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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的備課檢查工作總結，希望對大家有所幫助。
備課檢查工作總結 1
一、優(yōu)點
1、絕大多數教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。備課節(jié)次充足的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
2、大部分老師能精心設計預習學案，突出對基礎知識、基本內容的設計，做到難度適中，內容適量。如：陳冬青、黃守臣老師的語文，劉奎老師的數學。
3、部分老師的教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚、教學重點、難點突出，能重視學生學習主體性和教師的主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，比較突出的有XXX老師的語文，XXX老師的數學。
5、大部分使用電子備課的老師能根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學思路，修改部分全部使用紅筆手寫。備課修改較細致的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
4、個別老師能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。較好的有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
6、部分老師的教學后記能真實地記錄教學點滴，寫得很實在，的的確確在反思自己的教學過程和行為，能有效促進教學能力的提高。反思深刻、及時的教師有：XXX老師的語文，XXX老師的數學。
二、不足之處
1、個別教師還有使用舊備課的情況。
2、個別教師備課數量不足。
3、個別教師的備課無預習學案，部分老師的數學備課學案為一單元一次。
4、個別老師的教學反思有一定的'量，但欠挖掘自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。
三、改進措施
1、教師教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。
2、語文應該一課一次學案，數學應該一小節(jié)一次學案。
3、教師要及時對自己的教學進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助自身成長有很大的作用。
備課檢查工作總結 2
在學校教導處組織下，以備課組為單位，由備課組長在11月29日進行了教案、作業(yè)檢查。本次檢查依據我校新制定的相關要求進行，重點檢查學生作業(yè)本、教師教案的質量，主要目的是通過檢查，促進教師更好地開展教學活動，提高教學質量，同時發(fā)現好的做法及時推廣，發(fā)現問題及時糾正。
一、備課檢查
1、優(yōu)點
（1）低年級組老師的教案，基本遵循了學校的四模塊教學，模式，集體解讀教材，在個人第一次備課的基礎上進行增、刪、補，形成自己的個性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。
�。�2）每位教師都詳細地分析了課時的教學內容、教學目標、教學的`重、難點，能緊緊圍繞三維目標，選擇的較為合理教學策略組織教學活動，教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
�。�3）大多數教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。
�。�4）多數教師能根據學生學習需要，適當增補教學內容；針對學情補充典型習題。
2、教案不足
�。�1）個別教案的實用性和可操作性，有待商榷。
（2）個別教案教學設計太過簡單。
（3）部分老師的教學反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，有些語句甚至不通。
二、作業(yè)檢查
檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。
1、優(yōu)點
�。�1）低年級組教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，批改次數充足。
�。�2）大多數教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤指出了錯誤原因。
（3）大多數教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。
（5）總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。
2、不足
�。�1）個別教師對學生作業(yè)有誤判現象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。
備課檢查工作總結 3
一、優(yōu)點：
1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進度。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。
一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；
二是教學過程簡單，缺乏實效性；
三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；
四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；
五是部分學校教師存在網上下載教案現象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的'能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真?zhèn)湔n，備出高質量的課。
3、強調的幾個問題。
一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；
二是重點課、重點學科必須備詳案。
備課檢查工作總結 4
數學高年級組10月25日對全體數學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。按照教案的檢查標準，大多數教師的總體質量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些存在的問題下面略為總結。
一、備課：主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際情況，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、
探究的教學模式。
2、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案和作業(yè)，根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。
3、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。
4、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
幾點提醒：
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的'教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課程標準的要求、教材的內容和學生的實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細致。
建議：
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。
備課檢查工作總結 5
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的.教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
4、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
備課檢查工作總結 6
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業(yè)、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態(tài)度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點：
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點：
各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業(yè)、科學作業(yè)，重視實驗準備及觀察，積累平時的發(fā)現，實驗報告填寫認真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業(yè)批改記錄記載著學生在上節(jié)課學習中存在的問題,需要采取的`措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態(tài)，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯題集建立的意義
做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節(jié)省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。
五、學困生幫扶記錄
教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。
備課檢查工作總結 7
XXXX年9月12日，我所對承包的班級（三、四年）任課教師的備課進行了檢查，現小結如下：
肯定和學習的地方：
1、大部分教師備課態(tài)度認真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標志處了不同的內容和需要突出的地方。如：高巖老師的四年綜實備課、李文璐老師的3年美術備課。他們這樣做，使得備課內容直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現成教案上直接備課，都能夠增加適合自己的'具有操作性的教學方法，以及促進學生生成的學法，增刪合理、科學，內容詳盡，完善了教學環(huán)節(jié)及教學內容。以于xx（4·2班主任）老師的數學、語文的備課尤顯突出。
3、個別教師反思寫的特別好，全面而有針對性，真正吃透了叫教材，備好了學生。如范曉梅老師的語文備課反思。
4、有的老師需要備兩科或者多科，但是都能夠認真對待，按時完成教學進度，對備課非常重視。
需要改進的地方：
1、個別教師的備課基本是課本內容的提要和羅列，簡單的重復，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對教材內容的如何落實、實施的設計。教學環(huán)節(jié)中，師生活動預設沒有充分體現教法、學法的呈現，看不出他所應用的教學模式和策略。教案過于簡單，有的教師數學課每一節(jié)都未加目標，新授課沒有板書。
2、對教學反思重視不夠，有的還應用書上現成的。有的對反思理解不夠透徹，沒有針對性，只是重復了教學目標，沒有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅老師的教案，明確體現了對教材內容的落實和實施外，其他老師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭老師的4年英語備課，朱鳳杰老師的3年英語備課，王勝老師的4年美術備課，楊小波老師的4年科學備課，李艷茹老師的4年科學備課，都非常的優(yōu)秀，值得借鑒和學習。
通過這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改進，使得我們鐵北小學的備課更加精細化、規(guī)范化、科學化、合理化。
備課檢查工作總結 8
依據我校開學教學工作安排，教務處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進行了認真檢查，當晚唐校長等又對教案進行抽查，現將檢查情況匯報如下：
一、總體情況。
�。ㄒ唬┥辖患皶r，課時足。
本次檢查絕大部分老師能及時上交教案，上交的教案中最多的9個，其次6個，一般都為3—4個，最少的是2個。
（二）本次教案質量。
總體書寫認真，環(huán)節(jié)齊全，有計劃。從教學目標、教學重難點、教學設計和教學過程體現出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標明確，重點突出。有些老師將重難點用紅色標出。
�。ㄈ┎蛔�。
1、有少部分老師沒有及時上交教案；部分老師計劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動、備學法、備教法的較少等。
2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實這也包含了這位老師的.智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。
二、分學科情況。
�。ㄒ唬┱Z文教案情況。
1、優(yōu)點：
�。�1）共及時上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個教案，其他老師是3個教案。
�。�2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實，用紅筆標注，非常醒目；王為蓮老師將教法設計單獨標出；崔志娣、徐開忠老師教學教法設計突出；陳書影老師備課認真，重難點均用紅筆標注。
2、不足之處及改進意見。
有個別老師有套備課現象，沒有按學校要求將教案按課時分開。有些老師缺乏授課時間和教后記環(huán)節(jié)。
�。ǘ⿺祵W學科。
1、優(yōu)點：
�。�1）共及時上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個教案，其余老師均是3個教案。
�。�2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時英等都備有課后預習學案。
2、不足之處及改進意見。
很多老師缺乏備課和上課時間。
�。ㄈ┯⒄Z學科。
1、優(yōu)點：
（1）及時上交教案xx人，教案數量均為xx個，全部為優(yōu)等。
�。�2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計劃詳實，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現突出，二次備課詳實。
2、不足之處及改進意見。
有些老師計劃過于簡單，二次備課注重知識備課而備學生活動、學法和教法的較少。
�。ㄋ模┪锢韺W科。
1、優(yōu)點：
xx人都及時上交了教案。xx、xx、xx備4xx個教案，其余人都是xx個教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。
2。不足之處及改進意見。
有些老師教學過程過于簡單。
�。ㄎ澹┥�、化學科。
及時上交xx人，xx、xx和xx備xx個，xx和xx備xx個，xx和xx備xx個。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。
�。┱�、史、地學科。
及時上交xx人，程園跨頭xx課時，其余均為xx課時。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。
�。ㄆ撸┮�、體、美學科。
及時上交xx人，xx老師xx課時，其余均為xx課時，幾乎都為優(yōu)等。
教案有特色的老師：xx采用多種教學法；xx老師互動環(huán)節(jié)設計好。
另：開學教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。
教研組：語文數學。
備課組：九年級語文化學。
對以上教研組、備課組給予表揚。
備課檢查工作總結 9
本周我們對數學老師的備課、作業(yè)進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。
一、數學備課
1、優(yōu)點：
�。�1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。
�。�2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設計還是淺層次的。板書設計有的'流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。
（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務實工作，認真學習建構六模塊生態(tài)課堂的教學模式，領會其內涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點教案。
�。�2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
�。�3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業(yè)務的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點：
�。�1）能按進度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時批改。
�。�2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發(fā)現多數老師對學生作業(yè)的書寫有嚴格要求。
2、不足：
�。�1）少數學生作業(yè)不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。
（2）少數班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
（3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，同時也促進師生感情的交流。
備課檢查工作總結 10
新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：
一、各年級備課亮點：
一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。
二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的'反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。
三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。
四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養(yǎng)良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。
五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。
六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。
二、存在問題及建議：
�。�、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。
２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。
�。�、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。
�。�、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。
�。怠⒆⒅厥占�、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。
總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。
備課檢查工作總結 11
周四教導處組織了語、數、常識備課作業(yè)檢查，對教師的備課、作業(yè)的設置、批改、學生的書寫等方面進行了檢查，通過教導處檢查以及自查，互相學習、發(fā)現問題、查漏補缺，督促自己有序地開展教學工作。
一、存在的問題
1、備課中的問題
教學反思的書寫不及時，有些課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。
2、作業(yè)中的問題
存在的問題：學生的書寫還有待于進一步加強；對于學生作業(yè)中的'錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣；默字數不夠；
有的作業(yè)批改記錄太簡，光有批改沒有講評的效果是不夠理想的，
二、改進措施：
認真閱讀學習《棗莊市小學優(yōu)秀教案評選辦法》和《嶧城區(qū)小學教學常規(guī)》，加強學習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學實踐中。教案設計時一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，深化二次備課。
作業(yè)批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。批改評語有激勵性和指導性，對于學生作業(yè)中的錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣，學生的書寫還要進一步加強。
備課檢查工作總結 12
一、檢查時間：
20xx年6月20日。
二、檢查項目：
備課、業(yè)務檔案作業(yè)。
三、檢查人：
xx。
四、優(yōu)點：
1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注重學法的指導。
2、有的教師的課后反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、對教學過程中的`每一個環(huán)節(jié)認真思考，進行有針對性的復備，復備環(huán)節(jié)實用性強，能為課堂教學服務，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。
4、而總體的共性問題是大多數老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節(jié)課的重難點，作業(yè)布置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實際效果。
5、說課項目齊全，符合要求。
6、及時填寫周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，并有激勵性批語。
五、存在問題：
1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個別學生書寫欠認真。
六、改進措施：
1、加強集體備課提升教研水平。
2、單元達標及時填寫對不達標學生要有具體措施。
3、聽評課要實際及時填寫建議及心得。
4、加強學生書寫指導，使其規(guī)范認真。
備課檢查工作總結 13
學校順利開展了教師備課檢查活動，本次活動充分發(fā)揚民主，實行全員參與，各位教師分別按自評、互評的方式給予自己和教研組內其他教師的備課進行評價。校委會成員及教研組長給予校評。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本次活動總結如下：
1、活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。所有的教師或沉默不語，認真查看，或交談幾句心得體會，對每一位教師的`備課，作出了公正的評價。
2、教師的備課質量越來越好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。
本次活動仍然存在著一些問題：
1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師教后記沒有填寫，沒有對所教的課進行及時反思。
3、教后記、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。
通過本次活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。
備課檢查工作總結 14
9月27日我們對數學老師的備課作業(yè)進行了檢查，檢查情況總結如下。
一、優(yōu)點：
1、從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。作業(yè)按質按量完成。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思。對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的.重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。
2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現不了二次修改的本質。
3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現象，少部分學生作業(yè)書寫不是很認真。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
2、個人鉆研要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。
備課檢查工作總結 15
一、總體情況
本次檢查我們發(fā)現數學科目教師的計劃項目齊全，嚴格按計劃執(zhí)行，備課都已背完，有的還有本學期的教學小結。在備課方面：有單元教學設計，項目較齊全。課時備課環(huán)節(jié)較齊全，書寫規(guī)范。能體現新課改的理念。兼任學科的計劃、備課大部分較簡，都能按中心校的要求去做。
二、優(yōu)秀典型
檢查發(fā)現，計劃、備課較為突出的個人有:馮永蘭、馬麗亞、鄧彩云、尤春紅、姜德莊、馬雪蘭、王永樂、楊躍啟、彭慶芬、梁寶菊、朱娟娟、雷明軍、胡淑英、周露露、張榮啟、劉渠功、王衛(wèi)東、花蕾、程軍、王屈艷、解德超、姜德健、劉俊龍等。
三、存在問題
1、不能按計劃很好的執(zhí)行有些教師計劃比較粗糙，存在應付檢查的現象。不能按教學計劃認真的去執(zhí)行。
2、項目不齊全部分教師計劃中無學情分析，學生成績登記表未能填寫；單元備課項目不夠齊全，缺少主要教學方法及教學具準備；課時備課環(huán)節(jié)不夠齊全，有些環(huán)節(jié)如教學準備、教學理念、作業(yè)設計等被忽略。
3、教學反思沒有針對性。教學反思的真正的價值在于改進自己的教學，為教學服務。許多教師表面上都有教學反思，只是形式上的，沒有起到應有的作用。
四、改進措施
1、教師要轉變觀念，備課是為了更好的上課，不能存在備課與上課兩張皮的現象。要加強教師的.師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學中去。
2、加強集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念。實現優(yōu)質資源共享。3、加強對教師備課的管理與評價導向的研究工作。進一步的明確什么是高質量的備課。
備課檢查工作總結 16
一、總體情況
11月26日下午，教導處組織教研組長和部分骨干教師對全校教師的備課筆記進行檢查。本次檢查，共分為英語、語文、數學、綜合、品生五個組，一共檢查備課筆記82份，其中手寫備課43本，電子備課39份。這次檢查的重點是：教學預設的有效性，二次備課的再思考，課后記的針對性等方面。從總體上看，新的教學理念在教學中得到了較好的體現，而且大多數教師重視反思悟課，善于總結教學經驗，為創(chuàng)造一種新型課堂教學奠定了較堅實的基礎。
二、主要優(yōu)點
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設的過程。如王校長《識字6》教學過程中設計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字8》教學預設時：根據兒童的心理特點和年齡特點，設計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉轉盤”的預設來激發(fā)學生的表現欲，把學生的情緒調動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
2、多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現。
3、教師們能重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結合課堂教學實際總結得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現出教師對教材的深入研究以及對教學中出現問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結合識字”深入展開，針對性強;潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
三、不足之處
1、有些老師的備課筆記還有待進一步完善和整理，如有的教師缺少單元計劃(劉暄、楊霞蘭)，有的教師缺少一周的提前備課量(謝慧、方曉)。
2、教學反思有待加強。部分教師的課后記寥寥數語，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。個別老師超前完成課后記，不太符合教學的實際(劉小星)。
3、一、二年級的品生學科教學進度過快，希望能根據教學要求，合理安排好教學進度。
四、改進措施
1、重視單元計劃的整體把握。應在集體備課的基礎上對一個單元的教學目標有個完整的預設，貫徹“以學生為本”的思想，處處多考慮學生的需求和學生的思維方法。
2、提高教學反思的撰寫質量。課后記要對自己的教學行為進行思考與研究，對自己在教學中存在的問題進行回顧，運用教學標準中的要求不斷地檢驗自己，追求的是教學全過程的合理性。
3、關注細節(jié)。手寫備課的教師要進一步提高書寫質量，注意行款整齊;電子備課的教師要及時上傳資源，做到格式規(guī)范。
檢查時分工明確，任務明確，制出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細，優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多，任務繁重，但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度，科學合理布置作業(yè)，批改及時，認真、規(guī)范，書寫工整，特點出色。
課堂作業(yè)特點：課堂作業(yè)所有老師都在作業(yè)時補充了字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓練。錯字、錯題指導學生及時更正。有恰當的鼓勵性語言，有表揚性的符號(小紅旗、小紅花、大拇指、五星等)，處處體現出老師的匠心。每個年級均使用2套或3套本子，一年級共6套作業(yè)本子。
大作文：二年級是寫話，共8次，三——五年級是八次。批改仔細、認真，有圈點，有各種批改符號，有眉批，有精當的評語，高年級老師根據學生能力，指導學生還作了自評和互評。有的老師讓有能力的家長簽字鑒定，這樣不僅提高學生自主學習的興趣，也培養(yǎng)了學生習作的能力。
語文試卷：1——5年級共測驗六套，六年級測驗八套，批改認真，老師有改錯，學生也能及時改錯，有家長簽字，有名次序列。高年級讓學生寫有反思。
個性化檢查作業(yè)：各年級根據自身特點，制定出檢查作業(yè)：小作文和日常積累內容豐富，小作文篇數16次以上，量大，有的老師還作了詳細批改。有學生自評和互評。有修改，個別習作有評語，有的班老師對小練筆都作了詳細批改。
本學期還舉行了優(yōu)秀作業(yè)展評，得到了廣大師生及家長的好評。
附各班作業(yè)檢查小記：
401：作業(yè)量適中
402班作業(yè)布置表達清晰，要求明確：句子點評，引導孩子深入閱讀;背誦作業(yè)要求家長反饋或簽名，能將口頭背誦作業(yè)落到實處;隨筆，經常性練習，有利于提高表達能力。
403班：3月9日挑選部分你覺得較難的詞語聽寫;這項作業(yè)確實能使替大部分孩子減負，當然是建立在孩子的自覺性上。
404班：每天有作業(yè)則重點：如星期一：寫字;星期二：看書：如《百合花開》劃好詞好句星期三：看報，摘抄好詞好句(好詞：4字詞語20個好句5句各一遍。)星期四：寫片斷(可以把此修改成星期天的`周記)星期五：背誦詩歌星期六、星期天：做家務、看書。但發(fā)現，《課堂作業(yè)本》建議進課堂，不要帶回家增加孩子的作業(yè)負擔。(501班也有雷同的完成《課堂作業(yè)本》的作業(yè))
405班：有每周的作業(yè)反饋;3月17日練字本第9課(中午可以開始做)，提前布置作業(yè)，充分利用中午做作業(yè)，一來保證質量，二來縮短放學后的作業(yè)時間。
406班，作業(yè)合理，要求明確。
407班：《同步練習》基本上是在教師的指導下在學校完成的，沒有列入家庭作業(yè)，真正為學生肩負。尤其是練筆的作業(yè)，形式多樣，為學生喜聞樂見：如創(chuàng)編一個吹牛的小故事;練筆：《我領到了紀念品》。要求：寫出自己的期待心理和同學的反映;三八節(jié)給媽媽洗腳并寫話練筆;仿照第八課一、二節(jié)寫生活小故事：《將心比心》，要求：從事件和感想兩方面寫;以“誠信”為主題寫寫身邊的人和事，要求抓語言、動作、心理描寫來寫具體一件事。
501班：作業(yè)量適中。建議：不要將《課堂作業(yè)》列入家庭作業(yè)中，努力擠進課堂。
502班：每日簡評，特色作業(yè)。
503班：有背誦近義詞、反義詞的作業(yè);從后幾周來看，作業(yè)中能力作業(yè)逐漸加強
504班：3月23日到3月27日作業(yè)閱讀發(fā)下的五張報紙，準備一個夾子夾好，下周一帶來。完成報紙上的練習題。做好2份閱讀摘記。(摘記本)
505班：下周播報新聞;看電影《城南舊事》;寫片段：夢中做過的神奇的事。書本44頁圖畫。對守門員和其中三個觀眾做神態(tài)動作描寫，突出緊張激烈的球賽。(150字左右)
506班：布置了第二天的早讀作業(yè)
507班：有造句的作業(yè);搜集日本地震的資料，明天要寫作文。(由日本地震想到的)
601班，大量的背誦積累作業(yè)，豐富孩子的詞匯量。作業(yè)本上的練筆作業(yè)在家校本上打草稿。
602班：作業(yè)量適中
備課檢查工作總結 17
備課是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進行教學，提高課堂教學效率，我組開學前對每一位教師進行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結。
一、總的等第
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
二、基本情況
1.總體上看，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)的設計科學，有教學反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認真，教法合理，并能體現體育課的備課特點。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點突出，學法多樣，調整到位。
3.在備課的過程中，大多數教師都能從本學科的特點出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據自身的教學特點進行二次調整，力爭做到抓住重點，突破難點，教學方法適當。如管劍彬老師能根據不同年齡的學生作出不同的.教學要求和教學準備；馬羅成老師調整及時，能畫一些簡筆畫幫助學生理解，突出教學過程中的難點。
三、幾點建議
1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。青年教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設計”，在調整中體現（綜合組計劃還沒有學習，在學習后應加強對方法的調整和專題研究的體現。）
3.有些老師的二次調整過于簡單，應力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應盡量體現學科的特點。
5.教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
備課檢查工作總結 18
一、優(yōu)點：
1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業(yè)老師等，教案數量多，超進度。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。
一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；
二是教學過程簡單，缺乏實效性；
三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；
四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；
五是部分學校教師存在網上下載教案現象；
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的`教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真?zhèn)湔n，備出高質量的課。
3、強調的幾個問題。
一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；
二是重點課、重點學科必須備詳案。
備課檢查工作總結 19
一、總體印象。
1、各位老師都能認真?zhèn)湔n，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優(yōu)點和不足適時進行評價，指導性強。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。
二、存在的問題
當然，檢查中也發(fā)現了一些值得我們去思考的問題：
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的.教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設計提供改進依據。
三、措施和建議
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。
2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務學習等常規(guī)業(yè)務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。
備課檢查工作總結 20
根據學期初工作安排，東陵鄉(xiāng)教育辦于5月22日至24日，組織各小學校長用了三天的時間深入各校進行了聽課、評課以及教師備課、學生作業(yè)檢查活動。
在本次檢查活動中，我負責五年級�，F就我在檢查中看到的情況匯報如下：
一、教師講課
在這三天的聽課學習的過程中，讓我深深的體會到：一節(jié)課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。如果沒有任何課前的付出和充分的準備，這節(jié)課肯定不會有任何的新意，只會讓人覺得枯燥無味，讓學生學習數學的興趣蕩然無存。反之，效果截然不同。
值得肯定的地方：
1、大部分教師都能精心備課，準備教學具
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具，并且讓學生準備有效的學具。有條件的學校教師采用多媒體教學，比如南大小學的劉香玉老師，使用課件展示“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學生能直觀的感受到小鎮(zhèn)花的美麗。xxx老師在課前準備了統(tǒng)計圖表、圖片給學生，在課上讓學生按不同類別進行統(tǒng)計，加深了學生對統(tǒng)計的認識，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力。
2、教師們發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色
教師教學思路新穎，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現規(guī)律，從而掌握方法。李學文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學功底和較高的教學藝術。
3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學《自己的花是讓別人看的》時，能及時采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強了學生的自信心。
4、精心設計富有價值的練習。教師的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設法為學生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。趙軍老師利用多媒體設計的練習形式多樣，能激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的思維，收到了良好的課堂效果。
存在的一些不足：
在這次聽課中，我領略到了每個教師的教學風格，也發(fā)現了一些問題。
1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學方式方法在他們的教學中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講的現象仍然存在。多數老師只有預設沒有生成，完全是為完成預設的教學任務而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
2、老師備課缺乏新意，沒有個人獨到見解，教學內容照搬教案教參，作業(yè)習題照搬教材，沒有教師個人的獨立設計。
3、自主合作探究的.學習方法運用失當，流于形式。有的語文課教師只提出很簡單的學習要求就讓學生自學，而且自學時間過長。有的教師為了體現合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
4、對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語文課中，很少利用所學文章的典型句型或描寫方法進行表達、寫作的指導。
5、語文教學中讀的要求不到位。具體講，就是學生的讀只是要求讀對字音，讀得流利，而忽視抑揚頓挫，讀出感情，本來充滿激情的文章，讀出來既不能感染自己，也不能打動他人。
6、個別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴肅有余，而親和力不足，致使學生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實表達自己的想法，不敢有創(chuàng)新“出格”的見解。
二、教師備課
值得肯定和學習的地方：
1、老師的備課都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)都能在自己的教案當中明確地體現出來。
2、教師的備課本頁面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然。
3、有的教師在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書，結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課。
需要改進的地方：
1、教師備課抄襲現成教案現象嚴重，“千人一面，千篇一律，缺乏創(chuàng)意”
這可以理解，教師工作壓力很大，工作負擔過重，平時要上課，大量作業(yè)和試卷要批改，要與學生交流，許多雜務要處理，等等。撇開家庭不談，沒有那么多精力再去瞑思苦想，使用現成教案，可以有效地減輕教師的工作負擔，提高工作效率。但是，學校為教師提供現成教案，并不是讓教師造搬造抄現成教案，而是希望他們只把現成教案當作一個參考，要對現有教案有一個去粗存精、去虛求實的加工處理過程。備課要展現教師的個性智慧，我想這也是備課寫教案的最高境界。
2、有的教案書寫稍欠規(guī)范。
3、教案中缺乏滲透學法指導。從更高一點的要求來說，備課時要多考慮到培養(yǎng)學生學好某門學科的思想、方法以及能力。讓學生把這種學習、思想的方法應用到現實生活中去，去解決現實生活中的簡單問題，體現學會分析問題，解決問題的能力。
4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。關于這一點，通過看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學做得較好。
三、作業(yè)批改
就這次檢查情況看，作業(yè)本的外觀給人耳目一新，白凈的封面，無卷頁，書寫整齊，與上個學期檢查時相比，均有較大幅度進步。
值得肯定的地方：
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改、二次重判。
2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴格遵循學校的批改要求，進行精批細改。對學生作文中出現的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，部分教師還能寫上建議。
3、教師能用上各種表揚的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等。
4、學生的作業(yè)本統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、大部分學生書寫認真，作業(yè)整潔，能根據老師的批改和要求進行改正。
存在不足和建議：
1、部分學生作業(yè)潦草，似乎有應付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺，希望教師嚴要求些，教會學生正確使用寫該符號。
2、有的班級作業(yè)封面書寫不全，沒寫校名或年級等，封面應寫全，如果學生寫不好，可以由老師統(tǒng)一代為書寫。
3、仍有個別作業(yè)存在誤判現象，比如“羞澀”的“澀”，學生寫成了上下結構，老師卻打上了“√”等等。
4、作文方面存在問題較多。首先是作文篇數多寡不一，有的教師只讓學生寫了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過于簡單，只是前面寫了分數、后面寫上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒寫批閱日期的也不是個別現象�？傊�，本次聽課、備課、作業(yè)檢查使我們看到了這項工作的重要性和必要性。同時，對于各校所存在的一些不足，也應該在今后的工作當中，結合自身實際，結合對標趕超活動，認真地反思，不斷地改進，使我鄉(xiāng)的教育教學工作再上新臺階。
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