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隨著社會不斷地進(jìn)步，我們都不可避免地要接觸到報告，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的實踐教學(xué)工作報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
實踐教學(xué)工作報告1
新《課標(biāo)》的出臺和新教材的實驗與推廣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了巨大的空間。同時也對傳統(tǒng)的教育思想和課程理念產(chǎn)生了巨大的沖擊。新教材和舊教材相比，在內(nèi)容設(shè)計安排和呈現(xiàn)形式上均有所突破。最為顯著的一個舉措就是在教學(xué)內(nèi)容的安排中增加了數(shù)學(xué)實踐活動。數(shù)學(xué)實踐活動課的設(shè)置，打破了原來學(xué)科教學(xué)中重書本知識，輕直接經(jīng)驗；重結(jié)論，輕過程；封閉學(xué)習(xí)多，開放學(xué)習(xí)少；機械記憶多，實際應(yīng)用少等的教學(xué)模式。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)實踐活動課。
一、活動應(yīng)以學(xué)科知識為支撐，社會生活為載體
小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實踐活動，其活動過程是“做數(shù)學(xué)”的過程。數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)研究中我們進(jìn)一步認(rèn)識到，數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”的過程不是一個獨立的學(xué)習(xí)新知的過程，而是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)的知識解決問題。所以這樣的數(shù)學(xué)實踐活動過程應(yīng)由三部分組成，即首先根據(jù)數(shù)學(xué)現(xiàn)實找出所要研究的對象，其次是引導(dǎo)學(xué)生自己探索、合作交流，最后對活動進(jìn)行評價小結(jié)，進(jìn)行反思。所以數(shù)學(xué)實踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。數(shù)學(xué)實踐活動不是脫離學(xué)生所學(xué)教材的實踐活動，要使得數(shù)學(xué)實踐活動能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要使數(shù)學(xué)實踐活動與平時的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，服務(wù)于學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。縱觀整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材，數(shù)學(xué)實踐活動存在于“與教材密切聯(lián)系的數(shù)與運算和其它概念的發(fā)現(xiàn)，空間與圖形部分的幾何形體的認(rèn)識，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)系的生活中數(shù)學(xué)信息的收集、整理和分析等”；存在于由生活引發(fā)的，用所學(xué)知識來解決的生活中的問題，說明生活中的某些現(xiàn)象。
二、科學(xué)選擇內(nèi)容，注重實踐應(yīng)用
數(shù)學(xué)綜合實踐活動是豐富多彩的`，要有效地開展實踐活動，就要注重應(yīng)用，內(nèi)容開口要小，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和教材的進(jìn)度，易于學(xué)生操作。這就要求教師要合理地選擇內(nèi)容和時機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如我曾組織的“秋游中的數(shù)學(xué)問題”，以學(xué)生現(xiàn)實的秋游活動設(shè)計為題材，讓學(xué)生綜合運用時間與人民幣等知識去解決秋游中一系列的實際問題，如：租車問題、租船問題、購買食品問題等，既鞏固了數(shù)學(xué)知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、滲透數(shù)學(xué)思維，大膽嘗試應(yīng)用
注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高是實踐活動的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)的思想方法是指比較分析的方法、模型方法、估測方法、推理方法、轉(zhuǎn)化方法、統(tǒng)計方法等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些數(shù)學(xué)的思想方法都是通過解決問題而滲透，使學(xué)生在不知不覺中受到數(shù)學(xué)思想和方法的熏陶和感染。因此，教師總是創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，要允許學(xué)生失敗，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。如，在教學(xué)幾何形體體積的復(fù)習(xí)與整理一課時，我出示一個長方體的魚缸，問：“這個魚缸是什么形狀？如果想給小魚找一個寬敞的家，需要先往魚缸里倒水，倒多少合適呢？”同學(xué)們開始往魚缸里倒水。接著老師問：“大家估測一下，現(xiàn)在魚缸里水的體積是多少立方厘米？”學(xué)生通過動手量，得出水缸里水的長寬高的數(shù)據(jù)，進(jìn)而算出體積。接著，老師又說：“讓小魚住進(jìn)一個正方體的空間里該怎么倒水呢？”由此復(fù)習(xí)了正方體體積。最后，出示圓柱體、圓錐體形狀的魚缸，老師往里倒水，問：“這時魚缸里的水是什么形狀？要計算水的體積，需要測量什么數(shù)據(jù)？”這些實踐活動，不僅直觀形象地讓學(xué)生看到了四種形狀的容器所盛水的形狀的變化，同時，讓學(xué)生動手操作，取得必要數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，既達(dá)到了整理復(fù)習(xí)的目的，又使同學(xué)們直接感受到幾何形體相互之間的聯(lián)系。這當(dāng)中老師提出問題：“這些計算公式看起來各不相同，但他們有沒有內(nèi)在聯(lián)系？”從而得出，要計算體積，當(dāng)兩個底面相同時，可以用底面積×高而得出。學(xué)生通過動手實踐，很快掌握了每一種圖形之間的聯(lián)系，以及相互可以“轉(zhuǎn)化”的思想。學(xué)生參與了實踐活動的全過程，將知識發(fā)展的過程觀察得直接具體、生動活潑、富有情趣開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，旨在“以活動促發(fā)展”，提倡學(xué)生積極參與，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，在活動中感受數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識，獲得全面的發(fā)展。
四、精心組織活動，煥發(fā)主體活力
數(shù)學(xué)實踐活動的主要學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)。在活動過程中，我們逐步摸索出一般性的研究性學(xué)習(xí)的步驟：一是創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；二是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；三是探索研究，解決問題；四是匯報交流，啟發(fā)深究；五是評價激勵，收獲成果。
讓學(xué)生在自己的操作、實驗中去觀察思考，去感受，去感受數(shù)學(xué)的力量，體會數(shù)學(xué)的價值。以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，同時發(fā)展數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實踐活動能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實踐中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實質(zhì)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
實踐教學(xué)工作報告2
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和創(chuàng)新能力、社會生活能力，以及社會責(zé)任感，實現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實施的過程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報生活世界。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真
學(xué)生對自己生活的認(rèn)知是與生俱來的，是感性的，缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實踐活動之前，老師給予示意，使學(xué)生對生活世界的認(rèn)識帶有明確的目的性、主動性、思考性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲，主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善
由被動認(rèn)識生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界，學(xué)生主人翁意識得到了增強，但是生活在蜜罐中的孩子，因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能持久，認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題能力不強。因此，活動的設(shè)計一定要有深度，要能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗生活的趣
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女、家中的“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗生活對他們來說是遙遠(yuǎn)的事。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐機會，學(xué)生在活動的開展中可以運用新知識、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗生活小主人的樂趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美
生活中處處蘊涵著美，對于這一點，學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”，而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對生活的“悟”。通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的`研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起，開動大腦，運用雙手，創(chuàng)造出一項項小小的發(fā)明。
綜合實踐活動課程的開設(shè)，著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實生活領(lǐng)域.與可能生活領(lǐng)域，使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào)，理性 生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認(rèn)知、理解、感悟和體驗融為一體，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，又培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個體生活的主體、學(xué)習(xí)活動的主體、社會活動的主體。
實踐教學(xué)工作報告3
近10年來，公共管理學(xué)科在我國得到了迅速的發(fā)展，教學(xué)體系也日漸完善，但是傳統(tǒng)理論型的教學(xué)模式已經(jīng)阻礙了公共管理學(xué)科的發(fā)展以及公共管理人才的培養(yǎng)。同時，隨著社會經(jīng)濟、信息化技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展，國家迫切需要一支具備跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用性的公共管理高層次人才。因此，公共管理實驗室的建設(shè)順應(yīng)了公共管理學(xué)科信息化、科學(xué)化的新趨勢，以及適應(yīng)市場對應(yīng)用型公共管理人才的需求。同時，也是為了建立完整的實驗教學(xué)體系，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力、分析解決問題的能力及正確的思維方法的能力等方面起著重要的作用。
1、實驗室教學(xué)背景
近幾年來，針對用人單位反映的應(yīng)屆生缺乏實踐經(jīng)驗，實際反應(yīng)能力弱，尤以文科類專業(yè)學(xué)生為主的情況，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)收到各高校的普遍重視。受“文科實驗室不需要實驗室”傳統(tǒng)觀念的影響，公共管理學(xué)科專業(yè)的實驗教學(xué)并沒有引起足夠的重視。由于公共管理學(xué)科涉及面廣、動態(tài)性強，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生難以將分散在專業(yè)課程中的管理理論和方法融會貫通、綜合應(yīng)用。為了能夠理論聯(lián)系實際，多數(shù)院校都會在畢業(yè)前安排學(xué)生參加一段時間的實習(xí)，讓學(xué)生基礎(chǔ)實際。但這種實習(xí)有其局限性：一是實習(xí)單位多實行崗位制，實習(xí)學(xué)生在一個崗位上練得再好，也是“之間樹木，不見森林”；二是社會實踐不能提供完整的、動態(tài)的行政環(huán)境，使學(xué)生能自主運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和方法系統(tǒng)地進(jìn)行實踐性嘗試。高校在培養(yǎng)社會多需要的、合格的創(chuàng)新性人才，就必須在開展理論教學(xué)的同時，不斷充實和加強管理領(lǐng)域信息技術(shù)方面的實驗實踐教學(xué)，實驗實踐教學(xué)成為大學(xué)文科專業(yè)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。
2、實驗室教學(xué)的必要性及意義
2.1適應(yīng)教育政策和方向
20xx年，教育部財政部共同下發(fā)了文件，正式實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作”，在高質(zhì)量工程中，六項主要工作的其中一項就是“實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”。在教育部“十二五”規(guī)劃綱要中規(guī)定“加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)，深化教學(xué)改革。”這說明國家的教育政策
非常重視實踐教學(xué)。而作為管理類學(xué)科，在目前情況下，通過建設(shè)實驗室進(jìn)行實踐教學(xué)時最合適最有效的一種方式。
2.2滿足學(xué)科建設(shè)要求
公共管理學(xué)科是一門綜合性、交叉性、應(yīng)用性和政策性很強的管理類學(xué)科。該專業(yè)主要培養(yǎng)在各類機關(guān)、各類公共事業(yè)單位、企業(yè)管理部門、有關(guān)科研機構(gòu)和大中專院校從事實際管理和教學(xué)科研工作的高級專門人才。對于許多高校來說，公共管理有關(guān)專業(yè)建設(shè)還處于探索與起步階段，師資力量相對薄弱，而開展實驗教學(xué)能夠彌補這方面的不足并有助于教師結(jié)合實際開展學(xué)術(shù)研究。要完善和加強公共管理學(xué)科建設(shè),就必須把學(xué)科建設(shè)和實驗室建設(shè)以及實驗教學(xué)有機地結(jié)合起來,并在專業(yè)規(guī)劃與課程群建設(shè)中突出職業(yè)特色,把實驗教學(xué)作為課程群鏈接中的重要一環(huán)來抓。
2.3提高教學(xué)質(zhì)量
在信息膨脹的時代，幾年時間之內(nèi)，人類信息存貯量就將翻一番，書籍資料這種形式早已不能單獨承擔(dān)起如此海量信息的存貯和傳輸，同時許多信息的交流是快捷的，甚至是即時的，例如電子政務(wù)、政府采購與招標(biāo)等本來被認(rèn)為是工科手段的計算機及網(wǎng)絡(luò)以它強大的生命力已經(jīng)進(jìn)入到文科的各個領(lǐng)域。單純地按照書本進(jìn)行課堂講授的方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代文科各學(xué)科的教學(xué)，文科教學(xué)要發(fā)展，就需要建立一定的實驗實習(xí)基地和模擬環(huán)境。
傳統(tǒng)的公共管理學(xué)科教學(xué)重理論輕實踐，信息溝通單向、枯燥，學(xué)生只是一味地被動接受專業(yè)理論知識，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學(xué)和互動教學(xué)難以開展，很多實踐性很強的內(nèi)容，如公共事業(yè)管理、電子政務(wù)等，由于缺乏相應(yīng)的實驗條件或不能實施實驗教學(xué)，學(xué)生無法真正掌握和運用理論知識，也難以把知識轉(zhuǎn)化為實際技能，教學(xué)質(zhì)量自然也就難以提高。開展實驗教學(xué)能夠改變教師的知識傳播結(jié)構(gòu)，使抽象、枯燥的知識動態(tài)化、形象化，這將大大提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。公共管理相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在為社會培養(yǎng)通用、通識型管理人才，如何突顯專業(yè)的實踐應(yīng)用性，加強實驗教學(xué)不失為有效的途徑。
2.4提高學(xué)生的實踐能力
受金融危機的影響，國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)問題日益成為一個社會關(guān)注的熱點，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐水平成為其就業(yè)的法寶。尤其是文科類學(xué)生，這種需求就更加強烈。我院推進(jìn)公共管理實驗室的建設(shè)，將突出其專業(yè)實驗基地、實踐平臺的功能，促使提高學(xué)生的實踐能力，改善辦學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變專業(yè)培養(yǎng)方式，使得我院畢業(yè)生能在就業(yè)中脫穎而出。
公共管理專業(yè)的學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，已具備了寬厚扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識,但這些知識是高度抽象概括和書本化、理論化的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足從業(yè)的需要。而開展實驗教學(xué)，通過模擬工作情境可以使他們熟悉政府或公共部門管理工作的環(huán)境。學(xué)生借助實驗，可以把獲得的理論知識在頭腦中的印象推進(jìn)到一個更深刻的'境界，同時在實驗過程中為解決遇到的困難，就會充分發(fā)揮創(chuàng)造力,去嘗試新的實驗方法和操作，得到正確的結(jié)果。因此，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑，也是學(xué)生驗證新理論、充實新知識、嘗試新方法、掌握新技術(shù)的過程。
實驗室建設(shè)意義：
公共管理實驗室建設(shè)，是公共管理學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。對目前我院嚴(yán)重滯后于學(xué)科新發(fā)展的專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行充實調(diào)整提高，以信息化帶動學(xué)科現(xiàn)代化，豐富學(xué)科教育內(nèi)涵，以提升實踐能力為目標(biāo)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理技術(shù)、現(xiàn)代管理工具的行政管理人才。實驗室的建設(shè)將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入研究和發(fā)掘落實實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，在專業(yè)發(fā)展與升級過程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
實驗室建設(shè)不僅需要實驗教學(xué)，更需要以實踐項目引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生研究公共問題，培養(yǎng)公共管理的執(zhí)行力。通過實驗室自主管理、學(xué)生科研項目、學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，實驗室應(yīng)該成為學(xué)生實踐能力的孵化器。
公共管理實驗室的建設(shè)，是保持我校公共管理專業(yè)與省內(nèi)其他高校實驗室建設(shè)水平相對優(yōu)勢的必然選擇。
3、項目建設(shè)目標(biāo)
確保實驗教學(xué)在本科教學(xué)中的重要地位，堅持以人為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實驗教學(xué)理念，把實驗教學(xué)環(huán)節(jié)納入各專業(yè)的核心建設(shè)內(nèi)容，逐步建立有利于提高學(xué)生實踐能力和培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)新能力，以“公共管理實驗教學(xué)中心”為平臺的“全方位、全過程、全覆蓋”的實驗教學(xué)體系。
同時，依托學(xué)科優(yōu)勢，在公共管理實驗教學(xué)改革實踐所取得的一系列改革經(jīng)驗和建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的改革與建設(shè)，將公共管理實驗室建設(shè)成為服務(wù)于公共管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地，在教育理念和教學(xué)觀念，實驗教學(xué)體系、內(nèi)容和方法，實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，實驗室的軟硬件條件建設(shè)等方面具有鮮明特色，并在國內(nèi)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中顯示帶頭和示范輻射作用的實驗示范中心。
在學(xué)校支持下，力爭今后5-7年內(nèi)將實驗室硬件、師資等條件達(dá)標(biāo)，并將其建設(shè)成國家重點實驗室。
4、實驗室建設(shè)規(guī)劃
公共管理實驗室建設(shè)規(guī)劃主要包括四個方面：實踐教學(xué)體系建設(shè)、硬件設(shè)備、軟件設(shè)備及相關(guān)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)。
4.1實踐教學(xué)體系建設(shè)
建設(shè)實驗室的目的不是為了實驗室而實驗室，而是要形成一個實驗教學(xué)的教學(xué)體系，并成為傳統(tǒng)教學(xué)的一個補充。逐漸改革以理論教學(xué)為中心的教學(xué)方式，進(jìn)一步推進(jìn)以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，形成理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的理念與氛圍。
根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，科學(xué)設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容，形成相關(guān)內(nèi)容融洽、貫通和滲透的實驗教學(xué)課程新體系。將建設(shè)以“電子政務(wù)教學(xué)實驗”、“社會保險管理實訓(xùn)平臺、“政府績效評估管理”為重點的實驗教學(xué)改革。突出實驗內(nèi)容的先進(jìn)性、創(chuàng)新性和綜合性，加強科學(xué)研究的指導(dǎo)，加強實驗過程中實驗與分析的自主性培養(yǎng)。最終形成層次明晰的實驗教學(xué)體系，完善針對不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級、不同層次學(xué)生的開放式實驗教學(xué)體系。
4.2硬件設(shè)備建設(shè)
為了滿足本院公共管理專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)要求，我們建設(shè)可以容納60名學(xué)生同時上機實驗規(guī)模的實驗室。在此基礎(chǔ)上，實驗室采取科學(xué)構(gòu)架模式，以滿足實驗
教學(xué)、教學(xué)示范等功能。
4.3軟件設(shè)備建設(shè)
管理軟件的配備包括實驗室知識管理系統(tǒng)，實驗室信息發(fā)布平臺，實驗室管理系統(tǒng)。實訓(xùn)軟件的配備包括電子政務(wù)教學(xué)實踐平臺、社會保險管理實訓(xùn)平臺（養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育）、公務(wù)員考試模擬系統(tǒng)、行政管理案例分析系統(tǒng)、公共部門績效考核系統(tǒng)、公共部門人力資源管理教學(xué)系統(tǒng)、政府政績評估管理系統(tǒng)及物業(yè)管理系統(tǒng)等。
4.4實驗技術(shù)隊伍建設(shè)
堅持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高實驗技術(shù)人員隊伍素質(zhì)。強化實驗技術(shù)隊伍的管理，對現(xiàn)有實驗隊伍進(jìn)行合理調(diào)整，制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)博士高素質(zhì)人才，調(diào)整學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。此外，還將加強崗位在職培訓(xùn)，有計劃地開展專門技術(shù)培訓(xùn)班。每年選派部分實驗技術(shù)人員到校外培訓(xùn)，并組織一定數(shù)量的實驗技術(shù)人員外出參觀學(xué)習(xí)，提高實驗技術(shù)隊伍的實驗技術(shù)水平和管理水平。加強實驗技術(shù)人員的考核與管理，建立起科學(xué)系統(tǒng)的實驗技術(shù)人員的考評機制。
5、實驗室建設(shè)預(yù)期效益
實驗室建成正常運行后，將在下面一些領(lǐng)域產(chǎn)生效益：
5.1學(xué)生學(xué)習(xí)效果
公共管理實驗室建成后，將知識性和實用性引入實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，預(yù)計將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極的影響。在加強對學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更注重嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)訓(xùn)練以及創(chuàng)新思維和一線創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使學(xué)生熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識、操作專業(yè)技術(shù)設(shè)備，成為既能動腦又能動手的專業(yè)人才。提高學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。
5.2社會認(rèn)知與社會認(rèn)可
公共管理學(xué)科知識的應(yīng)用重在將一般原理及規(guī)則應(yīng)用于千變?nèi)f化的社會。通
過實驗室教學(xué)，學(xué)生通過具體個案的處理對各種社會問題有了較深的感性認(rèn)識，提供了社會問題和公共政策的分析能力。這一過程也有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識。
學(xué)生綜合能力提高最終表現(xiàn)為社會高度認(rèn)可。實驗室教學(xué)將促進(jìn)我院的畢業(yè)生具有理論功底扎實、知識復(fù)合、實踐應(yīng)用能力強的優(yōu)勢，將找到合適的崗位并得到用人單位的歡迎。
5.3提升學(xué)院科研能力
實驗室建成使用后，將大大促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流，營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。引進(jìn)先進(jìn)的科研方法，也對與文科類專業(yè)的科研水平的提升有積極促進(jìn)作用，并提高本院在全國文科專業(yè)的知名度。
5.4社會效益
此外，實驗室中的公務(wù)員考試培訓(xùn)、人力資源評估等均可以公開對社會服務(wù)創(chuàng)收，一方面提升學(xué)院的知名度，一方面給學(xué)員創(chuàng)收，以解決科研經(jīng)費的不足的問題。
6、實驗室建設(shè)的資金預(yù)算
實踐教學(xué)工作報告4
一、背景
小學(xué)思想品德課要求教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知、追求真理、學(xué)做真人的探索精神和創(chuàng)新精神。這是思想品德學(xué)科本身的要求，同時也是對時代呼喚的回應(yīng)。
但往往思想品德課的教學(xué)是：老師將道德認(rèn)識目標(biāo)和道德行為目標(biāo)設(shè)計與故事、小品之中，讓學(xué)生能認(rèn)知、明理、導(dǎo)行。而學(xué)生也總是聽時認(rèn)真，看時、演時情緒很高，可真到讓他們談看法、講體會時卻寥寥數(shù)語，無感可發(fā)，講出來的體會也是空洞無趣的，蒼白無力的，不帶感情 色彩。這樣，由于體會不切實際，也就不能真正地付諸行動，引起情感的共鳴。因此，思想品德的教育也只是流于表面，無法觸及學(xué)生內(nèi)心，效果也就不明顯了。
而一堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探究、實踐的課，因為是他們親身體驗所得，于是產(chǎn)生的教育效果就很好，做到了感悟?qū)�，使學(xué)生形成正確的觀念，也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)片段
《買賣中的道德》是小學(xué)品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容。通過這課的教學(xué)，要求達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。
2、理解誠信的普遍意義。
3、學(xué)會從不同的角度思考問題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對社會上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象，任課的老師設(shè)計了以下教學(xué)過程導(dǎo)入、教學(xué)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們，炎熱的夏天又到了！老師家里想買一臺空調(diào)，但商店里的空調(diào)琳瑯滿目，很多品牌。你能幫老師出出主意買什么品牌的空調(diào)好呢？為什么向老師推薦這個品牌？你是從哪里知道的？
（學(xué)生從用途、功能、質(zhì)量、價格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào)）師：老師一定會根據(jù)你們的建議選擇一個合適的品牌，謝謝同們！
2、在日常生活中廣告可多啦！相信同學(xué)們都有自己喜愛的電視廣告，下面我想請同學(xué)們出來表演表演。（學(xué)生表演自己最喜歡的一則廣告）
�。ǘW(xué)習(xí)和體會賣中的`道德
1、同學(xué)們都知道許多生活中的廣告，是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢？不一定，老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學(xué)們，如假奶粉事件，對孩子的身體傷害是永久的�；蛘咴谫I動?xùn)|西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象�；蛘吣愫图胰擞袩o遭遇虛假廣告上當(dāng)受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢？請你談?wù)勆钪械膶嶋H例子。（當(dāng)你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時當(dāng)時是怎么想的，心里有何感受？）（學(xué)生交流、匯報）
2、對了，做廣告也像做人，也要講“誠信”。剛才大家都談到了自己或家人購物時碰到商家不道德的親身感受，那么社會上商家還有那些不道德的行為呢？請看表演（82頁衣服的價錢）（大家針對剛才的表演發(fā)表自己的看法。）（商家隨意調(diào)整衣服的價格，是一種不誠實的做法）
3、剛才大家都說出了自己的看法，那么作為消費者你認(rèn)為心目中的商家應(yīng)該是怎樣的？
三、課后反思
思想品德教育是一門注重情理交融，重視情感、態(tài)度和價值觀的教育，因此，學(xué)生情感的流露，教育情境的創(chuàng)設(shè)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們應(yīng)該作到以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗實踐，從而形成基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，獲得對社會生活的初步認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求，并賦予創(chuàng)造性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
我想，在今后的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟、實踐，學(xué)生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展。
實踐教學(xué)工作報告5
1、本人管理新農(nóng)合工作兩年有余，剛開始時只是在臨床崗位，只是對新農(nóng)合政策由感性認(rèn)識，只是按照有關(guān)規(guī)定在為農(nóng)村患者入院時按照病種目錄填表而已；但隨著自己從事管理工作后，深刻認(rèn)識到新農(nóng)合工作是20xx年以來黨和政府為減輕億萬農(nóng)民因病返貧，因病致窮而采取的利民惠民政策，惠及千家萬戶，意義重大，在醫(yī)院管理工作中也是一項重要的工作內(nèi)容。譬如嚴(yán)格按照病種目錄篩選患者，合理檢查，合理用藥，單病種限價等等措施。我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中央地方有關(guān)法律法規(guī)，以及所學(xué)的有關(guān)管理知識，結(jié)合我院實際，對癥下藥，對本院中層管理科室進(jìn)行了人員調(diào)整，制定了切合實際的實施方案，基本杜絕了串換病種、冒名頂替、開大處方、不合理檢查等。在社保工作的管理中，涉及城鎮(zhèn)居民和城鎮(zhèn)職工，面廣量大，但管理和新農(nóng)合工作基本一致，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，勤監(jiān)督檢查，勤于和相關(guān)科室溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。實習(xí)中使自己在管理上有了很大的進(jìn)步。
2、本人從事的主要工作是臨床醫(yī)療業(yè)務(wù)工作。實習(xí)期間重點對本院醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行了初步實踐性研究。結(jié)合十幾年來從事臨床工作對強化醫(yī)療質(zhì)量管理，確保醫(yī)療安全，防范醫(yī)患糾紛有比較深刻的認(rèn)識。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院現(xiàn)代化管理的核心，是醫(yī)療安全的保障和醫(yī)院生存發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來我院醫(yī)療質(zhì)量穩(wěn)步提高，但不容忽視的是醫(yī)療糾紛的發(fā)生率也在不斷發(fā)生，而且有愈演愈烈的趨勢，甚至影響了醫(yī)院的正常發(fā)展。究其原因本人觀察和總結(jié)有以下原因
�。�1）隨著我國醫(yī)療改革的發(fā)展和深入，在市場經(jīng)濟條件下，患者的法律意識和對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的要求及自我保護(hù)意識增強。
（2）因服務(wù)不到位引發(fā)糾紛。醫(yī)務(wù)人員服務(wù)理念不強引發(fā)服務(wù)工作不到位。具體表現(xiàn)為：該醫(yī)院做的醫(yī)院未做，該醫(yī)護(hù)人員做的讓患者家屬做。簡單講就是患者到門診看病，醫(yī)生問問了之，甚至患者就診即問開什么藥，不問、不看、不查;日常查房醫(yī)生，不認(rèn)真檢查，只走形式；
檢查報告單誤報、漏報、錯報、丟失;該巡診的不巡視；該換液體的遲遲不換液體等家屬去找、去催;重癥、危癥該陪檢的不陪檢。醫(yī)患關(guān)系處理不當(dāng)引發(fā)糾紛。因熟人造成辦理住院簡單、診治過程有意就簡。甚至個別醫(yī)護(hù)人員脫崗、怠崗、服務(wù)態(tài)度惡劣等。造成患者及家屬不滿意，因醫(yī)院服務(wù)未到位而引發(fā)爭議甚至糾紛。
(3)制度不健全或執(zhí)行不到位導(dǎo)致醫(yī)療質(zhì)量低下。醫(yī)院制度不健全導(dǎo)致醫(yī)療質(zhì)量低下。如準(zhǔn)入制度執(zhí)行不規(guī)范引發(fā)糾紛，醫(yī)院在市場經(jīng)濟條件下，為取得好的經(jīng)濟效益，不斷引進(jìn)新技術(shù)和技術(shù)人才。有的`科室在開展新技術(shù)、新項目中“自以為是”，不通過醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和主管部門審批和備案，自行其是，在發(fā)生過失后方上報，失去了醫(yī)院在開展新技術(shù)方面的全面論證和防范，忽視了準(zhǔn)入制度，導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。制度落實不到位造成醫(yī)療質(zhì)量不能有效提高主要為各層管理人員怕得罪人，該按照制度處理的不能嚴(yán)格處理，造成醫(yī)療質(zhì)量止步不前。
�。�4）病歷管理不當(dāng)引發(fā)糾紛病歷管理不當(dāng)引發(fā)糾紛表現(xiàn)在：由于醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心及法律意識不強，服務(wù)觀念滯后，在履行保密工作方面存在薄弱環(huán)節(jié)，未盡到為患者保守隱私的責(zé)任和義務(wù)，造成非醫(yī)護(hù)人員隨意翻閱導(dǎo)致患者的隱私傳播、泄露;或某種原因造成病歷檔案丟失導(dǎo)致工傷鑒定不能或病歷復(fù)印不能等現(xiàn)象從而引發(fā)糾紛。因病歷記錄不全，管理部門監(jiān)督不到位引發(fā)糾紛，病歷記錄及時、完整、全面、真實，是病歷書寫的基本要求。醫(yī)院的個別醫(yī)師往往是因為與患者熟悉而忽視記錄，工作做了而未記錄;項目查了而未記錄;病情交代了而未簽字;不良反應(yīng)告知了而未記錄;臨時搶救未及時記錄或補記;該按時完成的病歷未完成;上級醫(yī)師查房意見特別是重要診治意見未記錄和執(zhí)行;患者的重大病情變化及采取的主要措施未記錄等，從而發(fā)生糾紛使醫(yī)院失去了司法舉證的依據(jù)，導(dǎo)致舉證不能、依據(jù)不足，針對這些問題，管理部門不能進(jìn)行有效的督導(dǎo)，病歷不能得到有效的管理，造成醫(yī)院承擔(dān)法律責(zé)任或不應(yīng)該出現(xiàn)的經(jīng)濟損失。（5）因溝通不到位引發(fā)糾紛。醫(yī)務(wù)人員之間缺乏有效溝通在基層醫(yī)院普遍存在患者選擇醫(yī)生后，醫(yī)生只了解自己分管的患者病情，而不主動去了解其他患者病情，以至于單獨值班時，其他患者出現(xiàn)癥狀時不能進(jìn)行有效的救治。醫(yī)患之間溝通不暢醫(yī)務(wù)人員在長期的工作中形成了一個習(xí)慣，重視儀器檢查、診斷、治療，忽視與患者及家屬的溝通。
不善于交代病情，忽視了患者對病情的知情權(quán)；選擇藥品品種特別是貴重藥品、藥物的不良反應(yīng)及注意事項、手術(shù)、麻醉方式的選擇、貴重儀器檢查的必要性和費用時未能如實地向患者及親屬說明情況征得患方的意見，忽視了患者的知情同意權(quán)；特別是對剛住院病情相對穩(wěn)定但存在潛在危險因素易發(fā)生病情急劇變化的患者，因未及時與患者家屬溝通交代，使患者提前沒有思想準(zhǔn)備，突然病情惡化，難以接受現(xiàn)實和不理解引發(fā)糾紛。
�。�6）因特殊環(huán)境引發(fā)糾紛
�。�7）因診療、收費不規(guī)范引發(fā)糾紛。綜上所述，本人認(rèn)為醫(yī)院醫(yī)療安全與糾紛防范的對策是：
�。�1）重視環(huán)節(jié)質(zhì)量，控制醫(yī)療缺陷發(fā)生；
建立質(zhì)量管理體系；完善各項制度并抓好落實；嚴(yán)格執(zhí)行病案管理制度和保密制度，嚴(yán)防檔案丟失、泄漏，保護(hù)患者隱私；重視醫(yī)患溝通，建立平等的醫(yī)患關(guān)系；建立完善的搶救設(shè)施；規(guī)范臨床診療行為及收費管理嚴(yán)格執(zhí)行國家醫(yī)療收費標(biāo)準(zhǔn)，避免患者不必要的開支，減少醫(yī)療資源的浪費，加強醫(yī)德教育，嚴(yán)防檢查過度、處方過大、收費過高而導(dǎo)致醫(yī)療糾紛。
�。�2）提高人員素質(zhì)，強化醫(yī)療安全意識；
加強崗位培訓(xùn)工作，提高廣大醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)；在實踐中培養(yǎng)人，引導(dǎo)青年醫(yī)師勤奮學(xué)習(xí)和善于實踐，多接觸患者，多操作，多看手術(shù)，當(dāng)好手術(shù)助手。狠抓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；“派出去，請進(jìn)來”根據(jù)科室開展業(yè)務(wù)情況選好苗子，積極選送在職干部外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，聘請上級醫(yī)院具豐富臨床經(jīng)驗的高年資退休醫(yī)師來我院指導(dǎo)臨床工作和坐診。總之，要抓好醫(yī)療安全，防止醫(yī)療糾紛，防范是最主要的，必須按照法律法規(guī)的要求辦事，做到醫(yī)療行為有制度，醫(yī)療操作按規(guī)程，醫(yī)療服務(wù)做到位，按章操作，依法運作。
由于本人工作需要和學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生事業(yè)管理課程需要，完成了自己的實習(xí)報告，在這段時間里對網(wǎng)上辦公，財務(wù)管理、后勤管理等方面也進(jìn)行了實踐見習(xí)。
實踐教學(xué)工作報告6
本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，積極開展各項工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：
1、完成本院《處方集》II（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質(zhì)出版院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣傳，每季度1期，全年共完成4期。
2、開展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的.質(zhì)量檢查情況，并及時與護(hù)士長及治療護(hù)士進(jìn)行溝通，協(xié)助護(hù)士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保安全、有效、質(zhì)量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個病房10274批次藥品。
3、堅持深入臨床一線開展藥學(xué)服務(wù)，參與臨床查房，了解用藥動態(tài)，分析用藥得失，及時溝通藥品信息，并提出給藥建議。
4、對圍手術(shù)期抗生素的使用情況進(jìn)行監(jiān)測：配合醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機抽查手術(shù)科室住院患兒I類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統(tǒng)計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。
5、門診處方分析工作：分為抗菌藥物處方專項點評及普通處方分析兩部分，每月由醫(yī)務(wù)科隨機提供醫(yī)師名單，抽取一定數(shù)量的處方，按照衛(wèi)生部統(tǒng)一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當(dāng)、聯(lián)合用藥合理、符合使用權(quán)限等四方面進(jìn)行評價，共抽查17884張。另外還協(xié)助醫(yī)務(wù)科對臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的使用實施專項點評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專業(yè)支持。
6、用藥咨詢：積極開展用藥咨詢工作，為臨床及門診患者提供準(zhǔn)確、快捷的藥學(xué)服務(wù)，全年提供各種藥學(xué)咨詢服務(wù)共463人次。
7、共完成綜述4篇，在國內(nèi)專業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培養(yǎng)帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務(wù)。
8、其它：開展主動式藥學(xué)服務(wù)，如開展深入臨床科室征求其對藥學(xué)服務(wù)的意見，開展門診服務(wù)滿意度問卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協(xié)助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。
9、編制印制宣傳彩頁進(jìn)行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學(xué)服務(wù)。
10、開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測網(wǎng)及全國合理用藥監(jiān)測網(wǎng)工作。
實踐教學(xué)工作報告7
實踐單位：xx青少兒教育
實踐時間：7月1日——8月28日
實踐內(nèi)容：輔導(dǎo)小學(xué)三年級至五年級語文
為了豐富自己的暑假生活，增加社會實踐經(jīng)驗，增加自己的耐心和責(zé)任感，更多的將自己的知識與社會實踐相結(jié)合，并通過自己努力和勞動為家庭減輕一定的負(fù)擔(dān)，所以我決定讓這個暑假過的充實而又豐富多彩。
來到的第一天見到馮校長，他把教課的情況給我慎重的說一下，說這即是對我們大學(xué)生一次鍛煉，也是對我們即將步入社會的一次考驗，聽后我滿懷信心的答應(yīng)下來了，我相信我一定會善始善終。
1、開學(xué)第一天按照事先分好的任務(wù)給學(xué)生安排就座。
2、與學(xué)生相互認(rèn)識。
3、給學(xué)生詳細(xì)介紹下以后的學(xué)習(xí)流程，以及對大家的要求。
此學(xué)習(xí)流程分三個階段：
第一階段7月5日至7月17日為作業(yè)階段，這階段要求學(xué)生把暑假作業(yè)及老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，之后再有老師一一講解，更進(jìn)一步的夯實基礎(chǔ)。
第二階段7月18日至8月8日為復(fù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生再熟悉下學(xué)過的知識，再加上每天一練一總結(jié)，然后每周一大考，更進(jìn)一步鞏固舊知識。
第三階段8月9日至8月26日為預(yù)習(xí)階段，這階段讓學(xué)生提前熟悉下要學(xué)的內(nèi)容，回到學(xué)校再學(xué)時就得心應(yīng)手了。
正式開始此次暑假課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，適當(dāng)合理的安排課程的種類、順序、數(shù)量，努力做到使學(xué)生在快樂中探求真知，能夠鞏固舊知識又能學(xué)到新知識，對一位求知者多好啊!
在輔導(dǎo)接近尾聲的階段，對不同年級的學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生在整個暑假輔導(dǎo)過程中的收獲所得，并將真實情況適當(dāng)?shù)腵反映給學(xué)生家長，以幫助孩子以后的學(xué)習(xí)中更好的取得進(jìn)步。
應(yīng)該對此暑假培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生們自我思考從中學(xué)到什么?收獲了多少?并鼓勵學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
實踐體會：在一定程度上增強了自己處世的耐心，對于年齡較小的學(xué)生來說，想要讓他們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧;還有做任何事情，對待任何人都應(yīng)該學(xué)會控制自己的情緒。不要隨便的發(fā)脾氣，尤其對于一些小孩子的問題更應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施········
實踐結(jié)果：此次暑假輔導(dǎo)班“小小老師”的實踐使自己的生活非常充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。
經(jīng)過這短暫的二個月，學(xué)到了不少東西，像市場許多潛規(guī)則，經(jīng)過社會的洗禮以后，慢慢從稚嫩走向成熟，慢慢的蛻變，不會像以前一樣那么幼稚，有時候也就是另一種形式的無知。
實踐教學(xué)工作報告8
這個學(xué)期我擔(dān)任六年級的綜合實踐這一門課程，在開學(xué)初，我就針對綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行探討。一學(xué)期來，我按照教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真的開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我努力的做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索教學(xué)中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展
綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的`成果。
三、重視把知識學(xué)以致用，增強實用性
綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計了綠化改造工程。在課后，我都讓學(xué)生回家一一對照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進(jìn)的措施。在學(xué)習(xí)《保護(hù)視力》一課是，我要求學(xué)生把學(xué)到的正確用眼與護(hù)眼的方法用到學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生真正的做到學(xué)有所成，學(xué)有所用。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性
綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
不足之處有：
1.面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2.對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3.對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
4.研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫研究方案和小組活動記錄卡，學(xué)生不愛寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
實踐教學(xué)工作報告9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我個人教學(xué)成長總結(jié)的主題是：夢想、實踐與反思——學(xué)做幸福的教師。
前幾天的青年教師手抄報上我寫了一首成長經(jīng)歷打油詩，小學(xué)六載調(diào)皮蛋，只想中午吃啥飯，初中三年未長成，年少輕狂更貪玩，中師燃起教師夢，琴棋書畫無一精，天降機緣讀東師，奮起直追時不晚，本科畢業(yè)直保研，挑燈夜戰(zhàn)學(xué)得歡，摸爬滾過一年，還望今朝夢能緣！
這首打油詩里包含了我的夢想——做一名教師，中師的四年教育讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了充分的認(rèn)同，為了做個好老師，我積聚了十年，讀研時我發(fā)表過5篇文章，其中一篇發(fā)表于國家核心CSSCI期刊，獲得優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，本科時我做個學(xué)生會干部，獲得過一等獎學(xué)金、校長獎學(xué)金、教師技能獎學(xué)獎等等，該得的我都得過，有的還不止一次，為的只是將來能夠做個好老師。我身邊的很多人不理解，有時候會問，你碩士畢業(yè)，還是男生，畢業(yè)了去教小學(xué)，你愿意嗎？我總是十分肯定的告訴他們，我愿意教孩子！其實他們不知道，我從小就是個孩子王，只要我一在家，整個村子里的孩子都跑我家里去玩，領(lǐng)著他們上山摘果子、拾柴火，下河洗澡、撈魚，總是玩得不易樂乎。當(dāng)老師是我的夢想，能來深圳做老師，更是我夢想中的夢想。我萬分慶幸自己走上了這條合乎我天性的道路，在我眼里，教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè)，但卻是值得為之奮斗終生的大事業(yè)。做自己喜歡的事業(yè)是無比幸福的一件事！
還記得初為人師時第一節(jié)課的開場白，我浮想聯(lián)翩，簡直像準(zhǔn)備總統(tǒng)競選。還記得國旗下的那次入職演講，字斟句酌，幾易其稿，激動得徹夜難眠。還記得第一次家長會，我的經(jīng)歷與付出終贏得家長的'充分信任與支持。
但我深知，這一切都只是前奏。初為人師，最欠缺是實踐經(jīng)驗，是學(xué)以致用的能力，這是壓力，是刺激，更是我前進(jìn)的動力。腳下的路只有一條，那就是不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思！
一、與書為伴。
人與人之間的差異是在業(yè)余時間里的有所為和有所不為，為了能夠盡快的“學(xué)以致用”，一線教學(xué)大師的書走到了我的案頭和枕邊，阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活的怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》、《心平氣和的一年級》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的一百條建議》、《教書匠》等等，這些書讓我堅定了教育的信念，汲取了豐富的靈感、學(xué)到了美妙的技巧，在我的推薦下，這些書也成了我們辦公室老師共同的營養(yǎng)品。
二、做個筆耕者。
寫東西是促進(jìn)思考的一種方式，那種拿起筆來頭中清晰透明的狀態(tài)能讓我站在一定的高度去反思自已，思考問題。研究生的生活培養(yǎng)了我筆耕的習(xí)慣，從那時起我的枕邊總是放著紙、筆和書，因為我怕睡夢中的奇思妙想會消失，要馬上記下來，要不會折騰的我睡不好覺，我把這個習(xí)慣帶到了教學(xué)中，少則幾百字，多則上千字，工作至今寫的教學(xué)隨筆有七、八萬字，他們讓我對過去的教學(xué)有一絲回味，不斷啟迪著我的智慧，引領(lǐng)著我堅定的教學(xué)方向。
三、校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課。
非常感謝學(xué)校為我們新入職的教師提供了這么多學(xué)習(xí)的機會，每一次參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課都會獲得新的教育理念、教學(xué)方法、技巧，然后我會結(jié)合我們班的實際情況進(jìn)行改良、試驗，收獲了一個又一個驚喜，每每看到其它老師課堂上孩子們秩序井然、思維活躍的學(xué)習(xí)，我都羨慕不已，真希望自己的課堂也能馬上變成那樣。
四、個性化課堂教學(xué)實踐。
每天面對88個孩子，88張不一樣的面孔，88個不一樣的家庭，88個性格各異的精靈，他們有不同的興趣愛好，不同的思維方式，不同的發(fā)展?jié)撃�，教學(xué)中我關(guān)注孩子的個性差異，讓發(fā)展快的孩子得到更好的發(fā)展，而不受到壓抑，讓發(fā)展慢的孩子能夠跟上進(jìn)度，而不失去信心。課上我將有難度挑戰(zhàn)的問題交給發(fā)展好的孩子，讓他們回答，給他們機會像老師一樣在講臺上與其它孩子交流，課下我每天出一道思考題，從教至今從未間斷出了將近四百道題，為他們提供發(fā)展空間，對于發(fā)展慢的孩子，我總是給予更多的關(guān)注與鼓勵，更多的與家長溝通聯(lián)系，為他們建立個人成長檔案，記錄他們的成長變化。二班有個男孩子，害怕與老師交流，見老師從不說話，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我給自己立了一條規(guī)定，每天上課至少叫他回答一次問題，然后給予他鼓勵，慢慢的，他敢抬起頭看我了，臉上也多了淡淡的微笑。看到他進(jìn)步了，真的很令人振奮！
小學(xué)的數(shù)學(xué)是促進(jìn)孩子思維發(fā)展，幫助孩子學(xué)會解決問題的科學(xué)，我想讓孩子們感受到數(shù)學(xué)其實并不抽象也不枯燥，數(shù)學(xué)很簡單，是一門看得見，摸得著，用得上的科學(xué)，因為數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系。為此，我將三年級上冊數(shù)學(xué)書中的內(nèi)容進(jìn)行了生活化的整理，將與生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容一一列出，并列出了在生活中具體的操作方法，在家長會上發(fā)給每一位家長，作為我送給每一位家長的禮物，在課堂教學(xué)中我也多從生活實際入手，在孩子以有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)之上展開教學(xué)。
實踐教學(xué)工作報告10
本學(xué)期我承擔(dān)了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)。我不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把綜合實踐課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理。
1、廣闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動。《認(rèn)識蔬菜》一課，就可以組織學(xué)生到食堂進(jìn)行教學(xué)。
2、互動的動態(tài)式討論�！霸诂F(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的'價值觀。
3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、設(shè)計開放式實踐活動。優(yōu)化綜合實踐教學(xué)，就是要有意識地密切聯(lián)系學(xué)生的生活，在課堂上增加實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與切實提高綜合實踐教育的實效。
總之，要從多方位、多角度、多渠道開展綜合實踐課，只有這樣才能真正提高課堂效率，使學(xué)生真正學(xué)有所用。