- 相關推薦
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的公開課工作總結，歡迎閱讀與收藏。
公開課工作總結1
上周，舉行了數(shù)學組全校公開課活動。數(shù)學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發(fā)學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發(fā)，讓學生明確了本節(jié)課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數(shù)學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現(xiàn)形式的一種探索。
2、把黑板還給學生，成為學生展示自己學習成就的舞臺。本次數(shù)學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發(fā)學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責回歸，即教師從知識的`講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心回歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現(xiàn)了面向全體學生的要求。之所以能夠實現(xiàn)教師職責的回歸，原因就在于教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師才有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明了今后的教學努力方向：
1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數(shù)好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，為以后教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合并固定為一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助于全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現(xiàn)學生主體地位的最有效形式之一。
2、印發(fā)學案應成為常態(tài)做法。
3、不僅要把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現(xiàn)實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創(chuàng)造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨著時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現(xiàn)。
4、要把成就感自尊感的獲得做為教學努力的方向。人進步的動力是什么？很多人思考過。我以為，人進步成長的動力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業(yè)上經(jīng)常的失敗，對于未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學業(yè)上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執(zhí)著，放棄了學習，成為了學困生，繼而成為了問題生。
相反，那些優(yōu)秀的學生則經(jīng)常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行為，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發(fā)學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；
公開課工作總結2
學校為了進一步提高頂崗實習教師的業(yè)務水平，造就一支基本功扎實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動！
經(jīng)學校的安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的`第一場公開課，也是我教師生涯的第一節(jié)公開課，我靜下心來化壓力為動力，確定公開課課題為《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，并在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節(jié)公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們進取進行聽課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺！
講完公開課后，我進取聽取聽課教師的評價和提議，同時也總結了成功的經(jīng)驗，反思了不足之處：
成功之處：
1）課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練；
2）以學生為主體，與學生互動引導學生積極參與；
3）課件設計重難點突出，學生聽課效率較高；
4）課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理；
5）教態(tài)大方自然。
不足之處：
1）幻燈片添加的個別動作音效不太適宜；
2）授課語言還不夠詼諧，有待提高；
3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻；
4）師生互動的形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動；
5）應更加注重教學的啟發(fā)性和探究性；
6）應以學生為主體，根據(jù)學生的聽課反應及時調整講課進度；
7）豐富自我的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯(lián)系；
8）教學經(jīng)驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。
總的來說，還是要感激培養(yǎng)過我的大學教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學中我會再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。
公開課工作總結3
又一輪公開課結束了，細細回味每一位教師的課，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在推進導學案一年多來，我校的每位數(shù)學教師都在摸索自己的教學特色與導學案的有機結合，靈活運用導學案，并且在校三維立體式問題導讀教學模式的實施下，逐步實現(xiàn)學生主動學習愉快，教師輔助教學輕松的'目的。
1、精心設計設問導讀問題。在問題導讀的教學模式中，設問導讀是必不可少的，如何設計問題也是值得每個教師深鉆細研。同樣一個內容，如果問題設計得簡潔明了而富有啟發(fā)性，實效性，那樣學生就了樂學，可學、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標達成，實現(xiàn)有效教學。如六年級張老師圓的認識中，對圓的特征的這個環(huán)節(jié)自學中，她以問題形式引導學生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。
2、教師精煉的語言在數(shù)學課堂中尤為重要。這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當，引導過渡自然，學生在輕松愉快中，心領神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學目標；有的教師教學語言精煉，具有導向性，學生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內容。
3、在實施導學案中，我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導下，學生的表達能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學生在組長的組織下也能表達自己的觀點，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進步，并不再人云亦云，說明他們已經(jīng)開始思考。
公開課工作總結4
“增效減負行動研究”公開課活動順利結束了。本學期，在學校的領導下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點，經(jīng)過細致的研究，通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動，使數(shù)學課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場專家和聽課教師的好評，同時，專家也對我們教學中存在的問題提出了中肯的意見。
一、教學基本功與技能
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計合理，有助教學實施、學生學習，操作熟練。
3、專業(yè)基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應變與調空能力強。
二、教學目標與重難點
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點。
2、教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、教學過程方法：
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究疑、交流、合作，主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程。
4、面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。
四、存在問題
1、對新課程背景下如何進行數(shù)學教學還待進提高認識。
2、對知識點的關鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學生的點評提升還不足。
（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負”對外公開課，有很多同事一起來
聽課評課，上完課之后，有一些體會。
（1）在開課中收獲很多。
因為開課，有人聽課，所以在很多說法上都得上力求準確，需要查課本，翻資料，問同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
�。�2）難得的診斷機會
平時上課，課的好壞只能靠自己的感覺來判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗的同事來聽課評課，肯定優(yōu)點的同時也提出一些寶貴的意見，對自己以后的教學非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機會。
�。�3）對自己的教學理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病，講得過細，講得過多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學生
來說，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習慣或是指導理念需要更新。讓學生來說，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題；讓學生來說，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價值的東西，對我也是一種提高。今后需要改進。
�。�4）對什么是一堂好課，有了重新認識。今后我要在板書，語言，教態(tài)方面做得更好，當然要敢于放開，更好地師生互動，提高課堂教學的應變處理能力。
（5）開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學期要爭取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長。秋娜）“增效減負”是高中課改永恒的話題，在不斷的`探索過程中，我們數(shù)學組的所有同事有一個共同的認識就是要將增效減負的行動落實到課堂中去。因此，我們堅持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評課，提出優(yōu)缺點，提高課堂效率從而達到減輕學生負擔的目的。
10月13號的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場聽課的有數(shù)學教研組的大部分老師以及學校領導顧錫宏書記，由于這個班是物生班，在理科班里相對較弱，因此，我在知識點的復習回顧方面花了相對較多的時間，引導學生認真回顧，記憶相關公式，并提醒學生對公式的運用及變形，復習公式比較細致，比較符合班級學生的特點，講解時能說清三角問題的一般思路，即從角、名、式三個方面去思考，并結合例題，給出示范，上課時能注意讓學生動手，動口，通過變式訓練，教師提問等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點的梳理過程中最好結合相關題目，給學生多一些動手時間，最大程度得發(fā)揮學生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學組以及其他同事的建議和經(jīng)驗，積累寶貴的教學財富。
聽課聽什么
聽課，是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達到互相交流，自我反思，取長補短，提高課堂教學水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在：①對聽課的內致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務來完成，以應付；聽課做其他課的意義，達不到聽課前沒有做好充
討課、優(yōu)質課等對教師學習、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。
�、鄯值臏蕚洌灾孪蟊砻�，要提高聽課的質量，必須加強對聽評課重要性的認識，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進行聽課應做到：
1、聽上課老師是怎樣復習舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學生思維？做到指導學法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導學生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準備。了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣才能達到良好的聽課效果。
2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學手段，學生的表情、板演、練習，上課教師教學時間分配。課堂學生學習的氣氛狀況及教學效果和教學任務完成的情況。
3、記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學科、執(zhí)教者、課題、課型；教學的主要過程，包括主要的板書要點；學生在課上的活動情況；本節(jié)課的教學思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記錄要有重點，詳略得當。必要時可加批注。及時總結記錄該堂課的主要優(yōu)缺點。作為學習和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創(chuàng)新精神和實踐能力是否得到培養(yǎng)�！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問題，叢中吸取有益的方面，指導于自己的教學。
5、和授課老師、學生交談。了解上課老師的教學設計與感受，請學生談對這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學到的經(jīng)驗，談自己的思想與建議。
公開課工作總結5
昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結，思緒萬千。
公開課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區(qū)別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務潛力的大好機會，那么在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現(xiàn)，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。
暴露出的一些問題：
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自我教學水平與教學本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài)，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的�？墒遣徽撊绾危瑑H有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的'不一樣這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化�？傪I感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
公開課工作總結6
本學期，在教導處和學校領導的大力倡導和支持下，我們英語組五位教師本著認真搞好每次教研的宗旨，仔細研究教材，集體備課，開展了一輪公開課活動。相互學習，取長補短，使我們的英語課堂輕松活躍，而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)。總的說來，這次活動基本完成了預設目標：
一、教學基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專業(yè)知識明顯提高，對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學目標方面：五位教師都目標明確具體，而且能夠根據(jù)學科特點，創(chuàng)設了一定的語言環(huán)境，給學生更多的使用語言的空間，提高了學生運用語言的能力。
三、教學過程方面：教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過度自然。課堂中，學生思維活躍，樂于探究，體現(xiàn)了學生的主體性。
下午，教導處夏軍主任又帶領大家進行了反思總結和研討，分別具有如下特點：
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導課，極大的吸引了學生。在授課過程中，注重語言的設計，所說的每一句話都與教學內容密切相關，體現(xiàn)了較強的駕馭課堂的能力，使學生無時無刻不接受目標語言的訓練。
二、韓璐老師所講授的將來時，注重學習與實踐相結合，把與大家生活較遠的目標語言轉到現(xiàn)實中，讓學生談論長大后想做什么，較好的完成了教學目標，體現(xiàn)了學以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性，變換各種手段圍繞重點反復練習，使學生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學生的基礎練習，并時時注意保護學生的學習積極性，為學生今后的的發(fā)展打好基礎。
最后，夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階，提出了新的建議，我們有如下收獲：
一、要根據(jù)學生的接受能力的層次，從而設計訓練內容的難度的梯度性。
二、做到藝術的調控課堂，吸引所有學生的眼球，使大部分的學生都能參與到課堂活動中來。
三、對學生的`表現(xiàn)評價一定要及時。
這次活動的開展，既展示了教師業(yè)務水平的提高和新穎的教學方法，同時，也對自身的不足有了一個很好的認識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進，不斷的提高。
公開課工作總結7
按照學校領導的安排，我校每年每學期都對本校教師的課堂教學進行檢查（也就是上公開課），通過檢查，既看到了老師們進步的一面，同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對教師的課堂教學總結如下：
一、總體情況：
從整個聽課活動來看，首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認真，課堂準備的也比較充分。另外，由于我校在聽課活動之前，首先組織教師認真學習了高效課堂的評價標準，因此，這一點在教師的課堂教學活動中也有所體現(xiàn)，老師們努力的按照高效課堂的標準要求實施教學，教師的教學理念有很大的提升。
在課堂上，老師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中，強調學生進行探究性學習，探究理念，探究解題方式，作為教師真正的充當起了組織者的角色，學生在這樣的教學活動中，對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學科的特點，重點進行各種能力訓練，訓練效果明顯，學生在學會知識的同時，既鍛煉了能力，又得到了情感的熏陶。除此之外，教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn)，嚴密的組織課堂，并努力改善自身的語言，一絲不茍的教育學生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質。
二、存在的問題：
在看到進步的同時，也應發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。
1、教師在授課過程中也注意到了關注學生的.回答、交流。但是關注的力度還不夠，比如說，對于課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現(xiàn)的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。
2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重復的話語太多，總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果并不明顯，再有就是，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
3、在某些大齡教師的身上，可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。
三、改進措施：
1、加強學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態(tài)度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。
3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態(tài)度，以促進良好的教學效果。
總之，在學校公開課活動中，確實感受到了老師們的努力和進步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學工作中，還要加強學習，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學再有一個大的提高。
公開課工作總結8
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：
一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。
在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現(xiàn)出物理與其他學科不一樣的科學魅力。
在本節(jié)課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協(xié)調的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)�？偠灾寣W生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語，避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹?shù)膶W科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。
四、注意課上課下的每一個小細節(jié)，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書結構也不是很好，以后必須要加強訓練。
五、教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。
教師已經(jīng)提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對學生的平等的.尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節(jié)課進行了總結�？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。
說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經(jīng)驗，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！
公開課工作總結9
6月2號的一、二節(jié)我上了公開課，實際也就是我們實訓處內部聽課，一學期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。
學生進入教室后，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使學生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲的準備。
正式開課，說實在的，開始是有些緊張，可很快就適應了。因為平時不用多媒體，公開課又要求必須用，不是我們不想，資源啊！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領導和老師近二十口子。一會兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和學生了。
課題回顧，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點，集體提問的。
課題引人，從回顧順接而來，電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問：如何控制？并結合以實習過的電動機控制課題，問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場情景，引導學生對新知識的求戰(zhàn)欲望。
新課內容，八部分：用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。
用途、型號含義，為數(shù)不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點一畫即完。結構元件，以圖片的形式展現(xiàn)，這部分是一些基礎知識，或許我在此部分用時有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓學生分組看了實物，并且是帶著我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。
以上三部分內容可理解為知識的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關于這一部分，領導說過：設備會用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理，領導反映還不錯。我不以為然，領導畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過，對生產(chǎn)一線對技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備，只會使用能稱之為掌控嗎？說實在的，我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本為零，包括基本操作。當我一回到學校時，我就渴望我能教出一些：適應一線需求，到了工作現(xiàn)場能迅速成才的學生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過：鉗工、電工的實習教學，這一學期又從事礦電實習教學，我喜歡新東東，刺激、挑戰(zhàn)，plc教學我也很有興趣，可惜沒機會過去教教看。
關于原理的講解，之所以領導認為不用講原因是：學生基礎差，教了也是不會，不如不教。學生基礎差，這點是現(xiàn)實情況，近十年的技校生素質（姑且這樣說吧）和十年前沒法比，由于大學的擴招，最后來到技校的學生，基本上是家庭認為無其他希望的，學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上，我們在傳授技能知識時，枯燥、照本宣科的知識傳授方式，學生不愿意學，也學不會。并且學校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡單，教好學生是我的愿望，其他的無所謂，激勵不著我，也抑制不了我，所以有時我以無欲自居。
的，廢話太多，言歸正傳。學生學習積極性不強，激發(fā)啊。授課時盡量多的老師和學生互動，鼓勵各種發(fā)言；講解生產(chǎn)現(xiàn)場，將學生不久將來的需要和現(xiàn)實生活結合起來，最大程度的激發(fā)學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生，體現(xiàn)在細節(jié)上：我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以，點燃他們的希望。當然，愛護不是放縱，我的課堂紀律很嚴，你可以隨心所欲的和老師互動，可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了，呵呵。
電方面的知識，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本（課本的'原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的），在和元器件建立直觀聯(lián)系后，從最簡單之處開始在老師的引導下，讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的，如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話，很難幫其建構了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解，需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪？從最最基礎學生已掌握的電路圖出發(fā)，結合現(xiàn)場實際，找出原有知識的不足、解決問題、再發(fā)現(xiàn)、再解決，直至知道基本完善——新原理圖的出現(xiàn)。和學生講述時，已“變形之旅”開場，先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動，將最基礎的電路圖通過一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋：一部分學生聽懂學會了，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了，我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了（估計他以前聽了聽不懂，所以.....）。
還有其他的一些要點我也想強調，下周吧，下周我在用這課件講一遍，不是領導要求，我找領導要場地，熟悉我的課件，多媒體的確方便教學。
不足，我準備的知識量太多，共46副幻燈片，百分之九十是圖片，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片。由于知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動，所以不是兩節(jié)課能講完的，實際上是四節(jié)課的內容，兩節(jié)課沒有充分講完全部內容，還拖了十分鐘�？梢哉f，對于聽課的程序來講一定程度是失敗的。可沒辦法，第一次用此課件，再說，我不是給他們聽課的人準備的，我是給學生準備的。無欲，無欲則剛。呵呵，把把孩子的夜，睡了。
公開課工作總結10
通過教研活動努力提高教師專業(yè)水平，堅持課堂實踐同步進行，提高在課改實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，提高教育質量，這一直是我們開展教研活動的指導思想。此次活動本組有三位語文教師參與。每節(jié)公開課，組內教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。現(xiàn)這次活動已圓滿結束，特將活動作出如下總結：
蔣老師執(zhí)教的《楊氏之子》給聽課老師留下了深刻的印象。整個教學過程讓我們感覺學生學得輕松，教師也教得輕松。雖然學生第一次接觸文言文，但是可以看出蔣老師課前不僅僅只備教材，還對學生學情做足準備。在她的教學中尤其注重學習方法的指導。這是孩子們第一次學習文言文，蔣老師大膽放手給學生，讓學生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點撥和指導。學生在交流自己的理解的過程中，順勢引出理解文言文的幾個基本方法，“看注釋”和“聯(lián)系上下文”，這樣進行學法指導顯得很自然，并鼓勵學生學以致用。
劉老師執(zhí)教的是一篇經(jīng)典課文《晏子使楚》，整個教學環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。本課教學能放開讓學生自讀自悟，最大限度地還給學生較多交流討論，獨立思考，合作學習的時間。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。特別是第2個小故事的學習可以很好地進行語言訓練，讓孩子把文中的句子轉變成四字詞語：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，學生在學習這個故事時，還可以變換句子，用上這些詞語，這樣既積累豐富了學生的語言，又加深了對文章的理解。
何老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》是一篇篇幅較長的課文，上課伊始就引導學生回憶用小標題概括每一部分的內容，再把小標題串聯(lián)起來理解課文主要內容。其次，體會含義深刻的句子，領悟人物形象
時，采用了“先扶后放”的教法。以第一部分的學習為例，讓學生抓住重點句子，指導他們體會句子時，從重點詞語、修辭手法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系背景來進行體悟。接著,學法遷移，討論交流學“被捕時”和“在法庭上”。在整個教學過程中教師注重對學生學法的`滲透，充分體現(xiàn)學生的學習主體性。
課后，我們對此次公開課進行了集體評課活動，活動中各位老師既肯定了執(zhí)教老師教學的精彩之處，同時又熱心指出存在的問題與不足，如朗讀指導不夠到位，讀的形式也不夠多樣。希望今后能注重學生的朗讀訓練，讓學生在朗讀中體會情感，形成語感，積累語言，并將積累的語言運用到習作中。
通過此次活動，我們進一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培養(yǎng)模式和教學內容、方法，倡導發(fā)式教學，著力培養(yǎng)了學生端正學習態(tài)度和創(chuàng)新實踐能力。促進我校語文教師的相互學習和探討，使我校語文教學水平和語文文化素養(yǎng)再提高了一個層次。
公開課工作總結11
在學校教務處的指導下，在數(shù)學組的組織下，為期兩周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數(shù)學組共x人參加。整個活動安排的有條不紊�；顒又懈魑唤處煾叨戎匾�，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心接受別人的意見和建議。并及時的進行反思。無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲。形成了一種積極向上的教研氛圍。
這次公開課我感覺可喜的是，大家的課都有了提高，許多課令人耳目一新，充分說明大家認認真真去做了，沒有敷衍了事，用自己的行動去實踐新課程理論，使有效教學能夠扎扎實實的得到落實。課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。
現(xiàn)對教師活動情況總結如下：
一、優(yōu)點
1、大部分教師教學觀念和教學手段較以往有了更新。
重視學生的主體地位。學生自主、合作、探究的學習氛圍正在形成，學生的主體地位得以凸顯。大部分課都是學生自主探究，然后教師再加以引導。學生
的合作意識在逐漸形成。課堂提問具有啟發(fā)性。這也體現(xiàn)了教學的目的——實現(xiàn)學生的發(fā)展。
2、結構嚴謹，邏輯性強。
課堂環(huán)節(jié)的設計都有獨到之處，異彩紛呈。教師都充分地展示了自己的基本素質，做到知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各教學環(huán)節(jié)清晰。
3、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
x位授課教師中有11為教師運用了多媒體課件教學，提高了學生的學習積極性。課件類型較以往更豐富、內容也豐富，形式多樣，有ppt、電子白板課件、flash動畫課件。對圖片的處理，視頻的`裁剪等先進技術手段為教學服務。運用多媒體教學不僅有年輕教師，也有年長的接近退休的教師，她們能與時俱進，積極進取的精神，是我們年輕教師值得學習的。
4、教學內容貼近學生的生活，學生對這些素材很熟悉，所以學習積極性很高。
教師創(chuàng)造具體的問題情境，是枯燥的數(shù)學知識簡單化，學生不僅學得輕松，而且理解的透徹。課堂氣氛活躍，學生的學習興趣非常濃厚。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，表達、傾聽的能力、認真書寫等習慣。
6、課后大部分教師及時、主動反思。
聽評課積極發(fā)言，能很坦誠的說出不足，虛心接受別人的意見和建議。
二、不足
這次活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課、上課、評
課等一系列活動，我們每一位數(shù)學教師在自己的課堂教學上都有了新的飛躍。但同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如在課堂教學方式上存在教師講解過多，沒有大膽放手讓學生去完成的現(xiàn)象;在課堂教學環(huán)節(jié)上時間安排得不夠合理;雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美;知識的廣度和深度欠缺等問題。這就需要我們以后在備課方面還要進一步加強，要仔細的研讀教材，正確理解本節(jié)課在教材中的位置;要深入挖掘教材，不能浮于教材的表面，了解和掌握教材的重難點;在教學環(huán)節(jié)上設計突破重難點的方法。只有這樣我們的課才能得到有效提高，才能使公開課確確實實起到促進教學的目的。
最后衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務素質，使自己成為數(shù)學教學上的能手。
公開課工作總結12
為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進，加強對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，為問鼎“大校名�！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作總結。
一.活動概況
這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。
這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現(xiàn)出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發(fā)揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發(fā)展的真誠關心。
總之，這次活動，參與度高，涉及面廣�？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力。這樣的教學環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
二.授課評價
承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經(jīng)驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的.教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。
理科(數(shù)學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是十分到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。
文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。
主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。
三、總體推薦:
總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現(xiàn)出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時，更加注重實效，深入探索教學方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的就應是交給學生梳理知識的方法。教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不一樣層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調動了他們學習的用心性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結合起來。
四、寄語
學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng)，需要引領，需要扶持。如今，學校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優(yōu)異的成績，來證明自我的人生價值。
公開課工作總結13
本節(jié)課資料是在學生學習了正方形和長方形的基礎上，在學習了圓的初步認識，明白圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎上，進而學習圓的周長的。
主要采取讓學生自主探究，合作學習的學習方法，在學生掌握基本知識的同時，促進他們的學習方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)。讓他們學會合作學習，學會分析，學會分工，學會分享。
在課堂上我盡量采取情境教學，為學生創(chuàng)設一個樂學、易學、好學的課堂氛圍；始終以學生為主體，鼓勵他們進取的參與其中，自主學習，作為課堂上真正的學習主人；盡量授之于學習方法，讓他們在合作的學習過程中感受到學習的`歡樂；不斷的滲透數(shù)學思想，讓學生變的會寫、會做、會思考；正確的評價學生的學習態(tài)度及學習表現(xiàn)，調動學生于一個較高的學習狀態(tài)中；采用小結、應用等基本教學環(huán)節(jié)，使學生掌握圓的周長的相關知識，以到達預期的課堂目標；進行中國古代數(shù)學文化教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情及學習熱情。給學生供給充分從事數(shù)學活動的機會，學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂構成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響，為學生的終身學習奠定基礎。
公開課工作總結14
本周學校進行了公開課教學活動，要求全體教師參與聽課、評課，周四的上午第三節(jié)課輪到我講課，心情是緊張的因為這是我第一次講公開課，課題名稱是《江畔獨步尋花》，課程設計有亮點，當然也有不足。
本堂課我側重于讀、誦與說的訓練。讀時注意梯度，層層遞進:初步感知時要求讀通讀順，讀中結合注釋初步了解意思，邊讀邊質疑。品讀古詩時注重情感的體會。最后整體回顧熟讀成誦時注重興趣的激發(fā)，從讀出古詩的節(jié)奏感，孩子們興致勃勃，不知不覺就會背了。整堂課還注重訓練學生說的能力。采用情境渲染、借助圖片和音樂的多媒體形式，激發(fā)學生產(chǎn)生情感的共鳴，邊看圖片配音樂想象詩句所描繪的場景，再讓學生說，聯(lián)想到什么四字成語，學生能說到很多關于描繪情景的成語，即激發(fā)了學生學習興趣，又教育學生養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣，多積累才能提取運用自如。
本堂課我注重培養(yǎng)學生自學古詩的能力。尤其讓學生學會結合注釋理解古詩。這是因為本班學生在平時的古詩詞學習過程中容易忽視后面的注解。通過訓練、鼓勵，讓孩子們體會到自學的成就感，從而培養(yǎng)他們的.自學能力。
課堂是開放的，課堂又是延伸的，課文無非是個例子，語文的外延非常廣闊。作為語文老師有責任、有義務引領孩子走進更廣闊的語文世界，接觸更多的文學作品。所以在古詩學習中，我還注重拓展延伸。
我首先以三首有關花的詩句導入，分別是白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。以及孟浩然的“夜來風雨聲，花落知多少?”并以此引導學生同樣一種題材，在不同詩人的筆下有不同的審美感受。
拓展延伸部分我設計了《江畔獨步尋花》（黃師塔前江水東）要求熟讀背誦，并告訴學生《江畔獨步尋花》共七首。第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。
這節(jié)課我設計了一個亮點，“尋”字，并拋出三個問題：
1.黃四娘家這么多花為什么還要去尋花?
2.詩人到底在尋找什么?
3.為什么獨自一人去尋花?
以此來激發(fā)學生的探究欲望，并適當引出本詩的創(chuàng)作背景。杜甫所處的時代背景是唐朝由盛及衰的劇烈轉變時期，這個時期磨礪了杜甫，同時也成就了杜甫，使他變成一個憂國憂民的詩人。他是在尋求一個太平盛世，百姓能度過上幸福安定的生活。
當然，本堂課存在很多不足之處。古人講究“煉字”、“推敲”。在本詩教學中，如果能將一些重點詞句再次呈現(xiàn)給學生，讓學生反復品味、咀嚼，一定可以更扎實地培養(yǎng)學生的語言感受能力，同時也可以提高學生欣賞古詩的水平。
另外，學生也是第一次上公開課，聽課的老師比較多，學生有些緊張，沒有發(fā)揮出正常水平，略顯拘謹。
公開課工作總結15
為加強教學管理，以推進課程改革和提高教育教學質量為目的，進一步提高教師的業(yè)務能力和教學水平，促進教師間的相互交流學習，我系認真開展了20xx-2011學年第二學期教師公開課活動�，F(xiàn)將有關情況總結如下：
一、活動開展情況
1.本次活動得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場公開課。本次公開課活動以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學活動，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開課老師中也有教學經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。
2.各開課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個人多年成功教學經(jīng)驗的基礎上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長，為我所用，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學研究專題，進行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3.青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進一步發(fā)
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，為了一個教學環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的控制、課堂氣氛的營造等方面都反復研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學、好學、善于學習的上進心。
4.本次公開課活動可謂主題鮮明，風格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學生學習興趣，鍛煉學生的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合學生認知規(guī)律，注重知識網(wǎng)絡結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實效性好；有的教學手段先進新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質量高水平，這與他們長期的教學實踐和對課堂教學不懈鉆研是分開的。
5.廣大教師踴躍聽課，相互學習，各教研室還利用教研活動時間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價，并以書面的形式對課堂教學信息給予反饋，使教學公開課活動真正起到評教評學，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動，使我們看到我系青年教師的課堂教學已頗具水平，教學功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1.通過此次活動不僅檢測了青年新教師的教學能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2.推動教師之間形成相互學習、教學相長營造良好的氛圍，從教學風格上看，課堂內充滿活力，教學富有靈氣。
3.許多領導和同事積極主動來聽課，非常關注我們青年教師的成長，來聽課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關注，青年教師們也十分珍惜這次機會，都希望把最好的東西展示出來。
三、存在的不足
參加公開課教學活動的各位教師，精心設計、認真準備教案、說課等教學資料，在教學素養(yǎng)、教學過程、教學方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風格特點，基本達到了預期效果。參與聽課教師及學生對公開課教師的講課均有較好的評價。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1.理論授課與實踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學生練習操作的時間相對比較少。
2.多媒體課件與板書的有機結合需要進一步加強。板書是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書可以呈現(xiàn)學習的脈絡，警示學習的重點、難點，在現(xiàn)代化教學技術高度發(fā)達的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的`作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能
夠進入人無法進入的世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學生一目了然。如何根據(jù)教學的實際需要，提高多媒體課件的實用性、針對性，將多媒體課件與板書有機結合融為一體，恰當及時的運用多媒體課件，達到效果互補，實現(xiàn)教學效率的最大化，是課堂教學改革值得研究探討的課題。
3.全體教師應提高認識，加強對現(xiàn)代職教理論與方法的學習。目前我們所采用的教學模式、教學方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學模式和方法，要在短時間改變的確是很難實現(xiàn)的，這就需要不斷加強對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關職業(yè)教育相關文件和政策的反復學習、認真研究，領會其精神實質，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標。每位教師都要從被動理解轉換到主動接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學科意識，注重教學理念與教學實踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點加強教學方法研究，大膽嘗試和開展工學結合、項目驅動、任務引領、融“教、學、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式。
20xx-20xx學年第二學期公開課已圓滿結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學設計、教學技能、教學方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學水平，為師資隊伍建設、教學團隊建設打下堅實的基礎。
【公開課工作總結】相關文章：
幼兒園公開課工作總結09-06
教師公開課工作總結02-02
公開課作文09-21
公開課評語07-04
公開課說課稿01-31
公開課活動總結08-16
上公開課作文10-23
公開課教學反思02-09
公開課教學反思11-14