值的問題進(jìn)行討論，將不同設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)相互比較、分析、反思，以便肯定成功、找出不足、及時(shí)改善，最終促使教師們不斷提高自己的教育水平。
這種專家全程參與的研討形式對(duì)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展能發(fā)揮重要的作用。在專家的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，通過平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)研討，幼兒園教師也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂。
(三)開展管理經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)共同提高
每學(xué)期的期中和期末，片區(qū)教研組織者都可以組織園長(zhǎng)們對(duì)片區(qū)中的所有幼兒園常規(guī)管理工作進(jìn)行互檢，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷提高園長(zhǎng)的管理水平。如可以針對(duì)園長(zhǎng)的園務(wù)計(jì)劃進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)園長(zhǎng)制定計(jì)劃不夠全面，只重視保教工作而忽視其他工作，就可以主題研討的方式召開“園長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，組織園長(zhǎng)們就幼兒園管理的主要內(nèi)容進(jìn)行研討，并提供做得好的幼兒園的園務(wù)計(jì)劃表供大家參考，讓園長(zhǎng)們明確圍繞教職工政治思想、保教、培訓(xùn)、教研、行政后勤、家長(zhǎng)社區(qū)、黨勤工作、月歷安排等八大部分來制定園務(wù)計(jì)劃。另外，通過檢查其他計(jì)劃、各種活動(dòng)記錄、環(huán)境布置等，也可以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)組織學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過互檢互評(píng)不斷提高片區(qū)園長(zhǎng)們指導(dǎo)工作的能力。
(四)跟班和下園相結(jié)合，全方位拉手幫扶
跟班學(xué)習(xí)、下園指導(dǎo)也是提升片區(qū)園的保教質(zhì)量和管理水平的重要措施。所謂跟班學(xué)習(xí)就是園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、骨干教師、新教師、保育員分批分次到中心園進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)。跟班學(xué)習(xí)要求各片區(qū)園根據(jù)本園實(shí)際需求，擬定本園及教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)中心園依據(jù)對(duì)方需求制定幫扶計(jì)劃表，然后片區(qū)園教師到中心園跟相應(yīng)職務(wù)的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，時(shí)間為2周至4周不等，片區(qū)園跟班結(jié)束后應(yīng)撰寫心得，并與中心園各層面人員交流體會(huì)。
與跟班學(xué)習(xí)相反，所謂下園指導(dǎo)是由中心園派各部門負(fù)責(zé)人下到片區(qū)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，各負(fù)責(zé)人分別觀摩對(duì)應(yīng)職務(wù)人員開展工作的情況，時(shí)間可以為1周左右，發(fā)現(xiàn)問題后共同診斷、分析，而后選擇合適的策略，解決問題。[4]
總之，片區(qū)教研的開展有助于實(shí)現(xiàn)片區(qū)資源共享，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目的，同時(shí)片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)能不斷改進(jìn)老師們的教學(xué)策略，提高各幼兒園的辦學(xué)水平與師資水平，對(duì)全面提高片區(qū)整體保教質(zhì)量具有重要意義。
幼兒園教研活動(dòng)方案8
活動(dòng)時(shí)間：20xx、12、22
活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳
活動(dòng)組織者：張琿娟
活動(dòng)主持人：李友花
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李 靜
參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
一、教研活動(dòng)背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫
讀書筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的`行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研活動(dòng)方案9
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)綱要”精神，結(jié)合我片區(qū)幼兒園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)
事件活動(dòng)中遇到的具體問題和事件，以案例研究為主題。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
二、工作目標(biāo)
1.建立以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)建設(shè)能力，提高幼兒園保育教育質(zhì)量。
2. 通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究課題的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我園學(xué)前教育改革的深化和發(fā)展。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：劉曉娟
副組長(zhǎng)：薛雷
組員：普德麗李梅劉學(xué)梅
四、教研活動(dòng)的`基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)性。
通過相互傾聽和評(píng)價(jià)，我們可以在課堂聽評(píng)活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)。
四、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1各學(xué)科教師要深入教材，研究教學(xué)方法，根據(jù)班級(jí)的具體情況，提高我園學(xué)前教育質(zhì)量。
2在活動(dòng)中，要堅(jiān)持寓教于樂、邊學(xué)邊玩的原則，培養(yǎng)孩子的快樂能力。
三。教師要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，按照課程要求做好教學(xué)準(zhǔn)備。
4參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽講，記筆記，積極參與課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
五．教研活動(dòng)的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動(dòng)（以校為單位開展討論） 十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論） 十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)）
十二月：如何組織新年活動(dòng)
一月：如何組織家長(zhǎng)開放日
幼兒園教研活動(dòng)方案10
一、指導(dǎo)思想
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它能體現(xiàn)出小繃友之間的配合意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛。開展幼兒園足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)小朋友的業(yè)余活動(dòng)時(shí)間，發(fā)展幼兒體育特長(zhǎng)具有重要意義。
振興中國(guó)足球，＂從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起＂為加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)我縣幼兒園體教融合的.實(shí)施，提高教師足球游戲設(shè)計(jì)與組織能力，根據(jù)幼兒的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地開展足球游戲項(xiàng)目班分享展示活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)日程安排：
時(shí)間
片區(qū)教研組織單位
教研負(fù)責(zé)園所
參與園所
活動(dòng)內(nèi)容
20xx年3月4日
于都縣教科體局
愛迪兒幼兒園
第七片區(qū)所有幼兒園
8：50園所簽到
9：00—11：00
足球理論知識(shí)研討
2：50準(zhǔn)備
3：00—3：30中班課例展示
3：40—4：10大班課例展示
三、組織與管理：
1、片區(qū)負(fù)責(zé)園所要切實(shí)組織好活動(dòng)，各參加人員上午8：50入園，要自覺遵守負(fù)責(zé)園所的有關(guān)規(guī)定和活動(dòng)時(shí)間，積極參與研討交流。
2、各園所要將此次開放作為促進(jìn)園所發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑，并及時(shí)梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用到本園管理與教育實(shí)踐中。
3、參加人員：各園園長(zhǎng)或業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。
望各幼兒園根據(jù)以上要求，精心準(zhǔn)備，確保片區(qū)教研活動(dòng)高質(zhì)高效進(jìn)行，未盡事宜請(qǐng)與各園聯(lián)系。
幼兒園教研活動(dòng)方案11
本期教研工作的基本狀況：
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻�，讓我們�?duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用兩次教研活動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)行了了《教師師德師風(fēng)》培訓(xùn)，并參與了桐鄉(xiāng)教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)以及梧桐二幼的二次培訓(xùn)。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
�。ǘ┳ズ贸Ｒ�(guī)工作
1.每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2.每周認(rèn)真開展星期三13：10開展教研活動(dòng)；各班每周更換家園爛，每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3.每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。
4.全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)12節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)12人次。
5.本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每月聽教學(xué)活動(dòng)，并做好聽課記錄。
6.每?jī)芍�、每位教師撰�?00字的教學(xué)反思。
（三）家園互動(dòng)
1.各班組織了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以及美食節(jié)活動(dòng)。
�。ㄋ模┚慕M織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
�。ㄎ澹┌踩ぷ�
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問題：
�。�1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；
�。�2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；
�。�3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；
�。�4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
�。﹩栴}與思考
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?jī)，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。
1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。
2.堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。
3.家長(zhǎng)工作還有待提高。
4.晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 .教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2. 要求幼兒聽清老師的`問題，并在集體面前大聲地回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具：第一、二組：3排點(diǎn)圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆。水彩筆
活動(dòng)過程：
1 .集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少�！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�
2. 小組活動(dòng)。
一、二組，給點(diǎn)子印數(shù)字。三、四組，看標(biāo)記涂圖形。
四、五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。
一、教研活動(dòng)背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。
在區(qū)教研組參加活動(dòng)時(shí)，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：
1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。
2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。
3、協(xié)助教師作出教學(xué)決策，教師使用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？
我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上，也嘗試開展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：
1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫讀書筆記。
2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。
3、制定我園發(fā)展檢核表。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題：
如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？
三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
四、教研準(zhǔn)備：
1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
五、教研過程：
�。ㄒ唬┬切怯變簣@教研組研討（時(shí)間：9：00——9：50）
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？
領(lǐng)域
方法
語(yǔ)言文學(xué)
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？
b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的相關(guān)要素是否適宜？
c、你還有哪些建議？
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：
交流撰寫檢核表的評(píng)述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111—138頁(yè)內(nèi)容。
�。ǘ┬菹r(shí)間9：50——10：00
�。ㄈ﹫@際互助10：00——10：20
幼兒園教研活動(dòng)方案12
一、什么是課后反思？
是指教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，以一定的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，就目標(biāo)的達(dá)成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動(dòng)情況、教育效果與質(zhì)量方面進(jìn)行反思，并將自己在教育活動(dòng)中的感受、體會(huì)、想法與疑問通過文字的形式表達(dá)出來，并提出思考、采取相應(yīng)的解決策略。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)反思的內(nèi)容：
1、對(duì)象分析：幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。
2、教材分析：應(yīng)刪減、調(diào)換、補(bǔ)充哪些內(nèi)容？原方案中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？在教學(xué)重、難點(diǎn)上活動(dòng)目標(biāo)與幼兒實(shí)際有否差異？
3、教學(xué)順序：包括對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)目標(biāo)、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的反思。
4、教學(xué)組織：包括對(duì)提問設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略等的反思。
5、總體評(píng)價(jià)：總結(jié)教學(xué)特色、教學(xué)效果，提出教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。
三、反思層面要求：
第一類（針對(duì)新教師）：側(cè)重于教學(xué)技能的反思。即：不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整，先可思考、分析教案設(shè)計(jì)的程序，將問題較大或與本班實(shí)際相差較遠(yuǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內(nèi)化，然后依據(jù)方案組織教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過程中要特別注意自己在環(huán)節(jié)導(dǎo)入、引導(dǎo)、提問或講解語(yǔ)言、組織、結(jié)束等方面的教學(xué)技能的運(yùn)用。課后反思也主要圍繞“教學(xué)的一般技能”的.運(yùn)用進(jìn)行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對(duì)存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。反思的內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)地注明在原活動(dòng)方案旁邊，以使一目了然。
第二類：側(cè)重于教學(xué)策略的運(yùn)用�？稍谝陨戏此紝用娴幕A(chǔ)上對(duì)原備課方案進(jìn)行認(rèn)真分析、鉆研，運(yùn)用已有的理論知識(shí)或新的理念、結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)原方案以及自己在活動(dòng)過程中將要采取的一些非言語(yǔ)策略、交流策略、組織策略、評(píng)價(jià)策略和幫助策略等進(jìn)行預(yù)計(jì)的調(diào)整，或在課后針對(duì)這些方面進(jìn)行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的內(nèi)容可標(biāo)注在方案旁邊（調(diào)整或反思）。也可寫在活動(dòng)之后。
四、應(yīng)注意的方面：
1、要有較強(qiáng)的信息意識(shí)、信息情感以及開放的思想，樂于反思、批判和改造原有的思想觀念態(tài)度。
2、明確反思性教學(xué)過程的核心是：提出問題——探討研究——解決問題。要善于提出問題，勤于探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。
3、客觀、正確的評(píng)價(jià)是教師改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。有意或無(wú)意地?cái)U(kuò)大自己的優(yōu)點(diǎn)或者掩蓋自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只會(huì)使反思流于形式
友情提示：本文中關(guān)于《青山區(qū)幼兒園中心教研組社會(huì)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，青山區(qū)幼兒園中心教研組社會(huì)領(lǐng)域教研活動(dòng)方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
幼兒園教研活動(dòng)方案13
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長(zhǎng)對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路
�。�1）幼兒園的`各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識(shí)的交流與分享
�。�3）育兒的方法與指導(dǎo)
（4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對(duì)策。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2.每學(xué)期每教師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計(jì)劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享
4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)
四月份：
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。
4、家長(zhǎng)入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。
二、活動(dòng)要求
全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。
三、活動(dòng)方式
教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動(dòng)上分開執(zhí)行。
1、備課組活動(dòng)
個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。
2、聽課活動(dòng)
繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教，積極主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。
3、一課多磨活動(dòng)
全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的`進(jìn)行備課，聽評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評(píng)課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。
四、活動(dòng)具體安排
二月份：
1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。（數(shù)閱單列）
三月份：
1、師徒相互聽課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。
四月份：
1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。
2、半日開放日活動(dòng)。
3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次
五月份：
1、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。
2、慶“六一”集體策劃。
六月份：
1、師徒相互聽課評(píng)課。
2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。
3、全園體育活動(dòng)考核。
七月份：
1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。
3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。
4、教研材料匯總。
幼兒園教研活動(dòng)方案15
在文化部全國(guó)文化信息資源建設(shè)管理中心、湖南省文化廳、湖南省教育廳“傳承經(jīng)典、共享文化”活動(dòng)中，我校由市區(qū)教育局考查推薦成為湖南省六所試點(diǎn)學(xué)校之株洲市唯一“戲曲文化進(jìn)校園”試點(diǎn)學(xué)校。
學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持以常訓(xùn)班和體藝2+1活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生體藝素能;以書香校園建設(shè)為推手，引領(lǐng)學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典，感受中華文化的博大精深;以育德藝雙馨學(xué)子為培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體發(fā)展學(xué)生潛能，為學(xué)校實(shí)施“戲曲文化進(jìn)校園”積淀了厚實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校將以此為契機(jī)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，推動(dòng)民族經(jīng)典文化傳承，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)空間，打造校園文化教育特色，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典在我校發(fā)揚(yáng)光大。
現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以湖南省教育廳“傳承經(jīng)典、共享文化”文件精神為指導(dǎo)思想，全面貫徹湖南省“電子閱覽室暨傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”文件精神，以“弘揚(yáng)民族文化，傳承文化經(jīng)典”為主題，大力開展“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)。
讓學(xué)生受到傳統(tǒng)經(jīng)典戲曲文化熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，從而實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)戲曲文化的全面推廣和普及。
二、實(shí)施原則
1、教育性原則。
堅(jiān)持育人宗旨，遵循教育規(guī)律、技能形成規(guī)律和不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、由易而難，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于練，引領(lǐng)學(xué)生接受優(yōu)秀民族文化熏陶、培養(yǎng)，營(yíng)造“向真、向善、向美、向上”的校園文化。
2、學(xué)習(xí)與欣賞相結(jié)合的原則。
堅(jiān)持以學(xué)生興趣為動(dòng)力，注重教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的多樣化，將戲劇曲藝學(xué)習(xí)和經(jīng)典名段欣賞結(jié)合起來，在審美愉悅的藝術(shù)實(shí)踐過程中逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。
3、普及與提高相結(jié)合原則。
在普及戲劇曲藝知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)特長(zhǎng)學(xué)生和有濃厚興趣學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力提高學(xué)生戲劇曲藝表演水平。
4、校內(nèi)與校外相結(jié)合原則。
戲劇曲藝的知識(shí)普及要以校內(nèi)課堂教學(xué)為主陣地，特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，實(shí)施“校團(tuán)(劇團(tuán)、協(xié)會(huì))掛鉤”、“校際聯(lián)合”等模式，通過學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、專題講座、示范觀摩等多種形式，有效地推進(jìn)戲劇曲藝藝術(shù)教學(xué)和欣賞活動(dòng)。
三、目標(biāo)任務(wù)
目標(biāo)：感受經(jīng)典戲曲魅力、學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲
主要任務(wù)：
1、戲曲文化學(xué)習(xí)課程化。
開設(shè)戲曲學(xué)習(xí)課程，將戲曲文化融入學(xué)校藝術(shù)課堂教學(xué)中，戲曲文化作為學(xué)校藝術(shù)教育課程資源;
2、戲曲文化學(xué)習(xí)普及化。
營(yíng)建校園戲曲學(xué)習(xí)氛圍，通過多種途徑進(jìn)行校園戲曲文化知識(shí)推廣和宣傳，讓戲曲文化深入師生心中;
3、戲曲文化學(xué)習(xí)常態(tài)化：戲曲文化推廣與學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，融入學(xué)生校園生活中;
4、戲曲文化學(xué)習(xí)特色化：將“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，成為推進(jìn)校園文化建設(shè)、打造辦學(xué)品牌的特色。
四、活動(dòng)對(duì)象和要求
全體教師及3—6年級(jí)學(xué)生。
1、我�！皯蚯幕M(jìn)校園”活動(dòng)的對(duì)象都要學(xué)習(xí)《中國(guó)戲曲經(jīng)典》中的相關(guān)戲曲文化基本知識(shí)，了解我國(guó)戲曲種類。
爭(zhēng)取人人都能傳唱1—3首經(jīng)典戲曲。
2、學(xué)校制定有效的實(shí)施管理辦法，保證活動(dòng)的推進(jìn)。
學(xué)校教師和行政要帶頭融入活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮表率作用。
3、廣大教師都要參與到戲曲文化的推動(dòng)工作中來，學(xué)校組織力量對(duì)各班主任及各科任老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)戲曲基本知識(shí)，學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲，有效保證活動(dòng)的全面推廣。
4、緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，把戲曲文化傳承和學(xué)習(xí)作為學(xué)校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，形成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校戲曲文化課程體系，建立激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓戲曲文化成為學(xué)校素質(zhì)教育特色。
5、要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，通過環(huán)境的渲染、課堂的教學(xué)以及開展形式不一的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲文化教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)中華戲曲文化的知識(shí)、感受戲曲藝術(shù)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲文化的興趣。
五、主要措施
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開展“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試。
為此，學(xué)校成立“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)，并由唐勝紅副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)。
學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)必備的條件。
(二)大力宣傳，營(yíng)造氛圍。
高度重視輿論宣傳工作，充分利用新聞媒體、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、櫥窗及晨會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，大力宣傳戲劇曲藝藝術(shù)，讓全體教師、學(xué)生及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，形成全社會(huì)關(guān)心支持“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)的良好氛圍。
以學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，廣泛宣傳實(shí)施成果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇曲藝藝術(shù)和有關(guān)知識(shí)，提高演藝水平。
(三)結(jié)合實(shí)際，特色立校。
根據(jù)本校教師和學(xué)生的實(shí)際，考察、結(jié)合、利用好當(dāng)?shù)氐膽騽∏囐Y源，根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡、個(gè)人愛好與擅長(zhǎng)，以教學(xué)班為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。
利用音樂課、大課間、活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行學(xué)練，積極引導(dǎo)學(xué)生收看中央綜藝和戲劇頻道。
尋求上級(jí)有關(guān)部門支持，構(gòu)建大一統(tǒng)的戲劇曲藝特色及培訓(xùn)、普及模式。
(四)加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)特色創(chuàng)建。
學(xué)校將組織專門人員，定期不定期對(duì)各班級(jí)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)約翰藝術(shù)團(tuán)國(guó)家二級(jí)演奏員李斌為校外輔導(dǎo)員，并計(jì)劃組織一次成果展示活動(dòng)，同時(shí)把“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)列入學(xué)校文化特色創(chuàng)建，為促進(jìn)藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建和地方戲劇曲藝藝術(shù)的振興而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、實(shí)施步驟
現(xiàn)將學(xué)�！皯蚯幕M(jìn)校園”(20xx年10月—20xx年12月)活動(dòng)做如下安排：
共分三個(gè)階段：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：20xx年10月—11月。
根據(jù)《湖南省“戲曲文化進(jìn)校園”工程實(shí)施方案》精神，成立學(xué)�！皯蚯幕M(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定實(shí)施方案，結(jié)合日常工作，重點(diǎn)做好宣傳發(fā)動(dòng)、氛圍營(yíng)建和培訓(xùn)等工作。
2、師資培訓(xùn)階段(11月份)：根據(jù)實(shí)施方案，采取分批、分級(jí)的培訓(xùn)方式，選取有特長(zhǎng)的教師積極參加戲劇曲藝知識(shí)培訓(xùn)班，提高音樂教師和指導(dǎo)教師的戲劇曲藝素養(yǎng)，掌握戲劇曲藝的基本理論和教學(xué)方法，奠定師資基礎(chǔ)。
3、組織實(shí)施階段(11月—次年7月)：學(xué)校組織開展戲劇曲藝專業(yè)指導(dǎo)與教師教學(xué)相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
4、階段成果展示階段：20xx年7月—9月。
根據(jù)本方案確定的目標(biāo)、任務(wù)和要求，對(duì)學(xué)�！皯蚯幕M(jìn)校園”階段工作進(jìn)行展示。
活動(dòng)名稱：
趣味夾子
活動(dòng)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了——個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的`環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行探索。中班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段的過渡，同時(shí)，他們有了最初的數(shù)群概念，已開始理解數(shù)的實(shí)際含義。為此，根據(jù)中班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，筆者準(zhǔn)備了充足的操作材料，為幼兒在具體操作中深化對(duì)數(shù)的認(rèn)知做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意和同伴講述自己活動(dòng)的過程；
2、會(huì)將顏色相同的夾子夾在一起；
3、初步學(xué)習(xí)按卡片上的動(dòng)物數(shù)目匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對(duì)6以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)；
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動(dòng)物卡片若干，鈴鼓，摸箱；
活動(dòng)過程
1、游戲“夾夾子”，引發(fā)幼兒興趣。
幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。
2、數(shù)夾子。
�。�1）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己衣服上夾了幾個(gè)夾子。
�。�2）請(qǐng)2—3名幼兒說說自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。
�。�3）請(qǐng)幼兒和同伴互相數(shù)一數(shù)，比一比，誰(shuí)夾得多。
3、找不同。
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相同顏色的夾子夾在一起。
�。�2）幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對(duì)了。并數(shù)數(shù)每種顏色夾子的數(shù)量。
4、按動(dòng)物數(shù)量匹配夾子。
�。�1）出示摸箱，教師說明游戲玩法，卡片上有幾個(gè)動(dòng)物就夾幾個(gè)夾子，請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。
�。�2）幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3）互相交流，驗(yàn)證。
5、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、培養(yǎng)幼兒模仿能力。
２、讓幼兒樂于模仿成人動(dòng)作。
活動(dòng)一：學(xué)做解放軍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小解放軍的服裝帽子
活動(dòng)過程：
�。薄⑽龑殞殞W(xué)習(xí)解放軍，家長(zhǎng)一起為寶寶裝扮。
２、聽口令模仿教師或父母的動(dòng)作蹲下、起立、向后轉(zhuǎn)、立正向前走。
活動(dòng)二：走形狀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干貼好線的形狀，圓形，正方形；直線、彎線動(dòng)物頭飾
活動(dòng)方法：
�。�、游戲可在幼兒園操場(chǎng)進(jìn)行。
�。�、父母攙著寶寶的手，鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立行走。
３、可以選擇動(dòng)物頭飾模仿動(dòng)物走，讓寶寶踮著腳走或蹲爬。
對(duì)父母的指導(dǎo)要點(diǎn)：
注意安全，盡量讓孩子按形狀走，家長(zhǎng)掌握方向，不時(shí)地說：“我走圓，我走圓�！闭f出形狀的名稱。
活動(dòng)三：推小車
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料小推車
活動(dòng)過程：
�。薄⑿≤嚺欧旁谕黄叫芯�上，有幾條直線分成幾行，每行間距約為９０厘米。
�。病⒏改笇⑿≤�?yán)梦恢�，寶寶小手握好車把，往前推�?/p>
�。�、父母可以不時(shí)將方向調(diào)整正確。
對(duì)父母的指導(dǎo)要點(diǎn)：
家長(zhǎng)先與寶寶一起推，等寶寶平衡小車后，逐漸放手，并及時(shí)用語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，如“真能干”等。
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