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總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒美術工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒美術工作總結范文1
作為一名幼兒美術教師。你是否會為卜課調(diào)動不了幼兒的積極性：為幼兒作品沒有童趁創(chuàng)意不足，而煩偏?我們是否要反思，我們教學是不是己有了一個周定的模式，我們在教學中徽悄是否依舊，我們有多久沒有亨受課堂的樂趣呢一?要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚、重新煥發(fā)光彩，找認為有幾點值得大家探討：
一、教師的素質(zhì)是決定教學的成致
記得一位資深的幼教專家說過：“課程改革重要的核心間月，取決于教師的素質(zhì)—。那么我們美術教師就要認真學習領會《綱要》的有關精神，加強對課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術修養(yǎng)，掌握扎實的荃本功和美育美學的常識，將課改精神和園本美術教學進行有機結合，形成自己的園本特色，使我們的教學更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。
在美術教學中，我們強調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導幼兒打開因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄航夥庞變旱难劬Γ屗麄內(nèi)ビ^察：解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf：解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術的美，獲得美的知識。
一)理解幼兒作品的特點
由于幼兒的認知、怡感、視覺、動作技能等與成人不同，幼兒的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)別：如幼兒畫的衣服是沒有領口，畫的桌子常是四條腿向四方擻開的'，畫的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種拍青自己x望的想法，把彼此無關的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的侮—根線條、形狀和色彩都表達了幼兒的思想和情感。句幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。
二)稱重保護幼兒的作品
記得在一次意愿畫的活動中，有一位幼兒把畫得好好的畫而卜加潤了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評評他不愛惰自己的勞動成果，當我走近他身邊，他卻興奮地告訴我：“老師，這是我畫的是《燈貓藍兔七俠傳》他們止在比武，這是燈貓他們在搏斗，這足�！Ｂ犃怂闹v解找完全沉浸在他的津津樂道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想如果找不聽他解釋而是直接去批評他指貴他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的積極性，同時找們也要對該幼兒畫的搏斗的場景與畫而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動成果又保護了他的創(chuàng)造性，使他在原有的有所進步。
三)評價幼兒的作品
教學活動結束不戍以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。娜次活動結束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們互相審視、交流，教師在欣賞甸一輻作品時不要給作品打分、不給作品下結論，更不能簡單地以·像，與。不像”或以成人的評價標準去衡盆幼兒的作昌。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創(chuàng)作欲會更強，孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩學習，他們心里明白誰顏色配的好灌的構思有主次灘畫的新釁有趁，自己有叮些不足，通過大家評價，孩子們的自信心會逐步提高，他們的創(chuàng)作性會更強，但教師戍記下侮個幼兒的不足，更要反思教學活動的過程，曹于發(fā)現(xiàn)不同個性的幼兒不同特點，如哪些孩子心靈手巧細致，老師可以讓他在線條畫卜獲得成功：讓想象力豐富的幼兒在課堂中提供展示作品的機會，使他們的奇思妙想得到同伴的認可：讓色彩敏感的幼兒在涂色和色彩拼配七作為幼兒的表率等，總之教師要創(chuàng)設條件讓娜個幼兒在原由的基礎卜獲得成功，使全班幼兒都歡繪畫。
二、提高幼兒繪畫的興趣，幼兒的繪畫興趣不是與身俱來的，而是依靠教師長年只月的堵養(yǎng)，在繪畫教學中，我們不能對幼兒進行單一的技能訓練，而是通過一系列的方法、手段來增強幼兒對繪畫的興理。在教怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢!
一)嬌養(yǎng)幼兒繪畫的興趣
對剛入園幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較田難、兩出來的物體形態(tài)達不到他預想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對幼兒不同特點給子表揚與鼓勵來滋勵幼兒。例如，有些幼兒動作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫中不肯動筆找們則要鼓勵他們拿起筆來或手把手地教他們畫，經(jīng)過多次的反復練習與表揚，使幼兒逐步對繪畫就會產(chǎn)生喜愛和興理。
二)保持幼兒對繪畫興趣的持久性
在美術活動中，要想保持幼兒對繪畫興趣持久性，教師就要創(chuàng)設注顯易恤的提問、設問使幼兒思考，打開他們的思維，提高繪畫的技能技巧，摺助幼兒獲得成功。
夏天，找在巡視指導時，發(fā)現(xiàn)有個幼兒畫了一個綠色太陽旋問：“你為什么畫一個綠色的太陽呢里”當幼兒說出：“因為夏天太熱，畫個綠色的太陽不就很涼快了嗎，·這時，教師要獸于抓住課堂的契機，及時表揚該幼兒獨特的想象力，通過表揚與鼓勵既肯定該幼兒的創(chuàng)意又打開其他幼兒固有的思維校式，然后繼續(xù)提問：“比比看，誰能畫出與他不一樣的太陽?。大家可想而知，當展示作品時，侮個孩子將呈現(xiàn)給你的會是怎樣五彩斑潤的作品呢!托爾斯奏也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。
幼兒美術工作總結范文2
美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務應該是對個體進行審美、創(chuàng)造美的教育。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識別、欣賞藝術美，還要培養(yǎng)幼兒掌握一定的描繪和表現(xiàn)美的能力。美術教育界有關專家指出，兒童繪畫若不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)�？梢姡瑑和瘜W習繪畫不僅僅是藝術技能的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)造力的激發(fā)。
在以往的色塊畫教學中，我較注重對幼兒繪畫技能方面的培養(yǎng)，而在創(chuàng)造、想象力方面考慮得不夠，針對存在的不足，我在繪畫小鳥的家的活動中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小鳥沒有了家怎么辦?”“怎么為小鳥建一個家?”“小鳥回到家后會干什么?”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關心、愛護小鳥的情感。幫助幼兒對已有經(jīng)驗的建構，興趣是幼兒學習創(chuàng)造的動力，只有當幼兒的興趣有效地調(diào)動起來后，他們才有創(chuàng)造的欲望。在引導幼兒畫出不同動態(tài)的小鳥中，我運用活動的.小鳥，讓幼兒討論：“小鳥飛累了會在什么地方休息?”“飛的時候小鳥的翅膀上什么樣的?”幫助幼兒掌握不同動態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說：“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服�！睆亩岣哂變貉b飾、涂色的技能。
這次教學活動，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)造想象有機結合，充分給幼兒一個創(chuàng)造的空間，這是非常符合當前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達到調(diào)動幼兒的學習積極性。
幼兒美術工作總結范文3
伴隨著新年的鐘聲，我們即將迎來充滿希望的一年。在充實而緊張的日子里，一學期工作轉眼間就進入了尾聲，我們美術教研組的工作，在園領導的支持下，在老師們的密切配合下得到了順利開展。全組老師認認真真執(zhí)行教研計劃，扎扎實實開展教研工作，并在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，將美術教學新理論落實到教學實踐中，開闊幼兒的視野，促進了幼兒良好藝術素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展，取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學期工作總結如下。
一、理論學習
本學期我們的理論學習主要是根據(jù)教研重點，并結合組內(nèi)老師的課題，有計劃、有目的的開展形式多樣的學習活動，如自學、同事互學、QQ上網(wǎng)等聊天式的學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。我組教師還積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
組內(nèi)老師們通過認真學習理論知識，進一步提高了認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
二、形式多樣的教研活動
1.“行為跟進式”的教學研討活動。本學期，我組分別從大、中、小三個年齡段選出了三位老師開展“行為跟進式”研討課，她們分別是：湯水英老師執(zhí)教大班美術活動《京劇臉譜》；胡春園老師執(zhí)教中班美術活動《秋天的果子》；李根珍老師執(zhí)教小班美術活動《冬天的衣物》。每次上課前，三位老師都能從教材中挑選活動，并根據(jù)自班幼兒的實際情況對教案進行研讀與修改；每次上課，教師們都認真地按照集體教研過的內(nèi)容，靈活應對在教學活動中出現(xiàn)的生成問題；每次教學后，執(zhí)教老師能對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，組內(nèi)教師也會根據(jù)執(zhí)教老師的教學活動情況和幼兒的學習情況，毫無保留的提出改進意見，執(zhí)教老師都能虛心接受，及時改進，進行再次執(zhí)教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平。
2.優(yōu)質(zhì)課的展示研討活動。開學初，我們就以自主申報的方式確定上優(yōu)質(zhì)課的`老師。組內(nèi)老師積極申報，最后，我組一致通過有三位骨干教師承擔這一任務。上課前，三位老師認真選材，精心修改教案，多次試教。
上課的老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象！聽課的老師積極參加了“互聽、互評、互學”活動。先是讓上課老師針對幼兒在活動中某一環(huán)節(jié)進行述說或重難點解決上的一些策略進行闡述；同時就怎樣在活動中有效的發(fā)揮和體現(xiàn)自己某一方面的優(yōu)勢，幼兒進行實踐后是否達到或超越原有的目標，談談自己對本次活動的想法。組內(nèi)老師則圍繞本學期我們的教研重點“探討美術課堂中教師的評價，提高課堂的有效性”談談自己的感想。同樣的一節(jié)美術活動，每位教師的理解各不相同，大家各抒己見，討論激烈。這樣的交流可以讓教師們分享到不同的教學思路和學習其他教師的優(yōu)點和長處。活動后，組內(nèi)老師還把自己的想法運用案例分析式的方法對活動中的評價進行深入分析與探究。
通過各種課堂研討活動，調(diào)動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，同時提高了教師對美術課堂的教學能力。
三、專業(yè)引領
正所謂尺有所長、寸有所短。雖然我們是美術組，但每人的專長都不同，語言、音樂、書法等每位組員都有專長，老師們利用各種機會，根據(jù)自己的專長開展引領活動。如:我組有四位組長,她們
幼兒美術工作總結范文4
本學期大班美術興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時來完成的，美術教學工作是由我一人擔任的。
在本學期當中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學期的美術班，所以基礎都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況，我在安排教學計劃時，就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學期的目標。
一、繪畫能力的提高。
1、繪畫技能的`提高。
幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進步。在課程中我設計了一些關于油畫棒的涂色方法和水粉的運用，對幼兒提出了新的要求，并一直強調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運用。
2、繪畫方式的多樣。
本學期我安排了兩節(jié)刮畫課程，對于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學，他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程，并且動手能力也很強，馬上就能學會并運用這一方法。同時我還設計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》，不僅增強了學習的興趣，而且還發(fā)展了動手能力，畫面效果達到了預期的水平和美感。
二、幼兒想象力的發(fā)展。
這個學期的后半部分，我引導幼兒將學習的繪畫技法運用于意愿畫、想象畫當中，充分結合相關的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個學期的學習，孩子們美術的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對于孩子來說，繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會從其他的角度去表揚他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗到美術之外的一切美好事物。
幼兒美術工作總結范文5
作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術的情趣，通過美術活動，充分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們的身心健康成長。本學期我擔任果果2和果果4班美術興趣班的教學工作，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發(fā)展，同時我也獲得了難得的經(jīng)驗，現(xiàn)把一學期的工作總結如下：
一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。
興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對線描畫的`活動產(chǎn)生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。學前班的幼兒對周圍的事物有了一定的認識，所以我們在組織繪畫活動中也非常注意主題的選擇�！断惭蜓蚝突姨恰贰秳e上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。
二、給幼兒以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，采取不同的指導。
要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創(chuàng)造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。鼓勵是指導幼兒繪畫的首要方法。
鼓勵的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。
不同的繪畫形式或內(nèi)容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓勵幼兒把根據(jù)主題進行構圖，然后根據(jù)自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。
三、重視幼兒作品的評價
在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內(nèi)容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。
對幼兒作品的評價主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合學前班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；
邊游戲邊評價等形式。學前班幼兒有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術活動的教育目標。
這學期學前班幼兒興趣班活動，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創(chuàng)意，增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式�？梢哉f繪畫是幼兒一種獨特的語言表達方式，在幼兒繪畫教學中，教師是積極的指導者、支持者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。
幼兒美術工作總結范文6
繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
本學期美術中班實施二十四節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。
其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的.興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫花寶寶活動時，通過游戲花寶寶在哪里，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒美術工作總結范文7
本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績，幼兒園大班美術教學工作總結。
這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經(jīng)驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。
經(jīng)過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會畫了。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經(jīng)驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的`畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。
二、幼兒的評價能力有待加強。
希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。
幼兒美術工作總結范文8
本學期，我班按《綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)本班幼兒實際情況，及幼兒美術方面的特點、水平，擬訂以美術教育為課題的教學方案。一學期結束了，現(xiàn)將工作作如下總結：
我班是大班，年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對美術活動興趣較大，想象豐富，色彩感強，能大膽的想像構圖。對于手工制作，本學期也安排了較多的活動開展動手能力，幼兒認識了各種不同的材料及自作工具，能靈活的運用剪、貼、撕的方法自作紙工及團、搓、捏、壓的方法制作泥工。
美術作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的認識和對世界的認識，這里閃耀著智慧的光輝，折射出無窮創(chuàng)造力。可是，長期以來，“跟著老師畫”成了美術活動唯一的教學模式，而“像”與“不像”成了我們評價幼兒作品的唯一標準，這種舍本求末的方法，不僅沒有發(fā)揮美術促進幼兒左右腦分工均衡開展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發(fā)，如此單一、封閉、呆板的教學使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來，對幼兒進行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的研究課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術研究課題的“實驗班”的任務，在任務重壓力大的情況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的學習各種有關書籍，在美術活動中認真貫徹美術研究課題的精神，努力探究美術活動的新思路、新方法，力爭在美術活動，無論幼兒還有教師都有收獲。
美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成局部，我注重運用多種形式的活動，實施方案，到達目的。美術活動蘊含多領域的`學習可能性。如涂色和彩色的活動，蘊含著進行“科學”教育的可能性。在這一學期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說老師我不會畫。因此，我對幼兒不施壓，消除顧慮，激起參與活動的愿望，從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析，幼兒進步不快，主要幼兒單靠每周2節(jié)課集體活動是無法滿足繪畫愿望。因此，本學期增加活動次數(shù)，特別是通過繪畫的時機，使幼兒無拘無素、自由自在表現(xiàn)物體。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和根底。因此，改變教育觀，在教育活動中將枯燥的術語轉換成幼兒熟悉的語言，把繪畫的內(nèi)容編成生動有趣的故事，還注重引導幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點，還多帶著幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學期來收獲較大，
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒，對孩子的作品不管畫得好不好，我都適當?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學期來幼兒除學到繪畫、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習慣有所養(yǎng)成。在下一學期來，我打算繼續(xù)以美術教育為課題，大膽地進行嘗試、改革，使幼兒得到全面開展。
缺乏的是本班幼兒能力差異較大，在這方面可能我對能力較弱的幼兒關注還不夠。以后我會注重個別差異，多關注較弱的幼兒，多給時機他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
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