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在生活中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度，歡迎大家分享。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度1
高校是知識、技術(shù)、人才密集的場所，是生產(chǎn)和擁有知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)的重要基地。由于歷史的原因，高校重視對有形資產(chǎn)的管理，而忽視了對無形資產(chǎn)的管理和保護(hù)，導(dǎo)致高校無形資產(chǎn)管理薄弱，流失現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校無形資產(chǎn)在學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)和經(jīng)營方面發(fā)揮了越來越重要的作用。因此，建立和規(guī)范高校無形資產(chǎn)管理規(guī)章制度，防止無形資產(chǎn)的流失，成為高校全面提高管理水平的迫切需要。
一、高校無形資產(chǎn)的概念
無形資產(chǎn)是指無實(shí)物形態(tài)、不占空間或少占空間、以知識為其主要存在形態(tài)、能夠?yàn)槠渌姓呋蚝戏ㄊ褂谜咛峁┠撤N權(quán)利、特權(quán)或優(yōu)勢的各種資源的統(tǒng)稱。
高校是無形資產(chǎn)比較集中的地方。高校無形資產(chǎn)是高校的一項重要經(jīng)濟(jì)資源，在很大程度上決定著高校生源的數(shù)量和質(zhì)量、師資的水平、社會對畢業(yè)生的認(rèn)可程度以及經(jīng)費(fèi)的來源等。主要包括：專利權(quán)、土地使用權(quán)、非專利技術(shù)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、聲譽(yù)等。
二、高等學(xué)校無形資產(chǎn)的特征
由于高等學(xué)校培養(yǎng)人才的特殊性，高等學(xué)校無形資產(chǎn)相對于其他行業(yè)的無形資產(chǎn)而言，除具有無形資產(chǎn)的共同特征外，還有著自己的獨(dú)特之處。
(一)無形性
它包括三層含義：一是指無形資產(chǎn)表現(xiàn)為某種權(quán)利、特權(quán)、信譽(yù)、軟件等非實(shí)物狀態(tài)，對其無法直接觀察；二是無形資產(chǎn)在使用或存放過程中，不存在有形損耗，只有無形損耗.且報廢時往往沒有殘值；三是指無形資產(chǎn)的無形性又是相對的，它作為一種資產(chǎn)，有價值和使用價值，有其存在的形式，這種形式和價值的體現(xiàn)往往借助于有形的實(shí)體，即有形資產(chǎn)來達(dá)到。
(二)獨(dú)占性
無形資產(chǎn)的獨(dú)占性又稱壟斷性。是其又一重要的特征。無形資產(chǎn)作為一項獨(dú)享的權(quán)益。不同于一般物權(quán)。從其存在角度講，在一個國家或地區(qū)、甚至整個世界上，一項無形資產(chǎn)僅被一個產(chǎn)權(quán)人或一個集團(tuán)占有，即所謂的“獨(dú)家占有，別無分號”。
(三)不確定性
因受無形資產(chǎn)自身特點(diǎn)、風(fēng)險因素、國家的產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃及地區(qū)發(fā)展政策等諸多可變因素的影響，無形資產(chǎn)的收益就具有不確定性。這種不確定性因?yàn)闊o形資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)壽命和未來收益的不易確定而多變。因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步、市場供求關(guān)系、政策變化、研制成本變動等因素影響，它所提供的經(jīng)濟(jì)利益有可能隨著新技術(shù)和新科研成果的出現(xiàn)而立即喪失，尤其是隨著當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，無形資產(chǎn)的這種不確定性日益增多。
(四)增值性
無形資產(chǎn)能為高校帶來遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其成本的經(jīng)濟(jì)利益，能夠?yàn)楦咝韽?qiáng)大的增值功能，而且本身并無損耗。高校自身就具有品牌效應(yīng)，這種無形資產(chǎn)所能獲得的經(jīng)濟(jì)利益和社會效益是不可估量的。
(五)不可比性
高校無形資產(chǎn)主要是從科技成果轉(zhuǎn)化而來的技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)，其具有創(chuàng)新性、單一性等特點(diǎn)，市場上一般找不到相同的，因此，也幾乎沒有相近的價格可供比較。根據(jù)高校無形資產(chǎn)在同行業(yè)中的壟斷地位和優(yōu)越程度不同，為高校帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益各異，對于相同各類的無形資產(chǎn)，其價值是不同的。因此。當(dāng)無形資產(chǎn)在市場上進(jìn)行交易時，沒有可比的市價，為其轉(zhuǎn)讓價值的確定帶來很大的困難。
三、高校無形資產(chǎn)管理規(guī)章制度
一般說來，高校無形資產(chǎn)管理規(guī)章主要包括適用范圍、高校無形資產(chǎn)開發(fā)、保護(hù)、獎勵與懲罰等方面的條款。依據(jù)國家業(yè)已頒布的有關(guān)法律、法規(guī)和條例，結(jié)合高等學(xué)校的自身特點(diǎn)，制訂、完善學(xué)校內(nèi)部的無形資產(chǎn)管理辦法，研究無形資產(chǎn)開發(fā)戰(zhàn)略，摸索出一套行之有效的無形資產(chǎn)管理模式及與之配套的規(guī)章制度。通過制定無形資產(chǎn)管理的各項規(guī)章制度，明確師生在學(xué)校無形資產(chǎn)管理工作中的責(zé)任和義務(wù)�，F(xiàn)概述如下：
(一)科研立項審批制度
科研立項審批制度要對科研課題把關(guān)，課題組或科研人員在確定科研項目后要向有關(guān)部門報告審批。通過對科研人員所選課題新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性的分析，嚴(yán)格把關(guān)，決定其是否有進(jìn)行研究的可能與必要，以免使科研工作一開始就處于低水平重復(fù)狀態(tài)，不僅造成人力、物力、財力的巨大浪費(fèi)，還會造成各類有意、無意的侵權(quán)行為發(fā)生，影響高等學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究潛力的發(fā)揮。
(二)技術(shù)保密制度
高等學(xué)校要根據(jù)國家有關(guān)的保密法規(guī)，按照本單位科研工作的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的技術(shù)保密制度，并使之落實(shí)到各個院系的科研團(tuán)隊及實(shí)驗(yàn)室，上下形成一個保密的網(wǎng)絡(luò)。保密的措施應(yīng)針對兩方面的問題：(1)防止外部人員的竊密；(2)防止不應(yīng)有的疏忽公開。保密規(guī)章中要明確：本單位的保密范圍；對外發(fā)表文章、交流資料、展覽新產(chǎn)品、新技術(shù)等科技交流活動的保密審查辦法；接待參觀訪問的保密措施；技術(shù)資料、實(shí)驗(yàn)記錄的保管；技術(shù)檔案的.規(guī)范化等，對教職工要制訂嚴(yán)明的保密紀(jì)律。中科院制定的“關(guān)于加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的規(guī)定”中明確規(guī)定，進(jìn)入中科院系統(tǒng)的工作人員，首先要與單位簽訂一個保證書，保證工作期間遵守保密紀(jì)律、承擔(dān)保密義務(wù)，保證執(zhí)行保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的其他規(guī)定等。這個辦法，高等學(xué)校可以借鑒。
(三)技術(shù)成果申報制度
技術(shù)成果申報制度規(guī)定，課題組或科研人員在完成應(yīng)用性科研項目后，對其研究成果要在規(guī)定期限內(nèi)向?qū)W校主管部門申報，以便主管部門了解掌握成果情況。申報的內(nèi)容可包括以下幾個方面。
(1)任務(wù)的來源，完成的日期，完成的情況；
(2)技術(shù)成果內(nèi)容的新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性分析；
(3)關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的建設(shè)，如是申請專利還是作為技術(shù)秘密處理，軟件是否要進(jìn)行著作權(quán)登記等；
(4)關(guān)于進(jìn)行技術(shù)鑒定的安排；
(5)如果要作為非職務(wù)技術(shù)處理的，要說明理由。
(四)非職務(wù)成果審核制度
對于在職的高等學(xué)校教職工，不論在何種情況下，如果智力成果要作非職務(wù)處理，如發(fā)明創(chuàng)造申請非職務(wù)專利，以個人名義對外轉(zhuǎn)讓技術(shù)，計算機(jī)軟件作為非職務(wù)作品進(jìn)行登記或出售時，必須向?qū)W校主管部門申報，說明情況和理由，接受審核。學(xué)校主管部門應(yīng)該盡快提出審核意見。對于確認(rèn)為非職務(wù)的智力成果，可以出具相應(yīng)證明文件，不能耽誤發(fā)明人、設(shè)計人、創(chuàng)作人中請專利、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、登記著作權(quán)的時機(jī)。對于有爭議的，主管部門要做好深入仔細(xì)的調(diào)查研究和思想工作，以理服人、以法服人。最后不能統(tǒng)一意見的，可以提請主管機(jī)關(guān)處理。對于未向主管部門申報而擅自申請非職務(wù)專利或以個人名義轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果、計算機(jī)軟件的，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后要作違紀(jì)論處。對于將學(xué)校的職務(wù)智力成果擅自非職務(wù)形式處理、收取費(fèi)用、損害學(xué)校權(quán)益的，要嚴(yán)加查處。除了給予必要的行政處分外，還要追究其經(jīng)濟(jì)責(zé)任。觸犯刑律的，要追究其刑事責(zé)任。
(五)科技合作監(jiān)察制度
高校的專利、非專利技術(shù)、計算機(jī)軟件等知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行權(quán)利轉(zhuǎn)讓許可貿(mào)易時，或者以知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行投資入股及與外單位進(jìn)行各種科技合作研究開發(fā)時，學(xué)校的主管部門要加強(qiáng)監(jiān)察和管理，要了解、掌握從談判、簽約到履行合同的全過程。對一些重大項目，學(xué)校除安排專業(yè)人員、主管領(lǐng)導(dǎo)參與外，主管部門要有精通知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)的人員參加，要改變談判、簽約、履行合同由專業(yè)人員自行操作的做法。
(六)無形資產(chǎn)評估制度
學(xué)校的無形資產(chǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移時，如轉(zhuǎn)讓、入股、企業(yè)的股份制改造等，要對無形資產(chǎn)價格進(jìn)行科學(xué)的評估，改變那種隨意作價的現(xiàn)象，學(xué)校要組織精通評估業(yè)務(wù)的人員參加。根據(jù)國家國有資產(chǎn)管理局規(guī)定，對無形資產(chǎn)進(jìn)行拍賣、轉(zhuǎn)讓、人股、投資創(chuàng)辦中外合資經(jīng)營企業(yè)或中外合作經(jīng)營企業(yè)等，應(yīng)該委托專業(yè)的資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)評估，以確�？茖W(xué)、合理的計價。
(七)獎懲制度
獎懲制度是落實(shí)上述制度不可缺少的補(bǔ)充。對保護(hù)學(xué)校無形資產(chǎn)有突出貢獻(xiàn)的人、管理工作中取得優(yōu)異成績的人、與侵害學(xué)校無形資產(chǎn)現(xiàn)象敢于做斗爭的人，都應(yīng)給予必要的精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。而對侵害學(xué)校無形資產(chǎn)并使學(xué)校遭受損失的人，則必須給予一定的懲罰，對于侵害學(xué)校利益情節(jié)較輕的，可以給予通報批評；對于情節(jié)較重的，則要給予行政處罰和經(jīng)濟(jì)處罰。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度2
為嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)�！稌䴘煽h馳宏小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建“無煙校園”實(shí)施方案，及規(guī)章制度》，特制定本制度。
一、控?zé)熝膊�，監(jiān)督工作在學(xué)校控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
二、控?zé)熝膊�，監(jiān)督工作采取定期檢查和日常工作相結(jié)合的方法，控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組組織巡查員每一天1—2次在校園內(nèi)開展不定時巡查控?zé)煿ぷ�，研究改進(jìn)控?zé)煹木唧w措施和方法。
三、巡查員在日常工作中積極開展工作，履行巡查監(jiān)督的'職責(zé)和義務(wù)。
四、巡查員必須堅持原則，不徇私情，講求實(shí)效，并適當(dāng)注意工作方法。
五、遵照《會澤縣馳宏小學(xué)學(xué)�？�?zé)煂?shí)施方案》、《會澤縣馳宏小學(xué)學(xué)�？�?zé)煪剳椭贫取贰⒁约捌渌嚓P(guān)制度，巡查員有權(quán)對違反制度的當(dāng)事人采取現(xiàn)場或事后處罰的措施。
六、巡查員的工作記錄每個月匯總到辦公室，有重要情況及時報告。
七、本制度最終解釋權(quán)在學(xué)�？�?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度3
吸煙不僅會導(dǎo)致多種疾病，而且危害他人健康。為創(chuàng)建無煙學(xué)校，學(xué)校決定在校內(nèi)實(shí)行控?zé)�，并作如下�?guī)定：
1、學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)�？�?zé)熜〗M，按組織分工深入開展各項控?zé)熁顒?保證控?zé)熤贫鹊穆鋵?shí)。
2、禁止全體教職工在校園內(nèi)吸煙。家長進(jìn)校一律不得吸煙。
3、校園內(nèi)設(shè)置醒目的.禁止吸煙標(biāo)志。不向來我單位的賓客敬煙，來賓如有吸煙行為應(yīng)及時勸止。全體教職工在校園內(nèi)必須謝絕他人敬煙。
4、學(xué)校會議室、辦公室、接待室不設(shè)置吸煙器具，不擺放香煙。
5、學(xué)校建立吸煙師生檔案，與之簽定禁煙合同。禁止學(xué)生吸煙。對繼續(xù)吸煙的師生進(jìn)行勸阻、教育，并給予一定的處罰。
6、學(xué)校利用健康教育課、班隊會、家長會、黑板報、手抄報、校園廣播和“拒吸第一支煙”簽名活動等形式廣泛開展控?zé)熜麄鹘逃?/p>
7、學(xué)校設(shè)置控?zé)熜麄鳈�。教室門口、辦公室、會議室張貼醒目的禁煙標(biāo)志。
6、每年5月31日世界無煙日組織學(xué)生進(jìn)入各村、街道進(jìn)行控?zé)熜麄鳌?/p>
8、接受衛(wèi)生部門的執(zhí)法檢查，對執(zhí)法部門提出的意見認(rèn)真整改。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度4
高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是教書育人、管理育人、服務(wù)育人相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。管理育人是高�！叭恕钡慕M成部分之一，對大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要功能。民辦高校的管理工作不是簡單的行政行為，而是與教書育人緊密聯(lián)系的一種機(jī)制和機(jī)能，是一種客觀的育人的重要手段。民辦高校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，并把“堅持教育與管理相結(jié)合”，把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，從嚴(yán)治教，加強(qiáng)管理，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。
一、民辦高校管理育人的內(nèi)涵
民辦高校管理育人就是指民辦高校的管理部門及其人員把育人作為管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過一系列有目的、有計劃、有組織的管理行為，對被管理者、管理者自身以及其他人員的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣施加影響，使之趨向于學(xué)校育人目標(biāo)的過程。管理工作中實(shí)現(xiàn)育人功能，要求民辦高校的一切管理工作都要圍繞學(xué)生而進(jìn)行，一切管理人員都要圍繞育人而開展工作。比如行政管理干部制定并嚴(yán)格執(zhí)行好每一項規(guī)章制度，有效引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和規(guī)范好學(xué)生的思想行為，形成良好的學(xué)習(xí)、生活秩序；教師上好每一節(jié)課，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作；圖書管理人員為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和良好的閱覽環(huán)境；后勤人員為學(xué)生的吃、住、用、行等提供優(yōu)越條件。綜觀學(xué)校各方面的工作可知，高校的管理和育人是緊密相連、不可分割的。管理育人就是要把功夫做在管理上，而目標(biāo)則落實(shí)在育人上。只有增強(qiáng)教職工的管理育人意識和能力，以身作則，為人師表，才能時時處處正確地教育和引導(dǎo)學(xué)生，做到既管理又育人，并對教書育人、服務(wù)育人的實(shí)施起到支持、促進(jìn)和監(jiān)督作用。
二、民辦高校樹立以學(xué)生為本的管理理念
所謂以人為本的管理工作理念，就是在學(xué)生管理工作中堅持以人的全面發(fā)展為準(zhǔn)則，實(shí)施以人為中心的管理與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人的價值，充分體現(xiàn)人文精神，最終獲得人的全面發(fā)展。從客體角度講，民辦高校管理工作中要本著“三個一切”，即“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的原則，以學(xué)生為本，發(fā)揮管理育人功能。這就要求我們管理人員要解放思想、開拓創(chuàng)新、拓展原有的思維模式，理解、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，提高管理服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展?fàn)I造健康向上的寬松環(huán)境，讓更多的學(xué)生在歡心愉悅的氛圍中成長成才；其次，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增加對學(xué)生的理解，從學(xué)生自身的主觀和客觀實(shí)際出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生排憂解難，使管理服務(wù)工作更加貼近學(xué)生；再次，要建立主體與主體、個性與個性之間民主的、平等的師生關(guān)系，這就要求高校工作者管理工作過程中要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，做到熱心、誠心、細(xì)心、耐心和恒心，達(dá)到動之以情，曉之以理，情感交融的效果。
三、民辦高校要提高管理者素質(zhì)
在學(xué)校育人工作中，教育者素質(zhì)的高低直接影響到教育職責(zé)的履行，也關(guān)系到教育水平的高低和教育成效的`大小。民辦高校管理者素質(zhì)高低、服務(wù)態(tài)度的好壞、管理水平的高低，甚至一言一行都會對與之長期緊密接觸的學(xué)生的心靈和思想產(chǎn)生耳濡目染的影響。注重培養(yǎng)政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、辦事效率高、工作作風(fēng)過硬的管理人員隊伍是開展管理育人的前提。要把管理者的思想政治素質(zhì)放在首位，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理育人能力。此外，還要引導(dǎo)管理者深入實(shí)際，到管理基層去了解具體情況，熟悉被管理對象；要以身作則，帶頭遵紀(jì)守法，模范地遵守和執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，等等。要具備這些素質(zhì)和能力當(dāng)然不能一蹴而就，只有憑借管理者在較強(qiáng)的管理育人意識的基礎(chǔ)上，長期不懈地進(jìn)行品德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和管理實(shí)踐的鍛煉才能達(dá)到。
四、以完善的制度和和諧的環(huán)境育人
健全的規(guī)章制度是提高管理效率和管理育人的基礎(chǔ)。管理制度本身具有鮮明的導(dǎo)向作用，是管理育人的重要手段。民辦高校無論是校務(wù)行政管理、教學(xué)管理還是后勤服務(wù)管理、學(xué)生管理，都需要根據(jù)法律法規(guī)和有關(guān)方針政策，制定各項具體的規(guī)章制度（包括以育人為目的的校規(guī)校紀(jì)），要求管理對象乃至管理者自己自覺遵守。作為育人的一種具體路徑，規(guī)章制度育人的目的主要是促進(jìn)人們對規(guī)章制度的理解和掌握，促進(jìn)人們確立遵守規(guī)章制度的思想基礎(chǔ)，形成遵守規(guī)章制度的自覺性。制度育人的起點(diǎn)是要制定一套科學(xué)、合理的、易于為人們所接受又具深刻的德育內(nèi)涵、明確的德育目標(biāo)的規(guī)章制度，即：制度本身應(yīng)與德育目標(biāo)相一致。因此，民辦高校在各種制度的制定、實(shí)施的過程中都要體現(xiàn)育人的作用，形成一種制度規(guī)范的育人氣氛，促進(jìn)學(xué)生和教職工養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立良好的教學(xué)、生活秩序，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最終達(dá)到制度育人的效果。
和諧的校園環(huán)境促進(jìn)管理育人氛圍的形成。民辦高校在教育管理工作中，通過營造適于人成長的和諧優(yōu)美的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，對學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)產(chǎn)生良好影響。整齊有序的校園規(guī)劃，潔凈宜人的校園環(huán)境，富有內(nèi)涵的校園裝飾，并不單純體現(xiàn)為形式美，而是讓人在感受這種自然之美時，不僅神爽氣清，還能使心靈得到凈化，精神得到振奮，性情得到陶冶，文明行為風(fēng)尚也可由此得以形成。至于擺放校園雕塑，懸掛張貼名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品、校訓(xùn)，設(shè)立校史展覽室、學(xué)校榮譽(yù)室等做法，則既營造了高尚健康的人文景觀氛圍，更為人們直接提供了學(xué)習(xí)的榜樣、努力的方向和前進(jìn)的力量。通過管理，還會形成一定的組織環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)與互助友愛，教職員工的熱情周到、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，這些都會促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)的形成，人與人之間的相互促進(jìn)，還會使這種組織環(huán)境對學(xué)生的影響深刻而又長遠(yuǎn)。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度5
為創(chuàng)建“無煙學(xué)�！�、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校健康教育，保護(hù)教職工及學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造優(yōu)美、潔凈、舒適、文明的校園環(huán)境，落實(shí)“無煙學(xué)校”，特制訂本控?zé)熤贫龋?/p>
1、通過宣傳欄等多種宣傳手段，廣泛宣傳吸煙的危害，教育引導(dǎo)全體師生，珍愛生命，拒絕煙草。
2、校園內(nèi)禁止吸煙，實(shí)行24小時全日制禁煙，任何人(包括外來人員)都不得在校園內(nèi)吸煙;辦公室、校園內(nèi)設(shè)置醒目的禁煙警示標(biāo)志;保持地面無煙蒂，校內(nèi)公共場所均不設(shè)煙具，不向來客敬煙。要把不敬煙、不吸煙作為一種文明的行為，自覺遵守。
3、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)及中層以上干部率先垂范帶頭不吸煙，黨員同志要在學(xué)�？�?zé)煿ぷ髦衅鸱e極帶頭作用。
4、按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，各年級、部門負(fù)責(zé)本單位的禁煙工作。外來人員的禁煙工作，由負(fù)責(zé)接待的`有關(guān)部門負(fù)責(zé)，進(jìn)行逐級管理，責(zé)任到人。
5、對外來人員，門衛(wèi)有責(zé)任提醒，讓其知曉學(xué)校禁煙規(guī)定，如有違反將追究門衛(wèi)責(zé)任。
6、教職工在校園內(nèi)吸流動煙的一經(jīng)查實(shí)，每次扣發(fā)出勤獎20元，吸煙兩次以上者除了罰款外，還要在教職工大會上通報批評。
7、學(xué)生是否吸煙與評選優(yōu)秀班級和“三好學(xué)生”綜合起來，把控?zé)熁顒优c班級考核和班主任考核結(jié)合起來并實(shí)行“一票否決制”。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度6
學(xué)校控?zé)熞?guī)章制度 1為凈化校園環(huán)境，保障師生健康，創(chuàng)建“無煙學(xué)校”，為廣大師生創(chuàng)建一個優(yōu)美、潔凈、舒適、文明的校園環(huán)境，按照無煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校特制定控?zé)熞?guī)章制度如下：
一、學(xué)�？�?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校的控?zé)煿ぷ�，保證控?zé)熤贫鹊穆鋵?shí)，并將控?zé)煿ぷ骷{入學(xué)校工作計劃。
二、校園內(nèi)實(shí)行24小時全日制禁煙，任何人(包括外來人員)都不得在校園內(nèi)吸煙。
三、學(xué)校的'教室、青少年活動中心、會議室、教師辦公室、學(xué)生宿舍等一切公共場所禁止吸煙，做到不敬煙、不勸煙，客人遞煙應(yīng)婉言謝絕。
三、按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，各辦公室室長負(fù)責(zé)本辦公室及教職工的禁煙工作。外來人員的禁煙工作，由負(fù)責(zé)接待的有關(guān)部門和教師負(fù)責(zé)，進(jìn)行逐級管理，責(zé)任到人。并做到室內(nèi)無抽煙者、地面無煙蒂和煙灰。
四、互相監(jiān)督，積極配合，發(fā)現(xiàn)吸煙、勸煙、遞煙現(xiàn)象及時勸阻。
五、學(xué)校大門口設(shè)立“創(chuàng)建無煙學(xué)�！睒�(biāo)志，教學(xué)樓、青少年活動中心、會議室、圖書室、教師辦公室、走廊、廁所等公共場所張貼禁煙標(biāo)志，并禁止擺放煙具。
六、大力宣傳吸煙的害處以及禁煙的好處，各科教師能將“吸煙有害健康”的知識有機(jī)融到教學(xué)中。人人都知曉“吸煙可導(dǎo)致心腦血管疾病和癌癥”的知識，人人都自覺遵守本校的禁煙制度。
七、教職工在校園內(nèi)吸煙的一經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重給予批評教育。
八、對外來人員，門衛(wèi)有責(zé)任提醒，讓其知曉學(xué)校禁煙規(guī)定，如有違反將追究門衛(wèi)責(zé)任。
九、學(xué)生的各級別評優(yōu)將嚴(yán)格遵守控?zé)熞?guī)章制度，否則一票否決。
七、其它事項
1、本制度從20xx年5月起實(shí)施。
2、本制度最終解釋權(quán)在學(xué)�？�?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度7
一、高校規(guī)章制度的主要特征
�。ㄒ唬┘s束與自由的矛盾統(tǒng)一
一方面，高校的規(guī)章制度是高�；顒訁⑴c者普遍遵循的行為規(guī)范，它具有約束性；另一方面，高校具有鼓勵創(chuàng)新、倡導(dǎo)競爭，提供民主、自由、公平、寬松的人性化環(huán)境，保障師生個性張揚(yáng)，思想活躍，不斷創(chuàng)造新的成果的使命，決定了高校規(guī)章制度也要保障自由與民主。
�。ǘ┕ぞ咝詢r值與目的性價值的矛盾統(tǒng)一
學(xué)校教育活動得以存在的前提是要維護(hù)教育教學(xué)活動中的正常秩序，高等學(xué)校規(guī)章制度的工具性價值就在于維護(hù)教育教學(xué)活動秩序，服務(wù)學(xué)校教學(xué)和科研工作；高校規(guī)章制度是建立在對教育活動中每一個體的地位的承認(rèn)及對其人格權(quán)益的充分尊重的基礎(chǔ)上的，平等和自由不僅是規(guī)章制度訴求的目的性價值，同時它也應(yīng)構(gòu)成了規(guī)章制度的基本內(nèi)容。高校規(guī)章制度的目的性價值就是“以人為本”的基本要求。
高等學(xué)校規(guī)章制度的工具性價值與目的性價值是相互關(guān)聯(lián)、相互區(qū)別的。規(guī)章制度的目的性價值要通過工具性價值體現(xiàn)出來，而工具性價值又必須以目的性價值為其存在的根據(jù)和基礎(chǔ)。此外，由于目的.性價值是規(guī)章制度訴求的最終目標(biāo)，它相對于工具價值具有優(yōu)先性。
二、高校規(guī)章制度在行政管理中的重要性
高校規(guī)章制度在解決高校發(fā)展過程中所遇到的各種矛盾和問題，理順高校內(nèi)部各種關(guān)系，提高行政管理水平上發(fā)揮非常重要作用。
（一）營造公平管理氛圍，建立行政管理權(quán)威
完善的制度能夠營造公平的管理氛圍，建立行政管理的權(quán)威，保證管理的科學(xué)性和可行性，形成科學(xué)的管理機(jī)制，這對于提高管理水平、實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)具有重要作用。哈佛、耶魯?shù)却髮W(xué)之所以能夠成為世界頂尖大學(xué)并長盛不衰，很重要的原因是學(xué)校重視并逐步形成了一套科學(xué)的管理制度。哈佛大學(xué)管理人員甚至把規(guī)章制度喻為管理學(xué)校的“圣經(jīng)”。
（二）明確行政管理職責(zé)，理順行政管理關(guān)系
完善的制度能夠保障高等學(xué)校內(nèi)部各個單位和部門職能明確、運(yùn)作有序，各類、各個層次的人員各司其職、行為適度和規(guī)范，有利于學(xué)校各種關(guān)系的協(xié)調(diào)，降低部門之間因責(zé)權(quán)不明確造成的摩擦成本。健全有效的規(guī)章制度能夠較好地規(guī)范人與人、人與組織以及組織與組織之間的關(guān)系，維護(hù)學(xué)校良好秩序，激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性，提高管理效率，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
�。ㄈ┍Ｕ闲姓芾矸�(wěn)定，提高行政管理可控性
做好制度執(zhí)行可保證工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。高校作為一個多層次、多結(jié)構(gòu)的事務(wù)性、專業(yè)性、行政性集于一身的機(jī)構(gòu)，各部門、各成員之間，在認(rèn)識上存在差異是難免的，同一件事情，如果不按章辦事，不同的人采取的措施就有可能不同，即使是同一個人在不同時間處理同一類事情，采取的工作方法也可能不同。嚴(yán)格按照制度執(zhí)行可有效避免因人事、時間的變動而影響工作的正常運(yùn)行，減少管理工作的不確定性，提高學(xué)校發(fā)展的可控性，降低管理失誤造成的損失，使學(xué)校的各項工作都能按章辦事，保證學(xué)校沿著正確的軌道發(fā)展。
三、以制度建設(shè)提升行政管理水平的幾點(diǎn)思考
�。ㄒ唬┙∪贫�，規(guī)范行政管理過程
為了明確行政管理職責(zé)、流程，規(guī)范行政管理的過程，要進(jìn)一步健全學(xué)校，保障規(guī)章制度的合法性、規(guī)范性和系統(tǒng)性。
一是把握大學(xué)章程是學(xué)校的“憲法”。依法制定大學(xué)章程，真正樹立大學(xué)章程在大學(xué)管理中的權(quán)威地位，做到有章可依、照章辦事、違章必究，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)管理方式由人治向法治的重大轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高大學(xué)行政管理水平。
二是處理好大學(xué)內(nèi)部行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系。現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部主要存在學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力兩個權(quán)力系統(tǒng)。規(guī)章制度體系框架建設(shè)要在行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力中尋求一個平衡點(diǎn)，真正地做到兩種權(quán)力相互制約、相互支撐，進(jìn)一步促進(jìn)行政管理工作科學(xué)化、合理化，推動學(xué)校發(fā)展�？尚行栽瓌t。
三是處理好管理與服務(wù)的關(guān)系。高校的根本任務(wù)在于教學(xué)與科研，高校行政管理是為教學(xué)與科研服務(wù)的。因此，高校內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)和管理人員的根本職責(zé)不在管理而在服務(wù)。高校制度建設(shè)不能舍本逐末，不能注重管理而忽視服務(wù)。例如，在制度建設(shè)中處理與學(xué)生的關(guān)系問題時，應(yīng)本著“以生為本”原則和“權(quán)利平等”原則。
�。ǘ┌凑罗k事，提高行政管理效率
為了不斷提高學(xué)校管理水平，保證學(xué)校各項工作的正常秩序，需要有專門人員對規(guī)章制度執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，即為保障規(guī)章制度的有效實(shí)施而對其進(jìn)行監(jiān)督、清理、匯編等工作。
1.加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保障制度有效執(zhí)行
規(guī)章制度一旦制定了就應(yīng)當(dāng)在管理工作中嚴(yán)格實(shí)施，否則就失去了原本制定規(guī)章制度的意義，影響到學(xué)校的管理秩序。為了保障規(guī)章制度的有效執(zhí)行，高校應(yīng)該推行規(guī)章制度執(zhí)行情況檢查和綜合評估工作。
2.及時發(fā)現(xiàn)問題，確保制度執(zhí)行效果
一般來講，發(fā)現(xiàn)問題的主要途徑是制度清理工作。規(guī)章制度的清理工作分兩種情況：
一是對內(nèi)容已不能滿足學(xué)校管理工作的需要，或者與相關(guān)的法律、法規(guī)不符的規(guī)章制度，應(yīng)及時予以修訂或者廢止。
二是對不同時期針對某方面工作制定的各種規(guī)章制度要適時進(jìn)行整理和規(guī)范，該合并內(nèi)容的要進(jìn)行合并，該重新制定的要重新制定。只有及時解決制度存在的問題，才能保障制度執(zhí)行的效果，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。
關(guān)于學(xué)校的規(guī)章制度8
教務(wù)管理是變動態(tài)為靜態(tài)形成比較穩(wěn)定的一種管理方式。常規(guī)是把學(xué)校大量的反復(fù)出現(xiàn)的日常管理事務(wù)，按其各自內(nèi)在規(guī)律而制定出都必須遵循的規(guī)定和規(guī)則，成為正常狀態(tài)下，相對穩(wěn)定的工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以保證正常的工作秩序。常規(guī)的表現(xiàn)形式有兩種：一種是條令性的形式；另一種是人們約定俗成性的慣例。運(yùn)用這些常規(guī)，約束人們的工作行為、程序、紀(jì)律，達(dá)到制度化、規(guī)范化，使學(xué)校各項工作有條不紊，井然有序。實(shí)行教務(wù)管理有利于建立正常的工作秩序，發(fā)揮各職能部門和具體工作人員的積極性、主動性，提高工作效率，使管理者得以從日常繁瑣的行政事務(wù)中解脫出來，以便集中精力，研究解決學(xué)校的重大問題。
一、初中教務(wù)管理的作用
教務(wù)管理的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
�。ㄒ唬﹨⒅\作用
教務(wù)處主要通過教務(wù)管理對學(xué)校的教育教學(xué)活動的進(jìn)度、質(zhì)量等情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，主動向主管校長匯報，找出存在的問題，分析其原因，提出解決問題的方法或建議，供校長作出決策的參考。
�。ǘ┱{(diào)度作用
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校對教育、教學(xué)工作整體計劃決策的要求，行使教育教學(xué)工作監(jiān)督、檢查、調(diào)節(jié)、控制的管理職能，使學(xué)校教育、教學(xué)工作能沿著預(yù)定的軌道順利地向目標(biāo)前進(jìn)。
�。ㄈ┓⻊�(wù)作用
所謂服務(wù)作用，就是按照教學(xué)計劃和教學(xué)規(guī)律的要求，把教學(xué)活動的各種因素盡可能最優(yōu)化地組織起來.使它們在教學(xué)活動中充分發(fā)揮作用，取得預(yù)期的教育、教學(xué)效果。
二、初中教學(xué)管理工作的.現(xiàn)狀
1.根據(jù)“三個面向”的指導(dǎo)方針，不斷深化教學(xué)改革。及時學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢，掌握社會對初中培養(yǎng)人才的需求特點(diǎn)，從初中的實(shí)際情況出發(fā)，吸取國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等諸方面的現(xiàn)狀、存在的問題和改進(jìn)調(diào)整的最佳方案，勇于創(chuàng)新，大力加強(qiáng)和深化教學(xué)改革。
2.從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā)，分析教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想是否符合教學(xué)規(guī)律和教育目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取有效措施，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的糾正，幫助教學(xué)人員樹立正確的教學(xué)觀點(diǎn)。初中教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入教學(xué)實(shí)際，研究和掌握教學(xué)過程中的具體情況和問題，把握教師的教學(xué)思想，看其是否符合黨的教育方針，是否符合初中教育培養(yǎng)目標(biāo)，防止用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)思想指導(dǎo)和處理初中教育的教學(xué)問題。在Et常教學(xué)活動中，教學(xué)管理人員要堅持初中教育教學(xué)工作管理的原則，正確處理理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)和科研等方面的關(guān)系，努力把學(xué)校辦好。
3.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和上級要求及初中的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)工作的各項規(guī)章制度，制定各項教學(xué)工作的具體計劃并認(rèn)真貫徹落實(shí)，從而穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。要建立與維護(hù)良好的教學(xué)秩序，教學(xué)管理人員必須遵循各項教學(xué)工作管理原則，按照一定的程序，運(yùn)用一定的管理手段，對教學(xué)工作統(tǒng)籌計劃，適當(dāng)安排，使理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及各種教學(xué)活動有層次、有計劃、有步驟地協(xié)調(diào)進(jìn)行。
三、新形勢下初中教務(wù)管理工作的對策
1.注意新、老教師搭配，發(fā)揮骨干教師作用
安排教師工作時要著眼于全局，著眼于提高教育質(zhì)量。在各個年級中，骨干教師要均衡使用，經(jīng)驗(yàn)較多的和經(jīng)驗(yàn)尚少的教師，業(yè)務(wù)水平較高的和業(yè)務(wù)水平較低的教師，老年、中年和青年教師，以至男、女教師都應(yīng)有個合理的搭配。組成一個比較理想的協(xié)作結(jié)構(gòu)，使各個年級的教育、教學(xué)力量有個大體上的均衡配備，創(chuàng)造以老帶新、以高襻低的辦作局面，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。不宜把骨干教師都集中到少數(shù)重點(diǎn)班，而不顧多數(shù)普通班的教學(xué)質(zhì)量。
2.加強(qiáng)初中規(guī)章制度的實(shí)施
初中教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施必須加強(qiáng)宣傳。學(xué)校制定頒布的每一項教務(wù)管理規(guī)章制度必須通過各種形式廣為宣傳，必要時可組織專題學(xué)習(xí)，使教務(wù)管理規(guī)章制度為師生員工所知曉。執(zhí)行教務(wù)管理規(guī)章制度是指學(xué)校機(jī)關(guān)及其公職人員在規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，依照規(guī)章制度實(shí)行有效管理。這首先要求學(xué)校在制定頒布教務(wù)管理規(guī)章制度時必須明確執(zhí)法部門；其次要求嚴(yán)格執(zhí)法，執(zhí)法部門必須堅持實(shí)事求是的原則、規(guī)章面前人人平等的原則以及原則性和靈活性相結(jié)合的原則，對各種違反教務(wù)管理規(guī)章制度的事件予以認(rèn)真處理。否則，即使學(xué)校教務(wù)管理規(guī)章制度相當(dāng)健全，也不可能實(shí)現(xiàn)真正的法制化管理。
3.完善初中教務(wù)管理規(guī)章制度的監(jiān)督
初中主要通過監(jiān)察部門和其他有關(guān)職能部門對教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，褒揚(yáng)模范遵守者，批評執(zhí)行不力者，懲處嚴(yán)重違反者，以保證規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。師生員工是教務(wù)管理規(guī)章制度監(jiān)督的主體。他們可以個人名義，也可以通過職代會、學(xué)代會及其他群眾團(tuán)體對教務(wù)管理規(guī)章制度的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。
結(jié)論
總之，初中教務(wù)管理規(guī)章制度具有師生都必須遵守的性質(zhì)，由學(xué)校行政約束力來保證其實(shí)施；它規(guī)定了學(xué)校事務(wù)參與者的權(quán)利、義務(wù)以及違反規(guī)章應(yīng)給予的處罰，以達(dá)到維護(hù)學(xué)校正常秩序的目的。
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